biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học. bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học. nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học. năng lực nghiên cứu khoa học là gì. giải pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học. phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục ở giảng viên.
Trờng cao đẳng s phạm nghệ an khoa bồi dỡng cbql&gv ***************** tên đề tài Biện pháp đạo để nâng cao lực nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm giáo dục cho giáo viên trờng Tiểu học Lớp cbql tiểu học - Đợt - khóa Ngời thực : Trần Văn Vinh CBGD hớng dẫn: Thạc sĩ: Đào Minh Quang Tháng - 2009 Phần mở đầu I Lý chọn đề tài - Thế kỷ XXI mở nhiều thách thức vận hội quốc gia, ngời phải phấn đấu vơn lên xu hội nhập Bởi khoa học công nghệ kỷ thuật thông tin công nghệ cao đòi hỏi ngời phải nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi lúc, nơi để có đủ khả hội nhập Biết nghiên cứu khoa học đã, đang, trở thành yêu cầu ngời giáo viên, đặc biệt ngời làm công tác quản lý trờng học Phấn đấu trở thành " Xã hội học tập" mục tiêu Đảng Nhà nớc mà Đại hội Đảng lần thứ VIII rõ: "Phát triển khoa học công nghệ với phát triển Giáo dục Đào tạo Quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nớc " Cải tiến chất lợng dạy học, khắc phục tiêu cực, yếu ngành Giáo dục để hoàn thành tốt việc đào tạo, bồi d ỡng nguồn lực ngời cho Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nớc" - Muốn thực mục tiêu Giáo dục cần đổi nhiều lĩnh vực: mục tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học, sở vật chất, công tác quản lý giáo dục Trong không kể đến hoạt động nghiên cứu khoa học - Trong nhà trờng phổ thông nói chung, trờng Tiểu học nói riêng, hoat động nghiên cứu khoa học có ý nghĩa quan trọng Nó góp phần đắc lực nghiệp: " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" Đảng Nhà nớc ta, góp phần thực đổi phơng pháp đào tạo giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêng - Đối với giáo viên, nhân tố định phát triển giáo dục, ngành khoa học, then chốt nghiệp Công nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nớc vấn đề tự học tự tìm tòi nghiên cứu khoa học vấn đề quan trọng cần thiết Có nhiều phơng pháp tự học, tự nghiên cứu: Tự đọc, tự suy ngẫm, tự tìm hiểu qua sống, thăm lớp dự song tự học tự nghiên cứu khoa học thông qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm phơng thức tự học, tự nghiên cứu tốt nhất, hiệu nhất, thích hợp điều kiện giáo viên cán quản lý trờng học - Mặt khác, hoạt động nghiên cứu khoa học nhiệm vụ quan trọng công tác Quản lý giáo dục nói chung, Quản lý Tiểu học nói riêng Điều 99, luật giáo dục năm 2005 quy định tổ chức, quản lý công tác nghiên cứu khoa học - Công nghệ lĩnh vực giáo dục nội dung Quản lý Nhà nớc giáo dục Trong năm qua việc đạo hoạt động nghiên cứu khoa học phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm trờng Tiểu học phát động, lôi tham gia tích cực cán giáo viên có đợc thành tích đáng kể Thông qua việc đạo hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm tìm đợc điển hình tiên tiến vận dụng có hiệu công tác giáo dục Bên cạnh vấn đề nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm có nhiều bất cập giáo viên cán quản lý nhận thức, phơng pháp nghiên cứu, cách trình bày đề tài nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm đến việc trao đổi, phổ biến vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế hoạt động giáo dục Vì cha tạo động lực thúc đẩy công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm phát triển Thực tế cho thấy, để hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm đạt kết cao việc quản lý, đạo quan trọng Bởi tìm hiểu nghiên cứu vấn đề giúp cấp quản lý có cách nhìn khoa học đạo hoạt động vận dụng dạy học giáo dục Từ lý chọn đề tài : "Biện pháp đạo để nâng cao lực nghiên cứu khoa học, đúc rút kinh nghiệm giáo dục cho giáo viên trờng Tiểu học " II Mục đích nghiên cứu Xác định biện pháp cần thiết biểu để đạo phong trào nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn trờng học III Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đợc mục đích đề tài phải thực nhiệm vụ sau đây: Tìm hiểu thực trạng phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm vận dụng sáng kiến trờng vài năm học gần Xác định rõ chất lợng phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm vận dụng sáng kiến trờng Tiểu học Chỉ rõ nguyên nhân yếu việc viết sáng kiến kinh nghiệm