Là một giáo trực tiếp dạy lớp một nhiều năm, qua kinh nghiệm của bản thân và trao đổi với các bạn đồng nghiệp tôi thấy: Để rèn luyện cho học sinh Tiểu học viết đúng, viết đẹp thì cần chú
Trang 1Huongdanvn.com –Cú h ơn 1000 sỏng
ki ến kinh nghiệm hay
Lời nói đầu Bậc Tiểu Học là bậc đặt nền móng cho sự hình thành nhân cách của học sinh Là bậc học cung cấp các kĩ năng cơ bản ban đầu về tự nhiên xã hội con ngưòi.Là bậc học trang bị những phương pháp kĩ năng ban đầu về hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn Bồi dưỡng và phát huy những tình cảm thói quen và đức tính tốt đẹp của con người mới Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Tất cả các môn học ở bậc tiểu học đều
có mối quan hệ mật thiết với nhau hỗ trợ lẫn nhau.Trong tất cả 9 môn học môn Tiếng Việt là môn học có vị trí đặc biệt quan trọng Môn học này hộ trợ đắc lực cho các môn học khác, và đặc biết môn Tiếng Việt giúp các em giao tiếp một cách dễ dàng Thông qua môn Tiếng việt các
em được thu nhận những tri thức của thế giới xung quanh và được thể hiện mình với mọi người, với thế giới xung quanh Môn tiếng Việt có rất nhiều phân môn , mỗi phân môn lại có các dặc thù riêng Trong các lớp của bậc Tiểu học, lớp 1 là lớp quan trọng nhất, là lớp đặt viên gạch đầu tiên cho bậc học Từ mẫu giáo các em bước vào lớp một học tập sinh hoạt hoàn toàn mới các em phải tiến hành hoạt động học nhiều hơn hoạt động vui chơi Để giúp các em làm quen và hăng say học tập
Đặc biệt là học môn Tiếng Việt giúp các em đọc đúng viết đúng, viết
đẹp làm cơ sở cho các môn học khác và làm tiền đề để học lên lớp trên
Trang 2Chữ viết là công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chépvà tiếp nhận các tri thức văn hoá, khoa học và đời sống
ở lớp 1 các em học viết là khó nhất Với phương châm (nét chữ nết người) Dạy tập viết chúng ta sẽ rèn cho các em rất nhiều những phẩm chất đạo đức tốt đẹp như tính kiên trì, bền bỉ, tự giác, độc lập ý
thức vượt qua khó khăn, tính cẩn thận,yêu thích cái đẹp, tinh thần trách nhiệm ý thức tự trọng và thái độ tôn trọng người khác ( thể hiện qua chữ viết) Đặc biệt là lòng tự hào về chữ mẹ đẻ
Phần thứ nhất
Những Vấn đề chung
I Lý do chọn đề tài
Tập viết là một phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc tiểu học, nhất là đối với học sinh lớp một Phân môn tập viết đã trang bị cho học sinh bộ chữ cái la tinh và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ cái đó, trong học tập và giao tiếp Với ý nghĩa này, môn tập viết không những có quan hệ mật thiết đến chất lượng học tập của các môn học khác mà còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như : Tính cần thận , tinh thần kỷ luật và khiếu thẩm mỹ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói : “ Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết
đẹp là góp phần luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình”
Trang 3Lâu nay, nhiều thế hệ thầy cô giáo đã trăn trở góp nhiều công sức cải tiến kiểu chữ, nội dung và phương pháp dạy tập viết Tuy vậy, học sinh vẫn viết sai, viết xấu Chữ viết thiếu nét, thừa nét, sai chính tả, trình bày bài bẩn, nhiều chữ không đọc đựoc và tốc độ viết còn chậm Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập nói chung (Vì bất cứ môn học nào cũng cần đến sự ghi chép)
