RÈN KĨ NĂNG LÀM BÀI ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN TRONG KÌ THI THPTQG

KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] ĐỌC HIỂU TIẾT I Về cấu trúc đề thi môn Văn năm 2015 II Về số nội dung cần ôn luyện phần ĐỌC HIỂU Cấu trúc câu Đọc hiểu2 Một số dạng đọc hiểu Dạng 1: Xác định thông tin tác giả, tác phẩm, phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt, thể loại, phương thức trần thuật, nội dung Sáu loại văn ứng v i sáu phong cách chức năng, m i loại c iểu di n đạt riêng: I Phong cách chức ngôn ngữ: 1- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ): phong cách (PC) dùng giao tiếp sinh hoạt hàng ngày, thuộc hoàn cảnh giao tiếp hông mang tính nghi thức Giao tiếp thường v i tư cách cá nhân nhằm để trao đổi tư tưởng, tình cảm v i người thân, bạn bè, hàng x m, đồng nghiệp, đồng hành Gồm dạng: chuyện trò/ nhật í/ thư từ 2- Phong cách ngôn ngữ khoa học: PC hoa học PC dùng lĩnh vực nghiên cứu, học tập phổ biến hoa học Ðây PC ngôn ngữ đặc trưng cho mục đích di n đạt chuyên môn sâu Khác v i PC ngôn ngữ sinh hoạt, PC tồn chủ yếu môi trường người làm hoa học (ngoại trừ dạng phổ cập hoa học).Gồm dạng: KH chuyên sâu/ KH giáo hoa/ KH phổ cập 3- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: PC dùng sáng tác văn chương PC dạng tồn toàn vẹn sáng ch i ngôn ngữ toàn dân PC văn chương hông c gi i hạn đối tượng giao tiếp, hông gian thời gian giao tiếp 4- Phong cách ngôn ngữ luận: PC dùng lĩnh vực trị xã hội Người giao tiếp PC thường bày tỏ iến, bộc lộ công hai quan điểm trị, tư tưởng đối v i vấn đề thời n ng hổi xã hội 5- Phong cách ngôn ngữ hành chính: PC đuợc dùng giao tiếp thuộc lĩnh vực hành Ðấy giao tiếp Nhà nư c v i nhân dân, nhân dân v i quan Nhà nư c, quan v i quan, nư c nư c hác PC hành c hai chức năng: thông báo sai hiến Chức thông báo thể rõ giấy tờ hành thông thường, ví dụ như: văn bằng, chứng loại, giấy hai sinh, hoá đơn, hợp đồng Chức sai hiến bộc lộ rõ văn quy phạm pháp luật, văn cấp gửi cho cấp dư i, nhà nư c đối v i nhân dân, tập thể v i cá nhân Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI 6- Phong cách ngôn ngữ báo chí (thông tấn): PC dùng lĩnh vực thông tin xã hội tất vấn đề thời (Thông tấn: c nghĩa thu thập biên tập tin tức để cung cấp cho nơi) Gồm dạng: văn phản ánh tin tức/ văn phản ánh công luận/ thông tin quảng cáo Ví dụ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Của ai? (Chí Phèo - Nam Cao) Nội dung đoạn văn gì? Chỉ từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt đoạn đối thoại: Những từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt đoạn đối thoại: “ – Vải hôm bán mấy? - Kém ba xu dì ạ! - Thế ăn thua gì? - Thật đấy, chẳng nhẽ lại chơi” - Hiệu quả: Nhấn mạnh âm bình dị, đời thường, “hôm chả c ” phải đến gặp Thị Nở, tỉnh dậy sau say dài, Chí m i nghe thấy, thế, n c sức lay động sâu xa tâm hồn Chí Phèo, dấu hiệu hồi sinh Câu 4: Hai đoạn văn dư i thuộc phong cách ngôn ngữ nào: Mặt trăng: Vệ tinh tự nhiên Trái Đất, phản chiếu ánh sáng mặt trời chiếu sáng Trái Đất ban đêm, có hình dạng nhìn thấy thay đổi dần ngày từ khuyết đến tròn ngược lại (Viện Ngôn ngữ học, Từ điển tiếng Việt) (2) Giăng liềm vàng đồng Giăng đĩa bạc thảm nhung da trời Giăng tỏa mộng xuống trần gian Giăng tuôn suối mát để hồn khát khao ngụp lặn (Nam Cao, Giăng sáng) Phân tích để thấy hiệu nghệ thuật cách sử dụng từ ngữ m i phong cách đ (1) Trong loại văn g n v i phong cách ngôn ngữ nghệ thuật nêu văn văn học (bao gồm văn nghệ thuật văn nghị luận) đối tượng quan trọng đọc hiểu c hệ thống toàn chương trình Ngữ văn cấp Vì học sinh phải thục đọc- hiểu văn văn học Để làm điều đ , trư c hết em phải c iến thức thể loại văn văn học thể loại văn văn học + Văn thơ (Chú đặc điểm văn thơ cách đọc thơ) + Văn truyện ng n tiểu thuyết (Chú đặc điểm chung truyện ng n tiểu thuyết cách đọc thể loại đ ) + Văn tùy bút (Chú đặc điểm loại thể tùy bút cách đọc tùy bút) + Văn ịch (Chú đặc điểm văn ịch cách đọc văn ịch) + Văn nghị luận (Chú đặc điểm văn nghị luận cách đọc văn nghị luận) II Phương thức biểu đạt Tự ( ể chuyện, tường thuật)2 Miêu tả3 Biểu cảm4 Nghị luận5 Thuyết minh Hành - công vụ (Khối C: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI thơ (0,5 điểm) Các từ "lảo đảo", "thập thững" c vai trò việc thể hình ảnh cô đồng người bà (0,5 điểm)3 Sự vô tâm cháu n i cực bà lên qua hồi ức nào? Người cháu bày tỏ n i niềm qua hồi ức đ ? (1 điểm) biểu cảm, tự sự, miêu tả- Hình ảnh sống động cô đồng lúc hành l nhìn thích thú người cháu Kh c họa hình ảnh chân thực người bà bươn chải iếm sống nhìn x t xa người cháu hi nh lại) III Phương thức trần thuật: Trần thuật từ thứ nhân vật tự ể chuyện (lời trực tiếp) Trần thuật từ thứ ba người ể