Một số dạng bài đọc hiểu Dạng 1: Xác định thông tin chính về tác giả, tác phẩm, phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt, thể loại, phương thức trần thuật, nội dung chính Sáu loại văn b
Trang 1KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN
NGỮ VĂN
VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN]
ĐỌC HIỂU TIẾT 1
I Về cấu trúc đề thi môn Văn năm 2015
II Về một số nội dung cần ôn luyện trong phần ĐỌC HIỂU
1 Cấu trúc câu Đọc hiểu-
2 Một số dạng bài đọc hiểu
Dạng 1: Xác định thông tin chính về tác giả, tác phẩm, phong cách ngôn ngữ, phương thức
biểu đạt, thể loại, phương thức trần thuật, nội dung chính Sáu loại văn bản ứng v i sáu phong
cách chức năng, m i loại c một iểu di n đạt riêng: I Phong cách chức năng ngôn ngữ:
1- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ): là phong cách (PC) được dùng trong giao tiếp
sinh hoạt hàng ngày, thuộc hoàn cảnh giao tiếp hông mang tính nghi thức Giao tiếp ở đây
thường v i tư cách cá nhân nhằm để trao đổi tư tưởng, tình cảm của mình v i người thân,
bạn bè, hàng x m, đồng nghiệp, đồng hành Gồm các dạng: chuyện trò/ nhật í/ thư từ
2- Phong cách ngôn ngữ khoa học: PC hoa học là PC được dùng trong lĩnh vực nghiên cứu,
học tập và phổ biến hoa học Ðây là PC ngôn ngữ đặc trưng cho các mục đích di n đạt
chuyên môn sâu Khác v i PC ngôn ngữ sinh hoạt, PC này chỉ tồn tại chủ yếu ở môi trường
của những người làm hoa học (ngoại trừ dạng phổ cập hoa học).Gồm các dạng: KH
chuyên sâu/ KH giáo hoa/ KH phổ cập
3- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: là PC được dùng trong sáng tác văn chương PC này là
dạng tồn tại toàn vẹn và sáng ch i nhất của ngôn ngữ toàn dân PC văn chương hông c
gi i hạn về đối tượng giao tiếp, hông gian và thời gian giao tiếp
4- Phong cách ngôn ngữ chính luận: là PC được dùng trong lĩnh vực chính trị xã hội Người
giao tiếp ở PC này thường bày tỏ chính iến, bộc lộ công hai quan điểm chính trị, tư tưởng
của mình đối v i những vấn đề thời sự n ng hổi của xã hội
5- Phong cách ngôn ngữ hành chính: là PC đuợc dùng trong giao tiếp thuộc lĩnh vực hành
chính Ðấy là giao tiếp giữa Nhà nư c v i nhân dân, giữa nhân dân v i cơ quan Nhà nư c,
giữa cơ quan v i cơ quan, giữa nư c này và nư c hác
PC hành chính c hai chức năng: thông báo và sai hiến Chức năng thông báo thể hiện rõ ở
giấy tờ hành chính thông thường, ví dụ như: văn bằng, chứng chỉ các loại, giấy hai sinh,
hoá đơn, hợp đồng Chức năng sai hiến bộc lộ rõ trong các văn bản quy phạm pháp luật,
văn bản của cấp trên gửi cho cấp dư i, của nhà nư c đối v i nhân dân, của tập thể v i các cá
nhân
Trang 26- Phong cách ngôn ngữ báo chí (thông tấn): là PC được dùng trong lĩnh vực thông tin của
xã hội về tất cả những vấn đề thời sự (Thông tấn: c nghĩa là thu thập và biên tập tin tức để
cung cấp cho các nơi) Gồm các dạng: văn bản phản ánh tin tức/ văn bản phản ánh công
luận/ thông tin quảng cáo
Ví dụ 1 Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Của ai? (Chí Phèo - Nam Cao)
2 Nội dung chính của đoạn văn là gì?
3 Chỉ ra những từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt trong đoạn đối thoại:
Những từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt trong đoạn đối thoại:
“ – Vải hôm nay bán mấy?
- Kém ba xu dì ạ!
