Vận dụng nguyên tắc tính đảng và tính khoa học trong giảng dạy Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam

Chng Vận dụng nguyên tắc TíNH ĐảNG, TíNH KHOA HọC TRONG NGHIÊN CứU, GIảNG DạY LịCH Sử ĐảNG CNG SẢN VIỆT NAM Vấn đề tính đảng, tính khoa học, mối quan hệ chúng nghiên cứu, giảng dạy lịch sử nói chung, Lịch sử Đảng nói riêng chủ đề nhiều thảo luận, có nhiều ý kiến khác Có người nêu lên mâu thuẫn tính đảng tính khoa học, có người lại khẳng định mối quan hệ hai phạm trù này, chí có ý kiến muốn phủ định tính đảng nghiên cứu lịch sử Vì vấn đề cần phải giải khách quan, khoa học 6.1 Quan niệm tính đảng, tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng 6.1.1 Tính đảng a Khái niệm Các học giả tư sản khơng thừa nhận “tính đảng” nghiên cứu khoa học Họ cho rằng, nói đến tính khoa học mà lại kèm theo “tính đảng”, khoa học mang tính đảng khoa học khơng cịn khoa học nữa, kiện lịch sử, trình lịch sử bị phản ánh méo mó, khơng thật Trên thực tế, giai cấp tư sản khơng thừa nhận tính đảng nghiên cứu khoa học, tất ngành khoa học, đặc biệt khoa học xã hội (sử học, trị học, luật học, triết học, kinh tế học, văn học nghệ thuật ) chủ nghĩa tư mang đậm dấu ấn giai cấp tư sản, bảo vệ lợi ích giai cấp tư sản Chủ nghĩa Mác – Lênin khẳng định, xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp, khơng khoa học nào, đặc biệt khoa học xã hội lại không mang đậm dấu ấn giai cấp thống trị Điều V.I Lênin khẳng định chân lý: mong chờ nhà khoa học vô tư xã hội chế độ nô lệ làm thuê thật điều ngây thơ ngu xuẩn Nó chẳng khác mong đợi tính vơ tư bọn chủ xưởng vấn đề có nên tăng tiền lương cho công nhân giảm lợi nhuận bọn tư hay không Trong “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản”, C Mác Ph Ăngghen nhấn mạnh: “Nhưng không phút Đảng Cộng sản lại quên giáo dục cho công nhân ý thức sáng rõ đối kháng kịch liệt giai cấp tư sản giai cấp vơ sản”1 Từ “tính đảng” mácxít hình thành, khái niệm “tính đảng” chưa xuất Đến Đảng Cộng sản đời trở thành lực lượng tiên phong lãnh đạo giai cấp công nhân nhân dân lao động đấu tranh chống lại thống trị giai cấp tư sản chủ nghĩa tư bản, khái niệm “tính đảng” đời V.I Lênin người sử dụng khái niệm Nếu nhà xã hội học sử học tư sản tìm cách để xuyên tạc khái niệm “tính đảng”, phủ nhận tính giai cấp tác phẩm mình, nêu lên yêu cầu “phi tính đảng” để che đậy chất giai cấp, tính đảng mình, V.I.Lênin cho rằng: Tính đảng kết biểu trị đối lập giai cấp phát triển cao; tính đảng vừa điều kiện, vừa tiêu chí phát triển trị, giác ngộ, có ý thức nói chung tính đảng họ cao Để vạch rõ chất nhà xã hội học, sử học tư sản, để khẳng định hoàn cảnh đấu tranh giai cấp gay go liệt nay, khơng thể có lập trường trung lập, khơng thể có chỗ đứng cho lập trường thứ ba, V.I Lênin viết:Tính phi đảng xã hội tư sản biểu giả dối, việc che đậy cách tiêu cực tình trạng đứng đảng bọn thống trị, đứng đảng bọn bóc lột Tính phi đảng tư tưởng tư sản, tính đảng tư tưởng xã hội chủ nghĩa C.Mác - Ph.