I. Lý do lựa chọn đề tài - Nói chung, văn hóa là mục tiêu của sự phát triển bởi lẽ, văn hóa do con người sáng tạo ra, chi phối toàn bộ hoạt động của con người, là hoạt động sản xuất nhằm cung cấp năng lượng tinh thần cho con người, làm cho con người ngày càng hoàn thiện. Trong văn hóa, có hành vi ứng xử giữa con người với con người được thể hiện thông qua giao tiếp hàng ngày. Một trong những lối ứng xử ấy là văn hóa xếp hàng. - Với con người nói chung, hành vi xếp hàng, được xem như là một thói quen, và sau này, được nhìn nhận dưới góc độ là hành vi văn hóa. Trong thực tế, văn hóa xếp hàng ngày càng thể hiện sự tiện ích bởi có xếp hàng, chúng ta tiết kiệm được rất nhiều thời gian và công sức cho bản thân và người khác. Như vậy, nếu thực hiện tốt hành vi xếp hàng trật tự, có trước có sau, sẽ phát huy tối đa lợi thế của việc có xếp hàng và những hậu quả đáng tiếc của việc không xếp hàng. - Nếu nhìn dưới góc độ thói quen, hành vi ứng xử giữa con người với con người, và nâng lên thành văn hóa xếp hàng thì dù ở mức độ nào, xép hàng cũng cần được nhìn nhận đúng mức. Trong xã hội hiện nay, bên cạnh những hành vi xếp hàng nghiêm túc, còn có những hành vi chen lân, lộn xộn, thiếu lịch sự văn minh. Tác giả mong muốn, sẽ làm một tác phẩm về đề tài văn hóa xếp hàng để góp phần điều chỉnh hành vi, nhận thức của con người nói chung, công chúng nói riêng. - Tác phẩm được lựa chọn dưới hình thức là phim tài liệu truyền hình, bởi truyền hình là loại hình báo chí có những lợi thế riêng trong việc truyền tải thông điệp đến mọi người, nhất là khán giả. Việc phát huy tối đa “sức mạnh” của hình ảnh và âm thanh, hiệu quả tuyên truyền của loại hình báo chí này, chính là một trong những lí do để tác giả lựa chọn hình thức thể hiện nội dung tác phẩm. Trên đây là những lí do mà tác giả lực chọn nội dung và hình thức thể hiện tác phẩm về văn hóa xếp hàng. Sau thời gian nghiên cứu, trao đổi với thầy giáo hướng dẫn, tác giả quyết định, lấy tên tác phẩm là “Góc nhìn về văn hóa xếp hàng” với mong muốn, truyền tải được hết, nội dung mà tác phẩm và góp phần tạo sự hấp dẫn nhất định với khán giả. II. Mục đích và nhiệm vụ 1. Mục đích của tác phẩm - Tác phẩm thực hiện đề tài về “Góc nhìn về văn hóa ứng xử” nhằm hướng tới việc cung cấp cái nhìn nhiều chiều về hành vi xếp hàng. Trong đó, đặc biệt nhấn mạnh hành vi xếp hàng dưới góc nhìn văn hóa. - Tác phẩm mong muốn định hướng cho khán giả, ủng hộ cách ứng xử đúng trong hành vi xếp hàng, phê phán những hành vi chen lấn, lộn xộn gây mất trật tự, mĩ quan nơi công cộng. - Góp phần lí giả nguyên nhân hình thành văn hóa xếp hàng và vai trò của giáo dục trong việc hình thành văn hóa xếp hàng. 2. Nhiệm vụ của tác phẩm o Ca ngợi những hành vi xếp hàng văn minh lịch sự, biết tôn trọng bản thân mình và người khác. Xếp hàng nghiêm túc giúp tiết kiệm được thời gian, công sức và biện hiện của sự công bằng, bình đẳng. o Phê phán những hành vi không xếp hàng, chen lấn xô đẩy nhau, gây ảnh hưởng đến người khác, làm xấu đi hình ảnh của người dân mình trước bạn bè quốc tế.
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Khoa Phát - Truyền hình BÁO CÁO TÁC PHẨM TỐT NGHIỆP “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” Ngành : BÁO CHÍ Mã số : 1.01.01 Chuyên ngành : PHÁT THANH- TRUYỀN HÌNH Người hướng dẫn : TS TRẦN BẢO KHÁNH Người thực : LẠI THỊ HUYỀN NHUNG Lớp : Phát - Truyền hình K30 B Hà Nội - 2012 MỞ ĐẦU I Lý lựa chọn đề tài - Nói chung, văn hóa mục tiêu phát triển lẽ, văn hóa người sáng tạo ra, chi phối toàn hoạt động người, hoạt động sản xuất nhằm cung cấp lượng tinh thần cho người, làm cho người ngày hoàn thiện Trong văn hóa, có hành vi ứng xử người với người thể thông qua giao tiếp hàng ngày Một lối ứng xử văn hóa xếp hàng - Với người nói chung, hành vi xếp hàng, xem thói quen, sau này, nhìn nhận góc độ hành vi văn hóa Trong thực tế, văn hóa xếp hàng ngày thể tiện ích có xếp hàng, tiết kiệm nhiều thời gian công sức cho thân người khác Như vậy, thực tốt hành vi xếp hàng trật tự, có trước có sau, phát huy tối đa lợi việc có xếp hàng hậu đáng tiếc việc không xếp hàng - Nếu nhìn góc độ thói quen, hành vi ứng xử người với người, nâng lên thành văn hóa xếp hàng dù mức độ nào, xép hàng cần nhìn nhận mức Trong xã hội nay, bên cạnh hành vi xếp hàng nghiêm túc, có hành vi chen lân, lộn xộn, thiếu lịch văn minh Tác giả mong muốn, làm tác phẩm đề tài văn hóa xếp hàng để góp phần điều chỉnh hành vi, nhận thức người nói chung, công chúng nói riêng - Tác phẩm lựa chọn hình thức phim tài liệu truyền hình, truyền hình loại hình báo chí có lợi riêng việc truyền tải thông điệp đến người, khán giả Việc phát huy tối đa “sức mạnh” hình ảnh âm thanh, hiệu tuyên truyền loại hình báo chí này, lí để tác giả lựa chọn hình thức thể nội dung tác phẩm Trên lí mà tác giả lực chọn nội dung hình thức thể tác phẩm văn hóa xếp hàng Sau thời gian nghiên cứu, trao đổi với thầy giáo hướng dẫn, tác giả định, lấy tên tác phẩm “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” với mong muốn, truyền tải hết, nội dung mà tác phẩm góp phần tạo hấp dẫn định với khán giả II Mục đích nhiệm vụ Mục đích tác phẩm - Tác phẩm thực đề tài “Góc nhìn văn hóa ứng xử” nhằm hướng tới việc cung cấp nhìn nhiều chiều hành vi xếp hàng Trong đó, đặc biệt nhấn mạnh hành vi xếp hàng góc nhìn văn hóa - Tác phẩm mong muốn định hướng cho khán giả, ủng hộ cách ứng xử hành vi xếp hàng, phê phán hành vi chen lấn, lộn xộn gây trật tự, mĩ quan nơi công cộng - Góp phần lí giả nguyên nhân hình thành văn hóa xếp hàng vai trò giáo dục việc hình thành văn hóa xếp hàng Nhiệm vụ tác phẩm o Ca ngợi hành vi xếp hàng văn minh lịch sự, biết tôn trọng thân người khác Xếp hàng nghiêm túc giúp tiết kiệm thời gian, công sức biện công bằng, bình đẳng o Phê phán hành vi không xếp hàng, chen lấn xô đẩy nhau, gây ảnh hưởng đến người khác, làm xấu hình ảnh người dân trước bạn bè quốc tế III Phương pháp thực o Phương pháp thu thập tài liệu: + Thu thập hình ảnh tư liệu thời kì bao cấp Việt Nam hành ảnh xếp hàng sau trận sóng thần, động đất Nhật (tháng 3.2011) Phần này, tác giả chủ yếu dùng tư liệu ảnh Một số hình ảnh trận động đất, tác giả download mạng để có hình ảnh ấn tượng + Về phần lời: Bám vào kiện phụ huynh chen lấn mua Hồ sơ cho em vào lớp trường Thực nghiệm (Ba Đình, Hà Nội), tác giả khai thác tư liệu đồng nghiệp, từ chọn hình ảnh ấn tương xung quanh kiện Đặc biệt, hình ảnh phải phù hợp với chủ đề xề hành vi xếp hàng Trên sở hình ảnh ấn tượng, lựa chọn nhạc kĩ xảo dựng phim để tạo hấp dẫn cho tác phẩm + Đồng thời, tác giả có thu thập thêm tư liệu báo chí xung quanh chủ đề văn hóa xếp hàng lịch sử nước khác giới - Phương pháp tổng