- Thế thì còn ăn thua gì?
- Thật thế đấy, nhưng chẳng nhẽ rằng lại chơi”
- Hiệu quả: Nhấn mạnh những âm thanh bình dị, đời thường, “hôm nào chả c ” nhưng
phải đến khi gặp Thị Nở, tỉnh dậy sau một cơn say dài, Chí m i nghe thấy, vì thế, n c
sức lay động sâu xa tâm hồn Chí Phèo, dấu hiệu của sự hồi sinh
Câu 4: Hai đoạn văn dư i đây thuộc phong cách ngôn ngữ nào:
sáng Trái Đất về ban đêm, có hình dạng nhìn thấy thay đổi dần từng ngày từ khuyết
đến tròn và ngược lại (Viện Ngôn ngữ học, Từ điển tiếng Việt)
trời Giăng tỏa mộng xuống trần gian Giăng tuôn suối mát để những hồn khát khao
ngụp lặn (Nam Cao, Giăng sáng)
Phân tích để thấy được hiệu quả nghệ thuật trong cách sử dụng từ ngữ của m i phong cách
đ
Trong 6 loại văn bản g n v i 6 phong cách ngôn ngữ nghệ thuật nêu trên thì văn bản văn học
(bao gồm văn bản nghệ thuật và văn bản nghị luận) là đối tượng quan trọng nhất được đọc -
hiểu c hệ thống trong toàn bộ chương trình Ngữ văn các cấp Vì vậy học sinh phải thuần
thục năng đọc- hiểu văn bản văn học Để làm được điều đ , trư c hết các em phải c iến
thức về thể loại văn bản văn học 5 thể loại chính của văn bản văn học
+ Văn bản thơ (Chú đặc điểm của văn bản thơ và cách đọc thơ)
+ Văn bản truyện ng n và tiểu thuyết (Chú đặc điểm chung của truyện ng n và tiểu thuyết
và cách đọc các thể loại đ )
+ Văn bản tùy bút (Chú đặc điểm của loại thể tùy bút và cách đọc tùy bút)
+ Văn bản ịch (Chú đặc điểm của văn bản ịch và cách đọc văn bản ịch)
+ Văn bản nghị luận (Chú đặc điểm của văn bản nghị luận và cách đọc văn bản nghị luận)
II Phương thức biểu đạt
1 Tự sự ( ể chuyện, tường thuật)2 Miêu tả3 Biểu cảm4 Nghị luận5 Thuyết minh 6 Hành
chính - công vụ (Khối C: 1 Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn
Trang 3thơ (0,5 điểm) 2 Các từ "lảo đảo", "thập thững" c vai trò gì trong việc thể hiện hình ảnh cô
đồng và người bà (0,5 điểm)3 Sự vô tâm của cháu và n i cơ cực của bà hiện lên qua những
hồi ức nào? Người cháu đã bày tỏ n i niềm gì qua những hồi ức đ ? (1 điểm) biểu cảm, tự
sự, miêu tả- Hình ảnh sống động của cô đồng lúc hành l trong cái nhìn thích thú của người
cháu Kh c họa hình ảnh chân thực người bà bươn chải iếm sống trong cái nhìn x t xa của
người cháu hi nh lại)
III Phương thức trần thuật:
1 Trần thuật từ ngôi thứ nhất do nhân vật tự ể chuyện (lời trực tiếp)
2 Trần thuật từ ngôi thứ ba của người ể chuyện tự giấu mình
3 Trần thuật từ ngôi thứ ba của người ể chuyện tự giấu mình, nhưng điểm nhìn và lời ể lại
theo giọng điệu của nhân vật trong tác phẩm (lời nửa trực tiếp)
Khái quát nội dung, tư tưởng và nghệ thuật của văn bản văn học
* Nhận biết nội dung chính và các thông tin quan trọng của văn bản; hiểu nghĩa của văn
bản, tên văn bản:
- Hình thức hỏi: nêu xuất xứ trích đoạn, hoàn cảnh sáng tác văn bản, nêu ng n gọn nội dung,
nghĩa của trích đoạn thơ Cảnh xuân trong đoạn thơ được miêu tả bằng những hình ảnh
thiên nhiên nổi bật nào? Cảnh xuân ở đây n i lên tình cảm gì của tác giả? Sự vô tâm của
cháu và n i cơ cực của bà hiện lên qua những hồi ức nào? Người cháu đã bày tỏ n i niềm gì
