Đối tượng, nội dung và chức năng của văn học

cng bi ging mụn CNXHKH Nguyn Quang Hoi Chõu Chơng I Vị trí, đối tợng, phơng pháp nghiên cứu của chủ nghĩa xã hội khoa học Số tiết của chơng: 4 Số tiết giảng: 2 Số tiết tự học, thảo luận: 2 a. mục đích Giúp ngời học nắm đợc đối tợng nghiên cứu, chức năng, nhiệm vụ, phơng pháp nghiên cứu của CNXHKH, ý nghĩa nghiên cứu môn học này ở Việt Nam hiện nay. B. yêu cầu Sau khi nghiên cứu CNXH đạt yêu cầu: - Nắm đợc đối tợng nghiên cứu của CNXHKH, phân biệt nó với đối tợng nghiên cứu của triết học, kinh tế chính trị Mác Lênin. - Hiểu đợc chức năng, nhiệm vụ, phơng pháp nghiên cứu môn học và biết vận dụng vào trong cuộc sống. - Nắm vững ý nghĩa nghiên cứu đối tợng của CNXHKH, biết vận dụng lý luận môn học trong thực tiễn cuộc sống. c. nội dung giảng: I. Vị trí của CNXHKH 1. Khái niệm CNXHKH II. Đối tợng nghiên cứu và phạm vi khảo sát, ứng dụng của CNXHKH 2. Đối tợng nghiên cứu của CNXHKH 3. Phạm vi khảo sát và vận dụng của CNXHKH III. Phơng pháp của CNXHKH 2. Các phơng pháp đặc trng của CNXHKH IV. Chức năng, nhiệm vụ của CNXHKH và ý nghĩa việc nghiên cứu CNXHKH 1. Chức năng và nhiệm vụ của CNXHKH d. nội dung tự học: I. Vị trí của CNXHKH 2. Vị trí của CNXHKH II. Đối tợng nghiên cứu và phạm vi khảo sát, ứng dụng của CNXHKH 1. Đối tợng nghiên cứu của triết học và kinh tế chính trị Mác Lênin là cơ sở lý luận của CNXHKH III. Phơng pháp của CNXHKH 1. Phơng pháp luận chung của CNXHKH IV. Chức năng, nhiệm vụ của CNXHKH và ý nghĩa việc nghiên cứu CNXHKH 2. ý nghĩa của việc nghiên cứu, học tập CNXHKH E. câu hỏi ôn tập, thảo luận Câu hỏi ôn tập: 1. CNXHKH là gì? Nó đợc hiểu theo mấy nghĩa? Vị trí của CNXHKH trong hệ thống lý luận Chủ nghĩa Mác Lênin? 2. Đối tợng nghiên cứu của CNXHKH là gì? PHân biệt với đối tợng của triết học, kinh tế chính trị Mác Lênin? chaucdsp@yahoo.com cng bi ging mụn CNXHKH Nguyn Quang Hoi Chõu 3. CNXHKH có những phơng pháp nghiên cứu nào? Trình bày những phơng pháp đó? Câu hỏi thảo luận: 1. Phân tích chức năng của triết học Mác Lênin và CNXHKH? Hai môn học này có quan hệ với nhau nh thế nào? 2. ý nghĩa nghiên cứu CNXHKH ở Việt Nam hiện nay? I- Vị trí của môn Chủ Nghĩa X Hội khoa họcã 1. Khái niệm về CNXH và chủ nghĩa xã hội khoa học a/ CNXH với t cách là một chế độ XH, một giai đoạn phát triển tất yếu của LSXH loài ngời - CNXH là một PTSX, một chế độ XH. Nó hình thành và phát triển dựa trên cơ sở KT-XH do PTSX TBCN tạo ra. - CNXH là giai đoạn phát triển cao của L/Sử XH loài ngời. Nó ra đời là do sự phát triển tất yếu khách quan của L/sử Đó là sự thay thế nhau của các PTSX. b/ CNXH khoa học với t cách là một học thuyết t tởng lý luận CNXH khoa học là một trong ba bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác - LêNin, là biểu hiện về mặt lý luận của phong trào công nhân, là khoa học đấu tranh giai cấp để giải phóng giai cấp công nhân, giải phóng ngời lao động và giải phóng xã hội khỏi tình trạng áp bức bóc lột. 2. Vị trí của chủ nghĩa xã hội khoa học - Theo nghĩa hẹp: CNXHKH là