skkn công tác bồi dưỡng sao nhi đồng ở trường tiểu học

Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học Phần I: Phần mở đầu Lý chọn đề tài: a Cơ sở lý luận: - Tâm lý học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá thể trình tâm lý phẩm chất tâm lý nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Ví dụ: vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội v.v… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác phát triển nhân cách em Những quan sát hàng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn Trẻ nhỏ không làm nhiều điều Nhưng vấn đề chỗ trẻ chưa làm gì, chưa nắm gì?… mà vấn đề chỗ, phải hiểu đứa trẻ có gì, làm gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi… - Giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thông qua tính giáo dục đạo đức môn học hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa thành viên Đội ngũ phụ trách sao, vừa văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh công việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể - Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em: Theo Chương II luật quyền trẻ em nêu rõ:"… trẻ em có quyền chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ đạo đức… trẻ em có quyền chung sống với cha mẹ, trẻ em tôn trọng, bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập vui chơi, quyền có tài sản v.v… + Về bổn phận: Các em phải biết kính trọng ông bà, cha mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực điều Bác Hồ dạy - Lý luận xây dựng Đội: Hoạt động Đội TNTP đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi vì, trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường giáo dục thông qua hệ thống nhà trường giáo dục gia đình, xã hội Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện Đội viên Chính công tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học Bác Hồ nói : "Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng công dân, cán bộ…" b Cơ sở thực tiễn: - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, hướng em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình lên lớp nhà trường, sinh hoạt nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ - Nhi đồng em 6-8 tuổi, chưa thể tự tổ chức quản lý được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập thể mà em sinh hoạt thường xuyên nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) - Tổ chức bồi dưỡng phụ trách nhi đồng sở việc vừa dễ mà thật khó Chính công tác bồi dưỡng phụ trách muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm để có chất lượng tốt câu hỏi trăn trở người tổng phụ trách Đó lí chọn đề tài: "Bồi dưỡng phụ trách trường tiểu học" Mục đích đề tài nghiên cứu: - Công tác bồi dưỡng phụ trách nhằm giúp em hiểu tâm lý sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em - Giúp phụ trách biết cách làm việc tiến hành buổi sinh hoạt theo bước tiến hành trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể em nhỏ - Giúp cho em trở thành người Đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh - Công tác bồi dưỡng phụ trách giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường Đối tượng khách thể nghiên cứu: - Trong thực tế trường tiểu học có nhiều trường tiến hành buổi sinh hoạt tương đối tốt công tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn có kết Bên cạnh không trường tiểu học chưa biết cách tổ chức sinh hoạt công tác bồi dưỡng phụ trách gặp nhiều khó khăn lúng túng - Là tổng phụ trách trường tiểu học Lương Thế Vinh, trường nằm trung tâm, công nhận trường tiểu học chuẩn Quốc Gia trường lớn khối tiểu học huyện Buôn Đôn Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học + Số lượng học sinh: 659 HS + Số lớp nhi đồng: 10 + Số chi đội: 14 + Số nhi đồng: + Số đội viên: Tôi chọn 45 em số 60 em đội viên lớp 4, làm phụ trách - Khối phụ trách lớp - Khối phụ trách lớp + Lớp 4A phụ trách lớp 1A + Lớp 5A phụ trách lớp 2A + Lớp 4B phụ trách lớp 1B + Lớp 5B phụ trách lớp 2B + Lớp C phụ trách lớp 1C + Lớp 5C phụ trách lớp 2C + Lớp 4D phụ trách lớp 1D + Lớp 5D phụ trách lớp 2D + Lớp E phụ trách lớp E + Lớp 5E phụ trách lớp 2E Riêng nhi đồng khối phụ trách (sinh hoạt theo hình thức tự quản) kết hợp với cô giáo chủ nhiệm cán lớp Trong trình chọn em Đội viên vào phụ trách Sao công tác tiến hành bồi dưỡng cho em suốt năm học 2009 - 2010 vừa qua thấy có số khó khăn, thuận lợi sau: - Thuận lợi: + Các em thích làm phụ trách Sao, yêu thích