Tác phẩm phóng sự phát thanh

Phần 2: Tác phẩm Phóng sự Phát thanh cá nhân Sứ mệnh của ông “Vua xích lô” Hà thành …Loong koong…loong koong…loong koong…loong koong…. “Tiếng xích lô loong koong gọi hồn phố cổ Xa lạ quá rồi ba mươi sáu phố phường ơi”… Người đạp xích lô già hoài niệm trong chiều đông giá. Ông kể cho tôi nghe về những tháng ngày cơ cực mưu sinh, về ông “Vua xích lô” Hà thành, người đã hai lần giúp hồi sinh xích lô phố cổ… Chiếc xích lô chở tôi đến số nhà 50 ngõ Phát Lộc, trong góc phố Hàng Bạc. Đây chính là văn phòng công ty xích lô “Sans Souci –Không lo âu” nổi tiếng nhất Hà Nội. Trước khi kết thúc hành trình, chiếc xích lô nọ gặp bạn nghề. Họ chào nhau niềm nở và không quên chia sẻ: “Ông Thư là người cứu vớt lại xích lô Hà Nội, kiến tạo cuộc sống của anh em xích lô lao động. Có ông Thư thì mới có xích lô tồn tại như ngày hôm nay. Tính cách của ông Thư thì rất điềm đạm, ông không bao giờ có vấn đề gì to tiếng với ai. Ông ấy là người lúc nào cũng lên cấp trên cầu cứu cho sự tồn tại xích lô Hà Nội.” Trong ánh mắt họ là sự yêu quý, cảm phục và biết ơn. Điều đó càng khiến tôi tò mò về ông “Vua xích lô” Đỗ Anh Thư. Con hẻm nhỏ dẫn tôi đến căn phòng chỉ vẻn vẹn khoảng chục mét vuông. Tiếp đón tôi là một người đàn ông giản dị, chân phương và dễ gần. Mái đầu húi cua ngả bạc, vầng trán cao hằn những nếp nhăn, chiếc áo khoác tối màu đã cũ sờn… tất cả khiến ông giống một lão nông chất phác hơn một người Tràng An lịch lãm. Và có lẽ chỉ nhìn qua thôi thì khó có thể nhận ra đây chính là một trong mười người vượt khó thành công nhất Việt Nam, một vị giám đốc nổi danh với thương hiệu độc nhất vô nhị: “Xích lô không lo âu”. Ông cũng là chủ sở hữu của nhiều giải thưởng danh giá như các cúp “Sản phẩm dịch vụ xuất sắc 2008”, “Hào khí Trường Sơn trên mặt trận kinh tế”, “Trang vàng du lịch Việt Nam 2010”…

Khoa Phát –Truyền hình Bài tập lớn Môn: Phóng Phát Họ tên: Lê Thị Hải Yến Lớp: Phát K29 Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2011 Phần I: Phóng Phát sưu tầm Dải băng Những kỳ quan sống *** (Nhạc hiệu) MC: Xin chào quý vị bạn đến với chương trình “Nhịp sống trẻ” MC nam: Tôi Hải Quân MC nữ: Tôi Thu Hòa (Nhạc xen) MC nam: Rất vui gặp lại quý vị bạn chương trình “Nhịp sống trẻ” MC nữ: Bây có câu hỏi dành cho quý vị bạn Bạn biết kỳ quan giới mà có? MC nam: Sau ý kiến mà nhận từ số bạn trẻ Khán giả: - Lúc mà đứng trước to lớn kỳ quan - Kỳ quan giới phải thực độc đáo có sức sáng tạo lớn Qúa trình xây dựng phải công phu - Những công trình kiến trúc tiếng nhân vật tiếng, vẻ đẹp đặc trưng đất nước - Em biết vườn treo Babilon với vịnh Hạ Long, Kim tự tháp Ai Cập - Với tháp Effel Pháp - Em không quan niệm kỳ quan danh sách kỳ quan mà biết Cái mà cảm thấy choáng ngợp, để lại ấn tượng sâu sắc cho kỳ quan - Theo em, người phụ nữ đẹp kỳ quan MC nữ: Vâng Thưa quý vị bạn, mà sống nhiều kỳ quan khác mà không cho kỳ quan MC nam: Sẽ có tình bàn đến lớp học Và nhân vật Thu Hương câu chuyện nhóm phóng viên Hằng Nga, Nguyễn Hằng Hồng Nhung nói điều (Tiếng trống trường) MC nam: Trước hết, tham gia vào tiết học giá trị sống học sinh lớp 5A4, trường tiểu học Xuân La, trường nằm bên cạnh Hồ Tây tiếng thủ đô Hà Nội Cô giáo: Xin chào Hôm nghe câu chuyện Và câu chuyện đặt tình mà thảo luận Các ý nghe cô kể Này, ý Trong tiết học, cô giáo cho bạn học sinh kể theo ý thích kỳ quan giới Các em học sinh lớp ngồi ríu rít bàn luận công trình kỳ quan giới Những công trình bạn kể vườn treo Babilon này, Kim tự tháp Ai Cập này, hải đăng Alexan Andrea này…đều lựa chọn Đến cuối có cô bé cứ… cứ…cứ băn khoăn để tờ giấy trắng Cô giáo lại gần hỏi: “Thế chưa nộp bài?” Cô bé ngập ngừng bảo là: “Thưa cô, chưa liệt kê kỳ quan giới lỳ quan nhiều quá.” Thế cô giáo khuyến khích là: “Vậy liệt kê để cô