một trong ba bộ phận của chủ nghĩ Mác - Lênin - Theo nghĩa rộng: CNXHKH tức là chủ nghĩa Mác - Lênin (gồm cả ba bộ phận) - CNXH khoa học là một bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác - Lênin, đợc thể hiện ở những khía cạnh sau: + Chủ nghĩa Mác - Lê Nin là một BÀI BÁO CÁO MÔN VĂN HỌC NHÓM DANH SÁCH NHÓM: 1.TĂNG THỊ PHƯƠNG LÊ THỊ THẢO ĐỒNG THỊ DUNG CAM THỊ NHẤT NGÔ THỊ YẾN SƠ ĐỒ TÓM TẮT TIỂU CHỦ ĐỀ: ĐT, ND CN VH Văn học nghệ thuật ngôn từ, hình thức sử dụng từ ngữ làm chất liệu ĐỐI TƯỢNG Văn học có đối tượng giới người mối quan hệ đa dang người với thực Đối tượng văn học toàn thực khách quan sống người Nội dung văn học không đồng với đối tượng văn học: Nội dung văn học NỘI DUNG sống ý thức mặt tư Nội dung văn học tương đồng với đối tượng tưởng, tình cảm giá trị, gắn liền với quan niệm Nhận thức chân lí đời sống, cảm hứng thẩm mĩ thiên hướng đánh Giáo dục CHỨC NĂNG Thẩm mĩ Giao tiếp giá CHỦ ĐỀ 2: LÍ LUẬN VĂN HỌC I.ĐỐI TƯỢNG, NÔI DUNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA ĐỐI TƯỢNG NÔI DUNG CHỨC NĂNG VĂN HỌC 1 ĐỐI TƯỢNG CỦA VĂN HỌC: -Văn học nghệ thuật ngôn từ, hình thức nghệ thuật sử dụng ngôn từ làm chất liệu Văn học số hình thái chiếm lĩnh giới nghệ thuật -Văn học loại hình nghệ thuật khác có đối tượng giới người, quan hệ đa dạng người với thực -Đối tượng văn học toàn thực khách quan mối liên hệ sinh động, muôn màu với sống người 2.NÔI DUNG CỦA VĂN HỌC: -Nội dung văn học không đồng với đối tượng văn học Nội dung đối tượng ý thức, tái có chọn lọc, khái quát, đánh giá phù hợp với tư tưởng đời sống, lí tưởng, niềm tin định đời Đối tượng văn học tồn sống, nội dung văn học tồn tác phẩm -Nội dung văn học tương đồng với đối tượng (tính cách người,các ý nghĩa đời sống, kinh nghiệm quan hệ) chất lượng khác Những đến với ngòi bút nghệ sĩ phải trải qua dằn vặt, trăn trở, đớn đau hay rung động mãnh liệt Người xưa nói: “Viết máu chảy đầu bút” Điển Nguyễn Du phải trải qua “đau đớn” viết Truyện Kiều Đại Thi Hào Nguyễn Du tác phẩm “Truyện Kiều” Tóm lại, nội dung văn học sống ý thức mặt tư tưởng giá trị, gắn liền với quan niệm chân lí đời sống, với cảm hứng thẩm mĩ thiên hướng đánh giá Nhận thức nội dung văn học, ý thức ưu riêng văn học, cho phép đáp ứng nhu cầu xã hội phổ biến mà hình thái ý thức xã hội khác không đáp ứng 3 CHỨC NĂNG CỦA VĂN HỌC: *Khái niệm: - Văn học (nghĩa rộng): tên gọi chung tác phẩm ngôn ngữ nói hay viết - Văn học (nghĩa hẹp): văn học nghệ thuật, tức sáng tác ngôn từ, tưởng tượng, biểu tình cảm người thơ, tiểu thuyết, tản văn, kịch • CHỨC NĂNG CỦA VĂN HỌC: - Chức nhận thức - Chức giáo dục - Chức thẩm mĩ - Chức giao tiếp - Chức giải trí a Chức nhận thức văn học: - Văn học cung cấp tri thức bách khoa thực đời sống: Văn học cung cấp tri thức, mang đến hiểu biết cho người Nhưng văn học không môn khoa học khác, nhận thức thực theo kiểu phân môn mà phản ánh sống toàn tính toàn vẹn Ví dụ: Khi đọc tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tô Hoài, người đọc tìm hiểu thêm nhiều chi tiết lí thú