Bài giảng tập huấn cho tập huấn viên về giáo dục kỹ năng sống ths trần minh hải

Biểu hiện lắng nghe tích cựcKhông nói chuyện, làm việc riêng khi người khác nói Ngồi quay mặt và mắt nhìn về hướng người nói Biết đặt câu hỏi cho người nói Biết đưa ra những nhận xét tíc

TẬP HUẤN CHO TẬP HUẤN VIÊN VỀ GIÁO DỤC

KỸ NĂNG SỐNG

ThS Trần Minh Hải Đơn vị: Trung tâm Tương Lai

MỤC TIÊU

• Hiểu rõ về kỹ năng sống, phương pháp giáo dục kỹ

năng sống

• Nhận thức được lợi ích, sự cần thiết của trang bị kỹ

năng sống cho trẻ em.

• Nắm vững kiến thức về 4 kỹ năng sống

• Xây dựng được chương trình và nội dung tập huấn

lại cho người lớn và trẻ em về các kỹ năng đã học

Ngôn ngữ

Lô gích toán học

Không gian

Âm nhạc Vận động

có sự can thiệp của người lớn

Khái niệm về kỹ năng sống

Khả năng thuộc về tâm lý xã hội giúp

trẻ biết cách đương đầu với những thách thức trong đời sống hàng ngày để đạt đến một tình trạng an tòan cho cá nhân, bảo đảm cuộc sống ổn định và hạnh phúc.

KNS gắn với 4 trụ cột

Học để biết

Học để làm Học để sống với người khác Học để là chính mình

Bài 1

KỸ NĂNG LẮNG NGHE TÍCH CỰC

Câu hỏi

1 Bạn thấy lần nào vẽ dễ hơn? Vì sao?

2 Theo bạn, người có nhiệm vụ vẽ trong lần

thứ nhất hay trong lần thứ hai đã lắng nghe

tích cực hơn? Tích cực hơn ở điểm nào?

Định nghĩa

Lắng nghe tích cực là ngừng suy nghĩ

và làm việc của mình để hoàn toàn tập trung vào những gì mà ai đó đang nói,

hiểu lời nói và cảm nghĩ của người nói càng chính xác càng tốt

Biểu hiện lắng nghe tích cực

Không nói chuyện, làm việc riêng khi người khác nói

Ngồi quay mặt và mắt nhìn về hướng người nói Biết đặt câu hỏi cho người nói

Biết đưa ra những nhận xét tích cực Biết động viên, khích lệ: cử chỉ, điệu bộ, mặt… Biết kèm chế cảm xúc, hành động tiêu cực

Nhớ, tóm tắt được thông tin vừa nghe

Hiểu đầy đủ, chính xác kiến thức, kinh nghiệm

Nắm rõ thông tin, cảm xúc, nhu cầu,

quan điểm

Thể hiện sự quan tâm, tôn trọng

Giúp giao tiếp, thương lượng,

Giúp giải quyết mâu

thuẫn hài hòa

Quản lý cảm xúc

Giao tiếp hiệu quả

Cảm thông, chia sẻ

Bài 2

KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH TRƯỚC SỰ ÉP BUỘC

CỦA NGƯỜI KHÁC

Mục tiêu

 Hiểu được kỹ năng kiên định là gì và ý

nghĩa của nó trong cuộc sống

 Biết vận dụng kỹ năng kiên định trong một

số tình huống

Câu hỏi

1 Hãy nhận dạng phong cách giao tiếp/

quan hệ của từng nhân vật trong câu chuyện trên? Những tình tiết nào nói lên phong cách quan hệ của từng nhân vật?

2 Hãy xác định câu nào phản ánh những

phong cách quan hệ của Nam? Linh? và Sơn?

Phong cách quan hệ

Nhu cầu/Quyền lợi

Nhu cầu/Quyền lợi

Nhu cầu/Quyền lợi

Kết luận

 Sơn là người hiếu thắng, bảo thủ vì

 Nam là người thụ động, nhu nhược vì …

 Linh là người dung hòa, kiên định vì ….

Câu hỏi thảo luận

1 Khi Sơn rủ đi đánh nhau Nam và Linh có

muốn đi đánh nhau không? Tại sao?

2 Linh có phải là người kiên định trước sự

lôi kéo của Sơn hay không? Sự kiên định của Linh thể hiện ở những câu nói nào?

3 Bạn sẽ chọn cách xử sự của Nam hay

của Linh nếu bị Sơn rủ rê? Tại sao?

Kết luận

 Nam và Linh đều không muốn đi đánh

nhau, nhưng Nam không dám thể hiện ý muốn của mình

 Linh là người kiên định trước sự lôi kéo của

Sơn, thể hiện là thuyết phục Sơn không được thì từ chối lịch sự

 Hành vi của Linh là tích cực Nam nghĩ

đúng nhưng đã không hành động được như suy nghĩ

Các tình huống

1 Tình huống 1: Một người rủ bạn đi chơi, nhưng bạn

chưa làm bài xong Bạn sẽ đi theo hay từ chối? Bạn

sẽ trả lời ngừơi bạn đó bằng những câu nói như thế nào?

2 Tình huống 2: Một người bạn rủ bạn đi bắt nạt bạn

khác Bạn sẽ đi theo hay từ chối? Nếu từ chối thì sẽ trả lời thế nào?

3 Tình huống 3: Một người bạn thân rủ bạn đi lấy

trộm trái cây trong vườn nhà người khác Bạn sẽ đi theo hay từ chối? Nếu từ chối thì sẽ trả lời thế nào?

Từ chối thẳng (Từ chối thẳng và rõ ràng)

Không

Không, không thể

được Không Không nói việc này nữa

Trì hõan (Trì hoãn

quyết định cho

tới khi suy nghĩ kĩ)

Hiện giờ tôi chưa sẵn sàng để thực hiện

Chúng ta sẽ nói đến điều này sau nhé

Tôi phải hỏi ý kiến gia

đình ai đó đã

Làm gì đó khác đi

Câu hỏi

1 Giữa người kiên định (Linh) với người

bảo thủ (Sơn) có những điểm giống và khác nhau nào?

2 Theo bạn kĩ năng kiên định trong giao tiếp

với người ép buộc có ý nghĩa như thế nào đối với cá nhân, gia đình và xã hội?

Kiên định và bảo thủ

 Kiên định không phải là hiếu thắng, bảo thủ và cứng

nhắc

 Người kiên định có điểm giống người bảo thủ, hiếu

thắng là cùng muốn thực hiện ý muốn của mình

 Nhưng khác nhau người kiên định là chính đáng,

hợp lý, hợp tình, mang tính tích cực; còn ý muốn của người bảo thủ thì không đúng, không phù hợp

 Kỹ năng kiên định rất cần trong cuộc sống

 Người kiên định chẳng những sẽ tự bảo vệ được

bản thân mà còn chống lại đựơc những áp lực tiêu cực của bạn bè, đồng lứa, tránh được những điều xấu cho mình và gia đình, giảm thiểu được tệ nạn

Áp dụng thực tế

1 Bạn đã khi nào bị người khác ép buộc

làm theo yêu cầu của họ chưa? Đó là tình huống cụ thể nào?

2 Bạn đã ứng xử như thế nào trong tình

huống đó?

3 Bây giờ nếu gặp tình huống tương tự

như vậy, bạn sẽ chọn cách ứng xử như thế nào? Vì sao?

Nhận thức

 Người dung hòa biết cân nhắc hài hòa giữa

nhu cầu, lợi ích của bản thân và người khác

 Cần rèn kĩ năng kiên định trong các tình huống

bị gây áp lực

 Tùy từng tình huống cần biết lựa chọn hình

thức và những lời từ chối cho phù hợp, thể hiện ý muốn của mình một cách thuyết phục

 Kĩ năng kiên định khác với bảo thủ vì ý muốn,

mục tiêu của người kiên định mang tính tích cực

Câu hỏi liên hệ thực tế

1 Khi bị yêu cầu cống nạp tiền bạn sẽ từ chối như thế nào

2 Khi bị yêu cầu nói xấu người khác bạn sẽ làm gì? nếu từ chối thì sẽ từ chối như thế nào

3.Khi bị ép trêu chọc người khác bạn sẽ làm gì? nếu từ chối thì sẽ từ chối như thế nào?

4 Khi bị rủ rê chơi những trò nguy hiểm, bạn sẽ làm gì? nếu từ chối thì sẽ từ chối như thế nào?

Bài 3

KỸ NĂNG ĐẶT MỤC TIÊU CÁ NHÂN

Mục tiêu

‐ Trình bày được MT là gì, ý nghĩa và tầm quan trọng của việc đặt MT trong cuộc sống.

‐ Phân tích được các yêu cầu khi đặt MT.

‐ Có KN đặt MT cho bản thân trong cuộc sống.

Thành công của tôi

1 Bạn đã dự định điều gì/ đã có mục tiêu gì?

2 Bạn đã làm thế nào để đạt được điều đó?

3 Bạn đã mất bao nhiêu thời gian để có được thành

công?

4 Bạn đã có những thuận lợi, khó khăn gì?

5 Bạn đã vượt qua những khó khăn đó bằng cách

nào?

6 Bạn đã nhận được sự giúp đỡ của ai? Giúp đỡ

như thế nào?

Khái niệm Mục tiêu

Cái đích mà chúng ta muốn đạt tới kết quả trong một khoảng thời gian nhất định

Thảo luận nhóm

1 Theo bạn, mục tiêu nào sẽ dễ

thực hiện thành công hơn? Vì sao?

2 Khi đặt mục tiêu, chúng ta cần

phải chú ý những yêu cầu gì?

Các yêu cầu về mục tiêu (SMART)

Specific: Cụ thể, cái gì, ai, ở đâu?

Measurable: Đo đếm được.

Attainable: Khả thi, có thể thực hi n ện được.

Realistic: Thực tế, đáp ứng đúng nhu cầu

bản thân.

Timebound: Có thời gian nhất định

Trình bày mục tiêu

Thời gian bao lâu?

Những kết quả gì sẽ đạt tới?

Sẽ có được kết quả đó trong bao lâu?

Với mức độ cụ thể là bao nhiêu?

Tổ chức thực hiện

 Xây dựng mục tiêu để biết được

ta muốn đi đến đâu.

 Còn tổ chức thực hiện sẽ trả lời

ta đi đến đó bằng cách nào.

Những chi tiết cần có của kế hoạch cho tổ chức thực hiện

 Công việc gì?

 Làm vào lúc nào (thời điểm bắt đầu)?

 Làm trong bao lâu (tổng thời gian hoàn

thành)?

 Nguồn lực cần có là gì (phương tiện, tiền)?

Tóm tắt

MỤC TIÊU CỦA MỖI NGƯỜI

Bài 4

KỸ NĂNG ĐẢM NHẬN TRÁCH NHIỆM

- Biết vận dụng KN đảm nhận trách nhiệm trong cuộc sống thực tiễn

Suy ngẫm

1 Bạn có suy nghĩ gì về việc làm của

người cha trong câu chuyện này?

2 Việc làm của ông đã thể hiện điều gì?

Câu hỏi suy ngẫm cá nhân

1 Bạn đã hoặc đang đảm nhận những trách nhiệm gì

trong nhà trường?

2 Bạn có hoàn thành trách nhiệm của mình ở mức độ

mình?

Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề

Viết ý kiến cá nhân

Làm gì để đảm nhận tốt trách nhiệm/nhiệmvụ

Tìm hiểu kỹ nhiệm vụ được giao

Học kinh nghiệm từ người đi trước

Kết hợp nhiệm vụ mới và cũ

Chia sẻ nhiệm vụ với thành viên khác

Lập kế hoạch chi tiết nhiệm vụ

Nỗ lực, quyết tâm thực hiện

Giúp cá nhân thành công

trong cuộc sống

Giúp cá nhân chủ động, tự

tin hòan thành tốt công việc

Tạo không khí hợp tác tốt

để đạt mục tiêu

Vai trò quan trọng của KN đảm nhận TN

Bí quyết thành công của Waltdisney

Biết tư duy

Biết tin tưởng

Biết ước mơ Dám hành động

Liên hệ thực tế

1 Trong quá khứ, bạn đã biết đảm nhận tốt trách

nhiệm/nhiệm vụ của mình chưa? Hãy nêu ví dụ cụ thể về một trách nhiệm/nhiệm vụ bạn đã đảm nhiệm tốt/chưa tốt

2 Theo bạn, nguyên nhân vì sao bạn đã đảm nhận tốt/

chưa tốt trách nhiệm/nhiệm vụ đó?

3 Bây giờ, nếu được giao một trách nhiệm/nhiệm vụ

tương tự, bạn sẽ cần làm gì để thực hiện trách nhiệm/nhiệm vụ của mình thành công?

Khái niệm tập huấn

Là một quá trình dạy

và học nhằm giúp cho trẻ làm được

những công việc của chúng mà trước đó chúng chưa làm

được.

Phương pháp có sự tham gia

Thảo lu n nhóm ận nhóm

Đ t câu hỏi ặt câu hỏi

KIẾN THỨC

Ch ọn PP tập huấn

Bài tập

Trình

não

Thảo luận nhóm lớn Thảo luận

nhóm nhỏ

nhóm nhỏ

KỸ NĂNG

Ch ọn PP tập huấn

Làm thật

nhóm

Giáo dục truyền thống

Áp dụng

Trải nghiệm

Rút ra Bài học

Phân tích

Vòng tròn học qua trải nghiệm

Trải qua kinh nghiệm

Là người tạo thuận lợi để giúp trẻ

phản ánh về những gì đã xảy ra

Áp dụng vào cuộc sống

Là người tư vấn thực sự bằng cách

đưa ra những lời khuyên hoặc giúp trẻ

Các kiểu trẻ gây khó khăn

khi tập huấn

Những người tham gia

Ban tổ chức 10

Một số đề mục

cần nhớ

Kỹ năng ra quyết định và GQVĐ

Chương trình

Thời gian Nội dung Phương pháp Người phụ

trách

5 phút Giới thiệu Trình bày Lâm

10 phút Ca rô người Trò chơi Minh

15 phút Ra quyết

định và GQVĐ

Phân tích tình huống Toàn

Kế họach bài giảng là gì ?

Là bản mô tả các bước hướng

dẫn một tiết học hay một buổi

học

Giúp cho THV hình dung trước

diễn tiến của tiết học, buổi học

mà không bỏ sót

Cách chuẩn bị kế họach bài giảng

 Xây dựng dựa trên chương trình tập huấn.

 Một nội dung tập huấn có thể được thực hiện bằng nhiều hoạt động

 Nhiều nội dung cũng có thể được thực hiện thông qua một hoạt động

 Mỗi mục tiêu tập huấn nên có ít nhất là 1 hoạt động riêng.

Thiết kế m t bài giảng (giáo án) ột bài giảng (giáo án)

Nội dung Hoạt động: ghi các bước

KỸ NĂNG TRUYỀN ĐẠT

1 ÁNH MẮT

2 GIỌNG NÓI

3 CỬ CHỈ ĐIỆU BỘ

Cách thức mở đầu

1 Một giai thoại

2 Một ví dụ liên quan

3 Câu hỏi

4 Một tình huống giả định

5 Một vấn đề tranh luận

6 Một câu trích dẫn

7 Một sự kiện nổi bật

8 Một dụng cụ trực quan ấn tượng

9 Một trò chơi

…………

BẠN MUỐN TRỞ THÀNH TẬP HUẤN VIÊN CHUYÊN NGHIỆP?



1 CHUẨN BỊ KỸ (9 BƯỚC)

2 NẮM VỮNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

3 SỬ DỤNG DỤNG CỤ TRỢ GIẢNG HIỆU QUẢ

4 SẮP XẾP PHÒNG HỌC PHÙ HỢP

5 NHỚ KỸ CÁC PHẦN TRÌNH BÀY: GIỚI THIỆU, PHẦN CHÍNH, TÓM

TẮT VÀ KẾT THÚC

6 MỞ ĐẦU ẤN TƯỢNG

7 KIỂM SOÁT TỐT ÁNH MẮT, GIỌNG NÓI, CỬ CHỈ ĐIỆU BỘ

8 LẮNG NGHE VÀ TRẢ LỜI

9 KIỂM SOÁT TIẾN ĐỘ VÀ HỌC VIÊN

NGHỆ THUẬT GIÚP ĐỠ

1 Educating – Giáo huấn

3 Training – Tập huấn/Đào tạo

5 Consulting – Tư vấn