SKKN VAI TRÒ GIẢNG dạy CÁCH báo cáo THUẾ TRONG DOANH NGHIỆP đối với học SINH KHỐI TRUNG cấp CHUYÊN NGHIỆP

I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài Thuế là một khoản nộp bắt buộc mà các thể nhân và pháp nhân có nghĩa vụ phải thực hiện đối với Nhà nước, phát sinh trên cơ sở các văn bản pháp luật do Nhà nước ban hành, không mang tính chất đối giá và hoàn trả trực tiếp cho đối tượng nộp thuế. Thuế không phải là một hiện tượng tự nhiên mà là một hiện tượng xã hội do chính con người định ra, nó gắn liền với phạm trù Nhà nước và pháp luật. Thuế là công cụ chủ yếu của Nhà nước nhằm huy động tập trung một phần của cải vật chất trong xã hội vào ngân sách để đáp ứng nhu cầu chi tiêu của Nhà nước. Để nền tài chính quốc gia trở nên lành mạnh phải dựa chủ yếu vào nguồn thu nội bộ của nền kinh tế quốc dân đó, vì thế thuế là một công cụ quan trọng góp phần ổn định trật tự xã hội, chuẩn bị điều kiện và tiền đề cho việc phát triển lâu dài của đất nước. Việt Nam đang từng bước tiến tới hội nhập nền kinh tế thế giới. Để bắt kịp tiến trình này chúng ta cần phải có những cải cách nhằm phù hợp và thích nghi với điều kiện, hoàn cảnh của nền kinh tế thế giới. Trong đó việc thực hiện cải cách về thuế là một vấn đề hết sức quan trọng nhằm tăng sức cạnh tranh của Việt Nam về thương mại mậu dịch trên thương trường quốc tế. Tại kì họp lần thứ 11 Quốc hội khoá 9, Quốc hội nước ta đã thông qua Luật thuế giá trị gia tăng và có hiệu lực thi hành kề từ ngày 01011999. Từ khi ra đời cho đến nay, thuế giá trị gia tăng đã chiếm vai trò hết sức quan trọng trong hệ thống thuế của nước ta. Thuế giá trị gia tăng là một loại thuế gián thu, người tiêu dùng là người chịu thuế nhưng người bán hàng lại là người nộp thuế, như vậy có nghĩa là những người bán hàng hay những doanh nghiệp phải có nghĩa vụ nộp thuế hàng tháng theo quy định và để thống nhất trên toàn bộ lãnh thổ cục thuế đã đưa ra biểu mẫu kê khai thuế giá trị gia tăng hàng tháng chung cho tất cả các đối tượng nộp thuế, điều này đồng nghĩa với việc mỗi doanh nghiệp phải có một kế toán để kê khai thuế một cách thường xuyên.

MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận II.1.1 Sự cần thiết đào tạo theo nhu cầu thị trường II.1.2 Một số vấn đề thuế thuế giá trị gia tăng II.1.3 Kinh nghiệm công tác giảng dạy thuế nước II.2 Thực trạng công tác giảng dạy cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk II.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường II.2.1.1 Đặc điểm tình hình chung 4 4 6 10 13 II.2.1.2 Đặc điểm tình hình khoa kinh tế 13 13 14 II.2.2 Thực trạng công tác giảng dạy cách báo cáo thuế nhà 15 trường II.2.3 Các giải pháp nâng cao vai trò giảng dạy cách báo cáo thuế cho 16 học sinh ngành kế toán trường trung cấp 19 III PHẦN KẾT LUẬN VAI TRÒ GIẢNG DẠY CÁCH BÁO CÁO THUẾ TRONG DOANH NGHIỆP ĐỐI VỚI HỌC SINH KHỐI TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP NGÀNH KẾ TOÁN -*** I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Thuế khoản nộp bắt buộc mà thể nhân pháp nhân có nghĩa vụ phải thực Nhà nước, phát sinh sở văn pháp luật Nhà nước ban hành, không mang tính chất đối giá hoàn trả trực tiếp cho đối tượng nộp thuế Thuế tượng tự nhiên mà tượng xã hội người định ra, gắn liền với phạm trù Nhà nước pháp luật Thuế công cụ chủ yếu Nhà nước nhằm huy động tập trung phần cải vật chất xã hội vào ngân sách để đáp ứng nhu cầu chi tiêu Nhà nước Để tài quốc gia trở nên lành mạnh phải dựa chủ yếu vào nguồn thu nội kinh tế quốc dân đó, thuế công cụ quan trọng góp phần ổn định trật tự xã hội, chuẩn bị điều kiện tiền đề cho việc phát triển lâu dài đất nước Việt Nam bước tiến tới hội nhập kinh tế giới Để bắt kịp tiến trình cần phải có cải cách nhằm phù hợp thích nghi với điều kiện, hoàn cảnh kinh tế giới Trong việc thực cải cách thuế vấn đề quan trọng nhằm tăng sức cạnh tranh Việt Nam thương mại mậu dịch thương trường quốc tế Tại kì họp lần thứ 11 Quốc hội khoá 9, Quốc hội nước ta thông qua Luật thuế giá trị gia tăng có hiệu lực thi hành kề từ ngày 01-01-1999 Từ đời nay, thuế giá trị gia tăng chiếm vai trò quan trọng hệ thống thuế nước