từ hình dáng đến tập tính sống loài dế mèn, dế trũi, hay bọ ngựa Thế giới loài vật trở nên sống động gần gũi mắt người đọc Nhà văn Tô Hoài với tác phẩm “Dế Mèn Phiêu lưu kí” - Văn học kho chứa khổng lồ tri thức đời sống xã hội Văn học dễ dàng tái lại khứ, chứa đựng kiện lịch sử, cung cấp tri thức có giá trị lịch sử, kinh tế, quân sự, văn hóa, Ví dụ: Các tiểu thuyết lịch sử “Tam Quốc Diễn Nghĩa” La Quán Trung hay “Hoàng Lê Nhất Thống Chí” Ngô Gia Văn Phái đưa ta với lịch sử, với khứ xa xăm dân tộc “Chí Phèo” Nam Cao, “Tắt đèn” Ngô Tất Tố phản ánh trình phá sản, bần hóa người nông dân diễn cách khốc liệt - Văn học giúp ta tìm hiểu thân phận người, khám phá tinhs cách xã hội giai đoạn, xã hội, tầng lớp, giai cấp “Truyện Kiều” dựng lại xã hội nhơ bẩn, xem đồng tiền người, lấy vạn đồng tiền để xoay chuyển gian vùi dập người - Văn học giúp người tự nhận thức sống Bằng hình tượng nghệ thuật, văn học giúp ta nhận thức giá trị tinh thần kết tinh giới đối tượng, khơi gợi khả biến trình nhận thức giới khách quan thành trình tự nhận thức thân - Văn học giúp người tự nhận thức - Văn học giúp ta hiểu giá trị mình, biết phải làm làm cho sống chung hòa vào công tác khôi phục đất nước sau chiến tranh, khí hừng hực lẫn tinh thần kiên cường biến chiến trường xưa thành nông trường xanh tươi “Mùa lạc” Nguyễn Khải, dòng thơ rỉ máu cua Hàn Mạc Tử Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu: Chân dung nhà văn tiêu biểu Nhà văn Nguyễn Khải Nhà văn Nam Cao Nhà văn Ngô Tất Tố b Chức giáo dục văn học: - Văn học khơi gợi tư tưởng, tình cảm, nuôi dưỡng tâm hồn, niềm tin cho người -Văn học có khả hướng thiện, hướng người đến thiện thông qua hình thành quan điểm đạo đức, khơi gợi tình cảm đạo đức cho người Từ hình tượng Lạc Long Quân Âu Cơ truyền thuyết, đến cô Tấm, Thạch Sanh cổ tích, hình tượng Thúy Kiều, Nguyệt Nga, Lục Vân Tiên truyện thơ Nôm hình tượng mẹ Tơm, mẹ Suốt, anh hùng Núp văn thơ đại nhiều ảnh hưởng mạnh mẽ đến quan niệm đạo đức lớp lớp hệ người Việt Nam - Văn học nơi nuôi dưỡng tình cảm nhân ái: Những tác phẩm văn học ưu tú khơi dậy tâm hồn ta khả đồng cảm, làm cho ta biết vui, biết buồn, dạy cho ta biết yêu, biết ghét, biết khinh bỉ phản trắc, tẹp nhẹp, tầm thường, lười biếng Văn học khơi dậy ta niềm tin vào tất thắng thiện, niềm tin vào sống - Văn học biến giáo dục thành khả tự giáo dục, giúp người tự hoàn ... Chương I Vị trí, đối tượng, phương pháp và chức năng của chủ nghĩa xã hội khoa học Kế thừa những nhân tố tích cực của các trào lưu tư tưởng xã hội chủ nghĩa không tưởng trong lịch sử và những tinh hoa của nhân loại; khảo sát và phân tích thực tiễn của chủ nghĩa tư bản, Các Mác và Phriđrích Ăngghen đã sáng lập ra một lý thuyết khoa học về chủ nghĩa xã hội, đó là chủ nghĩa xã hội khoa học. Chủ nghĩa Mác-Lênin bao gồm ba bộ phận hợ p thành là triết học Mác - Lênin, kinh tế học chính trị Mác - Lênin và chủ nghĩa xã hội khoa học, trở thành một học thuyết khoa học và hoàn chỉnh, trở thành hệ tư tưởng khoa học và cách mạng của giai cấp công nhân hiện đại, soi đường cho cách mạng xã hội chủ nghĩa giải phóng nhân loại khỏi chế độ tư hữu, áp bức bất công và nghèo nàn lạc hậu. I. Vị trí của chủ nghĩa xã hội khoa học Các nhà sáng lập ra chủ nghĩa Mác-Lênin đã sử dụng hai thuật ngữ: “chủ nghĩa xã hội khoa học” hoặc “chủ nghĩa cộng sản khoa học” cơ bản là thống nhất về ý nghĩa. Hiện nay, chúng ta dùng thuật ngữ “chủ nghĩa xã hội khoa học”. 