chuyện tự giấu Trần thuật từ thứ ba người ể chuyện tự giấu mình, điểm nhìn lời ể lại theo giọng điệu nhân vật tác phẩm (lời nửa trực tiếp) Khái quát nội dung, tư tưởng nghệ thuật văn văn học * Nhận biết nội dung thông tin quan trọng văn bản; hiểu nghĩa văn bản, tên văn bản: - Hình thức hỏi: nêu xuất xứ trích đoạn, hoàn cảnh sáng tác văn bản, nêu ng n gọn nội dung, nghĩa trích đoạn thơ Cảnh xuân đoạn thơ miêu tả hình ảnh thiên nhiên bật nào? Cảnh xuân n i lên tình cảm tác giả? Sự vô tâm cháu n i cực bà lên qua hồi ức nào? Người cháu bày tỏ n i niềm qua hồi ức đ ? Những thông tin sau hay sai: - Tác giả thơ nhà thơ lãng mạn phong trào Thơ M i 32-45 - Bài thơ viết theo thể tự - Bài thơ gieo vần chân - Bài thơ viết đề tài tình yêu Ví dụ v i báo: Bình tĩnh, sáng suốt thể lòng yêu nước - Nguy n Thế Hanh, Báo Giáo dục & Thời đại số 116 ngày 15 - - 2014) Những văn (1,0 điểm) gồm ba thông tin: thông tin vụ Trung Quốc hạ giàn hoan trái phép vùng biển Việt Nam; Tình cảm, thái độ người dân Việt Nam nư c trư c vụ việc; Lời huyên dành cho người hi thể tinh thần yêu nư c v i hành động phù hợp - Cách làm: Trên sở đọc- hiểu nghĩa từ ngữ, câu, đoạn, n m b t truyền đạt qua phương tiện biểu đạt, ta phải biết hái quát cầu hái quát rút cách chuẩn xác ng n gọn đề tài, chủ đề, c ng tư tưởng tác giả thể qua văn Sự hái quát đòi hỏi phải lựa chọn nội dung thông tin quan trọng phù hợp v i nội dung lời văn văn Các em c thể dựa vào: Các từ then chốt nhan đề (như Tiếng mẹ đ - nguồn giải ph ng dân tộc bị áp bức, Tương tư, Người bao, Người cầm quyền hôi phục uy quyền, Tôi yêu em ); câu đoạn văn tiêu biêu (Câu mở đầu đoạn trích ột thời đại thi ca: Bây ta tìm điều ta cho quan trọng hơn: tinh thần thơ m i Đoạn cuối văn Tiếng mẹ đ - nguồn giải ph ng dân tộc bị áp bức: ự cần thiết phải biết ngôn ngữ ch u u hoàn toàn không kéo theo Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI chuyện từ bỏ tiếng m đ gược lại, thứ tiếng nước mà học phải làm giàu cho ngôn ngữ nước mình); từ ngữ, hình ảnh lặp lặp lại chìa h a văn (như từ xu n Vội vàng Xuân Diệu; hình ảnh bóng tối, ánh sáng, Hà ội Hai đứa tr Thạch Lam, hình ảnh rừng xà nu mở đầu ết thúc tác phẩm Rừng xà nu Nguy n Trung Thành ) T m t t văn cách tiếp cận nội dung, tư tưởng văn cách xác văn tiếp nhận tính chỉnh thể n V i văn nghị luận cần n m luận đề hệ thống luận điểm (như Lời gọi toàn quốc háng chiến Hồ Chí Minh, Mấy nghĩ thơ Nguy n Đình Thi, Lòng yêu nư c Ilia Erenbua ) Thường gồm hai phần: Phần 1: Ngữ liệu đưa đọc hiểu: (văn thuộc phần đọc thêm, văn m i hoàn toàn Phần 2: Các câu hỏi theo mức độ nhận thức từ thấp đến cao- Thường xoay quanh dạng: yêu cầu nhận diện PTBĐ, PCCN, Hình thức ngôn ngữ, Phương thức trần thuật, phép liên kết, kiểu câu, biện pháp nghệ thuật, l i thường gặp phương thức biểu đạt: tự sự: Mục đích giao tiếp: trình bày di n biến việc, kể lại, tường thuật lại hệ thống Miêu tả: Tái trạng thái vật, người; Biểu cảm: bày tỏ tình cảm cảm xúc; Nghị luận: MĐGT: nêu kiến đánh giá bàn luận Thuyết minh: gi i thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp HC- CV: trình bày muốn định đ thể trách nhiệm, quyền hạn người v i người loại văn ứng v i phong cách ngôn ngữ; thể loại văn Những iến thức chìa h a để tiếp cận xác đặc trưng nội dung, nghệ thuật văn d dàng phát l i sử dụng phương tiện di n đạt văn (nếu c ) Văn hoa học (Chú đặc trưng văn hoa học cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ văn hoa học) Văn nghệ thuật (Chú đặc trưng văn nghệ thuật cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ loại văn này) Văn nghị luận (Chú đặc trưng văn nghị luận cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ văn nghị luận) Văn báo chí (Chú đặc trưng văn báo chí cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ loại văn này) Văn hành (Chú đặc trưng văn hành chính, cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ văn hành Văn sinh hoạt (Chú đặc trưng văn sinh hoạt, cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ văn sinh hoạt) Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] ĐỌC HIỂU TIẾT Dạng 2/ Chữa lỗi văn Các loại lỗi sai văn : 1.1 Lỗi từ (lặp từ; từ không nghĩa; từ không phù hợp phong cách) Chọn từ phù hợp thay từ gạch chân câu thơ sau: - Em em đất nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hiến dâng cho dáng hình xứ sở - Bờ sông hoang vắng bờ tiền sử bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Tình yêu làm đất lạ hoá /…/ - Tình yêu làm đất lạ hóa A Yêu thương B Quen thân C Quê hương D Thân thương - "Lớp chúng em khuyên góp nhiều sách vở, giấy bút để ủng hộ bạn bị lũ lụt" - Ra đường phóng xe bạc mạng, không nhìn trước ngó sau hết - Hoạt động nhân đạo hoạt động thầm kín B Anh linh cảm