ta Thuế giá trị gia tăng loại thuế gián thu, người tiêu dùng người chịu thuế người bán hàng lại người nộp thuế, có nghĩa người bán hàng hay doanh nghiệp phải có nghĩa vụ nộp thuế hàng tháng theo quy định để thống toàn lãnh thổ cục thuế đưa biểu mẫu kê khai thuế giá trị gia tăng hàng tháng chung cho tất đối tượng nộp thuế, điều đồng nghĩa với việc doanh nghiệp phải có kế toán để kê khai thuế cách thường xuyên Nắm bắt tình hình thực tiễn nhận thức tầm quan trọng thuế phát triển đất nước, trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đăklăk mạnh dạn đào tạo chuyên nghành kế toán để hàng năm cung cấp cho xã hội đội ngũ nhân lực có chất lượng, phát triển toàn diện, có phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, có kiến thức văn hoá kiến thức nghề nghiệp vững vàng để tiến bước với phát triển ngày cao xã hội Bản thân cử nhân kinh tế chuyên ngành kế toán, trước gia nhập vào đội ngũ giáo viên trường kế toán doanh nghiệp với nhiệm vụ báo cáo thuế giá trị gia tăng hàng tháng Do hết nhận thức tầm quan trọng báo cáo thuế giá trị gia tăng doanh nghiệp kế toán Thiết nghĩ, kỹ báo cáo thuế tự dưng mà kế toán trường tự biết mà cần phải dẫn, dạy dỗ, thực hành cách nghiêm túc người dẫn lẫn người học Chính với mong muốn nâng cao chất lượng học sinh sau tốt nghiệp chọn đề tài ‘Vai trò giảng dạy cách báo cáo thuế doanh nghiệp học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp chuyên ngành kế toán’ để làm sáng kiến kinh nghiệm cho Việc phân tích thực trạng đề giải pháp đề tài nhằm giúp nhà trường phát triển nguồn nhân lực có chất lượng, có kiến thức, có đạo đức lối sống lành mạnh đáp ứng nhu cầu xã hội, đồng thời tạo uy tín ngày nâng cao uy tín công trồng người Đồng thời giúp học sinh có kiến thức, kỹ nghề nghiệp để tự tin bước vào sống Việc tăng cường vai trò giảng dạy nghiệp vụ báo cáo thuế doanh nghiệp giúp học sinh tự thực trọn vẹn Báo cáo thuế hàng tháng, Báo cáo thuế thu nhập doanh nghiệp hàng quý, Báo cáo tài Quyết toán thuế cuối năm, theo chuẩn mực quy định hành I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn việc giảng dạy báo cáo thuế doanh nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác giảng dạy cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk - Đề xuất số giải pháp để tăng cường nâng cao công tác giảng dạy cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk I.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu công tác giảng dạy cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk I.4 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: nội dung giảng dạy cách báo cáo thuế GTGT doanh nghiệp, bao gồm: Pháp luật thuế, thông tư ban hành thuế giá trị gia tăng; Biên hướng dẫn kê khai thuế giá trị gia tăng; Các biểu mẫu kê khai thuế giá trị gia tăng - Phạm vi không gian: Học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp chuyên ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế - Kỹ Thuật Đăklăk - Phạm vi thời gian: Số liệu thu thập năm học 2011-2012 I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập số liệu + Nghiên cứu tài liệu: Sách, báo, báo điện tử có liên quan + Điều tra, vấn học sinh sau trường nhu cầu đào tạo cách báo cáo thuế học sinh học trường chuyên ngành kế toán chất lượng thực hành nghiệp vụ báo cáo, kê khai thuế + Phỏng vấn bán cấu trúc cán bộ, giáo viên thực trạng đào tạo cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk - Phương pháp xử lý số liệu: Sử dụng phương pháp xử lý số liệu phần mềm Excel - Phương pháp phân tích: Phân tích số liệu định tính định lượng II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận II.1.1 Sự cần thiết đào tạo theo nhu cầu thị trường Khi Việt Nam gia nhập WTO, cam kết mở cửa thị trường lao động chắn có dòng chảy lao động nước vào thị trường nước từ gói dịch vụ nước cung cấp Chất lượng lao động thấp nguyên nhân dẫn đến nhiều vị trí chủ chốt doanh nghiệp phải sử dụng người nước Để hạn chế dòng chảy này, tức không để thua “sân nhà”, cách tốt nâng cao chất lượng lao động chỗ để đáp ứng yêu cầu nhà đầu tư Đây chuyện riêng doanh nghiệp, sở đào tạo hay người lao động mà đòi hỏi