Để khắc phục về chữ viết, trong ngành đã dấy nên phong trào thi
đua “ Rèn chữ viết đẹp trong giáo viên và học sinh” Với khẩu hiệu “ Mỗi chữ là một bông hoa cả bài viết là một rừng hoa đẹp”
Là một giáo trực tiếp dạy lớp một nhiều năm, qua kinh nghiệm của bản thân và trao đổi với các bạn đồng nghiệp tôi thấy: Để rèn luyện cho học sinh Tiểu học viết đúng, viết đẹp thì cần chú ý đến nền móng ban đầu đó là dạy viết chữ cái và liên kết các chữ cái để ghi tiếng đây chính là tiền đề để các em viết đúng viết đẹp các tiếng, từ và thành thạo bài viêt sau này Đó chính là lý do mà tôi chon đề tài “Dạy viết chữ ghi
âm cho học sinh lớp 1”
II Mục đích nghiên cứu
Tập viết là phân môn rất quan trọng và rất khó khăn với các em học sinh lớp Thấy được những khó khăn và thuận lợi trong việc dạy viết chữ cho các em học sinh lớp 1 Với kinh nghiệm của bản thân Để giúp các em có thể viết đúng, viết đẹp và yêu thích tự hào khi viết chữ đẹp rèn cho các em tính cẩn thận ,tính kiên trì lòng tự hào về chữ mẹ đẻ và
hỗ trợ cho các em học tốt các môn học khác
III Giới hạn đề tài
Dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp 1
Trang 4IV Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 1A3 trường Tiểu học Yên Thanh
V Nhiệm vụ đề tài Để thực hiện đề tài này cần phải thực hiên những nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu lí luận
- Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí của học sinh
- Cơ sở khoa học , cơ sở thực tiễn
- Đổi mới phương pháp dạy học- Các biện pháp thực hiện
- Học sinh viết đúng, viết đẹp chữ ghi âm
VI.Phương pháp nghiên cứu
1 Phương pháp nghiên cứu lí luận
Nghiên cứu một số tài liêu khoa học giáo dục môn Tiếng Việt
( phân môn tập viết) các sách báo tạp trí có tài liệu liên quan đến việc
dạy chữ cho học sinh Tiêu học
Các đặc san giáo dục đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học
Các bài viết chũ đẹp các cấp , thị xã, cấp tỉnh, cấp quốc gia
2 Điều tra thực trạng
- Qua dự giờ thăm lớp đồng nghiệp
- Qua khảo sát chất lượng ban đầu của khối lớp 1, đặc biệt là lớp
1A3
- Qua trao đổi với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh
Trang 5V Kế hoạch thực hiện Thực hiện trong năm học 2007- 2008 và năm học 2008 -2009
Nội dung đề tài I.Cơ sơ lý luận:
1 Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học :
Học sinh Tiểu học có độ tuổi từ 6 đến 11 - 12 tuổi Lứa tuổi này tư duy đang phát triển, nhận thức của các em còn nặng về nhận thưc cảm tính, nhất là đối với học sinh lớp 1, các em rễ có ấn tượng sâu sắc với các hình ảnh trực quan, có sắc thái cảm xúc Các em hay bắt chước và làm theo người lớn Vì thế các hoạt động làm mẫu, các gương người tốt việc thực đều có tác dụng giáo dục rất lớn đối với các em
2.Cơ sở khoa học :
Dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp 1 ở đây thực chất là dạy viết