có điều bất xảy C Bướm hiền lành bỏ chốn lao D Những người lính Tây Tiến chiến đấu vô táo tợn Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Từ gạch chân câu văn từ sai lầm lẫn từ gần âm Chim sâu có ích cho nông dân để bắt sâu phá hoại mùa màng A Thừa từ B Thiếu từ C Dùng sai quan hệ từ D Dùng sai tả 1.2 Lỗi câu (lỗi cấu tạo câu; lỗi dấu câu; lỗi liên kết câu) - Tuy gia đình gặp nhiều khó khăn mà Nam học tốt- Dùng sai quan hệ từ - Trong tác phẩm Tắt đèn cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông dân chế độ cũ - Với nghệ thuật so sánh tác giả làm bật hi sinh to lớn người mẹ Việt Nam A Câu B Thừa từ, bỏ " Với" "Của" C Bỏ từ "Đã" D Bỏ từ " To lớn" - Hai chân Dít xếp bên, ngồi sụp xuống trước mặt anh đưa tay kéo váy che kín gót chân - Trong câu sau câu câu logic? A Em vừa mua hai sách, tiểu thuyết thơ B Mỡ cá thường xem tốt nhiều so với mỡ loaị gia cầm khác gà, vịt, ngan, ngỗng D Lưu Bị hiền đức, trọng tài Tào Tháo tàn bạo gian hùng không C Anh chiến sĩ bị hai vết thương: Một đùi, trận đánh Khe Sanh D Sau khoá cổng chắn, gài cửa thản nhiên C Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng - "Có lẽ bán chó ông giáo ạ" Phần gạch chân câu văn thành phần câu? Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI A Chủ ngữ B Trạng ngữ C Đề ngữ D Phần nằm cấu trúc cú pháp - Chao ôi, gió mùa đông bắc thổi " Chao ôi" Là thành phần? A Liên kết B Tình thái C.Phụchú D Gọi đáp * Lưu ý : Trong văn loại lỗi mà thường xuất đồng thời nhiều loại lỗi 1.3 Lỗi đoạn văn (lỗi nội dung; lỗi hình thức) 1.4 Lỗi tả (lỗi phát âm; lỗi không nắm vững quy tắc tả ) Kỹ xác định lỗi đoạn văn bản: - Đọc kỹ văn Xác định nội dung thể loại, phong cách văn - Phân tích cấu tạo câu (các thành phần câu) - Xem xét vị trí câu liên kết câu văn - Xem xét lỗi tả cách sử dụng từ ngữ @/ Ví dụ Đọc đoạn văn sau đồng thời anh, chị sai sót ngữ pháp, tả, cách dùng từ, tính logic đoạn văn : “ nhìn Nguyễn Tuân, sông Đà lên sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giòng sông thiên nhiên mà chực quan nhìn thấy” - Cách phát lỗi sai: Với hình thức hỏi trên, sau đọc kỹ văn bản, xác định cấu tạo câu liên kết câu thể loại, phong cách ngôn ngữ hình thức tả cách trình bày,cách dùng từ, chữ viết ta trả lời sau: + Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn Sai tả: rằn; giòng sông; chực quan + Dùng từ sai: đối địch Sai logic: vừa bạo, vừa dằn Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI “Nguyễn Xuân Tùng: Trong có lòng đồng cảm sẻ chia Chúng ta phải biết giúp đỡ gặp khó khăn, biết đồng cảm với họ, biết sẻ chia nỗi buồn niềm vui với họ Vậy nên đồng cảm sẻ chia xã hội ta nay” Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] ĐỌC HIỂU TIẾT Phát đặc điểm nghệ thuật… - Các đặc điểm cách cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp …trong văn văn học Xác định biện pháp tu từ bật phân tích hiệu tu từ trích đoạn? Theo anh/chị, câu cuối nhà thơ tách riêng viết hoa hai chữ “TỰ DO” Những chữ đầu câu thơ không viết hoa, em gặp tượng thơ học, đọc? Hiện tượng thể dụng ý nghệ thuật nhà thơ? Giống thơ Đàn ghi ta Thanh Thảo Hiện tượng ngôn từ thể đặc trưng hình thức thơ ST, TT, gạt bỏ qui tắc ngữ pháp, thi pháp, nguyên tắc logic tư duy, để cảm hứng tuôn trào tự theo chủ nghĩa tự động tâm linh túy; sáng tác ST, TT dòng liên tưởng tiềm thức, rời rạc, gián cách, khắc họa tranh toàn vẹn thực Cả hai khuynh hướng đặc biệt đề cao yếu tố trực giác, âm nhạc trữ tình, coi trọng giai điệu chủ quan nhằm thay thi luật cổ điển, đảo lộn cú pháp cổ điển: cắt chữ, phân câu theo trật tự mới, tạo kết cấu ngôn ngữ thể cảm nhận chủ quan người viết Vần chân, vần lưng… - Phép liên kết (câu, đoạn): - lặp - nối - liên tưởng - tương phản - tỉnh lược Hay nhầm liên kết đoạn liên kết câu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:"Dân ta …nước” (Hồ Chí Minh) Anh/ chị đặt tên cho đoạn trích "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" Chỉ phép liên kết chủ yếu sử dụng đoạn văn Phép với đại từ "đó, ấy, nó" Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể lòng yêu nước câu "Nó kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước"? Với hai cụm động từ lướt qua nhấn chìm , tác giả khẳng định điều lòng yêu nước? Sự khẳng định chứng minh lịch sử giữ nước oanh liệt dân tộc? - Tác giả sử dụng nghệ thuật ẩn dụ ngầm so sánh sức mạnh lòng yêu nước với " sóng "; sử dụng phép điệp cấu trúc " Nó kết thành lướt qua nhấn chìm ", điệp từ " nó"; phép liệt kê ba vế câu Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI - Với hai cụm động từ lướt qua nhấn chìm , tác giả khẳng định sức mạnh vô địch lòng yêu nước giúp nhân dân ta vượt qua khó khăn để chiến thắng kẻ thù đe dọa chủ quyền thiêng liêng dân tộc Dạng 4: Viết luận khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ anh/ chị lòng yêu nước người Việt Nam thời đại?Bài luận tham khảo số ý sau đây: - Giải thích khái niệm: Lòng yêu nước biểu mối quan hệ tình cảm tích cực công dân với đất nước.