hợp: Trên sở tư liệu có sẵn, sử dụng phương pháp tổng hợp hình ảnh, tư liệu xếp hàng để xây dựng nên tác phẩm IV Mô tả khái quát tác phẩm Về hình thức: o Đây tác phẩm truyền hình, đọc dựng thành lời hình ảnh Định dạng đuôi Avi o Tác phẩm xuất đĩa DVD o Thời lượng chương trình “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” có thời lượng 13 phút 30 giây Về nội dung: 2.1 Về Fomat chương trình “Góc nhìn văn hóa” Đề tài “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” chương trình sản xuất chuyên mục “Góc nhìn văn hóa” Kênh Truyền hình công an nhân dân- ANTV Một vài nét Fomat chương trình sau: Thời lượng chương trình: 15 -20 phút Thời gian phát sóng: 11h Chủ nhật hàng tuần Thời gian bắt đầu lên sóng từ tháng 5/2012 Phát lại: 10h15 thứ Hai 10h45p thứ Bẩy hàng tuần Kênh phát sóng: ANTV (Truyền hình Công an nhân dân ) Tác phẩm “Góc nhìn văn hóa xếp hàng”, phát sóng Kênh Truyền hình Công an nhân dân (ANTV) vào lúc 10h45 phút ngày 20/05/2012 chuyên mục “Góc nhìn văn hóa” Thời lượng phát Kênh 15 phút Thời lượng làm tác phẩm tốt nghiệp 13 phút 30 giây 2.1.1 Đối tượng khán giả chương trình “Góc nhìn văn hóa” - Khán giả độ tuổi từ 15 trở lên - Khán giả quan tâm đến vấn đề thời nóng bỏng nhìn nhận qua góc nhìn văn hóa, giá trị văn hóa 2.1.2 Mục tiêu chương trình “Góc nhìn văn hóa” - Quảng bá văn hóa Việt, giá trị văn hóa truyền thống; giới thiệu cách sinh động, hấp dẫn di sản văn hóa vật thể phi vật thể người Việt - Phát biểu dương nét đẹp văn hóa cá nhân, gia đình, cộng đồng - Phê phán hành vi, lối sống thiếu lành mạnh, vô văn hóa, góp phần xây dựng lối sống đẹp, có tri thức, có văn hóa cộng đồng 2.1.3 Sức hấp dẫn Fomat chương trình “Góc nhìn văn hóa” Gắn liền với kiện thời nóng bỏng Những vấn đề nhìn nhận, đánh giá góc nhìn văn hóa chuyên gia, nhà nghiên cứu có uy tín Việt Nam Có ý kiến đánh giá người nước liên hệ so sánh với nước Có tính tương tác cao, tính giáo dục cao mà không áp đặt, giáo điều chương trình khoa giáo khác Các góc nhìn khác vấn đề Giao lưu văn hóa Nội dung chương trình gần gũi với sống Không khí giao lưu cởi mở, thân tình 2.2 Nội dung tác phẩm “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” - Toàn nội dung tác phẩm nằm phần Phụ lục kèm theo - Tác phẩm gồm phần, tóm tắt sau: + Ý nghĩa trạng văn hóa xếp hàng: xếp hàng để có trật tự, tiết kiệm thời gian công sức thân người khác Không tiết kiệm thời gian, xếp hàng thể công bằng, bình đẳng Nhưng nhiều người không nhận điều nên vô tình, cố y vi phạm + Những yếu tố tác động nhằm hình thành văn hóa xếp hàng: có ảnh hưởng lối tư hành xử cư dân nông nghiệp lúa nước Bên cạnh đó, vai trò giáo dục nhấn mạnh nhằm hình thành văn hóa xếp hàng + Văn hóa xếp hàng giới: tác giả đề cập đến hành vi xếp hàng người dân Nhật Bản sau trận động đất sóng thần năm 2011 để cung cấp nhìn rộng giới Từ đó, hướng tới hành vi xếp hàng đắn để tránh làm xấu hình ảnh đất nước Việt Nam bạn bè quốc tế V Ý nghĩa lý luận thực tiễn tác phẩm Ý nghĩa lý luận - Tác phẩm nhằm hướng tới việc cung cấp phương pháp luận định hướng khán giả hành xử hành vi xếp hàng - Hàng ngày, phải xếp hàng để mua bán, để nhận nhu yếu phẩm Hành động xếp hàng nhỏ thể ý thức người Từ nhận thức đến hành vi trình Nhận thức dẫn đến hành động Vì thế, tác phẩm “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” mong muốn cung