Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1

Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn tập Chữ ký lời chúc tác giả thành viên Lovebook Lời chúc Sách gốc phải có chữ ký tác giả thành viên Lovebook Bất kể sách chữ ký sách lậu, Lovebook phát hành & kí tặng LOVEBOOK.VN Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố! Đặng Thùy Trâm Hãy phấn đấu vươn lên không khối óc mà tim nữa! Lương Văn Thùy LOVEBOOK tin tưởng chắn em đỗ đại học cách tự hào hãnh diện nhất! Bản quyền thuộc Công Ty Cổ Phần Giáo Dục Trực Tuyến Việt Nam – VEDU Corp Không phần xuất phẩm phép chép hay phát hành hình thức phương tiện mà cho phép trước văn công ty GIA ĐÌNH LOVEBOOK CHINH PHỤC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN TẬP  Dành cho ôn thi quốc gia THPT  Dành cho ôn thi học sinh giỏi lớp 12  Dùng làm tài liệu tham khảo giảng dạy cho giáo viên NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI NHÀ XUẤN BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 16 Hàng Chuối – Hai Bà Trưng – Hà Nội Điện thoại: Biên tập – Chế bản: (04) 39714896; Quản lý xuất bản: (043) 9728806; Tổng biên tập: (04) 397 15011 Fax: (04) 39729436 Chịu trách nhiệm xuất bản: Giám đốc – Tổng biên tập: TS PHẠM THỊ TRÂM Biên tập: ĐOÀN THỊ MỴ - TRẦN THỊ LAN Chế bản: CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN VIỆT NAM – VEDU CORP Trình bày bìa: NGUYỄN SƠN TÙNG Sửa in: LƯƠNG VĂN THÙY Đối tác liên kết xuất bản: CÔNG TY CỔ PHẦN GIÁO DỤC TRỰC TUYẾN VIỆT NAM – VEDU CORP SÁCH LIÊN KẾT CHINH PHỤC ĐỀ THI THPT QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN TẬP Mã số: 2L – 1106 ĐH2015 In 1000 cuốn, khổ A4 Nhà máy In Bộ Tổng Tham Mưu – Bộ Quốc Phòng Địa chỉ: Km 13, Ngọc Hồi, Thanh Trì, Hà Nội Số xuất bản: 2919 – 2015/CXB,IPH/17- 347/ĐHQGHN, ngày 06/10/2015 Quyết định xuất số: 677 LK-XHQĐ – NXBĐHQGHN, ngày 26/10/2015 In xong nộp lưu chiểu năm 2015 LỜI MỞ ĐẦU Quý thầy cô giáo giảng dạy Ngữ văn, Các em học sinh tất bạn đam mê văn chương thân mến! Kì thi THPT Quốc gia trước mắt với nhiều đổi thay theo hướng đề Bộ Giáo dục Đào tạo Từ năm học 2014 – 2015, học sinh cấp THPT trải qua kì thi THPT Quốc gia theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Kì thi triển khai với tinh thần hướng đến tính tích cực học sinh, hướng tới việc đánh giá lực học sinh thay cho việc tập trung đánh giá kiến thức kĩ cách rời rạc; chuyển việc thi cử, kiểm tra liên quan đến việc ghi nhớ máy móc kiến thức, học thuộc văn mẫu sẵn có sang dạng đề yêu cầu sáng tạo, dám thể kiến lĩnh thân trước vấn đề đặt văn học sống; chuyển hướng thi từ lí thuyết khô khan sang yêu cầu vận dụng, giải vấn đề tình tương tự Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục Đào tạo chủ trương hướng đề thi đến gần với đề thi nước phát triển, đánh giá cao yêu cầu kiểm tra, đánh giá lực học sinh việc đọc – hiểu văn bên cạnh yêu cầu làm văn Đề thi có thay đổi để phù hợp với mục đích vừa xét tốt nghiệp THPT, vừa cung cấp sở liệu cho việc tuyển sinh đại học – cao đẳng Đề thi hướng đến việc học sinh phải hình thành phát triển lực mình, cụ thể lực Ngữ văn gồm có lực tiếp nhận văn lực tạo lập văn Trong lực tiếp nhận văn khả lĩnh hội, nắm bắt thông tin chủ yếu, từ hiểu đúng, hiểu thấu đáo, thấy hay, đẹp văn bản, văn văn học Năng lực tạo lập văn khả biết viết, biết tổ chức, xây dựng văn hoàn chỉnh, quy cách có ý nghĩa Học sinh phải biết kết hợp hai lực trình ôn tập làm thi Ngữ văn Nắm vững tinh thần Bộ Giáo dục Đào tạo việc đổi đề thi Ngữ văn kì thi THPT Quốc gia mẫu đề thi minh họa Bộ Giáo dục Đào tạo môn này, đội ngũ tác giả Ngữ văn Gia đình Lovebook tiến hành biên soạn sách “Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1” gồm 45 đề thi thử có kèm theo đáp án hướng dẫn làm cách chi tiết với nhiều đổi đáng kể, bám sát tinh thần Bộ Giáo dục Đào tạo kể từ kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 Cụ thể sau đề bài, đề gồm hai phần: Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm) Phần gồm câu hỏi Trong Câu đến Câu yêu cầu em thực đọc – hiểu đoạn trích văn thông tin, văn nhật dụng; Câu đến Câu yêu cầu em thực đọc – hiểu đoạn trích văn nghệ thuật Các câu hỏi phần chia thang điểm 0,25 0,5 câu Học sinh trả lời kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn văn học bao gồm: phương thức liên kết, biện pháp nghệ thuật, câu chủ đề, phương thức xây dựng đoạn văn, thao tác lập luận,… câu hỏi yêu cầu học sinh mở rộng vấn đề, liên hệ đến đời sống thực tế… Các câu hỏi đưa vừa đảm bảo hướng đến cung cấp toàn diện cho em kiến thức phân môn tiếng Việt, vừa hướng tới khả tạo lập đoạn văn em Đề chọn từ tác phẩm chương trình sách giáo khoa, nhiên hướng đến tác giả có tác phẩm chương trình sách giáo khoa Ngoài có số văn hoàn toàn học sinh để học sinh làm quen với dạng đề Bộ Giáo dục Đào tạo Phần II Làm văn (7 điểm): Phần gồm có hai câu hỏi Câu hỏi dạng nghị luận xã hội (3 điểm) đề hoàn toàn mẻ, hướng đến vấn đề gần gũi với sống ngày Đó kiện vừa xảy đời sống để đặt vấn đề nghị luận, câu danh ngôn, châm ngôn sống đơn giản câu nói phim, hay câu chuyện đặt vấn đề tư tưởng đạo lí có ý nghĩa xã hội yêu cầu học sinh bàn luận giải Các đề cung cấp hệ thống ý dày dặn, hệ thống dẫn chứng tinh sắc để học sinh tham khảo tích lũy cho thân trình làm dạng Câu hỏi dạng nghị luận văn học (4 điểm) hướng đến dạng đề tích hợp Đề hướng đến việc nhìn nhận tác phẩm văn học nhiều khía cạnh khác nhìn nhận vấn đề so sánh nhiều tác phẩm (thường hai tác phẩm đưa so sánh bình diện, hai chi tiết hai tác phẩm nhìn tác phẩm hai góc độ khác nhau) Đây hướng đề tích cực Bộ Giáo dục Đạo tạo năm gần điểm nhấn sách Phần cuối sách hệ thống số dẫn chứng Nghị luận xã hội để học sinh tham khảo sử dụng vào đề văn Nghị luận xã hội (câu điểm đề thi Đại học - Cao đẳng) Một dẫn chứng biên soạn phần học sinh hoàn toàn áp dụng cho nhiều đề khác nhau, tùy thuộc theo cách học sinh xử lí dẫn chứng Dẫn chứng nghị luận xã hội chọn lọc vô kỹ lưỡng theo tiêu chí phù hợp với đề thi Đại học - Cao đẳng đảm bảo tính độc đáo, lạ, hàm lượng tri thức cao (ví dụ dẫn chứng nhân vật Steve Jobs, Napoleon, Abraham Lincoln, Mohandar Gandhi, Heghen, Albert Einstein, tình bạn Marx Engel v.v…) Dẫn chứng nghị luận xã hội chia thành ba hệ thống: Nhân vật – kiện; Danh ngôn; Các câu chuyện ngụ ngôn Cả ba hệ thống sử dụng làm dẫn chứng nghị luận xã hội, tùy theo đề mà học sinh vận dụng để làm tăng giá trị viết Đây kho tư liệu vô giá em, tiện cho việc tích lũy kiến thức dẫn