bài thu hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 2015

TRƯỜNG TH SÔNG NHẠN Lớp 4/3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sông Nhạn, ngày tháng năm 2014 BÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC : 2014 – 2015 Họ tên: Đinh Quốc Nguyễn Năm sinh: 1976 ĐT 0933486044 Chức vụ : Giáo viên Năm vào ngành: 1998 Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Sông Nhạn - Cẩm Mỹ - Đồng Nai BÀI LÀM PHẦN I Câu 1: (5 điểm) - Yêu cầu đặt kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học năm học 2012-2013 BGD ĐT gì? Trả lời: Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Như vậy, yêu cầu đặt kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học BGD ĐT năm học 2012-2013 với yêu cầu: Về mục đích - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường cấp quản lý giáo dục đào tạo Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Tự trang bị kiến thức tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, lực tự đánh giá hiệu BDTX, lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, phòng giáo dục đào tạo sở giáo dục đào tạo - Nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nâng cao nhận thức, phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, phấn đấu thực tốt nội dung nhiệm vụ giao năm học 2012 – 2013 cho giáo viên Về yêu cầu chung Đảm bảo tất cán quản lý, giáo viên tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Bồi dưỡng có trọng tâm, tập trung vào vấn đề mới, vấn đề thực tiễn đội ngũ gặp khó khăn; đảm bảo tính kế thừa tính hệ thống nội dung bồi dưỡng năm trước năm học này; không gây tải giáo viên nhà trường công tác bồi dưỡng Phát huy vai trò nòng cốt nhà trường việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên; phát huy vai trò trường giúp trường công tác bồi dưỡng Đảm bảo điều kiện phục vụ công tác tổ chức bồi dưỡng Các nội dung bồi dưỡng (bắt buộc tự chọn) phải đánh giá Kết đánh giá làm sở xếp loại giáo viên đánh giá nhà trường cuối năm học Về đối tượng Tất CBQL giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng Về nội dung thời lượng Khối kiến thức bắt buộc: Nội dung bồi dưỡng 1: (Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.) Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Nội dung bồi dưỡng 2: (Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.) Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo thời kỳ địa phương theo quy định Sở GD&ĐT Yên Bái Cụ thể Kế hoạch số 80/KH-SGDĐT ngày 24 tháng 10 năm 2012 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái Khối kiến thức tự chọn: (Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.) ( gọi nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Hướng dẫn cụ thể cấp quản lý Phòng GD ĐT Kề hoạch đạo BDTX chung khối tiểu học đơn vị Giáo viên nhu cầu cá nhân tự lựa chọn mô đun bồi dương từ 45 Mô đun quy định Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT Thực tế đơn vị cụ thể mục tiêu kề hoạch BDTX GV TH Phòng GD ĐT phê duyệt Cụ thể Khối kiến thức bắt buộc , bao gồm: - Đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học - Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên - Nội dung: Do Bộ Giáo dục Đào tạo gồm nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Riêng năm học 2012-2013, thời gian thực công việc bồi dưỡng thường xuyên tính từ tháng 7/2012 kết thúc năm học này, tập trung bồi dưỡng số nội dung sau: + Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường tiểu học + Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học + Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định Chuẩn giáo viên tiểu học + Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học + Thông tư số Số: 5379/BGDĐT-GDTH Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 giáo dục tiểu học + Công văn số: 5842/BGD ĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học + Chuẩn KT KN, tích hợp chương trình, Theo vận động phong trào BGD phát động triển khai Về hình thức bồi dưỡng BDTX tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ tổ môn nhà trường, liên trường cụm trường BDTX tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX khó giáo viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ luyện tập kĩ (thời lượng tổ chức bồi dưỡng tập trung chiếm khoảng 20% tổng thời lượng BDTX) BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) Về phương thức đánh giá - Thực theo Điều 13, Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Đảm bảo đánh giá khách quan, công giáo viên tham kiểm tra; Câu 2: (5 điểm) Theo đ/c để xây dựng môi trường thân thiện nhà trường quan hệ GV- GV cần phải làm gì? Trả lời: Trường học tâp thể “ gia đình thứ hai”, không khí vô quan trọng đời sống ngày mà thiếu CBGVNV Thông qua hoạt động giao tiếp với tập thể mà mổi cá nhân hình thành phẩm chất tâm lý thân Giữa tập thể cá nhân có mối quan hệ tương hổ với nhau: cá nhân tác động đến tâp thể ngược lại tâp thể tác động đến cá nhân Sự tác động diễn tích cực tiêu cực tuỳ theo phẩm chất cá nhân tính chất tập thể Bởi quan tâm giáo dục người để xây dựng tâp thể có tâm lý tốt tập thể lao động tốt dĩ nhiên tập thể có tâm lý tốt nhười đối xử thân thiện với người đoàn kết, thương yêu, thân với nhau, người trở nên tốt đẹp mà lao động có hiệu Trong vấn đề phẩm chất, nhân cách phong cách quản lý người lãnh đạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Một nhân cách tốt người quản lý nâng tập thể lên, chắp cánh cho người bay cao ngược lại nhân cách thấp phá huỷ tập thể không ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách thành viên nhà trường Vì người giáo viên cần phải trau dồi đạo đức, gương mẫu, thân thiện, suy nghĩ tìm biện pháp hữu hiệu Để xây dựng mối quân hệ giáo viên - giáo viên theo trước hết cần phải: -Tổ chức thực có hiệu “Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường”, cụ thể hóa quy tắc ứng xử văn hóa, thân thiện thành viên nhà trường, gắn với nội dung thi đua - 100% CBGV gương mẫu thực nhiệm vụ tinh thần "Tất học sinh thân yêu"; có hành vi ứng xử, giao tiếp văn hoá quan hệ thầy với thầy - Thực tốt vận động “Hai không” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Đẩy mạnh tuyên truyền mục đích, ý nghĩa lợi ích phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thông qua hệ thống phát địa phương, lồng ghép hoạt động tuyên truyền dịp kỉ niệm ngày lễ lớn, buổi làm việc Ban giám hiệu nhà trường với cấp ủy, quyền, đoàn thể hội cha mẹ học sinh… Giới thiệu điển hình trường học cấp tỉnh, huyện nhà tỉnh làm tốt phong trào để thầy cô học sinh tham khảo, bình luận chọn cách làm phù hợp cho - Biểu dương kịp thời đoàn viên CĐ có thành tích tốt phong trào thi đua - Có tâm thành viên nhà trường sở nhận thức đầy đủ phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Có ủng hộ quan tâm cấp ủy Đảng tham gia tích lượng xã hội khác - Đẩy