câu hỏi trắc nghiệm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tiểu học

35 tuân 34 tuần 33 tuần 32 tuần Theo Quyết định số 16/2006/QĐÐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình giáo dục phố thông, mỗi tuần có ít nhất 2 tiết sinh hoạt tập thé 1a dé: Ch

Câu 1: Hiệu trưởng lựa chọn GVCNL từ GV đã qua giảng đạy ở trường theo mấy tiêu chí?

Câu 2: Thông tư 32/2009 của Bộ GD&ĐTT, ý nào sau đây không phải là trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp?

A Chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định

B Thông báo kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực từng môn học, xếp loại giáo dục của học sinh cho CMHS hoặc người giám hộ

C Tiép nhan va giai quyét các Ý kiến của học sinh, khiếu nại của cha mẹ hoặc người giám hộ về đánh giá, nhận xét, xếp loại theo phạm vi quyền hạn của mình

D Hoàn thành hồ sơ về đánh giá, xếp loại học sinh; có trách nhiệm phối hợp với GVCN lớp trên hoặc lớp dưới trong việc nghiệm thu, bàn giao và tiếp nhận kết quả học tập, rèn luyện của học sinh

Câu 3: Theo Điều lệ trường tiểu học năm 2010, học sinh vi phạm các khuyết điểm trong qua trình học tập và rèn luyện thì tùy theo mức độ vi phạm có thể thực hiện các biện pháp nào sau đây?

A Nhắc nhở, phê bình

B Thông báo với gia đình

C Nhắc nhở, phê bình hoặc thông báo với gia đình

Câu 4: Là GVCNL ở tiểu học, một tuần bạn phải trực tiếp giảng đạy bao nhiêu tiết thì đủ

Câu 6: Đâu không phải là công việc của GVCNL?

A Quản lý các loại hồ sơ, số sách của lớp Thực hiện tốt số chủ nhiệm theo quy định

B Phối hợp với GV bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để làm tốt công tác

dạy và học

C Tap hop hồ sơ, xét hình thức và ra quyết định kỉ luật đối với học sinh vi pham nội quy

ở mức độ năng

Câu 7 : Quy định về chuân nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết

định số 14/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT) gồm mấy lĩnh vực, mẫy yêu

cau va may tiêu chí?

A 3 linh vuc; 5 yéu cầu; 4 tiêu chí

B 3 lĩnh vực; 9 yêu cầu; 36 tiêu chí

C 3 lĩnh vực; 15 yêu cầu; 60 tiêu chí

Câu 8: Trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên tiểu học hiện nay là có bằng tốt

nghiệp:

A Đại học sư phạm

B Cao đắng sư phạm

C Trung học sư pham

Câu 9: Quyết định 14/ 2007/QĐ - BGD ĐT của Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học gồm mấy mục đích?

A.3 B.4 C 5

Câu 10: Quy trình đánh giá xếp loại giáo viên tiêu học theo chuẩn nghề nghiệp là:

A Hiệu trưởng thực hiện đánh giá xếp loại, tổ chuyên môn tham gia đánh giá, giáo viên

D Xuất sắc, Khá, Trung bình, Yếu

Cau L2: Khi đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiêu học trường hợp nào sau đâycần phải được ít nhất 50% số giáo viên trong tô khối tán thành ?

A Vào cuối mỗi học kì

B Vào cuối năm học

C Vào cuỗi năm tài chính

Cau 14: Theo Quyết định 14/2007 nếu giáo viên vắng mặt không có lí đo chính đáng trên 60% tổng số thời lượng học tập bôi đưỡng chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ hoặc trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định kì thì được xêp loại chung cuôi năm học loại nào?

Câu 16: Theo Thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT, thời gian nghỉ hè của giáo viên thay cho nghỉ phép hằng năm là bao nhiêu ?

Câu 17: Theo Thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT, định mức tiết dạy của giáo viên tiểu học

là bao nhiêu tiết / tuần?

Câu 18 Theo Thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT,Giáo viên chủ nhiệm lớp ở cấp tiểu học

được giảm bao nhiêu tiết/tuẫn?

A 1 tiết tuần B 2 tiết/tuần C.3tiếttuân

Câu 19: Theo Thông tư 28 /2009/TT-BGDĐT, tô trưởng bộ môn được giảm bao nhiêu tiết/tuần?

Cau 20: Theo Thong tu 28 /2009/TT-BGDDT, giao viên kiêm bí thư chi bộ nhà trường, chủ tịch công đoàn trường hạng II được giảm bao nhiêu tiêt/tuân?

Câu2l Theo Quyết định sô 16/200ó/QĐÐĐ-BGDĐTT của Bộ Giáo dục và Đào tạo vê Chương

Cau26

Cau27:

trinh giao duc phé thông, Mục tiêu giáo dục tiểu học là:

Tất cả trẻ em đều được đi học cấp tiểu học

Trẻ 6 tuổi vào học lớp 1 và trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học

Tất cả trẻ em khuyết tật được đi học cấp tiểu học

Hình thành những cơ sở ban đầu về đao đức trí tuê, thể chất, thẫm mĩ đề tiếp tục học Trung học cơ sở

Kế hoạch giáo dục tiểu học đối với lớp 5 được quy định bao nhiêu môn học?

