- Không có cuộc cách mạng thành công nào mà lại không có phong trào quần chúng rộng rãi tham gia . Sự nghiệp giáo dục càng cần thiết. Toàn Đảng , toàn dân , các ngành, các địa phương đồng tâm, hiệp lực quan tâm đầu tư thích đáng mọi mặt cho giáo dục : Con người - cơ sở vật chất - trang thiết bị phù hợp với công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đời sống tinh thần vật chất cho thầy và trò, tạo nên môi trường xã hội trong sạch, lành mạnh cho giáo dục ươm mầm phát triển. Muốn vậy chúng ta cần phải tiếp tục làm tốt những vấn đề sau : + Người thầy phải nâng cao sự sáng tạo của mình để giáo dục và rèn luyện học sinh qua bộ môn, tiết dạy, qua tổ chức hoạt động của mình. + Tư liệu giảng dạy phải phong phú. + Có chính sách khuyến khích người tài, cống hiến nhiều cho nhà trường, địa phương. + Mỗi Đoàn thể, giáo viên trong Nhà trường đều có trách nhiệm giáo dục thế hệ trẻ có tổ chức có phân cấp quản lý, có chế độ đãi ngộ thích hợp, dần dần đi vào quy mô, kế hoạch đào tạo trẻ làm sao cho thích hợp, cách tổ chức như thế nào? + Đoàn thể : Theo chức năng , bồi dưỡng về mọi mặt, phối hợp cụ thể đối với các lực lượng ra sao? Tất cả đều phải nghiên cứu đề ra chặt chẽ, cụ thể từng khâu, từng việc, từng địa bàn để bàn rõ trách nhiệm, nâng cao giáo dục đạo đức như thế nào cho rõ ? + Hiện nay các tổ chức còn rời rạc, chưa đồng bộ nên vẫn còn hiện tượng tuỳ tâm mà làm, được chăng hay chớ. + Cha mẹ học sinh nuôi dạy, chăm sóc, quản lý góp phần đào tạo thế hệ trẻ đối với địa phương, nhà trường . - Tư tưởng đạo đức là một hình thái ý thức xã hội. Nó xây dựng mối quan hệ giữa người với người, giữa cá nhân và xã hội. Chức năng của tư tưởng đạo đức là giúp con người nhận thức , giáo dục và điều chỉnh suy nghĩ, hành động phự hợp với yêu cầu của xã hội, tự đó con người tuân theo những quy tắc, các chuẩn mực xã hội - Tư tưởng đạo đức có vai trò lớn lao giúp con người giữ gìn và bảo vệ cuộc sống tốt đẹp, bảo vệ phẩm giá con người gúp phần vào xây dựng cuộc sống tốt đẹp hơn .Tư tưởng của con người xã hội chủ nghĩa có ý nghĩa nâng cao lòng tin con người trong cuộc sống , nâng cao tính tích cực của họ trong xã hội ,bản thân nó cũng là sự biểu hiện lòng tin của con người và xã hội . - Mặc dù vậy trong thực tế cuộc sống hiện nay sự nghiệp giáo dục đó có bước tiến những quan trọng , gúp phần vào việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước nâng cao trình độ học vấn của nhân dân . - Nhưng bên cạnh đó con nhiều biểu hiện tiêu cực trong giáo dục làm cho xã hội lo lắng , sự suy thói đạo đức trong quan hệ thầy trò ở môi trường sư phạm . Một số nơi xuống cấp, lối sống thiếu lý tưởng của một số Đòan viên, thanh niên, học sinh coi nhẹ việc rèn luyện đạo đức và tư tưởng sống và học tập, còn ỷ lại vào căn bệnh thành tích , căn bệnh tiêu cực trong giáo dục. Vì vậy việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh nói chung , học sinh THPT nói riêng là hết sức quan trọng , cấp bách và nóng bổng cần phải được sự chỉ đạo của các cấp giáo dục và sự phối hợp của nhiều tổ chức Đoàn thể trong và ngoài nhà trường; Cần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, giáo viên phải được coi là nhà đào tạo, nhà giáo dục thế hệ trẻ, công tác bồi dưỡng giáo viên phải có kiến thức, có năng lực, có lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, có thái độ làm việc đúng đắn là yêu cầu đặt ra trước mắt để đạt được chất lượng giáo dục theo yêu cầu con người mới có cả tài và đức để xây dựng đất nước ngày càng phát triển và hội nhập . Để làm tốt vần đề trên cần: - Chi bộ tổ chức lãnh đạo sự nghiệp giáo dục ở một đơn vị là quyết định nên sự thành công toàn diện và sâu sắc nhất . - Đoàn thể tham mưu về mục đích, phương hướng biện pháp giáo dục, tổ chức, triển khai giữ vai trò trung tâm trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ . - Xây dựng tạo môi trường giáo dục lành mạnh, có tác dụng lớn lao trong mỗi địa bàn dân cư để cả xã hội, các lực lượng vì sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ mà đầu tư chăm sóc, ủng hộ , tham gia với tất cả trách nhiệm cao cả nhất . - Liên kết các lực lượng giáo dục từng địa phương, các địa phương xung quanh tạo thành môi trường giáo dục lớn, sức mạnh tổng hợp, đưa sự nghiệp giáo dục của một địa phương phát triển là điều cấp bách, cần thiết nhất trong tình hình hiện nay . - Giáo dục học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thong qua giảng dạy ở các bộ môn và các hoạt động khác là phương pháp quan trọng trong việc giáo dục đạo đức và để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh các Đoàn thể cần có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác. Đặc biệt Đoàn thanh niên đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức giáo dục đạo đức học sinh qua các hoạt động, phong trào.