Đề xuất số biện pháp đạo công tác nghiên cứu khoa học, đúc kết viết sáng kiến kinh nghiệm, phát huy hiệu công tác giai đoạn sau IV Phơng pháp nghiên cứu +Nghiên cứu lý luận : Để nắm vững vai trò, ý nghĩa công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm +Phơng pháp vấn trao đổi: Trao đổi, vấn số Hiệu trởng, giáo viên bậc Tiểu học để biết thực trạng công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm +Phơng pháp điều tra: Điều tra, thu thập số liệu, đánh giá chất lợng hoạt động mức độ quản lý đạo hoạt động công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm +Nghiên cứu sản phẩm: Đọc số sáng kiến kinh nghiệm số trờng Tiểu học để biết đợc chất lợng phong trào +Phân tích tài liệu : Đọc phân tích tài liệu : Lý luận giáo dục tâm lý học, giáo dục học, nghị VII, VIII Đảng công tác giáo dục; văn báo cáo, phong trào nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Phòng giáo dục huyện Yên Thành, tài liệu nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục (Giáo trình bồi dỡng cán quản lý TH ) V Cơ sở nghiên cứu, đối tợng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu Cơ sở nghiên cứu -Tầm quan trọng công tác đạo nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm - Công tác đạo nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm trờng Tiểu học - Những vấn đề nảy sinh việc đạo ng ời cán quản lý hoạt động đạo nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm trờng Tiểu học Khách thể nghiên cứu :Trờng Tiểu học Tây Thành - Yên Thành - Nghệ An Đối tợng nghiên cứu : Đối tợng nghiên cứu đề tài biện pháp đạo hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục trờng Tiểu học VI Thời gian nghiên cứu : Từ 10 tháng năm 2009 đến 10 tháng năm 2009 Nội dung nghiên cứu Chơng I : Cơ sở lý luận đề tài I Một số khái niệm Khoa học : Là hoạt động có tính hệ thống, thông qua việc nghiên cứu, nhằm tìm kiến giải mang tính khái quát, xác khách quan hóa thực Nghiên cứu khoa học : Là trình nhận thức chân lý khoa học, dạng hoạt động trí tuệ đặc thù ph ơng pháp nghiên cứu định để tìm kiếm, cách xácvà có mục đích điều mà ngời cha biết đến biết cha đầy đủ, tức tạo sản phẩm dới dạng trí thức có giá trị để nhận thức Hoạt động nghiên cứu khoa học: Là trình nghiên cứu khoa học Đó dạng hoạt động sản xuất tinh thần mà sản phẩm hoạt động tri thức khoa học tham gia ngày sâu sắc đầy đủ vào trình sản xuất vật chất mặt đời sống xã hội 4.Biện pháp đạo nghiên cứu hoạt động khoa học: Là cách thức cụ thể mà chủ thể quản lý tác động vào đối t ợng quản lý để thực hiên nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu nghiên cứu khoa học hoàn cảnh, điều kiện cụ thể Sáng kiến kinh nghiệm Những điều hiểu biết mới, ý kiến có đợc trải, tiếp xúc với tài liệu với thực tế làm cho công việc tiến hành tốt Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Là kết hoạt động thực tiễn nhận thức áp dụng lý luận xây dựng điều khiển hoạt động giáo dục Kinh nghiệm giáo dục tiên tiến: Là kết tìm tòi, sáng tạo, khám phá tợng s phạm mới, tạo giá trị giáo dục, dạy học áp dụng vào điều kiện nhiệm vụ Hai loại kinh nghiệm giáo dục tiên tiến Thứ : Đó nghệ thuật s phạm việc thực tốt trình giáo dục dạy học quản lý sở ứng dụng thành tựu khoa học giáo dục Thứ hai : Đó sáng kiến giáo dục dạy học quản lý, việc tìm đờng mới, cách thức mới, hay nội dung giáo dục có giá trị thực tiễn cao II Cơ sở lý luận Lý luận giáo dục đại cho trình giáo dục trình tổng hợp đòi hỏi phải có nội dung toàn diện ph ơng pháp tổng hợp hành động thực tiễn để ngời đợc hoàn thiện mặt nhân cách theo mục tiêu, định h ớng xã hội Sự giáo dục hai mà trình Nó diễn lâu dài bền bỉ phức tạp khó khăn Quá trình diễn với động lực mâu thuẫn nhiệm vụ có ý nghĩa xã hội phức tạp với trình độ có học sinh, mâu thuẫn vị trí xã hội với chức thực hiện, mâu thuẫn thái độ nhiệm vụ ý thức ngời thực Nó chịu ảnh hởng nhiều yếu tố bên ngoài, bên trong, chủ thể, khách thể Vì vậy, thành viên tổ chức cấu trình s phạm phải đợc hoàn thiện Điều kiện tiên để thực hoàn thiện chất lợng đội ngũ giáo viên chất lợng hoạt động s phạm Nh công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa chiến lợc cấp bách Có nh đáp ứng kịp thời yêu cầu giáo dục yêu cầu đất nớc Công tác nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm nội dung quan trọng việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp thiết với ngời Bởi công trình nghiên cứu khoa học đúc rút sáng kiến kinh nghiệm đờng, cách thức đến mục tiêu hiệu cao làm cho trình