Theo Quyết định số 16/2006/QĐÐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương

trình giáo dục phố thông, mỗi tuần có ít nhất 2 tiết sinh hoạt tập thé 1a dé:

Chào cờ đầu tuần, nghe kể chuyện cuối tuần

Tổ chức các phong trào thi đua học tập

Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp

Sinh hoạt lớp, Sao nhi đồng, Đội thiếu niên, Sinh hoạt toàn trường

Mục tiêu quan trọng nhất của môn Tiếng Việt là:

Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng đọc, viết

Hình thành và phat triển ở học sinh kỹ năng đọc, viết, nghe, nói

Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng nghe, nói

Hình thành và phát triển ở học sinh kỹ năng nghe, viết

Nội dung chương trình Tiếng Việt được xây dựng theo nguyên tac:

Dạy học Tiếng Việt thông qua hoạt động giao tiếp

Tận dụng những kinh nghiệm sử dụng Tiếng Việt của học sinh

Van dung quan diém tich hop trong day hoc Tiéng Viét

Ca 3 cau trén

Đọc các đoạn văn bản có độ dài khoảng 250 chữ, tốc độ 90 — 100 chữ cái/ phút, đó

là mức độ cần đạt của khối lớp nào?

Lớp 2

b) Lớp3

c) Lép4

d) Lớp 5

Câu2§: Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương

trình giáo dục phô thông, mỗi tháng có bao nhiêu tiết Giáo dục ngoài giờ lên lớp?

Câu30 Môn Toán ở cấp tiểu học có những mạch kiến thức nào?

a) Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học

b) Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tô hình học; Giải toán có lời văn

c) Số học; Giải toán có lời văn ; Yếu tố hình học

d) Số học; Đại lượng và đo đại lượng: Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn

Câu3l: Trong một năm học, môn Đạo đức có bao nhiêu tiết?

a) 40 tiết

b) 35 tiết

e) 70 tiết

đ) 45 tiết

Câu32 Dạy học môn Đạo đức nhằm chuyển các giá trị đạo đức xã hội thành tình cảm,

niềm tin và hành vi đạo đức của học sinh Vì vậy phương pháp dạy học cơ bản của môn Đạo đức là:

a) Giáo viên thuyết giảng

b) Giáo viên tô chức cho học sinh hoạt động

Cc) Giáo viên tổ chức cho học sinh tự học

đ) Giáo viên hướng dẫn, siúp đỡ, học sinh hoạt động để chiếm lĩnh nội dung bài

học

Câu33_ Môn Tự nhiên và Xã hội được dạy ở các khối lớp:

a) Lớp l, lớp 2 b) Lớp 2, lớp 3

c) Lép 1, lép 2, lop 3 d) Lop 4, lép 5 Cau34 Danh gia két quả học tập môn Tự nhiên và Xã hội cần quan tâm các mặt:

a) Kiến thức

b) Kĩnăng

c) Thái độ

d) Cả 3 câu trên

Câu3Z_ Môn Khoa học được dạy ở khối lớp nào của cấp tiểu học?

a) Lớp l, lớp 2

b) Lớp 2, lớp 3

c) Lớp l1, lớp 2, lớp 3

d) Lớp 4 lớp 5

Câu36 Mục tiêu môn Lịch sử và Địa lý giúp học sinh có một số kiến thức cơ bản:

a) Giới thiệu những nhân vật lịch sử; các châu lục và một số quốc gia trén thé gidi

b) Các sự kiện, hiện tượng, những nhân vật lịch sử tiêu biểu tương đối có hệ thống theo dòng thời gian lịch sử của Việt Nam trong buôi đầu đựng nước cho đến nay

c) Cac su vat, hiện tượng và các mối quan hệ địa lý đơn giản; các châu lục và một số quốc gia trên thế giới

d) Câu b và câuc

Câu37 Về mặt kiến thức, mục tiêu của môn Âm nhạc nhắm giúp học sinh:

a) Học hát, phát triển khả năng âm nhạc, tập đọc nhạc

b) Tập đọc nhạc

c) Phat trién kha năng âm nhạc, làm cơ sở trở thành ca sĩ

d) Hoc hat, phat trién kha nang 4m nhac

C4u38 Nội dung đạy học môn Mĩ thuật cấp tiểu học:

a)_ Vẽ theo mẫu, vẽ trang tri

b) Vẽ tranh, thường thức mỹ thuật

c) Tập nặn, tạo dáng

d) Cả 3 câu trên

Câu39 Kĩnăng cần đạt của môn Thủ công, Kĩ thuật là:

a) Lam được một số công việc lao động đơn giản trong gia đình là lắp ghép được

một số mô hình kĩ thuật

b) Xé, gap, cắt, đan được một số hình, chữ cái và đồ chơi đơn giản từ giấy, bìa

c) Làm được tất cả mọi việc

a) T iéng Việt 2 lần, Toán 2 lần

b) Tiếng Việt 3 lần, Toán 2 lần

c) Tiếng Việt 4 lần, Toán 2 lần

d) Tiếng Việt 5 lần, Toán 2 lần

Ouvét dit định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về việc Các yêu cầu

thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm bao gồm:

Lập được kế hoạch dạy học - Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo đục - Xây đựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng

dạy

Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới - Tổ chức

và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục - Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đôi mới - Tổ chức

và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục - Xây dựng,

bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy

Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới - Tô chức

và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục - Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng day

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về nhận thức tư

tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giao đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bao gồm các tiêu chí sau:

Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng nhà trường thành một môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần phát triển đời sống của tập thể giáo viên, _g1úp đỡ đồng nghiệp gặp khó khăn trong cuộc sống - Yêu nghề, tận tụy với nghè; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Tham gia các hoạt đông xã hội, xây đựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần

phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống - Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuôi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập tư do, lòng tự hào dân tộc, yêu

nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập nghiên cứu các Nghị quyết của

Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống - Yêu nghề, tận tụy với nghè; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập, nghiên cứu về chuyên môn nghiệp

vụ

Chuân hiệu trưởng theo thông tư 14/2011/TT-BGDĐT bao Câu 17: Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08 —- 4 —- 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định tiêu chuẩn phâm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của người hiệu trưởng bao gồm các tiêu chí:

