Phương thức chiếu vật trong tác phẩm the old man and the sea của ernest hemingway

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ MỸ LỆ PHƯƠNG THỨC CHIẾU VẬT TRONG TÁC PHẨM “THE OLD MAN AND THE SEA” CỦA ERNEST HEMINGWAY CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC MÃ SỐ: 60.22.02.40 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS.TRƯƠNG THỊ DIỄM Huế, 2015 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ðẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu ðối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu nguồn liệu ðóng góp đề tài Bố cục luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ðẾN ðỀ TÀI 10 1.1 Ngữ cảnh 10 1.2 Chiếu vật 12 1.2.1 Khái niệm chiếu vật 12 1.2.2 Các phương thức chiếu vật 16 1.2.2.1 Chiếu vật tên riêng 16 1.2.2.2 Chiếu vật biểu thức miêu tả 18 1.2.2.3 Chiếu vật xuất 20 1.3 Ernest Hemingway tác phẩm “The Old Man and the Sea” 26 1.3.1 Vài nét tác giả Ernest Hemingway 26 1.3.2 Vài nét tác phẩm “The Old Man and the Sea” 27 1.4 Tiểu kết 28 CHƯƠNG 2: CHIẾU VẬT BẰNG TÊN RIÊNG VÀ CHIẾU VẬT BẰNG BIỂU THỨC MIÊU TẢ TRONG TÁC PHẨM “THE OLD MAN AND THE SEA” CỦA ERNEST HEMINGWAY 30 2.1 Chiếu vật tên riêng 30 2.1.1 Chiếu vật tên riêng nghĩa gốc 30 2.1.2 Chiếu vật tên riêng nghĩa gốc kèm với danh từ chung 34 2.1.3 Chiếu vật tên riêng nghĩa chuyển 37 2.1.4 Giá trị ngữ dụng phương thức chiếu vật tên riêng 39 2.2 Chiếu vật biểu thức miêu tả 42 2.2.1 Cấu tạo biểu thức miêu tả chiếu vật 42 2.2.2 Nghĩa chiếu vật biểu thức miêu tả tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway 47 2.2.3 Giá trị ngữ dụng chiếu vật biểu thức miêu tả tác phẩm "The Old man and the Sea" 51 2.4 Tiểu kết 55 CHƯƠNG 3: CHIẾU VẬT BẰNG CHỈ XUẤT TRONG TÁC PHẨM “THE OLD MAN AND THE SEA” CỦA ERNEST HEMINGWAY 57 3.1 Phạm trù xuất xưng hơ 57 3.1.1 ðặc điểm cấu tạo ngữ nghĩa chiếu vật xuất xưng hơ 57 3.1.2 Giá trị ngữ dụng phạm trù xuất xưng hơ 61 3.2 Phạm trù xuất khơng gian 68 3.2.1 Chức đặc điểm ngữ nghĩa phạm trù xuất khơng gian 68 3.2.2 Giá trị ngữ dụng phạm trù xuất khơng gian 76 3.3 Phạm trù xuất thời gian 78 3.3.1 Chức đặc điểm ngữ nghĩa phạm trù xuất thời gian 78 3.4 Tiểu kết 84 KẾT LUẬN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 MỞ ðẦU Lý chọn đề tài Trong sống hàng ngày, giao tiếp ngơn ngữ hoạt động quan trọng, nhu cầu thiết yếu người Bằng việc sử dụng ngơn ngữ, người truyền loại thơng tin nào, ám chỉ, miêu tả vật tượng, diễn tả tình cảm ðồng thời hoạt động giao tiếp động lực thúc đẩy xã hội phát triển Vì vậy, nói giao tiếp hoạt động khơng thể thiếu xã hội lồi người, “giao tiếp ngơn ngữ lẽ sống xã hội” Tuy nhiên, ngơn ngữ thực bộc lộ thuộc tính, đặc điểm chất nhất, sinh động thơng qua q trình giao tiếp ngày Thực tế, người cần đến hệ thống phương tiện ngơn ngữ có khả giúp người tiếp thoại nhận diện vật nói đến phát ngơn Do đó, việc nghiên cứu ngơn ngữ góc nhìn ngữ dụng học - ngữ nghĩa thực cần thiết ðây ngành khoa học mẻ Charles William Morris, người đề xướng thuật ngữ dụng học định nghĩa “dụng học nghiên cứu quan hệ tín hiệu với người lí giải chúng” Và A.G Smith nói rõ “…dụng học nghiên cứu quan hệ tín hiệu với người dùng” [2, tr.11] Vì mà giao tiếp thành cơng hay