Giảm chất thải rắn ở bậc giáo dục đại học: Bước đầu tiên “làm xanh” khuôn viên một trường đại học

Bài báo này báo cáo về một nghiên cứu về đặc điểm của chất thải được thực hiện ở khuôn viên Đại học Northern British Columbia (UNBC), được thực hiện bởi một nhóm nghiên cứu trường đại học chuyên sâu trong trung tâm British Columbia. Được đăng trên báo “Resources, Conservation and Recycling” số 54 ngày 17 tháng 2 năm 2010

BÀI THẢO LUẬN NHÓM Giảm chất thải rắn bậc giáo dục đại học: Bước “làm xanh” khuôn viên trường đại học DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM KongYang Đinh Thị Liễu Ngô Thị Lân Nguyễn Thị Hương Lê Thị Hồng Lê Hồng Khánh Nguyễn Thị Khánh Huyền NỘI DUNG I Giới thiệu đề tài II Mục tiêu phương pháp III Kết nghiên cứu IV Kiến nghị, giải pháp V Kết luận I.Giới thiệu đề tài Bài báo báo cáo nghiên cứu đặc điểm chất thải thực khuôn viên Đại học Northern British Columbia (UNBC), thực nhóm nghiên cứu trường đại học chuyên sâu trung tâm British Columbia Được đăng báo “Resources, Conservation and Recycling” số 54 ngày 17 tháng năm 2010 Mục tiêu đề tài  Nhận định: Việc quản lý CTR thách thức việc quản lý chất thải chung trường học để phù hợp với sức chịu tải trường  Mục tiêu:  Xác định khối lượng thành phần kết cấu chất thải sinh khuôn viên trường học Đề xuất giải pháp lên ban quản lý trường chiến lược để giảm thiểu chất thải, tăng tỷ lệ tái chế, kết hợp cải tiến khả chống chịu nói chung, tính khả thi chương trình quản lý chất thải khuôn viên trường học để thúc đẩy tính bền vững hệ thống - Nhiều kỹ thuật mang tính giáo dục sử dụng để khuyến khích hành vi giảm thiểu chất thải nơi cộng đồng, khuôn viên lâu dài thảo luận • Nhiều phương pháp tiếp cận sử dụng gồm:  Xem lại ghi chép quản lý chất thải,  Các đánh giá trực quan, vấn cán quản lý chất thải  Đưa kết luận liệu từ tổ chức quan khác • Giúp đưa đánh giá hiệu cho việc xác định chất thải sản sinh xác định hội cho việc giảm thiểu chất thải, tái sử dụng, tái chế 2.Phương pháp nghiên cứu 2.1 Địa bàn nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành khuôn viên Prince George Đại học Northern British Columbia (UNBC) Thành phố Prince George bao quanh 550 trường đại học Với 5038 sinh viên theo học hàng năm (2008-2009 70% số từ Northern British Columbia, UNBC đại diện cho tổ chức giáo dục lớn khu vực sử dụng 700 giảng viên nhân viên Ngoài ra, hai tòa nhà hộ cư trú chỗ nhà khoảng 500 sinh viên mùa thu mùa đông học kỳ Cung cấp phạm vi đa dạng môi trường học tập chương trình 2.2 Thiết kế dự án • Nghiên cứu bắt đầu vào tháng Giêng năm 2008 với đánh giá liên quan đến tính bền vững khuôn viên trường quản lý chất thải • Thu qua phận sở UNBC vấn, sử dụng câu hỏi mở với tất tổ chức nhóm quản lý chất thải có trách nhiệm • Phỏng vấn kéo dài từ 15 đến 45 phút số trường hợp có