Trang Tên Sáng kiến: “’ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỒN”” A- PHẦN MỞ ĐẦU: I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận Tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X Đảng định phấn đấu để lĩnh vực Giáo dục đào tạo với khoa học cơng nghệ thực quốc sách hàng đầu, thơng qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam, biện pháp cụ thể : Đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng: " Chuẩn hóa , đại hóa, xã hội hóa '' Phát huy trí sáng tạo, khả vận dụng , thực hành người học Đề cao trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội ( Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X- Nhà xuất trị quốc gia ) Đảng nhà nước ta ln quan tâm đến nghiệp chăm súc phát huy yếu tố người :'' Con người động lực nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội '' ''Tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, lòng u nước, chủ nghĩa Mác - Lê nin đưa việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với bậc học '' (Văn kiện hội nghị lần thứ II Ban Chấp hành Trung ương Đảng khố VIII - Nhà xuất trị quốc gia ) Hiện , nhân loại đứng trước thử thách lớn, người, quốc gia phải có trách nhiệm tham gia phối hợp hành động để giải vấn đề thời đại : Bùng nổ dân số, bảo vệ mơi trường, chống lại đại dịch HIV/AIDS, nạn đúi nghèo, nạm phân biệt chủng tộc, tệ nạn xã hội, đấu tranh hồ bình giới Trang Do việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh từ trường phổ thơng có ý nghĩa quan trọng to lớn, nhằm phát triển nhân cách tồn diện , đáp ứng u cầu xã hội : Thứ nhất, mục tiêu đào tạo nhà trường phổ thơng hình thành phát triển tồn diện nhân cách người Việt Nam mới, cơng dân tương lai đất nước, người lao động mặt người xó hội chủ nghĩa : Đức, Trí, Thể, Mỹ Những người xây dựng đất nước ngày phồn vinh, nâng cao đời sống vật chất tinh thần thực mục tiêu Đảng đề : '' Dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng văn minh '' Để hình thành phát triển người vậy, nhà trường phổ thơng cần phải có chương trình, nội dung giáo dục phải phù hợp với đất nước, người Việt Nam phải phù hợp thời đại Thứ hai, nhiệm vụ giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh phải qn triệt chương trình nội dung học tập nhiều mơn hổ trợ nhà trường , chương trình hành động tổ chức xã hội, gia đình , đồn thể nhằm trau dồi bồi dưỡng tri thức cần thiết, ý thức , phong mỹ tục dân tộcViệt Nam trải qua hàng nghìn năm lịch sử ; Đào tạo người vừa có tri thức khoa học, vừa có đạo đức, vừa có lực hoạt động thực tiễn vừa có phẩm chất trị tư tưởng , vừa cú ý thức trách nhiệm với cộng đồng , vừa có trách nhiệm gia đình với thân Thứ ba, phương pháp nghiên cứu việc giáo dục đạo đức cho học sinh THPT cần phải thực cách triệt để u cầu giáo dục đạo đức cho học sinh nhiều mơn học khác để trang bị cho học sinh tri thức giới quan , nhân sinh quan cách tương đối , có hệ thống , tồn diện , xác giúp học sinh hiểu quy luật phát triển tất yếu tự nhiên xã hội , tư người giúp học sinh hiểu đắn sống cá nhân cộng đồng phải phù hợp với phát triển khách quan lịch sử xã hội để vươn tới tốt đẹp , sở hình Trang thành quan điểm phát triển tư khoa học , quan điểm tiến để ủng hộ , tiên tiến , đấu tranh với xấu , tiêu cực lạc hậu Và Bác Hồ dạy: " Vì lợi ích 10 năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người " Lời dạy Bác nói lên vai trò quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường Lời dạy Bác nhắc nhở hệ quản lí giáo dục ln tìm tòi biện pháp giáo dục tốt để giáo dục đạo đức cho hệ trẻ phù hợp với xu phát triển thời đại Cơ sở thực tiển Thuận lợi - Trường THPT Tiểu Cần nằm địa bàn trung tâm huyện, thu hút hầu hết học sinh huyện đặc biệt có nhiều thành tích Văn hố - Giáo dục Trật tự - An tồn xã hội - Học sinh trường phần lớn học sinh thuộc hộ địa bàn Thị trấn xã lân cận Nhìn chung em chăm ngoan, chịu khó học tập, tích cực tham gia hoạt động tập thể - Được quan tâm giúp đỡ quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh Phụ huynh học sinh lớp - Về đội ngũ cán bộ, giáo viên: 100% Giáo viên trường tốt nghiệp Đại học Trong có: 01 Thạc sĩ quản lý, 05 Thạc sĩ chun mơn - Trường có phòng đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học giáo viên học sinh thực Đổi phương pháp dạy học : Video , Cát sét , Máy chiếu, Trang - Trường có phòng chức khác : Đồn – Hội , Y tế , Nghe nhìn, Tin Học, Phòng thực hành, Hội đồng Giáo dục , Thư viện, Thiết bị - Các Đồn thể Nhà trường có phối hợp chặt chẽ hoạt động giáo dục, hoạt động sơi tạo nhiều phong trào Văn hóa – Văn nghệ - Thể dục – Thể thao từ giúp Nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh Khó khăn : - Hơn 90% phụ huynh làm nghề nơng nghiệp, nghề tự do, thu nhập khơng ổn định, nhiều phụ huynh có hồn cảnh khó khăn kinh tế nên việc quan tâm đến học tập em hạn chế - Phần lớn học sinh vùng sâu, vùng xa điều kiện kinh tế nhiều khó khăn, nên việc tiếp cận thơng tin nhiều hạn chế nhiều học sinh bị tác động kinh tế thị trường Xuất phát từ thực tế trên, thân tơi cần phải phối hợp với lực lượng giáo dục, tìm tòi giải pháp thử nghiệm mơ hình tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh ngồi nhà trường II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Mục đích ngun cứu: - Nâng cao nhận thức tạo mơi trường giáo dục lành mạnh - Mọi người, nhà, ngành, xã hội giáo dục - Để giáo dục hệ trẻ thành người có đức, có tài, thực thắng lợi cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước, mục tiêu nhà trường phổ thơng hình thành phát triển tồn diện nhân cách tốt đẹp cho hệ trẻ Đó người lao động phát triển hài hồ tất mặt : đạo đức , trí dục, mỹ dục, thể dục, lao Trang động Những người