đúng tiếng mẹ đẻ Đó là thuận lợi cơ bản của học sinh ở lớp 1 việc dạy tập viết được phối hợp nhịp nhàng với dạy học âm Học sinh được luyện viết chữ ghi âm dưới hai hình thức là chủ yếu: Luyện viết chữ ghi âm theo bài học và tập viết theo yêu cầu kỹ thuật trong các giờ tập viết trên cơ sở đó, người giáo viên phải có trách nhiệm dạy cho học sinh tiếp thu mẫu chữ, hình thành các kỹ năng, kỹ xảo trong tập viết từ đó giáo viên phải chú ý đến từng đối tượng, tác động trực tiếp đến từng học sinh trong lớp theo tinh thần dạy học mới, lấy học sinh làm trung tâm, “ Trẻ
em là đối tượng chủ yếu của quá trình dạy và học nhà trường tồn tại là
Trang 6vì trẻ em Vì vậy trẻ em phải đặ vào vị trí trung tâm của giáo dục dạy học” ( Theo Phạm Bá Hoành - Viện khoa học GD)
Trên nguyên tắc đó, phương pháp dạy học mới là, dạy học tổ chức cho học sinh hoạt động : Học theo lớp, học theo nhóm (tổ) tự học cá nhân Từ đó sẽ phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo và phấn
đấu vươn lên của từng cá nhân
Tiếp thu những lý luận trên tôi đã từng bước vận dụng và dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp tôi theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy
và học
I Cơ sở thực tiễn:
Năm học này tôi được BGH nhà trường phân công dạy lớp 1 bán trú Tổng số học sinh có 35 em đều nằm trong phổ cập ra lớp
Qua kinh nghiệm của bản thân đã dạy lớp 1, ngay từ những ngày
đầu ổn định lớp, tôi đã ra bài tập để khảo sát chất lượng ban đầu về chữ viết của học sinh bằng cách : tôi yêu cầu học sinh viết chữ cái o, a vào bảng cá nhân Dựa vào cách viết tôi đã phân loại học sinh trong lớp như sau :
+ Viết đúng các chữ o, a : 13 em
+ Viết được hình dáng chữ nhưng chưa đúng: 14 em
+Chưa biết viết: 5 em
Qua tìm hiểu và tiếp xúc với các em, tôi thấy : 5 em này là những
em chưa qua mẫu giáo và ít được sự quan tâm của gia đình do trình độ nhận thức và văn hoá của bố mẹ còn hạn chế
Với chất lượng trên Tôi rất băn khoăn làm thế nào để các em theo kịp với các bạn trong lớp và học được chương trình thay sách hiện tai,
đáp ứng được chất lượng chỉ đạo chung của nhà trường nên tôi đã đề ra những biện pháp để rèn luyện học sinh viết chữ ghi âm như sau
III.Các biện pháp và thực hiện
Trang 71 Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh
Đối với học sinh lớp 1 thì vị trí ngồi cũng ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của học sinh
Vị trí bàn 1 và bàn 2 dành cho những em mắt kém, nhỏ, tiếp thu chậm, chưa biết viết ngồi trên,những em cao ngồi dưới Tôi chú ý xếp xen kẽ những em hiếu động ngồi kèm bên em hiền lành ít nói để các em nhắc nhở nhau chú ý nghe giảng Như vây sẽ dễ theo dõi kèm cặp các
em hàng ngày
2 Giúp học sinh nhận biếtcác nét cơ bản
Để các em dễ tiếp thu kiến thức về mẫu chữ, ngay từ bài học đầu tiên của tiết học vần tôi đã dạy cho học sinh nắm được hình dáng, tên gọi các nét cơ bản của Tiếng Việt Cụ thể là :
Nét xiên phải
Nét xiên trái
Nét móc ngược
Nét móc hai đầu
Nét móc xuôi
Nét móc hai đầu
Nét vắt (b, r, s )
nét thẳng đứng nét thẳng ngang nét cong khép kín nét cong hở trái nét cong hở phải nét khuyết trên nét khuyết dưới