qua những hồi ức đ ? Những thông tin sau đây đúng hay sai:
- Tác giả bài thơ là một nhà thơ lãng mạn của phong trào Thơ M i 32-45
- Bài thơ được viết theo thể tự do
- Bài thơ gieo vần chân
- Bài thơ viết về đề tài tình yêu
Ví dụ v i bài báo: Bình tĩnh, sáng suốt thể hiện lòng yêu nước - Nguy n Thế Hanh, Báo
Giáo dục & Thời đại số 116 ra ngày 15 - 5 - 2014) 1 Những chính của văn bản (1,0 điểm)
gồm ba thông tin: thông tin về vụ Trung Quốc hạ giàn hoan trái phép trên vùng biển của
Việt Nam; Tình cảm, thái độ và của người dân Việt Nam trong và ngoài nư c trư c vụ việc;
Lời huyên dành cho mọi người hi thể hiện tinh thần yêu nư c v i những hành động phù
hợp
- Cách làm: Trên cơ sở đọc- hiểu nghĩa của từ ngữ, câu, đoạn, n m b t chính được truyền
đạt qua các phương tiện biểu đạt, ta phải biết hái quát êu cầu của hái quát là rút ra một
cách chuẩn xác và ng n gọn đề tài, chủ đề, c ng như tư tưởng của tác giả thể hiện qua văn
bản Sự hái quát đòi hỏi phải lựa chọn nội dung thông tin quan trọng phù hợp v i nội dung
và lời văn của văn bản Các em c thể dựa vào: Các từ then chốt trong nhan đề (như Tiếng
mẹ đ - nguồn giải ph ng các dân tộc bị áp bức, Tương tư, Người trong bao, Người cầm
quyền hôi phục uy quyền, Tôi yêu em ); câu hoặc đoạn văn tiêu biêu nhất (Câu mở đầu
của đoạn trích ột thời đại trong thi ca: Bây giờ ta hãy đi tìm cái điều ta cho là quan trọng
hơn: tinh thần của thơ m i Đoạn cuối của văn bản Tiếng mẹ đ - nguồn giải ph ng các dân
tộc bị áp bức: ự cần thiết phải biết một ngôn ngữ ch u u hoàn toàn không kéo theo
Trang 4chuyện từ bỏ tiếng m đ gược lại, thứ tiếng nước ngoài mà mình học được phải làm giàu
cho ngôn ngữ nước mình); các từ ngữ, hình ảnh lặp đi lặp lại như chìa h a của văn bản (như
từ xu n trong Vội vàng của Xuân Diệu; hình ảnh bóng tối, ánh sáng, Hà ội trong Hai đứa
tr của Thạch Lam, hình ảnh rừng xà nu mở đầu và ết thúc tác phẩm Rừng xà nu của
Nguy n Trung Thành ) T m t t văn bản là cách tiếp cận nội dung, tư tưởng văn bản một
cách chính xác vì văn bản được tiếp nhận trong tính chỉnh thể của n V i văn bản nghị luận
cần n m luận đề và hệ thống luận điểm chính (như Lời êu gọi toàn quốc háng chiến của
Hồ Chí Minh, Mấy nghĩ về thơ của Nguy n Đình Thi, Lòng yêu nư c của Ilia Erenbua )
Thường gồm hai phần: Phần 1: Ngữ liệu đưa ra đọc hiểu: (văn bản thuộc phần đọc thêm, văn
bản m i hoàn toàn Phần 2: Các câu hỏi theo mức độ nhận thức từ thấp đến cao- Thường
xoay quanh 8 dạng: yêu cầu nhận diện PTBĐ, PCCN, Hình thức ngôn ngữ, Phương thức trần
thuật, phép liên kết, các kiểu câu, các biện pháp nghệ thuật, các l i thường gặp 6 phương
thức biểu đạt: tự sự: Mục đích giao tiếp: trình bày di n biến sự việc, kể lại, tường thuật lại hệ
thống Miêu tả: Tái hiện trạng thái sự vật, con người; Biểu cảm: bày tỏ tình cảm cảm xúc;
Nghị luận: MĐGT: nêu kiến đánh giá bàn luận Thuyết minh: gi i thiệu đặc điểm, tính chất,
phương pháp HC- CV: trình bày muốn quyết định nào đ thể hiện trách nhiệm, quyền hạn
giữa người v i người 6 loại văn bản ứng v i 6 phong cách ngôn ngữ; 5 thể loại văn bản