thất bại tùy thuộc vào người giao tiếp có ứng xử phù hợp với nhân tố có mặt giao tiếp khơng? Mỗi vấn đề ngữ dụng học ảnh hưởng, tác động trực tiếp đến q trình sử dụng ngơn ngữ Chiếu vật phương diện diễn ngơn, yếu tố đầu tiên, dấu hiệu thể mối quan hệ diễn ngơn với ngữ cảnh, “neo” phát ngơn Muốn hiểu diễn ngơn, người sử dụng phải quan tâm đến chiếu vật, khơng xác định nghĩa chiếu vật khơng hiểu nghĩa đích phát ngơn, khơng tiếp lời người nghe, khơng đạt mục đích giao tiếp Chiếu vật (reference), hay gọi quy chiếu sở chỉ, “là vấn đề dụng học mà nhà lơgic học quan tâm vấn đề thứ ngữ dụng học” [9, tr.61] Muốn hiểu diễn ngơn, người sử dụng phải quan tâm đến chiếu vật Hiện tượng chiếu vật tượng ngơn ngữ sử dụng phổ biến khơng sinh hoạt hàng ngày mà sử dụng nhiều tác phẩm văn chương Chiếu vật thơng qua biểu thức cách phổ biến ngơn ngữ tự nhiên Nhưng khơng mà ngơn ngữ khác lại khơng có điểm khác cách sử dụng ngơn ngữ Sự khác biệt ngơn ngữ khơng thể đường biểu đạt nghĩa từ vựng hóa hay ngữ pháp hóa mà có khác văn hóa, lẽ thường cách tri nhận giới xung quanh Vì vậy, tìm hiểu phương thức chiếu vật tác phẩm văn chương, đặc biệt tác phẩm nước ngồi tiếng Anh phần giúp cho việc tiếp nhận tác phẩm cách đầy đủ nhất, thấu đáo Là giáo viên giảng dạy mơn tiếng Anh trường THCS, chúng tơi nhận thấy rằng, để sử dụng tốt ngơn ngữ giao tiếp tiếng Anh, học sinh khơng phải trang bị tri thức hệ thống ngơn ngữ hiểu biết đơn vị quy tắc thuộc bình diện ngơn ngữ ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, v.v mà phải trang bị tri thức sử dụng ngơn ngữ giao tiếp để tìm thấy giá trị nghệ thuật ngơn từ văn chương, đặc biệt tác phẩm văn học nước ngồi Tìm hiểu Phương thức chiếu vật tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway vấn đề mẻ Qua luận văn này, người viết muốn cung cấp nhìn đầy đủ tồn diện phương thức chiếu vật, làm rõ mối quan hệ hoạt động giao tiếp việc sử dụng phương thức chiếu vật, từ làm bật đóng góp phương diện ngơn ngữ dấu ấn riêng góc độ sáng tạo văn học nhà văn Ernest Hemingway ðó lý chúng tơi thực đề tài luận văn Lịch sử vấn đề 2.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi liên quan đến đề tài Trước tìm hiểu lịch sử nghiên cứu vấn đề chiếu vật, chúng tơi khơng thể khơng đề cập đến cơng trình Foundations of the Theory of Signs (1938) nhà ký hiệu học người Mỹ Charles William Morris Lần ơng xem xét ký hiệu ba bình diện: Kết học, Nghĩa học Dụng học Cơng trình ngơn ngữ học kỷ XX tiếp thu, mở thời kỳ phát triển lâu dài có hiệu cho ngơn ngữ học giới Từ năm 60 kỷ XX, độc giả nước Phương Tây bắt đầu làm quen với vấn đề ngữ dụng học thơng qua số cơng trình nghiên cứu nhà triết học lơ-gích học tiếng J.Austin, L.Wittgenstein, J.Searle, v.v… Năm 1913, nhà tín hiệu học Ch.S Peirce khẳng định nghiên cứu tín hiệu, cần phải quan tâm đến ba bình diện gồm kết học, nghĩa học dụng học Ngữ dụng học đại xem phản ứng giới ngơn ngữ học trước luận điểm cấu trúc luận cực đoan Ferdinand de Saussure Vào đầu thập niên 1960, với xuất lí thuyết hành động ngơn từ (speech act theory) J.L.Austin J.Searle khởi xướng, ngữ dụng học bắt đầu bước vào thời kì phát triển mạnh mẽ, giải đáp khám phá nhiều địa hạt mẻ ngơn ngữ học Từ đây, ngơn ngữ học mở rộng phạm vi quan tâm, bao qt đến lời nói cụ thể giao tiếp cụ thể người Những năm 70 - 80 kỷ XX thời kỳ đánh dấu “lên ngơi” ngữ dụng học Những cơng trình nghiên cứu tác giả tiếng S Levinson, J.L Mey, G Yule, G Leech, R Hurford & B Heasley, v.v…(xuất vào năm 1983) coi tảng lí thuyết quan trọng kéo ngơn ngữ học khỏi “tháp ngà cấu trúc luận nội F De Saussure khởi xướng” Chiếu vật vấn đề thuộc ngữ dụng học nhiều học giả quan tâm có nhiều viết cơng trình nghiên cứu chiếu vật đóng góp nhiều luận điểm quan trọng cho vấn đề Trước tiên, phải kể đến viết hai tác giả N.Archiunova E.Paducheva (1999) Nguồn gốc, vấn đề phạm trù dụng học với luận điểm đời dụng học lý thuyết ngữ cảnh, chiếu vật, xuất, diễn ngơn, hành động ngơn từ Những luận điểm nêu có tính bao qt cho ngơn ngữ Do đó, chúng tơi vận dụng kết luận xác đáng viết nêu sở lí luận quan trọng để lí giải vấn đề có tính phổ qt chiếu vật biểu thức miêu tả cho đề tài chúng tơi 4 Từ năm 90 thể kỷ XX có nhiều tác giả quan tâm vấn đề chiếu vật, thể tầm quan trọng vấn đề có tính phổ qt ngơn ngữ học Quyển Ngữ dụng học Jacob L.Mey xuất năm 1993 lúc đầu để dùng cho lớp cao học nghiên cứu sinh Trường ðại học Odense (ðan Mạch) Năm 1994 có hội nghị quốc tế ngữ dụng học xuất tạp chí quốc tế ngữ dụng học: The Journal of Pragmatics 2.2 Những cơng trình nghiên cứu Việt Nam liên quan đến đề tài Những vấn đề ngữ dụng học quan tâm từ năm 80-90 kỉ XX qua số chun đề trường đại học hay cơng trình số tác giả Lơgic ngơn ngữ học Hồng Phê (1989) coi cơng trình nghiên cứu tiếng Việt từ góc độ Ngữ dụng học Bên cạnh có cơng trình có giá trị mặt lí luận tác Cao Xn Hạo, Hồ Lê, ðỗ Hữu Châu, Nguyễn Thiện Giáp, Nguyễn ðức Dân Trên số tạp chí nghiên cứu đăng tải nhiều viết ngữ dụng học tác giả Hồng Phê, Lê ðơng,… Tại thời điểm này, số luận án tiến sĩ cơng bố, hội nghị ngữ dụng học tổ chức ðại học Ngoại ngữ Hà Nội (1996) Cơng trình sau ðỗ Hữu Châu giáo trình ðại cương Ngơn ngữ học (Tập hai): Ngữ dụng học, xem cơng trình tiêu biểu việc nghiên cứu ngữ dụng học Việt Nam Mục “Chiếu vật xuất” tài liệu có bàn đến chiếu vật phương thức chiếu vật Trong Cơ sở ngữ dụng học (tập 1) tác giả, phạm trù chiếu vật xuất trình bày cách có hệ thống qua mục “Chiếu vật”, “Lơgic học vấn đề chiếu vật”, “Hành vi chiếu vật phương thức chiếu vật” Riêng phương tiện xuất khơng gian thời gian phần "Các phạm trù xuất", tác giả dừng lại việc giới thiệu chưa sâu vào phân tích miêu tả Có thể thấy, vấn đề tác giả trình bày hai sách sở lí thuyết quan trọng cho việc tiếp tục khai thác vấn đề bỏ ngỏ 5 Với cơng trình Ngữ dụng học (1998), Nguyễn ðức Dân trình bày vấn đề cách hệ thống phân tích liệu tiếng Việt như: chiếu vật xuất, hành vi ngơn ngữ, lí thuyết lập luận, lí thuyết hội thoại, ý nghĩa hàm ẩn tường minh Có thể thấy điểm bật việc nghiên cứu ngữ dụng học tác giả khảo sát ngữ cảnh việc giao tiếp Cuốn Dụng học Việt ngữ Nguyễn Thiện Giáp (2000) có dành phần “Ngữ cảnh ý nghĩa” để bàn vấn đề quy chiếu xuất tiếng Việt ðây tài liệu cần thiết cho đề tài chúng tơi Giáo trình Ngữ dụng học ðỗ Thị Kim Liên kế thừa cơng trình nghiên cứu dụng học tác giả Việt ngữ học trước Giáo trình đưa vấn đề quan trọng giao tiếp: phát