em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon - Muốn thể khiếu cho em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Tạo điều kiện cho em sinh hoạt, bồi dưỡng Có đội ngũ cán nghiêm túc, biết làm việc sinh hoạt chi đội Nhiều em tiến học tập phân công làm phụ trách Sao - Khó khăn: + Vì em cấp học (lớp 4;5 em nhi đồng tuổi) nên công việc làm phụ trách Sao lúc túng tuổi em nhỏ dễ nhớ hay quên lúng túng sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp + Khi tiến hành bồi dưỡng cho em vào ngày thứ bảy (vì ngày thứ bảy ngày nghỉ em học ôn chơi gia đình) em đến không đầy đủ, công việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa thuận lợi Nhiệm vụ đề tài: - Trong trình làm công tác nhi đồng đặc biệt công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, thấy công việc tiến hành bồi dưỡng cho em có nhiều kết thân em chất lượng hoạt động Sao chất lượng Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học giáo dục nhà trường Chính vậy, theo công tác Sao nhi đồng cần có vấn đề sau: a) Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung công tác Đội nói riêng, trường phải học đủ môn chương trình, khắc phụ khó khăn để dạy hát, vẽ, nữ công hướng dẫn học sinh " giữ sạch, viết chữ đẹp"; thể dục, lao động, rèn luyện đôi tay khéo léo góp phần làm đẹp trường lớp, quê hương Bên cạnh phát huy việc phát bồi dưỡng khiếu học sinh tiểu học Các môn văn hoá, nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thể dục, thể thao, ca múa…) khiếu tổ chức quản lý (làm công tác lớp, tổ, Sao, Đội…) b) Bồi dưỡng phụ trách Sao giúp em có phương pháp làm việc, biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp, hiểu tâm lý em nhỏ Bên cạnh em học hát nhi đồng, học múa, kể chuyện, biết hướng dẫn trò chơi v.v… Chính học hỏi nhiều em dễ hút vào công việc không gây nản chán bỏ dở công việc c) Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao đòi hỏi người tổng phụ trách phải có kế hoạch làm việc cụ thể, có phương pháp bồi dưỡng dễ hiểu có hiệu Tổng phụ trách suy nghĩ tìm tòi sáng tạo hình thức phong phú để đưa em vào sinh hoạt Sao sinh hoạt tập thể toàn trường Trong trình hướng dẫn em nhi đồng, thân phụ trách Sao tu dưỡng, rèn luyện trưởng thành Phương pháp nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao không phương pháp để hướng dẫn em vào việc làm cụ thể bồi dưỡng theo phương pháp để có sức thuyết phục, có hiệu quả, giúp em yêu thích hoạt động Sao lại điều quan trọng trường tiểu học Qua trình làm công tác tổng phụ trách đặtc biệt công tác sinh hoạt Sao, bồi dưỡng phụ trách Sao, dùng phương pháp sau: a) Phương pháp quan sát hoạt động nhi đồng - Trong trình giảng, dùng câu hỏi, nêu vấn đề để phụ trách Sao bàn bạc - Các câu hỏi đưa phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung - Nắm tâm lý chung em: Ưa hoạt động, hiếu động v.v… b) Phương pháp vấn - Qua vấn phương pháp trao đổi hiểu biếu em thích sinh hoạt Sao hay không thích sinh hoạt Sao Vì sao? - Giải thích vướng mắc, lúng túng em sinh hoạt Sao tập huấn phụ trách Sao v.v… c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Đánh giá chặt chẽ, thường xuyên, khen thưởng kịp thời Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học - Cho em thực hành, sáng tạo, tập kỹ hoạt động… thảo luận, trao đổi, rút kinh nghiệm d) Phương pháp luyện tập - Tập kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, hát, múa… cho nhi đồng theo quy trình - Tập bước tiến hành sinh hoạt, chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ điểm tháng Qua phương pháp giúp cho hiểu tâm lý em, khó khăn mà em mắc phải Đồng thời qua đây, em phụ trách nắm bước tiến hành sinh hoạt Sao với để có đội ngũ phụ trách tốt, người tổng phụ trách phải có kế hoạch bồi dưỡng, tìm tòi sáng tạo, ân cần , giải đáp lo âu, vướng mắc em khích lệ tinh thần trách nhiệm Phần II: Nội dung đề tài Như biết, Đội lực lượng dự bị Đoàn vừa thể tính phát triển tổ chức Đội đội viên, vừa nhiệm vụ Đội giúp đội viên phấn đấu trở thành Đoàn viên TNCS, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục nghiệp Đoàn - Đội khẳng định "là lực lượng giáo dục nhà trường" thể lớn mạnh Đội trình hoạt động, đào tạo cho đội viên giáo dục tự giáo dục thông qua tập thể Đội tổ chức Phương thức biện pháp giáo dục Đội mang sắc riêng thể lực lượng giáo dục tổ chức trẻ em, kết hợp với hướng dẫn anh, chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội phát triển đạt kết cao ta phải ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng hình thức tập hợp em nhi đồng từ đến tuổi để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ em trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng có Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) Vậy để tiến hành hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết tốt ta phải có đội ngũ phụ trách Sao công tác bồi dưỡng phụ trách Sao Ngay từ đầu năm học, lên kế hoạch chuẩn bị cho công việc sinh hoạt Sao, việc cần phải làm là: Lựa chọn Đội viên làm phụ trách Sao theo tiêu chuẩn: - Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi - Có khả diễn đạt, khiếu văn nghệ, yêu thích em nhỏ - Học lực trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, hoạt động tập thể Trong trình lựa chọn phải kết hợp cô giáo chủ nhiệm, thân em tín nhiệm bạn lớp bầu Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học * Kết lựa chọn: Tôi chọn 45 em Đội lớp 4, Trong có em tiêu chuẩn lựa chọn Vì em thích làm phụ trách Sao em chưa ngoan, học lực TB - Khá, lớp hay nói chuyện riêng, bước đầu cô giáo chủ nhiệm bạn lớp không đồng ý có ý kiến đưa em vào đội ngũ phụ trách Sao, dự đoán, trình em làm phụ tráh, tình hình học tập em tiến rõ rệt, cuối năm ba em đạt học sinh tiên tiến, đạo đức tốt * Cách xếp phụ trách Sao: Tôi cho em Đội viên lớp phụ trách nhi đồng lớp Phụ trách lớp sinh hoạt nhi đồng lớp Sao nhi đồng khối sinh hoạt theo hình thức tự quản Hình thức biện pháp bồi dưỡng: a) Nội dung bồi dưỡng: Ngay từ đầu năm tập hợp em cho học nội quy phụ trách, tìm hiểu kỹ đối tượng mà em phụ trách, giúp em gắn bó, yêu thương em nhỏ Bước đầu giảng cho em phụ trách Sao hiểu biết sơ đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng: + Nhi đồng em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, ý không lâu Vì hình thức hoạt động phải thay đổi để hút ý em + "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái gì" Phải xem xét, học hỏi để giải thích cho em hiểu biết thêm + Hay "mách bạn", hình thức phê bình nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng việc cho em hiểu, không nên bỏ qua + Hay "bắt trước" Phụ trách Sao phải gương tốt cho em nói theo, ý ngăn chặn Hướng dẫn chi tiết nội dung - Tập hát truyền thống Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng" Nhạc lời cảu (Phong Nhã) - Học lời hứa nhi đồng: "Vâng lời Bác hồ dạy Em xin hứa sẵn sàng Là ngoan, trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu" * Tiếp theo hướng dẫn em bước tiến hành sinh hoạt Sao theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng - chủ điểm là: + Con ngoan + Trò giỏi Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học + Sạch - Khoẻ mạnh + Cử đẹp - Lời nói hay + Yêu Sao - yêu Đội TNTP + Tay xinh - Tay khéo + Hoạ mi vàng - (Ca sĩ nhí) + Làm theo lời Bác - Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm bước * Bước 1: ổn định tổ chức: Hát * Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v (khen, nhắc nhở) Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: - Giời thiệu chủ điểm - Nội dung chủ điểm Hát, múa, kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi vv * Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở) Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau Đó bước tiến hành buổi sinh hoạt Sao mà hướng dẫn cho em Với chủ điểm lòng vào chủ điểm tháng: ví dụ: tháng cao điểm thực chương trình rèn luyện Đội viên hạng dự bị tháng 10; 12; 3; - Ngoài hướng dẫn cho em biết số kiến thức hát múa theo chủ điểm, chủ đề + Kể chuyện, trò chơi + Các nghi thức kỹ Ví dụ: Bài hát: "Sao em"; "Năm cánh Sao vui"; "Những hoa, ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v… b) Hình thức, biện pháp bồi dưỡng phụ trách * Trong năm học 2009 - 2010 vừa qua dùng số hình thức biện pháp bồi dưỡng phụ vừa qua dùng số hình thức biện pháp bồi dưỡng phụ trách Sao sau: - Hình thức 1: Mở lớp tập huấn phụ trách để trao đổi, thảo luận, công tác phụ trách Sao Mở lớp tập huấn nhỏ hàng tháng đồng thời phụ trách Sao khối lớp 1, lớp trưởng khối theo nội dung chủ điểm cụ thể cho em Đội trưởng phụ trách Sao khối có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở nhóm thực yêu cầu chủ điểm (theo nội dung chuẩn bị) - Biện pháp: Với hình thức kết hợp hướng dẫn, thoả thuận, làm thử quan sát mẫu Trong trình giảng, thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề phụ trách Sao bàn bạc với chủ điểm "Con ngoan" em phải biết làm thể ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị, bà họ hàng người Với yếu tố đủ chưa? kính yêu, ông bà, cha mẹ mà khong biết tiết kiệm ngon chưa?v.v… Chính với biện pháp phải đưa câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học - Hình thức Cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ biết em nắm chưa công việc tiến hành buổi sinh hoạt Sao Ngoài cho em thi viết chủ điểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuyện, kể số trò chơi phù hợp với chủ điểm - Biện pháp: Đây hình thức luyện tập, tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình + Ví dụ: Dạy hát Trước hết em phải giới thiệu hát theo chủ điểm sinh hoạt Nội dung hát thể gì? Bài hát hát với tốc độ nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v… Cách thể hát Trước hát hát hết câu phải lấy hỏi, phải biết giữ lên cao, xuống thấp, ngâm câu hát Thể tình cảm, sắc thái hát như: buồn, vui, sáng v.v… - Hình thức 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "phụ trách Sao giỏi: - Biện pháp thực hiện: Đây hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay nghề" cho em phụ trách Sao + Có nhận thức tốt công tác nhi đồng (hiểu biết tổ chức nhi đồng) tâm lý nhi đồng, biết phương páp sinh hoạt với nhi đồng, biết xử lý tình sinh hoạt với nhi đồng v.v…) + Có kỹ tổ chức sinh hoạt (biết thiết kế buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm hướng dânx sinh hoạt Sao theo chủ điểm đó, tạo buổi sinh hoạt phong phù, hấp dẫn…) + Có khiếu đó: Hát, múa, kể chuyện trò chơi, khéo tay, đố em v.v… - Qua số hình thức, biện pháp hướng dẫn cho em phụ trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức nghiệp vụ biết tổ chức buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mô Ngoài hình thức phương pháp bồi dưỡng phải trợ tìm tòi, sáng toạ cho phương tiện phụ trách Sao như: + Sách, báo nhi đồng + Chương trình rèn luyện Đội viên dự bị + Băng, nhạc để tập hát, múa v.v… - Để hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết tốt thường xuyên, trường thành lập lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao: + Tổng phụ trách Đội + Giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên dạy học, thể dục + Biên huy liên, chi Đội Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học * Trong trình bồi dưỡng cho em hỗ trợ cô giáo chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, thúc đầy làm tốt phong trào công tác Đội tiến hành bồi dưỡng em phụ trách Sao c) Kết quả: Trong suốt năm học 2009 - 2010 vừa qua trường công tác bồi dưỡng phụ trách Sao tiến hành đặn đạt kết tốt Qua kết công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt đánh giá cảu HĐĐ huyện đánh giá cao Nó thể tầm quan trọng hoạt động vui chơi em, giúp cho em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định phụ tráh Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên đội - Bản thân khẳng định công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi kết "quả tiến mặt Sao phụ trách kết phụ trách Sao" Phần III: Kết luận - Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có đội ngũ phụ trách Sao giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên, Chính vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn độ viên tham gia công tác - Bồi dưỡng PTS công tác khoa học vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lý với hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc làm - Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, BGH, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, động viên uốn nắm kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu công tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nếp nhà trường Buôn Đôn, ngày 10 tháng năm 2010 Giáo viên TPT Đội Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học Nguyễn Văn Hồng 10 ... nhận trường tiểu học chuẩn Quốc Gia trường lớn khối tiểu học huyện Buôn Đôn Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học + Số lượng học sinh: 659 HS + Số lớp nhi đồng: 10 + Số chi đội: 14 + Số nhi. .. trách Sao, thấy công việc tiến hành bồi dưỡng cho em có nhi u kết thân em chất lượng hoạt động Sao chất lượng Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học giáo dục nhà trường Chính vậy, theo công tác. . .Công tác bồi dưỡng nhi đồng trường tiểu học Bác Hồ nói : "Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng công dân, cán bộ…" b Cơ sở thực tiễn: - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học,