Ăngghen, Toàn tập, Tập 1, Nxb Chớnh tr Quốc gia, HN, 2002, tr 645 Như vậy, tính đảng biểu tự giác, hoàn chỉnh cao nhận thức quan điểm lợi ích giai cấp định Ở giai cấp vô sản nghiên cứu khoa học Tính đảng thể đấu tranh nhiều lĩnh vực khác để hiểu biết chân lý, phục vụ lợi ích giai cấp vơ sản cách có ý thức Tính đảng cộng sản thể việc cơng khai bảo vệ lợi ích quần chúng nhân dân giai cấp tiên tiến – giai cấp vô sản Tính đảng mácxít cho phép nêu lên cách tất yếu khách quan, đầy đủ mối quan hệ thời kỳ vị trí thời kỳ trình lịch sử Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam mơn khoa học trình bày trình phát sinh, phát triển Đảng, hoạt động lãnh đạo, đạo cách mạng Đảng qua thời kỳ, giai đoạn cách mạng Nghiên cứu lịch sử Đảng để phát chất, quy luật kiện, trình lịch sử, giúp nhận thức cách đầy đủ, xác lịch sử cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; tham gia vào trình cải tạo thúc đẩy xã hội phát triển Khoa học Lịch sử Đảng biểu chất giai cấp cơng nhân, tính Đảng Cộng sản sâu sắc Tính đảng nói chung nói tính giai cấp, cần phân biệt tính đảng nghiên cứu khoa học, tính đảng tuyên truyền, dạy - học tính đảng sinh hoạt Đảng Tính đảng nghiên cứu khoa học khơng thiết đòi hỏi người nghiên cứu phải thuộc đảng phái Họ tự sáng tạo, tự tư tưởng, mục tiêu cuối phát chân lý Tuy vậy, xã hội có giai cấp vật, tượng in dấu giai cấp, V.I.Lênin rõ: “ Tính đảng nghĩa bắt buộc đánh giá kiện phải trực tiếp công khai đứng quan điểm tập đồn xã hội định” Tính Đảng Cộng sản đòi hỏi người nghiên cứu phải đứng lập trng quan im ca V.I.Lênin, Toàn tập, Tập 2, Nxb TiÕn bé, M.1974, tr 524 giai cấp công nhân để nghiên cứu, trình bày vấn đề đời sống kinh tế, xã hội, đấu tranh không khoan nhượng với quan điểm, tư tưởng trái với lợi ích, lập trường giai cấp vơ sản Tính đảng tuyên truyền giáo dục, dạy - học Lịch sử Đảng, đòi hỏi phải xuất phát từ thật lịch sử để thực nhiệm vụ, mục tiêu trị công tác tuyên truyền giáo dục cho phù hợp với đối tượng người tuyên truyền học tập Do vậy, người tuyên truyền, giảng dạy cần đưa nội dung phù hợp để đạt mục đích cao sở đánh giá trình độ đối tượng tuyên truyền, giảng dạy Tính đảng sinh hoạt Đảng đòi hỏi thành viên Đảng phải tuân thủ nghiêm ngặt nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt Đảng Khi thảo luận tự tư tưởng, phát biểu quan điểm, kiến cá nhân, biểu phải theo ý kiến tập thể, cá nhân phục tùng tổ chức, cấp phục tùng cấp trên, thiểu số phục tùng đa số Tính đảng u cầu người đảng viên phải nói làm theo nghị Đảng Khi truyền đạt nghị Đảng không lồng ý kiến cá nhân, truyền đạt sai nghị Nội dung tính đảng khoa học Lịch sử Đảng Một là, đứng lập trường giai cấp công nhân để nghiên cứu, xem xét, đánh giá kiện, trình lịch sử Giai cấp công nhân giai cấp tiên tiến nhất, đại biểu cho quyền lợi nhân dân lao động, chiến sĩ tiên phong lãnh đạo đấu tranh chống hình thức áp bức, bóc lột, xây dựng xã hội ấm no, hạnh phúc, tự do, bình đẳng cho người Với tinh thần, mục đích, quan điểm trình độ mình, giai cấp cơng nhân cần thiết nhìn thấy thực lịch sử, khơng xun tạc, bóp méo chân lý khách quan Đó điều kiện quan trọng giúp cho nhà sử học có khả nghiên cứu đắn kiện lịch sử để phục vụ cho nghiệp cách mạng giai cấp vô sản nhân dân lao động có hiệu Yêu cầu đặt người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng là, phải nhận thức lập trường, quan điểm, mục tiêu đấu tranh giai cấp công nhân; trung thành với lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, thể việc cố gắng tìm chân lý lịch sử khách quan, đấu tranh chống biểu hiện, xu hướng, công vào quyền lợi, lý tưởng giai cấp cơng nhân thơng qua việc xun tạc, bóp méo lịch sử; đồng thời phải biết tiếp thu có chọn lựa, chọn lọc thành tựu, di sản văn hoá nhân loại Hai là, nhận thức, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Bởi vì, chủ nghĩa Mác – Lênin học thuyết tiên tiến nhất, cách mạng nhất, khoa học khơng phiến diện Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Vì thế, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội khẳng định: Chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng, giữ vai trò đạo đời sống tinh thần toàn xã hội Đối với nhà sử học, việc nhận thức, vận dụng đắn, linh hoạt sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giúp họ có quan điểm, phương pháp đắn nghiên cứu, xem xét, đánh giá kiện trình lịch sử; sở để đấu tranh chống lại quan điểm, nhận thức sai trái Yêu cầu đặt nhà sử học là, phải nắm vững chất cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; nắm vững phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để phân tích, lý giải kiện, trình lịch sử, tìm mối liên hệ, quy luật vận động phát triển lịch sử; chống giáo điều, rập khuôn, chống xuyên tạc, hạ thấp nội dung, giá trị chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Ba là, nắm vững quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước Bởi vì, có nắm vững hiểu quy luật vận động phát triển cách mạng Việt Nam, hiểu trả lời câu hỏi thực tiễn lịch sử đặt ra; bảo vệ Đảng nghiệp cách mạng Đảng trước âm mưu, thủ đoạn xuyên tạc chống phá lực thù địch u cầu đặt là, phải tích cực tìm hiểu, nghiên cứu cách bản, hệ thống văn kiện, nghị Đảng; nắm vững quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, dùng quan điểm, đường lối để lý giải kiện, trình lịch sử; chống bệnh giản đơn, không coi trọng tư liệu, sử liệu dẫn đến giải thích kiện lịch sử khơng có sở, suy diễn theo ý muốn chủ quan Bốn là, nêu cao tính chiến đấu nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Đây biểu cao tính đảng cộng sản chủ nghĩa Điều quy định tính giai cấp khoa học Lịch sử Đảng tính chiến đấu Như trình bày trên, khơng có sử học không đứng quan điểm, lập trường giai cấp, khơng nhằm phục vụ cho lợi ích giai cấp Không giai cấp thống trị sử dụng kiến thức lịch sử công cụ áp bức, vũ khí đấu tranh chống nhân dân lao động mà nhân dân bị áp biết dùng lịch sử làm vũ khí chống giai cấp thống trị Do đó, sử học thể tính chiến đấu đấu tranh chung dân tộc, giai cấp, Đảng Trong đấu tranh này, sử học giữ vai trò quan trọng: “Cách mạng xoá cũ xây dựng lên mới, có xố cũ dựng lên Trong lúc xố cũ phải bắt tay dựng nên mới, lần đầu tiên, ý thức người phản ánh cách trung thực, cách khoa học vật bên ngoài, lần người nhận thức biết vận dụng quy luật xã hội để cải tạo xã hội, làm chủ đời sống, làm chủ lịch sử Đó lĩnh vực, tác dụng cách mạng tư tưởng văn hoá, ngành khoa học xã hội rộng lớn phong phú: triết học, kinh tế học, sử học ”3 