chiến lược tầm quốc gia Hiện nay, chất lượng lao động trẻ, sinh viên trường chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, nhiều “kỹ mềm” không trang bị Theo số liệu Vụ Công tác học sinh, sinh viên, 90% sinh viên qua khảo sát áp dụng kiến thức vào công việc thực tế sau trường Hệ tình trạng này, theo nhiều nhà tuyển dụng sinh viên định hướng sai nghề nghiệp, trường chưa trọng hợp tác đào tạo với doanh nghiệp Ông Nguyễn Lương Hùng, Giám đốc Nhân Công ty Colgate-Palmolive, kể: Nhiều lần công ty liên hệ với Trường ĐH Quy Nhơn, ĐH Đà Nẵng thực chương trình hợp tác đào tạo cho sinh viên Sau giới thiệu qua nhiều phòng ban khác nhau, cuối công ty nhận câu trả lời “không đồng ý hợp tác” Rồi ông nhấn mạnh: Như trường nắm thông tin nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệp để có hướng đào tạo cho phù hợp Thiếu thông tin lẫn đơn vị đào tạo doanh nghiệp sử dụng lao động, nên chất lượng đào tạo không đáp ứng nhu cầu thị trường Bên cạnh đó, chất lượng giáo viên vấn đề nhiều doanh nghiệp đề cập đến Suy cho cùng, sức lao động loại hàng hóa (hàng hóa đặc biệt) Khi hàng hóa sản phẩm làm phải bán được, phải đáp ứng nhu cầu thị trường Thế nhưng, chất lượng đào tạo nghiệp vụ trường Trung cấp chuyên nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu Chính thiếu định hướng thông tin thị trường chất lượng đào tạo chưa bảo đảm khiến cho khoảng cách đào tạo sử dụng ngày xa Chính vậy, làm để sinh viên tốt nghiệp phải sản phẩm “được mua” sản phẩm đem bán Việc tăng cường đầu tư công tác giảng dạy nghiệp vụ báo cáo thuế học sinh ngành kế toán cần thiết giúp học sinh sau trường nhanh chóng tiếp cận với công việc thực tiễn doanh nghiệp II.1.2 Một số vấn đề thuế thuế giá trị gia tăng Thuế Giá trị gia tăng (GTGT) thuế tính giá trị tăng thêm hàng hóa, dịch vụ phát sinh trình từ sản xuất, lưu thông đến tiêu dùng Được gọi thuế GTGT thuế đánh phần giá trị tăng thêm qua khâu trình sản xuất kinh doanh, tổng số thuế thu khâu số thuế tính giá bán cho người tiêu dùng cuối Về chất, thuế GTGT nhà sản xuất kinh doanh nộp hộ người tiêu dùng thông qua việc tính gộp thuế vào giá bán mà người tiêu dùng phải toán Do vậy, thuế GTGT loại thuế gián thu Người tiêu dùng hàng hóa người chịu thuế Thuế GTGT đời từ năm 1936 Pháp nhằm thay cho thuế doanh thu cũ, đến năm 1999 thuế GTGT áp dụng nước ta nước pháp thuế GTGT đời nhằm khắc phục sửa đổi cho thuế doanh thu cũ Các doanh nghiệp kinh doanh chịu thuế GTGT phải kê khai thuế giá trị gia tăng tháng nộp tờ khai thuế cho quan thuế mười ngày đầu tháng Trong trường hợp không phát sinh thuế đầu vào, thuế đầu ra, sở kinh doanh phải kê khai nộp tờ khai thuế cho quan thuế Cơ sở kinh doanh phải kê khai đầy đủ, mẫu tờ khai thuế chịu trách nhiệm tính xác việc kê khai Các doanh nghiệp kinh doanh nộp thuế giá trị gia tăng đầy đủ, hạn vào ngân sách Nhà nước theo thông báo nộp thuế quan thuế Thời hạn nộp thuế tháng ghi thông báo chậm không ngày 25 tháng Các doanh nghiệp kinh doanh phải thực toán thuế hàng năm với quan thuế Năm toán thuế tính theo năm dương lịch Trong thời hạn sáu mươi ngày, kể từ ngày kết thúc năm, doanh nghiệp kinh doanh phải nộp báo cáo toán thuế cho quan thuế phải nộp đủ số thuế thiếu vào ngân sách Nhà nước thời hạn mười ngày, kể từ ngày nộp báo cáo toán, nộp thừa trừ vào số thuế phải nộp kỳ * Tác động thuế GTGT - Thuế GTGT góp phần khuyến khích đầu tư, khuyến khích xuất khẩu, thúc đẩy phát triển sản xuất kinh doanh Việc hoàn thuế GTGT đầu vào dự án đầu tư tạo thuận lợi cho doanh nghiệp phát triển công nghệ, đầu tư đổi tài sản cố định, góp phần thúc đẩy vốn đầu tư xã hội tăng trưởng Thông qua áp dụng thuế suất 0% hàng hoá, dịch vụ xuất tạo điều kiện để doanh nghiệp hạ giá hàng hóa, dịch vụ xuất khẩu, tăng khả cạnh tranh thị trường quốc tế, từ khuyến khích xuất tăng trưởng mạnh qua năm, cụ thể là: - Việc áp dụng thuế GTGT thay cho thuế doanh thu phù hợp với thông lệ quốc tế tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực cam kết trình hội nhập kinh tế quốc tế Theo cam kết hội nhập kinh tế quốc tế, nước ta phải cắt giảm thuế nhập khẩu, đồng thời phải bãi bỏ khoản