phát triễn, có sở khoa học phù hợp với quy luật phát triển, đồng thời giải pháp tốt để nâng cao trình độ nghiệp vụ, phát triển lực s phạm, lực quản lý Những kết nghiên cứu làm phong phú thêm lý luận, phơng pháp giải pháp tìm từ khoa học giáo dục phục vụ trực tiếp cho nghiệp giáo dục đào tạo tơng lai Khi bàn vấn đề nghiên cứu khoa học viết sáng kiên kinh nghiệm, Đảng ta rõ:"Coi trọng công tác nghiên cứu khoa học giáo dục nhằm giải đáp vấn đề lý luận thực tiễn giáo dụcvà phổ biến tri thức khoa học giáo dục đến gia đình Các chủ trơng, sách giáo dục, đánh giá thị trờng dựa sở nghiên cứu kỹ lỡng phải trải qua thực nghiệm phù hợp với thực tiễn đa vào nhà trờng theo quy định(Nghị Trung ơng II khóa VIII ) Việc nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động quan trọng nhà trờng phổ thông, hai nhiệm vụ ngời giáo viên Nó làm tăng khả chuyên môn nghiệp vụ, làm phát triển lực sáng tạo linh hoạt cho thân giáo viên, nhằm nâng cao hiệu Giáo dục - Đào tạo nhà trờng Nếu không thực việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên không hoàn thành nhiệm vụ công tác mà tụt hậu trình giáo dục Bởi xã hội ngày vận động phát triển nhanh chóng, có yêu cầu cao với thành viên, nên nghiệp giáo dục hòa vào nghiệp đổi dân tộc Song muốn đạt đợc kết lớn cần phải có phong trào rộng rãi Các thầy, cô giáo, cán quản lý giáo dục tham gia nghiên cứu khoa học Những kết nghiên cứu khoa học làm phong phú thêm lý luận phơng pháp khoa học giáo dục để thực nhiệm vụ phát triển giáo dục Việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục dạy học quản lý, hoạt động nguồn quan trọng nghiên cứu khoa học giáo dục, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm trờng học với t cách đề tài khoa học nhằm đa công tác giảng dạy, giáo dục, quản lý đạo quản lý giáo dục lên tầm khoa học góp phần xây dựng khoa học giáo dục Việt Nam ngày hoàn thiện có hiệu Do việc đạo hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào trờng học có vị trí đặc biệt quan trọng nhiệm vụ thiếu đợc công tác giáo dục Hiểu đợc vai trò thiết thực phong trào trờng học nên nhà quản lý đạo giáo viên tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học có chất lợng phù hợp với mục đích, nhiệm vụ giáo dục nhằm phục vụ cho nghiệp giáo dục sở nói riêng, ngành nói chung III Vấn đề nghiên cứu khoa học nhà trờng Việc nghiên cứu khoa học nội dung quan trọng góp phần việc bồi dỡng tự bồi dỡng đội ngũ yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý, giáo viên toàn ngành Bởi công trình nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm đờng, cách thức đến mục tiêu có hiệu cao làm cho trình phát triển có sở khoa học phù hợp với quy luật phát triển Đồng thời giải pháp tốt để nâng cao trình độ nghiệp vụ, phát triển lực s phạm, lực quản lý Những kết nghiên cứu làm phong phú thêm lý luận, phơng pháp giải pháp tìm từ khoa học giáo dục, từ sáng kiến kinh nghiệm lại phục vụ trực tiếp hoạt động nhà trờng nhằm nâng cao chất lợng hoạt động Công tác nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm có tầm quan trọng nh nên có nhiều ngời đề cập luận bàn đến Đặc biệt viết tạp chí ngành báo cáo ngành nh :"Hiệu trởng với công tác nghiên cứu khoa học " "Tổ chức nghiên cứu khoa học sáng kiến kinh nghiệm công việc cần quan tâm ngời quản lý" Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục vận dụng trờng học cán bộ, giáo viênTỉnh ta năm qua Trong báo cáo tổng kết trờng, Phòng giáo dục năm có đánh giá phân tích học kinh nghiệm công tác này, nhng việc Tuy nhiên đạo hớng dẫn phòng Giáo dục mang tính chung chung cha đợc cụ thể hóa, cha có chuyên đề, hội thảo công tác Phần lớn trờng tự vạch kế hoạch cách mò mẫm, vừa làm, vừa tìm hiểu Việc đạo thiếu đồng tùy thuộc vào khả trình độ nhận thức Hiệu trởng Đầu năm cho giáo viên đăng ký nhng suốt trình năm học thiếu đôn đốc hỗ trợ, giúp đỡ, đến gần cuối năm học giáo viên viết sơ sài nạp trờng để hội đồng khoa học nhà trờng xét Bên cạnh hội đồng khoa học nhà trờng cha có bề dày kinh nghiệm, cha có chuyên sâu đánh giá xếp lọai đề tài Mặt khác hội đồng khoa học lại hoạt động không thờng xuyên, năm họp bình xét vài buổi Do việc nắm bắt tình hình nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm để bổ cứu cho giáo viên hầu nh yếu Việc giám sát thực công tác đúc rút kinh nghiệm Hiệu trởng giáo viên cha đều, hầu hết giao phó cho hội đồng khoa học đánh giá vào dịp cuối năm Khi đánh giá, xếp loại đề tài mức độ qua loa cha triệt để tiêu chí đánh giá Dẫn tới