bạn nghe nào.” Cô bé kể rằng: “Các kỳ quan giới là: xúc giác, vị giác, thính giác, thị giác, khả lại được, nụ cười tình yêu thương” Bây tính đặt đặt vào vị trí cô bé giải thích kỳ quan giới lại là: xúc giác, vị giác, thính giác, thị giác, khả lại được, nụ cười tình yêu thương? Bây nhé, hình dung xem mà tự nhiên không nhìn thấy cả, tự nhiên không nghe thấy cả, tự nhiên không nói được, không nhận yêu thương người phản ứng thể điều nào? Bắt đầu nào! Học sinh: - Mẹ chả nhìn thấy - Ư…Ư…Ư… - (Khóc) - Cậu dắt tớ với - Đợi tớ với - Cậu cho tớ chơi với - Thực tình À, lớp thấy nói to Thế bạn nghĩ con…Các bạn nghĩ con…là con…Con mít ướt… Con không giống bạn khác Và là… bạn tẩy chay ạ… (Khóc nghẹn ngào) Cô giáo: Thế cô muốn nói với Đức Đúng lớp yêu thương bạn Đức không Vì bạn ngoan này, lớp bạn không nói to bạn vừa nhận Rồi bạn biết yêu thương, nhường nhịn bạn Và bạn yêu thương bạn Đức Thế bạn thấy dạo bạn Đức học chăm hăng hái phát biểu ý kiến buổi học không? Bây lại tiếp tục đến với câu hỏi cô giáo Các có đồng ý với bạn gái câu chuyện mà cô vừa kể, mà bạn cho xúc giác, vị giác, thính giác, thị giác, khả lại được, nụ cười tình yêu thương kỳ quan giới không nào? Nào, có đồng ý không nào? Học sinh: “Có ạ” Cô giáo: Vì sao, nào, vận dụng khả giải thích nào! Học sinh 1: Thưa cô mà bình thường sống sống ngày, chẳng nghĩ xúc giác, vị giác, thính giác, thị giác, khả lại được, nụ cười tình yêu thương kỳ quan giới Bởi thứ với thứ sinh có nên coi có nên không coi trọng Nhưng mà đến cô bé nói ngẫm lại nghĩ thứ cô nói xúc giác, vị giác, thính giác, thị giác, khả lại được, nụ cười tình yêu thương mà cảm nhận thứ bình thường sống Học sinh 2: Theo cô biết đặt vào vị trí người khác Nếu mà thiếu tất thứ cảm thấy vô sợ hãi luôn phải sống sống phụ thuộc vào người xung quanh sống vô khó khăn MC nữ: Vâng, khó khăn chung chung tưởng tượng em học sinh lớp 5A4 trường tiểu học Xuân La Còn với người khuyết tật khó khăn cụ thể Chúng ta chia sẻ với họ Nhân vật 1: Em tên Nguyễn Thị Thương Thương Em bị mắc bệnh xưng thủy tinh Nếu người nhìn vào bảo em bị khuyết tật vận động em không đi, không đứng, không ngồi, nằm Ban đầu học nghề thủ công vất vả Một tuần em dám đến có lần Cứ xong hôm mai có đến để học không nên lần đến em phải cố gắng học, học, học thật nhiều, thật nhiều tốt Nhân vật 2: Tôi Vũ Anh Tuấn, phóng viên viết báo tự sống Hà Nội Tôi bị khuyết tật từ nhỏ Nhiều việc muốn làm mà phải nhờ đến giúp đỡ người khác Nhân vật 3: Mình Cẩm Nhung Khi bố mẹ sinh bình thường Mình không may bị bệnh gặp vào năm lên tuổi, bị bệnh viêm tủy cột sống Cuộc sống bó hẹp giường xe lăn Mình nhận thấy lớn có nhiều khó khăn Mình phải nhờ trợ giúp bố mẹ (Tiếng đàn Oóc –gan) MC nam: Chúng ta nghe tiếng đàn Đào Thu Hương Các bạn thích tiếng đàn ạ? Và bạn có hiểu cô muốn nói hay không? À có lẽ bạn Thu Hương đàn bóng tối Đôi mắt Hương bị dị tật bẩm sinh từ chào đời không nhìn thấy ánh sáng vừa tuổi (Tiếng đọc tiếng Anh) MC nữ: Giờ máy tính cài phần mềm hỗ trợ âm trở thành tài sản bất ly thân với cô gái khiếm thị Đào Thu Hương Cô gái 28 tuổi vừa tốt nghiệp Đại học Sư phạm Ngoại Ngữ Hà Nội phiên dịch biên dịch viên tiếng Anh Tổ chức phi phủ Sound American Poor Đào Thu Hương: Máy tính công cụ tốt hỗ trợ cho công việc học tập Khi mà sử dụng máy tính người bạn thân thiết giúp đọc tất thông tin hình Đó phần mềm dành cho người khiếm thị Bên cạnh phần mềm giúp học tiếng Anh cách nghe phần mềm đọc biết cách phát âm Đồng thời trình học, lên mạng để tìm chương trình học tiếng Anh, diễn đàn để trao đổi với người bạn nước Và thông qua tập gửi vào email hàng tuần rèn luyện tiếng Anh MC nam: Các bạn có biết không, ngày cuối Hương nhìn thấy ánh sáng ngày Hương bước vào lớp thang 12 lớp Việt Nam Nhưng mà không nản chí, Hương bền bỉ hành trình đến với ánh sáng tri thức Đào Thu Hương: Trường tiểu học Quang Trung ấn tượng không phai trí nhớ Đó trường mà biết đến chữ Và lúc nhìn chút ánh nắng xuyên qua đám bàng dòng phấn trắng bảng đen Đó ấn tượng Mặc dù không nhìn chữ sáng mà không quên nét chữ MC nữ: Hương này, ngày đầu làm quen với bóng tối, sống em chắn có nhiều xáo trộn phải không? Đào Thu Hương: Đúng người khiếm thị xác định phương hướng khó mà người nhìn thấy lại trở thành người khiếm thị lại khó Đối với lúc đầu môn định hướng di chuyển trường phần chương trình phục hồi chức cảm thấy khó Đặc biệt tiết học ví dụ cô giáo tung chìa khóa phải định hướng theo âm tìm chìa khóa thực môn MC nam: Và em vượt qua khó khăn nhỉ? Đào Thu Hương: Vâng, dù đời tất người gặp khó khăn riêng Và khó khăn bước đầu em trở thành người, thực người khiếm thị Thì cố gắng Trong lúc mà nản lòng mà không đọc chữ tay có thói quen cố gắng để nhìn lúc nhức mắt Em tự động viên phải cố gắng vượt qua khó khăn MC nữ: Thưa bạn, chữ mà Hương vừa nói đến ạ, loại chữ mà người khiếm thị đọc tay Và cách này, Hương tiếp tục nhìn thấy ánh sáng tri thức Đào Thu Hương: Một câu nói mà em ưa thích “Mất ánh nhìn không tầm nhìn” Và em tin tất người khiếm thị nói riêng người khuyết tật nói chung có tầm nhìn riêng mình, có mơ ước, có mạnh Nhưng để phát huy mạnh người khuyết tật cần quan tâm, đào tạo để họ phát triển thân, đóng góp mạnh cho phát triển xã hội (Tiếng trao đổi rôm rả lớp học) MC nam: Thưa quý vị, thưa bạn, trở lại với em học sinh lớp 5A4, trường tiểu học Xuân La Các em tiếp tục thảo luận kỳ quan bên cạnh thể Học sinh 1: Con thưa cô, theo thông điệp mà câu chuyện muốn gửi đến kỳ quan thiên nhiên không công trình kiến trúc to lớn mà nhỏ bé bên cạnh chúng ta, phận điều cảm nhận Học sinh 2: Nếu kỳ quan Vạn lý trường thành, tháp nghiêng Pizza, tháp Effel hay kim tự tháp Ai Cập sống vui vẻ Còn xúc giác, vị giác, thị giác, khả lại được, nụ cười yêu thương cảm thấy giới tươi đẹp mà sống bị phần Và thân người bình thường sinh kỳ quan giới Cô giáo: Đúng đấy, nói Những điều mà bạn nữ sinh đưa câu chuyện đơn giản không nào, chí điều hiển nhiên hầu hết người sinh nên chẳng để ý Và đến cô bé phát vị giác, xúc giác, thị giác, thính giác, khả lại được, nụ cười yêu thương người nhận thấy thực điều kỳ diệu mà người có (Nhạc nền) MC nam: Còn với Đào Thu Hương thì… MC nữ: Sau học xong THPT, Hương tuyển vào khoa tiếng Anh, Đại học Sư phạm Ngoại Ngữ Hà Nội trở thành thủ khoa khoa tiếng Anh trường MC nam: Và học năm thứ Đại học, tập đoàn phần mềm hàng đầu giới Microsoft vinh danh Đào Thu Hương anh hùng thầm lặng phấn đấu không ngừng nghỉ đường học tập nỗ lực vượt qua số phận MC nữ: Các bạn có biết không, từ chưa trường Thu Hương tổ chức phi Chính phủ Sound American Poor nhận làm phiên dịch biên dịch viên MC nam: Không học giỏi mà Hương biết chơi đàn Óoc –gan, vẽ tranh có khiếu dẫn chương trình Nhiều tranh Hương mang triển lãm nước Nào, xin mời quý vị bạn phóng viên Hằng Nga đến thăm nhà Hương (Tiếng xe cộ, đường phố) MC nữ: Thưa quý vị bạn, phải vào ngõ nhỏ phố Khâm Thiên quận Đống Đa, Hà Nội phải rẽ trái, rẽ phải 2,3 lần tới nhà nhỏ Đào Thu Hương (Tiếng gõ bàn phím, đọc tiếng Anh) MC nữ: Và chiều chủ nhật, Hương dạy thêm tiếng Anh cho học sinh tiểu học em bị khiếm thị (Tiếng đọc tiếng Anh) MC nữ: Không sôi động buổi học tiếng Anh Trung tâm đào tạo Lớp học hai cô trò Hương không gian nhỏ phòng khách, bảng phấn, không bút viết, tập sách tiếng Anh chữ dụng cụ viết chữ Không có ánh mắt nhìn cô trò mà đôi bàn tay đôi mắt Tay cô cầm tay trò lướt dòng chữ Nhẹ nhàng, Thu Hương truyền cho học trò không kiến thức có, mà tình yêu, niềm tin vào sống, vào tương lai Đào Thu Hương: Em muốn khai thác mà học, biết để chia sẻ bạn Thì đĩa CD sản phẩm em làm xong em gửi lại trường Nguyễn Đình Chiểu Thì niềm vui em Vừa em có viết, biên soạn lại từ tài liệu mà em có Biên soạn giáo trình hướng dẫn kỹ trực tổng đài để triển khai trường Nguyễn Đình Chiểu Hy vọng tương lai, bạn tìm công việc (Nhạc xen) (Tiếng ồn lớp học) Cô giáo: Nào (vỗ tay) tiếp tục đặt vào vị trí bạn học sinh câu chuyện Bây ý thức giá trị mắt này, tai này, lưỡi này, khả lại được, nụ cười yêu thương Đó kỳ quan Vậy phải làm hành động để bảo vệ thân yêu thương người xung quanh? 