SKKN áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng trong phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7

SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỂ TÀI 2.1 Đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi 11 – 12 2.1.1 Quy luật phát dục trưởng thành thiếu niên - nhi đồng 2.1.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 11 - 12 2.2 Cơ sở lý luận trình hình thành kỹ năng, kỹ xảo môn cờ vua III MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.3 Phương pháp nghiên cứu IV THỰC TRẠNG VÀ HIỆU QUẢ 4.1 Khảo sát thực trạng trước áp dụng CNTT vào giảng dạy 4.2 Hiệu áp dụng CNTT vào giảng dạy V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận 5.2 Đề xuất kiến nghị VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoạt động TDTT phận quan trọng thiếu đời sống văn hoá xã hội loài người, nhằm phát triển người cách toàn diện, cân đối tri thức thể chất Như biết, vào giai đoạn đầu năm học thời tiết Tây Nguyên nói chung, thường hay mưa mà điều kiện kinh tế để làm nhà tập đa chức trường Nên mạnh dạn đưa môn cờ vua vào chương trình Thể thao tự chọn cho học sinh lớp 6,7 trường THCS Lạc Tánh Cờ vua (CV) trò chơi may rủi; dựa túy vào chiến thuật chiến lược Mặc dù có 64 ô 32 quân cờ bàn cờ số lượng nước đếm Cờ vua môn học thiên chiến thuật nên học thường dễ gây nhàm chán so với môn thể thao vận động khác : bóng chuyền , bóng đá , cầu lông Mặc khác, thực tế môn học thể dục có nhiều đối tượng học sinh khác nhau, có em có sức khoẻ tốt, có em sức khoẻ yếu, có em tật bẩm sinh.v.v Vậy phải làm để tạo hứng thú cho em học môn cờ vua ? Với trăn trở , định chọn sáng kiến kinh nghiệm : “Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7” II CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi 11 – 12 2.1.1 Quy luật phát dục trưởng thành thiếu niên - nhi đồng - Sự phát dục trưởng thành thiếu niên - nhi đồng trình từ biến đổi lượng tới biến đổi chất - Tính liên tục tính giai đoạn phát dục trưởng thành nhi đồng, thiếu niên - Tính sóng tốc độ phát dục trưởng thành Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 - Tính không đồng tính thống phát dục trưởng thành nhi đồng, thiếu niên Các điểm quy luật chung phát dục trưởng thành nhi đồng, thiếu niên Nhưng em nhi đồng lại có đặc điểm tốc độ phát dục riêng, biểu giai đoạn khác mà cuối đạt tới phát triển hoàn thiện khác nhau, đánh giá trình độ phát dục trưởng thành nhi đồng, thiếu niên vừa phải suy nghĩ tới quy luật phát dục trưởng thành phải ý tới đặc điểm riêng em Chỉ có đánh giá xác trình độ phát dục em 2.1.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 11 - 12 a Tri giác: Tri giác trình nhận thức, phản ánh cách chọn vẹn thuộc tính vật, tượng chúng trực tiếp tác động vào giác quan Ở lứa tuổi 11 –12 tri giác đạt tới trình độ phát triển người trưởng thành Tri giác có chủ định phát triển mạnh, biết phân tích, tổng hợp đối tượng có chủ định Khả nhận thức cảm tính em phát triển mức độ cao Tuy nhiên, tri giác đối tượng có màu sắc rực rỡ lạ dễ lôi em Trong trình giảng dạy Cờ Vua cho em, cần hướng em vào dấu hiệu nhận biết cách đánh giá để phát triển khả phân tích, tổng hợp, đồng thời đưa đòn phối hợp, dạng thức công đẹp mắt để gây hứng thú say mê tập luyện cho em b Khả tập trung ý: Ở tuổi 11-12 có khả ý vào đề tài, đối tượng cao Chú ý có chủ định chiếm ưu Chú ý lứa tuổi bền vững hơn, di chuyển ý nhanh linh họat hơn, khối lượng ý nhiều so với lứa tuổi nhi đồng ý 2-3 đối tượng Khả ý có chủ định, tìm tòi, học hỏi, tham hiểu biết có vai trò quan trọng trình tập luyện thi đấu Cờ Vua Cho nên, người giáo viên cần ý lựa chọn tập, cờ phù hợp số lượng quân, nước cờ dự bị Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 để phát huy tính sáng tạo học sinh, lứa tuổi sử dụng tập có số lượng quân, nước cờ dự bị để