- Biểu hiện: Lòng yêu nước tình cảm mang tính truyền thống người VN Khi đất nước có chiến tranh, lòng yêu nước thể lòng căm thù giặc, ý chí bất khuất kiên cường chống giặc ngoại xâm, ý thức chủ quyền dân tộc…; đất nước hòa bình, lòng yêu nước thể tình yêu thiên nhiên, người, lòng tự hào dân tộc - Trong thời đại, thời kì kinh tế thị trường, hội nhập…, người Việt Nam vừa tiếp nối truyền thống cha ông, thể lòng yêu nước ý thức bảo vệ, giữ gìn chủ quyền thiêng liêng dân tộc; vừa có ý thức bảo vệ truyền thống văn hóa, giá trị tinh thần dân tộc phong tục, tập quán, di sản văn hóa vật thể phi vật thể; thể ý thức tự tôn dân tộc hành động cụ thể, thiết thực; xây dựng đất nước giàu mạnh để tự hào sánh vai cường quốc giới; bảo vệ danh dự người Việt Nam trước cộng đồng quốc tế - Bàn luận vấn đề:* Yêu nước không cố chấp, bảo thủ (ta ta tắm ao ta…) * Có lòng tự hào, ý thức tự tôn dân tộc không lòng với có * Yêu nước không che giấu, chấp nhận thói hư tật xấu người Việt, phải đấu tranh để đất nước ngày tốt đẹp - Liên hệ thân: Học để góp phần xây dựng đất nước ngày mai; giữ gìn sắc dân tộc lĩnh vực, mối quan hệ Viết đoạn văn (1,0 điểm).+ Nêu tính nóng hổi nghiêm trọng việc + Thể thái độ thân + Hành động sáng suốt tránh bị kẻ xấu lợi dụng… Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 1- PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau để trả lời câu hỏi: “Lưng trần phơi nắng phơi sương có manh áo cộc tre nhường cho măng non búp măng non mang dáng thẳng thân tròn tre năm qua tháng qua tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau mai sau mai sau đất xanh tre xanh màu tre xanh” Đoạn thơ trích từ thơ nào? Xác định tên tác giả thơ Thể loại văn bản? Kể tên ba biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ Tác dụng? Nội dung ý nghĩa đoạn thơ? Dòng thơ thứ ba, bốn đoạn thơ có ý nghĩa gì? Trong tác phẩm văn học đại, hình ảnh gợi cho anh/chị liên tưởng tương đồng với ý thơ trên? Hình ảnh “năm qua tháng qua đi” nhấn mạnh yếu tố thời gian, hay sai? Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Bài thơ mở đầu “Chuyện có bờ tre xanh” kết “Mai sau/ mai sau/mai sau ” điều có ý nghĩa gì? GỢI Ý CÁCH LÀM Câu Nội dung cần đạt số Bài thơ “Tre Việt Nam” nhà thơ Nguyễn Duy Thể loại: Lục bát biến thể Các biện pháp: Nhân hóa, ẩn dụ, lặp từ ngữ Ẩn dụ: “Lưng trần”; “Manh áo cộc” nói cách thiết tha cảm động nhẫn nhịn chịu đựng gian khổ để dành bao bọc ấm áp cho Nhân hóa “tre nhường” Lặp từ ngữ: măng non, mai sau, xanh vừa tạo nhạc điệu cho lời thơ lời ru, vừa nhấn mạnh nội dung biểu đạt Ca ngợi tre- biểu tượng đẹp đẽ sức sống phẩm cách người Việt Nam "Măng non búp măng non /đã mang dáng thẳng thân tròn tre" – Biểu tượng cho hệ trẻ Việt Nam tiếp thu truyền trống bất khuất ông cha, không chịu “mọc cong”, không khom uốn gối, không chịu sống hèn, không cam tâm làm nô lệ Những xà nu nhú lên khỏi mặt đất, nhọn hoắt mũi lê Đúng, chưa đủ Câu thơ không nói yếu tố thời gian mà nhấn mạnh tiếp nối hệ truyền thống người Việt: lớp cha trước lớp sau, nối tiếp viết nên hùng ca bất khuất Cách viết khiến thơ câu chuyện kể mang yếu tố huyền thoại Huyền thoại tre Việt Nam huyền thoại sức sống người Việt Nam từ hôm mai sau Đề số 2- PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn sau “Nhớ sông quê hương” nhà thơ Tế Hanh trả lời câu hỏi: “Quê hương có sông xanh biếc Nước gương trong, soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi trưa hè Tỏa nắng xuống dòng sông lấp loáng” Trong dòng thơ đầu, tác giả sử dụng động từ tính từ giới thiệu vẻ đẹp đặc sắc dòng sông? Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Hãy hai biện pháp tu từ sử dụng hai dòng thơ đầu tác dụng việc dùng biện pháp tu từ Hai dòng thơ đầu khái quát đặc điểm sông? Tình cảm nhà thơ với dòng sông quê hương? Những biện pháp nghệ thuật làm rõ vẻ đẹp dòng sông dòng thơ thứ 3,4 ? Khái quát đặc điểm nội dung nghệ thuật đoạn thơ GỢI Ý CÁCH LÀM Câu số Nội dung cần đạt - Tính từ gợi tả màu sắc: “xanh biếc” xanh đậm, đẹp, ánh lên có ánh sáng bên (do ánh nắng chiếu vào) - Động từ “có”- vừa giới thiệu sông, vừa kín đáo bộc lộ niềm tự hào nhà thơ - Ẩn dụ “nước gương trong”: miêu tả mặt nước sông gương khổng lồ - Nhân hóa “soi tóc hàng tre”: hàng tre bên bờ cô gái nghiêng soi tóc mặt nước gương Đặc điểm: sông quê hương xinh đẹp, dịu dàng, thơ mộng; tình cảm yêu mến, tự hào sông, gắn bó tha thiết với cảnh sắc đôi bờ + Biện pháp tu từ so sánh khẳng định: “Tâm hồn tôi” (khái