mạnh hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường - Nâng cấp chất lượng dạy học Khuyến khích giáo viên khai thác thông tin Internet, - Công đoàn nhà trường tổ chức triển khai phong trào thi đua cho đoàn viên công đoàn mình, phát tổ chức báo cáo điển hình người tốt, việc tốt; tổ chức thi giới thiệu sáng kiến, nhân rộng điền hình; chăm lo đời sống vật chất tinh thần, tăng cường hoạt động tập thể, vui chơi giải trí, bảo đảm sức khỏe điều kiện làm việc, nghỉ ngơi cho đoàn viên; xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết - Nhà trường có kế hoạch hành động triển khai phong trào gắn kết với việc thực kế hoạch năm học, với mục tiêu cụ thể, giải pháp khả thi, huy động toàn lực lượng nhà trường thực sở có phân công rõ ràng Có vận dụng linh hoạt thời lượng, nội dung, cách thức tổ chức hoạt động tuyên truyền với nội dung phù hợp , cách thức thực linh hoạt - Có sở vật chất tối thiểu đảm bảo cho hoạt động sinh hoạt giáo viên, học sinh phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương, đặc biệt công trình vệ sinh, nước - Tấp huấn nâng cao nhận thức kĩ tổ chức hoạt động giáo viên nhà trường, phát huy tham gia tập thể giáo viên Tăng cường mối quan hệ phận tổ chức nhà trường để thống nội dung, cách thức gắn kết nội dung có phân phối thời gian thích hợp cho loại hoạt động trình thực kế hoạch dạy học quy định - Phát huy chủ động, sáng tạo CB-GV-VN việc tham gia hoạt động giáo dục, việc đổi phương pháp giáo dục - Huy động tạo điều kiện để có tham gia tích cực có hiệu tổ chức đoàn thể cá nhân nhà trường để xây dựng CSVC môi trường sư phạm, cảnh quan trường lớp học PHẦN II Câu 1: (3 điểm) - Internet ? Trả lời: a, Theo www.vn-zoom.com › Chia Sẻ Kiến Thức - Internet mạng toàn cầu hình thành từ mạng nhỏ hơn, liên kết hàng triệu máy tính giới thông qua sở hạ tầng viễn thông Internet bắt đầu phương tiện để nhà nghiên cứu khoa học sở khác nước khác chia sẻ thông tin.- Internet cung cấp chi bạn sở hạ tầng để diện trực tuyến cho phép tất người giới truy nhập đến World Wide Web (WWW) - Internet cho phép khả cung cấp cho khách hàng, đối tác kinh doanh tương lai, truy nhập dễ dàng đến thông tin công ty sản phẩm bạn từ nhà hay văn phòng công ty - WWW nằm lớp Internet, thông tin đồ hoạ nằm máy chủ (server) mà người truy cập đến b, Theo Giải Đáp - Google - Internet hệ thống thông tin toàn cầu truy nhập công cộng gồm mạng máy tính liên kết với Hệ thống truyền thông tin theo kiểu nối chuyển gói liệu (packet switching) dựa giao thức liên mạng chuẩn hóa (giao thức IP) Hệ thống bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ doanh nghiệp, viện nghiên cứu trường đại học, người dùng cá nhân, phủ toàn cầu Chúng cung cấp khối lượng thông tin dịch vụ khổng lồ Internet Câu 2: (7 điểm) - Nêu cách sử dụng dịch vụ gửi nhận thư điện tử qua gmail.(3 đ) - Thực hành (4 đ) Trả lời: Cách sử dụng dịch vụ gửi nhận thư điện tử qua gmail bao gồm nhiều vấn đề : cách đăng ký, cách tạo tài khoản miễn phí, cách truy cập gmail, cách xóa thư, cách quản lý thư, cách sử dụng tiện ích,….Tìm kiếm, xếp thư, Google talk, Web free, Cách gửi file mà Gmail không cho gửi kèm… Trong phần đề cập đến cách viết thư, gửi thư qua gmail a Viết gửi thư Sau mở trang google, bạn chọn gmail.com, bạn đăng nhập vào hộp thư tên đăng ký (không cần gõ phần mở rộng @gmail.com) mật khẩu.Trong cửa sổ mở bạn chọn Soạn thư để bắt đầu soạn thảo gửi thư Bạn