Đề cương ôn tập giáo dục gia đình

Đề cương ôn tập Giáo dục gia đình *Câu thông hiểu Câu 1:Phân tích chức gia đình? ICó bốn chức -chức sinh đẻ chức nuôi nấng giáo dục , kinh tế, thỏa mãn nhu cầu tâm lý tình cảm, II phân tích chức 1*Chức sinh đẻ Sinh đẻ-tái sản xuất thân người chức riêng có gia đình.Chức bao gồm nội dung bản:tái sản xuất,duy trì nòi giống, nuôi dưỡng nâng cao thể lực,trí lực bảo đảm tái sản xuất nguồn lao động sức lao động cho xã hội Hoạt động sinh đẻ người trước hết xuất phát từ nhu cầu tồn người,của xã hội.Chức đáp ứng nhu cầu tự nhiên, đáng người.Nhưng tốc độ gia tăng dân số,mật độ dân cư nhiều yếu tố khác liên quan đến vấn đề chiến lược trình độ phát triển kinh tế,xã hội Vì sinh đẻ gia đình không việc riêng gia đình mà nội dung quan trọng quốc gia toàn nhân loại.Chiến lược dân số hợp lý trực tiếp tạo cách có kế hoạch nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội,là mục tiêu,động lực quan trọng phát triển kinh tế,văn hoá,xã hội Tùy vào vùng miền vấn đề sinh đẻ khuyến khischh hay hạn chế , nhìn chung cần phải thực sinh đẻ có kế hoạch 2*Chức nuôi nấng giáo dục -Con người muốn trưởng thành người cần phải có giáo dục,mà trình nuôi dưỡng,giáo dục người bào thai cất tiếng khóc chào đời trưởng thành.Và sứ mệnh giáo dục sứ mệnh giao phó,chuyển nhượng.Và trách nhiệm gia đình -Gia đình,giáo dục,con cái-đó việc làm quan trọng có ý nghĩa với đời người.Việc hình thành phẩm chất,đạo đức,năng lực phụ thuộc ảnh hưởng lớn từ gia đình.Làm để xã hội hóa gia đình ,biến sinh thể tự nhiên thành thực thể có khả hòa nhập,thích ứng,học tập làm việc theo yêu cầu biến đổi xã hội.Và để thực tốt chức cần có quan tâm cố gắng tất thành viên,và đặc biệt người mẹ gia đình -quan tâm nấu ăn gia đình việc làm quan trọng thường xuyên – thực tổ chức gđ ddj thăm quan du lịch hưởng thụ thành vật chất –thực tốt chức kinh tế để xây dựng gia đình hạnh phúc đống góp vào sực phát triển chung xã hội -từ vấn đề ta thấy nuôi nấng giáo dục chức đặc biệt gia đình 3*Chức kinh tế -đảm bảo tòn phát triển thành viên gđ -phát triển kinh tế gia đình cách thành viên lao động, nâng cao thu nhạp ,tổ chức đồi sống gia đình (vật chất lẫn tinh thần) -chú ý mua sắm thiết bị để giải phóng ng, đặc biệt phụ nữ -Hoạt động kinh tế tổ chức đời sống vật chất chức gia đình Hoạt động kinh tế,hiểu theo nghĩa đầy đủ gồm có hoạt động sản xuất kinh doanh hoạt động tiêu dùng để thoả mãn yêu cầu ăn mặc,ở,đi lại thành viên gia đình Thực tốt chức kinh tế tạo tiền đề sở vật chất vững cho tổ chức đời sống gia đình.Đương nhiên,ngoài sở kinh tế,thì nhiều yếu tố khác đảm bảo cho gia đình trở nên văn minh, hạnh phúc 4d,Chức thỏa mãn nhu cầu tinh thần,tâm lý-tình cảm - thoả mãn nhu cầu tâm sinh lý coi chức có tính văn hoá-xã hội gia đình -Chức có vị trí đặc biệt quan trọng,cùng với chức khác tạo khả thực tế cho xây dựng gia đình hạnh phúc.-Nhiều vấn đề phức tạp (giới tính giới,tâm lý lứa tuổi hệ,những căng thẳng mệt mỏi thể xác tâm hồn lao động công tác nhiều giải môi trường gia đình hoà thuận.-Sự hiểu biết,cảm thông,chia sẻ đáp ứng nhu cầu tâm sinh lý vợ-chồng,cha mẹ-con làm cho thành viên có điều kiện sống lạc quan,khoẻ mạnh thể chất tinh thần tiền đề cần thiết cho thái độ,hành vi tích cực sống gia đình xã hội Câu 2:Phân tích nội dung giáo dục gia đình Icó nội dung 1giaso dục hành vi đạo dức, thái độ kỹ lao động, thể chất thẩm mỹ, 1,Giáo dục hành vi đạo đức -Đạo đức tượng qui tắc chuẩn mực bao hàm tự nguyện,tự giác người quan hệ với nhau,quan hệ với tự nhiên xã hội *Đối với thành viên gia đình -Đối với ông bà,cha mẹ +Hiếu thảo ông bà,cha mẹ,tôn kính với ông bà cha mẹ.Coi ông bà nội,ông bà ngoại +Vui vẻ niềm nở,thường xuyên giúp đỡ ông bà mặt +Nói lễ phép,không cáu gắt khinh miệt ông bà,bố mẹ lầm lỗi,sai sót +Chiều chuộng người già trái tính,không chấp nhặt,coi thường phỉ báng,gây tâm lý uất ức,phiền muộn +Bình tĩnh giãi bày dù trường hợp không nên cãi cọ to tiếng với cha mẹ +thông cảm cách sâu sắc với điều kiện hoàn cảnh gia đình ko nên đua ăn đua mặc suy bì phải biết lời, hoàn thiệc công việc cách vui vẻ ko phải để bố mẹ nhắc ddj nhắc lại -đối với anh chị em ruột +đoàn kết chia sẻ bình đẳng trách nhiệm quyền lợi ,có ý thức tôn trọng quan hệ phải tôn ti trật tự ,ko dè bỉu chia rẽ doàn kết -đối với bác cô dì +đều người huyết thống ,thái độ tôn kính đồng cảm, yêu thương nói thái độ -đối với gười khác +trong sống bên cạnh có ng khác giáo dục đạo dức bao gồm giáo dục lòng nhân ,giáo dục tính chân thực , phải có tính khiêm tốn ,tính trung thực 2, giáo dục thái độ ,kỹ lao động -con người mốn tồn phải lao động lao động tiêu chí số để đanh giá đạo đức tài người gd thái độ lỹ thói quyen lao động ng vô quan trọng -thái độ tôn trọng lao động lao động chan tay lẫn lao động trí óc – tôn trọng ng lao động quý mến ng lao động khiêm tốn kiên trì hok tập loi gương ng lao động giỏi- có thái độ lao động tự giác ,tương trợ thành viên –có thói quyen lao động tự phục vụ làm việc đến nơi đến trốn hoàn thành công việc đk giao – có tinh thần vượt khó đặc biệt quan tâm đến giáo dục giới tính 3,Giáo dục thể chất,thẩm mỹ Là nội dung giáo dục gia đình,trên sở nâng cao chất lượng sống người Giáo dục ăn uống,thể thao,ăn mặc-Không ăn uống xô bồ,tạp nham,khi ăn phải có mức độ,vừa no.-Khuyến khích hoạt động thể dục buổi sáng,tham gia hoạt động thể thao Tổ chức vui chơi,giải trí,thăm quan,du lịch giáo dục thưởng thức đẹp,thể đẹp lời nói,trong trang phục ,v.v… Giọng nói phải rõ ràng,nhã nhặn,không nói trống không,chửi thề chửi tục Mặc mặc đẹp,gọn gang,sạch sẽ;phù hợp với phong tục tập quán,lứa tuổi -Cư xử đẹp” đẹp nguồn gốc lớn lao vè dạo đức ,phong phú tinh thần , hoàn thiện thể lực “ Câu 3:Phân tích nội dung giáo dục hành vi đạo đức gia đình 1.