Một số kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu toán ở tiểu học nguyễn hoàng nam

Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán 1 Biểu hiện của học sinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với cácthay đổi các đ

Chương I KINH NGHIỆM PHÁT HIỆN HỌC SINH NĂNG KHIẾU

TOÁN Ở TIỂU HỌC

I Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán

1) Biểu hiện của học sinh có năng khiếu

- Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với cácthay đổi các điều kiện

Vd: “Xếp 5 hình vuông bằng 6 que diêm?”

“ Xếp 3 hình tam giác bằng 7 que diêm?”

“ Xếp 8 hình tam giác bằng 6 que diêm?”

“ Xếp 10 hình tam giác bằng 5 que diêm?”

- Có khả năng chuyển từ trừu tượng khái quát sang cụ thể và từ cụ thể sang trừutượng khái quát

+ Điều kiện một số chia hết cho 3, 5, 9, 4, 11 và ngược lại?

- Thích tìm lời giải một bài toán theo nhiều cách hoặc xem xét một vấn đề dưới nhiềukhía cạnh khác nhau

lý hơn độc đáo hơn

- Có trí tưởng tượng hình học một cách phát triển Các em có khả năng hình dung racác biến đổi hình để có hình cùng cùng diện tích, thể tích

- Có khả năng suy luận có căn cứ, rõ ràng Có óc tò mò, không muốn dừng lại ở việclàm theo mẫu, hoặc những cái có sẵn, hay những gì còn vướng mắc, hoài nghi Luôn có ýthức tự kiểm tra lại việc mình đã làm.

2) Biện pháp sư phạm:

- Thường xuyên củng cố các kiến thức vững chắc cho học sinh và hướng dẫn các emđào sâu các kiến thức đã học thông qua các gợi ý hay các câu hỏi hướng dẫn đi sâu vào kiếnthức trọng tâm bài học: Yêu cầu học sinh tự tìm các ví dụ minh họa, các phản ví dụ dễ (nếucó), các thí dụ cụ thể hóa các tính chất chung, đặc biệt thông qua việc vận dụng và thựchành, kiểm tra các kiến thức tiếp thu, các bài tập đã làm của học sinh

- Tăng cường một số bài tập khó hơn trình độ chung trong đó đòi hỏi vận dụng sâucác khái niệm đã học hoặc vận dụng các cách giải một cách linh hoạt, sáng tạo hơn hoặcphương pháp tổng hợp

- Yêu cầu học sinh giải một bài toán bằng nhiều cách khác nhau nếu có thể Phân tích

- Tập cho học sinh thường xuyên tự lập các đề toán và giải nó

Vd: Lập đề toán về dạng tìm hai số khi biết tổng và hiệu hoặc biết tổng và tỷ số củahai số

- Sử dụng một số bài toán có những chứng minh suy diễn (nhất là toán hình học) đểdần dần hình thành và bồi dưỡng cho học sinh phương pháp chứng minh toán học

Vd: Cho ▲ABC có 2 điểm E thuộc AB và F thuộc BC sao cho EA = 3 × EC, FB = 2

× FC; Gọi I là giao điểm của AF và BE; Tính tỷ số IF : IA và IE : IB

- Giới thiệu ngoại khóa tiểu sử một số nhà toán học xuất sắc đặc biệt là những nhàtoán học trẻ tuổi và một số phát minh toán học quan trọng; đặc biệt biệt là tấm gương nhữngnhà toán học trong nước, những học sinh giỏi toán ở địa phương đã thành đạt trong cuộcsống thế nào để giáo dục tình cảm yêu thích môn toán và kính trọng các nhà toán học

- Tổ chức dạ hội toán học, thi đố toán học và nếu có điều kiện tổ chức “ câu lạc bộcác học sinh yêu toán”

- Bồi dưỡng cho các em phương pháp học toán và cách tự tổ chức tự học ở nhà cùnggia đình

- Kết hợp việc bồi dưỡng khả năng học toán với việc học tốt môn Tiếng Việt để pháttriển dần khả năng sử dụng ngôn ngữ

II SUY LUẬN TOÁN HỌC

1) Suy luận là gì?

Suy luận là quá trình suy nghĩ đi từ một hay nhiều mệnh đề cho trước rút ra mệnh đềmới Mỗi mệnh đề đã cho trước gọi là tiền đề của suy luận Mệnh đề mới được rút ra gọi làkết luận hay hệ quả

3) Suy luận quy nạp:

Suy luận quy nạp là phép suy luận đi từ cái đúng riêng tới kết luận chung, từ cái íttổng quát đến cái tổng quát hơn Đặc trưng của suy luận quy nạp là không có quy tắc chungcho quá trình suy luận, mà chỉ ở trên cơ sở nhận xét kiểm tra để rút ra kết luận Do vậy kếtluận rút ra trong quá trình suy luận quy nạp có thể đúng có thể sai, có tính ước đoán Vd: 4 = 2 + 2

6 = 3 + 3

10 = 7 + 3

Kết luận: Mọi số tự nhiên chẵn lớn hơn 2 đều là tổng của 2 số nguyên tố

a) Quy nạp không hoàn toàn :

Là phép suy luận quy nạp mà kết luận chung chỉ dựa vào một số trường hợp cụ thể

đã được xet đến Kết luận của phép suy luận không hoàn toàn chỉ có tính chất ước đoán, tức

là nó có thể đúng, có thể sai và nó có tác dụng gợi lên giả thuyết

Sơ đồ:

A1 , A2 , A3 , A4 , A5 An là B

A1 , A2 , A3 , A4 , A5 An là 1 số phần tử của A Kết luận: Mọi phần tử của A là B

1 = ( 1 - 1 ) 1

2 3 4  2 3 3 4  2 …………

1 = ( 1 - 1 ) 1

99 100 101  99 100 100 101  2 Từ đây dễ dàng tính đươc P

c) Phép khái quát hóa:

Là phép suy luận đi từ một đối tượng sang một nhóm đối tượng nào đó có chứa đốitượng này Kết luận của phép khái quát hóa có tính chất ước đoán, tức là nó có thể đúng, cóthể sai và nó có tác dụng gợi lên giả thuyết

2 3  6 66Suy ra quy tắc chung cộng hai phân số khác mẫu số

Vd: Chia một tổng cho một số ( Lớp 4)