điền địa Email người nhận (đầy đủ, có phần mở rộng) vào ô “Tới” Đây điều qunan trong, cần gõ xác để mạng chuyển thư “Chủ đề” thư dòng ngắn, người nhận thư thấy dòng trước đọc thư bạn Bạn nên đặt chủ đề sáng nghĩa, súc tích để người nhận thư định có đọc thư bạn hay không Nội dung thư soạn thảo cửa sổ to bạn gõ, copy, paste , được, cần xem xét lại nội dung xác trước gửi, định dạng câu chữ để người đọc có cảm tình với thư bạn gửi, bạn không nên nghĩ chữ đánh máy hồn… Sau viết kiểm tra xong bạn nhấn nút “Gửi” chờ giây lát, máy thông báo cho bạn thư bạn gửi Đính kèm tệp theo thư Muốn gửi kèm file theo thư, bạn nhấn vào nút “Đính kèm tệp”, bên cạnh có hình ghim giấy Một cửa sổ cho bạn chọn file cần gửi Với file thông thường bạn chọn nhấn OK, thư gửi đi, file gửi kèm theo Người đọc tải (hoặc xem trực tiếp dạng html) lưu trữ lại để xem Xin lưu ý với bạn rằng, việc gửi tệp kèm theo thư thuận tiện không nên gửi file Email mà nội dung chữ Điều làm cho người đọc khó chịu, cảm tình thông tin file gửi kèm Gửi thư cho nhiều người lúc Bạn có thông báo cần gửi đến nhiều người, bạn có tài liệu muốn chia sẻ, bạn muốn hỏi ý kiến nhiều người, hay bạn muốn mời nhiều người gặp mặt… Nhanh bạn soạn sẵn Email, bước tiến hành Lúc muốn gửi cho nhiều người bạn gõ địa người thứ vào trường hợp Sau bạn nhấp chọn Cc (carbon copy) BCc (blind carbon copy) để gõ thêm địa mà gửi Thực chất thao tác tạo giống hệt Email gốc gửi nhiều người lúc (Giống viết giấy than mà) b Cách nhận Xem thư, lưu thư lên đĩa, download file đính kèm: Để xem thư, sau đăng nhập, bạn chọn “Hộp thư đến” Các thư chưa đọc có màu đậm Bạn xem qua tiêu đề thư biết sơ nội dung thư, xem người gửi chọn lên tiêu đề thư để mở thư Khi xem nội dung thư nhận hay soạn thảo thư, lưu trữ lại thông tin thành tập tin riêng đĩa cục Ta chọn Save As thực điều menu File Bạn xem file đính kèm dạng html, xem số file định dạng không Bên cạnh tên file đính kèm có liên kết để tài file máy Bạn chọn vào để tải, bạn tải lúc tất file đính kèm, dù nào, bạn coi chừng… virus Ta soạn Email, có tệp đính kèm file ta muốn lưu trữ Tiếp theo ta nhập địa hộp thư vào ô “Tới” Thư gửi đi, file lưu mạng Thực chất việc lưu trữ tạo tệp đính kèm nằm thư mà gửi cho mình, cần download, tải Các chức khác Gmail & tài khoản Google - Tìm kiếm, xếp thư - Google talk - Web free - Cách gửi file mà Gmail không cho gửi kèm… Mô tả thao tác ngắn gọn: Để gửi thư: - Bước 1: Vào trình duyệt Web/ chọn google/ chọn đăng nhập/ khai báo tên email mật bạn / enter - Bước 2: Chọn Gmail/ chọn Soạn/ gõ địa cần gửi vào dòng Tới/ gõ tên chủ đề mai/ chọn đính kèm tệp/ chọn tệp cần gửi/chọn open/ chọ gửi gửi thư Để nhận thư: - Bước 1: Vào trình duyệt Web/ chọn google/ chọn đăng nhập/ khai báo tên email mật bạn / enter - Bước 2: Chọn Gmail/ chọn mail cần dùng/ chọn xem tải xuống / mạc định phai tải xuồng nằm Dowload My Documents.(có thể mở từ muc Dowload) để nhận nội dung File - Bước 3: Từ Show Desktop/My Documents/ Dowload/ chọn mail tải xuống / chọn open để nhận nội dung File Ví dụ : quocnguyen1525@Yahoo.com.vn : 044nguyen@Gmail.com Sông Nhạn, ngày 22 tháng năm 2014 Người viết: Đinh Quốc Nguyễn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc BÀI LÀM ĐÁNH GIÁ BDTX GIÁO VIÊN Năm học: 2012- 2013 Họ tên : Đỗ Hoàng Tùng Đơn vị: Tổ chuyên môn Tiểu học Trường Tiểu học THCS Minh Tiến Huyện Lục Yên - Tỉnh Yên Bái Lục Yên, ngày 22 tháng năm 2013 10