việc đánh giá nhiều lúc ch a khách quan, cha xác phần ảnh hởng đến niềm tin đội ngũ giáo viên Đồng thời cha mang lại hiệu ứng dụng đề tài có giá trị Công tác nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm có số xem nguyên cớ để gắn danh hiệu cá nhân nên việc đánh giá dễ dãi để chạy theo thành tích tình cảm cá nhân dựa thành thành tích giáo viên dạy giỏi công nhận sáng kiến cho họ Tóm lại công tác kiểm tra đạo, đánh giá cán quản lý với công tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giảng dạy cha tạo đợc phong trào, cha có tác động thiết thực mà dừng lại hình thức Công tác động viên khen thởng Hầu hết trờng Tiểu học coi việc nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm trách nhiệm, nhiệm vụ giáo viên gắn với danh hiệu thi đua cá nhân năm học Chính việc hỗ trợ, đôn đốc, đạo thờng xuyên bị coi nhẹ, hầu nh hỗ trợ vật chất, ngời viết cần thời gian, cần tìm hiểu thực tế nhà trờng nhng BGH không đáp ứng đợc, có đề tài viết gặp bế tắc nhng CBQL, HĐKH không giúp họ tháo gỡ, giải để hoàn thiện đành phải bỏ dở Mặt khác tổ chức Công đoàn là: " Đòn xe thúc đẩy chuyên môn" có thời gian động viên, coi nhiệm vụ chuyên môn nên để mặc giáo viên tự chọn đề tài, tự nghiên cứu Việc khen thởng tập trung đề tài bậc 3, bậc nhng ỏi mang tính động viên chủ yếu gắn vào danh hiệu thi đua Còn cấp ( phòng Giáo dục) công nhận sáng kiến kinh nghiệm gắn vào danh hiệu thi đua giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có học sinh giỏi cấp huyện mà phần thởng riêng Chính mà chất lợng đề tài cha cao, cha phát huy đợc "chất xám" nghiên cứu khoa học giáo viên Thực trạng việc thực giáo viên a, Nhận thức giáo viên công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Phần lớn giáo viên ý thức đợc vai trò, ý nghĩa việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, đề tài có giá trị tài liệu chuyên san Giáo dục họ quan tâm nghiên cứu vận dụng Tuy nhiên không tránh khỏi việc coi công việc hình thức, không tin vào khả mình, có giáo viên cho nhà trờng giao phải làm Dẫn tới việc viết sáng kiến kinh nghiệm nghĩa vụ thiếu tính đam mê tìm tòi, thiếu tự giác Hầu hết đến cuối năm nhà trờng gần thu để đánh giá ngồi viết vài đêm xong Vì họ không quan tâm đến viết nh đủ sở lý luận, sở thực tiễn hay cha? Có đảm bảo tính khách quan, đảm bảo tính tin cậy hay không? Do việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm trờng thể văn hình thức Trờng Tiểu học Tây Thành, hàng năm phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đợc coi trọng, đội ngũ giáo viên tham gia với tỷ lệ cao Cụ thể tình hình giáo viên CBQL nhà trờng tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm năm gần nh sau: Năm học Tổng số giáo viên Số SKKN Tỷ lệ % 2005 - 2006 31 20 % 2006 - 2007 31 25 % 2007 - 2008 31 27 % Trong số lợng đề tài giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp nh sau: * Giáo viên giỏi cấp tỉnh: - Năm học: 2006 - 2007; 01 đồng chí; 01 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp tỉnh tỷ lệ 100% Giáo viên giỏi cấp huyện chiến sĩ thi đua cấp sở năm nh sau: Năm học CSTĐ GV giỏi Số SKKN Tỷ lệ Cấp sở cấp sở phòng % 2005 - 2006 75% 2006 - 2007 2 67% 2007 - 2008 83% Qua số liệu nhận thấy: Số CSTĐ giáo viên giỏi cấp sở tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm đầy đủ có chất l ợng Thông qua gặp gỡ trao đổi với giáo viên giỏi CBQL lý viết sáng kiến kinh nghiệm đợc biết phận gắn với danh hiệu không lớn lắm, họ bớc có niềm say mê nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ chuyên môn, đúc rút kinh nghiệm để có hiệu cao giáo dục Nh với số giáo viên có lực s phạm có trình độ chuyên môn họ có tinh thần trách nhiệm, say mê tự giác, có nhận thức tình cảm s phạm tốt Tình hình nghiên cứu tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên trờng TH Tây Thành năm học gần nh sau: Năm học Số Số GV 2006 - 2006 31 SKKN 20 Số lợg đề tài đợc xếp loại Bậc1 Bậc Bậc Bậc 20 2006 - 2007 31 25 25 12 2007 - 2008 31 27 27 16 Qua thực tế hàng năm tổng kết sáng kiến kinh nghiệm trờng TH Tây Thành, nhận thấy: Các giáo viên tích cực nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm chất lợng ngày chuyển biến Tuy nhiên số giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm mang tính hình thức ch a có tính sáng tạo, chất lợng cha tốt b, Chất lợng phạm vi đề tài Qua tìm hiểu phòng Giáo dục thấy sáng kiến kinh nghiệm có chất lợng gửi Sở Giáo dục ít, phần lớn sáng kiến kinh nghiệm cha có giá trị cao, hời hợt, qua loa Nội dung