chứng nghị luận xã hội, điểm nhấn quan trọng khác sách Đội ngũ đề, sưu tầm đề chữa đề thi thử kì thi THPT sách “Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn” (tập 1) mà em cầm tay gồm tác giả sau: Nguyễn Thế Hưng, cựu học sinh THPT Chuyên Vĩnh Phúc, Á khoa Đại học năm 2012, điểm Văn trường ĐH Sư phạm Hà Nội kì thi tuyển sinh 2012 Hiện sinh viên lớp Tài ĐH Sư phạm Hà Nội Mai Diệp Anh, cựu học sinh THPT Chuyên Vĩnh Phúc, Thủ khoa Đại học Luật năm 2012 với điểm 26, giải Nhì Văn kì thi học sinh giỏi Văn Quốc gia năm 2012 Nguyễn Thị Thùy Vân, cựu học sinh THPT Chuyên Thái Bình, giải Ba kì thi học sinh giỏi Văn Quốc gia năm 2012, sinh viên lớp Tài ĐH Sư phạm Hà Nội Đoàn Thị Mai, cựu học sinh THPT Nguyễn Siêu, Hưng Yên Hiện sinh viên lớp Tài trường ĐH Sư phạm Hà Nội Mai Tôn Minh Trang, cựu học sinh THPT Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa, giải Ba kì thi học sinh giỏi Văn Quốc gia năm 2012, sinh viên lớp Tài ĐH Sư phạm Hà Nội Với nội dung cấu trúc sách trên, sách chắn cẩm nang vô quý báu quý thầy cô em học sinh để ôn tập môn Ngữ văn đạt kết cao kì thi THPT Quốc gia tới Mặc dù tác giả cố gắng trình biên soạn sách chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong bạn đọc, quý thầy cô giáo, em học sinh góp ý để sách hoàn thiện lần tái sau Mọi ý kiến đóng góp bạn, thầy cô xin vui lòng gửi địa o Hòm thư điện tử: gopy.lovebook.vn@gmail.com o Diễn đàn chăm sóc sử dụng sách: vedu.vn/forums/ Đội ngũ tác giả xin chân thành cảm ơn!!! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Thay mặt nhóm tác giả Tổ trưởng tổ Văn NGUYỄN THẾ HƯNG Nhà sách giáo dục LOVEBOOK 101 Nguyễn Ngọc Nại, Hà Nội Web: http://www.lovebook.vn SĐT: 0466.860.849 Hotline: 0963.40.260 Mail: lovebook.vn@gmail.com Facebook: http://www.facebook.com/lovebook.vn LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện sách “Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1” ngày hôm nay, bên cạnh nỗ lực thân, nhóm tác giả nhận hỗ trợ lớn từ phía gia đình, bạn bè thầy cô Chúng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới anh Lương Văn Thuỳ - Giám đốc công ty VEDU, sáng lập viên GSTT GROUP - người anh lớn sát cánh, giúp đỡ nhiệt tình không với riêng tác giả sách Ngữ văn mà với tác giả khác đại gia đình GSTT – nhóm tập hợp sinh viên đạt kết cao kỳ thi Học sinh giỏi Quốc gia, kỳ thi Đại học Cùng với đó, xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến thầy cô giáo trường THPT, trường Đại học mà nhóm tác giả theo học Đó nhà giáo mà ngưỡng mộ kính mến: - TS Trịnh Thị Lan, giảng viên khoa Ngữ văn, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cô giúp nhóm tác giả nhiều việc tìm hiểu, phân tích mẫu đề thi minh họa Bộ Giáo dục Đào tạo, cô gương sáng tinh thần làm việc hăng say đầy trách nhiệm để chúng em học hỏi, noi theo - Th.S Bùi Hoàng Yến, giáo viên Ngữ văn trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc – nhà giáo mẫu mực, cô góp phần lớn việc sửa chữa đề để sách trở nên hoàn thiện - Th.S Lương Thị Tuyết Mai, giáo viên Ngữ văn trường THPT Chuyên Thái Bình, cô chúng em điều chỉnh sai sót mà chúng em vô tình mắc phải suốt trình biên soạn sách Cuốn sách hoàn thành trọn vẹn thiếu bạo tận tình cô - Th.S Lại Thu Hiền, giáo viên Ngữ văn trường THPT Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa – nhà giáo vững chuyên môn có tâm với nghề Cô truyền cho chúng em niềm đam mê lửa nhiệt huyết Văn học - Th.S Trần Bá Hưng, giáo viên Ngữ văn trường THPT Nguyễn Siêu, Hưng Yên, thầy nguồn cổ vũ tinh thần vô to lớn cho chúng em hoàn thành sách cách tốt Cuối cùng, nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn tới toàn thể em học sinh - độc giả thân yêu đồng hành với ấn phẩm Lovebook nói chung với sách Ngữ văn nói riêng Các em nguồn động lực giúp anh chị cố gắng nhiều nữa, tạo ấn phẩm hoàn thiện để giúp em “vượt vũ môn” cách xuất sắc Cuốn sách “Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn” (tập 1) chắn gặp nhiều sai sót trình biên soạn Rất mong nhận đóng góp quý thầy cô em học sinh trình sử dụng sách địa email sachvan_lovebook@gmail.com để sách ngày hoàn thiện HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH Để sử dụng sách cách hiệu quả, người đưa cách học cho riêng Chúng xin đề xuất số cách sử dụng sau: - Thứ nhất, sách luyện đề cho em học sinh Các em triển khai làm đề theo thứ tự sách Đối với đề đầu tiên, em nên xem kĩ đáp án, đánh dấu chỗ hay sai, dạng hay mắc lỗi để lần sau tránh mắc phải lỗi dạng Khi làm quen với đề, em bấm thực làm thi kì thi thật em Để phân chia thời gian hợp lí, em chia theo khung điểm câu hỏi Câu điểm em hoàn thành vòng khoảng 50 – 60 phút, câu điểm hoàn thành khoảng thời gian 60 – 80 phút Các em không nên coi nhẹ câu hỏi phần Đọc – hiểu làm phần nhanh để làm phần khác, trái lại, phần này, học sinh phải làm thật cẩn thận để tránh sai lầm cách đáng tiếc Nhiều học sinh thực thi nhanh, sau khỏi phòng thấy tiếc đáng nên dành nhiều thời gian để xem lại Các em sau hoàn thành xem đáp án phần sau để tự chấm điểm cho mình, trao đổi bạn bè mình, thầy cô để xem kết thực thi Các em không nên nản chí bị điểm thấp, trái lại, em cần nỗ lực để cải thiện kết đề thi thử chưa phải kết thức em nỗ lực - Thứ hai, em học sinh muốn cải thiện dạng cụ thể em luyện đề theo dạng câu Thay làm đề trọn vẹn, em tập trung luyện tập nhiều lần dạng câu hỏi Việc luyện tập nhiều dạng giúp em quen thuộc với cách làm dễ dàng đạt điểm tối đa dạng Ví dụ, dạng Đọc – hiểu mẻ em Do đó, em tập trung nhiều vào dạng đề Sau luyện nhiều dạng thấy kiến thức đảm bảo tương đối, em chuyển sáng dạng Tuy nhiên, em phải hướng đến việc làm toàn đề thi lúc để đảm bảo mặt thời gian - Thứ ba, thầy cô giáo em học sinh sử dụng sách tư liệu tham khảo đề cách làm Đối với làm yêu cầu tư cao, phần chữa đề có ý hay, độc đáo, em nên đánh dấu cách bật vào sách để xem lại em có sổ tay, tập hợp kiến thức hay, bổ ích sai lầm mà em mắc phải trình làm để rút kinh nghiệm MỤC LỤC ĐỀ 18 ĐỀ 23 ĐỀ 32 ĐỀ 42 ĐỀ 51 ĐỀ 60 ĐỀ 68 ĐỀ 77 ĐỀ 87 ĐỀ 10 96 ĐỀ 11 104 ĐỀ 12 114 ĐỀ 13 122 ĐỀ 14 131 ĐỀ 15 141 ĐỀ 16 152 ĐỀ 17 158 ĐỀ 18 167 ĐỀ 19 174 ĐỀ 20 182 ĐỀ 21 189 ĐỀ 22 199 ĐỀ 23 207 ĐỀ 24 217 ĐỀ 25 225 ĐỀ 26 232 ĐỀ 27 241 ĐỀ 28 250 ĐỀ 29 259 ĐỀ 30 268 ĐỀ 31 277 ĐỀ 32 285 ĐỀ 33 292 ĐỀ 34 299 ĐỀ 35 307 ĐỀ 36 315 ĐỀ 37 325 ĐỀ 38 335 ĐỀ 39 342 ĐỀ 40 349 ĐỀ 41 357 ĐỀ 42 364 ĐỀ 43 372 ĐỀ 44 380 ĐỀ 45 388 Phần hai: Hệ thống số dẫn chứng cho văn nghị luận xã hội 395 