niệm trừu tượng) “buổi trưa hè” (khái niệm cụ thể) thể rõ nét hòa nhập tình cảm tác giả với sông quê + Hình ảnh “buổi trưa hè” gợi cảm giác nồng nàn, cháy bỏng- nồng nhiệt tình cảm nhà thơ + Động từ “Tỏa” giàu sức gợi hình, thể tình cảm nhà thơ lan tỏa khắp sông, bao trọn dòng sông + Từ láy “Lấp loáng” gợi hình giàu sức biểu cảm, tả phản chiếu ánh sáng mặt trời khiến dòng sông lúc tối lúc sáng, liên tiếp thay đổi dát bạc nắng hè, gợi vẻ đẹp sáng trong, rực rỡ cổ tích Nội dung: Giới thiệu sông quê tình cảm tác giả với sông Nghệ thuật: Nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, dùng từ gợi tả Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 3- PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Cầu Long Biên: Chứng nhân vô giá lịch sử “Sau tàu chiến đại bác, với Đường sắt Việt Nam (khởi công xây dựng 1881), chứng tích quan trọng thành tựu kỹ thuật - công nghiệp châu Âu tràn vào Việt Nam Về mặt kiến trúc kỹ thuật xây dựng, công trình tuyệt đẹp có giải pháp thiết kế kiểu giàn treo mà giới bốn vậy, có tháp Eiffel (có tài liệu ghi cầu Long Biên kỹ sư Eiffel thiết kế), tức trở thành di sản quý nhân loại chả riêng Việt Nam Hà Nội Hình dáng lên xuống, uốn lượn giống Rồng phù hợp cách tuyệt vời với lịch sử Rồng bay nghìn năm văn hiến đất Thăng Long Về công kinh tế - xã hội khó đánh giá hết giá trị to lớn phát triển không riêng Hà Nội vùng phụ cận, không miền Bắc mà miền Trung, miền Nam, đặc biệt giai đoạn dài gạch nối liền đường đường sắt phần lại nước với Việt Nam phía Bắc sông Hồng thời gian nước xã hội chủ nghĩa Về lịch sử chứng tích lịch sử quan trọng nhiều giai đoạn: giai đoạn thuộc địa, giai đoạn chiến tranh giữ nước, giai đoạn hoà bình, kiến thiết Lịch sử cầu Long Biên đặc biệt hào hùng chiến tranh giữ nước Sử sách ghi rút lui bảo toàn lực lượng anh dũng Trung đoàn Thủ đô phận nhân dân qua gầm cầu Long Biên Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI có lính Pháp gác vào đêm ngày 17 rạng sáng ngày 18/2/1947, sau tháng chiến đấu cầm chân quân Pháp Hà Nội Cầu Long Biên vào ngày lịch sử tháng 10 năm 1954 ghi dấu chân tên lính viễn chinh Pháp rút qua để xuống Hải Phòng vĩnh viễn rời Việt Nam đón chào đoàn quân chiến thắng trở tiếp quản Thủ đô Những năm chiến tranh chống Mỹ, cầu Long Biên điểm nóng tuyến vận tải chiến lược bị không quân Mỹ tập trung đánh phá phòng không ta tập trung bảo vệ Cầu vài lần bị địch đánh hỏng nặng khôi phục hoàn toàn vào năm 1973 Trong năm khó khăn, biểu tượng Hà Nội vất vả, lam lũ Về văn hoá, cầu - ký ức, phần hồn Hà Nội, người Hà Nội Nó mà nghĩ Hà Nội, người ta thường nhớ đến Nó vào văn, thơ, họa, ảnh Nó mà mai không giống mảnh hồn Hà Nội bị dứt đi” (Theo Lê Xuân Sơn- Tiền Phong- 23/2/2014) Phương thức biểu đạt chủ yếu văn gì? Nội dung văn bản? Tác giả sử dụng phương pháp để làm rõ vai trò quan trọng nhiều mặt cầu Long Biên? Những từ ngữ thể tình cảm đánh giá cao tác giả giá trị cầu Long Biên? Có thể thay “chứng nhân” thành “chứng tích” nhan đề không? Vì nói nhịp cầu thép cầu Long Biên nhịp cầu kí ức? GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI Câu số Nội dung cần đạt Thuyết minh Giá trị nhiều mặt cầu: kiến trúc- kĩ thuật, công kinh tế- xã hội, lịch sử, văn hóa, tâm hồn tình cảm, đánh giá tác giả hành trình kỉ cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử vô giá Giải thích, phân tích, dùng số liệu, liệt kê, miêu tả, so sánh Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Những từ ngữ thể tình cảm đánh giá cao giá trị cầu Long Biên: quan trọng nhất, tuyệt đẹp, tuyệt vời, khó nói hết, quý Không thể thay “chứng nhân” “chứng tích”, vì: cách dùng “chứng nhân” dùng thủ pháp nhân hoá Cách giúp người đọc có cảm giác tác giả thổi hồn vào vật, coi cầu Long Biên người đương thời thăng trầm lịch sử Vì “một phần hồn Hà Nội, người Hà Nội Nó mà nghĩ Hà Nội, người ta thường nhớ đến Nó vào văn, thơ, họa, ảnh Nó mà mai không giống mảnh hồn Hà Nội bị dứt đi” Đề số 4- ĐỌC HIỂU Trong lời kết đoạn trích Đến đại từ truyền thống, PGS Trần Đình Hượu khẳng định: "Con đường hình thành sắc dân tộc văn hoá không trông cậy vào tạo tác dân tộc mà cậy vào khả chiếm lĩnh, khả đồng hoá giá trị văn hoá bên Về mặt đó, lịch sử chứng minh dân tộc Việt Nam có lĩnh" (SGK Ngữ văn 12, tập hai, trang 167- NXB GD 2008) Xác định nội dung văn bản? - Con đường hình thành sắc dân tộc văn hoá Việt Nam Phong cách ngôn ngữ văn bản? – PCNN khoa học Trong đoạn văn trên, tác giả dùng khái niệm tạo tác, đồng hóa, dung hợp với nghĩa gì? Khái niệm "tạo tác" khái niệm có tính chất quy ước, sáng tạo lớn, sáng tạo mà không dân tộc có có mà không đạt tầm vóc kì vĩ, gây ảnh hưởng mạnh mẽ đến xung quanh, tạo thành mẫu mực đáng học tập Khái niệm "đồng hoá" vừa