xây dựng đất nước phồn vinh, thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố … Trong mặt trên, việc giáo dục đức dục giữ vai trò quan trọng : - Thuyết Khổng tử : " Đạo đức gốc người " - Bác Hồ : " Có tài mà khơng có đức người vơ dụng … " " Đạo đức gốc người cách mạng " - Nghị Đảng : " Sử dụng cán chủ chốt sử dụng hai mặt Đức + Tài " Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tổng hợp tài liệu: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài gồm tài liệu tâm lí học, giáo dục học, lí luận dạy học, thơng qua nhiều nguồn khác sách báo, báo cáo khoa học, mạng Internet, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu bồi dưỡng giáo viên - Phương pháp thống kê :Thống kê số liệu thu thập từ phân tích, đánh giá, rút kết luận - Phương pháp kiểm tra : kiểm tra em học sinh qua hoạt động giáo dục, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội… Thơng qua việc xây dựng hướng dẫn đánh giá xếp loại Đồn viên III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Giáo dục đạo đức cho học sinh có liên quan đến mơi trường sống thể qua nhiều mơn học, cấp học có liên quan nhiều hoạt động hàng ngày học sinh, nên giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường THPT giúp cho học sinh có hành vi thích ứng tích cực, giúp em ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống ngày IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN : Đề tài thực năm học 2013 - 2014 Trang B PHẦN NỘI DUNG: I CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỂ NGHIÊN CỨU: - Căn lý luận tâm lý học : "Con người phát triển hình thành cá tính, nhân cách tổng hồ tác động mơi trường giáo dục " - Căn vào tài liệu nhà Xã hội học Hà Nội xã hội người thời đại, mối quan hệ hình thành phát triển người xã hội người yếu tố : yếu tố sinh học yếu tố xã hội học Hai yếu tố tồn thống khơng thể tách rời được, chúng bổ xung cho tạo nên người hồn chỉnh Vì triết học Mác khẳng định " Con người tổng hồ mối quan hệ xã hội " , " Con người thực thể thống yếu tố tự nhiên yếu tố xã hội " Chính vậy, cá nhân phải xã hội giáo dục tồn phát triển được, thiếu giáo dục xã hội cá nhân khơng thể hình thành nhân cách hồn chỉnh, hay nhà triết học khẳng định “ Khơng trở thành người được” - Căn vào đường lối mục tiêu giáo dục Đảng Đào tạo người phát triển tồn diện để thực cơng nghiệp hố, đại hố đất nước - Căn vào nghị Đảng cơng tác đồn thể lãnh đạo nghiệp giáo dục điạ phương - Căn vào nhiệm vụ năm học ngành giáo dục năm học vừa qua năm II CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Tình hình đặt cho ngành giáo dục cho sở trường học: Đào tạo hệ trẻ để phù hợp với đổi đất nước, mặt đạo đức người quản lý giáo dục phải làm ? làm ? để thực mục tiêu Đảng thời đại đặt “ Đào tạo người Việt Nam xã hội chủ nghĩa có đầy đủ lực phẩm chất, lối sống vừa đại, vừa đậm đà sắc dân tộc Việt Nam, với nhận thức” Tương lai thuộc hệ trẻ, người làm chủ xây dựng đất nước Vì Trang vậy, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đào tạo hệ trẻ giao đoạn có ý nghĩa quan trọng, mang tính chất chiến lược, cấp bách lâu dài, tồn xã hội giới quan tâm Khi tồn sống người q trình phát triển thể chất, tâm lý Q trình diễn mạnh tuổi thơ ấu Theo quan điểm vật biện chứng q trình phức tạp, tinh tế, sâu sắc, phong phú chất lượng Nhân cách người hình thành, phát triển q trình Nó chịu ảnh hưởng lớn yếu tố mơi trường giáo dục, yếu tố bẩm sinh trường hợp đặc biệt Theo quan điểm giáo dục Mác-xít ảnh hưởng mơi trường ( xã hội gia đình) tổng hợp tượng mn hình, mn vẻ bên ngồi có tác động cách tự nhiên khơng định hướng đến người Mỗi mơi trường có tác động riêng, khơng có mơi trường xã hội, khơng có tiếp xúc người với khơng thể hình thành nhân cánh người khơng có q trình truyền đạt kinh nghiệm, kiến thức chuẩn bị cho sống lao động - Vì người sản phẩm quan hệ xã hội Giáo dục nhà trường yếu tố quan trọng đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Khác với mơi trường khác, giáo dục ln tác động có tính định hướng với phương tiện, phương pháp, hình thức tổ chức chọn lo, nhằm thực có hiệu mục đích đề Q trình giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh tổng hồ tác động mơi trường giáo dục hoạt động có mục đích, kế hoạch, có tổ chức nhằm giáo dưỡng cho học sinh sở giới khách quan vật biện chứng Những phẩm chất, lực, ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất q trình tổ chức sống Tổ chức hoạt động cách hợp lý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, có nhà trường trọng tâm, trung tâm giáo dục địa phương, cần chủ động giúp đỡ họ nắm tri thức cần thiết cơng tác giáo dục khéo léo tập hợp Trang nhân dân tổ chức phong trào thích hợp Vì dân ta hiếu học, thường coi trọng đạo lý III THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN : - Con người sản phẩm xã hội Người giáo dục phải nhận thức thực trạng xã hội học sinh sống, học tập, trưởng thành mặt tốt xấu - Trong năm qua kinh tế có nhiều khó khăn nhiều gia đình bn bán, kinh doanh thương mại dịch vụ, hàng hố số nhiều gia đình phụ huynh làm ăn phát triển nên nhiều đầu tư tiền bạc cho xong Cuộc sống gia đình có nhiều đa dạng Bên cạnh gia đình sống hồ thuận hạnh phúc, văn minh, gia giáo có hộ sống vợ chồng khơng hồ thuận, từ có ảnh hưởng đến đặc điểm