phát huy tính sáng tạo học sinh, lứa tuổi sử dụng tập có số lượng quân nhiều với số lượng nước từ 2-3 nước cờ dự bị độ sâu biến tới 10 –11 nước Tuy nhiên, cần phải dựa định hướng chiến lược từ trước c Trí nhớ: Trí nhớ học sinh lứa tuổi 11 –12 có nhiều biến đổi so với lứa tuổi nhi đồng Trí nhớ trừu tượng phát triển mạnh Ghi nhớ chủ định ghi nhớ ý nghĩa chiếm ưu thế, khả ghi nhớ nhớ lại (tái hiện) có chủ định phát triển, em có ý thức lựa chọn nội dung chủ yếu để ghi nhớ, biết hệ thống sếp nội dung học để em thực tốt tập cờ Đồng thời trình giảng dạy, người giáo viên cần tăng dần độ khó tập, giáo án tập luyện phải có hệ thống, kích thích nỗ lực ý chí tính tích cực tự giác, sáng tạo em trình giảng dạy cờ vua Mặt khác, sử dụng hiệu trí nhớ, có khả diễn đạt tập, em thích thú quan sát cách tỷ mỉ biết đặt câu hỏi giải vấn đề d Tư duy: Lứa tuổi 11 –12, tư trừu tượng phát triển nhanh Các em có khả tiếp thu khái niệm trừu tượng phức tạp Khi giải vấn đề, em dựa vào khái niệm trừu tượng, phải dựa vào ngôn ngữ không dựa vào hình ảnh động tác cụ thể lứa tuổi nhi đồng – lực phân tích tổng hợp, lực trừu tượng hóa khái quát hóa, hệ thống hóa suy luận hóa yếu, đặc biệt, em chưa chủ động vận dụng hiểu biết để kiểm nghiệm củng cố Vì vậy, trình huấn luyện khai cuộc, cần phải phát triển lực tư óc tưởng tượng, sáng tạo học sinh cách, bên cạnh lời giải cho cờ với dạng thức khai khác nhau, phải có tập buộc em phải tự tìm lời giải mà không di chuyển quân bàn cờ Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 e Tưởng tượng: Ở lứa tuổi 11 –12 tưởng tượng có chủ định phát triển mức độ tưởng tượng tái tạo, em tưởng tượng lại điều học mô tả lớp trình bày sách để áp dụng vui chơi, thi đấu Khả tưởng tượng thiếu niên phong phú thiếu thực tế Bởi khả tưởng tượng học sinh hướng dẫn nâng cao khả tưởng tượng sáng tạo trình giảng dạy cờ vua có tác dụng tốt đến việc nâng cao thành tích sau em Bên cạnh đó, người giáo viên phải có ngôn ngữ rõ ràng, cách tập luyện ngắn gọn, chặt chẽ, khái quát kết hợp với lối suy luận học sinh nhằm giúp cho trình nhận thức tưởng tượng em phát triển xác phong phú f Cảm xúc: Đặc điểm bật tình cảm thiếu niên lứa tuổi 11- 12 tính cảm xúc cao (dễ bị kích động) Điều tính xung động cao tuổi dậy thì, phụ thuộc vào đặc điểm hệ thần kinh, trình hưng phấn tạm thời có ưu so với ức chế, làm cho thiếu niên không kìm chế thân tham gia hoạt động em biểu cảm xúc mạnh mẽ rõ nét Cảm xúc lứa tuổi có nét bật xuất trình học tập vui chơi tính ấn tượng bồng bột hăng say tính tự không ổn định, dễ bị kích động Thông thường cảm xúc chi phối mạnh đến cách phán đoán cách sử em Những đặc điểm trước hết cải tổ chức sinh lí thể thiếu niên có liên quan đến phát dục (dậy thì) tình cảm thiếu niên lứa tuổi bắt đầu phục tùng lí trí, có khả điều chỉnh tình cảm cảm xúc Các em biết che dấu phần biểu lộ cảm xúc bề Tuy tính bồng bột, xốc lổi đặc tính cảm xúc em Tâm trạng thiếu niên thay đổi dễ dàng nhanh Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 chóng (vui buồn thời) Tâm trạng thường gắn chuyển hoá sang cho nhanh Vì trình giảng dạy, huấn luyện Cờ vua cho lứa tuổi cần thận trọng phê bình mặt tâm lí Mỗi giảng, cờ cần gây cảm xúc tình cảm cho em, cần có phương pháp điều chỉnh tình cảm kịp thời thích hợp Bên cạnh cần sử dụng phương pháp nhằm nâng cao tính thi đua học tập tạo tính hăng say, hứng thú cho em, khen thưởng động viên em kịp thời mực em thực tốt nhiệm vụ đề g Ý thức: Ở lứa tuổi 11 -12 hành vi ý thức phát triển em thường có nhiều ước mơ táo bạo bắt đầu nghĩ đến lí tưởng (nhưng dễ thay đổi hiếu động )sẵn sàng khắc phục khó khăn có tính kỉ luật tâm song chưa cao tính kiên trì yếu em thích tìm tòi khàm phá dễ nản lòng kết trước mắt không rõ ràng, chưa nghĩ đến mục đích lâu dài Vì trình giảng dạy Cờ vua, người giáo viên đề