vị tồn nghiêng phía tiếp nhận ảnh hưởng lan đến từ nguồn văn minh, văn hoá lớn, vừa khả tiếp thu chủ động chủ thể tiếp nhận- khả cho phép ta biến ngoại lai thành mình, sở gạn lọc thu giữ Khái niệm "dung hợp" vừa có mặt gần gũi với khái niệm "đồng hoá" vừa có điểm khác Với khái niệm này, người ta muốn nhấn mạnh đến khả "chung sống hoà Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI bình" nhiều yếu tố tiếp thu từ nhiều nguồn khác nhau, hài hoà với hệ thống, tổng thể Thái độ tác giả viết? Trong bài, người viết thoát khỏi thái độ ngợi ca, chê bai đơn giản thường thấy tiếp cận vấn đề Tinh thần chung viết tiến hành phân tích, đánh giá khoa học đặc điểm bật văn hoá Việt Nam Tác giả sử dụng giọng văn điềm tĩnh, khách quan để trình bày luận điểm Khi khái quát sắc văn hoá Việt Nam, tác giả không rơi vào thái độ tự ti, miệt thị dân tộc Theo ý kiến tác giả, "Nền văn hoá tương lai" Việt Nam văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Có hoà nhập mà không hoà tan, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại để làm giàu cho văn hoá dân tộc Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 5- ĐỌC HIỂU Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả tác phẩm ai? Ở có nhân vật nói đến? Từ nghĩa từ “Án thư” trích đoạn Hãy phép liên kết câu đoạn văn Trong đoạn văn trên, viên quản ngục so sánh với hình ảnh nào? Ý nghĩa hình ảnh so sánh đó? GỢI Ý CÁCH LÀM BÀI Câu số Nội dung cần đạt Đoạn văn trích từ tác phẩm: “Chữ người tử tù” nàh văn Nguyễn Tuân- Một nhân vật (viên quan coi ngục) Bàn đặt sách vở, giấy bút để đọc viết Phép lặp từ ngữ, phép thế, phép sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa từ ngữ trường liên tưởng Hình ảnh “một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn độn xô bồ”- Điều thể nhìn trân trọng, ngưỡng mộ Nguyễn Tuân người có phẩm chất cao đẹp chọn nhầm nghề, lạc lối Đề số - PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Lão đàn ông trở nên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két Người đàn bà với vẻ cam chịu đâỳ nhẫn nhục, không kêu tiếng, không chống trả, không tìm cách trốn chạy” Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Người đàn ông người đàn bà trích đoạn ai? Hai nhân vật sống môi trường xã hội nào? Vì chế độ phong kiến qua rồi, nạn bạo hành xảy ra? Cảnh tượng gợi anh/ chị suy nghĩ gì? Thời điểm người đàn bà bị bạo hành? Ý nghĩa chi tiết? Vị trí nhân vật bị bạo hành? Ý nghĩa? Những từ ngữ thể rõ thái độ người đàn ông người phụ nữ cảnh bạo hành đoạn văn trên? GỢI Ý CÁCH LÀM Câu số Nội dung cần đạt Hoàn cảnh đất nước hòa bình, nạn bạo hành xảy Điều chứng tỏ, dù thời kì nào, người phụ nữ người nhỏ bé, phải chịu nhiều thiệt thòi, đau khổ, cần xã hội bênh vực, bảo vệ Thời điểm người đàn bà bị bạo hành: chị bị chồng hành chị vừa thức trắng đêm để kéo lưới đầy nhọc nhằn Chi tiết vừa tô đậm đau khổ đời chị, vừa khắc họa rõ nét thói vũ phu người đàn ông Chị bị bạo hành cảnh bình minh biển đẹp tuyệt vời vừa rạng, chi tiết làm rõ nghịch cảnh éo le, đau xót dẫn đến tình nhận thức tác phẩm Đoạn văn trích truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu Người đàn ông người đàn bà cặp vợ chồng hàng chài Vị trí nhân vật bị bạo hành: người chồng bạo hành vợ bãi xe tăng hỏng Tác giả xây dựng chi tiết gợi ý chiến chống đói nghèo, tăm tối gian nan chiến đấu chống ngoại xâm Chừng chưa thoát khỏi đói nghèo chừng người phải chung sống với xấu, ác Những từ ngữ thể rõ thái độ người đàn ông bạo hành: “hùng hổ, mặt đỏ gay”, “ chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thờ hồng hộc, hai hàm nghiến ken két ” Hắn Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI đánh vợ “rên rỉ đau đớn”, đánh vợ mà đánh thân Mỗi lần vung roi lên thêm lần phải đối diện với bi kịch cào xé - Thái độ người đàn bà: cam chịu, nhẫn nhục, không kêu tiếng, không chống trả, không tìm cách trốn chạy Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 9- Đọc hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Thoáng nhìn qua, hiểu Làm lý trưởng chánh tổng, lại đến lượt cụ làm lý trưởng, việc cụ không lạ Cụ quát bà vợ xưng xỉa chực tâng công với chồng: —Các bà vào nhà: đàn bà lôi thôi, biết ? Rồi quay lại bọn người làng, cụ dịu giọng chút: —Cả ông bà nữa, chứ! Có mà xúm lại ? Không nói gì, người ta lảng dần Vì nể cụ bá có, nghĩ đến yên ổn có: người nhà quê vốn ghét lôi Ai dại đứng ỳ đấy, có họ triệu làm chứng Sau trơ lại Chí Phèo cha cụ bá Bây cụ lại gần hắn, khẽ lay gọi: —Anh Chí ơi! Sao anh lại làm ? Chí Phèo lim dim mắt, rên lên: —Tao liều chết với bố nhà Nhưng tao mà chết có thằng sạt nghiệp, mà rũ tù chưa biết chừng Cụ bá cười nhạt, tiếng cười giòn giã lắm: người ta bảo cụ người cười —Cái anh nói hay! Ai làm