Những iến thức này là chìa h a để tiếp cận chính xác về đặc trưng nội dung, nghệ thuật
của văn bản và d dàng phát hiện những l i sử dụng các phương tiện di n đạt của văn bản
(nếu c ) Văn bản hoa học (Chú đặc trưng của văn bản hoa học và cách sử dụng phương
tiện ngôn ngữ của văn bản hoa học) Văn bản nghệ thuật (Chú đặc trưng của văn bản nghệ
thuật và cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ của loại văn bản này) Văn bản nghị luận (Chú
đặc trưng của văn bản nghị luận và cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ của văn bản nghị
luận) Văn bản báo chí (Chú đặc trưng của văn bản báo chí và cách sử dụng các phương
tiện ngôn ngữ của loại văn bản này) Văn bản hành chính (Chú đặc trưng của văn bản hành
chính, cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ của văn bản hành chính Văn bản sinh hoạt
(Chú đặc trưng của văn bản sinh hoạt, cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ của văn bản
sinh hoạt)
Trang 5KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN
NGỮ VĂN
VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN]
ĐỌC HIỂU TIẾT 2
Dạng 2/ Chữa lỗi trong văn bản
1 Các loại lỗi sai trong văn bản :
1.1 Lỗi về từ (lặp từ; từ không đúng nghĩa; từ không phù hợp phong cách)
Chọn từ phù hợp nhất thay thế những từ được gạch chân trong câu thơ sau:
- Em ơi em đất nước là máu xương của mình
Phải biết gắn bó và san sẻ
Phải biết hiến dâng cho dáng hình xứ sở
- Bờ sông hoang vắng như một bờ tiền sử bờ sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi
xưa Tình yêu làm đất lạ hoá /…/
- Ra đường là nó phóng xe bạc mạng, không nhìn trước ngó sau gì hết
- Hoạt động nhân đạo là hoạt động thầm kín
B Anh ấy linh cảm có điều gì bất chắc xảy ra
C Bướm hiền lành bỏ chốn lao sao
D Những người lính Tây Tiến chiến đấu vô cùng táo tợn
Trang 6Từ gạch chân trong những câu văn trên là từ sai do lầm lẫn các từ gần âm
Chim sâu rất có ích cho nông dân để nó bắt sâu phá hoại mùa màng
A Thừa từ
B Thiếu từ
C Dùng sai quan hệ từ
D Dùng sai chính tả
1.2 Lỗi về câu (lỗi cấu tạo câu; lỗi dấu câu; lỗi liên kết câu)
- Tuy gia đình gặp nhiều khó khăn mà Nam vẫn học tốt- Dùng sai quan hệ từ
- Trong tác phẩm Tắt đèn cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông dân trong chế độ cũ
- Với nghệ thuật so sánh của tác giả đã làm nổi bật sự hi sinh to lớn của những người mẹ
- Trong các câu sau đây câu nào là câu đúng logic?
A Em vừa mua được hai cuốn sách, một cuốn tiểu thuyết và một cuốn thơ
B Mỡ cá thường được xem là tốt hơn rất nhiều so với mỡ của những loaị gia cầm khác như
gà, vịt, ngan, ngỗng
D Lưu Bị hiền đức, trọng tài nhưng Tào Tháo tàn bạo gian hùng không kém
C Anh chiến sĩ bị hai vết thương: Một ở đùi, một ở trận đánh Khe Sanh
D Sau khi đã khoá cổng chắc chắn, anh ta mới gài cửa rồi thản nhiên đi ra ngoài
C Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn một miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng
- "Có lẽ tôi bán con chó đấy ông giáo ạ"
Phần gạch chân trong câu văn trên là thành phần nào của câu?