-Tính và so sánh hai biểu thức : (35 + 21) : 7 và 35 : 7 +21 : 7

-Ta có: (35 + 21) : 7 = 56 : 7 = 8

35 : 7 + 21 : 7 = 5 + 3 = 8

-Vậy suy ra: ( 35 + 21) : 7 = 35 : 7 + 21 : 7

- Suy ra quy tắc chung chia một tổng cho một số

c) Phép đặc biệt hóa:

Là phép suy luận đi từ tập hợp đối tượng sang tập hợp đối tượng nhỏ hơn chứa trongtập hợp ban đầu Kết luận của phép đặc biệt hóa nói chung là đúng, trừ các trường hợp đặcbiệt giới hạn hay suy biến thì kết luận của nó có thể đúng, có thể sai và nó có tác dụng gợilên giả thuyết

Trong toán học phép đặc biệt hóa có thể xảy ra các trường hợp đặc biệt giới hạn haysuy biến: Điểm có thể coi là đường tròn có bán kính là 0; Tam giác có thể coi là tứ giác khimột cạnh có độ dài bằng 0;Tiếp tuyến có thể coi là giới hạn của cát tuyến của đường congkhi một giao điểm cố định còn giao điểm kia chuyển động đền nó

III Hai phương pháp chứng minh toán học ở Tiểu học

1) Phương pháp chứng minh tổng hợp:

Nội dung: Phương pháp chứng minh tổng hợp là phương pháp chứng minh đi từ điều

đã cho trước hoặc điều đã biết nào đó đến điều cần tìm, điều cần chứng minh

Cơ sở: Quy tắc lôgíc kết luận

+ Phương pháp chứng minh tổng hợp ngắn gọn vì thường từ mệnh đề tiền đề ta dễsuy luận trực tiếp ra một hệ quả logic của nó.

+ Phương pháp chứng minh tổng hợp được sử dụng rộng rãi trong trình bày chứngminh toán học, trong việc dạy và học toán ở trường phổ thông

Ví dụ: Bài toán

“Hiện nay tuổi của bố gấp 4 lần tuổi của con và tổng số tuổi của hai bố con là 50tuổi Hỏi sau bao nhiêu năm nữa thì tuổi của bố gấp 2 lần tuổi của con?”

“Cho tứ giác lồi ABCD và M, N, P, Q lần lượt là điểm giữa của các cạnh AB, BC,

CD, DA Biết diện tích của của MNPQ là 100 cm2, hãy tính diện tích của rứ giác ABCD?”

2) Phương pháp chứng minh phân tích đi lên:

Nội dung: Phương pháp chứng minh phân tich đi lên là phương pháp chứng minh suy

diễn đi ngược lên đi từ điều cần tìm, điều cần chứng minh đến điều đã cho trước hoặc đãbiết nào đó

Cơ sở: Quy tắc lôgíc kết luận.

Sơ đồ: X  Y   B  A

Trong đó: X là mệnh đề cần chứng minh; Y là tiền đề lôgíc của X ; ; A là tiền

đề lôgíc của B; A là mệnh đề đã biết hoặc đã cho trước;

Vai trò và ý nghĩa:

+ Phương pháp chứng minh phân tích đi lên tự nhiên, thuận tiện vì mệnh đề chọn làmmệnh đề xuất phát là mệnh đề cần tìm, mệnh đề cần chứng minh, hay mệnh đề kết luận

+ Phương pháp chứng minh phân tích đi lên thường rát dài dòng vì thường từ mệnh

đề chọn là mệnh đề kết luận ta có thể tìm ra nhiều mệnh đề khác nhau làm tiền đề logic củanó

+ Phương pháp chứng minh phân tích đi lên được sử dụng rộng rãi trong phân tíchtìm ra đường lối chứng minh toán học, trong việc dạy và học toán ở trường phổ thông

Chương II: CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

§ 1 CẤU TẠO SỐ TỰ NHIÊN Bài 1:

Tìm một số tự nhiên có 3 chữ số, biết rằng nếu lấy chữ số hàng chục chia cho chữ sốhàng đơn vị thì được thương là 2 dư 2, chữ số hàng trăm chia cho chữ số hàng đơn vị thìđược thương là 2 dư 1

Hd:

+ Gọi số cần tìm là abc, (a, b, c là các chữ số từ 0 đến 9, a khác 0)

Ta có: b = c  2 + 2 Chữ số hàng đơn vị phải lớn hơn 2 ( vì số dư là 2) Chữ số hàngđơn vị cũng không thể lớn hơn 3 (vì nếu chẳng hạn bằng 4 thì b = 4 x 2 + 2 = 10) Vậy suy ra

Sau khi biến đổi ta có: 5  a = 4  b + 12

+ Vì 4  b + 12 chia hết cho 4 nên : 5  a , suy ra a = 4 hoặc a = 8, thay vào ta tìmđược a = 8 Thử lại thấy thoả mãn

abc a b c   (theo bài ra)

100 a 10    b c 11 a 11 b 11c (cấu tạo số và nhân một số với một tổng)

89  a b 10c (cùng bớt đi 11 a 10 b c )

89  a cb a 1,cb 89  abc 198

- Mô phỏng quá trình chia:

- Tìm 3 tích riêng tương ứng với 3 lần chia có 3 số dư là

10, 14, 9

+ Tích của số chia và chữ số hàng cao nhất của thương là

55 – 10 = 45

+ Tích của số chia và chữ số hàng cao thứ 2 của thương là 104 – 14 = 90

+ Tích của số chia và chữ số hàng cao thứ 3 của thương 114 – 9 = 135

Trong 3 tích riêng có số 45 là số lẻ và nhỏ nhất nên số chia là số lẻ, mà số 45 chỉ chiahết cho số có 2 chữ số là 45 Vậy số chia là 45, thương là 123

Bài 8:

Khi nhân một số tự nhiên với 2008, một học sinh đã quên viết một chữ số 0 ở số

2008 nên tích đúng bị giảm đi 221400 đơn vị Tìm thừa số chưa biết

Khi đó 0 < a – b < 4 vì nếu không thì ab không phải là số có 2 chữ số

Nếu a – b = 1 thì ab = 29 loại vì a không trừ được cho b

Nếu a – b = 2 thì ab = 57 loại vì a không trừ được cho b

Nếu a – b = 3 thì ab= 85 chọn vì a – b = 8 – 5 = 3

…

5544-…

104-…

144-…

9

…

Bài 10:

Tìm số tự nhiên có 3 chữ số, biết rằng số đó gấp 20 lần tổng các chữ số của nó

Hd:

Gọi số phải tìm là abc, ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abc = (a + b + c)  20

Vế trái có tận cùng là 0 nên vế phải có tận cùng là 0, hay c = 0

Gọi số phải tìm là abc, ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abc = 5  a  b  c Điều này chứng tỏ abc  5, tức là c = 0 hoặc c =5

Dễ thấy c = 0 vô lý ( Loại)

Với c = 5: Ta có ab 5 25 Vậy suy ra b = 2 hoặc b = 7

Với b = 2 vô lý (Loại)

Với b = 7: Suy ra a = 1 Số phải tìm 175

Bài 12:

Tìm số tự nhiên có 3 chữ số, biết rằng nếu chuyển chữ số cuối lên trước chữ số đầu tađược số mới hơn số đã cho 765 đơn vị

Hd:

Gọi số phải tìm là abc, ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: cab - abc = 765

Gọi số phải tìm là abc, ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abc = 7 bc

a 100 = 6 bc

a 50 = 3 bc

    a là bội của 3  a = 3, bc = 50Vậy số phải tìm là 350

Bài 14:

Tìm số tự nhiên có 3 chữ số, biết rằng nếu ta viết số đó theo thứ tự ngược lại ta được

số mới lớn hơn hơn số đã cho 693 đơn vị

Hd:

Gọi số phải tìm là abc, ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: cba - abc = 693

 99  (c – a) = 693

 c – a = 693 : 99 = 7

 a = 1, c = 8 ; a = 2, c = 9 và b = 0, 1, 2, … , 9

Bài 15:

Tìm số tự nhiên có 4 chữ số có chữ số hàng đơn vị là 5, biết rằng nếu chuyển chữ số

5 lên đầu thì ta được số mới giảm bớt đi 531 đơn vị

Hd:

Gọi số phải tìm là abc5 , ( 0  a, b, c < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abc5 - 5abc = 531

 abc 10 + 5 - ( 5000 + abc) = 531 

abc = 614 Vậy số phải tìm là: 6145

Bài 16:

Tìm số tự nhiên có 4 chữ số, biết rằng nếu xóa chữ số hàng chục và chữ số hàng đơn

vị thì ta được số mới giảm đi 4455 đơn vị

Hd:

Gọi số phải tìm là abcd , ( 0  a, b, c, d < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abcd - ab = 4455

Hd:

Gọi số phải tìm là abcd , ( 0  a, b, c, d < 10, a  0)

Theo bài ra ta có: abcd 4 = dcba

 a = 1 hoặc a = 2 vì nếu a  3 thì tích abcd 4  không là số có 4 chữ số

Nếu a = 1: Ta có 1bcd 4 = dcb1 đây là điều vô lý

Nếu a = 2: Ta có 2bcd 4 = dcb2  4  d có tận cùng là 2

 d = 3 hoặc d = 8

Nếu d = 3: Ta có 2bc3 4 > 3cb2 là vô lý Nếu d = 8: Ta có 2bc8 4 = 8cb2  390  b + 30 = 60  c  39  b + 3 = 6  c  b = 1, c = 6

Vì số phải tìm có chữ số hàng chục và chữ số hàng đơn vị nên nó ít nhất phải là số có

2 chữ số Vậy gọi số phải tìm là Ab , ( 0  b < 10, A > 0)

Theo bài ra ta có: Ab 7 = A0b

 b  6 = A  5  6  b = A  5  b = 5 (Vì A > 0)  A = 1 Số phảitìm là 15

§ 2 DÃY SỐ CÁCH ĐỀU Bài 1:

Cho dãy số 2, 4, 6, 8, , 2006

a) Dãy này có bao nhiêu số hạng? Số hạng thứ 190 là số hạng nào?

b) Chữ số thứ 100 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

Hd:

a) Số các số hạng: (2006 – 2) : 2 + 1 = 1003

Số hạng thứ 190 là: (190 – 1)  2 + 2 = 380

b) Dãy số 2, 4, 6, …, 98 có 4 + [(98 – 10) : 2 + 1]  2 = 94 chữ số

Vì 94 < 100 nên chữ số thứ 100 phải nằm trong dãy số 100, 102, 104, …, 998

Chữ số thứ 100 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số thứ 100 – 94 = 6 của dãy

số 100, 102, 104, …, 998 Vậy chữ số thứ 100 là chữ số 2

Bài 2:

Cho dãy số 11, 13, 15, , 175

a) Tính số chữ số đã dùng để viết tất cả các số hạng của dãy số đã cho Chữ số thứ

136 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

b) Tính tổng các số hạng của dãy số đã cho

Hd:

a) Dãy số 11, 13, …, 99 có [(99 – 11) : 2 + 1]  2 = 90 chữ số Dãy số 101, 103, …,

175 có [(175 – 101) : 2 + 1] x 3 = 114 chữ số Số các chữ số đã sử dụng trong dãy

đã cho là: 90 + 114 = 204 (chữ số)

+ Vì 204 > 136 > 90 nên chữ số thứ 136 phải nằm trong dãy số 101, 103, …,175 Chữ

số thứ 136 của dãy số 11, 13, 15, , 175 là chữ số thứ 136 – 90 = 46 của dãy số 101, 103,

…, 175

+ Ta có: 46 : 3 = 15 (dư 1)

+ Tìm được số hạng thứ 16 của dãy số 101, 103, …, 175 là 131

Vậy chữ số thứ 136 của dãy đã cho là 1

b) Số số hạng của dãy số đã cho là 45 + 38 = 83

Vậy suy ra:11 + 13 + 15 + … + 175 = (11 + 175) 83 : 2 = 7719

b) Trong dãy 12, 16, 20, …, 96 có [(96 – 12) : 4 + 1] × 2 = 44 chữ số Vậy chữ số thứ

74 của dãy số đã cho là chữ số thứ 74 – 2 – 22 × 2 = 28 của dãy số 100, 104, 108, …