anh mà anh phải chết? Đời người có phải có ngoé đâu ? Lại say phải không? Rồi đối giọng cụ làm thân mật hỏi: —về bao giò’ ? Sao không vào chơi ? Đi vào nhà uổng nước Thấy Chí Phèo không nhúc nhích, cụ tiếp luôn: Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI —Nào đứng lên Cứ vào đâu uống nước Có ta nói chuyện tử tế với Cần phải làm động lên thế, người biết, mang tiếng Rồi vừa xốc Chí Phèo, cụ vừa phàn nàn: — Khố quá! Giá có nhà đâu Ta nói chuyện với nhau, xong Người lớn cả, câu chuyện với đủ Chỉ thằng lý Cường nóng tính không nghĩ trước nghĩ sau Ai, anh với có họ Chí Phèo chả biết họ hàng làm sao, thấy lòng nguôi nguôi Hắn cố làm vẻ nặng nề, ngồi lên Cụ bá biết thắng, đưa mắt nháy cái: — Lý Cường đâu ! Tội mày đáng chết Không bảo người nhà đun nước, mau lên !” Trong đoạn trích có nhân vật giao tiếp nào? Trường hợp bá Kiến nói với người nghe, trường hợp nói với nhiều người nghe? - Các nhân vật giao tiếp đoạn văn: Bá Kiến, bà vợ Bá Kiến, dân làng Chí Phèo Bá Kiến nói với người nghe trường hợp quay sang nói vơi Chí Phèo Còn lại, nói với bà vợ, với dân làng, với Lí Cường Bá Kiến nói cho nhiều người nghe (trong có Chỉ Phèo) Vị xã hội Bá Kiến với người nghe nào? Điều chi phối cách nói lời nói Bá Kiến sao? - Với bà vợ- Bá Kiến chồng (chủ gia đình) nên "quát" Với dân làng- Bá Kiến cụ lớn, thuộc lớp trên, lời nói tôn trọng (các ông, bà) thực chất đuổi (về chứ! Có mà xúm lại này?) Với Chí Phèo- Bá Kiến vừa ông chủ cũ, vừa kẻ đẩy Chí Phèo vào tù, kẻ mà lúc Chí Phèo đến "ăn vạ" Bá Kiến vừa thăm dò, vừa dỗ dành, vừa đề cao, coi trọng - Với Lí Cường- Bá Kiến cha, cụ quát thực chất để xoa dịu Chí Phèo Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực chiến lược giao tiếp nào?: Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực nhiều chiến lược giao tiếp - Đuổi người để cô lập Chí Phèo - Dùng lời nói nhạt để vuốt ve, mơn trớn Chí Phèo - Nâng vị Chí Phèo lên ngang hàng để xoa dịu Chí.4 Với chiến lược giao tiếp trên, Bá Kiến đạt mục đích hiệu giao tiếp Những người nghe đối thoại với Bá Kiến răm rắp nghe theo lời Bá Kiến Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Đến Chí Phèo, hãn mà cuối bị khuất phục Từ đoạn trích trên, anh/chị có nhận xét nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp? - Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân vật giao tiếp xuất vai người nói người nghe Dạng nói, nhân vật giao tiếp thường đổ vai luân phiên với Vai người nghe có thời gồm nhiều người, có trường hợp người nghe không hồi đáp người nói - Quan hệ nhân vật giao tiếp với đặc điểm khác biệt (tuổi, giới tính, ghề nghiệp, vốn sống, văn hoá, môi trường xã hội), chi phối lời nói (nội dung hình thức ngôn ngữ) - Trong giao tiếpcác nhân vật giao tiếp tuỳ ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lược giao tiếp phù hợp để đạt mục đích hiệu Đề số 10- Đọc hiểu Anh/Chị đọc văn sau trả lời câu hỏi: - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THANH HOÁ Độc lập - Tự Hạnh phúc TRƯỜNG THPT NGUYỄN QUÁN NHO Số: 151/2009/GCNTN-NQN GIẤY CHỨNG NHẬN TỐT NGHIỆP THPT (Tạm thời) + Được phép Bộ trưởng Bộ GD&ĐT công văn số 1838/THPT ngày 01/4/1995 + Được uỷ quyền Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hoá Hiệu trưởng trường THPT Nguyễn Quán Nho Ảnh 3x4cm Chứng nhận học sinh: Lê Quang Hải Sinh ngày: 02/9/1991 Nơi sinh: Thiệu Giang, Thiệu Hoá, Thanh Hoá Đã dự kỳ thi tốt nghiệp THPT Khoá thi ngày: 02/6/2009 Tại hội đồng coi thi: 18.02 (THPT Lê Văn Hưu) Số báo danh: 18.0792 Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Phòng thi: 034 Đạt điểm bình quân là: 6,00 điểm Trong điểm môn thi là: 1) Làm văn: 6,0 2) Sinh học: 6,5 3) Địa lý: 7,5 4) Vật lý: 6,0 5) Toán: 6,0 6) Tiếng Anh: 4,0 (theo thứ tự lịch thi) + Điểm khuyến khích cộng thêm (nếu có): 1,5 + Diện ưu tiên (nếu có): Đủ điều kiện công nhận tốt nghiệp THPT theo quy định Bộ GD&ĐT Xếp loại tốt nghiệp: Trung bình Giấy chứng nhận tạm thời có giá trị thời gian năm chờ cấp tốt nghiệp THPT thức Chữ ký học sinh Thiệu Hoá, ngày 30 tháng năm 2009 HIỆU TRƯỞNG Lê Hoà Bình Vì sao, văn cần đảm bảo tính minh xác? Tính minh xác thể yếu tố nào? - Văn hành cần minh xác đa số có giá trị pháp lí, viết chủ yếu để thực thi Ngôn ngữ "chứng tích pháp lí" Ví dụ: Nếu văn mà không xác ngày sinh, họ tên, tên đệm, quê,… bị coi không hợp lệ (không phải mình) Tính minh xác thể ở: Mỗi từ có nghĩa, câu có ý Tính xác ngôn từ đòi hỏi đến dấu chấm, dấu phẩy, số, ngày tháng, chữ kí,…Văn hành không dùng từ địa phương, từ ngữ, không dùng biện pháp tu từ lối biểu đạt hàm ý, không xoá bỏ, thay đổi, sửa chữa Từ văn trên, anh/chị rút đặc điểm tiêu biểu văn Hành kết cấu? - Kết cấu: phần (Kết cấu phần xê dịch vài điểm nhỏ tuỳ thuộc vào loại văn