cấp số góc nhìn xếp hàng, để qua đó, khán giả có nhìn nhận, ý thức hành vi ứng xử ngày, cho đúng, có văn hóa Ý nghĩa thực tiễn - Hàng ngày, buộc phải xếp hàng mà chấp hành việc xếp hàng tốt, đem đến tiện lợi, nhanh chóng, thể người biết tự trọng, tôn trọng người khác tôn trọng thân Thế nhưng, bên cạnh người nhìn nhận chấp hành văn hóa xếp hàng, có người, vô tình hay cố ý, không chấp hành việc xếp hàng Hành vi phải phê phán, lên án Tại nhiều nước giới, xếp hàng trở thành thói quen điều tất yếu phải thực hiện, hấu hết, nước có có kinh tế phát triển, trình độ dân trí cao Đối với nước khác, có Việt Nam, thói quen xếp hàng người này, người kia, chỗ này, chỗ khác chưa thực hiện, nên chăng, nên tuân thủ việc xếp hàng lợi ích mà đem lại ? - Trong lịch sử phát triển nhân loại, xếp hàng có từ bao giờ, xuất từ Nhưng hoàn cảnh cụ thể, ta buộc phải xếp hàng Tất nhiên, không mong muốn phải xếp hàng buộc phải xếp hàng trường hợp bất khả kháng Ví dụ trường hợp cung không kịp với cầu (mua vé, chờ hàng khuyến mãi, hàng nhập, mua nhu yếu phẩm ) Trong thời buổi kinh tế thị trường, hàng hóa dồi dào, việc xếp hàng bất đắc dĩ xảy Nhưng thực tế, có trường hợp đặc biệt sau đợt động đất, sóng thần Nhật Bản vào tháng 3/2011, việc xếp hàng cần thiết, để đảm bảo việc cứu trợ đến với người Nhưng điều đáng nói đây, hình thành “thói quen”, “ý thức” nâng lên thành “văn hóa”, để đứng trước hoàn cảnh nào, ta có cách hành xử chừng mực, có lợi cho thân, cho cộng đồng - Chỉ riêng Việt Nam, thời gian gần đây, dư luận xã hội quan tâm nhiều đến vấn đề chọn trường chọn lớp, điển hình vụ việc phụ huynh xô đổ cổng trường Thực nghiệm (Ba Đình, hà Nội) để mua đơn cho dự thi vào lớp Hành vi ứng xử đó, nhìn nhận góc độ văn hóa xếp hàng Bài học từ thực tiễn, Việt Nam, khiến tác giả ấp ủ dự định bàn luận cung cấp tư liệu nhiều chiều hành vi xếp hàng Qua đó, định hướng cho khán giả cách ứng xử văn hóa, văn minh, lịch sự, tránh việc làm gương xấu làm ảnh hưởng đến hình ảnh người đất nước Việt Nam với bạn bè quốc tế QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN TÁC PHẨM TỐT NGHIỆP Quá trình thực tác phẩm tốt nghiệp + Từ 15/02/2012 đến 15/03/2012: thu thập tài liệu, gặp gỡ liên hệ với nhân vật, liên hệ khảo sát địa điểm thực địa phương + Từ 16/03/2012 bắt đầu thực công đoạn lại: quay phim, viết lời bình, dựng… hoàn thiện tác phẩm trước ngày 31/5/2012 Với đề tài đăng kí ban đầu “Kinh nghiệm rút từ việc sản xuất chương trình “Hành trình phá án” Truyền hình Công an nhân dân” Việc liên hệ thu thập tài liệu tiến hành từ ngày 15/2/2012 Nhưng kế hoạch đột xuất, nên em chuyển sang thực đề tài với tên gọi “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” Các công đoạn hoàn thiện tác phẩm tiến hành sau: • Từ 15/2 đến 28/2/2012: thu thập tài liệu sách báo có liên quan đến văn hóa xếp hàng - Viết kịch khung đề tài Văn hóa xếp hàng Trong trình thu thập tài liệu, tác giả nhận thấy tài liệu nói văn hóa xếp hàng ít, chủ yếu sách báo mạng Riêng phần hình ảnh phải tiến hành ghi hình điểm thường phải xếp hàng Nếu đem so sánh với lối ứng xử nước khác giới hình ảnh xếp hàng thời khứ buộc phải sử dụng hình ảnh tư liệu • Từ 1/3 đến 15/3/2012: Liên hệ hẹn lịch ghi hình vấn đại diện nhà nghiên cứu văn hóa, tác giả bào thơ “Đàn kiến đi”, trường Tiểu học,….Liên hệ ban quản lí để tiến hành ghi hình