Trang 71.3 Lỗi đoạn văn (lỗi về nội dung; lỗi về hình thức)
1.4 Lỗi chính tả (lỗi do phát âm; lỗi do không nắm vững quy tắc chính tả )
2 Kỹ năng xác định lỗi trong đoạn văn bản:
- Đọc kỹ văn bản Xác định nội dung và thể loại, phong cách văn bản
- Phân tích cấu tạo câu (các thành phần của câu)
- Xem xét vị trí các câu và sự liên kết câu trong văn bản
- Xem xét về lỗi chính tả và cách sử dụng từ ngữ
@/ Ví dụ Đọc đoạn văn bản sau đồng thời anh, chị hãy chỉ ra những sai sót về ngữ pháp,
chính tả, cách dùng từ, tính logic trong đoạn văn đó :
“ cái nhìn của Nguyễn Tuân, sông Đà hiện lên là một sinh thể có linh hồn với những
tính cách đối địch: vừa hung bạo, vừa dữ rằn Đây là lối nhân cách hóa những đặc điểm vốn
có của giòng sông thiên nhiên mà chực quan có thể nhìn thấy”
- Cách phát hiện lỗi sai: Với hình thức hỏi như trên, sau khi đã đọc kỹ văn bản, xác định
được cấu tạo câu và sự liên kết câu cũng như thể loại, phong cách ngôn ngữ và hình thức
chính tả và cách trình bày,cách dùng từ, chữ viết ta có thể trả lời như sau:
+ Sai ngữ pháp: Câu thứ nhất trong đoạn văn Sai chính tả: dữ rằn;
giòng sông; chực quan
+ Dùng từ sai: đối địch Sai logic: vừa hung bạo, vừa dữ dằn
Trang 8“Nguyễn Xuân Tùng: Trong chúng ta ai cũng có lòng đồng cảm và sẻ chia Chúng ta phải
biết giúp đỡ những ngươi gặp khó khăn, biết đồng cảm với họ, biết sẻ chia nỗi buồn và niềm
vui với họ Vậy chúng ta nên đồng
cảm và sẻ chia trong xã hội ta hiện nay”
Trang 9KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN
NGỮ VĂN
VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN]
ĐỌC HIỂU TIẾT 3
Phát hiện các đặc điểm nghệ thuật…
- Các đặc điểm về cách cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp …trong văn bản văn học Xác
định biện pháp tu từ nổi bật và phân tích hiệu quả tu từ trong trích đoạn? Theo anh/chị, tại
sao trong câu cuối nhà thơ tách riêng và viết hoa hai chữ “TỰ DO” Những chữ đầu các câu
thơ không viết hoa, em đã gặp hiện tượng này trong bài thơ nào đã học, đã đọc? Hiện tượng
ấy thể hiện dụng ý nghệ thuật gì của nhà thơ? Giống bài thơ Đàn ghi ta của Thanh Thảo
Hiện tượng ngôn từ này thể hiện đặc trưng của hình thức thơ ST, TT, gạt bỏ các qui tắc ngữ
pháp, thi pháp, các nguyên tắc logic trong tư duy, để cảm hứng tuôn trào tự do theo chủ
nghĩa tự động tâm linh thuần túy; sáng tác ST, TT là những dòng liên tưởng tiềm thức, rời
rạc, gián cách, không thể khắc họa được bức tranh toàn vẹn của thực tại Cả hai khuynh
hướng trên đều đặc biệt đề cao các yếu tố trực giác, âm nhạc và trữ tình, coi trọng những giai
điệu chủ quan nhằm thay thế thi luật cổ điển, đảo lộn cú pháp cổ điển: cắt chữ, phân câu theo
trật tự mới, tạo ra những kết cấu ngôn ngữ mới thể hiện những cảm nhận chủ quan của người
viết Vần chân, vần lưng…
- Phép liên kết (câu, đoạn): thế - lặp - nối - liên tưởng - tương phản - tỉnh lược Hay nhầm
liên kết đoạn và liên kết câu
Đọc đoạn văn sau đây và trả lời các câu hỏi:"Dân ta …nước” (Hồ Chí Minh)
1 Anh/ chị hãy đặt tên cho đoạn trích
"Tinh thần yêu nước của nhân dân ta"
2 Chỉ ra phép liên kết chủ yếu được sử dụng trong đoạn văn
Phép thế với các đại từ "đó, ấy, nó"
3 Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thể hiện lòng yêu nước trong câu "Nó kết
thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó
nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước"? Với hai cụm động từ lướt qua và nhấn
chìm , tác giả đã khẳng định điều gì ở lòng yêu nước? Sự khẳng định đó đã được chứng
minh như thế nào trong lịch sử giữ nước oanh liệt của dân tộc?