Ta có 28 : 4 = 7 nên chữ số thứ 28 của dãy số 100, 104, 108, … là chữ số cuối cùngcủa số hạng thứ 7 của dãy số 100, 104, 108, … Chữ số cần tìm là 4

Bài 4:

Cho dãy số 11, 14, 17, 20, …

a) Chữ số thứ 166 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

b) Tính tổng của 130 số hạng đầu tiên của dãy số đã cho

a) Dãy này có bao nhiêu số hạng? Số hạng thứ 230 là số hạng nào?

b) Chữ số thứ 100 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

a) Chữ số thứ 103 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

b) Tính tổng các số hạng của dãy số đã cho

Hd:

a) Số các chữ số được sử dụng trong dãy 10, 12, … 96, 98 là 2  45 = 90 (chữ số)

Vì 103 > 90 nên chữ số thứ 103 của dãy số đã cho phải nằm trong dãy số 100, 102,

…, 138 Chữ số thứ 103 của dãy số đã cho là chữ số thứ 103 – 90 = 13 của dãy số 100, 102,

…, 138

+ Ta có: 13 : 3 = 4 (dư 1) nên chữ số thứ 103 của dãy số đã cho là chữ số đầu tiên của

Số hạng thứ 5 trong dãy số100, 102, …, 138 là 108 Vậy chữ số cần tìm là 1.

a) Dãy này có bao nhiêu số hạng? Số hạng thứ 75 là số hạng nào?

b) Tính số chữ số đã dùng để viết tất cả các số hạng của dãy số đã cho Chữ số thứ

116 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

Hd:

a) Số số hạng là (2005 – 101) : 1 + 1 = 1905

Số hạng thứ 75 là (75 – 1) × 1 + 101 = 175

b) Số chữ số là 899 × 3 + 1006 × 4 = 8721

Vì có: 116 < 899  3 nên chữ số thứ 116 thuộc dãy số 101, 102, …999

Ta oó 116 : 3 = 38 (dư 2) nên chữ số thứ 116 là chữ số thứ 2 của số hạng thứ 39 củadãy số đã cho Số hạng thứ 39 là (39 – 1)  1 + 101 = 139 Vậy chữ số cần tìm là chữ số 3

Bài 8:

Cho dãy số 11, 16, 21, 26, 31,

a) Tính số chữ số đã dùng để viết các số hạng của dãy số đã cho kể từ số hạng đầutiên đến số hạng 2001 Chữ số thứ 124 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?b) Tính tổng của 203 số hạng đầu tiên của dãy số đã cho

b) Số hạng thứ 203 là (203 – 1)  5 + 11 = 1021

Tổng là (11 + 1021)  203 : 2 = 104748

Bài 9:

Cho dãy số 2, 5, 8, 11, …, 2009

a) Dãy này có bao nhiêu số hạng? Số hạng thứ 99 là số hạng nào?

b) Chữ số thứ 50 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

Hd:

a) Số các số hạng: (2009 – 2) : 3 + 1 = 670

Số hạng thứ 99 là: (99 – 1)  3 + 2 = 296

b) Dãy số 2, 5, 8 có 3 chữ số Dãy số 11, 14, 17, …, 98 có [(98 – 11) : 3 + 1]  2 = 60chữ số Có 3 < 50 < 60 nên chữ số thứ 50 của dãy số đã cho thuộc dãy số 11, 14, 17, …, 98

Chữ số thứ 50 của dãy số đã cho là chữ số thứ 50 – 3 = 47 của dãy số 11, 14, 17, …,98

Ta có 47 : 2 = 23 (dư 1) nên chữ số thứ 47 dãy số 11, 14, 17, …, 98 là chữ số thứ 1của số hạng thứ 24 của dãy số 11, 14, 17, …, 98 Số hạng thứ 24 là (24 – 1)  3 + 11 = 80.Vậy chữ số cần tìm là chữ số 8

Bài 10:

Cho dãy số 1, 5, 9, 13, …

a) Chữ số thứ 135 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

b) Tính tổng của 200 số hạng đầu tiên của dãy số đã cho

Hd:

a) Dãy số 1, 5, 9, 13, 17, 21, …, 97 có 3 + [(97 – 13) : 4 + 1]  2 = 47 chữ số Dãy số

101, 105, 109, …, 997 có [(997 – 101) : 4 + 1]  3 = 675 chữ số Vì 47 < 135 < 675 nên chữ

số thứ 135 phải nằm trong dãy số 101, 105, …, 997

Chữ số thứ 135 của dãy số 101, 105, …, 997 là chữ số thứ 135 – 47 = 88 của dãy số

101, 105, …, 997

Ta có: 88 : 3 = 29 (dư 1) nên chữ số thứ 88 dãy số 101, 105, …, 997 là chữ số thứ 1của số hạng thứ 30 của dãy số 101, 105, …, 997 Số hạng thứ 30 là (30 – 1)  4 + 101 = 217.Vậy chữ số cần tìm là chữ số 2

b) Số hạng thứ 200 là (200 – 1)  4 + 1 = 797

Tổng là (1 + 797)  200 : 2 = 79800

Bài 11:

Cho dãy số 5, 8, 11, …

a) Tính tổng của 205 số hạng đầu tiên của dãy số đã cho?

b) Chữ số thứ 135 được dùng để viết dãy số đã cho là chữ số nào?