trợ cấp trực tiếp từ ngân sách cho doanh nghiệp, việc thu thuế GTGT hàng hoá nhập khẩu, hoàn thuế cho hàng hoá xuất góp phần điều chỉnh chế kinh tế phù hợp với thông lệ quốc tế đảm bảo yêu cầu khuyến khích doanh nghiệp xuất hàng hoá, dịch vụ, bảo hộ hợp lý sản xuất nước bù đắp cho Ngân sách phần thiếu hụt cắt giảm thuế nhập - Thuế GTGT nguồn thu quan trọng ổn định NSNN, tăng cường tài quốc gia, đảm bảo nguồn lực để phát triển kinh tế – xã hội, xoá đói, giảm nghèo củng cố an ninh, quốc phòng Năm 1999 số thu từ thuế GTGT 17.113 tỷ đồng, chiếm 23% tổng thu NSNN tổng thu từ thuế, phí lệ phí, đến năm 2007, số 72.022 tỷ đồng tương ứng 30,6% Số thu thuế GTGT năm sau so với năm trước tăng bình quân 19,13% Dự báo năm tới, số thu từ thuế GTGT giữ vai trò quan trọng cho ngân sách quốc gia - Thuế GTGT góp phần thúc đẩy việc thực pháp luật kế toán, thuế doanh nghiệp, từ đó, nâng cao lực quản trị doanh nghiệp, đại hoá đổi phương thức quản lý thuế Áp dụng thuế GTGT vừa đặt yêu cầu, vừa tạo điều kiện để quan thuế đại hoá, đổi phương thức quản lý thuế (chuyển từ chế quan thuế trực tiếp tính thuế thông báo nộp thuế sang chế đối tượng nộp thuế tự tính, tự kê khai, nộp thuế theo thủ tục đơn giản, công khai, minh bạch; thực phương pháp quản lý rủi ro: phân loại đối tượng nộp thuế sở tập trung quản lý tra, kiểm tra đối tượng có hành vi gian lận thuế) Theo chế quản lý này, quan thuế có điều kiện tổ chức lại máy theo chức năng, tập trung vào việc thực chức tuyên truyền, cung cấp dịch vụ hỗ trợ cho đối tượng nộp thuế, quản lý nợ tra, kiểm tra, đồng thời tạo điều kiện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tất 10 khâu trính quản lý thuế, góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý thuế II.1.3 Kinh nghiệm công tác giảng dạy thuế nước Chương trình cải cách đại hoá hệ thống thuế, bước đưa công tác giáo dục, phổ biến pháp luật thuế vào hệ thống giáo dục giai đoạn 2005-2010 Chính phủ phê duyệt, Tổng cục Thuế vừa ban hành định số 246/QĐ-TCT ngày 04/02/2010 việc phê duyệt đề án "Phổ biến, giáo dục pháp luật thuế cấp học đường" nhằm giúp học sinh, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước - có hiểu biết thuế cách có hệ thống, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật thuế từ nhỏ Việc giảng dạy thuế trường học có bước tiến đáng kể tỉnh thành nước, kinh nghiệm quý báu rút điều kiện để phát triển công tác giảng dạy thuế địa bàn tỉnh Đắk Lắk nói chung công tác giảng dạy báo cáo thuế doanh nghiệp học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đắk Lắk nói riêng * Kinh nghiệm tỉnh Hòa Bình Tại Hòa Bình, năm qua, ngành Thuế phát triển phong phú, đa dạng hình thức tuyên truyền, hướng dẫn, tư vấn cho cộng đồng xã hội, đặc biệt cho người nộp thuế thông qua phương tiện thông tin đại chúng báo, đài; đối thoại trực tiếp; trang thông tin điện tử ngành; thi tìm hiểu pháp luật Tuy vậy, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật thuế chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, nhiều nguyên nhân Ở cấp học phổ thông, giáo dục thuế chưa trở thành môn học thức, chưa có chương trình giảng dạy sách học thống giáo dục thuế Ở cấp đại học, thuế giảng dạy số khoa trường kinh tế Ngoài 11 khoa giảng dạy chuyên thuế nội dung giảng dạy khoa khác đề cập tới vấn đề thuế khái niệm thuế, chức thuế, chất thuế, phân loại thuế, hệ thống thuế Xuất phát từ thực tế đó, đòi hỏi phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật thuế cho người dân từ ngồi ghế nhà trường, nhằm trang bị kiến thức thuế để trở thành chủ thể kê khai, nộp thuế tự giác chấp hành tốt sách thuế Đảng Nhà nước Nội dung giảng dạy cấp học định hướng rõ ràng Đối với cấp Tiểu học đưa nội dung mối quan hệ thuế sống người: tác dụng thuế với hoạt động hàng ngày người; công trình, dịch vụ công cộng sử dụng tiền thuế; thuế gì, cần tiền thuế? cần phải nộp thuế? Đối với cấp Trung học sở cần nâng cao bước: tìm hiểu Tài quốc gia thu-chi ngân sách nhà nước; khái niệm ý nghĩa thuế; phúc lợi xã hội mang lại từ thuế; tìm hiểu thuế qua thời kỳ; pháp luật thuế Đối với cấp trung học phổ thông, cần đưa nội dung tìm hiểu