nhiều quan điểm thực thông tin trở nên có sẵn 2.3 Phương pháp nghiên cứu Xác định vị trí chất thải từ bên bên ngoài, phương pháp tái chế phân bón trình bày đồ nguồn khác chất thải Ví dụ chất thải nhà bếp, văn phòng ghi lại đánh giá Hội đồng Canada Hội đồng Bộ trưởng Môi trường Canada (CCME), xác định ba phương pháp để tiến hành nghiên cứu đặc tính chất thải rắn  Trong trình kiểm toán tổng số 295 túi chất thải, trọng lượng 1.120,5 kg thu thập từ 15 địa điểm khuôn viên trường  Trong trình kiểm toán thứ hai thu thập tổng cộng 463 túi lãng phí, trọng lượng 1.359,6 kg  Nhìn chung, 54,6% tổng khối lượng thu thập xếp thể chất hoạt động trung bình cỡ mẫu diện tích 51,7 kg Bảng số liệu tóm tắt lĩnh vực hoạt động lấy mẫu trình kiểm toán Khu vực hoạt động(khu vực thu mẫu) Kiểm toán chất thải Kiểm toán chất thải Số mẫu thu Tổng khối lượng thu (kg Tổng khối lượng xếp (kg) Số mẫu thu Tổng khối lượng thu (kg) Tổng khối lượng xếp (kg) Hành 14 78.8 44.6 22 103.4 66.3 Khu chợ 118 327.1 172.2 159 377.5 179.7 Nhà sách 11.6 12.8 6.3 5.6 Quán cà phê 40 189.7 93.5 51 170.6 95.8 Trung tâm hội nghị 2.3 0.9 11 32.6 22.1 Trung tâm lưu trữ 13.6 12.7 7.8 6.8 Cửa hàng nhỏ 13.6 9.3 8.4 4.5 Hệ thống giao thông thông minh 0.9 0.9 13.1 13.1 Nhà truyền thống 11.1 10.9 8.5 8.5 Nhà bếp 16 135.8 70.7 53.6 49.7 Phòng thí nghiệm số Phòng thí nghiệm số Y tế 22.0 22.0 35 107.9 67.4 19 101.3 41.0 30 109.7 52.0 18 58.1 17.7 36 112.5 55.0 Trường học 37 138.1 68.5 81 216.1 105.8 Đường sinh viên 16.5 8.7 31.4 41.0 2.Đặc tính chất thải Các chất thải phân tích từ 15 lĩnh vực hoạt động: Vật liệu tái chế : ≥37% chất thải 14 số 15 lĩnh vực hoạt động Vật liệu làm phân ủ: ≥19% chất thải 11 số 15 lĩnh vực hoạt động Vật liệu tái chế: ≤35% chất thải 13 số 15 lĩnh vực hoạt động Khoảng 991 kg thải vào đất qua hoạt động làm phân compost, tái chế chôn lấp Thành phần vật liệu tái chế (theo thứ tự từ lớn đến bé) Giấy hỗn hợp 1/2 Ly đựng đồ uống dùng lần 1/3 (15,2%) Khăn giấy Nhựa Thùng chứa đồ uống hoàn lại (10,7%) Giấy máy in Báo Các tông sóng cũ (OCC) • ly đựng đồ uống dùng lần chiếm tỷ trọng cao (15,2%) • thùng chứa đồ uống hoàn lại (10,7%) • hộp đựng sữa (8,4%) Thành phần (% trọng lượng.) vật liệu tìm thấy dòng thải cho toàn khuôn viên trường Giấy bìa Tái chế Phân ủ Không thể tái chế Khác Kiểm toán chất thải Kiểm toán chất thải Kiểm toán chất thải (n = 15) (n = 15) Thành Tổng trọng Thành Tổng trọng Thành Tổng trọng phần lượng(kg) phần lượng(kg) phần lượng(kg) 28.0% 136.0 30.2% 192.7 29.1% 164.4 Ly đựng đồ uống dùng lần 6.0% 36.9 4.6% 41.3 5.3% 39.1 Thùng chứa đồ uống 5.7% 53.7 4.6% 51.1 5.2% 52.4 Nhựa Thủy tinh Polime Kim loại đen 8.3% 0.0% 0.8% 0.7% 39.5 0.2 7.7 5.0 7.9% 0.2% 0.8% 0.6% 58.2 2.9 7.1 6.6 8.1% 0.1% 0.8% 0.6% 48.8 1.5 7.4 5.8 Các kim loại màu 0.0% 0.0 0.2% 0.8 0.1% 0.4 