bến xe, siêu thị, bãi gửi xe… # Dự kiến vấn bà Đoàn Hương ( với tư cách chuyên gia văn hóa), có việc công tác đột xuất nên hẹn vấn chuyển sang hỏi chuyên gia PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái - Tiếp tục hoàn thiện kịch quay tác phẩm Để hẹn gặp trao đổi với người có liên quan đến việc xếp hàng, cần xếp, bố trí thời gian, địa điểm phù hợp, không loại trừ việc lựa chọn phương án dự phòng • Từ 15/3 đến 1/4/2012: Liên lạc hẹn lịch làm việc với khách mời, dự kiến Nhà thơ Định Hải (tác giả thơ “Đàn kiến đi”), nhà nghiên cứu Nguyễn Thị Minh Thái (chuyên gia nghiên cứu văn hóa), đại diện lãnh đạo Trường Tiểu học Lô-mô-nô-xốp - Gửi khung kịch quay cho Thầy giáo hướng dẫn sửa gửi câu hỏi (và kịch có) cho khách mời (dự kiến) • Từ 1/4 đến 15/4/2012: tiến hành quay ghi hình địa điểm Phần công việc này, phối hợp với quay phim tên Hoàng Hà Kênh Truyền hình Công an nhân dân + Ngày 2/4/2012 đến 5/4/2012: Ghi hình hình ảnh chen lấn, xếp hàng trật tự điểm công cộng hay trung tâm thương mại * Ngày 2/4/2012 ghi hình Bến xe bus (trạm trung chuyển xe bus gần Đại học giao thông vận tải, trạm xe buýt gần chợ Nhà Xanh, Xuân Thủy…) * Ngày 3/4/2012 ghi hình trạm xăng Cầu Giấy Siêu thị Big C Thăng Long (Hà Nội) * Ngày 4/4/2012 ghi hình Trường Tiểu học Lô-mô-nô-xốp Hà Nội + Ngày 6/4/2012 đến 15/4/2012: Ghi hình chuyên gia, nhà thơ, nhân vật… * Ngày 6/4/2012 hẹn vấn tiến hành ghi hình với Nhà thơ Định Hải (tác giả thơ Đàn kiến ) Chủ đề câu hỏi vấn dự kiến: lí sáng tác bàn thơ “Đàn kiến đi”, tác giả lại lựa chọn hình ảnh đàn kiến để giáo dục ý thức xếp hàng trẻ em mà vật khác? * Ngày 8/4/2012 hẹn vấn tiến hành ghi hình với PGS.TS Nguyễn Thị Minh Thái Nội dung câu hỏi xoay quanh nguồn gốc việc hành thành văn hóa xếp hàng Việt Nam, đánh giá họ vai trò 10 giáo dục việc hình thành văn hóa xếp hàng, cảm nhận chuyên gia văn hóa xếp hàng Nhật thiên tai động đất, sóng thần năm 2003? * Ngày 9/4/2012 Phỏng vấn ngắn người Nhật, người thường xuyên phải xếp hàng… Chủ đề câu hỏi vấn: so sánh khác biệt việc thực xếp hàng nước họ với Việt Nam? Từ 10/4 đến 12/4/2012 kép băng xem lại liệu quay Hoàn thiện kịch dựng có lời bình Ngày 15/4/2012 gửi thầy giáo hướng dẫn phần nội dung kịch dựng tác phẩm = > Trong trình ghi hình, thời tiết xấu có mưa nên trình ghi hình bị gián đoạn Bên cạnh đó, để có hình ảnh chen lấn xếp hàng trật tự, cần có chọn địa điểm không gian Ví dụ, muốn có cảnh chen lấn lên xe buýt, phải chờ đến thời điểm tan tầm chọn địa điểm thường ngày xảy tượng chen lấn, xô đẩy • Từ 15/4 đến 25/4/2012 tổ chức khâu hậu kì cho tác phẩm - Ngày 16/4 đọc thống lời bình Đưa sản phẩm quay vào bàn dựng Trong đó, Huyền Nhung đọc lời bình, Hữu Qúy đưa liệu vào bàn dựng - Từ 17/4 đến 20/4/2012: dựng tác phẩm: chọn hình, chọn nhạc… Trong đó, người thực khâu hậu kì gồm: Huyền Nhung (đọc lời bình, dựng, chọn nhạc…), Hữu Qúy (kĩ thuật dựng) - Ngày 25/4/2012 nộp tác phẩm báo cáo thầy giáo hướng dẫn • Từ 25/4 đến 31/5/2012: sửa tác phẩm theo gợi ý thầy giáo hướng dẫn Thầy gợi ý sau: Điểm “chạm” (điểm mở đầu tác phẩm) mờ nhạt, chưa thu hút người xem 11 Phần kết nói hình ảnh sóng thần, động đất Nhật Bản nên chọn nhạc để tăng sức biểu cảm Phần kết tác phẩm, nên chọn hình ảnh ấn tượng, có lắng đọng, nhằm in dấu ấn lọng khán giả kết thúc chương trình - Viết hoàn thành báo cáo tác