10 Học sinh 1: Đầu tiên muốn làm chia sẻ điều mà có với bạn bị khuyết kỳ quan Ví dụ bị mù hay bị điếc Và ủng hộ bạn phần Học sinh 2: Hành động muốn làm yêu thương em trai Học sinh 3: Bình thường ngồi học cúi gần nên điều chỉnh lại tư ngồi học nơi có nhiều ánh sáng kiểu nằm bò sàn học Học sinh 4: Con muốn cảm ơn mẹ sinh khỏe mạnh, lành lặn Học sinh 5: Con phải ngắn, không chuệch choạc đường để đỡ bị vấp xong chảy máu, gãy chân Học sinh 6: Con thưa cô mẹ có em bé bụng Con cố gắng tự giác học bài, giúp mẹ công việc mà làm để mẹ có thời gian nghỉ ngơi, để em bé bụng mẹ khỏe mạnh Học sinh 7: Con thưa cô sẽ, bị đau tai nhỏ thuốc vào tai lấy để rửa tai Nếu mà thấy đau nhờ mẹ đưa khám Cô giáo: À, câu chuyện, hành động thiết thực cho thân người Các nói Các có kỳ quan quý giá Những điều kỳ diệu sống tay Đúng không nào? Các nhìn sắc màu, tất sắc màu tuyệt vời sống; có khả nghe tất âm kỳ diệu sống, có khả cảm nhận tất cung bậc yêu thương sống Các có khả tất nơi mà muốn để khám phá điều lạ giới Vậy làm sao? Ở đây, cô muốn gợi cho suy nghĩ đánh thức 11 tiềm lực thân Nào, câu chuyện từ hành động đơn lẻ, suy nghĩ sâu chút đánh thức tiềm lực thân Học sinh 1: Có thể thấy sống có nhiều thứ để làm Và có kỳ quan nên làm việc Cô giáo: Ừ, Linh? Học sinh 2: Con thưa cô từ nhỏ mơ ước nữ luật sư Và tiếp tục theo đuổi ước mơ đòi lại công lý cho tất người bị chất độc dioxin Việt Nam Học sinh 3: Con học thật giỏi làm công việc chế loại vacxin cho trẻ em không bị khuyết tật Cô giáo: Xin cảm ơn Đúng hành động đơn giản mà tuyệt vời Những hành động tuyệt vời Và ước mơ thật tuyệt vời Thực hành động nhỏ ước mơ vừa người sáng tạo nhiều kỳ quan khác sống làm sống tươi đẹp Tiết học kết thục Xin chào hẹn gặp lại (Tiếng trống trường, tiếng ồn ào) Cả lớp: Chúng chào cô MC nam: Các em học sinh lớp 5A4, trường tiểu học Xuân La vừa tan học ùa cổng trường, nơi có ông bố, bà mẹ chờ đợi để đón đứa vừa tan học để trở nhà MC nữ: Liệu dư âm từ học có suy nghĩ bọn trẻ không nhỉ? (Ồn ào) Học sinh 1: Ơ, đèn đỏ, cậu không nhìn thấy à? Vừa học xong, câu muốn không muốn lại à? 12 Học sinh 2: Ui, tớ nhầm Thôi, để người ta qua Học sinh 1: Ừ, đợi đèn xanh nhé! Mẹ: Huy Học sinh 1: Huy ơi, mẹ Mẹ: Huy ơi, mẹ mà Học sinh 2: Con chào mẹ Con chơi tý, để xong lúc về, tự tắm rửa mẹ nhé! Học sinh 1: Cô ơi, hôm bạn Huy hăng hái phát biểu cô Mẹ: Hôm học lớp, học mà vui thế? Học sinh 2: Dạ, hôm lớp học, cô bé bảo kỳ quan giới vị giác, thị giác, thính giác, khả lại, yêu thương nụ cười Mẹ: À à, để tối kể cho mẹ Thôi, không muộn (Tiếng chạy xe) (Nhạc nền) Đỗ Thu Hương: Một nhà văn nữ vừa khiếm thị vừa khiếm thính Bà viết tác phẩm Em nhớ chi tiết bà hỏi người sáng mắt sau người vào khu rừng chơi có hay không, người sáng mắt nói vào thấy bình thường, chả thấy đặc biệt Thế bà suy nghĩ câu nói người khiếm thị mà cảm nhận vẻ đẹp lông chim vuốt tay lên lông chim, sờ vào lá, cảm nhận mát lành tinh khiết giọt sương Vậy người bình thường, nhìn thấy, vào khu rừng có nhiều cảnh quan lại nói chẳng có đặc biệt Từ bà suy nghĩ có ngày nhìn thấy bà đặt kế hoạch cho ngày quan sát gì, thu nhận vào trí não Với em 13 khác, em chân trọng tất em Em làm tất mà tất người bình thường làm không thiết em phải nhìn thấy MC nam: À vâng, thưa quý vị bạn, với lời cảm ơn quý vị