học sinh Với đặc điểm thực trạng gia đình đặt cho người làm giáo dục địa phương phải Đảng quyền , đồn thể, ban ngành tập trung đạo đồng Đẩy mạnh hoạt động tồn diện mặt cơng tác, giữ vững trật tự an ninh, ổn định đời sống nhân dân, đồn kết trí, cán giáo viên nhân dân, tâm xây dựng đạo đức văn minh cho học sinh để xua ngộ nhận mù qng, thiếu kiến thức ni dạy cái, ý đến mặt học thức, lệch lạc chạy đua thời cuộc, phó mặc cho nhà trường, xã hội, phá vỡ đạo lý tốt đẹp dân tộc quan hệ thầy trò, cha con, ơng bà, người lớn, bạn bè Sống khơng lành mạnh người với người Một phận gia đình, em học sinh chậm tiến mắc phải gây trở ngại cho cơng tác giáo dục năm gần Đồng thời tệ nạn xã hội, đề đóm, cờ bạc, nghiện game, trò chơi bạo lực v.v … xuất hiện, làm vẩn đục mơi trường giáo dục đạo đức, đảo lộn đạo lý IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Ngun tắc : Trang - Hình thành người có lực, có phẩm chất, đạo đức Xã hội chủ nghĩa, có nhu cầu thị hiếu lành mạnh, có lực phù hợp với phát triển gia đình xã hội - Giáo dục tập thể tập thể lớp, trường, địa phương - Cần phải giáo dục học sinh cách mức : Dân chủ khơng xuề sồ, nghiêm khắc mà khơng khắt khe, với nghệ thuật sư phạm phù hợp đối tượng, hồn cảnh mơi trường - Phát huy mặt tốt, khắc phục nhược điểm thiếu sót, tồn cá nhân, tập thể - Giáo dục phải vào đặc điểm đối tượng, hồn cảnh cụ thể Biện pháp : - Thuyết phục lời lẽ có lý, có tình, tình cảm phép tắc tác động lên nhận thức tình cảm học sinh : trò chuyện, nêu gương tốt, thưởng việc tốt - Đưa em vào hoạt động tập thể thực tiễn hoạt động tập thể ngồi nhà trường, vui chơi, thăm quan du lịch … qua hiểu thêm học sinh, gắn bó học sinh với tập thể, xố thiếu sót - Khuyến khích khen chê mục đích, việc, lúc, tế nhị mà hiệu - Xây dựng nếp sống văn minh, văn hố lịch, xây dựng tình thương u đồn kết - Bên cạnh phương pháp trên, nhà trường thực việc đổi mơi trường sư phạm tạo khung cảnh sư phạm đẹp, đủ tiện nghi dạy học để thu hút em tới trường, chăm lo đẹp có trường - Thực xã hội hố giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện u cầu mục đích cơng tác tổ chức nhà trường đề cho cơng tác giáo dục Trang 10 - Xuất phát từ nhiệm vụ ngành giáo dục, Đảng, nhà nước, từ thực trạng xã hội, tình hình đạo đức học sinh thời mở cửa nhà trường xây dựng tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh ngồi nhà trường - Nhà trường, đồn thể, ngành gia đình tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh Với hiệu : " Người người làm giáo dục Nhà nhà làm giáo dục Ngành ngành làm giáo dục Mỗi khóm bản, cụm dân cư làm giáo dục Vì tổ chức chun mơn, cá nhân say mê bồi dưỡng lẫn nhau, tự học hỏi chun mơn, thi đua nâng cao tay nghề Sống nghề, chết nghề giáo dục Hạnh phúc, sống thịnh vượng người làm chun mơn, dạy học mà đâm chồi nẩy nụ đơm hoa kết trái hơm Vì lẽ tình cảm nhà trường đến nơi, nhà tạo mối giao hồ tình người sâu sắc đậm đà, xã hội tham gia cơng tác giáo dục , giáo dục làm việc sau : - Tham gia quản lý giáo dục , đảm bảo an tồn mơi trường cho trường - Đầu tư tiền , vật chất, cải tạo xây dựng mơi trường sư phạm cho dạy học, giáo dục đạo đức Phương pháp tổ chức - Ban Chấp hành Đồn trường chủ cơng việc tham mưu với cấp uỷ chủ trương, nội dung, hướng tổ chức, biện pháp phối hợp đồn thể cụm dân cư nhà trường đào tạo, giáo dục đạo đức hệ trẻ - Nhà trường tổ chức, phối hợp giáo dục ngồi nhà trường: Chi lãnh đạo cơng tác giáo dục, tham mưu cấp uỷ ngành Chính quyền thực hiện, đồn thể hỗ trợ Trang 11 - Xã hội : Tổ chức lãnh đạo, thực cơng tác giáo dục ấp, khóm, khu dân cư Đồn niên với phong trào : Tổ chức Đồn viên,thanh niên để chăm sóc, giáo dục tư tưởng, đạo đức văn hố, vui chơi, tham quan, du lịch, nghi thức hoạt động ngoại khố khác Nâng cao chất lượng mơ hình dạy học - Để thuyết phục người, lực lượng giáo dục nhà trường bắt đầu mũi nhọn : Dạy học Các giáo viên có kinh nghiệm giáo dục, chun mơn phân cơng chủ nhiệm, giảng dạy Bằng gương, uy tín giáo viên mà cảm phục, thu hút em gắn bó say mê học tập, vươn lên dành kết cao Cải tạo lớp học tạo khung cảnh sư phạm năm khang trang, đẹp để hấp dẫn tâm hồn Từ sở vật chất chung đến tách riêng nhà cao tầng , có bồn hoa, cảnh, sân chơi mát mẻ, tạo khn viên xanh đẹp, phòng học có đèn, quạt có trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập Những sở góp phần hút em, tạo hứng thú say mê rèn luyện em u trường, tự hào mái trường Xây dựng đẩy mạnh tổ chức hoạt động nhân đạo : - Giáo dục lòng nhân thơng qua hoạt động Đồn trường phát động năm học Truyền thống tốt đẹp q báu lòng nhân ái, đức tính " Thương người thể thương thân " Ngày nay, vốn q dân tộc, cha ơng ta phát huy sâu sắc, đậm đà sắc dân tộc Việt Nam - Thành lập nhóm tình nguyện học sinh giáo viên Vân động bạn lớp, trường giữ vệ sinh mơi trường khung cảnh sư phạm đẹp Hướng dẫn em giữ gìn vệ sinh thân thể Liên kết tổ chức ngồi Nhà trường làm cơng tác từ thiện để lành đùm rách, giúp vượt khó để học tu dưỡng thân Nhờ mà động viên vật chất lẫn tinh thần, giáo dục đạo lý, tạo nên tình người sâu nặng, đằm thắm, khối đồn kết gắn bó trường học tốt Trang 12 Đẩy lùi thói hư tật xấu, đánh nhau, vẽ bậy, nói bậy, lười học, lổng, cờ bạc, ăn cắp … * Hiệu : - Với chủ trương Đảng lãnh đạo, nhân dân ủng hộ, xã