Từ chỗ học sinh đã nắm được các nét cơ bản, tôi tiến hành rèn cho học sinh theo các bước sau :
3 Luyện viết bảng cá nhân
Đối với học sinh lớp 1, bảng cá nhân quan trọng hàng đầu khi luyện viết (vì nó dễ viết và dễ xoá khi sai) Để học sinh ban đầu viết
đúng cỡ chữ nhỡ, tôi yêu cầu phụ huynh học sinh phải mua đúng bảng mich hoặc bản Thiên Long( vì hai loại bảng này đều có dòng kẻ ô li rõ ràng).Trước hếtkhi dạy học sinh luyện viết, giáo viên phải hướng dẫn để học sinh nhận và phân biệt tên gọi các dòng kẻ trên bảng, trong vở
Trang 8Ghi chú: 1 : đường kẻ ngang trên
2 : đường kẻ ngang giữa
3 : đường kẻ ngang dưới
4 : Đường kẻ dọc chia ô vuông
Từ đường kẻ thứ nhất đến đường kẻ thứ hai là 1 dòng Trong 1 dòng có 5 dòng kẻ li việc xác định vị trí các đường kẻ ngang, dọc, một dòng kẻ, các ô vuông và các dòng kẻ li trên bảng, trong vở là rất cần thiết khi cho các em học sinh luyện viết ban đầu Có như vậy các em mới xác định được toạ độ biết được điểm đặt phấn, biết được điểm tựa của các nét dể viết đúng ô, đúng dòng, không leo lên trèo xuống vượt quá dòng quy định
Trong phần luyện viết bảng,giáo viên cần chú ý luyện cho học sinh
+ Với nhóm học sinh đã biết viết và nhận thức nhận thức nhanh tôi chỉ việc gợi mở để các em tự xác định được ô, dòng, chiều cao độ dài rộng của các nét hoặc chữ để viết đúng rõ ràng và đẹp
+ Với nhóm học sinh chưa viết đúng, nhận thức trung bình, tôi phải hướng dần kỹ hơn để các em nhận biết được điểm đặt phấn, bút, cách lia phân, bút từ trái qua phải hoặc từ phải qua trái, biết được độ cao, độ dài các nét, xác định được điểm tựa để viết các nét tạo thành chữ Sau đó giáo viên viết mẫu vào khung kẻ quy định để học sinh quan sát và viêt theo mẫu
+ Với nhóm học sinh nhận thức quá chậm, chưa biết viết, tôi phải thường xuyên quan tâm hàng ngày Luôn động viên hướng dẫn thật tỉ
mỉ cách viết, kết hợp cầm tay uốn nắn luyện viết cho học sinh chịu viết
Trang 9ngay từ những bài đầu tiên.Như vậy, học sinh sẽ không bị hổng kiến thức và dần dần sẽ theo được các bạn
a Luyện viết các nét cơ bản :
Khi học sinh đã biết được tên gọi của các nét cơ bản, tôi tiến hành hướng dẫn cho học sinh luyện viết từng nét thật cứng cáp rõ ràng và quen tay (vì các chữ viết sau này đều do các nét cơ bản tạo thành)
Ví dụ : Hướng dẫn viết nét móc ngược ( )
Khi giới thiệu nét móc tôi phải có chữ mẫu trên khung dòng kẻ li
để học sinh qua sát và tôi hỏi :
Nét móc ngược cao mấy dòng kẻ li? Điểm đặt phấn và điểm dừng ở
vị trí nào trên dòng kẻ? Học sinh trả lời, tôi kết hợp vừa viết vừa giả thích: khi viết nét móc ngược, điểm đặt phấn xuất phát từ đường kẻ li số
2 (ở dưới lên ) rê phấn xuống 2 dòng li, chạm dòng li dưới hất móc sang phải điểm dừng phấn ở dòng kẻ li thứ nhất(từ dưới lên) ta viết được nét móc hoàn chỉnh Mỗi nét móc được viết cách nhau một ô vuông trong bảng Cứ như vậy tôi hướng dẫn cho học sinh rèn luyện viết hét các nét cho thật đúng, đẹp Khi học sinh đã viết quen tay, đúng nét tôi hướng dẫn cho học sinh nhận dòng kẻ trong vở và viết theo mầu từng dòng Trong khi học sinh thực hành viết, tôi phải chú ý hướng dẫn các em cách ngồi viết đúng tư thế như lưng thẳng, ngực không tì vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30 cm tay phải cầm bút, tay trái tỳ nhẹ lên mép vở để giữ, hai chân để song song thoải mái ngoài ra tôi còn