bạn theo dõi chương trình, cảm ơn Thu Hương –anh hùng thầm lặng xin cảm ơn cô bé câu chuyện MC nữ: Cách nhìn nhận kỳ quan cô bé, nỗ lực vươn lên Hương giúp nhận thấy sở hữu kỳ quan sống MC nam: Kết thúc chương trình, lại có câu thêm câu hỏi cho quý vị bạn Các bạn làm để tự đánh thức tiềm giàu có mình? MC nữ: Hãy chia sẻ ý kiến với cách gửi thư đến địa chỉ: nhipsongtre@yahoo.com Mc nam: Dạ, Nơi gặp nhau: Nhipsongtre@yahoo.com MC nữ, MC nam: Thu Hòa Hải Quân xin chào, xin hẹn gặp lại quý vị bạn chương trình sau (Nhạc kết thúc) 14 Phân tích tác phẩm Phóng Phát thanh: “Những kỳ quan sống” đạt giải Khuyến khích, Giải thưởng Phát - Truyền hình (ABU Prizes) diễn khuôn khổ phiên họp Đại hội đồng Hiệp hội Phát Truyền hình châu Á – Thái Bình Dương (ABU) New Delhi, Ấn Độ ngày 7/11/2011 vừa qua Tác phẩm nhận nhiều phản ứng tốt từ người nghe Trong giới phê bình, người làm Phát đặt nhiều tin tưởng phát triển, sáng tạo, gió Phát nước nhà Phóng dự thi khai thác nhiều tuyến nhân vật tổng hợp nhiều thể loại để nêu bật câu chuyện Đào Thu Hương, cô gái khiếm thị vượt lên trở ngại, khó khăn để thành công nghiệp sống Quan trọng hơn, chương trình Ban Giám khảo đánh giá cao chủ đề, cách tiếp cận, tính nhân văn, tính đột phá kết cấu, dàn dựng Việc ví giác quan người với kỳ quan nhân loại qua mắt trẻ thơ đánh giá cách tiếp cận độc đáo Bài phóng thể hợp tác nhóm, phân vai nhóm thực chương trình ăn khớp Họ hỗ trợ để hoàn thiện tác phẩm nhuần nhuyễn Nhà báo Đồng Mạnh Hùng cho biết, ABU Prizes không yêu cầu đề tài cụ thể Điều đặc biệt nội dung phản ánh thể sắc văn hoá đất nước Từ định hướng đó, nhóm tìm tòi thực đề tài với nội dung thông điệp thể tính nhân văn sâu sắc Đó tạo hoá cho người giác quan, nụ cười yêu thương, có người có đầy đủ “kỳ quan” lại chưa ý thức quý có để 15 phát huy Ngược lại, với người không may, họ khao khát có cách vươn lên để khẳng định mình, mà đại diện Đào Thu Hươngngười Tập đoàn phần mềm hàng đầu giới Microsoft vinh danh “Anh hùng thầm lặng” phấn đấu không ngừng nghỉ đường học tập, vượt qua số phận Nhà báo Hồng Nhung cho biết thêm, hai tuyến nhân vật Đào Thu Hương em học sinh tiểu học chạy song song, họ không gặp đọng lại thông điệp chung: “Hãy biết gìn giữ phát huy kỳ quan mà tạo hoá ban tặng cho người” Hay nói cách khác, nội dung tác phẩm muốn hướng đến “sự kỳ diệu gọi kỳ diệu” Câu chuyện cô trò lớp 5A4, trường tiểu học Xuân La đan xen câu chuyện nhân vật Đào Thu Hương đem lại hiệu giáo dục hiệu tiếp nhận cho công chúng Các em học sinh cảm nhận câu chuyện trực tiếp đặt vào câu chuyện, tự lý giải, tự đưa chuyển biến, thay đổi cho mình; phần cuối phóng sự, em thực hành học vào sống Cô giáo cung cấp cho em tri thức, truyền cho em tình yêu thương, cảm thông với số phận may mắn dạy em biết tự khai thác tiềm tiềm ẩn thân Còn nhân vật Đào Thu Hương lại nhân chứng làm sáng tỏ vấn đề, minh chứng cho nghị lực, niềm tin yêu sống Hai luồng nhân vật song hành làm bật vấn đề, bật chân dung “anh hùng thầm lặng” Đào Thu Hương với nghị lực dai dẳng bền bỉ; bật ý thức giá trị sống khai thác tiềm sống thân người, giúp người bình thường biết nâng niu, giữ gìn phát triển quà mà tạo hóa ban tặng cho 16 Kết cấu sáng tạo đem lại tính thực tế, nhân văn cho tác phẩm Hiệu âm thanh, tiếng động đem lại sinh động, chân thực cho phóng Phóng thu nhận nhiều ý kiến người, tạo khách quan đa dạng quan điểm cho viết nhận thức “kỳ quan sống” Phần nhạc dạo, nhạc nền, nhạc xen phù hợp với viết mạch cảm xúc người nghe, tăng hiệu cảm nhận âm cho công chúng Những câu từ đơn giản, không hoa mỹ tạo dung dị cho phát Tuy nhiên phần hội thoại cô giáo với học sinh nhiều hô ngữ giọng điệu chưa truyền cảm, đôi lúc “bằng vai phải lứa” với học sinh Giọng điệu MC đôi chỗ chưa tự nhiên họ tung hứng, dẫn khiến