1. Khái niệm chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học là một ý nghĩa – về mặt lý luận nằm trong khái ni ệm “chủ nghĩa xã hội”, là một trong ba bộ phận hợp thành của chủ nghĩa Mác-Lênin, nghiên cứu sự vận động xã hội nhằm thủ tiêu chủ nghĩa tư bản và xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa, tiến tới xây dựng xã hội cộng sản chủ nghĩa. Với tư cách là một bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác-Lênin, chủ nghĩa xã hội khoa học có những đặc điểm đáng chú ý: Một là, chỉ rõ con đường hiện thực dựa vào khoa học để thủ tiêu tình trạng người bóc lột người và đưa ra một tổ chức xã hội mới không biết đến những mâu thuẫn của chủ nghĩa tư bản mà những người theo chủ nghĩa xã hội không tưởng đã hằng mơ ước. 2 Hai là, dựa vào những kết luận của hai bộ phận hợp thành khác của chủ nghĩa Mác-Lênin là triết học duy vật biện chứng, duy vật lịch sử và kinh tế học chính trị. Ba là, chủ nghĩa xã hội khoa học là thế giới quan, hệ tư tưởng chính trị của giai cấp công nhân, biểu hiện những lợi ích của giai cấp này trong nhiệm vụ xây dựng lại xã hội một cách cách mạ ng. Bốn là, chủ nghĩa xã hội khoa học tổng kết không những kinh nghiệm đấu tranh giai cấp của giai cấp công nhân, kinh nghiệm cách mạng xã hội chủ nghĩa mà cả kinh nghiệm của những phong trào dân chủ của quần chúng, của các cuộc cách mạng dân chủ tư sản và giải phóng dân tộc. 2. Vị trí của chủ nghĩa xã hội khoa học - Chủ nghĩa Mác-Lênin là một khối thống nhất giữa lý luận khoa h ọc, hệ tư tưởng của giai cấp công nhân với những nguyên tắc lãnh đạo chính trị và thực tiễn đấu tranh cách mạng. Sự thống nhất tư tưởng một cách hữu cơ của chủ nghĩa Mác-Lênin thể hiện ở các bộ phận cấu thành của nó là triết học, kinh tế chính trị học và chủ nghĩa xã hội khoa học. - Sự thống nhất của chủ nghĩa Mác-Lênin không lo ại trừ mà còn định rõ tính đặc thù về chất giữa các bộ phận cấu thành với tính cách là các khoa học độc lập, có đối tượng nghiên cứu riêng. CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 1) Phân bố thời l 1) Phân bố thời l ư ư ợng và nội dung môn học: ợng và nội dung môn học: - Tổng số tiết môn học là 60. - Tổng số tiết môn học là 60. 