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, hình thành văn hoàn chỉnh (2,75 điểm): a Mở bài: Đã từ lâu, Xuân Diệu công chúng văn học biết đến nhà thơ say đắm tình yêu, say đắm cảnh trời, sống vội vàng, cuống quýt, hồn thơ dạt chốn nước non lặng lẽ Và tất phong cách sáng tạo “tôi” riêng độc đáo Xuân Diệu thể đậm nét tuyệt phẩm Vội vàng – “bản tuyên ngôn sôi quan niệm nhân sinh mẻ: niềm khát sống, khát yêu đến cuồng nhiệt” (Nguyễn Hoành Khung) Là nhà thơ mùa xuân tuổi trẻ, ông có ý thức rõ ràng hết bước nghiệt ngã thời gian nên câu thơ Xuân Diệu chứa đựng nỗi khắc khoải thời gian Nỗi khắc khoải thể rõ nét đoạn trích: Tôi muốn tắt nắng … Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân b Thân bài: - Giới thiệu chung: + Vội vàng thơ tiêu biểu Xuân Diệu, in tập Thơ thơ, xuất lần đầu năm 1938 + Trước cách mạng tháng tám, hồn thơ Xuân Diệu hồn nhiên yêu đời, yêu sống, say mê với đẹp, nhạy cảm với trôi chảy thời gian Nhưng yêu say, Xuân Diệu sợ hạnh phúc, tình yêu vẻ đẹp dần phôi pha Chính mà ta thường gặp thơ ông trạng thái hốt hoảng, lo âu, ham sống cách tham lam, cuống quýt, vồ vập Vội vàng tiếng nói tâm hồn yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt quan niệm nhân sinh chưa thấy thơ ca truyền thống - Phân tích đoạn thơ: + Tình yêu sống thể qua khát vọng phi thường Tôi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay ++ Mở đầu thơ, Xuân Diệu thể ước muốn kì lạ đến ngông cuồng: muốn tắt nắng/ muốn buộc gió Đó ước muốn kì lạ “nắng” “gió” vốn tượng tự nhiên mà người can thiệp, thay đổi Ước muốn phi thường để màu đừng nhạt mất, hương đừng bay Xuân Diệu say đắm vẻ đẹp, hương sắc đời qua kín đáo bộc lộ quy luật vĩnh viễn xưa nay: đẹp tồn khoảnh khắc Ngọn nguồn ước muốn táo bạo bắt nguồn từ tình yêu sống thiết tha, cháy bỏng; khao khát cháy bỏng lưu giữ khoảnh khắc kì diệu sống nhà thơ ++ Điệp khúc “tôi muốn” ngân mong muốn thực, vậy, lời thơ trở nên khắc khoải, da diết thể niềm ước muốn mang vẻ đẹp nhân văn tâm hồn nghệ sĩ ++ Đoạn thơ bộc lộ nét mẻ, độc đáo quan niệm Xuân Diệu với đời, với thực Đa số nhà thơ lãng mạn khác như: Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, Huy Cận,… có quan điểm thoát li thực sống trần với họ đau khổ, cô đơn Còn Xuân Diệu lại muốn hòa vào sống để tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên +++ Chúng ta dễ dàng nhận thấy nỗi cô đơn biểu rõ ràng thơ Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử Các thi sĩ thấy đời điêu tàn, kinh dị, họ muốn trốn chạy thực Huy Cận u uẩn với “mang thiên cổ sầu”, Hàn Mặc Tử u sầu với bệnh nan y Chế Lan Viên say đắm với hồn xương cốt Họ ước mơ hành tinh xa xôi LOVEBOOK.VN | 28 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Hãy cho tinh cầu giá lạnh Một trơ trọi cuối trời xa Để nơi tháng ngày lẩn tránh Những ưu phiền, đau đớn với buồn lo Thậm chí mùa xuân họ đau đớn, rã rời: Tôi có chờ đâu, có đợi đâu Mang chi xuân đến gợi thêm sầu Với tất vô nghĩa Tất không nghĩa khổ đau Còn Huy Cận, tiếng thơ ông ảo não thê lương Ông mang đến thơ nỗi sầu vạn cổ Quá chán đời nên nhà thơ muốn giải thoát, cho dù chết: Hỡi thượng đế cúi đầu trả lại Tâm hồn kiếp hoang Sầu chín xin Người hái Nhận dù địa ngục, thiên đàng ++ Khổ thơ làm lên khác biệt cho Xuân Diệu với nhà thơ thời Ông đắm say sống, khát khao vẻ đẹp, muốn tận hưởng níu giữ bước thời gian - Tình yêu sống thể qua tranh rực rỡ sắc màu: Của ong bướm tuần tháng mật … Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân + Trong thơ mới, có nhiều tranh thiên nhiên toàn bích Nó đẹp mê hồn có chung giai âm cô đơn, sầu tủi tranh mùa xuân thơ Nguyễn Bính, Hàn Mặc Tử hay tranh mùa thu thơ Lưu Trọng Lư, Bích Khê ++ Khi nói mùa thu, nhà thơ Bích Khê choáng ngợp dáng hình nó, trăn trở dằn vặt nỗi buồn đeo bám: Ô hay buồn vương ngô đồng Vàng rơi, vàng rơi thu mênh mông ++ Lưu Trọng Lư mang nỗi buồn man mác rải tranh thu tuyệt đẹp: Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức Em không nghe rạo rực Hình ảnh người chinh phu Trong lòng người chinh phụ (Tiếng thu) ++ Ngay mùa xuân gợi buồn thơ Chế Lan Viên: Ai hay trở lại mùa thu trước Nhặt lấy cho vàng Với hoa tươi muôn cánh rã Về đem chắn nẻo xuân sang + Ở Vội vàng, Xuân Diệu vẽ tranh thiên nhiên tươi đẹp, sinh động căng tràn sức sống Với thi sĩ tình không tuổi xuân không ngày tháng cảnh vật lên vẻ đẹp tinh khôi, rạng rỡ Khu vườn mùa xuân mà thi sĩ vẽ lên định danh thiên đường mặt đất với đầy đủ hương sắc mời gọi quyến rũ người Ở có ong bướm rộn ràng, có muôn hoa đua sắc với đồng cỏ xanh rì LOVEBOOK.VN | 29 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission + Với cặp mắt “xanh non”, “biếc rờn”, Xuân Diệu nhìn sống thật nên thơ, đáng đắm say, đáng sống Chất nhạc chất họa hội tụ đầy đủ thơ ông để ông tấu lên, vẽ thiên đường toàn bích: ++ Đó giới rực rỡ sắc màu: tuần tháng mật, đồng nội xanh rì, cành tơ phơ phất, ánh sáng chớp hàng mi, cặp môi gần ++ Đó giới rộn rã âm thanh: khúc tình si, thần Vui gõ cửa ++ Tất cảnh vật đỗi bình dị, quen thuộc đời sống rạo rực, sống động ngòi bút Xuân Diệu chúng đắm chìm tình yêu nồng nàn, chếnh choáng men say từ trái tim thi sĩ, chúng quấn quýt lấy hợp xướng hài hòa màu sắc, âm ánh sáng ++ Thủ pháp liệt kê “này đây” nhấn mạnh cảnh thiên đường mặt đất có thật, mời gọi người ++ Với Xuân Diệu, ngày niềm vui mang đến, mùa xuân thiên xứ đời ban cho tạo vật sắc hương, ban cho người hạnh phúc hân hoan “Mỗi buổi sớm thần Vui gõ cửa” + So sánh độc đáo “Tháng giêng ngon cặp môi gần” coi “nhãn tự” thơ Nó không so sánh hình ảnh mà liên tưởng thông qua giác quan Đối với Xuân Diệu tình không tuổi xuân không ngày tháng Cho nên vẻ đẹp tình yêu, khao khát tận hưởng trở thành chân lí đánh giá vẻ đẹp Trong giới đầy xuân sắc tình tứ Xuân Diệu, chuẩn mực đẹp không thiên nhiên thường thấy thơ ca truyền thống mà người tuổi trẻ tình yêu nên vẻ non tơ, mỡ màng tháng giêng ví với “cặp môi gần” đầy quyến rũ, mê đắm + Khác với thơ ca truyền thống, lấy thiên nhiên làm chuẩn mực đánh giá vẻ đẹp Xuân Diệu với cặp mắt “biếc rờn” lấy người mùa xuân, tuổi trẻ tình yêu làm thước đo cho vạn vật tranh mà ông vẽ tràn đầy sinh sắc ánh sáng tràn đầy Chúng ta nhận thấy, thi sĩ miêu tả vạn vật trạng thái hạnh phúc coi thiên đường thật đáng sống, đáng để hưởng thụ Nếu Một thời đại thi ca, Thế Lữ, Tản Đà nuôi giấc mộng lên tiên Xuân Diệu lại “đốt cảnh Bồng Lai xua hạ giới” Cái hấp dẫn, lãng mạn thơ Xuân Diệu nằm Vẽ tranh tươi đẹp, đầy sức sống thế, nhà thơ muốn lan tỏa đến người lẽ thật giản đơn, đời trần đẹp đẽ hấp dẫn sống hết mình, tận hưởng vẻ đẹp theo năm tháng chảy trôi, thứ không trở lại giây phút ban đầu, lẽ “Không tắm hai lần dòng sông” + Là nhà thơ có ý thức rõ thời gian nên song hành niềm vui, tận hưởng nỗi khắc khoải, mát: Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân ++ Có nhiều ý kiến đánh giá quan niệm sống Xuân Diệu có phần tiêu cực, vồ vập Nhưng xuất phát từ trái tim nóng bỏng, yêu đời đến thiết tha, rạo rực nên nhà thơ muốn trân trọng khoảnh khắc tươi đẹp sắc hương đời ++ Nhận dòng trôi chảy bất tận thời gian, khắc trôi vĩnh viễn, mát nhà thơ có ý thức sống tận hưởng trọn vẹn mùa xuân tuổi trẻ để sau không điều hối tiếc, ân hận + Biện pháp lặp cấu trúc tạo âm hưởng dồn dập, say đắm, gấp gáp muốn chạy đua sống c Kết bài: - Đoạn thơ thể sâu sắc độc đáo tình yêu sống Xuân Diệu - Thông qua sáng tạo hình ảnh cách tân nghệ thuật đoạn trích trên, có thêm xác đáng để đánh giá: Xuân Diệu nhà thơ nhà thơ (Hoài Thanh) Sáng tạo (0,25 điểm): LOVEBOOK.VN | 30 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission - Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,… ); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) LOVEBOOK.VN | 31 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Phần I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Đối với ông già, bà già, niên phải có thái độ kính nhường hết lòng giúp đỡ, lẽ dễ hiểu có ông già, bà già có Khi tàu, xe, niên không chen lấn phụ nữ Trong trường hợp phụ nữ, phụ nữ có thai, chưa có chỗ ngồi, niên phải nhường chỗ cho họ Trong xã hội ta, nhiều niên biết tỏ lòng thương yêu quý mến nhân dân hành động dũng cảm hào hiệp; lúc chiến tranh xông pha lửa đạn để bảo vệ tính mạng tài sản đồng bào; lúc bình thường cứu giúp trẻ em bị tai nạn, đỡ đần người đường bị ốm đau, Thanh niên phải có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần niên phải làm với tinh thần trách nhiệm cao nhất; song phải luôn khiêm tốn, thật thà, không phô trương, dối trá Thanh niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ, săn sóc em, chăm lo phần công việc gia đình (Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên Ngữ văn 12, tập một, NXBGD 2013, trang 37) Câu 1: Nội dung văn gì? (0.25 điểm) Câu 2: Anh (chị) biện pháp tu từ sử dụng để làm bật lên nội dung văn bản? (0.5 điểm) Câu 3: Qua văn trên, em thấy phẩm chất cần có niên gì? (0.25 điểm) Câu 4: Ngoài phẩm chất cần có trên, theo em niên thời đại cần có thêm phẩm chất gì? Vì sao? (0.5 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Nếu Tổ quốc bão giông từ biển Có phần máu thịt Hoàng Sa Ngàn năm trước theo cha xuống biển Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa Đất Tổ quốc chập chờn bóng giặc Các nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa ngày yên ả Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Nếu Tổ quốc hôm nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn yên lòng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng không 2009 (Trích Tổ quốc nhìn từ biển - Nguyễn Việt Chiến) LOVEBOOK.VN | 32 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Câu Sửa lỗi tả có đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Tư tưởng chủ đạo đoạn thơ gì? (0,5 điểm) Câu Trong đoạn thơ có hai lần hình ảnh người mẹ xuất Đó lần nào? Anh (chị) phân tích giá trị hình ảnh người mẹ đoạn thơ (1 điểm) Câu Suy nghĩ anh/chị đóng góp hệ trẻ việc bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước Trả lời khoảng 5-7 dòng (0.5 điểm) Phần II Làm văn (7 điểm) Câu (3 điểm): Suy nghĩ anh/chị lời khuyên Phrít-mên: Kĩ quan trọng mà bạn cần có giới đại khả “học phương pháp học” – nghĩa thường xuyên tiếp thu học hỏi phương pháp để làm công việc cũ hay phương pháp cũ để làm công việc Trong giới không kiến thức mà phương pháp học hỏi bạn tạo giá trị riêng Bởi kiến thức ngày hôm trở nên lỗi thời nhanh bạn tưởng nhiều (Theo Phrít-mên, Thế giới phẳng, NXB Trẻ, 2005) Câu (4 điểm): Cảm nhận anh (chị) thông điệp gửi gắm qua hai đoạn trích sau hai truyện ngắn Rừng xà nu Những đứa gia đình: Không có mạnh xà nu đất ta Cây mẹ ngã, mọc lên Đố giết hết rừng xà nu này! (Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành) Chú thường ví chuyện gia đình ta dài sông, để chia cho người khúc mà ghi vào Chú kể chuyện sông nước ta đẹp, nước bạc, nhiều phù sa, vườn ruộng mát mẻ sinh từ đó, lòng tốt người sinh từ Trăm sông đổ biển, sông gia đình ta chảy biển, mà biển rộng lắm, chị em Việt lớn lên biết, rộng nước ta nước ta (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) LOVEBOOK.VN | 33 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission GỢI Ý LÀM BÀI Phần I Đọc – hiểu Câu Nội dung văn là: nêu nghĩa cử cao đẹp sống mà niên cần phải làm (0,25 điểm) Câu Những biện pháp tu từ sử dụng để làm bật lên nội dung văn là: lặp từ vựng (thanh niên, phải), liệt kê (thanh niên phải có thái độ kính nhường hết lòng giúp đỡ; niên phải dành định để giúp đỡ cha mẹ; niên phải có tinh thần xung phong, gương mẫu; niên không chen lấn phụ nữ…) (0,5 điểm) Câu Phẩm chất cần có niên là: Có tinh thần xung phong, gương mẫu; việc tập thể cần phải làm với tinh thần trách nhiệm cao (0,25 điểm) Câu Học sinh trả lời theo ý hiểu, tham khảo ý sau: - Thanh niên ngày cần phải có sức khỏe tốt để xây dựng nghiệp cho thân cống hiến nhiều cho nhân dân, đất nước - Thanh niên cần phải có tri thức, có văn hóa để làm chủ phương tiện công nghệ thông tin góp phần quan trọng vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế tri thức đặt thời đại ngày - Thanh niên phải sống có lý tưởng cao đẹp, biết giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc (0,5 điểm) Câu Đoạn thơ có nhiều lỗi tả viết hoa Sửa lại sau: Nếu Tổ quốc bão giông từ biển Có phần máu thịt Hoàng Sa Ngàn năm trước theo cha xuống biển Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa Đất Tổ quốc chập chờn bóng giặc Các nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa ngày yên ả Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Nếu Tổ quốc hôm nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn yên lòng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng không Câu Đoạn thơ xây dựng hình ảnh Tổ quốc Việt Nam góc nhìn – nhìn từ biển đảo quê hương Trong góc nhìn đó, đất nước Việt Nam lên với đau thương mát không thiên nhiên dội mà kẻ thù lăm le bờ cõi biển đảo nước ta Theo nhà thơ Nguyễn Việt Chiến, hình ảnh Tổ quốc gắn liền với hình ảnh biển tình cảm gắn