Chất hữu 22.4% 148.9 20.8% 189.0 21.6% 169.0 Khác 27.8% 157.0 29.0% 211.7 28.4% 184.3 Chất thải nguy hại 0.0% 0.1 0.9% 9.6 0.4% 4.8 Chất thải điện tử 0.1% 1.5 0.3% 2.3 0.2% 1.9 Tổng 0.1% 584.8 100.0% 773.3 100.0% 679.1 IV.Thảo luận kiến nghị Người ta ước tính tòa nhà khuôn viên trường UNBC Prince George tạo khoảng 1,22,2 chất thải tuần, khoảng 72% có thể chuyển qua giảm chất thải, tái chế hoạt động phân compost => Vì vậy, giải pháp đưa người ta trọng vào rác thải tái chế ủ phân compost phương pháp thu hồi loại rác 29% Tái chế 50%Ủ phân Không tái chế 22% Giấy sản phẩm từ giấy Giấy sản phẩm giấy (giấy in, báo, khăn tông, hộp giấy) chiếm tỷ lệ lớn tổng lượng chất thải UNBC với 29.1% Giảm phát thải Tái sử dụng, tái chế • Xác định phần trăm dòng thải để lựa chọn giải pháp phù hợp • thành phần dòng rác thải xếp theo thứ tự: Hỗn hợp giấy > khăn giấy > tông cũ (occ) > báo > giấy máy in trường Đại học UNBC định cung cấp ưu đãi tài cho việc lựa chọn phương án thay chẳng hạn sử dụng máy sấy khô tay • Phát động chiến dịch giáo dục nâng cao nhận thức • Không in giấy tờ không cần thiết, tính phí in xác định in đối tượng ( Giảng viên, Sinh viên, Cán bộ,…) ưu tiên in mặt tờ giấy • Sử dụng loại giấy giá trị sử dụng lại giấy in , giấy bìa tông Để tăng hiệu kinh tế giảm phát thải • Xây dựng hệ thống tái chế, nhằm nâng cao tỷ lệ, chất lượng giấy tái chế Từ cung cấp nguồn thu nhập sử dụng để tài trợ chương trình giảm chất thải bổ sung khuôn viên trường 2.Sử dụng thùng chứa nước giải khát • Các ly chứa đồ uống dùng lần chiếm 34% vật liệu tái chế dòng chất thải UNBC Trong thùng chứa cà phê , uống trà, chiếm tỷ lệ cao • Tại UNBC 5000 ly sử dụng đồ uống nóng gửi vào đất tuần Và ly sau đưa tới bãi rác cách lãng phí • Tiếp theo để kiểm toán chất thải UNBC, đồ uống nóng sử dụng đơn ly trở thành chủ đề chiến dịch giảm chất thải UNBC thứ hai hàng năm GreenDay (21 tháng năm 2009) • Từ thực trạng việc tái sử dụng, tái chế ly đồ uống nóng dùng lần, trở thành chủ đề chiến dịch giảm chất thải UNBC khuyến khích tái sử dụng cốc với giá $ 0,19 Tức n hà cung cấp đồ uống nóng U NBC phải giảm $0.10 so với giá ban đầu cho nhữn g người sử dụng tái sử dụng ly Phụ phí bao bì, ví dụ, cung cấp biện pháp sách đơn giản để thay đổi hành vi người tiêu dùng, để giảm bớt chất thải kích thích thay đổi việc sử dụng lựa chọn thay vĩnh viễn Khuyến khích tham gia thông qua loạ t sách giá o dục cho thành công c hiến dịch sử dụng lại cốc dụng Cốc d ùng lần, giảm chi phí cho nhữ ng người sử dụng lại ly từ cung cấp ưu đãi tài cho ngư ời lựa chọn tái sử dụng dụng cốc lần phải trả tiền cho ti ện lợi việc sử dụng cố c dùng lần để kết hợp với chi phí xử lý chất thải cốc Chất hữu làm phân ủ • Chất thải hữu thường thành phần nặng dòng chất thải, nhiều chi phí để vứt bỏ, có khả phát thải khí nhà kính