Một số vấn đề chung về Bản đồ tư duy tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...
Trang 2bức tranh tổng thể ngoài bao bì= ghép
nhanh
• Xem bản đồ trước=> tìm đường nhanh
• Học tập; Quản lí,… => cần bức tranh tổng thể=> cần bản đồ tư duy
Trang 3trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 4trandinhchau@moet.edu.vn
Hiện nay, chúng ta thường ghi chép tuần tự
theo kiểu thông thường
Với cách ghi chép này:
Trang 6trandinhchau@moet.edu.vn
April 21, 2016 TS Trần Đình Châu,
TS Đặng Thu Thủy 6
Trang 8trandinhchau@moet.edu.vn
THÔNG TIN TRONG NÃO
Trang 12trandinhchau@moet.edu.vn
LƯU GIỮ THÔNG TIN CỦA NÃO
• Bộ não không lưu giữ thông tin theo
dòng hoặc cột ngăn nắp
• Bộ não lưu giữ thông tin tại các tế bào
TUA GAI có hình dạng như CÀNH CÂY
• Não lưu giữ thông tin theo những MÔ
THỨC và LIÊN TƯỞNG
Trang 13trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 14trandinhchau@moet.edu.vn
TIỀM NĂNG CỦA NÃO
BỘ NÃO CON NGƯỜI CÓ THỂ TẠO RA
VÔ SỐ LIÊN KẾT
TIỀM NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CỦA
CON NGƯỜI LÀ VÔ HẠN
Trang 15trandinhchau@moet.edu.vn
TƯ DUY MỞ RỘNG
• Tư duy mở rộng nghĩa là lan tỏa,
mở rộng theo mọi hướng từ vùng trung tâm
• BĐTD được vẽ trên giấy phẳng
nhưng lại BIỂU THỊ HIỆN THỰC ĐA CHIỀU
Trang 16trandinhchau@moet.edu.vn
Tác giả Tony Buzan
-Tony Buzan là người sáng tạo ra phương pháp tư duy Mind Map (bản đồ
tư duy).
- Ông nghiên cứu chuyên sâu về bộ não,
trí nhớ; tìm ra qui luật khi xây dựng bản đồ gồm nhiều nhánh, giúp bộ não ghi chép các sự kiện một cách hệ thống.
- Bản đồ tư duy giúp luyện tập trí não
Trang 17nét, kích thước, kết cấu, nhịp điệu, thị
giác đặc biệt là sự tưởng tượng, sự liên tưởng.
BẢN ĐỒ TƯ DUY khai thác được thế
mạnh đó, nó phát huy được tiềm năng to lớn của não
Trang 18hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết và sự liên tưởng
Trang 19trandinhchau@moet.edu.vn
ĐẶC ĐIỂM CỦA BĐTD
ĐỐI TƯỢNG quan tâm được tóm lược
trong một hình ảnh TRUNG TÂM
Trang 20được thiết kế theo
mạch tư duy của mỗi người
Trang 21cùng một nội dung nhưng mỗi người
có thể “thể hiện” theo một cách riêng
phát huy được tối đa khả năng sáng
tạo của mỗi người
Trang 22Dễ kiểm tra, Dễ bổ sung
Bố cục tốt hơn theo suy nghĩ của bộ não
Trang 23• Công cụ hữu ích cho việc soạn
thảo, chuẩn bị các bài viết soạn
các bài viết, ghi chép nhanh, hội
họp, thuyết trình,…
• BĐTD chính là dàn ý, là trọng tâm
để phát triển rộng ra
Trang 24 Tờ giấy nên để ngang để có thể bắt
đầu BĐTD từ giữa trung tâm của tờ giấy
Trang 25 có hệ thống phân cấp cho cái
khung (cấu trúc) của BĐTD
những nhân tố quan trọng nhất
được đặt gần hình ảnh trung tâm
nên viết màu, in hoa,những ý
tưởng chính (nhánh cấp 1)
Trang 27tưởng tốt là bạn phải có thật nhiều ý
tưởng” (The best way to get a good
idea is to get a lot of ideas – Linus Carl Pauling – Nobel hòa bình 1963)
Trang 28lí và cảm giác thuận hơn.
6 Tiếp tục quá trình thêm các nhánh
nhỏ tới khi nào tất cả ý tưởng và sự suy nghĩ được trình bày trên BĐTD
Trang 292 Luôn sử dụng MÀU SẮC Bởi vì màu sắc cũng có tác dụng kích thích não như hình ảnh.