Đạo đức hành vi đạo đức -Đạo đức hệ thống qui tắc chuẩn mực biểu tự nguyện,tự giác người quan hệ với quan hệ với tự nhiên xã hội -Để đánh giá người có đạo đức hay không, người ta vào hành vi người đó.Hành vi đạo đức thường biểu hành động đối nhân xử thế,trong nếp sống,trong phong cách, điệu cử chỉ,trong lời ăn tiếng nói 2.Giáo dục hành vi đạo đức thành viên gia đình a,Đối với ông bà cha mẹ -Ông bà, cha mẹ người lớn tuổi gia đình suốt thời lao động vất vả góp phần tạo dựng nên nghiệp nuôi dạy cái.Vì vậy, giáo dục lòng kính trọng hiếu thảo ông bà,cha mẹ từ xưa đến coi yếu tố đạo đức quan trọng trẻ gia đình,như cha ông khẳng định: "Trai trung hiếu làm đầu Gái tiết hạnh câu sửa mình" -Coi ông bf nội ông bà ngoại , nên tục ngữ có câu: "Cháu bà nội tội bà ngoại" "thứ mẹ,thứ nhì cha,thứ ba bà ngoại" + cháu phải vui vẻ niềm nở, thường xuyên giúp đỡ ông bà,cha mẹ mặt sinh hoạt lại, vệ sinh,ăn uống,tắm giặt, v.v… +Kính trọng ông bà, cha mẹ phải thể cách cư xử: nói lễ phép,không cáu gắt đay đổ,tỏ thái độ khinh mạn ông bà, cha mẹ nhầm lẫn,sai sót có ý ngăn cản suy nghĩ,hành động chưa rõ ràng,minh bạch +Nếu biết ông bà, cha mẹ tuổi già trái tính, trái nết cháu phải biết cách chiều chuộng,không chấp nhặt,coi thường, dùng lời lẽ phỉ báng,hạ nhục… gây cho ông bà, cha mẹ tâm lý uất ức,phiền muộn…làm ảnh hưởng lớn đến sức khỏe,tình cảm -bình tĩnh dãi bày dù trường hợp ko to tiếng cãi cọ với cha mẹ ,thổng cảm cách sâu sắc với điều kiện gia đình ko nên dua ăn đua mặc suy bì tỵ nạnh ,phải biết lời ,hoàn thiện cách vui vẻ b,Đối với anh chị em ruột thịt Đạo đức gia đình thể quan hệ anh chị em ruột thịt anh chị em,dù trai hay gái bình đẳng nghĩa vụ,quyền lợi,trách nhiệm việc xây dựng tổ ấm gia đình Có ý thức tôn trọng quan hệ phải có ý thức tôn trọng quan hệ phải có tôn ti trật ự ,ko dè bỉu chia rẽ đoàn -Phải xử công nghĩa vụ trách nhiệm trai gái giáo dục ý thức trách nhiệm đùm bọc,tương trợ,giúp đỡ lẫn "Môi hở lạnh,máu chảy ruột mềm" - +Ở vị trí làm anh, làm chị phải tỏ rộng rãi,nhường nhịn,bao dung + Còn làm em út phải tỏ lòng quí mến,tôn trọng anh chị, nghe theo anh chị " c,Đối với bác,cô dì -Chú bác,cô dì người huyết thống.Vì vậy, phải giáo dục cho trẻ luôn có thái độ tôn kính,yêu thương,đồng cảm,khi nói năng,cư xử phải lễ độ,từ tốn.Họ người thay mặt cha mẹ,gần gũi với tục ngữ có câu "Mất cha chú,mất mẹ bú dì" -Trong trường hợp bác,cô dì gặp khó khăn,bất trắc phải chia sẻ,giúp đỡ theo khả mình,không nên thờ ơ,lãnh đạm tỏ thái độ khinh thường,ngạo mạn làm cho tình cảm huyết thống ngày phai nhạt 3.Giáo dục hành vi đạo đức người khác -Mỗi người từ cất tiếng khóc chào đời gắn bó với hai loại quan hệ: quan hệ gia đình,gia tộc quan hệ xã hội -Quan hệ xã hội quan hệ phức tạp, phong phú nhiều so với quan hệ gia đình,gia tộc.Vì vậy,ngay từ thuở thơ ấu dù sống phạm vi gia đình chủ yếu,các bậc cha mẹ cần phải giáo dục,rèn luyện cho trẻ có hành vi đạo đức có quan hệ xã hội a,Giáo dục lòng nhân -Giáo dục lòng nhân giáo dục lòng yêu thương người,yêu thương đồng loại -"Thương người thể thương thân" cụ thể hoá hành vi đạo đức đời sống hàng ngày là: chia sẻ,giúp đỡ tùy tâm cảnh đời rủi ro,hoạn nạn.Và đồng thời