bó người biển từ truyền thuyết xa xưa cha ông Lạc Long Quân Âu Cơ chia xuống biển lên rừng đến lời hứa hẹn bảo vệ đất nước thời điểm Câu Trong đoạn thơ, hình ảnh người mẹ xuất ba lần Lần thứ Mẹ lên rừng thương nhớ Trường Sa lần thứ ba Mẹ Âu Cơ không hẳn yên lòng, hướng nhìn người mẹ – mẹ Âu Cơ – người mẹ dân tộc xuất truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên ông cha ta Lần thứ hai hình ảnh người mẹ xuất Biển cần lao áo mẹ bạc sờn, nhận thấy hình ảnh người mẹ thực Lần thứ hình ảnh người mẹ xuất cách nhà văn hướng người đọc đến người mẹ khứ sinh đàn bọc trăm trứng để phân chia thành người cai quản đất nước rừng biển Lần thứ hai, hình ảnh người mẹ gián tiếp xuất qua áo bạc màu chứng kiến bao vất vả mẹ nhà thơ liên tưởng từ bao LOVEBOOK.VN | 34 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission la biển Lần thứ ba, người mẹ Âu Cơ truyền thuyết tái người mẹ tại, mẹ Âu Cơ đến với đời sống để lo nỗi lo chung dân tộc, đau nỗi đau chung dân tộc Đó hình ảnh giàu sức gợi tác phẩm, gợi nên vẻ đẹp cao tình yêu vĩnh người mẹ Âu Cơ dành cho dân tộc Việt Nam Những mát, đau thương mà nhân dân phải gánh chịu, kẻ thù ngày đêm lăm le bờ cõi biển đảo nước ta làm cho người mẹ có truyền thuyết tâm thức người Việt phải đau lòng không yên Tình cảm lớn biểu tượng tinh thần yêu nước người Việt Nam không vơi cạn Câu Câu hỏi mở, thí sinh tự trình bày quan điểm suy nghĩ Có thể tham khảo ý sau - Ngày nay, đất nước hòa bình phát triển biển đảo canh cánh mối lo xâm lấn lực thù địch Nên nhiệm vụ tuổi trẻ, nhiệm vụ niên với tình yêu Tổ quốc, tình yêu biển đảo lại đặt lên hết Nơi hải đảo xa xôi chàng trai lính đảo, ngư dân Việt Nam lực lượng kiểm ngư ngày đêm bám biển, với lòng nhiệt huyết trái tim yêu nước nhiệt thành, kiên cường bảo vệ biển đảo quê hương - Với lòng biết ơn ngưỡng mộ tiền nhân, niên Việt Nam hôm đứng cờ hòa bình cần ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ Trước hết niên cần tranh bị cho đầy đủ nhân thức hiểu biết tình hình biển Đông theo sách đắn Đảng Nhà nước ta: cần phải lên tiếng đấu tranh biện pháp hòa bình, nhận thức đủng đắn vai trò cá nhân vận mệnh đất nước Chung tay bảo vệ Trường Sa, Đoàn viên niên nêu cao tinh thần tổ chức, kỷ luật, phát động phong trào hướng Trường Sa quyên góp ủng hộ đóng góp công sức nhỏ bé với biển đảo quê hương Giáo viên linh hoạt cho điểm (0.5 điểm) Phần II Làm văn (7 điểm) Câu (3 điểm): Đảm bảo cấu trúc nghị luận xã hội (0.25 điểm) Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân Xác định vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm) Vai trò tầm quan trọng phương pháp học Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, hình thành văn hoàn chỉnh (2,75 điểm): a Mở bài: “Biết cách học chứng tỏ bạn người thông minh” - H.Adams nói nghĩ việc học Thật vậy, sống ngày hôm nay, khối lượng tri thức lúc trở nên đồ sộ, học học cách trở thành vấn đề quan trọng Trong “Thế giới phẳng” Nhà xuất Trẻ năm 2005, tác giả Phrít-mên đưa quan niệm đắn phương pháp học: Kĩ quan trọng mà bạn cần có giới đại khả “học phương pháp học” – nghĩa thường xuyên tiếp thu học hỏi phương pháp để làm công việc cũ hay phương pháp cũ để làm công việc Trong giới không kiến thức mà phương pháp học hỏi bạn tạo giá trị riêng Bởi kiến thức ngày hôm trở nên lỗi thời nhanh bạn tưởng nhiều b Thân bài: - Giải thích, nêu ý nghĩa câu nói: + Trong năm gần đây, người ta nhắc nhiều đến phương pháp học, học phải có phương pháp Như nhà giáo dục nói: vấn đề không nằm đáp số, vấn đề nằm đường để đến đáp số Phương pháp học công cụ, cách thức để tiếp cận tri thức Trong câu nói, Phrít-mên có LOVEBOOK.VN | 35 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission nhắc đến cụm từ “học phương pháp”, điều có nghĩa, tác giả “Thế giới phẳng” muốn nhắc đến việc học cách học, học phương pháp học + Học phương pháp học, theo Phrít-mên tiếp thu học hỏi phương pháp để làm công việc cũ hay phương pháp cũ để làm công việc Điều có nghĩa, vấn đề cũ biết dụng phương pháp tiếp cận đem đến kết bất ngờ Những vấn đề cũ, tượng cũ nhưngđược nhìn nhận theo góc độ mới, với quan điểm mới, đem đến cho hiểu biết, đánh giá Câu nói Phrítmên khẳng định vai trò việc học phương pháp học xã hội ngày hôm - Phân tích, lý giải + Phương pháp học có vai trò xã hội ngày nay? Câu trả lời nằm câu nói Phrít-mên: Trong giới không kiến thức mà phương pháp học hỏi bạn tạo giá trị riêng Bởi kiến thức ngày hôm trở nên lỗi thời nhanh bạn tưởng nhiều + Kiến thức đại dương rộng lớn mà hiểu biết người giọt nước nhỏ bé đại dương Bên cạnh đó, xã hội đại, tri thức người tăng theo cấp số nhân Không nhớ xác mốc lịch sử, am hiểu hết thành tựu khoa học lẫn nghệ thuật, theo kịp hết kiện diễn đời sống Vì vậy, ngày nay, người ta không quan tâm đến việc học gì, học mà học + Làm để người theo kịp thời đại mà sống không tự trang bị cho phương pháp học, phương pháp tiếp cận thông minh? Phương pháp tiếp cận thông minh giúp người học tiếp thu kiến thức cách trọn vẹn hơn, nhanh chóng hơn, chí mẻ hơn, sâu sắc Lượng kiến thức tăng nhanh nên ta biết ngày hôm qua, đến hôm trở nên lỗi thời, lạc hậu Có phương pháp tiếp cận mẻ, người dễ dàng đuổi kịp thời đại sống + Phương pháp học có vai trò to lớn nên việc học phương pháp học trở nên vô quan trọng Để giải vấn đề sống, người phải tự trang bị cho nhiều kĩ năng, số đó, học phương pháp học kĩ quan trọng Học phương pháp học người học cách học kĩ khác, giúp người nắm bắt kĩ khác cách nhanh chóng hơn, dễ dàng + Người ta học phương pháp học nhiều cách Phương pháp học tích lũy qua sách qua học, từ câu chuyện người xung quanh Trong sống có muôn vàn điều hấp dẫn, nhiều lĩnh vực mẻ mở ra, nhiều yêu cầu đòi hỏi hình thành người cần phải trang bị cho lực quan trọng nhất, phương pháp học + Dẫn chứng: học phương pháp học điều vô quan trọng Tác giả Tôi tài giỏi, bạn xuất phát từ việc học phương pháp học mà có thành công ngày hôm Adam Khoo bị coi đứa trẻ cứng đầu Cha mẹ anh dành khoản tiền lớn cho Adam học thêm trung tâm, lớp học thêm, hay mời gia sư nhà Nhưng điều hoàn toàn vô nghĩa kết học tập Adam xếp cuối lớp Cho đến chàng trai tự nhận thức việc tiếp thu kiến thức phải với phương pháp đắn Adam có bước tiến dài đường học vấn Cuốn Tôi tài giỏi, bạn sách ghi lại trải nghiệm phương pháp học, phương pháp tiếp cận vấn đề Adam Khoo Chính việc học phương pháp học giúp Adam có thành công ngày hôm + Phê phán: Học phương pháp học có vai trò quan trọng, nhiên nhận điều Tuy với nhiều