Hd:

a) Số hạng thứ 204 trong dãy số là: [(204 – 1)  3] + 5 = 620

Tổng của 204 số hạng đầu của dãy: (620 + 5)  102 = 62500 + 1250 = 63750

Tổng của 204 số hạng đầu của dãy: 63750 + 623 = 64373

Chữ số thứ 135 của dãy số đã cho là chữ số thứ 135 – 30  2 - 2 = 63 của dãy số 101,

104, …, 998

Ta có 63 : 3 = 21 (dư 0) nên chữ số thứ 63 dãy số 101, 104, …, 998 là chữ số thứ 3của số hạng thứ 21 của dãy số 101, 104, …, 998 Số hạng thứ 21 là (21 – 1)  3 + 101 = 161.Vậy chữ số cần tìm là chữ số 1

Bài 12:

Tính tổng S = 10, 11 + 11, 12 + 12, 13 + … + 98, 99 + 99, 100

Hd:

S = (10 + 11 + 12 + … + 98 + 99) + (0, 10 + 0, 11 + 0, 12 + … + 0, 98 + 0, 99) = [(99  100) : 2 – (9  10) : 2] + [(99  100) : 2 – (9  10) : 2 : 100]

b) Trong 2009 số hạng đầu của dãy có bao nhiêu số tự nhiên? Tính tổng của tất cả các

Dãy số tự nhiên có trong 2009 số hạng đầu của dãy là: 7, 17, 27, …, 669

Từ đây dễ dàng suy ra kết quả với dãy số tự nhiên cách đều

Bài 15:

a) Tìm x biết:

(x + 1) + (x + 4) + (x + 7) + …… + (x + 28) = 155

10  x + 145 = 155

x = 1 b) Ta có:

S = 9, 8 + 8, 7 + …… + 2, 1 – 1, 2 – 2, 3 - … – 7, 8 – 8, 9

= (2, 1 – 1, 2) + (3, 2 – 2, 3) + … (8, 7 – 7, 8) + (9, 8 – 8, 9)

= 1, 1  8 = 8, 8

Hiệu số tuổi của hai cô cháu hiện nay là: 8 – 1 = 7 (lần tuổi cháu hiện nay)

Hiệu số tuổi của hai cô cháu khi tuổi cô gấp 2, 4 lần tuổi cháu là 2, 4 – 1 = 1, 4 (lầntuổi cháu lúc đó)

Vì hiệu số tuổi của 2 cô cháu không thay đổi theo thời gian nên: 7 lần tuổi cháu hiệnnay = 1, 4 lần tuổi cháu lúc đó

Hay cách khác: 1lần tuổi cháu hiện nay = 0, 2 lần tuổi cháu lúc đó

Ta có sơ đồ:

Tuổi cháu hiện nay là 12 : (5 – 1) 1 = 3 (tuổi)

Tuổi cô hiện nay là 3  8 = 24 (tuổi)

Bài 2:

Hiện nay tuổi cha gấp 5 lần tuổi con Trước đây 6 năm tuổi cha gấp 17 lần tuổicon.Tính tuổi của cha và của con hiện nay

Hd:

Hiệu số tuổi của hai cha con hiện nay là: 5 – 1 = 4 (lần tuổi con hiện nay)

Hiệu số tuổi của hai cha con khi tuổi cha gấp 17 lần tuổi con là 17 – 1 = 16 (lần tuổicon lúc đó)

Vì hiệu số tuổi của 2 cha con không thay đổi theo thời gian nên: 4 lần tuổi con hiệnnay = 16 lần tuổi con khi đó

Hay cách khác: 1lần tuổi con hiện nay = 4 lần tuổi con lúc đó

Ta có sơ đồ:

Tuổi con hiện nay là: 6 : (4 – 1)  4 = 8 (tuổi)

Tuổi cô hiện nay là : 8  5 = 40 (tuổi)

Bài 3:

Năm nay tuổi của 2 cha con cộng lại bằng 36 Đến khi tuổi con bằng tuổi cha hiệnnay thì tuổi con bằng 5

9 tuổi cha lúc đó Tìm tuổi 2 cha con hiện nay

Tuổi cháu hiện nay:

Tuổi cháu sau 12 năm:

Tuổi con hiện nay:

Tuổi con trước 6 năm:

Nếu coi tuổi con sau này là 5 phần thì tuổi cha sau này là 9 phần như thế Khi đó hiệu

số tuổi của 2 cha con là 9 – 5 = 4 (phần)

Vì hiện nay tuổi cha bằng tuổi con sau này nên hiện nay tuổi cha chiếm 5 phần màhiệu số tuổi của 2 cha con không thay đổi theo thời gian (hiệu là 4 phần) nên số phần tuổicon là 5 – 4 = 1(phần) Do đó hiện nay số phần tuổi của 2 cha con là 5 + 1 = 6 (phần)

Ta có sơ đồ:

Vậy tuổi con hiện nay là 36 : 6 = 6 (tuổi)

Tuổi cha hiện nay là 36 – 6 = 30 (tuổi)

Tuổi bố hiện nay hơn tuổi con số lần là: 2, 2 – 1 = 1,2 (lần tuổi con hiện nay)

Tuổi bố cách đây 25 năm hơn tuổi con số lần là 8, 2 – 1 = 7,2 (lần tuổi con lúc đó).Vậy ta suy ra: 1,2 lần tuổi con hiện nay = 7,2 lần tuổi con lúc đó

Tuổi con hiện nay gấp tuổi con 25 năm trước số lần là: 7,2 : 1,2 = 6 (lần)

Ta có sơ đồ:

Tuổi con hiện nay là: 25 : (6 – 1)  6 = 30 (tuổi)

Tuổi bố hiện nay là : 30  2,2 = 66 (tuổi)

Hiệu số tuổi của 2 bố con hiên nay là: 66 – 30 = 36 (tuổi)

Ta có hiệu số tuổi của 2 bố con khi tuổ khi bố gấp 3 lần tuổi con là 2 lần tuổi con khi

đó Do đó 2 lần tuổi con sau này = 36 tuổi

Vậy tuổi con khi đó là: 36 : 2 = 18 (tuổi)

Bài 5:

Hiện nay tuổi cha gấp 4 lần tuổi con Trước đây 6 năm tuổi cha gấp 13 lần tuổi con.Tính tuổi của cha và của con hiện nay

Tuổi con hiện nay:

Tuổi con trước đây: 25

Tuổi cha sau này:

36 tuổiTuổi cha hiện nay:

Tuổi con sau này:

Tuổi con hiện nay:

Hd:

Ta có: Hiệu số tuổi của 2 cha con hiên nay là 3 lần tuổi con hiện nay

Hiệu số tuổi của 2 cha con trước đây 6 năm là 12 lần tuổi con khi đóVậy: 3 lần tuổi con hiện nay = 12 lần tuổi con trước đây

Ta có sơ đồ:

Tuổi con trước đây là 6 : (4 – 1)  1 = 2 (tuổi)

Tuổi con hiện nay là: 2 + 6 = 8 (tuổi)

Tuổi cha hiện nay là : 8  4 = 32 (tuổi)

Hay tuổi cháu hiện nay = 3 lần tuổi cháu 10 năm trước

Vậy tuổi cháu hiện nay là: (10 : 2)  3 = 15 (tuổi)

Tuổi bà hiện nay là :15  4,2 = 63 (tuổi)

Bài 7:

Năm nay, tuổi bác gấp 3 lần tuổi cháu Mười lăm năm về trước, tuổi bác gấp 9 lầntuổi cháu Hỏi khi tuổi bác gấp 2 lần tuổi cháu thì cháu bao nhiêu tuổi?