phản đối,chê trách hành vi xa vời lòng nhân ái: -Bất kỳ sống xã hội nào,con người phải có lòng nhân ái,yêu thương,đồng cảm với người khác.Vì vậy, gia đình phải có trách nhiệm giáo dục phẩm chất đạo đức cho -Trong điều kiện kinh tế phát triển theo chế thị trường việc giáo dục gia đình lòng nhân cho hệ trẻ lại có ý nghĩa quan trọng,nhằm giúp cho em hình thành phát triển yếu tố nhân cách người công dân biết dung hoà quyền lợi cá nhân tập thể, gia đình xã hội, góp phần tạo xã hội công bằng,văn minh,tiến b,Giáo dục tính khiêm tốn - Tính khiêm tốn:người xưa có câu dạy rằng: "Cái biết nói biết,cái nói gọi biết".Đó tính khiêm tốn,thật thà-một phẩm chất vô quan trọng nhân cách -Gia đình phải giáo dục cho trẻ luôn tỏ khiêm tốn không chủ quan ngạo mạn tự cho hay,là biết người khác Tính khiêm tốn thường biểu ngôn ngữ hành vi lễ phép giao tiếp người,chẳng hạn: +Bất kỳ không nên nói thô tục,có hành vi gây gổ -Đức tính khiêm tốn giúp cho người ta học tập điều hay nhiều người khác mà làm cho người ta có phong cách cư xử chu đáo, cẩn thận,cung kính,không hấp tấp,vội vàng,không tranh ăn,tranh nói,khoe khoang,phô trương lực c,Giáo dục tính trung thực-Trung thực,chân thực, chân thành có ý nghĩa tương tự đối lập với dối trá,man trá, v.v… mà bậc cha mẹ cần phải quan tâm giáo dục cho trẻ từ tuổi nhỏ-Trung thực nét nhân cách đẹp người Câu 4:Phân tích phương pháp giáo dục gia đình Nền tảng vững hắc phương pháp gia đình gương mẫu cha mẹ _muốn giáo dục ngoan, thiết bậc cha mẹ phải gương mẫu ,và gương mẫu cha mẹ sở tạo nên kính trọng thương yêu với cha mẹ -Một số phương pháp giáo dục gia đình là:Khuyên bảo,thuyết phục; rèn luyện thói quen;khen thưởng,kỷ luật,trừng phạt 1*Phương pháp khuyên bảo,thuyết phục (Là phương pháp dùng lời nói để diễn giải,khuyên bảo,phân tích nhằm khai thácnhững giá trị đạo đức,giúp cho trẻ nhận thức ý nghĩa cá nhân,ý nghĩa xã hội,sự cần thiết phải thực hành vi đạo đức sống ngày -Phải làm cho cho trẻ thấy sống người cá nhân mà có nhiều người khác,có mối liên hệ với người xung quanh,kể ăn mặc, nói năng, đứng, chạy nhảy,… hành vi phải có nguyên tắc chuẩn mực định để không gây ảnh hưởng xấu người khác Là nguyên tắc suất phát từ nguyên tắc thống gigue ý thức hành động ,mối quan hệ chặt chẽ gigue tình cảm hành vi Những kinh nghiệm mà trẻ th sống ngày vô quan trọng ,nhưng phải trải qua nhiều lần thử nghiệm lâu dài cần diễn giải thuyết phục khuyên bảo để cung cấp cho trẻ kinh nhiejm quý báu tạo đk phát triển nhanh +Yêu cầu thực Khi tiến hành thực nội dung súc tích phù hợp với trình độ nhận thức ,phong cách âm điệu lời ns phải có sức thu hút đồng cảm chọn thời điểmthích hợp Tạo đk gần gũi tâm lý thoải gia đình ,tránh diễn giải ko khí nặng nề ,con ko nghe lời bó mẹ ns Tùy thuộc vào trình độ mà baajccha mẹ sử dụng phưng pháp đàm thoại trao đổi để tự ns lên quan điểm kiến *Phương pháp rèn luyện thói quen -khái niệm ,là phương pháp tổ chức cho học sinh ,cho trẻ em thực lặp lại hành vi tốt sở