- Tác giả đã sử dụng nghệ thuật ẩn dụ khi ngầm so sánh sức mạnh của lòng yêu nước với "
một làn sóng "; sử dụng phép điệp trong cấu trúc " Nó kết thành nó lướt qua nó nhấn
chìm ", trong điệp từ " nó"; phép liệt kê trong cả ba vế câu
Trang 10- Với hai cụm động từ lướt qua và nhấn chìm , tác giả đã khẳng định sức mạnh vô địch
của lòng yêu nước giúp nhân dân ta có thể vượt qua mọi khó khăn để chiến thắng mọi kẻ thù
đe dọa chủ quyền thiêng liêng của dân tộc
Dạng 4: Viết một bài luận khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ của anh/ chị về lòng yêu nước
của con người Việt Nam thời hiện đại?Bài luận có thể tham khảo một số ý sau đây:
- Giải thích khái niệm: Lòng yêu nước là sự biểu hiện mối quan hệ tình cảm tích cực của mỗi
công dân với đất nước.- Biểu hiện: Lòng yêu nước là tình cảm mang tính truyền thống của
người VN Khi đất nước có chiến tranh, lòng yêu nước thể hiện ở lòng căm thù giặc, ý chí
bất khuất kiên cường chống giặc ngoại xâm, ý thức về chủ quyền dân tộc…; khi đất nước
hòa bình, lòng yêu nước thể hiện ở tình yêu thiên nhiên, con người, lòng tự hào dân tộc
- Trong thời hiện đại, là thời kì của kinh tế thị trường, hội nhập…, con người Việt Nam vừa
tiếp nối truyền thống cha ông, thể hiện lòng yêu nước trong ý thức bảo vệ, giữ gìn chủ quyền
thiêng liêng của dân tộc; vừa có ý thức bảo vệ truyền thống văn hóa, những giá trị tinh thần
của dân tộc như phong tục, tập quán, những di sản văn hóa vật thể và phi vật thể; thể hiện ý
thức tự tôn dân tộc bằng những hành động cụ thể, thiết thực; xây dựng đất nước giàu mạnh
để có thể tự hào sánh vai các cường quốc trên thế giới; bảo vệ danh dự con người Việt Nam
trước cộng đồng quốc tế
- Bàn luận vấn đề:* Yêu nước nhưng không cố chấp, bảo thủ (ta về ta tắm ao ta…)
* Có lòng tự hào, ý thức tự tôn dân tộc nhưng không bằng lòng với những gì đang có
* Yêu nước nhưng không che giấu, chấp nhận những thói hư tật xấu của người Việt, phải đấu
tranh để đất nước ngày càng tốt đẹp hơn - Liên hệ bản thân: Học để góp phần xây dựng đất
nước ngày mai; giữ gìn bản sắc dân tộc trong mọi lĩnh vực, mọi mối quan hệ
3 Viết đoạn văn (1,0 điểm).+ Nêu được tính nóng hổi và nghiêm trọng của sự việc
+ Thể hiện thái độ của bản thân + Hành động sáng suốt tránh bị kẻ xấu lợi dụng…
Trang 11KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN
NGỮ VĂN
VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN
[Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN]
- hận r đ c điểm thể o i: th tru n ịch v nghị uận t t i thể o i c nh ng
đ c tr ng ri ng v ngh thuật nh v n nghị uận ngh thuật ập uận s t h p gi tr