cải cách, nhiều đổi giáo dục câu chuyện buồn mùa thi diễn Nhiều học sinh thay tìm cách để biến kiến thức trở thành lại học vẹt, học tủ, học LOVEBOOK.VN | 36 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission nhồi nhét kiến thức, ghi nhớ cách máy móc Với phương pháp học vậy, người học trở nên thụ động, kiến thức trở nên sáo mòn, khô cứng - Bình luận + Lời khuyên Phrít-mên có ý nghĩa chúng ta, sống đại biến đổi ngày Nó nêu lên vai trò quan trọng việc học phương pháp học Chỉ việc học phương pháp học phát triển theo kịp xã hội đại – xã hội bùng nổ thông tin Lời khuyên đưa định hướng đắn cho trình học tập thích ứng với sống ngày + Liên hệ thân: từ câu nói trên, người viết từ đánh giá việc học cách học mình, ưu điểm có, nhược điểm mắc phải cách khắc phục c Kết Học phương pháp học, có đường ấy, người học tiếp thu kiến thức lúc, nơi, theo kịp nhịp độ phát triển xã hội, trở thành công dân toàn cầu Học phương pháp học từ hôm để trở nên ngày Sáng tạo (0.25 điểm) Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm…); thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.25 điểm) Câu (4 điểm): Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm): - Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Cảm nhận thông điệp mà Nguyễn Trung Thành Nguyễn Thi gửi gắm qua hai đoạn trích hai tác phẩm Rừng xà nu Những đứa gia đình Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp, hình thành văn hoàn chỉnh (2,75 điểm): a Mở bài: - Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi hai tác phẩm xuất sắc viết đề tài chiến tranh cách mạng miền Nam vào năm 60 kỷ trước Cả hai tác phẩm xứng đáng anh hùng ca ca ngợi người miền Nam anh hùng, bất khuất, căm thù giặc cháy bỏng, yêu quê hương đất nước thiết tha, thủy chung tình nghĩa sắt son với cách mạng, kháng chiến Tuy nhiên hai tác phẩm có vẻ đẹp riêng mang đậm hương vị miền đất mang dấu ấn tài tác giả - Thông qua hai đoạn trích, ta cảm nhận thông điệp sâu sắc, ý nghĩa mà Nguyễn Trung Thành Nguyễn Thi gửi gắm b Thân bài: - Giới thiệu chung: + Nhà thơ Nguyên Ngọc (Nguyễn Trung Thành) người có duyên với Tây Nguyên Cả hai chống Pháp chống Mỹ, Nguyên Ngọc sống gắn bó với mảnh đất hùng vĩ kiên cường Hai tác phẩm làm nên nghiệp văn học Nguyên Ngọc Đất nước đứng lên Rừng xà nu coi điểm son văn học Việt Nam thời chống Mỹ, anh hùng ca khởi nghĩa quật cường đồng bào Tây Nguyên đánh Mỹ Câu chuyện diễn làng Xô Man, góc Tây Nguyên hùng vĩ Ở có rừng xà nu bạt ngàn người dân strá bất khuất, kiên cường hết lớp đến lớp khác nối đánh Mỹ Tác giả lựa chọn loại họ thông mọc nhiều rừng núi Tây LOVEBOOK.VN | 37 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Nguyên gỗ nhựa quý, có sức sống mãnh liệt dẻo dai, gần gũi thân thiết với đời sống người Tây Nguyên để tượng trưng cho phẩm chất sức mạnh, cho tinh thần bất khuất dân làng Xô Man nói riêng dân tộc Tây Nguyên nói chung Hình ảnh xà nu tạo nên liên tưởng bất ngờ thú vị lòng người đọc + Nguyễn Thi bút văn xuôi hàng đầu văn nghệ giải phóng miền Nam thời kì đánh Mĩ, xứng đáng với danh hiệu nhà văn người nông dân Nam Bộ Tác phẩm Nguyễn Thi bắt nguồn từ thực chiến đấu nóng bỏng, ác liệt chiến tranh, đằm thắm chất trữ tình.Những đứa gia đình tác phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Nguyễn Thi Truyện viết ngày chiến đấu gian khổ, ác liệt chiến trường miền Nam Qua truyện, tác giả thể vẻ đẹp tâm hồn người dân Nam Bộ khẳng định: lòng yêu nước, căm thù giặc, tình cảm gia đình thiêng liêng sức mạnh tinh thần to lớn họ công chống Mĩ cứu nước - Cảm nhận thông điệp gửi gắm qua hai đoạn văn: + Đoạn văn truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành: ++ Nội dung: +++ Hình tượng xà nu tác giả miêu tả từ nhiều góc độ đưa lại hiệu thẩm mỹ đặc biệt Trong truyện ngắn này, nhà văn không mở đầu kết thúc truyện hình ảnh rừng xà nu bát ngát đến chân trời, mà gần 20 lần nói đến Rừng xà nu “Cây xà nu”, “nhựa xà nu”, “lửa xà nu”… Chất sử thi thiên truyện không trở thành giọng điệu tác phẩm, thiếu hình tượng xà nu khai thác từ nhiều góc độ, lặp lặp lại nhiều lần đến vậy, “các đồi xà nu – lần”; “Rừng xà nu – lần” Thủ pháp điệp trùng mô tả xà nu đó, vừa làm cho toàn diễn biến câu chuyện, vừa gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc xà nu Nhưng xà nu mặt đoạn mở đầu đoạn kết, mà diện suốt câu chuyện Tnú làng Xô Man anh Xà nu gắn bó với sống sinh hoạt ngày từ ngàn đời thân thuộc với dân làng, xà nu tham dự vào kiên quan trọng sống làng Xô Man… Hình tượng xà nu qua ngòi bút Nguyễn Trung Thành trở thành nhân chứng tội ác chiến tranh hủy diệt; người chứng kiến cho giác ngộ, hy sinh thầm lặng quật khởi người dân Xô Man +++ Cụ Mết người dân tộc Strá đỗi tự hào xà nu quê hương Chính cụ Mết khẳng định sức sống chân lí giản dị: “Không có mạnh xà nu đất ta, mẹ ngã, mọc lên Đố giết hết rừng xà nu này” Chính hình ảnh xà nu mang ý nghĩa tượng trưng, nên miêu tả loài này, luôn tác giả đặt đối chiếu với người, gợi liên tưởng đời sống số phận phẩm chất họ Cây xà nu ham ánh sáng khí trời, Tnú, dân làng Xô Man yêu tự do, khát khao ánh sáng Bất chấp hủy diệt tàn khốc bom đạn kẻ thù, xà nu vươn lên với sức sống mãnh liệt không tiêu diệt, tàn phá “Bên cạnh Xà nu ngã gục, có 4, mọc lên xanh rờn hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời”, hệ làng Xô Man, lớp lớp khác đứng lên, tiếp tục chiến đấu +++ Khả sinh sôi mãnh liệt xà nu rộng lớn, bạt ngàn rừng xà nu gợi nghĩ đến tiếp nối nhiều hệ người dân Tây Nguyên đoàn kết bên kháng chiến Phải vẻ đẹp cụ Mết, người truyền giữ lửa tinh thần cách mạng với chân lí ngời sáng “Chúng cầm súng, phải cầm giáo” Là vẻ đẹp người anh hùng Tnú với tinh thần kìm nén đau thương để biến thành sức mạnh quật khởi Là vẻ đẹp Dít với đôi mắt mở to suốt, bình thản Dít xà nu nhanh chóng trưởng thành, nhanh chóng trở thành bí thư chi cụ Mết lãnh đạo dân làng Xô Man đánh giặc Vẻ đẹp bé Heng, hệ xà nu măng non, chưa trưởng thành tinh thần “nhọn hoắt mũi lê” Có thể nói hình tượng xà nu bật xuyên suốt tác phẩm, câu chuyện mở vẻ đẹp mãnh liệt sống trước đau thương mát để khép lại hình ảnh hào hùng thách thức Bên cạnh “bốn năm xà nu bị đánh ngã có vô số LOVEBOOK.VN | 38 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission mọc lên” Mới mọc tinh thần chiến đấu lại mãnh liệt “Có nhú khỏi mặt đất nhọn hoắt mũi lê” ++ Nghệ thuật: +++ Nghệ thuật xây dựng hình tượng: Thủ pháp nghệ thuật so sánh, đối chiếu, ngôn ngữ sử thi hào hùng, thủ pháp nhân cách hóa … tạo nên