30 % Thời gian tự nghiên cứu, thảo luận tập trung trên lớp và một buổi 30 % Thời gian tự nghiên cứu, thảo luận tập trung trên lớp và một buổi tham quan bảo tàng chiến dịch Hố Chí Minh. tham quan bảo tàng chiến dịch Hố Chí Minh. 70% Giảng trên lớp của giảng viên. 70% Giảng trên lớp của giảng viên. 2) Đánh giá kết quả môn học 2) Đánh giá kết quả môn học a) Điểm quá trình bao gồm: a) Điểm quá trình bao gồm: - Điểm chuyên cần, thông qua ba bài kiểm tra - Điểm chuyên cần, thông qua ba bài kiểm tra đ đ ột xuât thời gian 15 – 30 ột xuât thời gian 15 – 30 phút. Mỗi bài 01 phút. Mỗi bài 01 đ đ iểm, iểm, đ đ ủ ba bài kiểm tra 03 ủ ba bài kiểm tra 03 đ đ iểm. - iểm. - Kiểm tra giữa kỳ, hình thức tự luận hoặc trắc nghiệm, thời gian 45 phút. Kiểm tra giữa kỳ, hình thức tự luận hoặc trắc nghiệm, thời gian 45 phút. Điểm tối Điểm tối đ đ a 04 a 04 đ đ iểm. iểm. - Viết thu hoạch tham quan bảo tàng chiến dịch Hồ Chí Minh và thuyết - Viết thu hoạch tham quan bảo tàng chiến dịch Hồ Chí Minh và thuyết trình trong các buổi thảo luận. 03 trình trong các buổi thảo luận. 03 đ đ iểm. iểm. ( Thu ( Thu hoạch và thuyết trình hoạch và thuyết trình đ đ ánh giá kết quả theo tổ học tập ) ánh giá kết quả theo tổ học tập ) b) Thi kết thúc môn học, hình thức thi với hai nội dung: Trắc nghiệm và b) Thi kết thúc môn học, hình thức thi với hai nội dung: Trắc nghiệm và tự luận . Tổng số tự luận . Tổng số đ đ iểm 10 iểm 10 c) Kết quả học phần môn học: 30 % c) Kết quả học phần môn học: 30 % đ đ iển quá trình và 70 % iển quá trình và 70 % đ đ iểm thi. iểm thi. Mơn học: CNXHKH / Khóa 33 / Lớp… Mơn học: CNXHKH / Khóa 33 / Lớp… T T Họtên sinh viên Năm sinh Chuyên cần Kiểm tra giữa kỳ Thu hoạch Thuyết trình Tổng cộng Sinh viên ký tên 1 2 3 CH CH ƯƠ ƯƠ NG I NG I VỊ TRÍ, ĐỐI T VỊ TRÍ, ĐỐI T Ư Ư ỢNG, PH ỢNG, PH ƯƠ ƯƠ NG PHÁP VÀ CHỨC NG PHÁP VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I. VỊ TRÍ CỦA CN XÃ HỘI KHOA HỌC 1. Khái niệm chủ nghĩa xã hội khoa học XVI CNXHKT 1848 CNXH KHOA HỌC - Chủ nghĩa xã hội – Chủ nghĩa cộng sản ? - Chủ nghĩa xã hội khoa học ? - Chủ nghĩa xã hội trở thành khoa học vào thời gian và không gian lịch sử nào ? - Là một trong ba môn khoa học thống nhất trong chủ nghĩa Mác – Lênin, chủ nghĩa xã hội khoa học nổi lên những đặc điểm nào ? Phong kiến CNTB-CNXH-CNCS • ( CNXH không tưởng 1848 CNXH khoa học) • - Hình thái ý thức xã hội TBCN • - Nhà nước và pháp luật tư sản • • PHƯƠNG THỨC CHỦ YẾU CỦA SẢN XUẤT KINH TẾ VÀ TRAO ĐỔI TƯ BẢN • TƯ BẢN = LAO ĐỘNG • Giai cấp tư sản > < Giai cấp vô sản • Phong trào hiện thực của giai cấp vô sản “ “ Tuyên ngôn của Đảng cộng sản” Tuyên ngôn của Đảng cộng sản” - C - C ươ ươ ng lĩnh của chủ nghĩa cộng sản ng lĩnh của chủ nghĩa cộng sản khoa học, do Các Mác và Ph. khoa học, do Các Mác và Ph. Ăngghen thảo ra Ăngghen thảo ra đư đư ợc xuất bản ngay ợc xuất bản ngay khi tr khi tr ư ư ớc nổ ra cách mạng 1848; ớc nổ ra cách mạng 1848; - Đây là tác phẩm - Đây là tác phẩm đ đ ầu tiên trình bày ầu tiên trình bày thế giới quan của giai cấp công nhân. thế giới quan của giai cấp công nhân. Lênin Lênin : “ Rõ ràng và chính xác một cách : “ Rõ ràng và chính xác một cách thiên tài thế giới quan mới tức chủ nghĩa thiên tài thế giới quan mới tức chủ nghĩa duy vật triệt duy vật triệt đ đ ể bao quát cả lĩnh vực ể bao quát cả lĩnh vực đ đ ời ời sống xã hội; phép biện chứng tức khoa sống xã hội; phép biện chứng tức khoa học rộng lớn nhất và sâu xa nhất về sự học rộng lớn nhất và sâu xa nhất về sự phát triển, lý luận về phát triển, lý luận về đ đ ấu tranh giai cấp và ấu tranh giai cấp và về vai trò cách mạng trong lịch sử thế giới về vai trò cách mạng trong lịch sử thế giới của CHƯƠNG I: VỊ TRÍ, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I. VỊ TRÍ CỦA CNXHKH. 