tu v c m c tru n ngh thuật ng nh n vật ngh thuật ể chu n t nh hu ng
t ngang nhiên, trái phép, hung hăng, nghiêm trọng c tác ụng nh n m nh hẳng định
thái đ v h nh đ ng s i trái t ch p uật pháp c rung Qu c c tình vi ph m ch qu n
iển đ o i t m
Câu 3: (3,0 ) ác định i n pháp tu t n i ật v ph n t ch hi u qu tu t trong tr ch
đo n? Theo nh/chị t i sao trong c u cu i nh th tách ri ng v vi t hoa hai ch “ Ự O”
Kh i : 1 Đo n th thể hi n t m t tình c m gì c tác gi 0 5 điểm
2 u nghĩ tu t c t á "rì r m" trong đo n th 0 5 điểm 3 ác định các ng c
ph p đi p trong đo n th v n u hi u qu ngh thuật c ch ng? 1 điểm ác t " o
đ o" "thập th ng" c vai tr gì trong vi c thể hi n hình nh c đồng v ng i (0,5 điểm
Một và ví dụ t c àn :
1 Đọc v n n sau: u to n qu c n c n Hỡ đồn b o to n qu c! C ún ta
mu n o bìn , c ún ta p ả n ân n ượn N ưn c ún ta c n n ân n ượn , t ực dân
Trang 12P p c n lấn tớ , vì c ún quy t tâm cướp nước ta lần nữa! K ôn ! C ún ta t hy sinh
tất cả, c ứ n ất địn ôn c ịu mất nước, n ất địn ôn c ịu l m nô lệ Hỡ đồn
b o!C ún ta p ả đứn l n! Bất ỳ đ n ôn , đ n b , bất ỳ n ư , n ư trẻ, ôn
p ân chia tôn o, đản p , dân tộc Hễ l n ư V ệt Nam t ì p ả đứng l n đ n t ực
dân P p để cứu Tổ qu c Ai có sún dùn sún Ai có ươm dùn ươm, ôn có ươm t ì
dùn cu c, t uổn , ậy ộc Ai cũn p ả ra sức c n t ực dân P p cứu nước Hỡ anh
em binh sĩ, tự vệ, dân quân! G cứu nước đã đ n Ta p ả hy sinh đ n t m u cu cùn ,
để ữ ìn đất nước Dù p ả gian lao n c n, n ưn vớ một lòn n quy t hy sinh,
t ắn lợ n ất địn về dân tộc ta! V ệt Nam độc lập v t n n ất muôn năm! K n c n
t ắn lợ muôn năm! i ng 19 tháng 12 n m 1946- ồ h Minh
3 Mưa đổ bụ m m tr n b n vắn , Đò b n lư nằm mặc nước sôn trô ; Qu n tranh
đứn im lìm trong vắn lặn B n c òm xoan hoa tím rụn tơ b N o đư n đ cỏ non
tr n b c cỏ, Đ n s o đen s xu n mổ vu vơ; Mấy c n bướm rập r n trô trước ó, N ữn
trâu bò thong t ả cú ăn mưa
1 nh u n trong đo n th đ c mi u t ằng nh ng hình nh thi n nhi n n i ật: mưa đổ
bụ tr n b n vắn , con đò b n lư , qu n tranh đứn im lìm, c òm xoan hoa tím rụn tơ
b , cỏ non tr n tr n đư n đ , đ n s o mổ vu vơ, c n bướm rập r n, trâu bò thong t ả cú
ăn mưa
2 nh u n trong đo n th cho th sở tr ng mi u t c nh s c n ng th n g i đ c h ng
h v nhịp s ng đồng qu mi n B c đ thể hi n tình u thi n nhi n u qu h ng s u
s c c tác gi
- "Một n ư tù cổ đeo ôn "Kẻ m muộ n y x n b lĩn "
1 Đo n tr ch tr n đ trong tác ph m n o? c tác gi n o? m t c nh t ng gì ? 0 5 điểm
2) N uyễn Tuân đã t ể ện quan n ệm n ệ t uật ì qua l uy n của Huấn Cao đ vớ
quản n ục; ý n ĩa của c Đẹp vớ cuộc s n con n ư cũn được ẳn địn n ư t n o
qua cử c ỉ, t độ v l nó của quản n ục vớ Huấn Cao?