Tính chiến đấu khoa học lịch sử Đảng đòi hỏi người nghiên cứu, giảng dạy phải: nắm vững nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta để tìm chân lý lịch sử, chống hình thức xuyên tạc lịch sử (đây đấu tranh phức tạp nay, tài liệu, tư liệu, kiện quan điểm lý luận); đẩy mạnh tranh luận khoa học để nâng cao trình độ, khắc phục thiếu sót thân, khơng có tranh luận khoa học khơng có phát triển khoa học; đem kết nghiên cứu phục vụ trực tiếp cho nghiệp cách mạng, cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 6.1.2 Tính khoa học a.Khái niệm Tính khoa học Lịch sử Đảng sử dụng phương pháp khoa học để phản ánh trung thực khách quan kiện, trình lịch sử cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng b.Nội dung tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng Một là, phản ánh khách quan trung thực kiện lịch sử, trình lịch sử Đây đặc tính quan trọng yêu cầu hàng đầu tính khoa học khoa học lịch sử Đảng Để thực nội dung này, người nghiên cứu, giảng dạy lịch sử Đảng phải tích cực sưu tầm, khai thác triệt để nguồn tư liệu, đặc biệt tư liệu gốc (đó quan trọng để nghiên cứu, phục dựng lại lịch sử diễn ra) Tái lịch sử với tất đa dạng, phong phú, ưu điểm, khuyết điểm, thành công chưa thành công Nhưng khơng mà lan man, vụn vặt, cần kết hợp miêu tả với khái quát, tìm chất kiện, phát quy luật vận động Phạm Văn Đồng, Mấy nhiệm vụ cấp bách khoa học xà hội nớc ta, trích theo Giáo trình Phơng pháp luận sử học, ĐHSP Hà Nội I, 1982, tr 50 lịch sử thực khách quan xảy Làm rõ mối liên hệ, tác động lẫn kiện, phân tích, vị trí, ý nghĩa, tác dụng mặt cịn hạn chế kiện tiến trình lịch sử Hai là, sử dụng phương pháp luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để phân tích lý giải lịch sử Bởi vì, lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh khơng giúp ta nhận thức, cải tạo giới mà trang bị cho phương pháp luận khoa học để phân tích, đánh giá kiện, q trình lịch sử cách đắn Đó phương pháp khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Yêu cầu đặt nhà sử học là, phải nắm vững phương pháp luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đặt vật tượng, nhân vật lịch sử vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể để trình bày phân tích đánh giá; phải thường xun bám sát thực tiễn, kịp thời tổng kết, bổ sung phát triển lý luận thực tiễn thay đổi; chống biểu chủ quan, phiến diên, trình bày đánh giá lịch sử theo suy luận có sẵn Ba là, người nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng phải có trách nhiệm trước lịch sử Tại hội nghị Nghiên cứu Lịch sử Đảng ngày 2- 12-1963, đồng chí Trường Chinh phát biểu dặn: “Người viết sử phải phụ trách khứ, tương lai, phụ trách trước Đảng nhân dân Nếu viết sai, cháu ta phê bình ta, truyền sai cho nhân dân ta cho giới Công tác sử học công tác tư tưởng Viết sử, tức tổng kết kinh nghiệm đúng, sai, phổ biến kinh nghiệm đúng, khắc phục sai, ôn lại cũ để đạo Viết sử để ngắm lịch sử Lịch sử vật để trang trí Viết để giáo dục đảng viên quần chúng, làm cho họ tự hào tin tưởng, có thêm lực kinh nghiệm để làm nên nghiệp vĩ đại Qua việc nghiên cứu sử mà giáo dục tinh thần yêu nước, tinh thần