1. Khái niệm CNXHKH. Khái niệm “CNXH” có ý nghĩa rộng hơn so với khái niệm “CNXHKH”. CNXH chỉ một xh đang tồn tại trong thế giới gọi là CNXH hiện thực và để xem xét thế nào là CNXH người ta dựa các các tiêu chí: + Xh đó phải đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng, Đảng đó phải lấy CN M –Ln làm nền tảng tư tưởng + Nó phải dựa trên chế độ công hữu về TLSX chủ yếu. Hai yếu tố trên nó là điều kiện để tiến tới xây dựng một xh không còn áp bức bóc lột, con người được tự do phát triển toàn diện . Với tư cách là một chế độ xh thì CNXH có đặc trưng cơ bản của nó, những đặc trưng này trong quá trình xây dựng học thuyết của mình các nhà sáng lập ra CNXHKH đã nêu ra và ngày càng được bổ sung hoàn thiện. Những đặc trưng của CNXH chúng ta sẽ được tìm hiểu ở chương VI: XH – XHCN. Trên cơ sở những đặc trưng chung mà các nhà kinh điển của CN Mác nêu ra thì ở mỗi nước khác nhau tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của nước mình mà các nước nêu ra đặc trưng về CNXH mà mỗi nước cần hướng tới. Đối với Việt Nam thì mô hình xây dựng CNXH gồm 8 đặc trưng cơ bản, nhằm xây dựng một nước VN dân giàu , nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Một cách khái quát nhất ta nhận thấy CNXH có các ý nghĩa sau: - Một là, CNXH với ý nghĩa là những nhu cầu và hoạt động thực tiễn của nhân dân lao động trong quá trình sản xuất xh hóa và trong quá trình thực thi dân chủ. Th.sĩ Nguyễn Thị Thu Hà 1 - Hai là, CNXH với ý nghĩa là phong trào đấu tranh của nhân dân lao động chống lại chế độ tư hữu, áp bức bóc lột, đòi lại quyền dân chủ. - Ba là, CNXH với tư cách là ước mơ, lý tưởng của nhân dân lao động về một chế độ xh không có chế độ tư hữu, giai cấp áp bức bóc lột, nghèo nàn lạc hậu, chiến tranh và mọi tội ác… nhân dân được giải phóng và có quyền dân chủ - Bốn là, CNXH với ý nghĩa là những tư tưởng, lí luận, học thuyết về giải phóng con người, giải phóng con người khỏi chế độ tư hữu, không có áp bức bất công, chiến tranh nghèo nàn lạc hậu, một xã hội dân chủ văn minh hạnh phúc. - Năm là, CNXH với ý nghĩa là một chế độ xh mà nhân dân lao động xd trên thực tế dưới sự lãnh đạo của đảng tiên phong của GCCN hiện đại Như vậy qua phân tích khái niệm CNXH chúng ta có thể định nghĩa khái niệm CNXHKH như sau: - Khái niệm CNXHKH: CNXHKH về mặt lý luận nằm trong khái niệm “CNXH”, là một trong 3 bộ phận hợp thành CN Mác – Lênin, nghiên cứu sự vận động xã hội nhằm thủ tiêu CNTB và xây dựng XH – XHCN, tiến tới xây dựng XH- CSCN. Như vậy qua khái niệm trên thì CNXHKH là một trong ba bộ phận của CN Mác – Lênin . CNXHKH có những đặc điểm đáng chú ý: - Một là, chỉ rõ con đường hiện thực dựa vào khoa học để thủ tiêu tình trạng người