hiểu đk ý nghĩa đạo đức thâm mỹ +vấn đề đặt hình thành cho trẻ e thói quyen tốt khắc phục nhuexng thói quen xấu ,có nhiều hình thức đê rèn luyện thói quen song thiết thưc cần hướng dẫn thao tác cụ thể tiến hành thao tác ngắn gọn để bắt chước tránh tufnh trạng gần ình thành thói quen lại phải điều chirh sửa sai + rèn luyện thói quyen phải tiến hafh cách bền bỉ ko nóng vội +cần rèn luyện thao tác tốt thói quen tốt ,thói quen trật tự ngăn nắp gọn gàng , đưa kasi j cho ng lớn phải tay ,khách vào nhà thể hiiejn vui vẻ hiếu khách sáng ngủ - thói quen rửa tay trước lúc ăn, đánh trước ngủ, Như có thói quen tốt thói quen xấu,ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách cá nhân *Phương pháp khen thưởng Phương pháp khen thưởng hình thức biểu thị đồng tình,sự đánh giá tốt đẹp cố gắng,những thành tích đạt cá nhân hay tập thể.-Tâm lý chung người khen thưởng thường cảm thấy hài lòng,phấn khởi,tin tưởng,và tự hào vào lực mình;mong muốn tiếp tục thực hành vi tốt đẹp Tác dung :nguwofi khen thưởng cảm thấy hài lòng phấn khởi tin tưởng tự hào vào lực mong muốn thể hành vi tốt Yêu cầu: +Mục đích việc khen thưởng luôn đòi hỏi trẻ phải cố gắng hơn, nỗ lực thân việc thực nghĩa vụ,trách nhiệm +Cần khen thưởng kịp thời để động viên,khích lệ trẻ trì phát triển thành tích đạt được,nhưng cần phải tránh việc khen thưởng cách dễ dãi tạo nên trẻ tâm lý dù đạt kết cha mẹ khen thưởng.Khen thưởng không đắn,quá dễ dãi làm giảm ý nghĩa giáo dục, chí biến thành đối lập,coi việc khen thưởng mua chuộc mức gây thói quen kiêu ngạo,tự mãn sớm trẻ *Phương pháp kỷ luật,trừng phạt + ng từ lâu sử dụng phương pháp phương pháp kỷ luật , trừng phạt đk hiểu sau : chê trách trừng phạt kỷ luật mức độ tác động đến nhan cách trẻ , biểu thái độ ko đồng tình lên án , phản đối phủ nhận của cha mẹ hành vi hành động trẻ trái với mục đích yêu cầu theo định hướng phát triển nhân cách đáng phương pháp trách phạt nhiều hình thức : chê trách ,thậm chí dùng đến roi vọt Mục đích giúp trẻ nhận thức lỗi lầm sai phạm nghiêm trọng ,gây tác hại ko cho thân mà cho ng khách Lưu ý: phương pháp ko thiết phải loại trừ khỏi lĩnh vực giáo dục gia đình chí lại cần thiết trẻ ương bướng , cố tình hành động sai + sử dụng phương pháp phải hiểu bất đắc dĩ ko thực phương pháp bực tức , nóng giận Trong công tác giáo dục ns chung công tác gia đình ns riêng việc vận dụng phương pháp cần phải theo ý kiến nhà giáo dục ,ko có phương pháp đk coi xấu hay tốt ,nếu ta xem tách rời khỏi phương pháp khác Bởi vỳ phuong pháp có ưu nhược điểm riêng đặc thù ko cps phương pháp vạn nên bậc cha mẹ phải vận dụng phối hợp phương pháp Như vậy,trong công tác giáo dục nói chung, giáo dục gia đình nói riêng, việc vận dụng phương pháp theo ý kiến nhà giáo dục lỗi lạc A.C Makarenkô thì: "Không có phương pháp coi xấu tốt ta xem xét tách rời khỏi phương pháp khác" 10 Câu 5:Phân tích phương pháp khuyên bảo,thuyết phục Khuyên bảo,thuyết phục phương pháp dùng lời nói để diễn giải,khuyên