hội quan tâm, nhà trường chủ động động sáng tạo nghiệp đào tạo hệ trẻ phát triền mạnh mẽ, tồn diện, vai trò trách nhiệm thầy cơ, phụ huynh phối hợp chặt chẽ chuỗi mắt xích : Nhà trường - Gia đình - Xã hội Trong năm học 2012 -2013 năm học 2013 – 2014 phối hợp với Đồn thể nhà trường vận động mạnh thường qn, tổ chức hỗ trợ học bổng 164.245.000 đồng, 12 xe đạp, 1.030 tập, vận động mạnh thường qn Hội khuyến học trường thực chương trình “ Đồng hành mùa thi” ( năm học 2010-2011), riêng năm học 2012-2013 có 53 học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế, đặc biệt nhà q xa hỗ trợ cơm trưa nghỉ lại trường, tổng số tiền 19.177.000đ Kết quả: 53 em thi đỗ tốt nghiệp THPT… - Đặc biệt, từ năm học 2010-2011 Đồn trường triển khai mơ hình xây dựng cơng trình niên “Ngơi nhà tình bạn”, số tiền có đồn viên niên tiết kiệm tiền ăn sáng, nhà trị giá 15,000,000đ; riêng năm 2012-2013 Đồn niên phối hợp với Cơng đồn nhà trường vận động học sinh mạnh thường qn Thành phố Hồ Chí Minh xây dựng 02 “ Ngơi nhà tình bạn” với tổng số tiền 60.000.000đ - Muốn làm phải xây dựng đội ngũ mạnh mẽ, tạo sức mạnh tổng hợp nội Hội đồng giáo dục Người làm cơng tác giáo dục tồn tâm tập thể, động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, tập hợp đội ngũ, vận động lực lượng tham gia - Các bậc phụ huynh phải theo dõi thường xun đời sống sinh hoạt tinh thần em Qua đó, uốn nắn kịp thời sai lệch sinh hoạt, xây dựng nếp Trang 13 sống lành mạnh, có văn hố tâm hồn trắng em Giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất cho hệ trẻ, động viên khuyến khích chăm học, quản lý chặt chẽ thời gian học tập gia đình, khơng để em chơi lổng, túm năm tụm ba để tiêm nhiễm thói hư tật xấu Thời gian em nghỉ hè ấp, khóm với đồn thể cần kết hợp chặt chẽ với nhà trường, tổ chức quản lý hoạt động hè cho em, kết hợp ơn tập văn hố có nhiều hình thức vui chơi lành mạnh bổ ích C KẾT LUẬN: I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG: Bài học rút : - Nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm tổ chức đồn thể xã hội tất người Xây dựng quy ước : Mỗi người, ngành có nhiệm vụ cụ thể - Những hình thức phong phú, nội dung phù hợp thời kỳ, làm bước Đồng thời tạo phối hợp chặt chẽ, thường xun Nhà trường - Gia đình - Xã hội - Làm thành vòng giáo dục khép kín, giáo dục học sinh ngày, tháng, năm, năm để hình thành phẩm chất tốt, trau dồi tài trẻ theo u cầu đất nước Những kinh nghiệm rút : - Phải nắm tầm quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh Từ bé đến trưởng thành phải đặt mơi trường giáo dục : Nhà trường ; Xã hội & Gia đình Ba mơi trường gắn bó hỗ trợ cho để tham gia giáo dục hệ trẻ, vườn ươm người phải tốt - Tun truyền rộng rãi học sinh, phụ huynh để học sinh thấy nâng cao nhân trí chìa khố mở rộng làm kinh tế, lối khỏi đói nghèo Điều chứng minh việc gia đình nghèo học có cấp, có Trang 14 nghề giỏi có cơng ăn việc làm Gia đình mà bỏ con, khơng kiểm tra dìu dắt trở thành phạm tội Những giải pháp hoạt động giáo dục đạo đức : 3.1 Nhà trường phải tổ chức tun truyền, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho tồn xã hội mục tiêu, nội dung giáo dục đạo đức: - Đổi giáo dục thực thực chất cách mạng giáo dục, chuyển từ dạy học cung cấp kiến thức sang dạy học đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện, động, sáng tạo, nhằm khai thác, phát triển nguồn lực người trở thành mục tiêu, động lực phát triển kinh tế - xã hội bền vững Song, khơng phải xã hội hiểu điều đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ cán quản lí giáo dục cấp Vì vậy, giáo dục nhà trường nói chung, nhà trường phổ thơng nói riêng ( trực tiếp lãnh đạo trường học) phải người tư vấn cho cấp uỷ Đảng, quyền đại phương tổ chức bồi dưỡng tun truyền nâng cao nhận thức cho cộng đồng dân cư hiểu sâu sắc đổi giáo dục điều kiện - Nội dung tun truyền giáo dục đạo đức phong phú Do vậy, cần vào đặc điểm, trình độ tổ chức xã hội, gia đình, nhân dân mà bồi dưỡng nhận thức, trách nhiệm tham gia giáo dục em; bồi dưỡng nội dung, chuẩn mực đạo đức, pháp luật, kĩ giáo dục kĩ phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh cách phù hợp để đồn thể xã hội, gia đình thực lực lượng góp phần với nhà trường thực giáo dục đạo đức cho học sinh lúc, nơi Chủ động soạn thảo văn " cam kết" thực u cầu nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh ngồi nhà trường Trang 15 - Muốn nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh, việc trao đổi trực tiếp với tổ chức xã hội Đồn niên, cơng an, tư pháp, quan thơng tin, văn hố, thể dục thể thao, địa bàn nhà trường đóng quan trọng - Tuy nhiên, để việc phối hợp có hiệu quả, cần xây dựng nội dung, kế hoạch phối hợp phù hợp với đặc điểm tổ chức xã hội hồn cảnh cụ thể gia đình Chẳng hạn quan thơng tin tun truyền giúp nhà trường thực giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, ma t, bảo vệ mơi trường Cơng an xã, Thị trấn, huyện giúp nhà trường tổ chức giáo dục pháp luật, tổ chức hoạt động giữ gìn an ninh xã hội Gia đình cộng đồng dân cư nơi học sinh cư trú giúp quản lí học sinh ngồi nhà trường, thống lịch sinh hoạt học tập, vui chơi cho học sinh có hướng dẫn cán cộng đồng - Nhà trường cần chủ động soạn thảo văn quy định việc thực rèn luyện đạo đức như: điều