bóc lột người, xây dựng một xã hội mới không còn áp bức bóc lột phù hợp với nguyện vọng của nhân dân lao động. - Hai là, dựa vào những kết luận của các bộ phận khác hợp thành CN Mác- Lênin là TH M-Ln, KTCT M –Ln. - Ba là, CNXHKH là thế giới quan, hệ tư tưởng chính trị của GCCN. Th.sĩ Nguyễn Thị Thu Hà 2 - Bốn là, CNXHKH tổng kết kinh nghiệm đấu tranh giai cấp, CMXH, đặc biệt phong trào đòi quyền tự do dân chủ của quần chúng, CMDCTS và CMGPDT. Như vậy có nhận thức đúng đắn khái niệm CNXHKH mới có thể đưa ra được nhiệm vụ xây dựng CNXH. Do đó mà CNXHKH là lý luận chính trị xã hội dẫn dắt thực tiễn hoạt động xây dựng CNXH của GCCN và Đảng của nó trên thực tế hình thành xã hội mới. 2. Vị trí của CNXHKH CN M-Ln là một khối thống nhất giữa lý luận khoa học, hệ tư tưởng của GCCN với những nguyên tắc lãnh đạo chính trị và thực tiến đấu tranh cách mạng. Sự thống nhất tư tưởng một cách hữu cơ của CN M-Ln thể hiện ở các bộ phận cấu thành của nó là: - TH - KTCT - CNXHKH Sự thống nhất của CN M-Ln định rõ tính đặc thù về chất giữa các bộ phận cấu thành với tư cách là khoa học độc lập có đối tượng nghiên cứu riêng. Trước hết với ý nghĩa là tư tưởng, là lý luận thì CNXHKH nằm trong quá trình phát triển chung của các sản [...]...a Chức năng nhận thức của văn học: - Văn học cung cấp tri thức bách khoa về hiện thực đời sống: Văn học cung cấp tri thức, mang đến sự hiểu biết cho con người Nhưng văn học không như các môn khoa học khác, nhận thức hiện thực theo kiểu phân môn mà phản ánh cuộc sống trong toàn bộ tính toàn vẹn của nó Ví dụ: Khi đọc tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” của nhà văn Tô Hoài, người đọc tìm... dung các nhà văn tiêu biểu Nhà văn Nguyễn Khải Nhà văn Nam Cao Nhà văn Ngô Tất Tố b Chức năng giáo dục của văn học: - Văn học khơi gợi tư tưởng, tình cảm, nuôi dưỡng tâm hồn, niềm tin cho con người -Văn học có khả năng hướng thiện, hướng con người đến cái thiện thông qua hình thành quan điểm đạo đức, khơi gợi tình cảm đạo đức cho con người Từ hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ trong truyền thuyết, đến... thắng của cái thiện, niềm tin vào cuộc sống - Văn học biến sự giáo dục thành khả năng tự giáo dục, giúp con người tự hoàn thiện nhân cách Nhân cách của con người được hình thành một cách trọn vẹn thông qua văn học Các hình tượng văn học đã được nhà văn cẩn thận chọn lọc và gây được xúc cảm tự nhiên trong lòng người đọc Ta kinh ghét Mã Giám Sinh, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến vì ta nhận ra được bộ mặt thật của. .. đọc, với khán giả Những chân lý, luân lý, đạo đức, tư tưởng, tình cảm mà văn học mang lại không khô khan trừu tượng như triết học hay khoa học mà rất sống động mà giàu hình ảnh, và được người đọc cảm thụ một cách thích thú Chức năng thẩm mĩ: -Văn học mang lại sự hưởng thụ lành mạnh, bổ ích cho tâm hồn Đi vào thế giới của văn học, người đọc hia sẻ buồn vui, sướng khổ với nhân vật Yêu kẻ này, ghét kẻ... sách và coi sách là món ăn tinh thần không thể thiếu hàng ngày -Các chức