bảo,phân tích nhằm khai sáng giá trị đạo đức,giúp cho trẻ nhận thức ý nghĩa cá nhân,ý nghĩa xã hội,sự cần thiết phải thực hành vi đạo đức sống ngày.Phải làm cho cho trẻ thấy sống người cá nhân mà có nhiều người khác,có mối liên hệ với người xung quanh,kể ăn mặc, nói năng, đứng, chạy nhảy,… hành vi phải có nguyên tắc chuẩn mực định để không gây ảnh hưởng xấu người khác - Để cho việc diễn giải,khuyên bảo có sức thuyết phục bậc cha mẹ cần: + Nhấn mạnh lợi ích,sự cần thiết,ý nghĩa quan trọng,tích cực,tốt đẹp cá nhân thực hành vi đạo đức + Đồng thời,cũng phải đặc biệt nhấn mạnh đến tác hại,sự nguy hiểm cho cá nhân xã hội không thực hành vi theo nguyên tắc,chuẩn mực định - Diễn giải,thuyết phục để khai sáng nhận thức cho trẻ, giúp chúng hiểu cách thấu đáo sâu sắc lợi,cái hại, có lý,có tình việc cần làm, việc nên tránh, hành động theo cảm tính - Diễn giải,thuyết phục cha mẹ gia đình để cung cấp cho trẻ kinh nghiệm quí báu nhân loại đúc kết lại thành qui tắc,, nguyên tắc,chuẩn mực đời sống Muốn diễn giải,thuyết phục lời để khai sáng,thúc đẩy hành vi tốt đẹp cho trẻ gia đình tốt,cha mẹ cần lưu ý: +Mọi phương pháp sử dụng lời để tác động vào ý thức cần phải chuẩn bị nội dung ngắn gọn,súc tích đủ cho em thấu hiểu vấn đề + Nội dung diễn giải thuyết phục cha mẹ thiết phải phù hợp với trình độ phát triển nhận thức trẻ.Phong cách âm điệu lời nói phải có sức thu hút ý trẻ,dẫn đến đồng cảm cha mẹ 11 +Cần phải chọn thời điểm thích hợp, tạo điều kiện gần gũi,tâm lý thoải mái quan hệ gia đình.Tránh việc diễn giải, thuyết phục xảy không khí nặng nề,con không muốn nghe,cha mẹ việc nói cho +Tùy thuộc vào trình độ phát triển nhận thức trẻ mà bậc cha mẹ sử dụng phương pháp đàm thoại,trao đổi…để tự thoải mái nêu lên quan điểm,chính kiến mình,nhằm dẫn đến kết cuối nhận thức lẽ phải, chân lý để đạo hành vi,hoạt động cá nhân 12 Câu 6:Phân tích phương pháp rèn luyện thói quen -Trong sống người, có tác động lặp lặp lại nhiều lần trở thành thói quen người Chẳng hạn, thói quen rửa tay trước lúc ăn, đánh trước ngủ,sử dụng từ đệm tục tĩu nói chuyện với bạn…Như có thói quen tốt thói quen xấu,ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách cá nhân - Việc rèn luyện trẻ có thói quen tốt khắc phục thói quen xấu phương pháp quan trọng,rất cần thiết cho lứa tuổi, đặc biệt lứa tuổi nhỏ gia đình -Phương pháp rèn luyện để trẻ có thói quen hành vi tốt,được tiến hành nhiều hình thức khác tùy theo lứa tuổi, hoàn cảnh điều kiện sống gia đình +Muốn rèn luyện cho trẻ thói quen,hành vi cần thiết, bậc cha mẹ phải làm cho trẻ hình dung thao tác cụ thể cách tiến hành thao tác cách ngắn gọn,rõ ràng để em dễ bắt chước,tránh tình trạng gần hình thành thói quen lại phải điều chỉnh,sửa sai từ đầu… + Việc rèn luyện để hình thành thói quen cần thiết từ lúc đầu phải thực cách xác,có hệ thống, sau trở thành thói quen tức thuộc tính bền vững mang tính chất tự động hóa phát sai sót khó sửa chữa +Việc rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình cần phải tiến hành bền bỉ,liên tục,kiên trì,không thể nóng vội,bởi việc hình thành thói quen tốt trình phải khắc phục nhiều khó khăn, cha mẹ phải kèm cặp,kiểm tra,giúp em thực không mặt "kỹ thuật" bên mà phát triển phẩm chất bên trẻ,đó rèn luyện ý chí,động cơ,nghị lực,các yếu tố đạo đức để thống "cần làm" khách quan "cái thích làm không thích làm" chủ quan cá nhân -Hầu hành vi thói quen,đạo đức người nói chung,đặc biệt trẻ chủ yếu hình thành từ sống gia đình.Vì vậy,các bậc cha mẹ cần phải quan tâm rèn luyện thói quen tốt - coi yếu tố 13 nhân cách gốc để trẻ tiếp tục phát triển cách thuận lợi Chẳng hạn, hành vi thói quen quan trọng là: + Gọn gàng, trật tự, ngăn nắp nếp sống thể góc học tập sách vở, giấy bút… xếp, đặt vị trí hợp lý nhất,thuận tiện trình học tập.Sau sử dụng dụng cụ gia đình dao, kéo, mũ, nón v.v… phải đặt ngắn vào vị trí qui định nó, không quăng quật bừa bãi, tùy tiện người khác cần dùng phải công tìm kiếm +Rèn luyện thói quen,nếp sống văn minh, lành mạnh,có đạo đức trẻ gia đình thông qua hoạt động học tập,lao động tự phục vụ lao động chung gia đình thường phải thông qua chế độ qui định chặt chẽ,rõ ràng,hợp lý từ chưa có ý thức tự giác cá nhân đến tự giác,từ chưa có sở thích biến thành nhu cầu,tiến đến tự rèn luyện,tự giáo dục cá nhân.Đây đường bản,quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách trẻ -Tuy nhiên,việc rèn luyện theo chế độ định để hình thành phẩm chất tốt trẻ khó câu tục ngữ "Vạn khởi đầu nan"-mọi việc khó khăn lúc bắt đầu Song, cha mẹ thường xuyên thuyết phục,hướng dẫn,yêu cầu,nếu cần lệnh cho em làm theo chế độ hợp lý lặp đi,lặp lại nhiều lần thành nếp, thói quen cần thiết nhu cầu gắn bó với nếp sống cá nhân trẻ có yếu tố nhân cách tốt đẹp bền vững 14 15 [...]... quen,nếp sống văn minh, lành mạnh,có đạo đức đối với trẻ trong gia đình thông qua hoạt động học tập, lao động tự phục vụ và lao động chung của gia đình thường phải thông qua một chế độ được qui định chặt chẽ,rõ ràng,hợp lý từ khi chưa có ý thức tự giác của cá nhân đến tự giác,từ chưa có sở thích biến thành nhu cầu,tiến đến tự rèn luyện,tự giáo dục cá nhân.Đây là con đường cơ bản,quan trọng nhất trong quá... nắp trong nếp sống thể hiện ở góc học tập thì sách vở, giấy bút… được sắp xếp, được đặt đúng vị trí hợp lý nhất,thuận tiện nhất trong quá trình học tập. Sau khi sử dụng bất kỳ một dụng cụ nào của gia đình như dao, kéo, mũ, nón v.v… đều phải đặt ngay ngắn vào vị trí đã qui định của nó, không quăng quật bừa bãi, tùy tiện để cho mọi người khác khi cần dùng phải mất công tìm kiếm +Rèn luyện các thói quen,nếp... những thói quen xấu là phương pháp rất quan trọng,rất cần thiết cho mọi lứa tuổi, đặc biệt đối với lứa tuổi nhỏ trong gia đình -Phương pháp rèn luyện để trẻ có thói quen và hành vi tốt,được tiến hành dưới nhiều hình thức khác nhau tùy theo lứa tuổi, hoàn cảnh và điều kiện sống trong từng gia đình +Muốn rèn luyện cho trẻ bất kỳ một thói quen,hành