mục đích chung cần chia nhiều mục đích cụ thể có tính khái quát dễ hiểu giúp em thực tốt hiệu tập đề 2.2 Cơ sở lý luận trình hình thành kỹ năng, kỹ xảo môn cờ vua Trên sở quy luật trình thu nhận, P.Ia.Ganperin đưa quy luật nhận thức - sở tâm lý mang tính phương pháp luận công tác giảng dạy - huấn luyện môn Cờ Vua Quá trình (quy luật) nhận thức chuỗi lôgic gồm giai đoạn Sự phát triển trình diễn theo hình xoáy trôn ốc giai đoạn là: Giai đoạn 1: Tác động mang tính vật lý cụ thể (có ý nghĩa từ quan điểm sư phạm) cần thực cách đắn Việc thực (qua thể người học) đảm bảo cân nhắc kỹ lưỡng việc phân tích cấu trúc lôgic tác động điểm trọng tâm tác động Trong trường hợp đơn giản, đắn rõ ràng Song, Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 trường hợp phức tạp cần phải có phân tích chuyên biệt Cần lưu ý rằng, giai đoạn việc để tồn sai lầm dù nhỏ sau khó mà sửa Giai đoạn 2: Sự thực tác động vật lý kèm theo việc mô tả lời thao tác cần thực Cũng giai đoạn trên, cần phải thận trọng mô tả cách xác lời Sự tạo sai sót, đặc biệt mô tả lời không xác tác động hay tác động khác ảnh hưởng đến độ chuẩn xác tác động hình thành trí não điều làm giảm tốc độ hình thành chung giai đoạn này, cần bắt đầu cho việc chuẩn bị chuyển tác động sang mức thực lời Giai đoạn 3: Trộn lẫn tác động thực thực tế tác động có hình ảnh với lời nói Để lưu giữ hình ảnh, theo quy luật cần sử dụng điều kiện tác động trực quan cách tương đương thay Thực chất giai đoạn chỗ đình tác động thực phương diện vật lý bắt đầu xây dựng mối liên hệ hình ảnh ngôn ngữ Trong vài trường hợp, giai đoạn cần phải tiến hành thông qua giai đoạn trung gian nhỏ, mà cần loại bỏ điều kiện trực quan yêu cầu "lưu giữ" chúng hình ảnh theo cách riêng Giai đoạn 4: Thể tác động lời với giảm dần vai trò hình ảnh Về thực chất, bắt đầu hạn chế sau dừng hẳn tác động hình tượng chuyển sang tuý ngôn ngữ Giai đoạn 5: Giai đoạn "loại bỏ" việc nói thành lời, giảm dần nói thầm sau trở thành không cần Hành động hoàn toàn tự động hoá thực thầm trí não Các giai đoạn hình thành khả Cờ Vua thực dễ dàng lôgic Đây trình hình thành kỹ năng, kỹ xảo môn Cờ Vua Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 III MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài là: áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng tạo hứng thú phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 thông qua việc giảng dạy công cụ trực quan : giáo án điện tử , phần mềm Chessbase , Deep Fritz xem kì thủ Việt Nam giới đấu thông qua file PGN, qua video hướng dẫn chơi chiến thuật thi đấu cờ vua 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để giải mục đích nêu đề tài tiến hành giải nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nhiệm vụ : Nghiên cứu thực trạng lựa chọn ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn cờ vua - Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu ứng dụng xác định hiệu áp dụng CNTT giảng dạy cờ vua 3.3 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Sử dụng phương pháp việc thông qua trình tham khảo tổng hợp tài liệu chung chuyên môn liên quan đến vấn đề nghiên cứu Kết nghiên cứu phương pháp hình thành sở lý luận quan trọng để đánh giá hiệu việc áp dụng CNTT vào giảng dạy cờ vua Trong trình nghiên cứu đề tài, tham khảo tổng hợp tài liệu chung chuyên môn cờ vua Danh mục tài liệu trình bày phần: "Tài liệu tham khảo" + Phương pháp vấn tọa đàm Là phương pháp sử dụng trình điều tra thực trạng nhu cầu HS học cờ vua Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 + Phương pháp kiểm tra sư phạm Là phương pháp sử dụng nhằm mục đích đánh giá khả tiếp thu , hứng thú kỹ chơi cờ em HS ,đồng thời kết sử dụng phương pháp nghiên cứu việc giải nhiệm vụ mà đề tài xác định + Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp sử dụng