quốc tế vô sản, tinh thần kiên cường chiến đấu, khắc phục khó khăn Đọc lịch sử, người ta thấm cách tự nhiên, không cần phải lên lớp”4 Từ đặt yêu cầu người làm công tác giảng dạy Lịch sử Đảng là, phải xuất phát từ thực tiễn lịch sử, tôn trọng thật lịch sử, không tô hồng, bôi đen lịch sử; trình bày lịch sử phải khách quan trung thực; dám tìm tịi đổi mới, khám phá lịch sự, dám chịu trách nhiệm khái quát lịch sử mình, góp phần nâng cao chất lượng cơng trình Lịch sử Đảng Bốn là, có lực tư sáng tạo nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Bởi vì, đối tượng khoa học Lịch sử Đảng nghiên cứu quy luật đời, phát triển Đảng quy luật hoạt động lãnh đạo Đảng qua thời kỳ lịch sử Nhiệm vụ khoa học Lịch sử Đảng trình bày đường lối, phong trào cách mạng quần chúng nhân dân lãnh đạo Đảng, trình bày nhiệm vụ xây dựng Đảng, kinh nghiệm lãnh đạo Đảng qua thời kỳ lịch sử Q trình bao gồm vơ số kiện, trình lịch sử; chủ trương, sách kinh nghiệm hoạt động lãnh đạo Đảng phong phú Do khơng có lực tư sáng tạo, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đề Để đạt điều đó, người làm cơng tác nghiên cứu giảng dạy phải nắm lịch sử, có trình độ tư khái quát cao; có tâm huyết, say mê nghề nghiệp có tạo cơng trình khoa học có ý nghĩa trị cao, hàm lượng khoa học tốt, tính giáo dục lớn 6.1.3 Mối quan hệ tính đảng, tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng Hiện nay, cịn có nhiều ý kiến khác mối quan hệ tính đảng tính khoa học: Loại ý kiến thứ cho rằng, tính đảng, tính khoa học đồng với Quan điểm dễ rơi vào khuynh hướng tuyệt đối húa tớnh ng, Trờng Chinh, nói chuyện Hội nghị nghiên cứu lịch sử Đảng ngày 27-12-1963, lu Viện Lịch sử Đảng - Học viện Chính trị, hµnh chÝnh qc gia hoặc tuyệt đối hóa tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng Lại có ý kiến cho rằng, khơng nên nêu tính khoa học mà cần nói đến tính đảng đủ, thân tính đảng chứa đựng tính khoa học Ngược lại, ý kiến khác cho rằng, khơng cần nói tính đảng, cần nêu tính khoa học, tính khoa học bao hàm nội dung tính đảng, khuynh hướng dễ dẫn đến phủ định tính đảng khoa học Lịch sử Đảng Loại ý kiến thứ hai cho rằng: tính đảng, tính khoa học giống nhau, có điểm khác Giống chỗ chúng phản ánh trung thực, khách quan lịch sử, sở phương pháp luận khoa học, thông qua chủ quan tổ chức, cá nhân nghiên cứu cấu tạo nên Sự khác tính đảng, tính khoa học mục đích nghiên cứu, thời điểm, yêu cầu cần tuyên truyền, công bố kết nghiên cứu Loại ý kiến thứ ba, quan điểm nhà sử học mác xít: tính đảng, tính khoa học ln thống biện chứng, có điểm khác Tính đảng, tính khoa học thống với chỗ, phản ánh trung thực, khách quan, làm rõ trình phát sinh, phát triển, mối liên hệ, tìm quy luật vận động, phát triển kiện, trình lịch sử Tính đảng, tính khoa học dựa sở lý luận, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nếu ly yếu tố cơng trình nghiên cứu lịch sử Đảng, tính khoa học, tính đảng Tính đảng, tính khoa học thể cơng trình lịch sử Đảng, hướng tới mục đích: thơng qua lịch sử, tìm quy luật vận động, phát triển lịch sử, từ đưa kiến nghị, đề xuất phương hướng, giải pháp bảo đảm cho phát triển tiến xã hội tương lai Sự thống