Trang 304 Mỗi từ/ảnh/ý nên đứng ĐỘC LẬP và được nằm trên một đường thẳng hay đường cong.
Trang 31sự chú ý của mắt hơn rất nhiều so với đường thẳng.
7 Bố trí thông tin đều quanh hình ảnh trung tâm
Một số gợi ý khi lập BĐTD
Trang 32trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 33Một số trường Đại học cũng giới thiệu cho sinh viên sử dụng BĐTD (chưa thành hệ thống)
Ở VIỆT NAM
Trang 35trandinhchau@moet.edu.vn
BĐTD trong việc lập kế hoạch
• Giúp cán bộ chỉ đạo có cái nhìn
tổng quát toàn bộ kế hoạch từ chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp,
…
• Dễ theo dõi quá trình thực hiện
Trang 36• Dễ bổ sung thêm các chỉ tiêu,
biện pháp,…so với việc viết kế
hoạch theo cách thông thường
thành các dòng chữ
Trang 37• THỜI GIAN THỰC HIỆN
• THỜI GIAN HOÀN THÀNH
•
Trang 38• Strength: ưu điểm, điểm mạnh
• Weakness: nhược điểm, hạn chế, điểm yếu
• Opportunity: cơ hội
• Threat: nguy cơ, thách thức
Trang 39trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 40trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 41trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 42trandinhchau@moet.edu.vn
Bản đồ tư duy trong quản lý
tiết kiệm thời gian báo cáo của Thủ
trưởng tại các cuộc họp
làm cho nội dung họp được ngắn
gọn
góp phần khắc phục được các
cuộc họp dài nhưng không rõ
trọng tâm
Trang 44trandinhchau@moet.edu.vn
Trang 45• Vận dụng với bất kì điều kiện cơ sở vật
chất nào của các nhà trường hiện nay
Trang 46trandinhchau@moet.edu.vn
Phương tiện thiết kế BĐTD
• Trên lớp học nên dùng phấn màu vẽ
BĐTD lên bảng và bút màu vẽ trên giấy, bìa
• SV nên vẽ tay giúp nh ớ lâu , phát triển ý tốt hơn, sáng tạo hơn
• Tập thói quen lập BĐTD trước hoặc
một chương, để giúp SV phát triển tư duy lôgic, bồi dưỡng năng lực sáng
tạo
Trang 47để lập kế hoạch công việc
• Nhà trường sử dụng BĐTD trong hoạt động ngoại khóa, giáo dục kĩ năng sống,…
• GV, SV có thể sử dụng BĐTD hệ thống hoá một vấn đề, một chủ đề, ôn tập kiến thức…
• HS hoạt động nhóm thông qua BĐTD trên
lớp học , hoặc hoạt động cá thể, ôn luyện
tập ở nhà…
Trang 48trandinhchau@moet.edu.vn
Lưu ý
• Chỉ khi nào TỰ MÌNH thiết lập BĐTD thì
mới thấy rõ được hiệu quả mà khó có thể diễn tả được bằng lời của BĐTD
• Sáng tạo
• Dễ phát triển ý,
• Cảm nhận được niềm vui trong công
việc
Trang 49trandinhchau@moet.edu.vn
Kết luận
• Sử dụng thành thạo và hiệu quả:
• BĐTD trong quản lí, lập kế hoạch chiến
lược
• BĐTD trong báo cáo, hội họp
• BĐTD dạy học, đọc sách, kể chuyện
• BĐTD trong kiểm tra, đánh giá
• BĐTD trong hoạt động ngoại khóa
• BĐTD trong giáo dục kĩ năng sống
Thay đổi phương thức quản lí, giảng
dạy, học tập
Trang 50trandinhchau@moet.edu.vn
Kết luận
• Hình thành thói quen tư duy bằng bản đồ
tư duy Việc sử dụng BĐTD giúp:
• Cán bộ quản lí có cái nhìn tổng quát toàn
bộ vấn đề, có chiến lược điều hành, chỉ đạo hiệu quả
• Cán bộ NC phát triển ý tưởng, tìm cái mới
• GV đổi mới PPDH, gi úp HS học tập tích cực, chủ động, SÁNG TẠO
Trang 51trandinhchau@moet.edu.vn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học tập môn toán, Tạp chí Giáo
dục.
2009), Sử dụng bản đồ tư duy góp phần TCH HĐ học tập của HS,
Tạp chí Khoa học giáo dục.
bản đồ tư duy giúp HS tự học và tập dượt nghiên cứu toán học, Tạp
chí Toán học & Tuổi trẻ