ngơn quy chiếu, phương thức quy chiếu mặt ngữ nghĩa lời, gồm nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn, nghĩa tình thái, phương thức biểu hàm ngơn hội thoại, nhờ nhân vật giao tiếp có cách sử dụng tiếp nhận nghĩa đích thực phát ngơn Cuốn Ngữ dụng học ðỗ Việt Hùng đặc biệt trọng việc vận dụng lí thuyết ngữ dụng học vào việc phân tích thực hành diễn ngơn Chiếu vật, Hành động nói, Lập luận, Hội thoại, Nghĩa hàm ẩn nghĩa tường minh - luồng quan điểm xoay quanh năm vấn đề trình bày mạch lạc, sáng tỏ lý thuyết liên quan phân tích thực hành ngữ liệu Việt ngữ, khiến cho sách đạt tính thiết dụng, tinh gọn Cuốn Ngữ dụng học đánh giá cao tính cốt lõi, trọng tâm kiến thức trình bày số mặt hạn chế phương pháp nghiên cứu đối tượng hướng vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống Ngồi có nhiều viết luận văn đăng tạp chí Ngơn ngữ đề cập đến số vấn đề liên quan đến chiếu vật phương tiện chiếu vật viết Nguyễn Thị Thu Thủy, NCS ðại học Quốc gia Hà Nội với đề tài Sự chiếu vật phương thức ngơn ngữ biểu thị nhân vật “Bữa rượu máu” Nguyễn Tn “Chí Phèo”của Nam Cao; viết ðặng Thị Thu Hiền Bước đầu tìm hiểu phương tiện ngơn ngữ biểu thị thân phận người phụ nữ Truyện Kiều; báo Lưu Q Khương tạp chí khoa học cơng nghệ, ðại học ðà Nẵng – số (39).2010 Khảo sát xuất ngơi tiếng Anh tiếng Việt; luận văn Nguyễn Thị Thúy Diễm Chiếu vật biểu thức miêu tả truyện ngắn Nguyễn Minh Châu… xem vài số cơng trình nghiên cứu chiếu vật phương thức chiếu vật tác phẩm văn học Việt Nam Ernest Hemingway nhà văn Mỹ lừng danh tồn giới, ơng số nhà văn nước ngồi đầu tư dịch thuật, nghiên cứu kỹ Việt Nam ðã có nhiều cơng trình nghiên cứu tìm hiểu xoay quanh vấn đề Hemingway tác phẩm ơng lại chủ yếu mặt nội dung phong cách nghệ thuật Nghiên cứu chiếu vật tác phẩm văn học nước ngồi, đặc biệt tác phẩm văn học Hemingway, chúng tơi đứng trước thách thức lớn, tìm hiểu vấn đề mà trước chưa bàn luận thấu đáo góc nhìn ngơn ngữ học: khảo sát Các phương thức chiếu vật tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway ðề tài chúng tơi xem đóng góp bước đầu cho việc khảo sát phương thức chiếu vật tác phẩm văn học tiếng Anh “The Old Man and the Sea” đồng thời tìm nghĩa giá trị ngữ dụng phương thức chiếu vật tác phẩm văn học để khẳng định lần đóng góp to lớn nghệ thuật ngơn từ văn học Ernest Hemingway Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu ðề tài Phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway cách vận dụng lý thuyết ngữ dụng học phương thức chiếu vật tiếng Anh, chúng tơi muốn hướng tới mục đích sau: a Từ dẫn chứng tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway làm sáng tỏ vấn đề phương thức chiếu vật: khái niệm, đặc điểm, phân loại, khái niệm liên quan 7 b Cung cấp nhìn đầy đủ tồn diện đặc điểm cấu tạo phương thức chiếu vật, làm rõ mối quan hệ hoạt động giao tiếp việc sử dụng biểu thức chiếu vật thấy nghĩa giá trị phương thức chiếu vật c Góp phần làm sáng tỏ đặc điểm phương diện ngơn ngữ dấu ấn riêng góc độ sáng tạo văn học nhà văn Ernest Hemingway d Phục vụ cho thực tiễn vận dụng ngơn ngữ dạy học văn học nước ngồi nhà trường phổ thơng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Với mục đích trên, chúng tơi cần thực nhiệm vụ sau: a Khảo sát, thống kê, phân loại đặc điểm cấu tạo phương thức chiếu vật tác phẩm Từ phân tích nghĩa xác định giá trị phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway vấn đề ngữ dụng học b Phân tích làm rõ mối quan hệ tác động từ nhân tố ngữ cảnh đến việc lựa chọn phương thức miên tả Ernest Hemingway Các nhân tố ngữ cảnh (theo ðỗ Hữu Châu) bao gồm: nhân vật giao tiếp thực ngồi diễn ngơn c Phân tích giá trị phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway vấn đề thuộc ngữ dụng học lí thuyết hội thoại, lí thuyết lập luận, ý nghĩa hàm ẩn d Hướng tới xác định phong cách sử dụng ngơn ngữ, cách khám phá thực sống người Ernest Hemingway ðối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 ðối tượng nghiên cứu ðối tượng nghiên cứu luận văn phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway Cụ thể, luận văn khảo sát, thống kê, phân loại phương thức chiếu vật sử dụng tìm hiểu cách thức, giá trị việc sử dụng phương thức tác phẩm 8 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu phạm vi tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway Phương pháp nghiên cứu nguồn liệu 5.1 Phương pháp nghiên cứu Với đối tượng mục đích nghiên cứu xác định trên, chúng tơi sử dụng chủ yếu phương pháp nghiên cứu sau: a Phương pháp khảo sát ngữ liệu, thống kê phân loại Chúng tơi sử dụng phương pháp để thu thập liệu phương thức chiếu vật tiếng Anh Phương pháp nhằm nâng cao tính khách quan cho việc miêu tả cho kết luận đưa luận văn b Phương pháp phân tích ngữ cảnh Phương pháp nhằm làm rõ ý nghĩa nội dung tác phẩm Ernest Hemingway thơng qua khái niệm ngữ cảnh, yếu tố ngữ cảnh vai trò ngữ cảnh hoạt động giao tiếp ngơn ngữ tiếng Anh c Phương pháp phân tích miêu tả Luận văn tập trung phân tích ngữ liệu để rút nhận xét, kết luận vấn đề có liên quan Trong q trình miêu tả, khảo sát ngữ liệu, chúng tơi sử dụng phương pháp tổng hợp khái qt Từ phân tích, lí giải ngữ liệu, chúng tơi rút vấn đề khoa học có ý nghĩa thực tiễn qua chương, mục 5.2 Nguồn liệu Cứ liệu yếu tố quan trọng hàng đầu cho việc trình bày luận văn mặt nội dung, yếu tố tảng để chúng tơi tiến hành khảo sát đối tượng nghiên cứu Trong tồn luận văn, chúng tơi vào tài liệu sau để khảo sát: Ernest Hemingway (1965), The Old Man and the Sea, Bantam Book ðóng góp đề tài Nghiên cứu phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway, đề tài mở hướng tiếp cận mới: lần đầu tiên, tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway nghiên cứu ánh sáng ngữ dụng học Luận văn hồn thành có đóng góp sau: Về mặt lý luận: Luận văn cụ thể hóa lí thuyết phương thức chiếu vật: hồn thiện lí thuyết mối quan hệ hình thức phương thức chiếu vật với hồn cảnh giao tiếp liệu cụ thể, sinh động; chứng minh mối quan hệ qua lại phương thức chiếu vật với nội dung khác ngữ dụng học lí thuyết hội thoại, lí thuyết lập luận ý nghĩa hàm ẩn Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu phương thức chiếu vật tác phẩm The Old Man and the Sea Ernest Hemingway phục vụ cho việc nghiên cứu ngơn ngữ nói chung, ngữ dụng học nói riêng nhằm vận dụng ngơn ngữ thực tiễn dạy học văn học nước ngồi trường phổ thơng dịch thuật Bố cục luận văn Ngồi phần Mở đầu Kết luận, luận văn trình bày thành chương: Chương Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài Chương Chiếu vật tên riêng chiếu vật biểu thức miêu tả tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway Chương Chiếu vật xuất tác phẩm “The Old Man and the Sea” Ernest Hemingway [...]