phẩm Tốt nghiệp theo hướng dẫn Nội dung báo cáo dự kiến dự kiến gồm phần - Ngày 31/5/2012 in đĩa, nộp tác phẩm, hoàn thành báo cáo nộp lên Khoa Những học kinh nghiệm thân rút - Tác phẩm giúp tác giả có điều kiện sâu tìm hiểu văn hóa xếp hàng Hành động tưởng chừng nhỏ, lại không nhỏ chút thể công bằng, bình đẳng, tiết kiệm, biết tôn trọng người khác thân - Trong trình thực tác phẩm (lên ý tưởng kịch bản, quay phim, dựng tác phẩm….), tác giả học hỏi kinh nghiệm dựng tác phẩm Riêng phần quay phim, tác giả sử dụng phần quay phóng viên bên Truyền hình công an nhân dân ANTV ghi hình Đây tác phẩm em đồng nghiệp phối hợp làm phát sóng chương trình “Góc nhìn văn hóa” kênh ANTV Trong trình thực hiện, áp lực lên sóng Kênh việc thực tác phẩm Tốt nghiệp có khác Với tác phẩm lên Kênh bị bó buộc quy định thời lượng có phần MC lên hình Đến tác phẩm tốt nghiệp, thời lượng dài hơn, kết cấu tác phẩm thay đổi lại cho với thể loại phim tài liệu - Bản thân em làm phòng thời Công việc chủ yếu hàng ngày sản xuất tin, bài, biên tập với thời lượng tác phẩm có thời lượng khoảng 40 giây đến phút thể loại tin, phút rưỡi đến 5,6 phút (tùy thể loại phóng sự) Còn riêng tác phẩm truyền hình có độ dài 10 phút phim tài liệu, việc thực hành nghề từ khâu tiền kì đến khâu hậu kì, đòi hỏi đầu tư công phu mặt thời gian, công sức tiền bạc Chỉ 12 cần lơ là, chuẩn bị trước, dễ phá hỏng kế hoạch triển khai từ ban đầu - Ban đầu, đề tài em đăng kí với khoa đề tài “ Kinh nghiệm rút từ việc sản xuất chương trình “Hành trình phá án” Truyền hình công an nhân dân” Nhưng trình chuẩn bị tư liệu tiến hành ghi hình, đoàn quay phim bên Chuyên đề- nơi trực tiếp sản xuất chương trình “ Hành trình phá án” có số điều chỉnh kế hoạch nhân Vì cho nên, em theo để phối hợp làm để lấy tư liệu Em trao đổi với Thầy giáo hướng dẫn có kiến nghị lên Khoa việc chuyển sang thực Tác phẩm tốt nghiệp theo đề tài “ Góc nhìn văn hóa xếp hàng” Chính việc thay đổi đề tài so với dự kiến ban đầu gây nhiều khó khăn cho thân em Thầy giáo hướng dẫn Thầy cô khoa Như vậy, việc lên ý tưởng, thu thập tài liệu, triển khai ý tưởng khâu tiền kì hậu kì, đòi hỏi thống ăn nhập từ đầu Chỉ cần thay đổi kế hoạch chuẩn bị không chu đáo, dẫn đến nhiều tình bất ngờ, lường trước Vì vậy, để phấn đấu trở thành phóng viên chủ động chuyên nghiệp, thân em tự nhận thấy, phải chuẩn bị kĩ càng, chu đáo có tính toán, lên phương án trù bị, đề phòng trường hợp bất thường, không ý muốn xảy - Bản thân em tự nhận thấy, tư nội dung hình thức thể cần có phù hợp điều chỉnh cho phù hợp Hình ảnh lời bình cần bổ sung, hỗ trợ cho Bản thân em nhận thấy, cần phải học hỏi thêm nhiều việc sử dụng hiệu hình ảnh, lời bình, âm việc thể tác phẩm truyền hình Đề xuất, kiến nghị - Để thực tác phẩm truyền hình theo nghĩa, cần đầu tư công sức tiền bạc Bên cạnh đó, bạn làm việc quan báo chí, có điều kiện cọ sát thực hành nghề, có số bạn, chưa có thuận lợi Bản thân em mong muốn, có điều kiện để 13 cọ sát tìm hiểu thêm loại hình tác phẩm, cách thể tác phẩm cho thể loại tiêu chí đặt nội dung lẫn hình thức Chính cho nên, trước thực tác phẩm, thân em mong muốn trang bị thêm kiến thức để thực tác phẩm theo yêu cầu - Việc lựa chọn hình thức thi tốt nghiệp việc thực tác phẩm truyền hình dạng phim tài liệu, với độ dài 10 phút, dũng cảm với thân em Thực tế công tác quan, thân em chưa có điều kiện để thực tác phẩm thể loại Nên bắt tay vào thực tác phẩm tài liệu đầu tay, không tránh khỏi điều sai sót Nhất việc em vừa hoàn thành tác phẩm để phát sóng Kênh ANTV hoàn thiện tác phẩm Tốt nghiệp Em kính mong Thầy cô giáo tạo điều kiện giúp đỡ em để hoàn thành việc bảo vệ Tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! 