kinh nghiệm mang tính chất phát biểu ý kiến chủ quan số vấn đề, nặng nề việc báo cáo, tờng trình công việc không phong cách ngôn ngữ văn khoa học đề tài sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Khi đọc đề tài học mang tính chủ quan, nhiều quan điểm, lý luận số biện pháp chủ yếu mà kết quả, số liệu thể nghiệm sáng kiến để đối chiếu + Phạm vi đề tài: Hoạt động giáo dục tr ờng Tiểu học đa dạng phong phú, bao hàm nhiều lĩnh vực, nhng phạm vi đề tài đề cập đến hẹp để ý đến số lĩnh vực trọng tâm Qua điều tra số liệu thể loại đề tài đợc tổng kết phòng giáo dục huyện Yên Thành qua năm gần nh sau: Tên nhóm đề tài 2004 Đổi phơng pháp giảng dạy Giáo dục đạo đức Bồi dỡng học sinh giỏi Giáo dục học sinh cá biệt Xây dựng trờng chuẩn Hoạt động ngoại khóa 2005 140 20 15 18 12 25 - 2005 - 2006 2006 145 18 13 19 14 21 2007 170 21 16 11 11 Qua số liệu điều tra thể hiện: Các số liệu điều tra đề tài tập trung chủ yếu nhóm đổi phơng pháp giảng dạy Còn nội dung khác quan tâm * Việc tổ chức áp dụng đề tài Nhìn chung trờng công tác nh nhiều trờng khác huyện công tác kém, hầu nh đề tài ngời biết, chí có ngời quên đề tài Ngay phòng Giáo dục chất lợng sáng kiến kinh nghiệm hàng năm có hội đồng thi đua Hiệu trởng biết nhng góc độ chung chung ( kết xếp bậc ) Những sáng kiến kinh nghiệm hay, bổ ích cha đợc đa xuống sở để giáo viên học tập, áp dụng nhân thành diện rộng, triển khai đến đội ngũ chuyên môn cốt cán Những nguyên nhân thực trạng a Nguyên nhân phía quản lý, đạo Thứ nhất: Chỉ đạo công tác viết sáng kiến kinh nghiệm tổng kết kinh nghiệm giáo dục lỏng lẻo, ch a tập trung, kế hoạch hớng dẫn cụ thể, rõ ràng, không đạo thờng xuyên, có kết không kiểm nghiệm, không tổ chức hội thảo khoa học phổ biến kinh nghiệm hay để vận dụng vào thực tế Thứ hai: Cha tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, tinh thần cho cán giáo viên nghiên cứu để viết sáng kiến Thứ ba: Việc đánh giá đề tài thờng gắn với danh hiệu thi đua Các đề tài đợc xếp bậc gửi lên phòng Giáo dục thờng giáo viên đăng ký giáo viên giỏi huyện, tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp Số lại mang tính hình thức ( xếp bậc trờng để xét danh hiệu thi đua) Vấn đề viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm trở thành tiêu chuẩn cần nhng cha đủ, mang tính hình thức Mặt khác công tác nghiệm thu ch a hợp lý ngời đánh giá thiếu thực nghiệm công nhận đề tài số liệu thực tế để ngời viết minh chứng cho giá trị đề tài Thứ 4: Sự động viên khen thởng cha thỏa đáng với công sức bỏ ngời nghiên cứu, có đề tài đợc xếp bậc cao nhng cha đợc cấp quản lý động viên xứng đáng tinh thần lẫn vật chất Thứ 5: Phần lớn CBQL làm công tác mò mẫm, cha đợc cung cấp kiến thức cụ thể hoạt động nên hạn chế lực đúc rút kinh nghiệm, thiếu tính khoa học dẫn đến hiệu cha cao Mặt khác cha có đạo đôn đốc đồng từ Sở xuống phòng Giáo dục, trờng học Nguyên nhân phía giáo viên + Về nhận thức: Phần lớn giáo viên cha hiểu rõ đợc ý nghĩa vai trò công tác nghiên cứu khoa học tổng kết kinh nghiệm giáo dục Họ coi sở để gắn vào danh hiệu thi đua ch a phải nhu cầu nâng cao chất lợng công tác nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho + Về trình độ - Khả năng: Một số giáo viên trình độ chuyên môn non, ch a có bề dày kinh nghiệm, chí cha hiểu cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm nội dung gì? Nh nào? Viết để đối phó, khỏi bị phê bình nhắc nhở + Điều kiện thời gian - Cơ sở vật chất tinh thần Một số giáo viên có lực nhng điều kiện sở vật chất thiết bị, dụng cụ thực nghiệm thiếu không đáp ứng, tài liệu tham khảo Bên cạnh thời gian cho soạn lên lớp, hội họp chiếm nhiều nên thời gian tập trung cho nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm hạn chế Việc quan tâm giúp đỡ nhà trờng mặt tinh thần nh vật chất hầu nh không có, phần lớn phó mặc cho giáo viên + Ngoài có số giáo viên cha có t tỡng ý thức cầu tiến nên họ quan tâm tới chất lợng giảng dạy, thực số tiết lên lớp với công việc đợc giao ch ơng III: biện pháp đạo hiệu trởng để nâng cao lực nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giáo dục Để phát huy kết đạt đợc khắc phục tồn công tác đạo nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, từ nguyên nhân thực trạng trên, ngời quản lý muốn đạo tốt hoạt động nghiên cứu khoa học tổng kết kinh nghiệm giáo dục có chất lợng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội cần nắm vững sở khoa học cấu trúc hoạt động Quan tâm đến điều kiện sở vật chất kỹ thuật s phạm, tài