chuyển hóa, hòa hợp hình tượng thiên nhiên người, tạo nên hợp xướng đầy chất thơ hào hùng tráng lệ sức sống bất diệt chiến đấu bất khuất kiên trung nhân dân Tây Nguyên giành tự +++ Tác giả kết hợp miêu tả bao quát lẫn cụ thể, phối hợp cảm nhận nhiều giác quan miêu tả xà nu tạo nên hình ảnh xà nu đầy sức lực, tràn trề sưc sống Tác giả miêu tả hình tượng xà nu với người, hình thức nhân hóa, ẩn dụ, tượng trưng vận dụng nhằm thể sống động vẻ vĩ thiên nhiên gợi liên tưởng người Nhờ đoạn văn miêu tả rừng xà nu giống thơ trữ tình với giọng văn đầy biểu cảm +++ Chất thơ chất sử thi hòa làm thể rõ phong cách văn xuôi Nguyễn Trung Thành: vừa say mê, vừa trầm tư, vừa giỏi tạo hình vừa giàu tính khái quát + Đoạn văn truyện ngắn “Những đứa gia đình” Nguyễn Thi: ++ Nội dung: +++ Giải thích câu nói Năm: Nguyễn Thi ví chuyện gia đình ta dài dòng sông Nguyễn Thi muốn nhấn mạnh trôi chảy, tiếp nối gia đình dòng sông Nếu sông có khúc khúc dưới, gia đình hệ già, hệ trẻ Sự kế tục tiếp nối gọi truyền thống Mỗi người, đời người gia đình phải khúc sông dòng sông truyền thống Mỗi người gọi thành viên gia đình với ghi được, làm nên khúc sông dòng sông truyền thống gia đình Có nghĩa là, người không tiếp nối huyết thống mà quan trọng tiếp nối truyền thống Hơn ta hiểu khúc sông sau dòng sông không hiểu nguồn sinh Cũng vậy, ta hiểu đứa gia đình hiểu nhiều truyền thống gia đình sinh đứa +++ Trong truyện ngắn thực có dòng sông truyền thống gia đình Dòng sông liên tục chảy từ hệ cha anh đến hệ chiến sĩ trẻ anh hùng thời chống Mĩ Ở họ có phẩm chất chung yêu nước, căm thù giặc sâu sắc, thủy chung son sắt với quê hương, cách mạng Ở họ có hòa quyện tình cảm gia đình với tình yêu đất nước, truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc Và hòa quyện tạo nên sức mạnh to lớn người Việt Nam, dân tộc Việt Nam thời đánh Mĩ Nhưng thành viên gia đình lại khúc sông riêng, có nét riêng đem đến vẻ đẹp phong phú đa dạng người miền Nam thời đánh Mĩ Chú Năm khúc thượng nguồn, nơi kết tinh đầy đủ truyền thống gia đình Chú người nông dân Nam bộ, thật bộc trực vui tính giàu tình cảm Cái chất nam thể ngôn ngữ đầy cá tính trộn Chú người giàu tình cảm Trong truyện Năm người hay hò, “chú hay kể tích gia đình cuối câu chuyện hò lên câu… câu nói đời cực chiến công đất này” Chú Năm đại diện cho truyền thống có ý thức tự hào lưu giữ truyền thống Má Việt thân truyền thống hình tượng mạng đậm dấu ấn riêng phong cách Nguyễn Thi Má người mẹ khỏe thể chất mạnh mẽ tinh thần, tần tảo xốc vác thương chồng thương Gan góc, căm thù giặc sâu sắc, biết ghìm nén, biết vượt lên đau thương để sống, chiến đấu che chở cho đàn Chồng bị chặt đầu, nỗi đau khác dao cứa ngang tim, mẹ cố không để rơi nước mắt Và lệ ứa ra, má nằm không kể chi hết Đau thương ấy, người mẹ nuốt sâu vào đáy lòng, để lặng lẽ chịu đựng sức thiêu đốt nỗi đau âm ỉ cháy Dưới núi đau thương, người mẹ hiên ngang đối mặt với kẻ thù, vừa làm công cấy gặt vừa tình địch Một hình ảnh, truyền thống thế, tác giả muốn phải bất tử, LOVEBOOK.VN | 39 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission cho dù người cụ thể có phải hi sinh Người mẹ ngã xuống, dòng sông truyền thống chảy Và hình ảnh mẹ lại qua đứa mẹ Chị em Chiến Việt: Là hai chị em ruột, lại chiến sĩ giải phóng, Chiến Việt có nhiều điểm giống nhau: em gia đình cách mạng giàu truyền thống anh hùng, ông bà ba má bị sát hại nên hai em có mối thù chất chứa lòng, nung nấu ước nguyện lên đường đánh giặc trả thù cho gia đình quê hương Qua ngòi bút Nguyễn Thi Chiến lên tính cách đa dạng: Vừa cô gái lớn tính khí trẻ con, vừa người chi biết nhường nhịn, biết lo toan, đảm tháo vát Còn Việt có nét riêng dễ mến cậu trai lớn Là em lại trai, nên Việt ngây thơ trẻ vô tư Việt thật đường hoàng chững chạc tư người chiến sĩ dũng cảm, kiên cường Trong dòng sông truyền thống, Việt sóng vươn xa nhất, người tiêu biểu cho tinh thần tiến công cách mạng +++ Tóm lại hai chị em Chiến,Việt, má Việt, Năm nòi gốc gác nông dân Họ người tiêu biểu cho khí phách anh hùng nhân dân miền Nam thời đánh Mĩ Ở họ có nhiều điểm giống dòng sông truyền thống người sắc, tính cách điển hình sinh động, làm rạng rỡ khúc sông riêng Nguyễn Thi, qua thiên truyện ngắn khám phá, phân tích lí giải sức mạnh, chiến công hệ trẻ miền Nam thời chống Mĩ không tinh thần thời đại mà có nguồn gốc sâu xa truyền thống gia đình Chính dự hòa quyện tình cảm gia đình với tình yêu nước, truyền thống gia đình với truyền thống dân tộc tạo nên sức mạnh tinh thần to lớn người Việt Nam, dân tộc Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước Và thực truyện ngắn Những đứa gia đình có dòng sông truyền thống gia đình Dòng sông liên tục chảy từ hệ cha anh đến hệ chiến sĩ trẻ anh hùng ++ Nghệ thuật: +++Với nghệ thuật xây dựng hình tượng dòng sông độc đáo, Nguyễn Thi dựng tính cách nhân vật phong phú, hấp dẫn Qua dòng hồi tưởng Việt, “đứa gia đình" cách mạng, ta thấy lên nhân vật: ba, má Việt, Năm, chị Chiến Rất dễ dàng nhận thấy năm nhân vật chung chất, xét phương diện phẩm chất cách mạng: yêu nước, căm thù giặc, thuỷ chung với cách mạng tự hào dòng sông truyền thống mạng gia đình +++ Mang đậm màu sắc Nam Bộ: Tính cách nhân vật, ngôn ngữ, tranh thiên nhiên, đời sống sinh hoạt văn hoá người dân Nam Bộ miêu tả sinh động, chân thực - So sánh: + Giống nhau: ++ Cả hai nhà văn ngợi ca, tự hào vẻ đẹp thiên nhiên đất nước; xây dựng hình ảnh thiên nhiên biểu tượng cho người ++ Những hình tượng biểu trưng hình thức giáo dục cháu lòng tự hào truyền thống ++ Khẳng định tuổi trẻ miền Nam viết tiếp trang sử vẻ vang cho truyền thống, truyện ngắn đậm khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn + Khác: ++ Rừng xà nu đậm sắc màu, không khí Tây Nguyên qua hình tượng xà nu, hệ thống nhân vật, sinh hoạt, phong tục người dân Tây Nguyên; nghệ thuật trần thuật ++ Những đứa gia đình mang sắc màu Nam Bộ rõ nét qua hình ảnh dòng sông, giọng hò Năm, tính cách nhân vật người nông dân; ngôn ngữ + Lí giải khác biệt: ++ Do cá tính sáng tạo phong cách nhà văn ++ Do hoàn cảnh sáng tác c Kết bài: Tóm lại, Rừng xà nu NguyễnTrung Thành Những đứa gia đình Nguyễn Thi tác phẩm xuất sắc văn học chống Mỹ miền Nam Mỗi tác phẩm đẹp riêng, LOVEBOOK.VN | 40 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission không khí riêng, cách nhìn riêng cách xây dựng hình tượng biểu trưng độc đáo thực đấu tranh cách mạng nghệ thuật xây dựng nhân vật Sức mạnh chiến thắng tác phẩm Nguyễn Trung Thành chủ yếu