nhằm lựa chọn ứng dụng CNTT phù hợp , tối ưu qua giai đoạn giảng dạy cờ vua Từ xác định hiệu các ứng dụng việc hình thành kỹ chơi cờ cho HS IV THỰC TRẠNG VÀ HIỆU QUẢ 4.1 Khảo sát thực trạng trước áp dụng CNTT vào giảng dạy Thông qua phương pháp vấn tọa đàm, thực nghiệm sư phạm giáo viên giảng dạy TD học sinh, thấy cần phải nâng cao phương pháp giảng dạy cờ vua truyền thống cách áp dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy để tang tính hứng thú cho người học , giảm bớt nhàm chán , tang cường sang tạo kích thích phát triển trí tuệ cho HS thông qua phương tiện : + SUNDAYCHESSTV (https://www.youtube.com/channel/UCy6ctNxn9CCFFr_NzpfN4Rg) + Giáo án điện tử Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 + Cờ vua online +Deep Fritz + Chessbase Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 10 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 4.2 Hiệu áp dụng CNTT vào giảng dạy Qua trình giảng dạy cờ vua , trước sau áp dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy thông qua phương pháp vấn tọa đàm thấy đa số học sinh tham gia học tập hứng thú học tập, chất lượng buổi học nâng lên rõ rệt , em tập luyện cách hưng phấn ,tiếp thu lĩnh hội kiến thức hình thành kĩ chơi cờ nhanh so với phương pháp giảng dạy truyền thống Học sinh không nhút nhát, e dè, sợ sệt lần tham gia giao lưu thi đấu thể dục thể thao mà thay vào tự tin, mạnh dạn, hiểu biết rõ luật thi đấu phạm vào lỗi đáng tiếc thi đấu Qua rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức, tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập tập luyện thể dục thể thao để tiến V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Qua trình tập luyện giúp học sinh hiểu nắm bắt kỹ thuật cờ vua yêu thích môn cờ vua, qua học sinh có ý thức tập luyện thường xuyên nhằm tăng cường sức khỏe, vừa giao lưu giải trí học hỏi kinh nghiệmvới bạn bè xung quanh 5.2 Đề xuất kiến nghị - Đối với bậc cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập em Mặt khác cần dành cho em khoảng thời gian vui chơi, tập luyện thể dục thể thao giúp em phát triển khiếu thân - Giáo viên trước hướng dẫn tập luyện cần phải nghiên cứu thật kĩ giáo án phần mêm hỗ trợ cho việc giảng dạy Luôn theo dõi, ghi chép kết sau buổi tập để tổng kết rút kinh nghiệm cho buổi tập sau Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 11 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 Trong tập luyện ý đến đảm bảo an toàn cho học sinh tạo không khí buổi tập sôi nổi, hưng phấn, động viên kịp thời nhằm phát huy tối đa khiếu học sinh - Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho em có sân chơi rộng rãi, an toàn Thường xuyên tổ chức phong trào TDTT liên trường để em có điều kiện tham gia thi đấu, cọ sát với bạn trường khác xem hoạt động thường xuyên nhà trường - Trên số kinh nghiệm thân rút từ trình giảng dạy Rất mong góp ý đồng nghiệp nhằm đưa môn giảng dạy cờ vua ngày phát triển Xin chân thành cảm ơn ! Người thực Đỗ Mạnh Hà Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 12 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO I.V.Aulic (1995), Đánh giá trình độ tập luyện TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Dương Nghiệp Chí (1991), Đo lường thể thao, NXB TDTT, Hà Nội Mark Dvoretxky (1999), Chiến lược Dịch: Lương Trọng Minh Đặng Văn Dũng (1999), Nghiên cứu ứng dụng Test đánh giá trình độ tập luyện vận động viên Cờ Vua, luận văn thạc sĩ khoa học - giáo dục, Trường Đại học TDTT I Vũ Cao Đàm (1995), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Hà Nội Ia.B Extrin (1998), Lý thuyết thực hành Cờ Vua, NXB TDTT, Hà Nội Dich: Phùng Duy Quang Giáo trình Tin học dành cho người tự học: Tự học Microsoft PowerPoint 2010 - Đỗ Trọng Danh, Nguyễn Vũ Ngọc Tùng ChessBase Complete: Chess in the Digital Age - Jon Edwardsd