cao • Với lệnh cấm bãi chôn lấp khu dân cư chất hữu trường đại học thường có nhiều khả có chương trình ủ phân so với thành phố mà họ sở hữu • Kinh nghiệm trường cao đẳng đại học tin tức khác chế thực với vốn đầu tư nhỏ nhanh chóng dẫn đến cải thiện tham gia cán bộ, giảng viên sinh viên • Nhóm kiểm toán chất thải hữu làm phân ủ tiết lộ khuôn viên trường UNBC có 21,6% tổng lượng chất thải dùng làm vật liệu ủ phân • UNBC tiến hành xây dựng sở ủ phân hữu quy mô nhỏ, mà thành công ủ nguyên liệu thực phẩm định • Kết cho thấy 46,1% so với dòng chất thải nhà bếp UNBC dùng làm vật liệu phân ủ ⇒UNBC phải tăng cường tham gia vào chương trình hành ⇒Tăng cường hỗ trợ thể chế cho chương trình tình nguyện viên phân hữu tham gia cộng đồng khuôn viên trường việc thiết lập mục tiêu cho chuyển tất vật liệu hữu làm phân ủ V KẾT LUẬN  Để tìm hiểu đặc tính chất thải rắn tổ chức bước phải hướng tới việc nâng cao tính bền vững hệ thống quản lý chất thải  Nghiên cứu trình bày cung cấp ví dụ công cụ phương pháp sử dụng để đánh giá tính bền vững hệ thống quản lý chất thải trường đại học  Các kết trình bày báo nhấn mạnh tiềm cho tổ chức giáo dục đại học để đạt mức giá cao dòng chất thải thách thức mà trường đại học cao đẳng phải đối mặt thay đổi theo hướng quản lý chất thải khuôn viên trường bền vững  Có nhiều kỹ thuật sách giáo dục trình bày , sử dụng để thúc đẩy hành vi giảm thiểu chất thải khu học xá dài hạn góp phần vào phát triển bền vững chung tổ chức giáo dục đại học [...]... bằng tay bởi một nhóm tình nguyện các sinh viên và giảng viên Nguồn lực hạn chế cũng hạn chế đánh giá chất thải cho các tòa nhà trong khuôn viên trường trung tâm.Các Các nhà nghiên cứu đã không hoàn toàn kiểm soát quá trình lấy mẫu chất thải Không thể đại diện cho một phần riêng biệt của chất thải của trường đại học III.Kết quả nghiên cứu Phân loại rác thải Đặc tính rác thải 1.Phân loại rác thải Giấy... rách sạch Chất độc hại Pin,thùng đựng sơn, các chất được hấp thụ sinh học Chất thải năng lượng Điện tử và bao bì thiết bị điện tử Chất thải không thể tái chế( chất thải cuối cùng) Hạn chế Lấy mẫu chất thải và dán nhãn được hoàn thành bởi nhân viên lao công thu dọn chưa có trình độ chuyên môn Một số mẫu bị loại khỏi nghiên cứu do nhân viên lấy mẫu không đúng hay nhãn không được nghi rõ ràng Chất thải được... dạy và học 15 Đường sinh viên (hành lang trong nhà kết nối các tòa nhà) Kiểm toán chất thải trong 5 ngày bao gồm • Kiểm toán chất thải 1: + Xử lý chất thải từ ngày 10-15/3/2008 • Kiểm toán chất thải 2: + Xử lý chất thải: từ ngày 20- 25/10/ 2008) • Mỗi thời kỳ đánh giá đại diện cho một điểm so sánh trong học kỳ mùa đông và mùa thu tương ứng 2 Phương thức lấy mẫu, thu gom Người thực hiện • Nhân viên. .. 55.0 Trường học 37 138.1 68.5 81 216.1 105.8 Đường sinh viên 4 16.5 8.7 6 31.4 41.0 2.