14 KẾT LUẬN Tóm tắt lại nội dung toàn Báo cáo tác phẩm I Mục đích, nhiệm vụ II Phương pháp thực III Mô tả khái quát tác phẩm IV Ý nghĩa lí luận thực tiễn V Nội dung tác phẩm VI Quá trình thực tác phẩm Nội dung tác phẩm chủ yếu hướng tới việc phản ánh trạng, lí giải nguyên nhân gợi mở biện pháp để thực hành vi xếp hàng cho văn minh lịch có văn hóa Nếu xem văn hóa phần thể thiếu để hình thành nhân cách khía cạnh văn hóa ứng xử để đánh giá người hành vi xếp hàng, cần nhìn nhận khách quan, chân thực nghiêm túc Mong muốn tác phẩm mong hướng tới điều chỉnh nhận thức hành vi ứng xử có văn hóa, văn minh, văn minh lịch xã hội Thông qua câu chuyện khứ, tại, nước giới để cung cấp cho khán giả nhìn nhiều chiều, khách quan lối hành xử hành vi xếp hàng Nội dung hình thức tác phẩm hướng tới mục tiêu thể trọn vẹn góc nhìn toàn diện nhất, để ứng xử với có văn hóa Qúa trình thực hoàn thiện tác phẩm, tác giả gặp số khó khăn, vướng mắc việc phối hợp tác nghiệp với đồng nghiệp, buộc phải chuyển hướng sang làm đề tài Điều để lại nhiều học quý giá cho thân tác giả việc triển khai thực đề tài Việc lựa chọn thu thập tài liệu để có tác phẩm hoàn chỉnh, đòi hỏi phối kết hợp chủ yếu người làm kịch bản, quay phim dựng Chỉ cần mắt xích làm không chuẩn, khó để có tác phẩm hay 15 Trong bối cảnh, đất nước ta hướng tới xây dựng xã hội phát triển văn minh, tác phẩm “Góc nhìn văn hóa xếp hàng” mong muốn góp tiếng nói phê phán lối sống thực dụng, quyền lợi thân mà xem nhẹ lợi ích cộng đồng Một biểu suy nghĩ hành động qua hành vi không xếp hàng Với việc phân tích, so sánh khứ, nước ta số nước khác giới, tác giả hi vọng có sức thuyết phục in dấu ấn lòng khán giả Bên cạnh đó, thông qua việc bày tỏ quan điểm nhiều người, nhiều trình độ, ngành nghề, lứa tuổi khác hành vi xếp hàng xẽ định hướng cho công chúng cách hành xử đắn Cùng với hình thức trao đổi vấn, đối thoại, nhiều địa điểm, không gian khác tạo thu hút theo dõi công chúng Trên toàn nội dung Bản báo cáo Tốt nghiệp cá nhân em Trong trình hoàn thiện tác phẩm, không tránh khỏi sai sót, kính mong Thầy cô Khoa tạo điều kiện giúp đỡ để em hoàn thành tốt việc Tốt nghiệp cuối khóa lần Em xin chân thành cảm ơn! 16 MỤC LỤC PHỤ LỤC NHẬN XÉT TÁC PHẨM TỐT NGHIỆP [...]... chính của toàn bộ Báo cáo tác phẩm I Mục đích, nhiệm vụ II Phương pháp thực hiện III Mô tả khái quát về tác phẩm IV Ý nghĩa lí luận và thực tiễn V Nội dung tác phẩm VI Quá trình thực hiện tác phẩm Nội dung tác phẩm chủ yếu hướng tới việc phản ánh hiện trạng, lí giải nguyên nhân và gợi mở những biện pháp để thực hiện hành vi xếp hàng sao cho văn minh lịch sự và có văn hóa Nếu xem văn hóa là một phần không... Kênh và việc thực hiện tác phẩm Tốt nghiệp có sự khác nhau Với tác phẩm lên Kênh bị bó buộc bởi quy định về thời lượng và có phần MC lên hình Đến tác phẩm tốt nghiệp, thời lượng dài hơn, kết cấu tác phẩm được thay đổi lại cho đúng với thể loại phim tài liệu - Bản thân em hiện đang làm tại phòng thời sự Công việc chủ yếu