Sau chiến tranh, văn học Việt Nam nhìn chung vẫn phát triển theo quán tính của nền văn học chiến tranh. Nhưng các nhà văn đã bắt đầu thấy việc viết như cũ với đề tài người lính, cảm hứng sử thi ngợi ca đã không còn phù hợp. Họ bắt đầu tìm lối viết mới với những tìm tòi, thể nghiệm. Phóng sự cũng vậy, kể từ sau Đại hội VI của Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ “cởi trói”, “đổi mới tư duy” với khẩu hiệu “nhìn thẳng vào sự thật, đánh giá đúng sự thật, nói rõ sự thật” đã cứu dân tộc và cả văn học. Những năm đầu đổi mới đất nước của thời kỳ dân chủ hoá, phóng sự không chỉ là sự cổ vũ cho những nhân tố mới mà còn là sự khám phá đấu tranh với các vấn đề tiêu cực nảy sinh trong vấn đề cơ chế thị trường thời kỳ mở cửa. Đó là nạn tham nhũng , quan liêu hành chính , những hoạt động kinh doanh phi pháp, làm giàu bất chính, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước… Nhiều phóng sự truyền hình đề cập phát hiện cảnh tỉnh dư luận xã hội về những vấn đề nhức nhối, những mâu thuẫn nảy sinh cũng như những nguy cơ tiềm tàng ảnh hưởng đến xã hội, cản trở đến sự phát triển đi lên về mọi mặt kinh tế chính trị xã hội, văn hoá của xã hội đất nước. Chính vì vậy, phóng sự thời kì đổi mới (1986 trở về sau) đã có những bước khởi sắc mạnh mẽ, đổi mới trên nhiều phương diện.
Tiểu luận: “Phóng sự…” MỤC LỤC MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU II PHẦN NỘI DUNG Khái niệm thể loại phóng thời kỳ đổi Đặc trưng phóng thời kỳ đổi mới: 2.1 Đối tượng phản ánh người thật, việc thật có ý nghĩa xã hội .5 2.2 Cái phóng thời kỳ đổi 2.3 Kết cấu phóng thời kỳ đổi 2.4 Ảnh minh họa phóng thời kỳ đổi III PHẦN KẾT LUẬN .10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” I PHẦN MỞ ĐẦU Trong lí luận báo chí, từ lâu người ta đặc biệt lưu ý đến phẩm chất văn học thể loại phóng sự: “Nếu ta hình dung đường ranh giới nối liền tiểu thuyết với thể tài báo chí đường ranh giới có lẽ phóng sự” Đây ý kiến mà thân rút sau xem xét tính kiện báo chí với tính nghệ thuật cách trình bày thực phóng Phóng thông thường phản ánh thật qua lối viết giàu hình ảnh, nghĩa ta hình dung tranh xác thực khía cạnh sống, mạng đậm phẩm chất tinh thần, đạo đức, lối sống… người Bởi phóng thường hay toát nhiều ý nghĩa mỹ học Phóng xem kết hợp hai yếu tố lịch sử nghệ thuật Yếu tố lịch sử thật sống với tính xác thực làm đối tượng, nội dung phản ánh tác phẩm, yếu tố nghệ thuật phương thức đặc trưng biểu yếu tố lịch sử Gọi văn học, tư liệu trình bày thông qua phương thức điển hình hoá nghệ thuật Do đó, phóng phải đặc biệt tôn trọng tính xác thực tư liệu sống không đực điểm thể loại bị xóa nhòa Mặt khác, phải nhấn mạnh đến tính nghệ thuật Thiếu tính nghệ thuật tư liệu tư liệu tuý sống Sau chiến tranh, văn học Việt Nam nhìn chung phát triển theo quán tính văn học chiến tranh Nhưng nhà văn bắt đầu thấy việc viết cũ với đề tài người lính, cảm hứng sử thi ngợi ca không phù hợp Họ bắt đầu tìm lối viết với tìm tòi, thể nghiệm Phóng vậy, kể từ sau Đại hội VI Đảng Cộng sản Việt Nam, chủ “cởi trói”, “đổi tư duy” với hiệu “nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật, nói rõ thật” cứu dân tộc văn học Những năm đầu đổi đất nước thời kỳ dân Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” chủ hoá, phóng không cổ vũ cho nhân tố mà khám phá đấu tranh với vấn đề tiêu cực nảy sinh vấn đề chế thị trường thời kỳ mở cửa Đó nạn tham nhũng , quan liêu hành , hoạt động kinh doanh phi pháp, làm giàu bất chính, tình trạng vi phạm kỷ cương, phép nước… Nhiều phóng truyền hình đề cập phát cảnh tỉnh dư luận xã hội vấn đề nhức nhối, mâu thuẫn nảy sinh nguy tiềm tàng ảnh hưởng đến xã hội, cản trở đến phát triển lên mặt kinh tế trị xã hội, văn hoá xã hội đất nước Chính vậy, phóng thời kì đổi (1986 trở sau) có bước khởi sắc mạnh mẽ, đổi nhiều phương diện Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” II PHẦN NỘI DUNG Khái niệm thể loại phóng thời kỳ đổi Có nhiều quan niệm thể loại phóng thời kỳ đổi mới: Quan niệm phóng Vũ Trọng Phụng: “Phóng thiên truyện kể với sở mà nhà báo mắt thấy, tai nghe, thiên “phóng buồng” nhà báo nghe người ta kể lại mà chưa biết tai, mắt” Còn theo PGS,TS Nguyễn Đức Dũng: “Phóng thể loại báo chí giàu chất văn học Phóng có nhiệm vụ thông tin thời người thật việc thật trình phát sinh, phát triển… Phóng thể loại báo chí có khả phản ánh mâu thuẫn, trạng, quang cảnh… cách động, phóng vừa đáp ứng yêu cầu thông tin thời sự, đồng thời có khả tác động vào nỗi xúc cảm công chúng” GS Hà Minh Đức cho rằng: “Về bản, phóng có đặc tính thiên kí sự: trọng kiện khách quan, tôn trọng tính xác thực đối tượng miêu tả Nhưng phóng lại đòi hỏi tính thời trực tiếp Phóng viết nhằm giải đáp vấn đề mà xã hội quan tâm Người viết trình bày cách khách quan diễn biến câu chuyện, việc, đồng thời nhằm chứng minh cho kết luận mình, từ đề xuất vấn đề xã hội định” Ngoài ra, tác giả “Tác phẩm báo chí tập 2” đưa khái niệm phóng sau: “Phóng thể loại báo chí quan trọng, thông tin cụ thể sinh động người, việc có thật có ý nghĩa xã hội, theo trình phát sinh, phát triển, thông qua – tác giả bút pháp linh hoạt: miêu tả, tường thuật kết hợp với nghị luận” Nhìn chung nhiều quan niệm khác phóng sự, suy cho cùng, phóng thời kỳ đổi mang nét đặc trưng sau: Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” Đặc trưng phóng thời kỳ đổi mới: 2.1 Đối tượng phản ánh người thật, việc thật có ý nghĩa xã hội Nhiệm vụ phóng viên thực phóng trước hết “cung cấp cho bạn đọc khả nhìn thấy kiện mắt người chứng kiến (người thực phóng sự)”, tức tạo “hiệu diện” Bất thể loại báo chí đòi hỏi có đặc trưng phản ánh người thật, việc thật có ý nghĩa xã hội Tuy nhiên, với thể loại, thời kỳ, trình phương thức phản ánh thực có góc độ tiếp cận mức độ phản ánh khác Điểm bật phóng thời kỳ đổi so với trước có khả phản ánh thực cách có bề dày chiều sâu dạng tranh nóng bỏng thở đời sống thực Để làm vậy, phóng bám sát người, kiện vấn đề bật đời sống Ở thể loại phóng sự, nhà báo sâu khai phá, tìm hiểu thật không dừng lại việc thông báo tin tức Nếu thiếu trình sâu khai phá, tìm hiểu thật tác phẩm phóng trở thành “bức tranh” thực sống động Đi sâu khai phá, tìm hiểu thật, phóng qua có khả phản ánh đa diện có tính chất điển hình đối tượng phản ánh Ngược lại, kiện người trở thành đối tượng phản ánh phóng Những kiện người phải đảm bảo yếu tố tiêu biểu, điển hình có ý nghĩa xã hội Phóng không dừng lại việc phản ánh đối tượng, phản ánh thật mà có xu hướng thẩm định thực trả lời câu hỏi mà thực đặt Phóng không giúp công chúng “biết” kiện xảy xảy mà giúp công chúng “hiểu” hay nguyên nhân dẫn đến kiện Trong nhiều trường hợp, tác phẩm phóng xu vận động trình phát triển, diễn biến kiện Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” Trong phóng “Xoá mù chữ Sa Pa” đăng báo “Nông thôn ngày nay” kể câu chuyện ấn tượng xoay quanh hai nhân vật bé Pang Dung, hai học sinh trường bán trú Sa Pa (Lào Cai) Mục đích phóng tập trung phản ánh thực trạng nguyên nhân khó khăn việc vận động trẻ em vùng cao học Trong Phóng kể lại số hình ảnh như: cảnh bố Pang (nhân vất phóng sự) “cười trả lại bút cho cô giáo điểm vào tờ giấy cam kết gửi đến trường học nội trú tỉnh Lào Cai”, đem đến cho đọc giả nhiều suy nghĩ Người đọc đặt câu hỏi: với người cha, người mẹ chữ dạy chữ cho con? Liệu tượng mù chữ có trở lại vùng cao? Tương lai trẻ em vùng cao sao? Trong Phóng có nhiều chi tiết ẩn chứa nhiều thông tin: Hình ảnh Pang mặt mũi nhem nhuốc, chân đất, tay quyệt nước mắt cho thấy trẻ em vùng cao không chăm sóc chu đáo đầy đủ; ảnh em bé khác gào khóc, níu chặt tay mẹ không muốn đến trường; ảnh bố Pang dấm dúi đưa cho Pang viên thuốc trắng hình ảnh cho thấy em không muốn đến trường không không muốn xa gia đình mà viên thuốc trắng Nó cảnh báo tình trạng “ma tuý học đường” trẻ em miền núi Chỉ phóng ngắn mà toàn câu chuyện khó khăn công tác xoá mù chữ Sa Pa trước mắt người đọc để lại lòng họ nhiều suy tư, trăn trở 2.2 Cái phóng thời kỳ đổi Từ năm 1986, đất nước ta vào công đổi lĩnh vực kinh tế, văn hóa, tư tưởng… Phóng với trọn vẹn tính phóng hình thành từ Cái tác giả phóng lúc định hình rõ ràng, không mức người trần thuật, chứng kiến Những phóng mang đậm dấu ấn vấn đề mà bày tỏ kiến, nêu kiến nghị, đề xuất giải pháp Họ xưng phóng cách khẳng định lao động nghiêm túc, đồng thời khẳng định trực Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” tiếp trách nhiệm cá nhân thời buổi xã hội yêu cầu ngày cao trách nhiệm nhà báo Ở khía cạnh khác “cái tôi” trần thuật phóng thời kỳ đổi góp phần tạo giọng điệu tác phẩm Xuất phát từ đối tượng mà tác phẩm đề cập, giọng điệu phóng sinh động Có nghiêm túc, lý lẽ, hài hước, châm biếm có lại tràn đầy cảm xúc Giọng điệu phong phú với nghệ thuật dẫn chuyện, trình bày chi tiết xây dựng lý lẽ, nghệ thuật miêu tả, đặc tả khác phác hoạ chân dung khiến cho phóng có đầy đủ khả phản ánh thực nhiều tình khác Trong phóng “Tôi bán tôi” Huỳnh Dũng Nhân, tác giả thể thứ nhất: “Tôi dừng xe cách chợ người Giảng Võ (HàNội) quãng, suy tính xem làm hoà nhập với họ vai cửu vạn Nhiều báo viết chợ người muốn viết thêm viết nữa” Việc xưng “tôi” hình thức chưa thể vững chãi để xác định tác giả phóng Thực chất tác giả phóng sự pha trộn nhiều tôi: nhân chứng, trần thuật, thẩm định cảm xúc Những không tách bạch riêng rẻ mà xen kẻ cách hài hòa uyển chuyển, tạo nên giá trị cho tác phẩm phóng 2.3 Kết cấu phóng thời kỳ đổi Phóng thời kỳ đổi tít có tít phụ Tít phần nêu vấn đề - tên gọi báo Còn tít phụ thuộc phần diễn giải vấn đề Tuỳ thuộc vào nội dung tác phẩm để tác giả xây dựng tít Các tít tít phụ tác giả ý cọn lựa cách đặt thích hợp Tít phải đảm bảo yêu cầu: ngắn gọn, súc tích, nêu tinh thần Tít chức giới thiệu cốt lõi vấn đề đề cập phải có sức hấp dẫn người đọc Vì thế, lý nhiều người nói rằng: rút tít thật không đơn giản chút Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” Tít có nhiều loại: Có loại giới thiệu khái quát đầy đủ toàn vấn đề nêu như: Hà Nội bước qua thiên niên kỷ (Báo Lao động, thứ ba 12/10/1993), Seoul-Kham xa ham ni ta ( Báo Lao động chủ nhật 5/12/1993), Xót xa chiếu đất trời (Báo Tin tức, thứ năm 15/8/2002, số1025), Bên dòng Krông Ana (Báo Lao động, thứ năm 17/8/1995) Loại tít không hàm chứa thông tin cao, người đọc nhận dạng vấn đề cần nêu phóng Loại tít mở thường nêu vế dang dở vấn đề Người đọc chưa thể biết loại thông tin đề cập đến Loại tít ưu điểm thâu tóm cốt lõi vấn đề lại có ưu điểm gợi trí tò mò người đọc Như ta đọc tít Thầy trò thời ( Đỗ Doãn Hoàng, Báo Hà Nội 1/1/1995), Bắc Ninh nỗi buồn (Trong Thị Kim Dung, Báo Lao động 23/9/1996) Dạng tít mở thường khiến cho người đọc phải theo dõi khám phá nội dung phóng cắt nghĩa cho tít Loại tít dùng ẩn dụ, dùng kiện, việc, nhân vật có tính tượng trưng loại sử dụng nhiều lần phóng Loại tít đòi hỏi người đọc phải có khái niệm ý nghĩa hình tượng Ví dụ như: Tố Như ơi, Lệ chảy quanh ( Phan Đăng Sơn, Báo Lao động 23/12/1993) Hay tí phóng Cao Bằng mùa hạt dẻ (Huỳnh Dũng Nhân) không nói mùa hạt dẻ Cao Bằng mà ngụ ý Cao Bằng có tiềm ngủ yên cô công chúa ngủ rừng, tác giả ước mìnhcó ba hạt dẻ cô lọ lem để ước cho Cao Bằng “tỉnh giấc” Cách đặt tít theo lối ẩn dụ có ưu điểm tính hình tượng cao tạo mềm mại uyển chuyển dòng tít vốn tiết kiệm số lượng từ Cách đặt tít báo hai vế bổ sung nghĩa hay sử dụng Thường vế đầu tít nêu tợng vế sau tính chất tượng Như tít phóng Phục vụ tới tận nhà - tệ nạn nông thôn Nam Bộ ( Sáu Nghệ, Nghệ, Con đường nỗi gian truân ( Nguyễn Đình Chúc, Báo Tiền Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” phong 15/3/1994) Cách đặt tít có ưu điểm trình bày dứt khoát quan điểm tác tính chất vấn đề diễn giải 2.4 Ảnh minh họa phóng thời kỳ đổi Cùng với phát triển khoa học kỹ thuật, việc đưa thêm nhiều ảnh minh họa vào phóng thời kỳ đổi nên phổ biến Ảnh minh hoạ phóng có vai trò quan trọng giúp tô đậm chủ đề, tăng thêm tính hấp dẫn, làm cho người đọc dễ dàng hình dung kiện, việc, nhân vật nội dung viết đề cập tới Trong báo chí đại, ảnh phóng thường tác giả viết chụp Điều làm công chúng tin tưởng nội dung bàiviết ảnh người viết khiến bạn đọc hiểu tác giả trực tiếp thu thập thông tin nơi kiện,sựviệc diễn Mộtbài phóng sử dụng nhiều ảnh minh hoạ Có thể thấy tác dụng ảnh phóng qua số ví dụ sau: Phóng Hẻm vé số ( Báo Nhân dân chủ nậhn 278/1995) đăng ảnh trang kèm theo lời thích “Vài năm trở lại Thành phố Hồ Chí Minh xuất nhiều khu lao động, nơi cư trú người đến Sài Gòn kiếm sống Có khu đông đến ba, bốn trăm Lăng Cha Cả, khu lò Cốm ( Phường 17, Tân Bình), khu Tân Định hẻm 20,88 đường Kỳ Đồng Phần đông họ dân Quảng Ngãi, Quảng Nam, Đà Nang, làm nhiều công việc khác nhau: đạp xích lô, mài dao mài kéo, bán trứng cút dạo, bán vé số Đêm đêm, người dân tha phương trở vè nơi thuê chỗ ngả lưng với già bèo từ 1500 đến 2000đồng/ngày” Trong ảnh trên, có ảnh thể cảnh bày bán vé số hè phố, người