Trang 10hướng dẫn cho học sinh cách cầm phấn, bút đặt bảng (hoặc vở )sao cho
đúng những việc làm này tưởng như rất đơn giản song lại là viếc hết sức quan trọng và cần thiết đối với học sinh lớp 1
a Luyện viết âm ( chữ cái theo bài học)
Phần này chủ yếu học sinh được luyện vào cuối tiết 1 (học Tiếng Việt) Thời gian được luyện viết rất ít nhưng rất quan trọng vì các em vừa được học âm, nhận chữ ghi âm, đồng thời được luyện viết
để khác sâu chữ ghi âm học trong ngày
Ví dụ: Khi dạy bài 13: n, m
Sau khi học sinh đọc bài và nhận dạng được chữ n, m trong bài giáo viên treo chữ mẫu hoặc giới thiệu chữ (n, m) trong khung dòng kẻ
li cho học sinh quan sát, giáo viên giới thiệu chữ n viết và hỏi: “ chữ cái n” gồm mấy nét ? Là những nét nào ? Học sinh trả lời : Giáo viên dùng que nhỏ chỉ theo và giảng giải : chữ cái n gồm 2 nét, nét móc xuôi và nét móc hai đầu đều cao 2 dòng kẻ li Khi viết chữ cái ( n ) điểm đặt bút, phấn và điểm kết thúc ở vị trí nào trên dòng kẻ?
Học sinh trả lời, Giáo viên kết hợp viết mẫu và giải thích: khi viết chữ cái ( n ) điểm đặt phấn, bút từ dòng kẻ li thứ 2 (từ dưới lên) viết nét móc xuôi dựa vào dòng kẻ dọc rê bút xuống, điểm dừng phấn, bút ở dòng li thứ nhất( từ dưới lên) sau đó rê phấn, bút lên cao bằng nét móc xuôi để tạo nét móc hai đầu, điểm dừng của nét móc hai đầu ở dòng li thứ 2 độ rộng từ nét móc xuôi sang nét móc hai đầu là 1 ô li rưỡi ta
được chữ ( n )hoàn chỉnh Mỗi chữ cái ( n )được viết cách nhau 1 ô vuông trong bảng, vở
Trang 11Giáo viên cần lưu ý : khi viết mẫu nhất thiết phải để cho học sinh cả lớp được quan sát thấy tay giáo viên viết Có như vậy các em mới viết
đúng, viết xuôi chiều, không viết ngược
Khi giáo viên hướng dẫn cách viết xong cho vài em nêu lại quy trình viết, từ đó cả lớp cùng viết vào bảng con Luyện viết các chữ cái
đều có sự liên kết chữ trước với chữ sau như : đã viết đúng “ chữ cái n” thì viết sang “ chữ cái m” học sinh chỉ việc so sánh nhận ra điểm giống
nhau ( đều có các nét móc) nhưng “ chữ cái n” chỉ có hai nét móc, còn
“ chữ cái m” có ba nét móc nối liền nhau (Nét 1 là nét móc xuôi trái, nét 2 tiếp tục là nét móc xuôi trái nhưng độ rộng lớn hơn nét 1, nét 3 là nét móc hai đầu ) giáo viên két hợp viết mẫu cho các em quan sát nhận diện quy trình và kỹ thuật viết Từ đó các em sẽ viết được chữ m dễ dàng
Khi dạy chữ ( l )giáo viên đưa chữ mẫu hướng dẫn học sinh nhận biết độ cao, các nét và giáo viên hướng dẫn cách viếtchữ ( l ) là nét viết kết hợp của hai nét cơ bản : Nét khuyết trên ( nét khuyết xuôi ) và nét móc ngược phải Đặt bút trên dòng kẻ thứ 2 viết nét khuyết đầu chạm dòng kẻ thứ năm đưa mềm thẳng xuống gần chạm dòng kẻ 2 lượn mềm viết nét ngược phải rộng 1 li rưỡi điểm dừng ở dòng kẻ 2 sau đó giáo viên viết mẫu đúng , đẹp
Ngoài dạy viết chữ cái ghi âm, tôi còn dạy cho học sinh viết liền mạch các chữ để tạo thành tiếng, từ