khác nhau, song nhìn chung mang tính khuôn mẫu thống nhất) + Phần đầu gồm: tên hiệu nước, tên quan định, số định, ngày tháng năm , tên định + Phần chính: cứ…theo đề nghị…Quyết định: điều 1…, điều 2… Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI + Phần cuối: người kí (kí tên, đóng dấu), nơi nhận Những đặc điểm tiêu biểu văn Hành việc sử dụng từ ngữ, câu Về từ ngữ: Văn sử dụng từ ngữ toàn dân cách xác Ngoài ra, có lớp từ ngữ hành sử dụng với tần số cao (+ Được phép của…+ Được uỷ quyền của… cứ…, uỷ nhiệm của…, công văn số…, định, chịu trách nhiệm thi hành định, có hiệu lực từ ngày…, xin cam đoan…,…) Về câu văn: Văn kết cấu ba câu, lại tách thành nhiều ý xuống dòng 35 lần, viết hoa đầu dòng - Tính công vụ Tính công vụ thể ở: Hạn chế tối đa biểu đạt tình cảm cá nhân Các từ ngữ biểu cảm dùng mang tính ước lệ, khuôn mẫu Ví dụ: kính chuyển, kính mong, kính mời,… - Trong đơn từ cá nhân, người ta ý đến từ ngữ biểu ý từ ngữ biểu cảm - Ví dụ: Trong đơn xin nghỉ học, xác nhận cha mẹ, bệnh viện có giá trị lời trình bày có cảm xúc để thông cảm Moon.vn - Học để khẳng định Hotline: 0432 99 98 98 [...]... v thi n ng - v trật t m i gi họ đ c thi t ập theo ti u ch c cái đẹp cái thi n Moon.vn - Học để khẳng định mình 4 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 1- PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn văn. .. tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại để làm giàu cho văn hoá dân tộc Moon.vn - Học để khẳng định mình 4 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 5- ĐỌC HIỂU 1 Đoạn văn bản trên được trích... từ gợi tả Moon.vn - Học để khẳng định mình 3 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 3- PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi: Cầu Long Biên: Chứng nhân vô giá của lịch...KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] ĐỌC HIỂU TIẾT 4 Dạng 3: K qu t c ng t u t c ếu c v n ản v n ọc, n n d n n ững n p p ng t u t trong oạn v n ản và t c dụng c n ững np p ng... HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO và LỜI GIẢI CHI TIẾT chỉ có tại website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN] Đề số 9- Đọc hiểu Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi: “Thoáng nhìn qua, đã hiểu cơ sự rồi Làm lý trưởng rồi chánh tổng, bây giờ lại đến lượt con cụ làm lý trưởng, những việc như thế này cụ không... 02/9/1991 Nơi sinh: Thi u Giang, Thi u Hoá, Thanh Hoá Đã dự kỳ thi tốt nghiệp THPT Khoá thi ngày: 02/6/2009 Tại hội đồng coi thi: 18.02 (THPT Lê Văn Hưu) Số báo danh: 18.0792 Moon.vn - Học để khẳng định mình 3 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI Phòng thi: 034 Đạt điểm bình quân là: 6,00 điểm Trong đó điểm từng môn thi là: 1) Làm văn: 6,0 2) Sinh học:... khái niệm này, người ta muốn nhấn mạnh đến khả năng "chung sống hoà Moon.vn - Học để khẳng định mình 3 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI bình" của nhiều yếu tố tiếp thu từ nhiều nguồn khác nhau, có thể hài hoà được với nhau trong một hệ thống, một tổng thể mới 4 Thái độ của tác giả trong bài viết? Trong bài, người viết đã thoát khỏi thái độ hoặc ngợi... Moon.vn - Học để khẳng định mình 4 Hotline: 0432 99 98 98 KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI + Phần cuối: người kí (kí tên, đóng dấu), nơi nhận 3 Những đặc điểm tiêu biểu của văn bản Hành chính về việc sử dụng từ ngữ, câu Về từ ngữ: Văn bản trên sử dụng từ ngữ toàn dân một cách chính xác Ngoài ra, có một lớp từ ngữ hành chính được sử dụng với tần số cao (+ Được phép của…+ Được... KHÓA: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI 7 Bài thơ mở đầu bằng “Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh” và kết bằng “Mai sau/ mai sau/mai sau ” điều đó có ý nghĩa gì? GỢI Ý CÁCH LÀM Câu Nội dung cần đạt số Bài thơ “Tre Việt Nam” của nhà thơ Nguyễn Duy 1 Thể loại: Lục bát biến thể 2 Các biện pháp: Nhân hóa, ẩn dụ, lặp từ ngữ 3 Ẩn dụ: “Lưng trần”; “Manh áo cộc” nói được một cách thi t... tộc đó mà còn trong cậy vào khả năng chiếm lĩnh, khả năng đồng hoá những giá trị văn hoá bên ngoài Về mặt đó, lịch sử chứng minh là dân tộc Việt Nam có bản lĩnh" (SGK Ngữ văn 12, tập hai, trang 167- NXB GD 2008) 1 Xác định nội dung chính của văn bản? - Con đường hình thành bản sắc dân tộc của văn hoá Việt Nam 2 Phong cách ngôn ngữ của văn bản? – PCNN khoa học 3 Trong đoạn văn trên, tác giả đã dùng các ... KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI. .. KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI. .. KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN – GV: CÔ THANH MAI KỸ NĂNG LÀM BÀI THI ĐẠI HỌC MÔN NGỮ VĂN VIDEO LỜI GIẢI CHI TIẾT có website MOON.VN [Truy cập tab: moon.vn – Khoá: KỸ NĂNG LÀM BÀI THI