phóng không nhàm chán, đơn lẻ Tất tạo cảm hứng cho người nghe không ảnh hưởng nhiều đến viết Công chúng qua rút nhiều cảm nhận, học cho thân Có thể khẳng định, “Những kỳ quan sống” thực thành công, cho dù chưa đạt giải thưởng cao mỹ mãn trường quốc tế Nhưng quan trọng tác phẩm đem lại hiệu ứng tốt tới thính giả -những người dành tình cảm cho sóng phát thanh; thổi gió cho phóng phát 17 Phần 2: Tác phẩm Phóng Phát cá nhân Sứ mệnh ông “Vua xích lô” Hà thành ***** …Loong koong…loong koong…loong koong…loong koong… “Tiếng xích lô loong koong gọi hồn phố cổ Xa lạ ba mươi sáu phố phường ơi”… Người đạp xích lô già hoài niệm chiều đông giá Ông kể cho nghe tháng ngày cực mưu sinh, ông “Vua xích lô” Hà thành, người hai lần giúp hồi sinh xích lô phố cổ… Chiếc xích lô chở đến số nhà 50 ngõ Phát Lộc, góc phố Hàng Bạc Đây văn phòng công ty xích lô “Sans Souci –Không lo âu” tiếng Hà Nội Trước kết thúc hành trình, xích lô gặp bạn nghề Họ chào niềm nở không quên chia sẻ: “Ông Thư người cứu vớt lại xích lô Hà Nội, kiến tạo sống anh em xích lô lao động Có ông Thư có xích lô tồn ngày hôm Tính cách ông Thư điềm đạm, ông vấn đề to tiếng với Ông người lúc lên cấp cầu cứu cho tồn xích lô Hà Nội.” Trong ánh mắt họ yêu quý, cảm phục biết ơn Điều khiến tò mò ông “Vua xích lô” Đỗ Anh Thư Con hẻm nhỏ dẫn đến phòng vẻn vẹn khoảng chục mét vuông Tiếp đón người đàn ông giản dị, chân phương dễ gần Mái đầu húi cua ngả bạc, vầng trán cao hằn nếp nhăn, áo khoác tối màu cũ sờn… tất khiến ông giống lão nông chất phác người Tràng An lịch lãm Và có lẽ nhìn qua khó nhận 18 mười người vượt khó thành công Việt Nam, vị giám đốc danh với thương hiệu độc vô nhị: “Xích lô không lo âu” Ông chủ sở hữu nhiều giải thưởng danh cúp “Sản phẩm dịch vụ xuất sắc 2008”, “Hào khí Trường Sơn mặt trận kinh tế”, “Trang vàng du lịch Việt Nam 2010”… Câu chuyện “hành trình” đến với nghề ông Đỗ Anh Thư mở đầu cho trò chuyện hai hệ Ông nhà giáo tốt nghiệp Khoa Sử -Đại học Sư Phạm Hà Nội Ra trường, ông giảng dạy trường Xuân Đỉnh, sau chuyển trường cấp III Chu Văn An Dạy 30 tiết đến 20 tiết đa đề đánh giá loại giỏi Một kết không dễ có sinh viên trường Nhưng sau đó, theo tiếng gọi Tổ quốc xây dựng vùng kinh tế mới, ông lên đường vào Lâm Đồng để tiếp tục nghiệp “trồng người” Những năm sau, sống dần ổn định, ông trở lại Hà Nội, lúc bắt đầu chuỗi khó khăn Mất 3-4 năm chờ đợi mòn mỏi, ông chưa xếp công tác Gánh nặng gia đình khiến người thầy giáo yêu nghề buộc phải gác lại ước mơ đứng bục giảng để mưu sinh Mặc cho ngăn cản từ phía gia đình, ông chọn nghề xích lô Với ông, lao động chân đáng quý Và ông đến với nghề trường hợp tiến thoái lưỡng nan Công việc tưởng chừng đáy xã hội lại đem lại cho ông nguồn thu nhập đáng kể Nhưng đến năm 2001, Hà Nội cấm xích lô Ngỡ tưởng buông xuôi với nghề xích lô trở lại với bục giảng niềm tin, sứ mệnh mà anh em đạp xích lô gửi gắm lớn Ông cứu xích lô phố cổ lần thứ Giọng ông trầm ấm, chứa chan tình cảm: “Năm 2001, nhà nước cấm xích lô Chỉ đêm công an Hà Nội quân, đánh trận không kình ngạc Sáng mai Hà Nội hụt hẫng, tiếng xe 19 Trong hai năm trời không nghe thấy tiếng loong koong xích lô Phố cổ buồn Tôi buồn Anh em khẳng định có ông cứu xích lô Hà Nội, có nghĩa họ gán cho nghiệp Lúc bàng quang, chưa dám nhận vai trò Nhưng anh em vào nước chảy, ngày anh em vào Họ nhắn nhủ, khẳng định Tự nhiên trái tim mình, đầu óc nhận thức dần Tự nhiên thúc lửa, âm ỉ, bắt đầu cháy cháy mãnh liệt Chính lửa làm cho thành danh bây giờ.” Niềm tin “người khổ” giúp ông đảm đương tốt “sứ mệnh lịch sử” với nghề xích lô Ông cứu xích lô cách nghiên cứu văn luật đưa định táo bạo Công ty Du lịch xích lô Sans Souci đời Từ ông làm giám đốc Đến đây, tò mò lại tên “Sans Souci” thay tên Việt dạn dĩ? Nhưng đến nghe ông giải thích