chất, đối tượng, phạm vi điều chỉnh thuế; khái quát hệ thống thuế Việt Nam; phân biệt thuế phí, lệ phí ; lịch sử hình thành thuế giới; chế tài xử lý vi phạm thuế Để triển khai chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật thuế vào cấp học đường đạt kết cao, ngành Thuế Hoà Bình tiến hành xây dựng nội dung, chương trình bước triển khai đề án tiến hành theo ba giai đoạn Giai đoạn một, tổ chức, xây dựng nội dung chương trình đề án năm 2010 Giai đoạn từ 2011-2012 thí điểm đến trường địa bàn thành phố Hoà Bình, phấn đấu giai đoạn giai đoạn Đề án từ năm 2013 triển khai toàn diện tất trường thuộc cấp THCS, THPT trường chuyên nghiệp địa bàn toàn tỉnh Đảm bảo 100% em học sinh, sinh viên nghiên cứu học tập sách pháp luật thuế cách có hệ thống 12 * Kinh nghiệm tỉnh Hải Phòng Theo GĐ Sở GD&ĐT Hải Phòng Đỗ Thế Hùng, việc đưa pháp luật thuế vào giảng dạy trường học điều cần thiết Vì vậy, Hải Phòng tỉnh triển khai đề án đưa giáo dục pháp luật thuế vào trường học (giai đoạn II đề án) Từ năm học 2009-2010, sách “Giáo dục pháp luật thuế trường học” Sở GD&ĐT, Cục thuế TP Hải Phòng (dưới đạo Bộ GD&ĐT, Tổng cục thuế) hoàn tất biên soạn, thức đưa vào giảng dạy tiết khóa trường công lập Trong năm học vừa qua, Hải Phòng phát động hàng chục thi “Chúng em tìm hiểu pháp luật thuế” 600 tiết học, phổ biến kiến thức cho hàng trăm ngàn lượt học sinh tham gia tìm hiểu Nhiều trường sáng tạo đưa tiểu phẩm vui, xây dựng hoạt cảnh sinh động, súc tích, có sức truyền đạt kiến thức luật thuế Bước sang năm học 2010-2011, ngành thuế Hải Phòng Sở GD&ĐT Hải Phòng tiếp tục nỗ lực đẩy mạnh việc giảng dạy luật thuế trường học tiến hành nhân rộng địa bàn * Kinh nghiệm Yên Bái Yên Bái địa phương đưa luật thuế vào giảng dạy từ sớm Ngay từ năm học 2008-2009, toàn tỉnh Yên Bái triển khai đề án giai đoạn I với 47/568 trường (trên 12.000 học sinh, sinh viên) giảng dạy luật thuế; giai đoạn II có 454 trường đưa đề án vào giảng dạy Các hoạt động giảng dạy thu hút đông đảo học sinh, sinh viên tham gia, trí, đồng thuận cao cấp, ngành Theo Cục trưởng Cục thuế Yên Bái Nguyễn Văn Chung, hạn chế đề án chưa nâng cao toàn diện ý thức học sinh thuế; việc đẩy mạnh tuyên truyền để học sinh thấy rõ ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng luật thuế hạn chế, mang tính hình thức Đây thực trạng tồn nhiều tỉnh, thành Ông Chung trăn trở: “Cần để kiến thức giáo dục luật thuế hành trang tương lai cho học sinh vào đời Điều cần phối hợp chặt chẽ cấp, ngành địa phương” 13 II.2 Thực trạng công tác giảng dạy cách báo cáo thuế học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk Dựa sở lý luận trình bày, nhận thấy tất các sở kinh doanh, doanh nghiệp phải thực nghĩa vụ kê khai nộp thuế giá trị gia tăng Nhà nước Đây nhiệm vụ hàng tháng thường niên nhân viên kế toán doanh nghiệp Chính vậy, nội dung đào tạo nghiệp vụ thuế thiếu chương trình đào tạo ngành kế toán trường Trung cấp chuyên nghiệp II.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường: II.2.1.1 Đặc điểm tình hình chung: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk thành lập theo Quyết định số 1549/QĐ-UBND, ngày 28/8/2006 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk sở nâng cấp Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp Buôn Ma Thuột Trường có phòng chức (Phòng tổ chức hành chính; phòng tài kế toán; phòng quản lý học sinh ; phòng đào tạo) khoa chuyên môn (Khoa lao động hướng nghiệp; Khoa đao tạo lái xe; Khoa công nghệ thông tin; Khoa khoa kinh tế tài ) Tổng số cán bộ, công chức, nhân viên trường 75 Trong Thạc sĩ: 5; Đại học: 52 ; Cao đẳng: 06 Về chuyên môn nghiệp vụ hầu hết cán bộ, giáo viên đào tạo đáp ứng với nhiệm vụ giao Trường có Chi Đảng đạo trực tiếp hoạt động trường Có tổ chức Đoàn niên hoạt động hiệu thu hút tham gia ngàn đoàn viên niên trường có tổ chức Công đoàn sở Trường có 38 phòng học lý thuyết, 18 phòng thực thành, phòng mày tính thư viện kết nối Internet; phòng học khang trang, thoáng mát Đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, đủ theo định mức tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo 14 Các ngành trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nay: Kế toán, Tài ngân hàng, Công nghệ thông tin, Xây dựng dân dụng Công nghiệp, Hành văn thư, Quản trị khách sạn – Nhà hàng, Du lịch Trường nâng cấp năm, hoạt động dần vào nề nếp Do đặc thù trường trước Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp, nên thành lập trường giao nhiệm vụ dạy nghề phổ thông Số lượng học sinh dân tộc thiểu số đông (chiếm 34,6%), nhiều học sinh vùng sâu vùng xa, có hoàn cảnh khó khăn ảnh hưởng đến học tập, rèn luyện Trong năm xây dựng phát triển trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk hướng vào mục tiêu Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, phát triển toàn diện, có phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, có kiến thức văn hoá kiến thức nghề nghiệp vững vàng để phục vụ cho quê hương, Đất nước Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk trường đào tạo kế toán tương lai cho sở kinh doanh, doanh nghiệp toàn quốc nói chung địa bàn tỉnh ĐăkLăk nói riêng II.2.1.2 Đặc điểm tình hình khoa kinh tế: II.2.1.2.1 Thuận lợi khó khăn nhà trường a Thuận lợi - Trường tọa lạc trung tâm thành phố, trục đường giao đường Phan Bội Châu Phan Chu Trinh, thuận tiện cho việc lại liên hệ với quan quản lý doanh nghiệp - Cơ sở vật chất trường đảm bảo phục vụ gần 2000 học sinh, sinh viên học tập sinh hoạt phong trào đoàn thể; có đủ nơi làm việc, nhà công vụ đáp ứng yêu cầu cho cán bộ, giáo viên nhà trường - Đội ngũ cán nhân viên, giáo viên có trình độ, có nhiệt huyết với công tác giáo dục 15 - Ban lãnh đạo nhà trường trọng đầu tư cho công tác giảng dạy đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao trình độ cho cán nhân viên, giáo viên nhà trường - Nhà trường có sách ưu tiên, động viên, khuyến khích học sinh – sinh viên - Nhà trường nêu cao chủ trương học đôi với hành để nâng cao kỹ nghề nghiệp kỹ sống cho học sinh sau em tốt nghiệp trường - Nhà trường đầu việc áp dụng khoa học công nghệ tiên tiến vào công tác giảng dạy b Khó khăn - Do chưa có bề dày lịch sử nên lực lượng giáo viên hữu mỏng; chưa cân đối giáo viên nhân viên - Đầu vào học sinh thấp, số học sinh có ý thức học tập chưa cao, ham chơi chưa xác định rõ tư tưởng học tập - Đội ngũ giáo viên hầu hết trẻ tuổi nên chưa có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy II.2.2.Thực trạng kinh nghiệm giảng dạy cách báo cáo thuế nhà trường • Về chương trình giảng dạy Nhận thức rõ tầm quan việc cần thiết giảng dạy nghiệp thuế, khung chương trình đào tạo ngành kế toán trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk đưa vào môn Thuế với thời lượng 30 tiết Với thời lượng ngắn ngủi này, giáo viên giới thiệu chung tất loại thuế mà sâu giảng dạy thực hành cách kê khai báo cáo thuế Học sinh tiếp cận khái niệm lí luận 16 thuế nên bỡ ngỡ lúng túng nhận nhiệm vụ báo cáo thuế doanh nghiệp sau trường • Về đội ngũ giáo viên Giáo viên giảng dạy chuyên ngành kế toán trường hầu hết giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, chủ động cập nhật quy định việc báo cáo thuế doanh nghiệp Đặc biệt số giáo viên liên hệ với doanh nghiệp đơn vị thực tập tốt nghiệp học sinh để tìm hiểu, nắm bắt yêu cầu thực tế nghiệp vụ nhân viên kế toán Những thông tin kinh nghiệm giảng dạy hay kiến thức chuyên môn đưa thảo luận, trao đổi góp ý cho buổi họp khoa tổ chuyên môn Tuy nhiên nghiệp vụ báo cáo thuế dừng lại việc tiếp cận khái niệm chung chưa có thời gian thực hành Chính thế, học sinh trường làm doanh nghiệp gặp khó khăn công việc, đặc biệt lúng túng báo cáo thuế giáo viên giúp đỡ hướng dẫn tận tình Tuy nhiên thời gian không nhỏ sau làm em quen thành thạo với công việc Sự hỗ trợ giáo viên giúp học sinh tiếp cân thực tế ngồi ghế nhà trường ưu tiên quan tâm hàng đầu • Về tình hình học sinh Khảo sát 100 học sinh chuyên ngành kế toán khóa 04 tốt nghiệp trường có 20% số học sinh thấy qua mẫu báo cáo thuế, 90% học sinh chưa thực hành kê khai báo cáo thuế 17 II.2.3 Các giải pháp nâng cao vai trò giảng dạy cách báo cáo thuế cho học sinh ngành kế toán trường trung cấp - Nhà trường cần mở thêm khóa dạy chứng nghiệp vụ kê khai báo cáo thuế