liệu tham khảo để hớng tới mục tiêu giáo dục đạo hoạt động hớng đảm bảo có nội dung phong phú, chất lợng hiệu vận dụng tốt vào thực tế trình dạy học Qua nghiên cứu đề xuất số biện pháp đạo sau đây: Biện pháp 1: Tăng cờng vai trò lãnh đạo Hiệu trởng việc nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trởng phải quán triệt cho giáo viên nhận thức đợc bên cạnh việc dạy học việc viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học nhiệm vụ quan trọng ng ời giáo viên Nó có tác dụng nâng cao nhận thức, nâng cao lực t duy, khả tự học, tự bồi dỡng, tự nghiên cứu Nhờ nâng cao đợc trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng đợc mục tiêu yêu cầu giáo dục đề đồng thời tiêu chuẩn để xét danh hiệu thi đua theo cấp Hiệu trởng phải hớng dẫn phát động phong trào tự đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm, đầu phong trào phải Hiệu trởng, lãnh đạo nhà trờng đội ngũ giáo viên giỏi cấp Hiệu trởng phải thành lập Hội đồng khoa học có trình độ chuyên môn cao để đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm khách quan xác để động viên phong trào, tránh tợng đánh giá: Quá dễ dãi khắt khe " đánh trống bỏ dùi" tình cảm cá nhân, quan hệ riêng mà thiếu công bằng, minh bạch kết Hiệu trởng phải tạo điều kiện sở vật chất kỹ thuật s phạm đầy đủ cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm Đây việc làm thiếu ngời hiệu trởng để động viên khích lệ giáo viên nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động năm học cho việc đạo hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, trọng nâng cao khả nghiên cứu khoa học - Xây dựng kế hoạch bớc quan trọng trình quản lý định 50% thành công hoạt động, xây dựng kế hoạch ngời quản lý cần vào mục tiêu nội dung giáo dục cấp học, nhiệm vụ năm học Do từ đầu năm học phải xây dựng kế hoạch theo quy trình cụ thể Tháng 9, tháng 10: Giáo viên nghiên cứu tìm hiểu để xác định phạm vi nội dung đề tài Bên cạnh ngời quản lý phải quan tâm hớng giáo viên vào đề tài phù hợp với lực, sở trờng mà đề tài phải xuất phát từ yêu cầu thực tế nhà trờng dạy học giáo dục giúp giáo viên có định hớng ban đầu, hình thành thói quen suy nghĩ phát vấn đề tạo lực nghiên cứu Tháng 11, tháng 12: Các đề tài đăng ký lập thành đề cơng, bên cạnh giáo viên trình bày toàn kế hoạch nghiên cứu đề tài chọn, kết hợp với phong trào thi đua Hội đồng khoa học, cán quản lý tiến hành dự giờ, thực tế số hoạt động, tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt, thảo luận đóng góp ý kiến bổ sung vào đề cơng đợc trình bày để giúp ngời viết hớng Tháng 1( cuối kỳ I): Tổ chuyên môn Hội đồng khoa học sơ khảo lần thứ để điều chỉnh, bổ sung thiếu sót đánh giá sơ đề tài có kế hoạch Tháng 2, tháng 3, tháng 4: Sau đợc góp ý bổ sung đề tài, tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện Tháng đề tài kiểm nghiệm lần cuối để viết thành văn Tháng 5: Hội đồng khoa học xét, xếp loại đề tài, đánh giá chọn đề tài có chất lợng, có khả nâng bậc hay áp dụng đợc thực tiễn yêu cầu tác giả đề tài bổ sung, nghiên cứu kỹ để nâng cao đề tài Phòng Giáo dục kiểm tra đánh giá chất lợng qua thực tế thông báo kết Sau gửi sáng kiến kinh nghiệm điển hình Sở Giáo dục & Đào tạo hợp thành chuyên san ngành giáo dục cấp huyện Tháng 8: Trong thời gian bồi dỡng chuyên đề giáo viên Phòng Giáo dục cần phổ biến sáng kiến kinh nghiệm có chất lợng cho giáo viên nhiều hình thức để trờng nghiên cứu áp dụng Đồng thời thống kê, đánh giá rút kinh nghiệm cho công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức kiểm tra, hiệu đúc rút sáng kiến kinh nghiệm năm học Đối với đề tài lớn, phạm vi rộng cần nghiên cứu năm tiếp tục bổ sung Biện pháp 3: Gắn công tác đúc rút viết sáng kiến kinh nghiệm vào phong trào thi đua Ngay hội nghị viên chức đầu năm việc gắn công tác đúc rút kinh nghiệm vào nội dung thi đua năm học đợc đa thống có tác dụng tốt cho hoạt động Tuy nhiên phải có mức độ khác chẳng hạn: - Đối với chiến sĩ thi đua cấp sở có đề tài bậc - Đối với lao động giỏi có đề tài từ bậc trở lên - Tổ lao động giỏi 100% có đề tài từ bậc trở lên Đối với trờng gặp khó khăn mặt đặc biệt chất l ợng đội ngũ giáo viên thấp để phát huy phong trào Bên cạnh công tác thi đua, cuối năm nhà trờng dành phần kinh phí khen thởng tơng xứng với chất lợng đề tài, công sức, trí tuệ tác giả Nếu trờng khó khăn, hạn hẹp kinh phí động viên không đợc bỏ qua việc khen thởng cho hoạt động Biện pháp 4: Tăng cờng bồi dỡng trình độ lý luận lực nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục cho giáo viên Để giúp cho giáo viên bớc vững vàng công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, nâng cao trình độ lý luận, lực nghiên cứu cần bồi d ỡng biện pháp sau: + Mời chuyên viên, giáo viên trung tâm giáo dục có trình độ lý luận, lực nghiên cứu có nhiều đề tài giá trị cao trao đổi, nói chuyện nhằm cung cấp trình độ lý luận, cách thức tiến hành bớc trình bày đề tài sáng kiến kinh nghiệm + Cải tiến sinh hoạt tổ chuyên môn đa nội dung đúc rút sáng kiến kinh nghiệm vào số buổi sinh hoạt, tránh sinh hoạt chuyên môn túy Tăng cờng buổi hội thảo theo chuyên đề có hội thảo chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm mà giáo viên đăng ký + Ban đạo hội đồng khoa học phân loại mảng đề tài dựa vào khả giáo viên, giúp họ tiếp cận với mảng đề tài mà họ tâm đắc + Các trờng cụm cần phối hợp với theo nhóm giáo viên để nghiên cứu đề tài, đề tài áp dụng diện rộng + Từng bớc đa đề tài xuất sắc, có chất lợng vào áp dụng, vận dụng giảng dạy công tác Tóm lại: Qua nghiên cứu biện pháp đạo hoạt động nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục huyện Yên Thành đa biện pháp Tuy nhiên biện pháp tối u, có tính chất định Do tùy trờng, tùy vào điều kiện cụ thể mà vận dụng sáng tạo biện pháp Kết quả: Qua việc áp dụng kinh nghiệm trờng thấy chất lợng SKKN giáo viên ngày nâng lên Cụ thể: - Giáo viên nắm quy trình viết, biết trình bày SKKN lô gíc hợp lí, kết áp duụng SKKN vào thực tiễn cao - Hình thức bố cục đề tài rõ ràng - Việc đầu t SKKN đợc trọng hơn, giáo viên biết tích lũy ý tởng cập nhật - Giáo viên không ngại viết SKKN mà xem nh hoạt động chuyên môn mình, có ý thức tự tích lũy vào chuyên môn nghiệp vụ Công tác quản lý trọng vấn đề nhiều hơn, lập kế hoạch đạo viết SKKN rõ ràng cụ thể, quản lý kiểm tra đạo kỹ Chính mà kết SKKN trờng ngày cao Năm học 2007- 2008: phòng giáo dục sở giáo dục ch a đến thời điểm tổ chức xếp loại nhng trờng hội đồng khoa học đánh giá xếp loại Kết so với năm trớc cao rõ rệt chất lợng Cụ thể : Số lợng đề tài: 30 Trong đó: Xếp bậc 1: Xếp bậc 2: 30 Đề xuất xếp bậc 3: 15 Bài học kinh nghiệm : Muốn cho phong trào viết áp dụng SKKN đạt hiệu cao : - Quản lý phải có kế hoạch đạo sát việc viết SKKN - Coi việc viết SKKN hoạt động thờng xuyên CBGV - Hớng cho giáo viên chọn đề tài phù hợp , phong phú nội dung - Tổ chức học tập viết SKKN thông qua tổ chuyên môn, hội đồng chuyên môn - áp dụng SKKN có chất lợng vào thực tiễn - Phải có động viên khen thởng kịp thời SKKN có giá trị thực tiễn Phần kết luận Đối với giáo dục đào tạo đây, hoạt động đạo nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động có nhiều đóng góp tích cực việc giúp nhà trờng hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, đồng thời góp phần làm cho giáo dục & đào tạo đứng vị trí phát triển chung đất nớc Nhờ việc kế hoạch hóa, kiểm tra đôn đốc thờng xuyên, tích cực triển khai vận dụng SKKN đợc tổng kết, phong trào nhà trờng định đạt đợc mục đích mong muốn Công tác ngày đợc trọng, ngời cán quản lý trờng học phải có biện pháp xây dựng phát triển phong trào ngày sâu rộng, có chất lợng thu hút đợc nhiều nhân tài nhân lực, phát huy đợc khả tiềm ẩn ngời Làm tốt công tác giải pháp quan trọng để ngành Gáo dục& Đào tạo thực mục tiêu đào tạo ng ời cho Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nớc Để tạo điều kiện cho việc thực hiên tốt biện pháp đề nghị: + Đề tài đợc phổ biến, áp dụng vào thực tiễn cách rộng rãi + Đề nghị nhân rộng nâng cấp đề tài có chất l ợng có tính khả thi để ngời đợc áp dụng + Phòng Giáo dục cần thờng xuyên định hớng nội dung tổng kết cho trờng cụ thể + Bồi dỡng lực lợng cốt cán cho phong trào về: Năng lực, kỹ năng, nhận thức việc nghiên cứu trình bày SKKN + Ngoài việc khen thởng cho cá nhân, đơn vị có thành tích việc viết SKKN, nghiên cứu khoa học giáo dục cần khen thởng cho cá nhân, đơn vị có phong trào thành tích việc vận dụng kết nghiên cứu SKKN hay đợc tổng kết Vì thời gian có hạn lực hạn chế, nội dung đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót Bản thân mong đợc góp ý chân thành thầy cô bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn./ Vinh, tháng năm 2009 Ngời viết Trần Văn Vinh [...]