tính đảng, tính khoa học cịn biểu chỗ phải thơng qua lao động khoa học, lực trí tuệ, lĩnh trị sáng tạo nhà sử học, người nghiên cứu Tính đảng, tính khoa học khách quan, thông qua chủ quan người để biểu đạt lên Trong người khác nhau, biểu tính đảng, tính khoa học khác nhau, điều phụ thuộc vào trình độ lực ý thức trị người Để đạt thống cao tính đảng, tính khoa học địi hỏi nhà khoa học khơng ngừng nêu cao trình độ mình, đồng thời đứng vững lập trường giai cấp công nhân để xem xét, đánh giá vấn đề lịch sử, có trở thành nhà khoa học chân Tính đảng, tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng thống với nhau, chúng có khác Đây hai phạm trù khác nhau, phạm trù có yêu cầu nội dung, hình thức vận động riêng Yêu cầu tính đảng: nghiên cứu, trình bày Lịch sử Đảng phải xuất phát từ yêu cầu, mục tiêu trị xã hội Đứng vững lập trường quan điểm tư tưởng giai cấp công nhân để xem xét, đánh giá tượng lịch sử Tính đảng yêu cầu phát ngơn phải có ngun tắc, cơng bố kết nghiên cứu vào thời điểm nào, cho đối tượng nào, tùy tiện theo ý muốn chủ quan người nghiên cứu, mà phải tuân theo quy định cụ thể Yêu cầu tính khoa học: người nghiên cứu tự nghiên cứu, tranh luận, cọ xát thực tế, kiểm tra thực nghiệm, để đánh giá kết nghiên cứu Tính khoa học địi hỏi tự sáng tạo cá nhân, tự tư tưởng, tự hoạt động sáng tạo khoa học, mục tiêu cuối phát chân lý Tính đảng, tính khoa học thơng qua chủ quan người để phản ánh Do vậy, kết cơng trình Lịch sử Đảng cịn phụ thuộc vào trình độ, lực chủ quan tập thể cá nhân nhà khoa học Tóm lại: tính đảng, tính khoa học thuộc tính khách quan lịch sử Đảng Tính đảng, tính khoa học hai phạm trù khác chúng thống với nhau, phản ánh trung thực, khách quan lịch sử Do vậy, khách quan, trung thực khơng u cầu tính khoa học, mà cịn biểu tính đảng Để tạo thống ngày cao tính đảng, tính khoa học địi hỏi nhà khoa học phải nâng cao trình độ mặt mình, có ý thức trách nhiệm trị nghiên cứu trình bày Lịch sử Đảng V.I.Lênin cho điều dẫn: "Trong vấn đề thuộc khoa học xã hội, phương pháp chắn cần thiết để thực có thói quen xem xét vấn đề cách đắn để không lạc hướng nhiều chi tiết, nhiều ý kiến đối lập - điều kiện quan trọng nghiên cứu khoa học không nên quên mối liên hệ lịch sử bản; xem xét vấn đề theo quan điểm sau đây: Một tượng định xuất lịch sử nào, tượng trải qua giai đoạn phát triển chủ yếu nào, đứng quan điểm phát triển để xem xét, trở thành nào"5 6.2 Quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng 6.2.1 Sự cần thiết quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Sau chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông Âu sụp đổ, chủ nghĩa đế quốc lực thù địch sức chống phá chủ nghĩa Mác Lênin, chống phá chủ nghĩa xã hội cách mạng giới Tính chất liệt đấu tranh tư tưởng lý luận chỗ, kẻ thù lực phản động nước, giới, ngang nhiên tuyên bố sụp đổ hồn tồn, khơng thể cứu vãn lý luận Mác - Lênin, chủ nghĩa xã hội, V.I Lªnin, Toµn tËp, TËp 33, Nxb Tiến bộ, M, 1977 tr 78 tuyên truyền cho tất thắng chủ nghĩa tư Tính chất liệt, phức tạp đấu tranh biểu chỗ, lực lượng chống chủ nghĩa Mác - Lênin, chống chủ nghĩa xã hội lực phản động công khai, mà cịn có phận