học để học sinh có hội tiếp cận với thực tiễn Thêm vào cần thường xuyên tổ chức buổi giao lưu doanh nghiệp với học sinh để tăng cường mối tương tác bên Học sinh nhận thức rõ yêu cầu thực hành mà doanh nghiệp cần Đồng thời doanh nghiệp có quan sát nhận định toàn diện nguồn nhân lực tương lai đơn vị để đưa chiến lược đào tạo phù hợp - Đối với môn học thực hành, đòi hỏi kinh nghiệm thực tiễn kỹ chuyên nghiệp báo cáo thuế, cần mời kế toán có nghiệp vụ thời gian làm báo cáo thuế thực tế đơn vị doanh nghiệp mời trực tiếp cán thuế trường giảng dạy để nâng cao chất lượng học sinh đồng thời nâng cao uy tín trường xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng - Bản thân giáo viên chuyên ngành kế toán phải xác định vai trò tầm quan trọng nghiệp vụ báo cáo thuế, cần chủ động công tác giảng dạy, trao đổi đề xuất giải pháp giúp cải thiện chất lượng dạy học báo cáo thuế Giáo viên cần sát việc tiếp cận theo dõi trình học, thực hành học sinh để kịp thời phản ánh buổi họp chuyên môn - Giáo viên cần tăng cường công tác tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ giáo viên chuyên ngành kế toán đạo, theo dõi hướng dẫn Trưởng khoa Kinh tế Ban giám hiệu nhà trường, cần ý đặc biệt đến bồi dưỡng lực sư phạm, tư cách đạo đức, tính khiêm tốn, ham học hỏi, vươn lên chuyên môn, rèn luyện Mỗi giáo viên cần xác định nhiệm vụ giảng dạy công tác tự bồi dưỡng phải đặt lên hàng đầu với nội dung như: tăng cường dự thăm lớp 18 - Tổ môn bố trí cho giáo viên dự thao giảng giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, có bề dày lực sư phạm Tổ môn phối hợp khoa phòng Đào tạo phân công lịch giảng dạy hợp lý, tránh tình trạng tải chồng chéo để giáo viên có thời gian nghiên cứu tự học hỏi nâng cao chuyên môn - Cần tăng cường hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy giáo viên Tổ môn trường trường bạn Trường cần có sách tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tập huấn, học hỏi giao lưu tiếp xúc với trường, đơn vị bên ngoài, để giúp họ có nhìn đắn vị trí, vai trò thân chuyên ngành phụ trách - Hiện tổng cục thuế ban hành phần mềm hỗ trợ kê khai thuế cung cấp miễn phí đến doanh nghiệp phổ biến rộng rãi mạng internet; Do nhà trường nên cập nhật để phục vụ cho công tác dạy học 19 III PHẦN KẾT LUẬN Vai trò giảng dạy cách làm báo cáo thuế có tầm quan trọng đặc biệt chất lượng học sinh ngành kế toán sau trường Việc quan tâm đầu tư để nâng cao công tác giảng dạy cách làm báo cáo thuế cần thiết, giúp xây dựng hình ảnh uy tín cho chất lượng trường nói chung ngành kế toán nói riêng Muốn thực tốt điều đòi hỏi phối kết hợp không Ban giám hiệu, Phòng ban có liên quan mà cần hợp tác chặt chẽ cán giáo viên, ủng hộ học sinh ngành kế toán Những phân tích, đánh giá giải pháp đề cập đến đề tài hi vọng giúp cải thiện chất lượng đầu chuyên ngành kế toán, để thương hiệu giáo dục ngành kế toán trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật ĐăkLăk ngày khẳng định doanh nghiệp nhà tuyển dụng Do hạn chế mặt thời gian phạm vi thời gian nghiên cứu nên đề tài chắn không tránh khỏi nhiều thiếu sót Rất mong nhận đánh giá, thẩm định Ban lãnh đạo để đưa vào thực tiễn Tôi xin chân thành cảm ơn! 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Quản lý thuế số 78/2006/QH11 ngày 29 tháng 11 năm 2006; Nghị định số 85/2007/NĐ-CP ngày 25/5/2007 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Quản lý thuế 3.Luật số 13/2008/QH12; Luật thuế giá trị gia tăng Hướng dẫn thực hành lập sổ sách kế toán, báo cáo tài chính, báo cáo thuế GTGT theo phương pháp thủ công / Đặng Văn Sáng - NXB : Giao thông Vận tải, 2009 Chế độ kế toán doanh nghiệp vừa nhỏ : Ban hành theo Quyết định số 48/2006/QĐ-BTC ngày 14/09/2006 Bộ trưởng Bộ Tài Chính / Bộ Tài Chính NXB : Thống kê, 2007 Chế độ kế toán Việt Nam / Bộ Tài - NXB : Lao động Xã hội, 2008 www.ctu.edu.vn/colleges/law/vietnamese http://www.mof.gov.vn/Default.aspx?tabid=612&ItemID=28115 http://vinanet.vn/EconomicDetail.aspx?NewsID=137981 10 http://www1.thanhnien.com.vn 21 [...]