năng văn học nêu trên luôn gắn bó chặt chẽ với nhau Ngay trong chức năng nhận thức đã có tính giáo dục Muốn cho hiệu quả nhận thức cao nhất thì cần phải thông qua đặc trưng thẩm mĩ Ngược lại, chức năng thẩm mĩ không đơn thuần mang ý nghĩa duy mĩ mà phải phục vụ cho việc thể hiện tốt hai chức năng nhận thức và giáo dục Tất cả các chức. .. con người, lấy sự vạn năng của đồng tiền để xoay chuyển cả thế gian vùi dập con người - Văn học giúp con người tự nhận thức chính mình và cuộc sống Bằng các hình tượng nghệ thuật, văn học giúp ta nhận thức được các giá trị tinh thần kết tinh trong thế giới đối tượng, khơi gợi khả năng biến quá trình nhận thức thế giới khách quan thành quá trình tự nhận thức về bản thân - Văn học còn giúp con người... chức năng ấy tạo thành tác dụng to lớn của văn học trong việc không ngừng hoàn thiện phẩm chất cao quý của con người Bài làm của nhóm em còn nhiều thiếu sót Mong cô và các bạn nhận xét, đóng góp ý kiến cho bài làm của nhóm em được hoàn thiện hơn! -The and- *Ý nghĩa, bài học giáo dục : -Đối với sinh viên: + Trang bị cho sinh viên những kiến thức kết tinh qua một hệ thống khái niệm cơ bản về văn học. .. pháp dạy học văn + Góp phần tạo tiềm lực cho sinh viên sau khi ra trường có thể giảng dạy tốt môn TV, Văn học ở trường phổ thông + Rèn cho sinh viên về khả năng giao tiếp có văn hóa, sử dụng ngôn ngữ trở nên mượt mà + Biết đánh giá, lí giải và cảm nhận các hiện tượng đời sống như tình cảm, lẽ sống, tình người, xã hội, tự nhiên, thiện ác, xấu đẹp qua các tác phẩm văn học  -Đối với học sinh tiểu học: +... như “Tam Quốc Diễn Nghĩa” của La Quán Trung hay “Hoàng Lê Nhất Thống Chí” của Ngô Gia Văn Phái đã đưa ta về với lịch sử, với quá khứ xa xăm của dân tộc “Chí Phèo” của Nam Cao, “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố phản ánh quá trình phá sản, bần cùng hóa của người nông dân đang diễn ra một cách khốc liệt - Văn học còn giúp ta tìm hiểu thân phận của con người, khám phá các tinhs cách xã hội của một giai đoạn, một... trong văn thơ hiện đại đã ít nhiều ảnh hưởng mạnh mẽ đến quan niệm đạo đức của lớp lớp thế hệ người Việt Nam - Văn học là nơi nuôi dưỡng tình cảm nhân ái: Những tác phẩm văn học ưu tú luôn khơi dậy trong tâm hồn ta khả năng đồng cảm, làm cho ta biết vui, biết buồn, dạy cho ta biết yêu, biết ghét, biết khinh bỉ sự phản trắc, cái tẹp nhẹp, tầm thường, lười biếng Văn học khơi dậy ở ta niềm tin vào sự ... đánh Giáo dục CHỨC NĂNG Thẩm mĩ Giao tiếp giá CHỦ ĐỀ 2: LÍ LUẬN VĂN HỌC I.ĐỐI TƯỢNG, NÔI DUNG VÀ CHỨC NĂNG CỦA ĐỐI TƯỢNG NÔI DUNG CHỨC NĂNG VĂN HỌC 1 ĐỐI TƯỢNG CỦA VĂN HỌC: -Văn học nghệ thuật... với thực Đối tượng văn học toàn thực khách quan sống người Nội dung văn học không đồng với đối tượng văn học: Nội dung văn học NỘI DUNG sống ý thức mặt tư Nội dung văn học tương đồng với đối tượng... thơ, tiểu thuyết, tản văn, kịch • CHỨC NĂNG CỦA VĂN HỌC: - Chức nhận thức - Chức giáo dục - Chức thẩm mĩ - Chức giao tiếp - Chức giải trí a Chức nhận thức văn học: - Văn học cung cấp tri thức