- i hu n c u n o v i qu n ngục cho th qu n điểm ti n c v s th ng
nh t gi cái đẹp v cái thi n h ng thể chi m ng ỡng cái đẹp ở n i ng trị c cái ác
Trang 13h ng thể h ng t i cái đẹp c o c ở ch n m thi n ng h gi cho nh v ng r c hi
đ n v i cái đẹp c ngh thuật ph i gi trọn cái đẹp c thi n ng cái đẹp h ng tách r i
cái thi n - ch thái đ v i n i qu n ngục v i u n o s minh ch ng rõ n t cho
s c m nh c m h c cái đẹp nh s hẳng định c m t nh v n n c ngo i: ái đẹp s
c u th gi i
Các biện pháp tu từ, phân tích tác dụng- So sánh: đ i chi u s vật n v i s vật hác c
n t t ng đồng nhằm t ng s c g i hình iểu c m
- Ẩn dụ: ọi t n s vật hi n t ng hác c n t t ng đồng nhằm t ng s c g i hình g i c m
.- Nhân hóa: cách gọi t vật đồ vật v v ằng nh ng t ng v n ng cho con ng i m cho
th gi i vật đồ vật trở n n g n gũi iểu thị đ c nh ng su nghĩ tình c m c con ng i
Hoán dụ: gọi t n s vật hi n t ng hái ni m hác c qu n h g n gũi v i n
- Nói quá: Bi n pháp tu t ph ng đ i m c đ qui m t nh ch t c s vật hi n t ng đ c
Cản tượn cho c ữ, xin c ữ l "một cản tượn xưa nay c ưa từn có" bở sự m c ứa
n ữn y u t tươn p ản đầy ấn tượn :- h nh t s t ng ph n trong tình hu ng sáng
t o ngh thuật B n ch t c ngh thuật ch n ch nh sáng t o t o n ng i ngh sĩ t i
ho đ ng s m t t ng n t ch i m t ng i t c đeo g ng ch n v ng i ng gh
thuật gi p cho cái đẹp t t nh ng ng i sáng t o ngh thuật ng i t o r cái đẹp t t i
m t t t đ ng ở đ m cu i c ng c cu c đ i ch s m m i g i ph i v o inh ĩnh án t
Trang 14hình ghịch t hi n cái đẹp trở n n mong m nh qu giá v gi h c t o r cái đẹp
c ng tr ng trọng thi ng i ng - i p n s t ng ph n u t hi n trong ho n c nh sáng t o
ngh thuật g i ngh sĩ th pháp th ng vi t ch ở nh ng th ph ng th nh s ch c o hi t
v i ch p h ng tr m n cho ch Q trong m t uồng t i chật hẹp m t
t ng đ m ng nh n đ t i ph n chu t ph n gián h ng t ng ph n h ng ch m
hi n r s h c nghi t c ho n c nh m c n cho th ch phi th ng c nh ng con ng i
u cái đẹp ám v t n tr n mọi s nghi t ng ch n ngục t để sáng t o chi m ng ỡng v
u gi cái đẹp
- t ng ph n s u s c nh t thể hi n trong vị th c ng i t v coi t : g i t c đeo
g ng ch n v ng i ng thì u nghi đ ng ho ng hi n ng ng đĩnh đ c vi t ch cho ch v
o hu n nh nh ng ng i coi t thì run run h m n m thậm ch nghẹn ng o h c
vái ng i t m t vái r c cái đẹp cái thi n mọi trật t th ng th ng ở nh t đ ị đ o
n: h ng c n ng i t v coi t ch c ng i cho ch ng i sáng t o n phát cái
đẹp cũng ng i o nh ng i học v cái thi n c n Q ng i in ch ng i
chi m ng ỡng v m m n đ c ti p nhận cái đẹp c ngh thuật v thi n ng - v trật t
m i gi họ đ c thi t ập theo ti u ch c cái đẹp cái thi n