hội, xét lại phong trào cộng sản công nhân quốc tế Những kịch quen thuộc từ phủ định lịch sử, đến phủ định thực tương lai nước xã hội chủ nghĩa; chiêu "dân chủ”, "nhân quyền"; đòi đa nguyên, đa đảng; đòi tư nhân hố tồn kinh tế họ lợi dụng triệt để thật họ đạt số nước, làm cho chủ nghĩa xã hội bị sụp đổ, Đảng Cộng sản vai trị lãnh đạo xã hội Điều có tác động, ảnh hưởng xấu đến Việt Nam Cơng đổi độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội đất nước ta Đảng ta khởi xướng lãnh đạo từ Đại hội VI (1986) đến nay, giành nhiều thành tựu to lớn, đưa nước ta bước sang thời kỳ phát triển mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Bên cạnh thành tựu cơng đổi đem lại, đất nước ta đứng trước nhiều nguy cơ, thử thách Chủ nghĩa đế quốc lực phản động quốc tế tìm cách chống phá, thủ tiêu thành cách mạng xã hội chủ nghĩa, xoá bỏ lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Vì vậy, tính chất đấu tranh tư tưởng, lý luận gay go, liệt thời kỳ lịch sử Trong năm qua công tác nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng có bước phát triển mới, đáng trân trọng Bên cạnh thành tựu có ý nghĩa quan trọng, cơng trình nghiên cứu Lịch sử Đảng quan Trung ương, địa phương, nhà sử học hạn chế định Một số cơng trình chất lượng chưa cao, cịn nặng mơ tả kiện, chưa phân tích nhiều chiều, quan điểm lịch sử chưa quán triệt đầy đủ, tính khách quan chưa quan tâm mức Để nâng cao chất lượng cơng trình Lịch sử Đảng cách tồn diện, ngun tắc tính đảng, tính khoa học phải quán triệt thường xuyên tất khâu, bước trình nghiên cứu dạy học Lịch sử Đảng, thực nguyên tắc tính đảng, tính khoa học góp phần xây dựng khoa học lịch sử Đảng ngày lớn mạnh, bảo đảm cơng trình Lịch sử Đảng có chất lượng trị tốt, hàm lượng khoa học cao, có tính hấp dẫn với đối tượng 6.2.2 Yêu cầu quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Cách mạng Việt Nam, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam trải qua nhiều giai đoạn, thời kỳ lịch sử khác Ở diễn nhiều kiện, q trình lịch sử khác nhau, có nhiều chiến cơng, thành tựu to lớn, đồng thời có nhiều tổn thất Tất vấn đề gắn liền với hoạt động lãnh đạo Đảng Quán triệt ngun tắc tính đảng, tính khoa học địi hỏi phải làm rõ giai đoạn, thời kỳ lịch sử với nhiều biến cố xảy có thành công sai lầm, tổn thất Muốn làm điều trước tiên người nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng phải nắm vững lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng để đánh giá kiện, trình lịch sử Trong nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng phải nắm vững phương pháp lịch sử, phương pháp lơgíc kết hợp nhuần nhuyễn hai phương pháp với nhau, đồng thời sử dụng rộng rãi phương pháp liên ngành, chuyên ngành để nghiên cứu Lịch sử Đảng có hiệu Đó qn triệt ngun tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Thực tế lịch sử cho thấy, xa rời tính đảng, tính khoa học khơng phản ánh chân thật khách quan lịch sử, dễ mắc phải âm mưu lực thù địch muốn bóp méo, phủ định lịch sử, đến phủ định lãnh đạo Đảng, phủ định đường phát triển tất yếu lịch sử cách mạng Việt Nam Do đó, khơng có sở để đưa nhận định xác khả phát triển đất nước