Hd:

Tuổi bác hiện nay hơn tuổi cháu số lần là: 3 – 1 = 2 (lần tuổi cháu hiện nay)

Tuổi bác cách đây 15 năm hơn tuổi cháu số lần là 9 – 1 = 8 (lần tuổi cháu lúc đó).Vậy suy ra: 2 lần tuổi cháu hiện nay = 8 lần tuổi cháu lúc đó

Hay: 1 lần tuổi cháu hiện nay = 4 lần tuổi cháu lúc đó

Tuổi cháu hiện nay là: 15 : (4 – 1)  4 = 20 (tuổi)

Tuổi bác hiện nay là: 20  3 = 60 (tuổi)

Khi tuổi bác gấp 2 lần tuổi cháu thì tuổi cháu là: 40 : 2  1 = 40 (tuổi)

Bài 8:

Năm nay, tuổi mẹ gấp 2,5 lần tuổi con Nhưng 6 về trước, tuổi mẹ gấp 4 lần tuổi con.Tính tuổi của 2 mẹ con hiện nay?

Hd:

Hiệu số tuổi của 2 mẹ con hiện nay là: 2,5 – 1, 5 = 1,5 (lần tuổi con hiện nay)

Hiệu số tuổi của 2 mẹ con trước đây 6 năm là: 4 – 1 = 3 (lần tuổi con lúc đó)

Vậy suy ra: 1, 5 lần tuổi con hiện nay = 3 lần tuổi con trước đây

6Tuổi con trước đây:

Tuổi con hiện nay:

Hay: 1 lần tuổi cháu hiện nay = 2 lần tuổi cháu lúc đó

Ta có sơ đồ:

Tuổi con hiện nay là: 6 : (2 – 1)  2 = 12 (tuổi)

Tuổi mẹ hiện nay là: 12  2,5 = 30 (tuổi)

Tuổi của em hiện nay là: 27 : 3  2 = 18 (tuổi)

Bài 10:

Hiện nay tổng số tuổi của 2 anh và em là 20 tuổi Biết rằng tuổi của em hiện nay gấp

2 lần tuổi của em khi anh bằng tuổi em hiện nay Tính tuổi 2 người hiện nay?

Hd:

Theo bài ra ta có:

Tuổi của em hiện nay gấp 2 lần tuổi của em trước đâyTuổi của anh trước đây gấp 2 lần tuổi của em trước đâyHiệu số tuổi của 2 anh em trước đây tuổi bằng 1 lần tuổi của em trước đây Màhiệu số tuổi của 2 người không đổi nên suy ra: Tuổi của anh hiện nay gấp (2 + 1) lần tuổi

của em trước đây Do đó có sơ đồ sau:

Tuổi của em hiện nay là: 20 : (3 + 2) 2 = 8 (tuổi) Tuổi của anh hiện nay là: 20 – 8 = 12 (tuổi)

Tuổi em trước đây:

Tuổi anh trước đây:

Tuổi em hiện nay:

Tuổi anh hiện nay:

27

Tuổi em trước đây:

Tuổi anh trước đây:

Tuổi em hiện nay:

6Tuổi con trước đây:

Tuổi con hiện nay:

em sau này Do đó có sơ đồ sau:

Tuổi của em hiện nay là: 15 : (1 + 2) 2 = 6 (tuổi) Tuổi của anh hiện nay là: 15 – 6 = 9 (tuổi)

Suy ta tuổi của Bình hiện nay bằng 1 - = 2 1

3 3 lần tuổi của Bình sau nàyVậy ta có sơ đồ như sau:

Theo sơ đồ trên ta có:

Tuổi của An hiện nay là: 14 : (3 – 1) × 3 = 21 (tuổi)Tuổi của Bình hiện nay là: 14 : (3 – 1) × 1 = 7 (tuổi)

Tuổi em hiện nay:

Tuổi anh hiện nay:

Tuổi em sau này:

Tuổi anh sau này:

15

Tuổi Bình hiện nay:

Tuổi An hiện nay:

Tuổi Bình sau này:

Tuổi An sau này:

14

Bài 13:

Hiện nay Hùng nhiều hơn Minh 12 tuổi Tính tuổi của 2 người hiện nay, biết rằng khituổi của Minh bằng tuổi của Hùng hiện nay thì tuổi của Minh bằng 53 lần tuổi của Hùngkhi đó

Suy ta tuổi của Minh hiện nay bằng 1 - = 2 1

3 3 lần tuổi của Minh sau nàyVậy ta có sơ đồ như sau:

Theo sơ đồ trên ta có:

Tuổi của Hùng hiện nay là: 12 : (3 – 1) × 3 = 18 (tuổi)Tuổi của Minh hiện nay là: 12 : (3 – 1) × 1 = 6 (tuổi)

Mà hiệu số tuổi của 2 người không đổi theo thời gian nên suy ra: 1 lần tuổi củacon sau này bằng 30 tuổi Do đó có sơ đồ về mối quan hệ giữa tuổi con hiện nay và sau này

Tuổi Minh hiện nay:

Tuổi Hùng hiện nay:

Tuổi Minh sau này:

Tuổi Hùng sau này:

12

con hiện nay và sau này như sau:

Tuổi của con hiện nay là: 20 : (3 - 1) 1 = 10 (tuổi) Tuổi của bố hiện nay là: 10 × 4 = 40 (tuổi)

em sau này Do đó có sơ đồ sau:

Tuổi em hiện nay:

Tuổi chị hiện nay: 7

Tuổi con hiện nay:

Tuổi con sau 20 năm:

20 năm

Tuổi của em hiện nay là: 7 : (2 - 1) 1 = 7 (tuổi) Tuổi của anh hiện nay là: 7 + 7 = 14 (tuổi)