sức mạnh đoàn kết hệ, khứ Sức mạnh chiến thắng tác phẩm Nguyễn Thi sức mạnh từ cội nguồn truyền thống yêu nước, cách mạng gia đình mảnh đất màu mỡ làm nảy sinh đứa anh hùng, trung dũng hệ trẻ ngày chống Mỹ thắng Mỹ oanh liệt dân tộc ta Sáng tạo (0,25 điểm): - Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,… ); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) LOVEBOOK.VN | 41 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập phiên 2.0 Your dreams – Our mission Phần I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Ngày 24/8/2014 Thành ủy, HĐND, UBND, Thành phố Hà Nội tổ chức lễ tuyên dương thủ khoa xuất sắc tốt nghiệp trường đại học, học viện địa bàn thành phố Hà Nội năm 2014 Các thủ khoa có thành tích học tập rèn luyện xuất sắc, nhiều người dương vượt khó vươn lên, có công trình nghiên cứu khoa học để tài sáng kiến, giải pháp thiết thực hiệu trao giải thưởng nước quốc tế Tại buổi lễ, thành phố Hà Nội tuyên dương 132 thủ khoa xuất sắc gồm 97 thủ khoa nữ, 37 thủ khoa nam Trong có 56 thủ khoa Đảng viên, 29 thủ khoa khối ngành kỹ thuật, 23 thủ khoa khối ngành văn hóa xã hội, 47 thủ khoa khối ngành kinh tế, 17 thủ khoa khối ngành sư phạm, y dược, 16 thủ khoa khối lực lượng vũ trang (Theo Báo mới, 8/2014) Câu 1: Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0.25 điểm ) Câu 2: Chỉ thao tác lập luận sử dụng đoạn trích (0.5 điểm) Câu 3: Cách nêu số cụ thể văn có ý nghĩa nào? (0.25 điểm) Câu 4: Đọc văn bản, anh/chị có suy nghĩ phương hướng phấn đấu thân tương lai? Hãy viết đoạn văn từ – dòng để bày tỏ (0.5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 8: Ta lớn lên niềm tin thật Biết hạnh phúc có đời Dẫu phải cay đắng dập vùi Rằng cô Tấm làm hoàng hậu Cây khế chua có đại bàng đến đậu Chim ăn trả ngon cho ta Đất đai cỗi cằn người nở hoa Hoa đất, người trồng dựng cửa Khi ta đến gõ lên cánh cửa Thì tin yêu thẳng đón ta vào Ta nghẹn ngào, Đất Nước Việt Nam ơi! (Trích trường ca Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm) Câu 5: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? (0,25 điểm) Câu 6: Chỉ hai yếu tố chất liệu văn hóa dân gian có đoạn thơ Vì nói chất liệu văn hóa dân gian đoạn trích gợi ấn tượng vừa quen thuộc vừa lạ? (0,5 điểm) Câu 7: Theo anh/chị, đoạn thơ thể tình cảm tác giả? (0,5 điểm) Câu 8: Anh/chị thích hình ảnh đoạn thơ trên? Vì sao? (0,25 điểm) LOVEBOOK.VN | 42 [...]... Cảm nhận được khát khao cháy bỏng của thi sĩ và vẻ đẹp của bức tranh thi n đường trên mặt đất mà tác giả khắc họa LOVEBOOK.VN | 27 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams – Our mission 3 Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp, hình thành bài văn hoàn chỉnh (2,75 điểm): a Mở bài: Đã từ lâu, Xuân Diệu được công chúng văn học biết đến là nhà thơ say đắm tình... sông đổ về một biển, con sông của gia đình ta cũng chảy về biển, mà biển thì rộng lắm, chị em Việt lớn lên rồi sẽ biết, rộng bằng cả nước ta và ra ngoài cả nước ta (Những đứa con trong gia đình - Nguyễn Thi) LOVEBOOK.VN | 33 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams – Our mission GỢI Ý LÀM BÀI Phần I Đọc – hiểu Câu 1 Nội dung chính của văn bản trên là: nêu những nghĩa cử... Đất Tổ quốc khi chập chờn bóng giặc Các con nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa một ngày yên ả Biển cần lao như áo mẹ bạc sờn Nếu Tổ quốc hôm nay nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn không thể yên lòng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có ngọn sóng nào không 2009 (Trích Tổ quốc nhìn từ biển - Nguyễn Việt Chiến) LOVEBOOK.VN | 32 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên... LOVEBOOK.VN | 14 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên bản 2.0 Your dreams – Our mission GỢI Ý LÀM BÀI Câu 1: Nội dung chính của đoạn trích trên là khẳng định tài năng và vị trí của Ánh Viên đối với thể thao Việt Nam, đồng thời khẳng định việc cần phải đào tạo thêm những vận động viên trẻ xuất sắc để nối tiếp Ánh Viên (0,25 điểm) Câu 2: Đoạn văn trên thuộc kiểu phong cách ngôn ngữ báo chí... qua những thử thách (Nguyễn Đình Thi, Nơi dựa, in trong Tia nắng) Câu 2 (4 điểm): Anh (chị) hãy phân tích hình ảnh thi n nhiên và cái tôi trữ tình trong đoạn thơ sau: Tôi muốn tắt nắng đi … Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân (Vội vàng – Xuân Diệu) LOVEBOOK.VN | 24 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên bản 2.0 Your dreams – Our mission GỢI Ý LÀM BÀI Câu 1: Nội dung chính của đoạn trích... mỗi con người 3 Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; hình thành bài văn hoàn chỉnh (1. 75 điểm) a Mở bài: Trong cuốn nhật kí cảm động của mình, Đặng Thùy Trâm đã có lần viết: “Đời phải đi qua giông tố nhưng không được cúi đầu trước giông tố” Cuộc đời mỗi con người phải có những thăng trầm, những LOVEBOOK.VN | 25 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams... điểm) LOVEBOOK.VN | 15 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams – Our mission Câu 7 - Đoạn thơ là sự ghi nhận thành công trong việc sử dụng từ láy Trong đoạn thơ, năm từ láy được sử dụng là: chầm chậm, nhăn nheo, run rẩy, lặng lẽ, ngơ ngác (lưu ý “khủng khiếp” không phải là từ láy) (0.25 điểm) - Những từ láy có giá trị nghệ thuật rất đặc sắc, đều tập trung miêu tả vẻ... và xuân không ngày tháng cho nên mọi cảnh vật đều hiện lên trong vẻ đẹp tinh khôi, rạng rỡ nhất Khu vườn mùa xuân mà thi sĩ vẽ lên được định danh là thi n đường trên mặt đất với đầy đủ hương sắc mời gọi và quyến rũ con người Ở đó có ong bướm rộn ràng, có muôn hoa đua sắc với đồng cỏ xanh rì LOVEBOOK.VN | 29 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams – Our mission + Với cặp... trong các nhà thơ mới (Hoài Thanh) 4 Sáng tạo (0,25 điểm): LOVEBOOK.VN | 30 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên bản 2.0 Your dreams – Our mission - Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,… ); văn viết giàu cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; có quan điểm và thái độ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn... riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật 5 Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) LOVEBOOK.VN | 31 Chinh phục đề thi THPT quốc gia môn Ngữ Văn tập 1 phiên 2.0 Your dreams – Our mission 3 Phần I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4: Đối với ông già, bà già, thanh niên phải có thái độ kính nhường và hết lòng giúp đỡ, bởi vì một lẽ dễ hiểu