Phẩm chất chính trị, đạo đức nghè nghiệp, lối sống, tác phong, chuyên môn vững vàng

Phẩm chất chính tri, đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong, giao tiếp và ứng xử,

hoc tap boi dưỡng

Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lỗi sống, tac phong, giao tiép và ứng xử, học tập bồi dưỡng, năng lực quản lý

Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong, chuyên môn vững vàng, năng lực quản lý

Chuẩn hiệu trưởng tiêu học được ban hành theo:

Thông tư 14/2011/T1-BGDĐT, ngày § tháng 4 năm 2011

Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 5 năm 2007

Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT, ngày 5 tháng 5 năm 2006

Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT, ngày 20 tháng 10 năm 2006

Điều lệ trường tiểu học quy định Phó hiệu trưởng tham gia giảng dạy bình quân:

3 tiết trong một tuần

4 tiết trong một tuần

5 tiết trong một tuần

2 tiết trong một tuần

Theo Điêu lệ trường tiêu học, trình độ chuân được đào tạo của giáo viên tiêu học là:

Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm 12+2

Có bằng tốt nghiệp trung cap sư phạm

Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm

Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm

Khen thưởng học sinh, có các danh hiệu sau:

Học sinh xuất sắc; Học sinh tiên tiến

Học sinh giỏi, Học sinh khá

Học sinh giỏi: Học sinh tiên tiến

Học sinh xuất sắc; Học sinh khá

Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua việc thực hiện:

Hai nhiệm vụ của học sinh tiêu học

Ba nhiệm vụ của học sinh tiểu học

Bốn nhiệm vụ của học sinh tiêu học

Năm nhiệm vụ của học sinh tiểu học

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về việc kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác Bao gồm các tiêu chí sau:

Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng vẻ tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và

các Nghị quyết của địa phương - Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiêu học của địa phương - Xác định được những ánh hưởng của gia đình và công đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh - Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt đông thê thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương

Tham gia đầy đủ các lớp bồi đưỡng của địa phương - Nghiên cứu tìm hiểu tình hình

và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương - Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh

đề có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh - Có hiểu

biết về phong tục, tập quản, các hoạt động thê thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương

Tham gia day đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương - Nghiên cứu tìm hiểu giáo dục tiêu học của địa phương - Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh - Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thống của địa phương

d)

Tham gia day đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương - Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiêu học của địa phương - Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh để có biện

pháp thiết thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh - Có hiểu biết về các

hoạt động thể thao, văn hoá của địa phương

Quyết định số 14/2007/QĐ BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về các lĩnh vực của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tié iéu học bao gồm:

Phẩm chất chính trị, đạo đức lỗi sống: kiến thức; kỹ năng sư phạm

Tư tưởng chính trị; trình độ năng lực; phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống

Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống: kỹ năng sư phạm; quan hệ quần chúng

Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống: thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao; quan

Làm căn cứ để cơ quan quản lý giáo dục đánh giá, xếp loại hiệu trưởng phục vụ

công tác sử dụng, bỗ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng và đề xuất, thực hiện chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng

Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi đưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, bồi đưỡng nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của hiệu trưởng

Cả ba ý trên đều đúng

Chuẩn hiệu trưởng tiêu học chứa đựng các yêu cầu về:

Đạo đức và sự tận tâm

Kiến thức và kĩ năng

Giao tiếp, sự hợp tác, sáng kiến và sự thích ứng

Cả 3 yêu cầu nêu trên

Điều lệ trường tiêu học quy định trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ em ở n- ước ngoài vỆ nước có thể vào học lớp 1 ở độ tuổi:

Đối với học sinh khuyết tật được đánh giá theo nguyên tac:

Động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính

b)_ Đảm bảo quyền được chăm sóc và giáo dục của tất cả học sinh

c) Xêp loại dựa theo các tiêu chí của học sinh bình thường

giả và xếp loại học sinh tiểu học, gồm:

a)_ Bốn chương, mười sáu điều

b) Bốn chương, mười bảy điều

e)_ Năm chương, mười sáu điều

đ) Năm chương, mười bảy điều

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về việc kiến thức phố thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng đụng công nghệ

thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Bao gồm các tiêu chí sau:

Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định - Cập

nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền

và bổn phận của trẻ em - Biết và sử đụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dung dé hỗ trợ giảng đạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên

đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ

Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ đúng với quy đỉnh - Cập

nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền

và bôn phận của trẻ em, V tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tỆ nạn xã hội - Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ

trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vu

Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định - Cập

nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền

và bôn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội - Biết một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng đạy như:

tivi, cát sét, đèn chiếu, video - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng

dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng

chuyên môn, nghiệp vụ

Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chính trị đúng với quy định - Cập nhật được kiến

thức về giáo đục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận

của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội -

Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng đạy

như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc

tiếng đân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về nội dung gì?

a) Đánh giá và xếp loại học sinh Tiểu học

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học

Chuân Hiệu trưởng trường Tiểu học

Kiểm tra, công nhận Phố cập giáo dục Tiểu học và Phổ cập giáo dục T iéu hoc đúng

Tiếng Việt 3 lần, Toán 2 lần

Tiếng Việt 4 lần, Toán 2 lần

Tiếng Việt 5 lần, Toán 2 lần

Học sinh được xêp loại hạnh kiêm vào cuôi hoc ky I va cuôi năm học theo các loại: d

Thực hiện đầy đủ (Ð)

Chưa thực hiện đầy du (CD)

Tốt, khá, trung bình, yếu

a, b dung

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về việc Các yêu cầu

thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm bao gồm:

Lập được kế hoạch day hoc - Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang

tính giáo dục - Xây đựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng

dạy

Lập được kế hoạch day hoc; biết cách soạn giáo án theo hướng đôi mới - Tổ chức

và thực hiện các hoạt động đạy học trên lớp - Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính giáo dục - Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy

Lập được kế hoạch đạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới - Tổ chức

và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tao của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục - Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo dục và giảng day

Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới - Tổ chức

và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động sáng tạo của học sinh - Công tác chủ nhiệm lớp; tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục: hành vi trong øiao tiếp, ứng xử có văn hoá và mang tính siáo dục - Xây đưng, bảo quan và sử dụng có hiệu quả hồ sơ giáo đục và giảng day

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về nhận thức tư

tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tô quốc Bao gồm các tiêu chí sau:

Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng nhà trường thành một môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần phát triển đời sống của tập thể giáo viên, _g1úp đỡ đồng nghiệp gặp khó khăn trong cuộc sông - Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuôi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống - Yêu nghề, yêu người; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động day hoc, giao duc hoc sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuôi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Tham gia các hoạt đông xã hôi, xây dưng và bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống văn hoá công đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống - Yêu nghè, tận tụy với nghề: sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuôi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập tư do, lòng tự hào dân tộc yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hôi - Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghi quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần

phát triển đời sông văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống - Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốtý nhiệm vụ giáo dục học sinh - Qua hoạt động dạy học, giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội - Tham gia học tập, nghiên cứu về chuyên môn nghiệp

vụ

Chuẩn hiệu trưởng tiểu học được ban hành theo:

a) Thông tư 14/2011/TT-BGDĐT, ngày 8 thang 4 nam 2011

b) Quyét dinh sé 14/2007/QD-BGDDT ngay 04 thang 5 nam 2007

c) Quyét dinh 16/2006/QD-BGDDPT, ngay 5 thang 5 nam 2006

d) Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT, ngày 20 tháng 10 năm 2006

Câu66: Điều lệ trường tiểu học quy định Phó hiệu trưởng tham gia giảng dạy bình quân:

a) 3 tiết trong một tuần

b) 4 tiết trong một tuần

c) 5 tiết trong một tuần

đ) 2 tiết trong một tuần

Câu67 Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng

sống qua việc thực hiện:

a) Hai nhiệm vụ của học sinh tiểu học

b) Ba nhiệm vụ của học sinh tiểu học

c) Bốn nhiệm vụ của học sinh tiêu học

đ) Năm nhiệm vụ của học sinh tiêu học

Cau68: Mục đích ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng theo thông tư 14/2011/TT-BGDĐT

chế độ, chính sách đối với hiệu trưởng

Làm căn cứ để các cơ sở đào tạo, bồi đưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, bồi đưỡng nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý của hiệu trưởng

Cả ba ý trên đều đúng

Quyết định số 14/2007/QĐ.BGD.ĐT ngày 04/5/2007 quy định về việc kiến thức phổ

thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Bao gồm các tiêu chí sau:

Thực hiện bồi đưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định - Cập

nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền

và bổn phận của trẻ em - Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, viđeo - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên

đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ

Thực hiện bồi đưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định - Cập

nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền

và bốn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hôi - Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dung đề hỗ trợ giảng day như: tivi, cát sét, đèn chiếu video - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ

Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định - Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyên

và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội - Biết một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng đạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, viđeo - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng đân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiỆp vụ

Thực hiện bồi đưỡng kiến thức chính trị đúng với quy định - Cập nhật được kiến

thức về giáo đục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội -

Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy

như: tivi, cát sét, đèn chiếu, viđeo - Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ

ĐÈ BÀI VÀ ĐÁP ÁN

CÂU I1: Chuẩn KTKN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT và kỹ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cân phải và có thê đạt được

- Chuân KTKN được cụ thê hóa ở các chủ đê của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cho cả câp học Yêu câu vê thái độ được xác định cho từng lớp

và cho cả câp học

- Chuân KTKN là cơ sở đê biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kêt quả giáo dục ở từng môn học và hoạt động giáo dục nhăm dam bảo tính thông nhật, tính khả thi của chương trình tiêu học; bảo đảm chât lượng và hiệu quả quá trình giáo dục ở Tiêu học Câu 2: Người giáo viên tiêu học cân có những kiên thức gì theo yêu câu Chuân nghê nghiệp giáo viên tiêu học?

1 Kiến thức cơ bản Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Năm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy;

b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hoá kiến thức trong cả câp học đê nâng cao hiệu quả giảng dạy đôi với các môn học được phân công giảng dạy; c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thong;

đ) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bôi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yêu hay học sinh còn nhiêu hạn chê trở nên tiên bộ

2 Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo đục học tiểu học Bao gôm các tiêu chí sau:

a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học, kế cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiệu biệt đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đôi tượng học sinh;

b) Nam được kiến thức về tâm lý học lứa tuôi, sử đụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiêu học;

c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thâm mỹ, thê chât và hình thức tô chức dạy học trên lớp;

d) Thực hiện phương pháp giáo dục học sinh cá biệt có kết quả

3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiêu học;

b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tô chức kiêm tra, đánh giá kêt quả học tập, rèn luyện của học sinh tiêu học theo tính thân đôi mới;

c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính giáo dục

a) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định;

b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi

trường, quyên và bôn phận của trẻ em, y tê học đường, an toàn giao thông, phòng chông

5 Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh,

huyện, xã nơi giáo viên công tác Bao gôm các tiêu chí sau:

a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi đưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội

và các Nghị quyêt của địa phương;

b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiêu học của địa phương;

c) Xác định được những ảnh hưởng của gia đình và cộng đồng tới việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh đê có biện pháp thiệt thực, hiệu quả trong giảng dạy và giáo dục học sinh;

đ) Có hiểu biết về phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn hoá, lễ hội truyền thông của địa phương

Câu 3: Lớp (môn) đồng chí dạy hiện nay có những tồn tại gì, nguyên nhân của khó khăn

đó và hướng khắc phục của đồng chí trong thời gian tới

a) Nêu được những tổn tại về kiến thức, kĩ năng, chất lượng hoc sinh

b) Chỉ ra được các nguyên nhân, mang tính bản chất, trong đó đặc biệt chú trọng nguyên nhân từ phía giáo viên: vỆ việc năm kiến thức cần ay, 0 năm đối tượng học sinh để hiểu và phân hoá đối tượng, hiểu về tâm sinh lí lứa tuôi

c) Néu được các giải pháp phù hợp và có tính sáng tạo trong đó nêu bật được những tác động đối với bản thân mình trong vai trò chủ thể của quá trình đạy, với chức năng tổ chức, điều khiển quá trình học của học sinh

Câu 4: Nêu những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD về đánh giá xếp loại học sinh TH?

Những điểm mới của thông tư 32/2009/TT-BGD là:

1.Nội đung bố sung

- - Quy định về đánh giá kết quả học tập của học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ( Điêu 10)

- Quy dinh vê xét hoàn thành chương trình tiêu học ( Điêu 12)

2.Những nội dung điêu chỉnh

2.1.Vê đánh giá, xêp loại hạnh kiêm

-_ Học sinh được đánh gia về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua việc thực hiện 5 nhiệm vụ của HS tiểu học như quy định của Điều lệ trường TH ( Bồ sung nhiệm vụ góp phần bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương)

2.2.Điêm học lực môn năm và xét lên lớp

Điêm kiêm tra định kì cuôi học kì 2 là điêm học lực môn năm, đông thời cũng là điêm xét lên lớp

2.3.Xêp loại học sinh khá

Tiêu chuân xêp loại học sinh khá: Là tât cả các môn đánh giá băng điêm kêt hợp với nhận xét đạt loại khá và các môn đánh giá băng nhận xét đạt loại hoàn thành

Câu 5: Nêu 5 nội dung của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

?

1, Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp an toàn

- đảm bảo trường an toàn, sạch sẽ có cây xanh thoáng mát đủ ánh sáng, bàn ghé hợp lứa tuôi

- Co du nha vé sinh, cảnh quan sạch sẽ

- _ HS tích cự tham gia bảo vệ cảnh quan øg1ữ vệ sinh trường lớp, cá nhân sạch sẽ 2/ Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuối HS ở mối địa phương, giúp các

em tự tin trong học tập

- _ thầy cô giáo tích cực đôi mới phương pháp giảng day nhằm khuyến khíc sự chuyên cân, tích cực chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh

- _ Học sinh được khuyến khíc đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp đê việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao

3/Rèn kỹ năng sống cho học sinh

- Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm

- Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn giao thông, đuôi nước và ta1 nạ khác

- Ung xử văn hoá, chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội 4/ tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh

- _ Tổ chức các hoạt động văn nghệ, trhé thao, khuyén khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh

- Tổ chức các trò chơi dân gan và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuôi học sinh

5/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương

- Mối trường đều nhận chăm sóc một đi tích lịch sử văn hoá hoặc đi tích cách mạng

ở địa phương, góp phân làm cho di tích ngày một sạch, hâp dân hơn Tuyên truyên giới thiệu công trình, di tích của địa phương với bạn bè

- _ Giáo dục truyền thong van hoa dân tộc và tinh thần cách mạng cho học sinh; phối hợp với chính quyền đoàn thê và nhân dân địa phương, phát huy giá trị di tích lịch

sử vaen hoá cách mang cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch

Câu 6: Hãy nêu tên của các TT sau: TT21, TT32, TT 41, công văn 896; công văn và TT

đó ra ngày tháng năm nào và có hiệu lực kế từ ngày tháng năm nào?

Nêu tên gọi

- _ Công van 896/2006/GD - ĐT, hướng dẫn giảng dạy theo vùng miền, tháng 2 năm

2006

- - TT32/2009TT-BGD ĐĨT ngày 27 tháng 10/2009; hiệu lực ngày 1/12/2009; Hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh tiểu học

- _ TT số 41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30 tháng 12/2010; hiệu lực ngày 15/2/2011; ban

hành Điều lệ trường Tiểu học

- TT 21/2010/TT- BGD ĐT, Ngày 20/7/2010; Hiệu lực 4/9/2010; Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp

Câu 7: Đ/c hiểu thế nào là dạy học theo chuẩn KTKN?

Trả lời của câu I và thêm: Tuỳ theo đối tượng học sinh trong lớp mà GV có thê đạy trên chuẩn; nếu học sinh yếu chưa đáp ứng chuẩn thì phải dạy dưới mức chuẩn sau đó nâng dần lên chuẩn

Câu §: Đ/c hãy nêu chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ học sinh cần đạt sau

khi học hết cấp tiểu học?

1.Biết các quy tắc chính tả của chữ viết tiếng Việt Có vốn từ ngữ tương đối phong phú

Bước đầu phân biệt từ đơn, từ phức; đanh từ động từ, tính từ, đại từ; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa Nhận biết được câu đơn, câu ghép; câu kể, câu hỏi, câu cảm , câu khiến Hiểu

tác dụng của biện pháp so sánh, nhân hoá trong diễn đạt Có kiến thức sơ giản về đặc điểm, câu tạo của đoạn văn, bài văn kể chuyện, miêu tả

Đọc đúng, lưu loát bài đọc có độ dài từ 250 đến 300 tiếng: biết đọc diễn cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc có nội đung bài đọc phù hợp với lứa Biết viết thư, tin nhắn, đơn từ thông dụng; viết được bài văn kể chuyện, miêu tả có nội dung đơn giản, Ít mắc lỗi chính tả, bước đầu thể hiện được khả năng quan sát, kết nối sự việc, hiện tượng có khả năng nghe, hiểu và đối đáp trong giao tiếp thông thường Kể

lại , thuật lại được tương đối đầy đủ câu chuyện hoặc tin tức đã nghe, đã đọc Biết nói

thành đoạn, thành bài kẻ, tả, giới thiệu đơn giản về người, vật, sự việc , hoạt động; bước

đầu biết thê hiện thái độ, tình cảm qua lời nói, giọng nói.

2 Có một số kiến thức ban đâu về số tự nhiên, phân số (Tử số và mẫu số không quá hai

chữ số), số thập phân; về các phớp tính (cộng, trừ, nhân, chia) với các số đã học; về một

số đại lượng cụ thể và về một số hình hình học thường gặp trong đời sông

Biết đọc, viết so sánh, tực hành tính cộng, trừ, nhân, chia với các sô đã học Biết sử dụng các đơn vị đo thông dụng trong thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia với các số đã học Biết sử dụng các đơn vị đo thông đụng trong thực hành tính và trong đo lường liên

quan đến độ dài, khối lượng, thời gian, điện tích, thể tích, tiền Việt Nam Biết tính chu vi,

diện tích hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi, hình tam giác, hình thang, hình tròn; biết tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình lập phương,

hình hộp chữ nhật; biết nhận dạng hình trụ, hình cầu Biết giải các bài toán có nội đưng

thực tế có đến bốn bước tính; nhận biết được thông tin trên biểu đồ đơn giản

3.Bước đầu biết :

- Chức năng của một số cơ quan trong cơ thể người;

- Giữ vệ sinh và bảo vệ sức khoẻ của bản thân;

- Đặc điểm bên ngoài của một số loài thực vật, động vật;

- Sự trao đổi chất, sự sinh sản và phát triển của người, của một số loài thực vật, động vật;

- Một số đặc điểm dễ nhận biết và ứng dụng của một số chất, vật liệu và nguòon năng lượng thường gặp trong đời sống và sản xuất

- Một số đặc điểm của bề mặt trái đất; vị trí và sự chuyên động của trái đát trong hệ mặt

trời

- Quan sát và làm được một số thí nghiệm đơn giản dé tim hiểu đặc điểm, tính chất, mối

quan hệ của một số sự vật, "hiện tượng gân gũi trong đời sống san xuẤt

- Biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động đơn giản đề: xé, cắt, đan, dán được một số hình đơn giản bằng giấy, bìa; cắt, khâu, thêu trên vải; nâu ăn; chăm sóc rau, hoa và vật nuôi; lắp ghớp mô hình kỹ thuật

- Xé, gấp, cắt, đan, đán được một số hình, chữ cái và đồ chơi đơn giản từ giấy, bìa

- Biết và làm được một số công việc đơn giản trong gia đình: Cắt, khâu, thêu, nấu ăn, chăm sóc rau , hoa và vật nuôi

Lắp ghép được một số mô hình kỹ thuật đơn giản

4 Biết và trình bày được một số sự kiện, nhân vật tiêu biểu trong quá trình phát triển của lịch sử đân tộc Bước đầu biết một số đặc điểm chủ yếu về tự nhiên, dân cư, kinh tế của địa phương, Việt Nam, khu vực đông nam á, các châu lục và một số quốc gia trên thế

giới biết tìm tòi một số thông tin đơn giản về lịc sử và địa lý trong bản đồ, biểu đồ, tranh

ảnh, bài viết trong sách giáo khoa

5 Biết hát đúng và thuộc khoảng 40 bài hát quy định Biết gọi tên các nốt nhạc và thực

hành đọc một số bài nhạc ngăn, đơn giản không dài quá l6 nhịp Biết nghe nhạc, nghe hát và hiểu một số nội dung bài hát Biết vẽ và nặn được một số hình quả, đồ vật, con vật

và người Bước đầu biết quan sát, nhận xét vẻ và cảm thụ vẻ đẹp của một số trang, tượng Bưýơc đầu biết được mối quan hệ mật thiết và tác dụng của nghệ thuật với đời sống

6 Thực hiện được một số kỹ năng đội hình đội ngũ, một số bài thể đục phát triển chung,

một số tư thế, kỹ năng vận động cơ bản, trò chơi vận động và bài tập đá cầu, ném bóng

7 Yêu quê hương, đất nước Yêu quý người thân trong gia đình, thầy cô giáo, bạn bè, trường lớp Lễ phép với người trên; nhường nhịn em nhỏ; đoàn kết, giúp đỡ bạn bè;

thông cảm với những người có hoàn cảnh khó khăn Chăm chỉ, cân thận, trung thực vượt khó trong học tập Yêu lao động và quý trọng sản phẩm lao động Tích cực tham gia công việc của gia đình và nhà trường phù hợp với khả năng Mạnh đạn tự tin khi giao tiếp Biết hợp tác với bạn bè trong công việc chung Tôn trọng các quy định chung của cộng đồng Biết quý trọng cái đẹp Yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh Câu 9: Ð/c hãy nêu một sốchú ý khi giáo dụckĩ năng sống qua các môn học

Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học ở tiểu học

Thực hiện Quyết định số 2994/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010 của Bộ Giáo đục

và Đào tạo về kế hoạch tập huấn, triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học

và hoạt động giáo dục ở các cấp học; dựa trên cơ sở những định hướng của đợt tập huấn Tăng cường giáo dục kỹ năng sống trong các môn học của Bộ cho các cấp học trong hệ thống giáo dục phổ thông tại Hà nội trong tháng 8/2010 vừa qua,

Có nhiêu quan niệm về kỹ năng sống, trên cơ sở những quan niệm, có thể hiểu: kỹ năng sông là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống Giáo dục kỹ năng sống trở thành xu thê chung của nhiều quốc gia trên thế giới Ở Việt Nam, đề thực hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học Giáo dục phô thông đã và đang từng bước đôi mới theo hướng từ chủ yếu là trang bị kiến thức sang trang bị những năng lực cần thiết cho các em học sinh, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, phù hợp với từng lớp học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh

Giáo dục kỹ năng sống trong các môn học ở tiểu học nhằm đạt mục tiêu trang bị cho học sinh những kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng phù hợp; tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh sử dụng quyền và bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tính thần và đạo đức Tập huấn giáo dục kỹ năng sông trong các môn học ở tiêu học được chia thành 4 lớp theo 4 môn học: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học và Tự nhiên xã hội

Để có cơ sở chỉ đạo việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ở các đơn vị cơ sở trong thời gian tới, Nhà trường có những định hướng, phương pháp thực hiện và quản lý chỉ đạo cơ bản như sau:

- Định hướng chung: Tích cực chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao nhận thức

về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; làm tốt công tác tuyên tuyên, tập huấn về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; thực hiện tích hợp giáo đục kỹ năng sông trong các môn học và các hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Phương pháp thực hiện: Giáo đục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động,

để học sinh tự cảm nhận, đánh gia, nhận xét qua các hành vi và từ đó hình thành các kỹ năng: thực hiện sự phối hợp trong và ngoài nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

- Về công tác chỉ đạo: làm tốt công tác tuyên tuyên, nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh, xã hội, cộng đồng về giáo dục kỹ năng song cho học sinh; tang cường công tác kiểm tra, chỉ đạo đối với việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh của các trường tiểu học

A993

Giáo duc kỹ năng sống cho học sinh không phải là công việc “một sớm, một chiều” mà đòi hỏi phải có quá trình, kiên nhẫn và bằng cả tâm huyết và ở mọi lúc, mọi nơi, thực hiện càng sớm càng tốt đối với trẻ em Kỹ năng sống rất đa dạng và mang đặc trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ của học sinh và đặc điểm, hoàn cảnh của nhà trường, địa phương Giáo dục kỹ năng sống không phải chỉ là công việc của giáo viên, nhà trường

mà của cả xã hội, cộng dong, có như vậy mới mong đào tạo ra được những thế hệ trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt cho việc thực hiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và

Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tắm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, Hồ tích cực” ở tất cả các trường tiểu học trong toàn huyện 2./ Tập trung chỉ đạo và thực hiện công tác quản lí, tô chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của HS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; đôi mới đánh giá, xếp loại HS; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho HS; tăng cường tiếng Việt đối với HS dân tộc thiểu số; đây manh tng dung CNTT trong day hoc va quan li; tiép tuc danh gia su phù hợp của chương trình, SGK cấp tiểu học 3./ Củng có thành tựu phố cập giáo đục tiểu học và chống mù chữ (PCGDTH-CMC), nâng cao chất lượng phô cập giáo dục đúng độ tuôi (PCGDTH DDT); xay dung truong tiêu học đạt chuẩn quoc gia, trường t6 chire day hoc 2 budi/ngay, dic biét chú ý đối với vùng khó khăn, vùng đồng bào dân

tộc thiểu số B NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực hiện ba cuộc vận động và phong trào thi

đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”: 1.Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 06- CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tâm gương đạo đức Hà

Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chỗng tiêu cực và khắc

phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động "Hai không” của ngành, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tắm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tắm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học Thực hiện nghiêm túc các qui định vê đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lỗi sống, lương tâm nghề nghiệp; khuyến khích CBQL, GV học tập va sang tao; dau tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo Kịp thời phát hiện, ngăn chặn và xử

lí

L Phần trắc nghiệm

Câu1 Chuân nghê nghiệp giáo viên Tiêu học gồm có :

phương và đáp ứng nhu cầu xã hội

b Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động

xã hội một cách phù hợp và hiệu quả

c.Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thay, cô giáo đáp ứng yêu cầu đôi mới phương pháp giáo đục trong điều kiện hội nhập quốc tế

d Cả a và b

Câu 4 “Rèn kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm”, là một trong các ý thuộc nội dung:

a Xây dựng trường, lớp xanh, sạch đẹp, an toàn

b Rèn kỹ năng sống cho học sinh

c Day và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm với lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập

d Tô chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh

Câu 7.Theo điều 30 của Điều lệ trường Tiê iéu hoc:

a Giáo viên là người làm nhiệm vu giảng đạy học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiêu học

b Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiêu học thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

c Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng đạy, giáo duc hoc sinh trong trường tiểu học và

cơ sở giáo dục khác

d Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiêu học và

cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

Câu 8 Theo quy định về đạo đức Nhà giáo: “ Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm sự điều động, phân công của tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung”, ”, là I khoản thuộc quy định:

Câu 9.Điều 41 của Điều lệ trường tiêu học Khen thưởng và kỷ luật:Học sinh có thành tích trong học tập và rèn luyện được nhà trường và các cấp quản lý giáo dục khen thưởng theo các hình thức

a Khen trước lớp

b Khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi, danh hiệu học sinh tiên tiến; khen thưởng học sinh đạt kết quả tốt cuối năm học về môn học hoặc hoạt động giáo dục khác

c Hai câu trên chưa đủ các hình thức khen thưởng

d Hai câu trên đã đủ các hình thức khen thưởng

Câu 10.Điều 37 của Điều lệ trường tiểu học Tuổi của học sinh tiểu học:

a Tuôi của học sinh tiểu học từ 7 đến 13 tuổi ( tính theo năm)

b Tuổi của học sinh tiểu học từ 6 đến 14 tuôi (tinh theo nim)

c Tuổi của học sinh tiểu học từ 6 đến 15 tuổi ( tính theo năm)

d Tuôi của học sinh tiểu học từ 7 đến 14 tuổi ( tính theo năm)