Tuổi của chị sau này bằng 5

3 lần tuổi của em sau nàyTuổi của chị hiện nay bằng 1 lần tuổi của em sau nàyHiệu số tuổi của 2 chị em sau này tuổi bằng5 - 1 =2

3 3 lần tuổi của em sau này

Mà hiệu số tuổi của 2 người không đổi nên suy ra: Tuổi của em hiện nay bằng 1 - =2 1

3 3lần

tuổi của em sau này Do đó có sơ đồ sau:

Tuổi em trước đây:

Tuổi chị trước đây:

Tuổi em hiện nay:

Tuổi chị hiện nay:

25

Tuổi em hiện nay:

4

Tuổi của chị hiện nay là: 4 : 1  3 = 12 (tuổi)

Tuổi chị hiện nay bằng tuổi em sau này

Hiệu số tuổi của 2 chị em hiện nay và sau này đều bằng 6 tuổi

Do đó suy ra:

Suy ra: Tuổi của em hiện nay + 12 tuổi = Tuổi của chị sau này

Mà ta biết rằng: Tuổi của chị sau này gấp 3 lần tuổi em hiện nay

Vậy suy ra: Tuổi của em hiện nay + 12 tuổi = 3 × Tuổi của em hiện nay

 2 × Tuổi của em hiện nay = 12 (tuổi)

 Tuổi của em hiện nay là: 12 : 2 = 6 (tuổi)

Tuổi của chị hiện nay là: 6 + 6 = 12 (tuổi)

50% tuổi anh hơn 37,5% tuổi em là 7 tuổi

 100% tuổi anh hơn 75% tuổi em là 14 tuổi

Mà 62,5% tuổi anh hơn 75% tuổi em là 2 tuổi

 100% - 62,5% = 37,5% tuổi anh là 14- 2 = 12 tuổiVậy tuổi anh là: 12 : 37,5 × 100 = 32 (tuổi)

75% tuổi em hiện nay là: 32 - 14 = 18 (tuổi) Tuổi em hiện nay là: 18 : 75 × 100 = 24 (tuổi)

Tuổi của em hiện nay + 6 tuổi = Tuổi của em sau nàyTuổi của em sau này + 6 tuổi = Tuổi của chị sau này

§ 4 TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU

Bài 1:

Hai thành phố cách nhau 186 km Lúc 6 giờ một người đi xe máy từ A với vận tốc 30km/giờ bề B, lúc 7 giờ một người đi xe máy từ B với vận tốc 35 km/giờ về A Hỏi lúc mấygiờ thì hai người gặp nhau và chỗ gặp nhau cách A bao nhiêu km?

Hd:

Khi người thứ 2 xuất phát thì người thứ nhất cách B là 186 – 30 = 156 (km)

Quãng đường 2 người đi được trong 1 giờ là 30 + 35 = 65 (km)

Thời gian để 2 người gặp nhau là ( ) 2 24

5

2265:

156  h  h phút

7h + 2h 24 = 9h 24 Vậy hai người gặp nhau lúc 9 giờ 24 phút

Quãng đường từ A đến địa điểm gặp nhau là 30 102( )

5

22

Hd:

Do trên cùng một quãng đường vận tốc tăng lên bao nhiêu lần thì thời gian giảm đibấy nhiêu lần nên ta có: Thời gian đi với vận tốc 40 km/h gấp 1, 5 lần thời gian đi với vậntốc 40 km/h Ta có sơ đồ sau:

Quãng đường AB dài là 60  2  2 = 240 (km)

Để đến B lúc 15 giờ, mỗi ôtô phải chạy 240 : 5 = 48 (km)

Bài 3:

Một ô tô chạy từ A đến B mất 2 giờ Một xe máy chạy từ B đến A mất 3 giờ Hãytính quãng đường AB, biết vận tốc của ô tô hơn vận tốc của xe máy là 20km/giờ Nếu hai xekhởi hành cùng một lúc thì chúng gặp nhau tại cùng một địa điểm cách A bao nhiêu km?

Hd:

Tỉ số thời gian của ô tô và xe máy là 2

3 Do trên cùng một quãng đường thời giantăng lên bao nhiêu lần thì vận tốc giảm đi bấy nhiêu lần nên ta có sơ đồ:

Thời gian đi với vận tốc 40 km/h:

Hd:

Tỉ số vận tốc của ô tô và xe máy đi trên quãng đường AB là 55 11

459 Do trên cùngmột quãng đường vận tốc tăng lên bao nhiêu lần thì thời gian giảm đi bấy nhiêu lần nên tacó: Thời gian đi với vận tốc 45 km/h bằng 11

9 lần thời gian đi với vận tốc 55 km/h Do đó ta

có sơ đồ:

Thời gian đi với vận tốc 55 km/h:

Thời gian đi với vận tốc 45 km/h:

Quãng đường AB dài là 55  (2 : 2)  9 = 495 (km)

Để đến B lúc 15 giờ, mỗi ô tô phải chạy 495 : 10 = 49,5 (km)

Bài 5:

Một ô tô đi từ A qua B đến C hết 8 giờ Thời gian đi từ A đến B gấp 3 lần đi từ B đến

C và quãng đường từ A đến B dài hơn từ B đến C là 130 km Biết rằng muốn đi được đúngthời gian đã định, từ B đến C ô tô phải tăng vận tốc thêm 5 km một giờ Hỏi quãng đường

BC dài bao nhiêu km?

Bài 6:

Lúc 5 giờ 30 phút, một người đi xe máy khởi hành từ tỉnh A với vận tốc 40km/giờ vàđến tỉnh B lúc 8 giờ 15 phút, người đó nghỉ lại tỉnh B là 30 phút rồi quay về tỉnh A với vậntốc cũ Lúc 7 giờ 45 phút một người khác đi xe đạp khởi hành từ tỉnh A đến tỉnh B với vậntốc 10km/giờ Hỏi hai người gặp nhau lúc mấy giờ và chỗ gặp nhau cách tỉnh B bao nhiêukm?