... những biện pháp chỉ đạo của hiệu trởng để nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giáo dục Để phát huy kết quả đã đạt đợc và khắc phục những tồn tại trong công tác chỉ đạo nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, từ các nguyên nhân và thực trạng trên, ngời quản lý muốn chỉ đạo tốt hoạt động nghiên cứu khoa học và tổng kết kinh nghiệm giáo dục có chất lợng cao, đáp... này Biện pháp 4: Tăng cờng bồi dỡng trình độ lý luận và năng lực nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục cho giáo viên Để giúp cho giáo viên từng bớc vững vàng trong công tác nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm, nâng cao trình độ lý luận, năng lực nghiên cứu cần bồi d ỡng các biện pháp sau: + Mời chuyên viên, giáo viên các trung tâm giáo dục có trình độ lý luận, năng lực. .. Hiệu trởng trong việc nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu trởng phải quán triệt cho giáo viên nhận thức đợc rằng bên cạnh việc dạy học thì việc viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học là một nhiệm vụ rất quan trọng của ng ời giáo viên Nó có tác dụng nâng cao nhận thức, nâng cao năng lực t duy, khả năng tự học, tự bồi dỡng, tự nghiên cứu Nhờ đó sẽ nâng cao đợc trình độ chuyên... sáng kiến kinh nghiệm Đây là việc làm không thể thiếu của ngời hiệu trởng để động viên khích lệ giáo viên nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch và lịch hoạt động năm học cho việc chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm, chú trọng nâng cao khả năng nghiên cứu khoa học - Xây dựng kế hoạch là một bớc quan trọng trong quá trình quản lý... cha cao, cha phát huy đợc "chất xám" nghiên cứu khoa học của giáo viên 3 Thực trạng việc thực hiện của giáo viên a, Nhận thức của giáo viên về công tác nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm Phần lớn giáo viên đã ý thức đợc vai trò, ý nghĩa việc nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, các đề tài có giá trị ở các tài liệu chuyên san Giáo dục họ đã quan tâm nghiên cứu vận... say mê nghiên cứu khoa học nâng cao trình độ chuyên môn, đúc rút kinh nghiệm để có hiệu quả cao trong giáo dục Nh vậy với số giáo viên có năng lực s phạm có trình độ chuyên môn thì ở họ càng có tinh thần trách nhiệm, say mê tự giác, có nhận thức tình cảm s phạm tốt Tình hình nghiên cứu tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên ở trờng TH Tây Thành trong 3 năm học gần đây nh sau: Năm học Số... vững cơ sở khoa học và cấu trúc của hoạt động này Quan tâm đến các điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật s phạm, tài liệu tham khảo để hớng tới mục tiêu giáo dục chỉ đạo hoạt động này đi đúng hớng đảm bảo có nội dung phong phú, chất lợng hiệu quả và vận dụng tốt vào thực tế quá trình dạy học Qua nghiên cứu chúng tôi đề xuất một số biện pháp chỉ đạo sau đây: Biện pháp 1: Tăng cờng vai trò lãnh đạo của Hiệu... chuẩn (90% Cao đẳng và Đại học ) nên họ hiểu sâu sắc về giáo dục và có khả năng tự học tự nghiên cứu Nếu có hớng dẫn chu đáo thì họ có khả năng viết đợc đề tài - Trong trờng học nào cũng có giáo viên lâu năm dày dạn kinh nghiệm và những giáo viên có năng lực đã từng đạt giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh Họ có tinh thần đoàn kết giúp đỡ tơng trợ nhau đây là điều kiện thuận lợi để giáo viên cùng nhau học hỏi... pháp chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục ở huyện Yên Thành tôi đa ra 4 biện pháp trên Tuy nhiên trong đó không có biện pháp nào là tối u, có tính chất quyết định Do vậy tùy từng trờng, tùy vào điều kiện cụ thể mà có thể vận dụng sáng tạo 4 biện pháp trên Kết quả: Qua việc áp dụng kinh nghiệm này ở trờng thì thấy chất lợng SKKN của giáo viên ngày một nâng lên... Đề nghị nhân rộng và nâng cấp những đề tài có chất l ợng và có tính khả thi để mọi ngời đợc áp dụng + Phòng Giáo dục cần thờng xuyên định hớng nội dung tổng kết cho trờng cụ thể + Bồi dỡng lực lợng cốt cán cho phong trào về: Năng lực, kỹ năng, nhận thức về việc nghiên cứu trình bày SKKN + Ngoài việc khen thởng cho cá nhân, đơn vị có thành tích trong việc viết SKKN, nghiên cứu khoa học giáo dục cần khen ... Bởi tìm hiểu nghiên cứu vấn đề giúp cấp quản lý có cách nhìn khoa học đạo hoạt động vận dụng dạy học giáo dục Từ lý chọn đề tài : "Biện pháp đạo để nâng cao lực nghiên cứu khoa học, đúc rút... giao ch ơng III: biện pháp đạo hiệu trởng để nâng cao lực nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giáo dục Để phát huy kết đạt đợc khắc phục tồn công tác đạo nghiên cứu khoa học viết sáng kiến... trờng Tiểu học " II Mục đích nghiên cứu Xác định biện pháp cần thiết biểu để đạo phong trào nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm vào thực tiễn trờng học III Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt