Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần Cơ khí

2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu “Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần Cơ khí” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, của HS trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học công nghệ ở THCS 3. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc “Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần Cơ khí” Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn công nghệ 8 phần cơ khí. Tiến hành thực nghiệm để kiểm chứng tính hiệu quả và tính khả thi của đề tài nghiên cứu. 4. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu  Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn Công nghệ 8 phần cơ khí ở THCS.  Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng website và sử dụng hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần cơ khí  Phạm vi nghiên cứu của đề tài hướng tới việc: “Xây dựng và sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ 8 phần cơ khí” Phạm vi tiến hành thực nghiệm ở một số trường THCS trên địa bàn Hà Nội, Bắc Ninh

LI CM N c s phõn cụng ca khoa S phm K thut - Trng i hc S phm H Ni v c s ng ý ca Thy giỏo hng dn PGS - TS Lờ Huy Hong, tụi ó thc hin ti: Xõy dng v s dng Website h tr dy hc Cụng ngh phn C khớ hon thnh lun ny, tụi xin chõn thnh cm n quý Thy cụ giỏo ó tn tỡnh hng dn, ging dy sut quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v rốn luyn Trng i hc S phm H Ni c bit, tụi xin by t lũng bit n chõn thnh, sõu sc i vi PGS.TS Lờ Huy Hong - ngi thy ó hng dn, ch o tn tỡnh cho tụi sut quỏ trỡnh thc hin ti lun ny Xin gi li cm n ti gia ỡnh,bn bố v ng nghip ó c v, ng viờn v to nhng iu kin thun li nht cho tụi quỏ trỡnh hc v hon thnh lun Mc dự ó cú nhiu c gng thc hin ti mt cỏch hon chnh nht, song bui u mi lm quen vi cụng tỏc nghiờn cu khoa hc cng nh nhng hn ch v kin thc v kinh nghim nờn khụng th trỏnh c nhng thiu sút nht nh m bn thõn cha thy c Tụi rt mong nhn c gúp ý ca Thy, cụ giỏo v cỏc bn ng nghip lun c hon chnh hn Tụi xin chõn thnh cm n! H Ni, thỏng 09 nm 2015 Tỏc gi Nguyn Th Thu H CH VIT TT TRONG LUN VN TT 10 11 12 13 14 NI DUNG VIT TT KT, KN DH TN HSPHN GV GCCK TTC HS PP PPDH SGK THCS MVT CNTT NGHA Y : Kin thc, k nng : Dy hc : Thc nghim : i hc s phm H Ni : GV : Gia cụng c khớ : Tớnh tớch cc : HS : Phng phỏp : Phng phỏp dy hc : Sỏch giỏo khoa : Trung hc c s : Mỏy vi tớnh : Cụng ngh thụng tin DANH MC BNG, HèNH V, S Danh mc bng Bng 1.1 Kớch thc ca cỏc kờnh d liu trang Web Error: Reference source not found Bng 1.2: Kho sỏt tỡnh hỡnh trang thit b ti cỏc trng THCS trờn a bn H Ni, Bc Ninh Error: Reference source not found Bng 1.3: Mc ng dng CNTT dy hc Error: Reference source not found Bng 3.1: Bng phõn phi xỏc sut (s HS Fi t im xi) .Error: Reference source not found Bng 3.2: Bng tn xut xi, fi(%) Error: Reference source not found Bng 3.3: Kt qu tớnh phng sai lp i chng .Error: Reference source not found Bng 3.4: Kt qu tớnh phng sai lp thc nghim Error: Reference source not found Bng 3.5: Bng so sỏnh kt qu lp thc nghim v lp i chng .Error: Reference source not found Danh mc hỡnh v Hỡnh 1.1: Mụ hỡnh TPACK 15 Hỡnh 1.2: Cỏc cp s dng ICT dy hc 19 Hỡnh 1.3: So sỏnh Web 1.0 v Web 2.0 27 Bng 1.1 Kớch thc ca cỏc kờnh d liu trang Web 30 Bng 1.2: Kho sỏt tỡnh hỡnh trang thit b ti cỏc trng THCS trờn a bn H Ni, Bc Ninh 40 Bng 1.3: Mc ng dng CNTT dy hc .41 Hỡnh 2.1 : Giao din Microsoft Word 53 Hỡnh 2.2 : Giao din PowerPoint 54 Hỡnh 2.3 : Giao din Dreamweaver .56 Hỡnh 2.4 : Giao din BB Flashback pro 56 S 2.2: Cu trỳc Website dy hc 58 Hỡnh 2.5: Giao din Site Trang ch .59 Hỡnh 2.6: Giao din Site Bi ging 60 Bng 3.1: Bng phõn phi xỏc sut (s HS Fi t im xi) 71 Bng 3.2: Bng tn xut xi, fi(%) 71 Hỡnh 3.1: th ng tn sut (fi) 72 Bng 3.3: Kt qu tớnh phng sai lp i chng 72 Bng 3.4: Kt qu tớnh phng sai lp thc nghim .73 Bng 3.5: Bng so sỏnh kt qu lp thc nghim v lp i chng .74 MC LC ND kiến thức .85 M U Lý chn ti t nc ta ang quỏ trỡnh cụng nghip húa, hin i húa t nc, cụng ngh thụng tin (CNTT) khụng ngng tỏc ng mnh m n giỏo dc v o to Lm thay i cỏch suy ngh ca GV v HS Quỏ trỡnh dy hc tr nờn tớch cc hn, sinh ng hn, linh hot hn, trc quan hn nú c gn lin vi nhng phng tin nghe nhỡn hin i Cụng ngh thụng tin va nh mt phng tin va nh mt nhõn t mi quỏ trỡnh dy hc, chi phi ton b quỏ trỡnh ny nhm t n mc tiờu nhanh nht v hiu qu nht Vi u th ca mt ngun thụng tin khng l, y mu sc, sng ng phn ỏnh s a dng ca th gii, Internet ó v ang tr thnh mt cụng c h tr tớch cc vic dy v hc Tuy nhiờn lm th no khai thỏc Internet mt cỏch hiu qu ang l t i vi cỏc GV Trc nhng bin i v thi i mi, mt yờu cu t i vi ngi ú l mun chim lnh c tri thc ca nhõn loi phi t ch, sỏng to v cú t khoa hc Trc tỡnh hỡnh ú ó t cho nn giỏo dc nc ta phi cú nhng i mi cn bn, ton din v ng b, ti ngang tm vi s phỏt trin chung trờn Th gii v Khu vc Trong ú i mi phng phỏp dy hc l yu t quan trng, cn thit nhm ỏp ng yờu cu trờn Phỏt trin giỏo dc l chỡa khúa, l ũn by to nờn s phỏt trin nhanh chúng v bn vng cho t nc thi gian ti v lõu di v sau Quan im ny ó c th hin rừ Ngh quyt Hi ngh ln th II Ban chp hnh Trung ng ng (khúa VIII) : Thc s coi giỏo dc o to l quc sỏch hng u Trong nhng nm qua, giỏo dc nc ta ó cú nhiu i mi phng phỏp dy hc theo hng tng cng vai trũ ch th ca HS Phỏt huy tớnh tớch cc, t lc, sỏng to, ú vic giỳp cỏc em cú kh nng t chim lnh tri thc l mt nhng phng phỏp cn thit Vỡ dự GV cú truyn t kin thc nhiu n õu cng khụng th ht c kho tng kin thc ca nhõn loi Trong chng trỡnh giỏo dc ph thụng, cú mt s kin thc, khỏi nim, hin tng khỏ tru tng HS gp nhiu khú khn phi tỡm hiu bn cht ca hin tng ú Tuy nhiờn vi nhng u th v kh nng ha, mụ phng m cỏc phng tin dy hc em li s h tr khc phc nhng khú khn trờn Qua vic s dng Website dy hc, GV cú th phỏt huy tt c cỏc giỏc quan ca cỏc em HS quỏ trỡnh truyn th kin thc, lm cho HS nhn bit c cỏc quan h gia cỏc hin tng, tỏi hin nhng khỏi nim, nguyờn lýlm c s cho vic ỏp dng kin thc ó hc vo thc t i sng sn xut Cỏc website phc v cho cụng tỏc giỏo dc xut hin ngy cng nhiu Vỡ vy theo d oỏn ca cỏc chuyờn gia cụng ngh thụng tin Vit Nam, mt vi nm ti, bt kỡ t chc no, on th no khụng cú Website hoc cỏc hỡnh thc a thụng tin n rng rói cụng chỳng bng cỏc phng tin ICT (Information and Communication Technology), thỡ t chc, on th ú s tr nờn lc hu T nhng lớ trờn, Tụi la chn ti: Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ, mong rng ni dung ny s giỳp thy cụ v cỏc em HS thun tin hn vic nghiờn cu v tip cn vi kin thc mi Mc ớch nghiờn cu Nghiờn cu Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to, ca HS hc tp, gúp phn i mi phng phỏp v nõng cao cht lng dy hc cụng ngh THCS Nhim v nghiờn cu Nghiờn cu c s lớ lun v thc tin ca vic Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn cụng ngh phn c khớ Tin hnh thc nghim kim chng tớnh hiu qu v tớnh kh thi ca ti nghiờn cu Khỏch th, i tng v phm vi nghiờn cu Khỏch th nghiờn cu: Quỏ trỡnh dy hc mụn Cụng ngh phn c khớ THCS i tng nghiờn cu: Xõy dng website v s dng h tr dy hc mụn Cụng ngh phn c khớ Phm vi nghiờn cu ca ti hng ti vic: Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn c khớ Phm vi tin hnh thc nghim mt s trng THCS trờn a bn H Ni, Bc Ninh Phng phỏp nghiờn cu thc hin cỏc nhim v trờn, tụi s dng kt hp mt s phng phỏp sau: 5.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý thuyt: Phõn tớch, so sỏnh, h thng húa, khỏi quỏt húa cỏc ti liu liờn quan n ti 5.2 Nhúm phng phỏp nghiờn cu thc tin: 5.2.1 Phng phỏp quan sỏt: D gi, ch ng quan sỏt vic dy v hc mụn Cụng ngh ca GV v HS 5.2.2 Phng phỏp iu tra: Phng phỏp iu tra nhm tip cn tỡnh hỡnh thc t, nm c thc trng ca vic s dng h thng mng mỏy tớnh v mỏy tớnh phc v ging dy cỏc trng THCS Nhim v iu tra quan sỏt l tỡm hiu thỏi , tỡnh hỡnh ca GV v HS thụng qua vic trao i v phng trc tip, d gi ỏnh giỏ chớnh xỏc vic s dng phng tin dy hc, ng dng CNTT, mng mỏy tớnh vo gi hc Trờn c s ú xem xột nhng iu kin cn v , nhng thun li cng nh nhng hn ch ca vic khai thỏc v ng dng website vo dy-hc lp ca GV v HS 5.3 Phng phỏp thng kờ toỏn hc: Vn dng lớ thuyt xỏc sut v thng kờ toỏn hc phõn tớch, x lớ cỏc kt qu thu c sau thc nghim s phm nhm xỏc nh xu hng phỏt trin ca cỏc i tng v lm tng tớnh chớnh xỏc khỏch quan cho kt qu nghiờn cu ca ti 5.4 Phng phỏp thc nghim s phm: Nhm tin hnh kim nghim, kim chng, iu tra, kho sỏt ly ý kin, ỏnh giỏ v tớnh kh thi thc tin ca vic xõy dng website S dng phiu iu tra ly thụng tin nhanh v vic ng dng CNTT dy hc v s dng Qua thc nghim rỳt nhng nhn xột cn thit liờn quan n cỏc gii phỏp xut ni dung ca ti Kt qu thc nghim l c s kim chng tớnh kh thi ca ti 5.5 Phng phỏp chuyờn gia: Dựng phng phỏp ny úng vai trũ l ngi hng dn thit k v s dng website ỳng vi nguyờn tc, quy trỡnh v ni dung chng trỡnh, gúp phn phỏt trin nng lc ca HS v i mi phng phỏp dy hoc nh trng ph thụng 5.6 Phng phỏp m thoi, phng vn, trũ chuyn: Trũ chuyn, m thoi vi HS nhm tỡm hiu thc trng dy v hc mụn cụng ngh 5.7 Phng phỏp tng kt kinh nghim: Trao i kinh nghim vi cỏc thy, cụ giỏo, ng nghip v ca chớnh bn thõn Gi thuyt khoa hc Nu Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ m bo nguyờn tc v quy trỡnh hp lớ thỡ s phỏt huy c tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca HS, gúp phn i mi phng phỏp, nõng cao cht lng dy hc mụn Cụng ngh trng THCS Cu trỳc ca ti Ngoi phn m u, kt lun, ti liu tham kho v ph lc, ni dung chớnh ca lun gm chng l: Chng 1: C s lý lun v thc tin ca vic Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ Chng 2: Xõy dng v s dng website h tr dy hc mụn Cụng ngh phn C khớ Chng 3: Kim nghim v ỏnh giỏ CHNG C S Lí LUN V THC TIN CA VIC XY DNG WEBSITE H TR DY HC MễN CễNG NGH PHN C KH 1.1 Tng quan ti liu nghiờn cu 1.1.1 Tỡnh hỡnh nghiờn cu ngoi nc cú liờn quan Web xut hin ln u tiờn vo nm 1989 nh vt lý hc Tim Berners-Lee mun tỡm mt cỏch thc giỳp cỏc nh khoa hc trao i ti liu nghiờn cu thụng qua Internet Berners-Lee mun rng ú khụng ch l cỏch in cỏc bn trc tip trờn Internet m cũn l cỏch hin th cỏc ng dn a ngi c n cỏc phn khỏc ca ti liu, hoc thm l dn n cỏc ti liu c t mt ni khỏc trờn mng Internet Thc thỡ Berners-Lee khụng phi l ngi a ý tng ny u tiờn Ngay t nhng nm 40, cỏc nh nghiờn cu khỏc cng ó tng mụ t mt h thng tng t, vo khong nhng nm 80, cỏc ng dng nh Ngụn ng ỏnh du tng quỏt chun (SGML) cng ó s dng mt hp phc cỏc siờu liờn kt kt ni cỏc ti liu li vi Nhng Berners-Lee ó phỏt trin mt h thng m ú khụng ũi hi phi s dng cỏc phn mm mc tin hay nhng k nng lp trỡnh cao ễng ó phỏt minh mt giao thc c bn cho vic chuyn ti cỏc ti liu lờn mng Internet, gi l giao thc truyn siờu bn (HTTP) cng nh phỏt minh mt b n gin cỏc lnh gi l Ngụn ng ỏnh du siờu bn (HTML) mụ t cu trỳc ca mt ti liu Web ó bựng n vo nm 1993 mt sinh viờn tt nghip trng i hc Illinois tờn l Marc Andreessen phỏt trin thnh cụng mt phn mm giỳp hin th cỏc trang Web di dng Phn mm ca Andreessen, c gi l mt trỡnh duyt, cho phộp ngi s dng cú th hin th hỡnh nh cng nh bn trờn cỏc trang web Kt qu l Web ó ln mnh nhanh chúng, vt c phm vi s dng nh hp ban u ca cỏc nh khoa hc Sau ú 14 Nguyn Vn Khụi - Nguyn Vn Bớnh, Phng phỏp lun nghiờn cu SPKT, NXBHSP H Ni, 2007 15 Nguyn Vn Khụi (2011) Phng phỏp dy hc KTCN trng THCS, NXBHSP 16 Nguyn Minh ng (Ch biờn) ng Vn o, Trn Hu Qu, Trn Mai Thu, Nguyn Vn Võn, Sỏch GV Cụng ngh , NXBGD Vit Nam 17 Trn Kiu, i mi phng phỏp trng trung hc c s, vin Khoa hc Giỏo dc, 1997 18 Lờ Huy Hong Trnh Vn ớch, Ti liu hng dn K nng s dng CNTT dy hc 19 Nguyn Trng Sinh (2004) Nhng th thut Flash v dreamweaver, NXB Thng kờ, TPHCM 20 Bernd Meier, Nguyn Vn Cng, Lớ lun dy hc hin i, Mt s v i mi phng phỏp dy hc, NXBHSP 21 Bernd Meier, Nguyn Vn Cng, Lớ lun dy hc k thut, Phng phỏp v quỏ trỡnh dy hc, Bi ging cho hc viờn cao hc chuyờn ngnh lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn KTCN 22 Phan Trng Ng (2005), Dy hc v phng phỏp dy hc nh trng, NXBHSP 23 H Th Ng - ng V Hot, Giỏo dc hc, NXB Giỏo dc, 1987 24 Nguyn Nh í (ch biờn), Nguyn Vn Khang, Phan Xuõn Thnh, T in Ting Vit thụng dng, NXB Giỏo dc 25 Thỏi Duy Tuyờn (2001), Giỏo dc hc hin i, NXB HQGHN 26 T in Giỏo dc hc, (2001), NXB T in Bỏch khoa 27 http://www.uni potsdam.de/u/al/forsch/download/Methoden_Doi_Moi.pdf 28 http://doc.edu.vn/tai - lieu/luan - van - van - dung - phuong - phap - day hoc - tich - cuc - - qua - trinh - day - hoc - mon - giao - duc - hoc - o - truong - cao - dang - su - pham - ngo - 41489/ 79 29 http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/K%C4%A9_thu%E1%BA %ADt_thi%E1%BA%BFt_k%E1%BA%BF_ph %C6%B0%C6%A1ng_ph%C3%A1p_d%E1%BA%A1y_h%E1%BB %8Dc_theo_h%C6%B0%E1%BB%9Bng_t%C3%ADch_c%E1%BB %B1c_ho%C3%A1 30 http://luanvan.net.vn/search/?q=thi%E1%BA%BFt%20k%E1%BA%BF %20website%20d%E1%BA%A1y%20h%E1%BB%8Dc 31 http://www.tienichmaytinh.com/tai-xuong/phan-mem/full-key/716-bbflashback-pro-5-full-phan-mem-quay-phim-man-hinh-tot-nhat 32 http://violet.vn/main/ 33 https://vi.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_th %C3%B4ng_tin 34 http://thuvien.hpu2.edu.vn:81/index.php? language=vi&nv=tapchi&op=Tap-chi-khoa-hoc-so-16-Thang-92011/Website-day-hoc-va-vai-tro-cua-no-trong-viec-ho-tro-boi-duongnang-luc-day-hoc-cho-giao-vien-8255 35 http://edunet.com.vn/ 80 PH LC Ph lc 1: PHIU TRNG CU í KIN GV GING DY MễN CễNG NGH TRNG THCS cú c nhng thụng tin khỏch quan lm c s cho vic phõn tớch ỏnh giỏ ỳng thc trng v nhng gii phỏp phự hp, cú hiu qu i vi dy v hc mụn cụng ngh trng THCS, chỳng tụi mong nhn c s giỳp ca thy (cụ) qua vic tr li cỏc cõu hi di õy bng cỏch ỏnh du x vo ụ trng theo ý kin ca mỡnh Cỏc thụng tin c thu thp qua phiu hi ny ch dựng vo mc ớch nghiờn cu, khụng s dng vo mc ớch khỏc Cỏc thụng tin thu thp c qua phiu hi cng cú th c gi phn hi li cho cỏc thy (cụ) nu quý v quan tõm v li a ch email Xin chõn thnh cm n s hp tỏc, giỳp ca cỏc thy (cụ) giỏo! H v tờn quý thy (cụ): Tờn trng thy / cụ ang lm vic : Thõm niờn ging dy: Trỡnh chuyờn mụn: a ch Email: Xin quý thy, cụ vui lũng cho bit ý kin ca mỡnh bng cỏch ỏnh du x vo ụ trng PHIU S 1: PHIU IU TRA TèNH HèNH TRANG THIT B PHC V MễN CễNG NGH STT Ni dung iu tra í kin tr li TB Yu Tt S lng trang thit b Cht lng trang thit b Bo qun trang thit b S phũng mỏy t yờu cu PHIU S 2: PHIU IU TRA V TèNH HèNH S DNG CNTT TRONG DY HC STT í kin tr li Thng Thnh Cha xuyờn thong bao gi Ni dung iu tra S dng CNTT dy hc S dng bi ging in t DH S dng phn mm dy hc S dng website dy hc Xin chõn thnh cm n ý kin ca cỏc Thy (cụ)! PH LC DANH SCH CC CHUYấN GIA XIN í KIN STT 10 11 12 13 14 15 H v tờn Nguyn Th H Lờ Mai Lan Dng Thu Hng Mai Th Dung V Th Hng Nguyn Ngc Minh inh Th Hu Trn Th Liờn Phm Ngc H Nguyn Th Võn Dng Minh Tnh Nguyn Th Hiờn Trn Th Ho Nguyn Th Mai Lờ Thu Trang n v cụng tỏc THCS Khng ỡnh H Ni THCS Khng ỡnh H Ni THCS Khng ỡnh H Ni THCS Khng Mai H Ni THCS Khng Mai H Ni THCS Khng Mai H Ni THCS Si ng H Ni THCS Si ng H Ni THCS Si ng H Ni THCS Ninh Hip H Ni THCS Ninh Hip H Ni THCS Thun Thnh Bc Ninh THCS Thun Thnh Bc Ninh THCS Tin An Bc Ninh THCS Tin An Bc Ninh Ph lc - GIO N Chơng V: Truyền biến đổi chuyển động Tiết 30 - Bài 29: Truyền chuyển động I MC TIấU : V kin thc HS hiu c ti cn phi truyn chuyn ng Bit c cu to, nguyờn lý lm vic v ng dng ca mt s c cu truyn ng Hiu c vai trũ quan trng ca truyn chuyn ng V k nng Bit cỏch thỏo lp v xỏc nh c t s truyn ca mt s b truyn ng V thỏi Cú thúi quen lm vic theo quy trỡnh Chm ch, cn thn, t m, hng thỳ hc II CHUN B Chun b ca GV Giỏo ỏn, phn, bng thc, SGK, SGV Phiu hc Chun b ca HS Bỳt, v SKG, giy nhỏp III PHNG PHP V PHNG TIN DY HC Phng phỏp DH GV dng linh hot cỏc PPDH nhm giỳp HS t chim lnh tri thc nh gi m ỏp, nu kt hp vi trc quan, an xen hot ng nhúm Phng tin DH Tranh v hỡnh 29.1, 29.2, 29.3 IV./ Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bài Giới thiệu mới: Hoạt động GV Hoạt động HS ND kiến thức I./ Tại cần truyền I./ HĐ1: HD tìm hiểu I./ HĐ1: Tìm hiểu chuyển động ? cần truyền chuyển cần truyền chuyển động ? động ? - GV cho HS quan sát - Quan sát hình 29.1, nhận xét, suy nghĩ trả lời hình 29.1 câu hỏi SGK ? Tại cần truyền chuyển GV để biết đợc động từ trục đến trục cần truyền chuyển sau ? động ? - Nhiệm vụ truyền chuyển động chuyền ? Nhiệm vụ - Qua phân tích GV hs biết đợc nhiệm vụ biến đổi tốc độ cho truyền chuyển động ? truyển chuyển động phù hợp với tốc độ phận máy II./ Bộ truyền chuyển HĐ2: HD tìm hiểu HĐ2: HD tìm hiểu truyền chuyển động truyền chuyển động động 1./ Truyền động ma sát - GV cho HS quan sát truyền động đai hình 29.2 - Quan sát hình 29.2và mô a./ Cấu tạo truyền hình để nhận xét trả động đai: lời câu hỏi Gồm bánh dẫn, bánh - Từ biết đợc cấu tạo bị dẫn dây đai mắc ? Bộ truyền động đai gồm truyền động đai: căng hai dây đai chi tiết ? b./ Nguyên lí làm việc Nhờ lực ma sát - Quan sát hình 29.2và mô dây đai bánh đai, ? Tại quay bánh hình để nhận xét tìm bánh dẫn quay dẫn, bánh bị dẫn quay theo đợc nguyên lí làm việc bánh bị dẫn quay theo - Các phận máy thờng đặt xa nhau, làm việc chúng cần có tốc độ quay khác - Tỉ số truyền đợc xác định công thức: ? Cách tính tỉ số truyền nh ? nbd n2 i= truyển động đai cách tính tỉ số truyền nd = n1 - Hai nhánh đai mắc - Quan sát hình 29.2 song song mô hình để nhận xét bánh quay - Cho HS quan sát mô hình truyền chuyển động trả lời câu hỏi chiều ma sát - Ghi nội dung - Hai nhánh đai mắc vào chéo - Yêu cầu hs nhận xét hai nhánh đai chiều bánh quay ngợc quay bánh đai chiều ? Khi bánh đai quay chiều, ngợc chiều ? c./ ứng dụng: SGK 2./ Truyền động ăn - GV yêu cầu hs đọc nội - Đọc nội dung phần 1.c dung phần 1.c SGK/100 SGK/100 khớp a./ Cấu tạo: Hình 29.3 SGK - Phơng pháp hd tìm hiểu b./ Tính chất: cấu tạo truyền động ăn - Bánh răng1 có số khớp tơng tự nh Z1, tốc độ quay - GV nêu yếu tố n1, Bánh có số bánh răng Z2, tốc độ quay - Phơng pháp tìm hiểu n2 tỉ số truyền: ? Tính tỉ số truyền truyền động ăn khớp truyền động ăn khớp nh tơng tự nh ? n z i= 2= n1 z2 - Cho hs quan sát mô hình 29.3 Ta thấy bánh ? Bánh có tốc độ có số quay nhanh ? quay nhanh - GV yêu cầu HS lấy đợc c./ ứng dụng: SGK VD thực tế ứng dụng nêu SGK Tổng kết học: - Đọc phần ghi nhớ, hệ thống lại kin thc câu hỏi cuối để HS trả lời - Đọc nội dung em cha biết - Nhận xét học 5.Dặn dò: Trả lời câu hỏi, đọc trớc 30 SGK Giỏo ỏn thc nghim T 28-BI 29:TRUYN CHUYN NG I MC TIấU : V kin thc HS hiu c ti cn phi truyn chuyn ng Bit c cu to, nguyờn lý lm vic v ng dng ca mt s c cu truyn ng Hiu c vai trũ quan trng ca truyn chuyn ng V k nng Bit cỏch thỏo lp v xỏc nh c t s truyn ca mt s b truyn ng V thỏi Cú thúi quen lm vic theo quy trỡnh Chm ch, cn thn, t m, hng thỳ hc II CHUN B Chun b ca GV Giỏo ỏn, phn, bng thc, SGK, SGV Phiu hc Mỏy tớnh ni mng, mỏy chiu Chun b ca HS Bỳt, v SKG, giy nhỏp III PHNG PHP V PHNG TIN DY HC Phng phỏp DH GV dng linh hot cỏc PPDH nhm giỳp HS t chim lnh tri thc nh gi m ỏp, nu kt hp vi trc quan, an xen hot ng nhúm Phng tin DH Mỏy tớnh, mỏy chiu Bng, bỳt, phn IV TIN TRèNH THC HIN: T chc n nh lp Dy bi mi Hot ng ca HS Hot ng ca GV S dng Ghi Website h tr chiu dy hc bng- Trỡnh Hot ng : Tỡm I Ti cn truyn hiu ti cn chuyn ng? truyn chuyn ng - Y/c hs quan sỏt mụ hỡnh chic xe p Chia nhúm phỏt phiu hc cho HS quỏn sỏt, tho HS, yờu cu HS lun nhúm hon thin phiu hc Hon : thin Cn truyn chuyn Trỡnh chiu mụ ng vỡ cỏc b phn phiu hỡnh hc Phiu hc ca mỏy thng t xa v cú th chỳng - Ti cn truyn cn tc quay khỏc chuyn ng quay t HS tr li trc gia n trc Do cỏc b phn sau xe p? thng t xa - Ti s rng ca a li nhiu hn s HS tr li : vỡ tc rng ca lớp? quay khỏc - Y/c hs quan sỏt mụ hỡnh truyn chuyn ng - Gv phõn tớch trờn mụ hỡnh v da v ni dung ó tng hp trờn kt lun - Y/c hs liờn h b xớch lớp nhiu tng II B truyn chuyn xe p a hỡnh ng Truyn ng ma Hot ng : B sỏt- truyn ng truyn chuyn ng a Cu to b truyn - Gv gii thiu khỏi ng nim (phõn tớch rừ vt dn v b dn) - Y/c hs quan sỏt mụ hỡnh v cho bit b Gm: bỏnh dn1,bỏnh truyn gm bao b dn 2,v dõy nhiờu chi tit? c lm bng vt liu gỡ? b Nguyờn lý lm vic - Ti quay - Khi bỏnh dn 1(cú bỏnh dn, bỏnh b ng kớnh D1) quay dn li quay theo? vi tc nd(n1) (vũng /phỳt), nh lc - Hóy cho bit tc ma sỏt gia dõy v chiu quay ca v bỏnh ai, bỏnh b cỏc bỏnh? dn1 (cú ng kớnh - Gv ỏnh giỏ, tng D2) s quay vi tc hp, nờu nguyờn lý nbd (vũng/phỳt) lm vic HS quan sỏt mụ hỡnh - T s truyn c Chiu quay cú th truyn ng bỏnh xỏc nh nh sau: thay i tu thuc i = nbd/nd = n2/n1= vo b truyn D1/D2 - Tc thay i tu hay n2=n1xD1/D2 thuc c ng dng vo ng kớnh bỏnh ca b Mỏy truyn khoan , mỏy tin, ụtụ, ? T h thc trờn em mỏy kộo cú nhn xột gỡv mi quan h gia ng kớnh bỏnh v s khõu, mỏy vũng quay ca chỳng? c im: Cu to ? Mun o chiu chuyn ng n gin, lm vic ca ờm, ớt n, cú th bỏnh b dn, ta mc truyn chuyn ng dõy dai theo kiu gia cỏc trc xa no? - Gv hnh mụ hỡnh, phõn tớch chiu quay trờn mụ hỡnh - Y/c HS liờn h thc t - GV tng hp, phõn tớch, nờu phm vi Truyn ng n ng dng (chỳ ý khp cỏch tng ma sỏt i a Cu to b truyn vi truyn ca ng mỏy xay xỏt go Mụ hỡnh truyn - B truyờn ng a phng - õy l ng n khp nhc im ca b truyn ng ai) Hot Truyn ng ng bỏnh rng gm bỏnh dn, bỏnh b dn Trỡnh chiu mụ - B truyn ng xớch 3: n hỡnh gm: a dn, a b dn, xớch khp - Gv gii thiu khỏi Mun n khp c thỡ nim (núi rừ b khong cỏch gia hai truyn ng n khp rónh k trờn s hn ch c nh- bỏnh ny phi bng c im ca b khong cỏch gia hai truyn ng ai) rng k trờn - Y/c hs quan sỏt mụ bỏnh (Bc rng hỡnh bng nhau) - Hóy mụ t b b.Tớnh cht truyn ng n khp Nu bỏnh cú s v in vo du ba rng Z1 quay vi tc chm SGK n1 (vũng /phỳt), bỏnh cú s rng Z2 - cỏc bỏnh rng quay vi tc n2 n khp c vi (vũng /phỳt) hoc a n t s truyn: khp vi xớch cn i = n2/n1 = Z1/Z2 hay m bo yu t gỡ? n2= n1 x Z1/Z2 - ý kin khỏc Bỏnh rng no cú s - Gv ỏnh giỏ, tng rng ớt hn s quay hp nhanh hn - T phn tng hp c ng dng tờn rỳt kt lun B truyn ng bỏnh (tớnh cht) rng nh ng h, hp - Phõn tớch, chng s xe mỏy minh B truyn ng xớch thụng qua cụng thc xỏc nh Trỡnh chiu, nh xe p ,xe mỏy, t s truyn yờu cu hs vo mỏy nõng truyn thc hin phn kim tra ỏnh giỏ bi 29 Trỡnh chiu mt s Hng dn HS hỡnh nh liờn quan t tỡm hiu bi n ng dng ca b 30 thụng qua truyn chuyn ng Site bi ging - Y/c hs liờn h thc t ? nờu phm vi ng dng Hot ng : Cng c Hot ng : Dn dũ [...]... nghiên cứu về xây dựng website hỗ trợ việc thiết kế bài giảng môn công nghệ 8 phần cơ khí Điều này gây trở ngại cho việc tìm kiếm tri thức không những của GV mà còn cả của HS khi tiếp cận phần kỹ thuật cơ khí Do đó việc Xây dựng và sử dụng Webstite hỗ trợ DH môn Công nghệ 8 phần Cơ khí là cần thiết 1.2 Cơ sở lý luận của việc Xây dựng và sử dụng Webstite hỗ trợ DH môn Công nghệ 8 phần Cơ khí 1.2.1... thức chuyên môn kết hợp sử dụng công nghệ − Biết chọn công nghệ giúp tăng cường phương pháp dạy học và đạt được mục tiêu bài dạy − Biết chọn công nghệ giúp tăng cường việc học của người học − Hiểu rõ mức ảnh hưởng của công nghệ tới các phương pháp dạy mà mình đang sử dụng − Hoàn thiện cách sử dụng công nghệ mà mình đang sử dụng trong lớp − Dùng công nghệ để hỗ trợ trình bày nội dung bài dạy sinh động,... pháp sư phạm; và vững vàng kiến thức chuyên môn kết hợp sử dụng công nghệ vào bài dạy Cụ thể hơn: Thứ nhất, Kiến thức về công nghệ − Biết cách giải quyết các vấn đề kỷ thuật máy tính − Có thể học hỏi và áp dụng công nghệ dễ dàng − Theo kịp các công nghệ mới quan trọng − Thường xuyên sử dụng công nghệ − Biết nhiều về các công nghệ khác nhau − Có kỹ năng về kỹ thuật sử dụng công nghệ − Có đủ cơ hội để làm... tài xây dựng website cũng như việc ứng dụng CNTT vào dạy học trong chương trình môn kỹ thuật công nghiệp Tuy nhiên, đa phần các công trình nghiên cứu đều chỉ tập trung vào chương trình ở bâc phổ thông và cao đẳng, đại học Một số đề tài nghiên cứu sử dụng CNTT trong dạy học như Sử dụng đồ họa máy tính để nâng cao chất lượng dạy học môn Cơ kỹ thuật ở trường CĐSP” – Đinh Việt Hoàng (2004), “Ứng dụng. .. trong việc đổi mới PPDH, sử dụng Website DH đáp ứng được nhu cầu đa dạng hóa cách tiếp cận kiến thức cho HS, góp phần vào thành công chung của giáo dục hiện nay Website dạy học còn được gọi là Giáo trình điện tử (GTĐT) hoặc học liệu điện tử hay còn gọi là các phần mềm học tập hay phầm dạy và học nói chung là những giáo trình sử dụng CNTT để xây dựng [36] Các website dạy học được sử dụng cho HS có gắn kết... Ngoài những tương tác và ý nghĩa đã mô tả trong cấp độ 1, HS còn sử dụng ICT như là một công cụ hỗ trợ quá trình học tập của mình Với cấp độ này, GV thường sử dụng các phương pháp dạy học như dạy học dựa trên giải quyết vấn đề, dạy học dựa trên dự án, dạy học dựa trên sự khám phá Ở cấp độ 3: Cả GV và HS đều sử dụng ICT trong hoạt động dạy học của mình Tuy nhiên, hoạt động dạy học được thực hiện theo... thiết kế các bài giảng hỗ trợ quá trình dạy học Bên cạnh đó, một số đề tài nghiên cứu đề cập đến việc xây dựng website hỗ trợ dạy học như “Thiết kế bài dạy dưới dạng trang WEB phần động cơ đốt trong ở môn Công nghệ 11 ở trường THPT tỉnh Hải Dương” – 8 Bùi Văn Khiên (2005), Xây dựng trang web tra cứu thuật ngữ kỹ thuật điện trong chương trình Công nghệ 12 THPT” – Phạm Hồng Khoa (20 08) …Nội dung của các... bài dạy dưới dạng trang Web ở “mức độ vi mô” nhằm tổ chức hoạt động nhận thức của HS, theo định hướng ứng dụng CNTT và các PTDH Đề tài Sử dụng máy vi tính trong dạy học KTCN 8 THCS” – Mai Quốc Khánh (2001) có đề cập đến việc ứng dụng sử dụng CNTT vào việc dạy học KTCN lớp 8 , nhưng ở mức độ sử dụng máy vi tính Có thể thấy, các đề tài nghiên cứu chủ yếu tập trung vào việc ứng dụng CNTT và sử dụng website. .. dụng CNTT vào dạy học CNTT chỉ là công cụ hỗ trợ cho việc giảng dạy và học tập, làm chủ công nghệ và quyết định lựa chọn sử dụng công nghệ như thế nào vẫn là do con người quyết định, mà cụ thể ở đây là thầy cô giáo, người trực tiếp ứng dụng CNTT trong việc giảng dạy Do đó, để ứng dụng CNTT thành công vào dạy học, cần có những điều kiện về con người như có những kiến thức về công nghệ; kiến thức về... như: dạy học tập trung vào người học, dạy học căn cứ vào người học, dạy học hướng vào người học Các thuật ngữ này có chung một nội hàm là nhấn mạnh hoạt động học và vai trò của HS trong qúa trình dạy học, khác với cách tiếp cận truyền thống lâu nay là nhấn mạnh hoạt động dạy và vai trò của GV Lịch sử phát triển giáo dục cho thấy, trong nhà trường một thầy dạy cho một lớp đông học trò, cùng lứa tuổi và ... Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc Xây dựng sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ phần Cơ khí Xây dựng sử dụng website hỗ trợ dạy học môn công nghệ phần khí Tiến hành thực nghiệm để kiểm... 2: Xây dựng sử dụng website hỗ trợ dạy học môn Công nghệ phần Cơ khí Chương 3: Kiểm nghiệm đánh giá CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ PHẦN... trình dạy học môn Công nghệ phần khí THCS − Đối tượng nghiên cứu: Xây dựng website sử dụng hỗ trợ dạy học môn Công nghệ phần khí − Phạm vi nghiên cứu đề tài hướng tới việc: Xây dựng sử dụng website