Hd:

Thời gian người đi xe máy từ tỉnh A đến tỉnh B là:

8 giờ 15 phút - 5 giờ 30 phút = 2 giờ 45 phút = 2,75 giờ

Quãng đườmg từ A đến B là: 40  2,75 = 110 (km)

Người đi xe máy rời tỉnh B lúc 8 giờ 15 phút + 30 phút = 8 giờ 45 phút

Thời gian người đi xe đạp đi từ 7 giờ 45 phút đến 8 giờ 45 phút là:

8 giờ 45 phút - 7 giờ 45 phút = 1 giờ

Đến 8 giờ 45 phút người đi xe đạp đã đi được 10km

Lúc 8 giờ 45 phút hai người cách nhau là 110 – 10 = 100 (km)

Thời gian hai người gặp nhau là: 100 : (40 + 10) = 2 (giờ)

Hai người gặp nhau lúc 8 giờ 45 phút + 2 = 10 giờ 45 phút

Chỗ gặp nhau cách B là: 40 × 2 = 80 (km)

Bài 7:

Xe thứ nhất đi từ A đến B hết 3 giờ 20 phút Xe thứ hai đi từ B đến A hết 2 giờ 48phút Biết rằng hai xe cùng khởi hành và sau 1 giờ 15 phút thì chúng còn cách nhau 25 km.Tính vận tốc mỗi xe

75

28

2356

258

3



 (quãng đường AB)

+ Tính phân số chỉ phần đường còn lại là 28 23 5

28 28 28 (quãng đường AB)

140  km h + Vận tốc của xe thứ hai là 50( / )

3

14:

140  km h

Bài 8:

Hai bạn Việt và Nam đi xe đạp xuất phát cùng lúc từ A đến B, Việt đi với vận tốc 12km/giờ, Nam đi với vận tốc 10 km/giờ Đi được 1, 5 giờ, để đợi Nam, Việt đã giảm vận tốc

xuống còn 7 km/giờ Tính quãng đường AB, biết rằng lúc gặp nhau cũng là lúc Việt và Namcùng đến B.

Trong khoảng thời gian 10 giây tàu đi được quãng đường là chiều dài tàu

Trong khoảng thời gian 52 giây tàu đi được quãng đường là chiều dài tàu cộng vớichiều dài hầm(210 m)

Vậy thời gian để tàu đi được quãng đường 210 m là:

Trong khoảng thời gian 3 giây xe lửa tốc hành đi được quãng đường là chiều dài tàutrừ đi 30 m.Vậy vận tốc của xe lửa tốc hành là:

(75 – 30) : 3 = 15(m/s) = 54( km/h)

Bài 12:

Một xe lửa chạy qua một cầu dài 181 mét hết 47 giây Biết cùng vận tốc ấy xe lửalướt qua một người đi bộ ngược chiều trong 9 giây Tính vận tốc và chiều dài xe lửa, biếtvận tốc người đi bộ là 1 m/s

Hd:

Trong khoảng thời gian 47 giây xe lửa đi được quãng đường là chiều dài xe lửa cộngchiều dài cầu (181m)

Trong khoảng thời gian 9 giây xe lửa đi được quãng đường là chiều dài tàu bớt đi 9

m, tức là nếu thêm vào 9 m thì xe lửa đi được quãng đường là chiều dài xe lửa

Vậy thời gian để tàu đi được quãng đường (181 + 9) = 190 m là: 47 – 9 = 38 (s)Vận tốc của xe lửa là: 190 : 38 = 5 (m/s) = 18 (km/h)

Chiều dài của xe lửa là: 5  9 = 45 (m)

Một ôtô đi từ thành phố A tới thành phố B hết 10 giờ Lúc đầu ôtô đi với vận tốc 40km/h, khi tới vị trí còn cách 100 km nữa được nửa quãng đường thì ôtô tăng vận tốc lênthành 60 km/h để về đến B đúng hẹn Tính vận tốc trung bình của ôtô đi từ A tới B?

Hd:

Gọi C là điểm giữa quãng đường AB, D là điểm thuộc đoạn AC sao cho DC = 100

km Lấy điểm E thuộc đoạn CB sao cho CE = 100 km

Dễ dàng suy ra AD = EB Trên 2 quãng đường bằng nhau này ta có thời gian tỷ lệnghịch với vận tốc, tức là: 1 2

 (bể)và 2

1v30

 (bể)Vậy suy ra vòi 1chảy một mình trong 20 giờ sẽ đầy bể, vòi 2 chảy một mình trong 30giờ sẽ đầy bể

Bài 16:

Một vòi nước chảy vào 1 bể không chứa nước, cùng lúc đó có vòi chảy ra Biết rằnglượng nước mỗi giờ vòi chảy ra bằng 45 lần lượng nước vòi chảy vào bể và sau 5 giờ lượngnước trong bể đạt tới 18 dung tích của bể Hỏi nếu không có vòi chảy ra mà chỉ có vòi chảyvào thì trong thời gian bao lâu sẽ đầy bể?

Theo bài ra ta có: + vra = 4

5  vvào + vvào - vra = 401

Từ đây dễ dàng tính được vvào = 401  5 = 18(bể)

Vậy suy ra vòi vào chảy một mình trong 8 giờ sẽ đầy bể

Bài 17:

Người ta dùng hai vòi nước cùng chảy vào 1 bể không chứa nước Nếu cho 2 vòicùng chảy vào bể thì sau 3 giờ đầy bể Nếu cho vòi 1 chảy trong 2 giờ và vòi 2 chảy trong 5giờ thì cũng đầy bể Hỏi mỗi vòi chảy một mình trong bao lâu sẽ đầy bể?

Hd:

Theo bài ra ta có tổng vận tốc của 2 vòi là: v1 + v2 = 1

3 (bể) Lượng nước 2 vòi cùng chảy trong 2 giờ là: 1 2 = 2

3  3 (bể)

Lượng nước vòi 2 chảy trong 3 giờ là: 1 - = 2 1

3 3 (bể)Vận tốc của vòi 2 là: 1 : 3 = 1

3 9 (bể)Vận tốc của vòi 1 là: 1 - = 1 2

3 9 9 (bể)

Bài 18:

Một chiếc đồng hồ 3 kim để bàn đang chạy, ta thấy lúc 1 giờ đúng thì kim giờ trỏ số

1 còn kim phút trỏ số 12 Hỏi khoảng thời gian gần nhất để 2 kim giờ và kim phút trùngnhau? Cho biết thời điểm đó là mấy giờ?