lại thể với vẻ mặt khác nhau, cảnh mời mọc, tranh giành khách Qua ảnh đăng kèm phóng tăng thêm tính hấp dẫn cho chủ đề viết Hay phóng Ông trâu số 12 Lưu Quang Định ( Báo Lao động số 152, thứ 4, 22/9/1999) có hai ảnh thể cảnh chọi trâu Bức ảnh thứ thể trâu số 12 dành chiến thắng cảnh reo hò công chúng Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: “Phóng sự…” ảnh thứ hai nói ông Phạm Văn Căn - chủ nhân Ông trâu số 12 - trâu chiến thắng trận đấu ngày hôm Mỗi ảnh thể chủ đề riêng lại tập trung thể chủ đề cụ thể; theo tục lệ chọi trâu, chiến thắng phải bị hoá kiếp để làm lễ tạ Thành Hoàng III PHẦN KẾT LUẬN Trong giai đoạn nay, ảnh hưởng việc bùng nổ thông tin, với loại khác, phóng có xu hướng ngắn lại mở rộng phạm vi phản ánh tới việc kiện đa dạng hơn, đời thường Một tác phẩm phóng in báo thường có dung lượng vài ba nghìn chữ Tuy Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 10 Tiểu luận: “Phóng sự…” nhiên, điều nghĩa phóng đại bị tước bỏ khả tiềm tàng Xu hướng này, khía cạnh lại minh chứng cho động, linh hoạt loại việc phản ánh thực Phóng đại chứng tỏ việc thông tin kiện, thông tin thời trình bày cách có nghệ thuật TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Nguyễn Đức Dũng: Sáng tạo tác phẩm báo chí, NXB Văn hoá thông tin, 2002 2.Hà Minh Đức (chủ biên): Lí luận văn học, NXB Giáo dục, 1997 Cao Thị Xuân Phượng, Cái kiến phóng thời kỳ đổi mới, Tạp chí Khoa học Công nghệ, ĐH Đà Nẵng, 2010 Cao Thị Xuân Phượng, Những nét đặc trưng phóng Việt Nam thời kỳ đổi , Tạp chí Khoa học giáo dục, ĐHSP Huế, 2007 Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 11 Tiểu luận: “Phóng sự…” Cao Thị Xuân Phượng, Nghệ thuật rút tít lời dẫn phóng sau 1986 , Tạp chí nghiên cứu văn, 2010 Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 12 [...]... Phượng, Cái tôi chính kiến trong phóng sự thời kỳ đổi mới, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, ĐH Đà Nẵng, 2010 4 Cao Thị Xuân Phượng, Những nét đặc trưng của phóng sự Việt Nam thời kỳ đổi mới , Tạp chí Khoa học và giáo dục, ĐHSP Huế, 2007 Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 11 Tiểu luận: Phóng sự ” 5 Cao Thị Xuân Phượng, Nghệ thuật rút tít và lời dẫn trong phóng sự sau 1986 , Tạp chí nghiên...Tiểu luận: Phóng sự ” nhiên, điều đó không có nghĩa là phóng sự hiện đại đã bị tước bỏ những khả năng tiềm tàng của nó Xu hướng này, ở một khía cạnh nào đó lại là minh chứng cho sự năng động, linh hoạt của thế loại trong việc phản ánh hiện thực Phóng sự hiện đại vẫn đang chứng tỏ rằng việc thông tin sự kiện, thông tin thời sự có thể trình bày một cách có nghệ thuật TÀI ... niệm khác phóng sự, suy cho cùng, phóng thời kỳ đổi mang nét đặc trưng sau: Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: Phóng sự ” Đặc trưng phóng thời kỳ đổi mới: 2.1 Đối... niệm thể loại phóng thời kỳ đổi Có nhiều quan niệm thể loại phóng thời kỳ đổi mới: Quan niệm phóng Vũ Trọng Phụng: Phóng thiên truyện kể với sở mà nhà báo mắt thấy, tai nghe, thiên phóng buồng”... đất nước Chính vậy, phóng thời kì đổi (1986 trở sau) có bước khởi sắc mạnh mẽ, đổi nhiều phương diện Học viên thực hiện: Hoàng Thị Diệu Loan – CH VHVN K29 Tiểu luận: Phóng sự ” II PHẦN NỘI DUNG