tên, vỡ lẽ Dường định ông thấu đáo, có nguyên sâu xa, ý nghĩa sâu sắc định người khai hoang, lập bờ cõi Ông say sưa kể câu chuyện lịch sử dài từ thuở hồng hoang, từ chiến tranh Pháp –Đức đến Việt Nam cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX… Dường kiến thức ngày chưa mai ông, kể ông cảm thấy vui, phấn trấn Với đam mê, ông vận dụng kiến thức, học lịch sử vào thương trường Và tên Sans Souci khẳng định tự tin thương hiệu ông Hiểu đơn giản từ tiếng Pháp Sans Souci nghĩa “Không lo âu” –điều mà muốn hướng đến Nhưng biết tòa lâu đài tiếng nước Đức vua Phổ Pheredic II, nơi diễn Hội nghị Postdam lịch sử phải trầm trồ gật gù hưởng ứng ngụ ý triều đại cường thịnh 20 Và tên, Sans Souci tồn qua bão táp lần thứ hai Tháng năm 2011, quan chức Hà Nội lại định “dẹp” xích lô phố cổ Ông “Vua xích lô” bị sốc trước tin sét đánh Còn tiếc nuối đau xót thành bao năm gây dựng, cống hiến phút chốc không Nhưng lĩnh người lính Trường Sơn, niềm tin triều đại Sans Souci cường thịnh, đặc biệt lửa tình yêu thương, trách nhiệm với anh em đạp xích lô bao năm gắn bó giúp ông bình tĩnh đương đầu Ông lại cứu xích lô cánh thư tâm huyết, lời khẩn khoản mà chí tình chí lý đến ban ngành Xích lô phố cổ lại lần ông tái sinh Ánh mắt ông rưng rưng xúc động Ông trăn trở với nghề Những sách chật kín kệ, đơn thư viết tiếp… Ông nghẹn ngào: “Trải qua bao thăng trầm lịch sử lúc thành lập công ty, nói vấn đề gặp may mà trái tim, khối óc vươn lên Cảm ơn anh em cho động để dẫn anh em tới tương lai Không nên xóa bỏ người cực nhọc để giữ hồn cho Hà Nội Nếu Hà Nội tiếng loong koong xích lô phố cổ buồn Nếu có xích lô, tiếng loong koong xích lô làm phố cổ đậm đà cổ thêm Tôi có mong ước xích lô, tiếng loong koong xích lô ngân nga phố cổ muôn đời.” Ước mong đỗi bình dị ám ảnh quãng đường Tôi lại xích lô vòng quanh phố cổ Bác xích lô tự hào kể chuyện: “Khách xe người Việt kiều, người ta bảo hai tay vịn hai bàn tay ôm ấp Lòng xe có đệm nâng đỡ mình, lọng che chở cho Đi đường nằm nôi để người ta hoài niệm thời trước, nằm lòng mẹ, tắm trời 21 thu Hà Nội Đợt 1000 năm Thăng Long Hà Nội Người ta tả, người ta khoái quá, người ta nói lại với Có cụ già phố cổ, dịp 2/9, cụ địa danh một, cụ bảo dừng để cụ hoài niệm lại thời trẻ cụ xông pha dành quyền, cảm tử quân Rồi buổi tối, có người bảo có xích lô cảm nhận mùi hoa sữa…” Tôi cảm nhận phần lời bác nói Cảm nhận sống chậm lại Bình yên nhẹ nhàng bộn bề lo toan Nhưng bất giác, tự hỏi, liệu người Việt trẻ có cảm nhận hay có người hoài cổ ông “Vua xích lô”, bác đạp xích lô hay Việt kiều xa xứ,… Tôi nhận câu trả lời từ bạn trẻ nơi đây: “Phố cổ chắn phải có xích lô Thôi xã hội lên đương nhiên cấm Nên để số khu phố có xích lô lại, cấm toàn thành phố Chỉ cấm số khu vực xe cộ lại nhiều Phố cổ với giá trị lịch sử, xích lô gắn liền với Việt Nam hình thành phát triển nên xích lô phần thiếu xã hội Việt Nam nói văn hóa.” Bác đạp xích lô nhoẻn cười, nhoẻn cười nghe điều này, chắn “Vua xích lô” nhoẻn cười Những người trẻ Việt ý thức rõ giá trị văn hóa, lịch sử xích lô Và gặp Nancy Griffith, nhạc sĩ đồng quê Mỹ -người viết câu ca da diết nỗi nuối tiếc:“Tôi tìm Hà Nội xưa, đường cổ kính Giữa Hà Nội cổ kính, xích lô mọc cánh bay trời.” Tôi nói với cô xích lô không bay trời Tôi đưa cô đến gặp “Vua xích lô” để cô tìm lại Hà Nội xưa, đường cổ kính, Hà Nội cổ kính, xích lô không mọc cánh bay trời… 22 Mục lục Mục lục 23 23 [...]