cấm, nội quy, quy định giao thơng, phòng chống tệ nạn xã hội, quy trình chuẩn đánh giá đạo đức học sinh cơng khai học sinh phải nắm nội dung - Cần làm tốt việc phát động gương người tốt, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tăng cường giáo dục học sinh biện pháp nêu gương, cho học sinh học tập, tiếp cận với cá nhân điển hình, xây dựng gương " người tốt việc tốt", tạo dựng dư luận xã hội tích cực, xây dựng thống tồn xã hội quan tâm, chăm sóc, giáo dục học sinh - Xây dựng văn "cam kết thực giáo dục đạo đức học sinh" yếu tố quan trọng chế tạo thống xây dựng mơi trường giáo dục, phát huy tiềm xã hội, thực xã hội hố hoạt động giáo dục Trang 16 3 Thiết kế kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức - Kế hoạch hoạt động thống tổ chức ngồi nhà trường năm học nhằm tạo thống hành động, "khép kín khơng gian, thời gian" giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thơng - Muốn xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức ngồi nhà trường hợp lí, lãnh đạo nhà trường phải vào mục tiêu giáo dục phổ thơng, kế hoạch dạy học - Phải bồi dưỡng phương pháp, kĩ giáo dục đạo đức học sinh cho tồn thể giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp-người gần gũi, hiểu tâm tư, tình cảm, hồn cảnh em nói chuyện với học sinh đạo đức, cần có chuẩn bị kĩ, có tính thuyết phục, tránh qua loa, đại khái, lấy lệ Có vậy, việc nói chuyện có tác dụng mạng lại hiệu - Giáo viên chủ nhiệm cần có sổ liên lạc học sinh với gia đình Nếu học sinh vi phạm, cần có biện pháp xử lí kịp thời báo vào sổ liên lạc hay điện thoại với gia đình Giáo viên cần cho hóc inh bình bầu xếp loại đạo đức hàng tuần theo tiêu chí quy trình cụ thể để lấy xếp loại hàng tháng, học kì năm học Mọi thành viên nhà trường phải tham gia giáo dục đạo đức học sinh, thấy em vi phạm uốn nắn, nhắc nhở, báo với giáo viên chủ nhiệm ban chấp hành đồn trường để nêu họp giao ban hàng tuấn - Học sinh vi phạm tuỳ theo khuyết điểm mà nhắc nhở, cho em thời gian để sửa chữa Tất nhiên, em cần quản lí, kiểm tra chặt chẽ, ghi nhận tiến bọ em Đặc biệt, cần thương u em, hiểu hồn cảnh cá nhân mà giáo dục; phê bình khen chê phải mức Giáo dục khơng thể chung chung mà phải cụ thể học sinh Cùng khuyết điểm, học sinh Trang 17 giáo dục theo cách này, học sinh lại giáo dục theo cách khác Đó nghệ thuật nhà sư phạm - Tổ chức tốt sinh hoạt chào cờ hàng tuần Đi đơi với việc phê bình, nhắc nhở, cần ý biểu dương, khen thưởng học sinh có đạo đức tốt trước lớp, trước cờ tin trường, sơ kết, tổng kết Đồng thời, đẩy mạnh hoạt động vui chơi giải trí, trò chơi tập thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, xây dựng tốt nếp học tập Xây dựng mơ hình lớp tự quản, đẩy mạnh việc phê bình tự phê bình, gắn cá nhân với tập thể lớp Chú ý tích hợp GDĐĐ tất mơn - Xây dựng mơi trường giáo dục tốt quan trọng Để làm điều này, nhà trường cần chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh, quyền địa phương, đẩy mạnh xã hội hố giáo dục - Nếu thực tốt số biện pháp nêu trên, giáo dục đạo đức cho học sinh có chuyển biến đạt hiệu theo mục tiêu giáo dục tồn diện cho học sinh Luật Giáo dục quy định, đáp ứng nguồn nhân lực có chất lượng để xây dựng đất nước giai đoạn - Để đạt mục đích giáo dục cần chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng đối tượng Trước tiên nêu tâm nhà trường, mục tiêu phấn đấu nhà trường Có mục tiêu để tập trung, làm rung động tâm tư tình cảm, lòng tự hào học sinh ngoan, qua tác động đến học sinh hư Bước đầu khơi dậy niềm tự hào truyền thống tốt đẹp Trường điển hình, truyền thống hay Nếu khơng khơi dậy họp hội đồng giáo dục khơng có để đề cập đến cơng tác giáo dục Đạo đức học sinh xuống cấp, tháo gỡ trở ngại trọng tâm đưa nhiệm vụ đào tạo học sinh cho cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, xây dựng phát triển mạnh mẽ, tồn diện vững Trang 18 - Nhất thiết phải tạo nên phong trào chung, phong trào phải thật thu hút Đồn viên, niên, học sinh, phong trào rầm rộ tốt nhiêu Làm phải thật thu hút Đồn viên, niên, học sinh vào cuộc, phá cảnh lẻ loi đơn người muốn hoạt động Có phong trào, việc tốt khuyến khích, tượng xấu bị lên án, đẩy lùi, khơng khí sơi làm việc tốt, nói lời hay thầy trò, phụ huynh lan xã hội - Muốn trì tốt phong trào cần có phối hợp chặt chẽ Đồn thể Nhà trường đồn Đồn niên phải đóng vai trò chủ đạo với phong trào khác, hoạt động khác, đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với Đồn thể Hội phụ huynh học sinh quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền, đồn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, tồn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng - Tạo phong trào mạnh mẽ, rộng khắp nhà trường tạo mơi trường tốt đưa học sinh tiến vào guồng máy chung Tìm biện pháp giáo dục phù hợp đòi hỏi người thầy phải có mắt tinh xảo nghề nghiệp hiệu cao - Muốn làm tốt điều đòi hỏi người thầy phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp - Mỗi Giáo viên phải trở thành trung tâm giáo dục đào tạo, bồi dưỡng người cho Nhà trường, địa phương, có đội ngũ vừa hồng vừa chun, người thầy phải thể đạo lý người thầy, tính cao hội đồng sư phạm, năm tháng, sáng tạo, nhiệt huyết, tất trẻ em, tương lai đất nước II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Được