vi nào cần thiết, các bậc cha mẹ phải làm cho trẻ hình dung... hóa mới phát hiện ra sai sót thì rất khó sửa chữa +Việc rèn luyện thói quen cho trẻ ở trong gia đình cần phải tiến hành bền bỉ,liên tục,kiên trì,không thể nóng vội,bởi vì việc hình thành một thói quen tốt là cả một quá trình phải khắc phục rất nhiều khó khăn, cha mẹ phải kèm cặp,kiểm tra,giúp các em thực hiện không chỉ về mặt "kỹ thuật" bên ngoài mà còn phát triển những phẩm chất bên trong của trẻ,đó... hiểm cho cả cá nhân và xã hội nếu không thực hiện các hành vi đó theo một nguyên tắc,chuẩn mực nhất định - Diễn giải,thuyết phục chính là để khai sáng nhận thức cho trẻ, giúp chúng hiểu một cách thấu đáo sâu sắc cái lợi,cái hại, có lý,có tình những việc cần làm, những việc nên tránh, chứ không phải là hành động theo cảm tính - Diễn giải,thuyết phục của cha mẹ trong gia đình chính là để cung cấp cho trẻ... của trẻ,dẫn đến một sự đồng cảm giữa cha mẹ và con cái 11 +Cần phải chọn những thời điểm thích hợp, tạo ra điều kiện gần gũi,tâm lý thoải mái trong quan hệ gia đình. Tránh việc diễn giải, thuyết phục xảy ra trong không khí nặng nề,con cái thì không muốn nghe,cha mẹ thì cứ việc nói cho hả hê +Tùy thuộc vào trình độ phát triển nhận thức của trẻ mà các bậc cha mẹ sử dụng các phương pháp đàm thoại,trao... tắc,chuẩn mực trong đời sống Muốn diễn giải,thuyết phục bằng lời để khai sáng,thúc đẩy hành vi tốt đẹp cho trẻ ở trong gia đình được tốt,cha mẹ cần lưu ý: +Mọi phương pháp sử dụng bằng lời để tác động vào ý thức cần phải được chuẩn bị trong một nội dung ngắn gọn,súc tích đủ cho các em thấu hiểu vấn đề + Nội dung diễn giải thuyết phục của cha mẹ nhất thiết phải phù hợp với trình độ phát triển nhận thức của trẻ.Phong... rèn luyện ý chí,động cơ,nghị lực,các yếu tố đạo đức để thống nhất cái "cần làm" khách quan và "cái thích làm hoặc không thích làm" chủ quan của cá nhân -Hầu như mọi hành vi thói quen,đạo đức của con người nói chung,đặc biệt là đối với trẻ chủ yếu là được hình thành từ trong cuộc sống gia đình. Vì vậy,các bậc cha mẹ cần phải quan tâm rèn luyện những thói quen tốt - được coi là những yếu tố 13 nhân cách... những hành vi đạo đức trong cuộc sống hằng ngày.Phải làm cho cho trẻ thấy cuộc sống con người không chỉ có cá nhân mà còn có nhiều người khác,có mối liên hệ với những người xung quanh,kể cả khi mình ăn mặc, nói năng, đi đứng, chạy nhảy,… cho nên mọi hành vi phải có một nguyên tắc chuẩn mực nhất định để không gây ảnh hưởng xấu đối với người khác - Để cho việc diễn giải,khuyên bảo có sức thuyết phục thì... nhất trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách trẻ -Tuy nhiên,việc rèn luyện theo một chế độ nhất định để hình thành bất kỳ một phẩm chất tốt nào đối với trẻ cũng đều rất khó như câu tục ngữ "Vạn sự khởi đầu nan"-mọi việc đều khó khăn lúc bắt đầu Song, nếu được cha mẹ thường xuyên thuyết phục,hướng dẫn,yêu cầu,nếu cần thì ra lệnh cho con em làm theo chế độ hợp lý đó lặp đi,lặp lại nhiều lần