... Phân tích tác phẩm Phóng sự Phát thanh: “Những kỳ quan của cuộc sống” đạt giải Khuyến khích, Giải thưởng Phát thanh - Truyền hình (ABU Prizes) diễn ra trong khuôn khổ phiên họp Đại hội đồng Hiệp hội Phát thanh Truyền hình châu Á – Thái Bình Dương (ABU) tại New Delhi, Ấn Độ ngày 7/11/2011 vừa qua Tác phẩm nhận được nhiều phản ứng tốt từ người nghe Trong giới phê bình, những người làm Phát thanh cũng... đạt giải thưởng cao mỹ mãn trên trường quốc tế Nhưng quan trọng hơn là tác phẩm đã đem lại hiệu ứng tốt tới thính giả -những người dành tình cảm cho làn sóng phát thanh; thổi làn gió mới cho phóng sự phát thanh 17 Phần 2: Tác phẩm Phóng sự Phát thanh cá nhân Sứ mệnh của ông “Vua xích lô” Hà thành ***** …Loong koong…loong koong…loong koong…loong koong… “Tiếng xích lô loong koong gọi hồn phố cổ Xa lạ... dẳng và bền bỉ; nổi bật sự ý thức về những giá trị của cuộc sống và khai thác tiềm năng sống trong bản thân mỗi người, giúp những người bình thường biết nâng niu, giữ gìn và phát triển những món quà mà tạo hóa đã ban tặng cho mình 16 Kết cấu sáng tạo đem lại tính thực tế, nhân văn cho tác phẩm Hiệu quả của âm thanh, tiếng động đem lại sự sinh động, chân thực cho bài phóng sự Phóng sự cũng đã thu nhận nhiều... Trong giới phê bình, những người làm Phát thanh cũng đặt nhiều tin tưởng về sự phát triển, sáng tạo, những làn gió mới của Phát thanh nước nhà Phóng sự dự thi đã khai thác nhiều tuyến nhân vật và tổng hợp nhiều thể loại để nêu bật câu chuyện về Đào Thu Hương, cô gái khiếm thị đã vượt lên mọi trở ngại, khó khăn để thành công trong sự nghiệp và cuộc sống Quan trọng hơn, chương trình được Ban Giám khảo đánh... các giác quan của con người với các kỳ quan của nhân loại qua con mắt trẻ thơ được đánh giá là một cách tiếp cận hết sức độc đáo Bài phóng sự này cũng thể hiện sự hợp tác nhóm, phân vai của nhóm thực hiện chương trình khá ăn khớp nhau Họ cùng nhau hỗ trợ để hoàn thiện tác phẩm nhuần nhuyễn Nhà báo Đồng Mạnh Hùng cho biết, ABU Prizes không yêu cầu một đề tài cụ thể Điều đặc biệt là nội dung phản ánh thể... Phóng sự cũng đã thu nhận nhiều ý kiến của mọi người, tạo sự khách quan và đa dạng quan điểm cho bài viết về nhận thức “kỳ quan cuộc sống” Phần nhạc dạo, nhạc nền, nhạc xen của bài rất phù hợp với bài viết và mạch cảm xúc của người nghe, tăng hiệu quả cảm nhận về âm thanh cho công chúng Những câu từ đơn giản, không hoa mỹ tạo sự dung dị cho bài phát thanh Tuy nhiên phần hội thoại của cô giáo với học sinh... tung hứng, cùng dẫn khiến bài phóng sự không nhàm chán, đơn lẻ Tất cả vẫn tạo được cảm hứng cho người nghe và không ảnh hưởng nhiều đến bài viết Công chúng qua đó cũng rút ra được nhiều cảm nhận, bài học cho bản thân Có thể khẳng định, “Những kỳ quan của cuộc sống” thực sự đã thành công, cho dù chưa đạt giải thưởng cao mỹ mãn trên trường quốc tế Nhưng quan trọng hơn là tác phẩm đã đem lại hiệu ứng tốt... vật Đào Thu Hương và những em học sinh tiểu học chạy song song, họ không gặp nhau nhưng đọng lại ở thông điệp chung: “Hãy biết gìn giữ và phát huy những kỳ quan mà tạo hoá ban tặng cho mỗi người” Hay nói cách khác, nội dung tác phẩm muốn hướng đến là sự kỳ diệu gọi sự kỳ diệu” Câu chuyện của cô trò lớp 5A4, trường tiểu học Xuân La đan xen cùng câu chuyện về nhân vật Đào Thu Hương đem lại hiệu quả giáo... người các giác quan, nụ cười và sự yêu thương, nhưng còn có người có đầy đủ các “kỳ quan” đó lại chưa ý thức được sự quý giá mà mình có để rồi 15 phát huy nó Ngược lại, với những người không may, họ khao khát và có những cách vươn lên để khẳng định mình, mà đại diện là Đào Thu Hươngngười được Tập đoàn phần mềm hàng đầu thế giới Microsoft vinh danh là “Anh hùng thầm lặng” vì sự phấn đấu không ngừng nghỉ... hái phát biểu cô ạ Mẹ: Hôm nay con học ở lớp, học cái gì mà vui thế? Học sinh 2: Dạ, hôm nay ở lớp học, bài về một cô bé bảo kỳ quan trên thế giới là vị giác, thị giác, thính giác, khả năng đi lại, sự yêu thương và nụ cười ạ Mẹ: À thế à, để tối về con kể cho mẹ nhé Thôi, bây giờ đi về không muộn rồi (Tiếng chạy xe) (Nhạc nền) Đỗ Thu Hương: Một nhà văn nữ vừa khiếm thị vừa khiếm thính Bà ấy viết một tác