... trường chỉ có 20% số học sinh trên đã thấy qua mẫu báo cáo thuế, trên 90% học sinh chưa được thực hành về kê khai cũng như báo cáo thuế 17 II.2.3 Các giải pháp nâng cao vai trò giảng dạy cách báo cáo thuế cho học sinh ngành kế toán tại trường trung cấp - Nhà trường cần mở thêm các khóa dạy chứng chỉ về nghiệp vụ kê khai và báo cáo thuế ngoài giờ học để học sinh có cơ hội tiếp cận với thực tiễn Thêm vào... luật thuế là hành trang tương lai cho mỗi học sinh vào đời Điều đó rất cần sự phối hợp chặt chẽ hơn nữa của các cấp, ngành địa phương” 13 II.2 Thực trạng về công tác giảng dạy cách báo cáo thuế đối với học sinh khối trung cấp chuyên nghiệp ngành kế toán tại trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk Dựa trên cơ sở lý luận đã trình bày, có thể nhận thấy rằng tất các các cơ sở kinh doanh, các doanh nghiệp. .. vụ báo cáo thuế tại doanh nghiệp sau khi ra trường • Về đội ngũ giáo viên Giáo viên giảng dạy chuyên ngành kế toán của trường hầu hết là giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, luôn chủ động cập nhật những quy định mới về việc báo cáo thuế tại doanh nghiệp Đặc biệt một số giáo viên đã liên hệ với các doanh nghiệp là đơn vị thực tập tốt nghiệp của học sinh để tìm hiểu, nắm bắt những yêu cầu thực tế về nghiệp. .. nghiệp trong báo cáo thuế, cần mời các kế toán có nghiệp vụ và thời gian làm báo cáo thuế thực tế tại các đơn vị doanh nghiệp hoặc mời trực tiếp các cán bộ thuế về trường giảng dạy để nâng cao chất lượng học sinh đồng thời nâng cao uy tín của trường đối với xã hội nói chung và ngành giáo dục nói riêng - Bản thân mỗi giáo viên chuyên ngành kế toán phải xác định được vai trò và tầm quan trọng của nghiệp. .. về vị trí, vai trò của bản thân cũng như chuyên ngành mình phụ trách - Hiện nay tổng cục thuế đã ban hành phần mềm hỗ trợ kê khai thuế cung cấp miễn phí đến các doanh nghiệp và phổ biến rộng rãi trên mạng internet; Do đó nhà trường nên cập nhật để phục vụ cho công tác dạy và học 19 III PHẦN KẾT LUẬN Vai trò giảng dạy cách làm báo cáo thuế có tầm quan trọng đặc biệt trong chất lượng học sinh ngành kế... việc giảng dạy luật thuế trong trường học và tiến hành nhân rộng trên các địa bàn * Kinh nghiệm của Yên Bái Yên Bái là một trong những địa phương đưa luật thuế vào giảng dạy từ rất sớm Ngay từ năm học 2008-2009, toàn tỉnh Yên Bái đã triển khai đề án giai đoạn I với 47/568 trường (trên 12.000 học sinh, sinh viên) giảng dạy luật thuế; giai đoạn II đã có 454 trường đưa đề án vào giảng dạy Các hoạt động giảng. .. cân đối được giữa giáo viên và nhân viên - Đầu vào của học sinh còn thấp, một số học sinh có ý thức học tập chưa cao, còn ham chơi chưa xác định rõ tư tưởng học tập - Đội ngũ giáo viên hầu hết đều còn trẻ tuổi nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy II.2.2.Thực trạng về kinh nghiệm giảng dạy cách báo cáo thuế của nhà trường • Về chương trình giảng dạy Nhận thức rõ được tầm quan trong. .. nghiệp vụ báo cáo thuế, cần chủ động hơn nữa trong công tác giảng dạy, trao đổi và đề xuất những giải pháp giúp cải thiện chất lượng dạy bài học báo cáo thuế Giáo viên cần sát sao hơn trong việc tiếp cận và theo dõi quá trình học, thực hành của học sinh để kịp thời phản ánh trong các buổi họp chuyên môn - Giáo viên cần tăng cường công tác tự bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ của giáo viên chuyên ngành... cần thiết giảng dạy nghiệp thuế, khung chương trình đào tạo ngành kế toán của trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật ĐăkLăk đã đưa vào môn Thuế với thời lượng 30 tiết Với thời lượng ngắn ngủi này, giáo viên chỉ có thể giới thiệu chung về tất cả các loại thuế mà không thể đi sâu giảng dạy thực hành cách kê khai và báo cáo thuế Học sinh mới chỉ được tiếp cận những khái niệm và lí luận cơ bản về 16 thuế nên... cần tiền thuế? tại sao cần phải nộp thuế? Đối với cấp Trung học cơ sở cần nâng cao hơn một bước: tìm hiểu về Tài chính quốc gia như thu-chi ngân sách nhà nước; khái niệm và ý nghĩa của thuế; những phúc lợi xã hội mang lại từ thuế; tìm hiểu về thuế qua các thời kỳ; pháp luật về thuế Đối với cấp trung học phổ thông, cần đưa các nội dung tìm hiểu bản chất, đối tượng, phạm vi điều chỉnh của thuế; khái