Tâm lý trẻ em hiểu theo phân tâm học Nguyễn Khắc Viện, NXB Thanh Niên Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 13 [...].. .SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng trong phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 4.2 Hiệu quả khi áp dụng CNTT vào giảng dạy Qua quá trình giảng dạy cờ vua , trước và sau khi áp dụng các ứng dụng CNTT vào giảng dạy và thông qua phương pháp phỏng vấn tọa đàm thì tôi thấy rằng đa số học sinh tham gia học tập đều rất hứng thú khi được học tập, chất lượng buổi học được nâng lên... mêm hỗ trợ cho việc giảng dạy Luôn theo dõi, ghi chép những kết quả sau mỗi buổi tập để tổng kết rút kinh nghiệm cho buổi tập sau Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 11 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng trong phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 Trong giờ tập luyện luôn chú ý đến sự đảm bảo an toàn cho học sinh tạo không khí buổi tập được sôi nổi, hưng phấn, động viên kịp thời nhằm phát... Đỗ Mạnh Hà Trang 12 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng trong phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 I.V.Aulic (1995), Đánh giá trình độ tập luyện TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 2 Dương Nghiệp Chí (1991), Đo lường thể thao, NXB TDTT, Hà Nội 3 Mark Dvoretxky (1999), Chiến lược Dịch: Lương Trọng Minh 4 Đặng Văn Dũng (1999), Nghiên cứu ứng dụng các Test trong đánh giá trình... các kĩ năng chơi cờ nhanh hơn so với phương pháp giảng dạy truyền thống Học sinh không còn nhút nhát, e dè, sợ sệt mỗi lần tham gia giao lưu hoặc thi đấu thể dục thể thao mà thay vào đó là sự tự tin, mạnh dạn, hiểu biết rõ luật thi đấu ít phạm vào các lỗi đáng tiếc trong thi đấu Qua đó còn rèn luyện cho các em về phẩm chất đạo đức, tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ nhau học tập cũng như trong tập luyện... tạo điều kiện cho các em có được sân chơi rộng rãi, an toàn Thường xuyên tổ chức các phong trào TDTT liên trường để các em có điều kiện tham gia thi đấu, cọ sát với các bạn trường khác và xem đây là một hoạt động thường xuyên của nhà trường - Trên đây là một số kinh nghiệm bản thân rút ra từ trong quá trình giảng dạy Rất mong được sự góp ý của đồng nghiệp nhằm đưa bộ môn giảng dạy cờ vua ngày càng... cứu ứng dụng các Test trong đánh giá trình độ tập luyện của vận động viên Cờ Vua, luận văn thạc sĩ khoa học - giáo dục, Trường Đại học TDTT I 5 Vũ Cao Đàm (1995), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Hà Nội 6 Ia.B Extrin (1998), Lý thuyết và thực hành Cờ Vua, NXB TDTT, Hà Nội Dich: Phùng Duy Quang 7 Giáo trình Tin học dành cho người tự học: Tự học Microsoft PowerPoint 2010 - Đỗ Trọng Danh, Nguyễn... giúp học sinh hiểu và nắm bắt được những kỹ thuật cờ vua và yêu thích môn cờ vua, qua đó học sinh có ý thức tập luyện thường xuyên nhằm tăng cường sức khỏe, vừa được giao lưu giải trí và học hỏi kinh nghiệmvới bạn bè xung quanh 5.2 Đề xuất kiến nghị - Đối với các bậc cha mẹ học sinh luôn quan tâm đến việc học tập của các con em mình Mặt khác cũng cần dành cho các em một khoảng thời gian vui chơi, tập luyện ... cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 4.2 Hiệu áp dụng CNTT vào giảng dạy Qua trình giảng dạy cờ vua , trước sau áp dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy thông qua phương pháp. .. Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 + Cờ vua online +Deep Fritz + Chessbase Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang 10 SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng. .. Là phương pháp sử dụng trình điều tra thực trạng nhu cầu HS học cờ vua Giáo Viên : Đỗ Mạnh Hà Trang SKKN : Áp dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng phương pháp giảng dạy cờ vua cho HS khối 6,7 + Phương