Đặc tính chất thải Các chất thải phân tích từ 15 lĩnh vực hoạt động: Vật liệu tái chế : ≥37% chất thải ở 14 trong số 15 lĩnh vực hoạt động Vật liệu làm phân ủ: ≥19% chất thải ở 11 trong số 15 lĩnh vực hoạt động Vật liệu không thể tái chế: ≤35% chất thải ở 13 trong số 15 lĩnh vực hoạt động Khoảng 991 kg đã được thải. .. hành nghiên cứu một đặc tính của chất thải rắn TiẾP CẬN Phương pháp tiếp cận, điều tra, đánh giá toàn bộ một tổ chức HOAT ĐỘNG Phương pháp hoạt động, theo dõi chất thải riêng biệt từ các khu vực trong tổ chức và kiểm toán riêng biệt ĐẦU VÀORA Phương pháp đầu vào/ đầu ra: Là phương pháp tiếp cận, theo dõi nguyên vật liệu nhập và xuất đi của một cơ sở II.CÁC BƯỚC LỰA CHỌN MẪU Lấy mẫu chất thải Thu Gom Phân... này sau đó được đưa tới các bãi rác một cách lãng phí • Tiếp theo để kiểm toán chất thải tại UNBC, đồ uống nóng sử dụng đơn ly đã trở thành chủ đề của một chiến dịch giảm chất thải trong UNBC của thứ hai hàng năm GreenDay (21 tháng 1 năm 2009) • Từ thực trạng đó việc tái sử dụng, tái chế ly đồ uống nóng dùng một lần, đã trở thành một chủ đề của chiến dịch giảm chất thải trong UNBC khuyến khích tái sử... dụng Cốc d ùng một lần, trong khi giảm chi phí cho nhữ ng người sử dụng lại ly từ đó cung cấp một ưu đãi tài chính cho những ngư ời lựa chọn tái sử dụng dụng cốc một lần phải trả tiền cho sự ti ện lợi của việc sử dụng một cố c dùng một lần để kết hợp với chi phí xử lý chất thải là những cốc đó 3 Chất hữu cơ làm phân ủ • Chất thải hữu cơ thường là các thành phần nặng nhất của một dòng chất thải, do đó... rác thải 1.Phân loại rác thải Giấy và bìa Tái chế Rác thải Phân ủ Ko thể tái chế Ly đồ uống dùng 1 lần Thùng chứa đồ uống Nhựa Thủy tinh Polime Kim loại đen Các kim loại màu Chất thải nguy hại Chất thải điện tử  Trong quá trình kiểm toán đầu tiên trong tổng số 295 túi chất thải, trọng lượng 1.120,5 kg được thu thập từ 15 địa điểm trong khuôn viên trường  Trong quá trình kiểm toán thứ hai thu thập tổng... thống tái chế, nhằm nâng cao tỷ lệ, chất lượng của giấy tái chế Từ đó có thể cung cấp một nguồn thu nhập sử dụng để tài trợ các chương trình giảm chất thải bổ sung trong khuôn viên trường 2.Sử dụng một thùng chứa nước giải khát • Các ly chứa đồ uống dùng một lần chiếm 34% của các vật liệu tái chế trong dòng chất thải UNBC Trong đó thùng chứa cà phê , uống trà, chiếm tỷ lệ cao nhất • Tại UNBC hơn 5000... lượng) đã được lựa chọn một cách ngẫu nhiên mà không xem xét ngày thu thập hoặc thành phần trong mỗi mẫu  Sau khi phân loại mẫu được theo dõi đặc tính diễn ra thêm 1 thời gian là 5 ngày trong quá trình kiểm toán + Xử lý chất thải 1: từ 15- 20 Tháng Ba, 2008 + Kiểm toán chất thải 2: ngày 20-25 tháng 10, 2008)  Trong đó chất thải được sắp xếp bằng tay bởi một nhóm sinh viên và giảng viên tình nguyện,sau