sử dụng rộng rãi cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học Phổ thơng III BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN: Trang 19 - Khơng có cách mạng thành cơng mà lại khơng có phong trào quần chúng rộng rãi tham gia Sự nghiệp giáo dục cần thiết Tồn Đảng , tồn dân , ngành, địa phương đồng tâm, hiệp lực quan tâm đầu tư thích đáng mặt cho giáo dục : Con người - sở vật chất - trang thiết bị phù hợp với cơng nghiệp hố, đại hố, đời sống tinh thần vật chất cho thầy trò, tạo nên mơi trường xã hội sạch, lành mạnh cho giáo dục ươm mầm phát triển Muốn cần phải tiếp tục làm tốt vấn đề sau : + Người thầy phải nâng cao sáng tạo để giáo dục rèn luyện học sinh qua mơn, tiết dạy, qua tổ chức hoạt động + Tư liệu giảng dạy phải phong phú + Có sách khuyến khích người tài, cống hiến nhiều cho nhà trường, địa phương + Mỗi Đồn thể, giáo viên Nhà trường có trách nhiệm giáo dục hệ trẻ có tổ chức có phân cấp quản lý, có chế độ đãi ngộ thích hợp, vào quy mơ, kế hoạch đào tạo trẻ cho thích hợp, cách tổ chức nào? + Đồn thể : Theo chức , bồi dưỡng mặt, phối hợp cụ thể lực lượng sao? Tất phải nghiên cứu đề chặt chẽ, cụ thể khâu, việc, địa bàn để bàn rõ trách nhiệm, nâng cao giáo dục đạo đức cho rõ ? + Hiện tổ chức rời rạc, chưa đồng nên tượng tuỳ tâm mà làm, hay + Cha mẹ học sinh ni dạy, chăm sóc, quản lý góp phần đào tạo hệ trẻ địa phương, nhà trường - Tư tưởng đạo đức hình thái ý thức xã hội Nó xây dựng mối quan hệ người với người, cá nhân xã hội Chức tư tưởng đạo đức Trang 20 giúp người nhận thức , giáo dục điều chỉnh suy nghĩ, hành động phự hợp với u cầu xã hội, tự người tn theo quy tắc, chuẩn mực xã hội - Tư tưởng đạo đức có vai trò lớn lao giúp người giữ gìn bảo vệ sống tốt đẹp, bảo vệ phẩm giá người gúp phần vào xây dựng sống tốt đẹp Tư tưởng người xã hội chủ nghĩa có ý nghĩa nâng cao lòng tin người sống , nâng cao tính tích cực họ xã hội ,bản thân biểu lòng tin người xã hội - Mặc dù thực tế sống nghiệp giáo dục có bước tiến quan trọng , gúp phần vào việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước nâng cao trình độ học vấn nhân dân - Nhưng bên cạnh nhiều biểu tiêu cực giáo dục làm cho xã hội lo lắng , suy thói đạo đức quan hệ thầy trò mơi trường sư phạm Một số nơi xuống cấp, lối sống thiếu lý tưởng số Đòan viên, niên, học sinh coi nhẹ việc rèn luyện đạo đức tư tưởng sống học tập, ỷ lại vào bệnh thành tích , bệnh tiêu cực giáo dục Vì việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh nói chung , học sinh THPT nói riêng quan trọng , cấp bách nóng bổng cần phải đạo cấp giáo dục phối hợp nhiều tổ chức Đồn thể ngồi nhà trường; Cần nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên, giáo viên phải coi nhà đào tạo, nhà giáo dục hệ trẻ, cơng tác bồi dưỡng giáo viên phải có kiến thức, có lực, có lập trường, tư tưởng trị vững vàng, có thái độ làm việc đắn u cầu đặt trước mắt để đạt chất lượng giáo dục theo u cầu người có tài đức để xây dựng đất nước ngày phát triển hội nhập Để làm tốt vần đề cần: - Chi tổ chức lãnh đạo nghiệp giáo dục đơn vị định nên thành cơng tồn diện sâu sắc Trang 21 - Đồn thể tham mưu mục đích, phương hướng biện pháp giáo dục, tổ chức, triển khai giữ vai trò trung tâm nghiệp giáo dục hệ trẻ - Xây dựng tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, có tác dụng lớn lao địa bàn dân cư để xã hội, lực lượng nghiệp đào tạo hệ trẻ mà đầu tư chăm sóc, ủng hộ , tham gia với tất trách nhiệm cao - Liên kết lực lượng giáo dục địa phương, địa phương xung quanh tạo thành mơi trường giáo dục lớn, sức mạnh tổng hợp, đưa nghiệp giáo dục địa phương phát triển điều cấp bách, cần thiết tình hình - Giáo dục học sinh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thong qua giảng dạy mơn hoạt động khác phương pháp quan trọng việc giáo dục đạo đức để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Đồn thể cần có phối hợp chặt chẽ cơng tác Đặc biệt Đồn niên đóng vai trò quan trọng việc tổ chức giáo dục đạo đức học sinh qua hoạt động, phong trào * Tóm lại: - Giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, với học sinh phổ thơng vấn đề tồn xã hội quan tâm, lẽ, gần phận học sinh có biểu khơng lành mạnh đạo đức gây gổ, bạo lực, sống bng thả, đua đòi, nghiện hút, vơ lễ với thầy giáo, cha mẹ,vi phạm luật giao thơng, đua xe, lười học - Những tượng suy thối đạo đức học sinh nhiều ngun nhân bng lỏng giáo dục gia đình, tiêu cực ngồi xã hội ( ảnh hưởng tệ nạn xã hội, ma t, tham nhũng; tác hại văn hố phẩm đồi truỵ, lối sống khơng phù hợp với đạo lí dân tộc ), nhà trường chưa quan tâm mức tới "dạy người" mà nặng dạy chữ Mặc dù tổ chức xã hội, đồn thể quần chúng chia sẻ phần trách nhiệm chăm lo giáo dục học sinh nhìn chung " đứng ngồi cuộc", dồn trách nhiệm cho nhà trường, tham gia thiếu chủ Trang 22 động, khơng thường xun, đơi khơng hiểu mức độ, u cầu mục tiêu giáo dục phổ thơng giai đoạn - Việc tổ chức giáo dục nói chung vàgiáo dục đạo đức nói riêng cho học sinh phổ thơng thiếu hoạt động thống nhất, đồng thuận, cơng sức xã hội, gia đình, nhà trường bỏ nhiều, hiệu mang lại khơng cao Để khắc phục điều này, nhà trường phải " nhạc trưởng", "nhà tổ chức hoạt động" thống lực lượng xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh IV ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ: - Đối với Trường: Cần tổ chức buổi tọa đàm việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Đối với Sở giáo dục đào tạo Trà vinh nên tổ chức hội nghị để giáo viên trao đổi kinh nghiệm đạt để giúp cho cơng tác giáo dục có hiệu Tiểu Cần, ngày 10 tháng năm 2014 Người viết Huỳnh Văn Túy Trang 23 Trang 24 Tư liệu tham khảo Một số văn văn kiện Đại hội đảng cơng tác đạo thực phổ biến GD PL Hồ Chí Minh, Tồn Tập, (1995), tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr 431 Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X- Nhà xuất trị quốc gia ) Văn kiện hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII Nhà xuất trị quốc gia Nguyễn Đức Từ Chi, (2003), Góp phần nghiên cứu văn hóa tộc người, NXB Chính trị Quốc gia, tr 565, 570 Kế hoạt hoạt động trường THPT Tiểu Cần, năm học 2013 -2014 Kế hoạch phối hợp hoạt động Ban Giám hiệu – Hội Cha, cha mẹ học sinh – BCH Cơng đồn - BCH Đồn trường, năm học 2013 - 2014 [...]... Đảng lãnh đạo, nhân dân ủng hộ, xã hội quan tâm, nhà trường chủ động năng động sáng tạo thì sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ mới phát triền mạnh mẽ, toàn diện, vai trò và trách nhiệm của thầy cô, phụ huynh phối hợp chặt chẽ trong một chuỗi mắt xích : Nhà trường - Gia đình - Xã hội Trong năm học 2012 -2013 và năm học 2013 – 2014 phối hợp với Đoàn thể trong nhà trường vận động mạnh thường quân, tổ chức hỗ... hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh IV ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ: - Đối với Trường: Cần tổ chức buổi tọa đàm về việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Đối với Sở giáo dục và đào tạo Trà vinh nên tổ chức các cuộc hội nghị để giáo viên trao đổi kinh nghiệm đạt được để giúp cho công tác giáo dục có hiệu quả nhất Tiểu Cần, ngày 10 tháng 5 năm 2014 Người viết Huỳnh Văn Túy Trang 23 Trang 24 Tư liệu tham... Góp phần nghiên cứu văn hóa và tộc người, NXB Chính trị Quốc gia, tr 565, 570 6 Kế hoạt hoạt động của trường THPT Tiểu Cần, năm học 2013 -2014 7 Kế hoạch phối hợp hoạt động giữa Ban Giám hiệu – Hội Cha, cha mẹ học sinh – BCH Công đoàn - BCH Đoàn trường, năm học 2013 - 2014 ... chuyên, người thầy phải thể hiện đạo lý người thầy, tính cao cả của hội đồng sư phạm, bằng những năm tháng, bằng sáng tạo, bằng nhiệt huyết, tất cả những trẻ em, tương lai đất nước II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Được sử dụng rộng rãi cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học Phổ thông III BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN: Trang 19 - Không có cuộc cách mạng thành công nào mà lại không có phong trào quần... riêng năm học 2012 -2013 có 53 học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, đặc biệt là nhà quá xa được hỗ trợ cơm trưa và nghỉ lại trường, tổng số tiền là 19.177.000đ Kết quả: cả 53 em đều thi đỗ tốt nghiệp THPT… - Đặc biệt, từ năm học 2010-2011 Đoàn trường triển khai mô hình xây dựng công trình thanh niên “Ngôi nhà tình bạn”, số tiền có được do các đoàn viên thanh niên tiết kiệm tiền ăn sáng, mỗi căn nhà... đức: - Đổi mới giáo dục đang thực hiện thực chất là một cuộc cách mạng trong giáo dục, chuyển từ dạy học cung cấp kiến thức sang dạy học đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện, năng động, sáng tạo, nhằm khai thác, phát triển nguồn lực con người trở thành mục tiêu, động lực của sự phát triển kinh tế - xã hội bền vững Song, không phải ai trong xã hội cũng hiểu điều đó bằng đội ngũ giáo viên, đặc biệt... 15,000,000đ; riêng năm 2012 -2013 Đoàn thanh niên đã phối hợp với Công đoàn nhà trường vận động học sinh và mạnh thường quân ở Thành phố Hồ Chí Minh xây dựng 02 “ Ngôi nhà tình bạn” với tổng số tiền là 60.000.000đ - Muốn làm được như vậy thì phải xây dựng đội ngũ mạnh mẽ, tạo sức mạnh tổng hợp trong nội bộ Hội đồng giáo dục Người làm công tác giáo dục toàn tâm vì tập thể, năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám... hội - Làm thành một vòng giáo dục khép kín, giáo dục học sinh 1 ngày, 1 tháng, 1 năm, các năm để hình thành bằng được phẩm chất tốt, trau dồi bằng được tài năng trẻ theo yêu cầu của đất nước 2 Những kinh nghiệm rút ra : - Phải nắm được tầm quan trọng của việc hình thành nhân cách học sinh Từ bé đến trưởng thành phải đặt trong 3 môi trường giáo dục : Nhà trường ; Xã hội & Gia đình Ba môi trường đó gắn... và các hoạt động ngoại khoá khác 4 Nâng cao chất lượng mô hình dạy và học - Để thuyết phục được mọi người, mọi lực lượng vì giáo dục nhà trường đã bắt đầu bằng mũi nhọn : Dạy và học Các giáo viên có kinh nghiệm giáo dục, chuyên môn được phân công chủ nhiệm, giảng dạy Bằng tấm gương, uy tín của giáo viên mà cảm phục, thu hút các em gắn bó và say mê học tập, vươn lên dành kết quả cao Cải tạo lớp học tạo... của nhiều tổ chức Đoàn thể trong và ngoài nhà trường; Cần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, giáo viên phải được coi là nhà đào tạo, nhà giáo dục thế hệ trẻ, công tác bồi dưỡng giáo viên phải có kiến thức, có năng lực, có lập trường, tư tưởng chính trị vững vàng, có thái độ làm việc đúng đắn là yêu cầu đặt ra trước mắt để đạt được chất lượng giáo dục theo yêu cầu con người mới có cả tài và đức