hàng ngày là sản xuất tin, bài, biên tập với thời lượng mỗi tác phẩm có thời lượng... dung báo cáo dự kiến dự kiến gồm 4 phần - Ngày 31/5/2012 in 5 đĩa, nộp tác phẩm, hoàn thành báo cáo nộp lên Khoa 2 Những bài học kinh nghiệm bản thân đã rút ra - Tác phẩm giúp tác giả có điều kiện đi sâu tìm hiểu về văn hóa xếp hàng Hành động này tưởng chừng như nhỏ, nhưng lại không nhỏ chút nào vì nó thể hiện sự công bằng, bình đẳng, tiết kiệm, biết tôn trọng người khác và chính bản thân mình - Trong... thân mình - Trong quá trình thực hiện tác phẩm (lên ý tưởng kịch bản, quay phim, dựng tác phẩm .), tác giả đã học hỏi được kinh nghiệm dựng tác phẩm Riêng phần quay phim, tác giả đã sử dụng phần quay của phóng viên bên Truyền hình công an nhân dân ANTV ghi hình Đây là tác phẩm em và đồng nghiệp phối hợp cùng làm và đã phát sóng trong chương trình Góc nhìn văn hóa của kênh ANTV Trong quá trình thực... cấp cho khán giả cái nhìn nhiều chiều, khách quan về lối hành xử trong hành vi xếp hàng Nội dung và hình thức của tác phẩm đều đã hướng tới mục tiêu thể hiện trọn vẹn những góc nhìn toàn diện nhất, để ứng xử với nhau có văn hóa Qúa trình thực hiện và hoàn thiện tác phẩm, tác giả gặp một số khó khăn, vướng mắc trong việc phối hợp tác nghiệp với đồng nghiệp, buộc phải chuyển hướng sang làm đề tài mới... thân tác giả trong việc triển khai thực hiện những đề tài tiếp theo Việc lựa chọn và thu thập tài liệu để có một tác phẩm hoàn chỉnh, đòi hỏi sự phối kết hợp chủ yếu giữa người làm kịch bản, quay phim và dựng Chỉ cần một mắt xích làm không chuẩn, sẽ rất khó để có tác phẩm hay 15 Trong bối cảnh, đất nước ta đang hướng tới xây dựng một xã hội phát triển và văn minh, tác phẩm Góc nhìn về văn hóa xếp hàng ... hình, đoàn quay phim của bên Chuyên đ - nơi trực tiếp sản xuất chương trình “ Hành trình phá án” có một số điều chỉnh về kế hoạch và nhân sự Vì thế cho nên, em không thể đi theo để phối hợp cùng làm để lấy tư liệu Em đã trao đổi với Thầy giáo hướng dẫn và có kiến nghị lên Khoa về việc chuyển sang thực hiện Tác phẩm tốt nghiệp theo đề tài mới là “ Góc nhìn về văn hóa xếp hàng Chính vì việc thay đổi đề tài... 31/5/2012: sửa tác phẩm theo gợi ý của thầy giáo hướng dẫn Thầy gợi ý như sau: Điểm “chạm” (điểm mở đầu tác phẩm) mờ nhạt, chưa thu hút người xem 11 Phần kết nói về hình ảnh sóng thần, động đất Nhật Bản nên chọn nhạc để tăng sức biểu cảm Phần kết tác phẩm, nên chọn hình ảnh ấn tượng, có sự lắng đọng, nhằm in dấu ấn trong lọng khán giả khi kết thúc chương trình - Viết và hoàn thành báo cáo tác phẩm Tốt nghiệp. .. và theo dõi của công chúng Trên đây là toàn bộ nội dung Bản báo cáo Tốt nghiệp của cá nhân em Trong quá trình hoàn thiện tác phẩm, không tránh khỏi những sai sót, kính mong các Thầy cô trong Khoa tạo điều kiện giúp đỡ để em hoàn thành tốt việc Tốt nghiệp cuối khóa lần này Em xin chân thành cảm ơn! 16 MỤC LỤC PHỤ LỤC NHẬN XÉT TÁC PHẨM TỐT NGHIỆP ... em Thực tế công tác tại cơ quan, bản thân em chưa có điều kiện để thực hiện những tác phẩm cùng thể loại Nên khi bắt tay vào thực hiện tác phẩm tài liệu đầu tay, sẽ không tránh khỏi những điều sai sót Nhất là việc em vừa hoàn thành tác phẩm để phát sóng trên Kênh ANTV và hoàn thiện tác phẩm Tốt nghiệp Em kính mong các Thầy cô giáo tạo điều kiện giúp đỡ em để hoàn thành việc bảo vệ Tốt nghiệp Em xin chân