... cứu Trong toàn bộ luận văn, chúng tôi căn cứ vào tài liệu sau ñể khảo sát: Ernest Hemingway (1965), The Old Man and the Sea, Bantam Book 6 ðóng góp của ñề tài Nghiên cứu phương thức chiếu vật trong tác phẩm The Old Man and the Sea của Ernest Hemingway, ñề tài này sẽ mở ra một hướng tiếp cận mới: lần ñầu tiên, tác phẩm The Old Man and the Sea của Ernest Hemingway ñược nghiên cứu 9 dưới ánh sáng của. .. trình bày thành 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận liên quan ñến ñề tài Chương 2 Chiếu vật bằng tên riêng và chiếu vật bằng biểu thức miêu tả trong tác phẩm The Old Man and the Sea của Ernest Hemingway Chương 3 Chiếu vật bằng chỉ xuất trong tác phẩm The Old Man and the Sea của Ernest Hemingway ... các phương thức chiếu vật: hoàn thiện lí thuyết về mối quan hệ giữa hình thức của các phương thức chiếu vật với hoàn cảnh giao tiếp bằng những cứ liệu cụ thể, sinh ñộng; chứng minh mối quan hệ qua lại giữa các phương thức chiếu vật với các nội dung khác của ngữ dụng học như lí thuyết hội thoại, lí thuyết lập luận và ý nghĩa hàm ẩn Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu về phương thức chiếu vật trong tác phẩm The. .. cứu trong phạm vi tác phẩm The Old Man and the Sea của Ernest Hemingway 5 Phương pháp nghiên cứu và nguồn cứ liệu 5.1 Phương pháp nghiên cứu Với ñối tượng và mục ñích nghiên cứu ñược xác ñịnh như trên, chúng tôi sẽ sử dụng chủ yếu các phương pháp nghiên cứu như sau: a Phương pháp khảo sát ngữ liệu, thống kê và phân loại Chúng tôi sử dụng phương pháp này ñể thu thập các cứ liệu về các phương thức chiếu. .. thức chiếu vật trong tiếng Anh Phương pháp này nhằm nâng cao tính khách quan cho việc miêu tả cũng như cho những kết luận ñưa ra trong luận văn b Phương pháp phân tích ngữ cảnh Phương pháp này nhằm làm rõ ý nghĩa nội dung trong tác phẩm của Ernest Hemingway thông qua các khái niệm ngữ cảnh, các yếu tố của ngữ cảnh và vai trò của ngữ cảnh trong hoạt ñộng giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Anh c Phương pháp... Old Man and the Sea của Ernest Hemingway sẽ phục vụ cho việc nghiên cứu ngôn ngữ nói chung, ngữ dụng học nói riêng nhằm vận dụng ngôn ngữ trong thực tiễn dạy học văn học nước ngoài ở trường phổ thông cũng như trong dịch thuật 7 Bố cục của luận văn Ngoài phần Mở ñầu và Kết luận, luận văn ñược trình bày thành 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận liên quan ñến ñề tài Chương 2 Chiếu vật bằng tên riêng và chiếu. .. ñộng giao tiếp bằng ngôn ngữ tiếng Anh c Phương pháp phân tích miêu tả Luận văn tập trung phân tích ngữ liệu ñể rút ra những nhận xét, kết luận các vấn ñề có liên quan Trong quá trình miêu tả, khảo sát ngữ liệu, chúng tôi còn sử dụng phương pháp tổng hợp và khái quát Từ những phân tích, lí giải các ngữ liệu, chúng tôi rút ra những vấn ñề khoa học có ý nghĩa thực tiễn qua từng chương, từng mục 5.2 Nguồn