tương lai Quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy lịch sử Đảng không nên tuyệt đối hóa mặt nào, đồng thời khơng đồng tính đảng, tính khoa học làm Một cơng trình lịch sử Đảng chất lượng khoa học thấp, khơng thể có tính đảng cao ngược lại Nghiên cứu, giảng dạy lịch sử Đảng, coi thường thật lịch sử, không xuất phát từ thực khách quan để trình bày khơng làm giảm hàm lượng khoa học cơng trình, mà cịn vi phạm ngun tắc tính đảng, gây tác hại đến q trình nhận thức, giải thích lịch sử Qn triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học dạy học lịch sử Đảng cần chống bệnh đơn giản, không coi trọng tư liệu, sử liệu, dẫn đến giải thích kiện lịch sử giản đơn, suy diễn theo ý muốn chủ quan Phương pháp khơng có sức thuyết phục người nghe, họ phải tiếp nhận miễn cưỡng, gị ép, gây tình trạng nhàm chán trình tiếp thu lịch sử Quán triệt ngun tắc tính đảng, tính khoa học cịn địi hỏi phải chống bệnh chủ nghĩa minh họa lịch sử Thực chất bệnh không việc nghiên cứu kiện, trình lịch sử để rút kết luận khoa học có sức thuyết phục, mà lại lấy số mệnh đề có sẵn tác phẩm kinh điển Mác - Lênin, Hồ Chí Minh, buộc người thừa nhận, cách làm dẫn đến bệnh giáo điều sách vở, chép máy móc “gọt chân cho vừa giày”, khơng có sức thuyết phục người đọc Nguyên tắc tính đảng, tính khoa học khơng cho phép đại hố lịch sử, không nắm vững quan điểm lịch sử nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Bởi kiện lịch sử gắn với điều kiện lịch sử cụ thể, có tác dụng hoàn cảnh lịch sử Nghiên cứu lịch sử khơng thể đại hố lịch sử, khơng lấy kết luận hôm để sửa lại kiện qua theo ý muốn chủ quan Tính đảng, tính khoa học cho phép sử dụng kết luận để phân tích, đánh giá kiện qua cho Tính lịch sử kiện lịch sử biểu nhiều vấn đề : nội dung, văn phong, phương pháp diễn đạt điều kiện lịch sử định Quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học khoa học Lịch sử Đảng địi hỏi tính phê phán, tính chiến đấu cao Đó yêu cầu khách quan tùy tiện theo lối suy diễn cá nhân, mà phải giữ vững nguyên tắc Phê phán phải dựa thực khách quan, dựa vào kết luận khoa học Đảng trình bày văn kiện nghị quyết, phê phán vấn đề cần bám vào Nghị Đảng để bảo đảm tính xác, tính thuyết phục cao Người phê phán phải có kiến thức, có hiểu biết tương đối tồn diện vấn đề định phê phán Cần nhấn mạnh rằng, phải có dũng khí cách mạng, với tinh thần trách nhiệm trị cao thể tính chiến đấu, góp phần nâng cao tính cách mạng, khoa học mơn học, đồng thời góp phần nâng cao phẩm chất, đạo đức đảng viên cộng sản, nhà khoa học cơng dân Ngun tắc tính đảng, tính khoa học nguyên tắc chủ yếu nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng Tính đảng tính khoa học hai phạm trù khác thống không mâu thuẫn Quán triệt nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng tất yếu Vì vậy, người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng phải khơng ngừng nâng cao trình độ mặt, rèn luyện lĩnh nêu cao trách nhiệm trị trước Đảng, trước lịch sử Câu hỏi ôn tập 1-Nội dung, ý nghĩa việc nắm vững nguyên tắc tính đảng, tính khoa học nghiên cứu, giảng dạy Lịch sử Đảng? 2-Mối quan hệ tính đảng, tính khoa học Lịch sử Đảng?