Câu 11 Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số:

a Quyết đỉnh số 51/2007/QĐÐ-BGDĐT ngày 31 tháng § năm 2007 của Bộ trưởng Bô

Giáo dục và Dao tao

b Quyết định số 51/2006/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng § năm 2006 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

c Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

d Quyết định số 51/2005/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2005 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

Câu 12: Điều lệ Trường tiểu học qui định hệ thống số sách phục vụ hoạt động giáo dục trong trường thuộc điều:

b Giáo án, số ghi chép sinh hoạt chuyên môn và dự giờ, số chủ nhiệm

c Giáo án, số phi chép sinh hoạt chuyên môn và dự giờ, số chủ nhiệm, số thống kê

d Giáo án, số chi chép sinh hoạt chuyên môn và dự giờ, số chủ nhiệm, số tự học Câu 14: 6 hành vi giáo viên không được làm được Điều lệ Trường tiểu học của Bộ giáo dục và Đào tạo qui định tại điêu:

a Chương IV, từ điều 30 đến điều 35

b Chương IV, từ điều 29 đến điều 35

c Chương IV, từ điều 30 đến điều 36

d Chương IV, từ điều 37 đến điều 41

Câu 16: Yêu cầu đối với nội đung giáo dục Tiểu học được Quyết định số 16 qui định:

a Giáo dục Tiểu học phải bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự

nhiên, xã hội và con người Có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán

Có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh Có hiểu biết ban đấu về hát, múa,

âm nhạc, mỹ thuật

c Cá a, b đúng

d Ý kiến khác

Câu 17: Quyết định số 16 qui định chuẩn kiến thức, kỹ năng là cơ sở để:

a Biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học

b Đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học

c Quản lí dạy học và hoạt động giáo dục

d Biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học và hoạt động giáo dục

Câu 18: Quyết định số 16 qui định chuẩn kiến thức, kỹ năng nhằm:

a Bảo đảm tính thống nhất và tính khả thi của Chương trình Tiểu học

b Bảo đảm chất lượng và hiệu quả của Chương trình Tiểu học

c Bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Chương trình Tiểu học, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục ở Tiểu học

Câu 20: Điều 3 Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo đục và Đào tạo qui định về nguyên tắc đánh giá và xếp loại gồm:

a Xây đựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

b Xây dựng đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục và củng có đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục

c Xây đựng phương pháp học tập tích cực, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục

d Xây đựng, nâng cao chất lượng giảng dạy và cán bộ quản lí giáo dục

Câu 24: Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bi thư Trung ương Dang đã khang định:

a Nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là lực lượng tiên phong, có vai trò chủ đạo

b Nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là lực lượng nòng côt, có vai trò chủ đạo

c Nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là lực lượng tiên phong, có vai trò quan trọng

d Nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là lực lượng nòng côt, có vai trò quan trọng Câu 25: Giáo dục nước ta bước đầu triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định sô 16/2006/QĐ-BGD&Đào tạo vào năm học:

a 2004— 2005

Câu 27 : Anh (chị) hiểu thế nào là ngồi nhằm lớp?

Câu 29 : ( 2,5đ ) Đồng chí hãy nêu cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ

học sinh cần đạt sau khi học hết môn Toán và môn Tiếng Việt ở mỗi lớp ( nêu ở khối lớp minh phy trach )

Câu 31.Theo điều 30 của Điều lệ trường Tiểu học:

a Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng đạy học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

b Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng đạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

c Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng đạy, giáo đục học sinh trong trường tiểu học và

cơ sở giáo dục khác

d Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng đạy, giáo dục học sinh trong trường tiêu học và

cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

Câu 35 : đồng chí hãy nêu tiêu chuẩn xếp loại giáo đục cuối năm học cho học sinh theo

TT 32- BGD&DT

Xép loại giỏi;

Xếp loại Khá:

Cau 36: Theo thong tu 32 xét khen thưởng cho hoc sinh gồm những danh hiệu và thành tích nào( nêu tên cụ thê)

Câu 37 : Theo thông tư 32 BGD&ĐT' trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm trong việc đánh giá xếp loại học sinh gồm có mấy trách nhiệm ?

a/ 3 trách nhiệm

b/ 4 trách nhiệm

c/ Š trách nhiệm

c/ 6 trách nhiệm

Câu 38 : Theo QD 16 BGD &DT vé thực hiện chuẩn kiến thực kĩ năng Vậy đồng chi

hãy cho biét chuân kiên thực kĩ năng xác định là gì?

Câu 39: Chuẩn nghề nghiệp theo quyết định 14 đồng chí hãy điền điểm của từng mức

độ từ đên theo mâu sau:

Tốt (từ điểm đến điểm.)

Khá (từ điểm đến điểm.)

TB (từ điểm đến điểm)

Kém ( từ điểm đến điểm)

Câu 40: Yêu cầu đối với nội dung giáo dục Tiểu học được Quyết định số 16 qui định:

a Giáo đục Tiểu học phải bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự

nhiên, xã hội và con người Có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán

b Có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh Có hiểu biết ban đấu về hát, múa,

âm nhạc, mỹ thuật

c Cả a, b đúng

d Ý kiến khác

Câu 41: Qui định về Chuân nghề nghiệp giáo viên tiểu học Kèm theo quyết định số:

a Quyết định số 14/2006/QĐÐ-BGDĐT, ngày 4 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng bộ Giáo

c 5 chương, l4 điều

d 4 chương, l4 điêu

Câu 43: Qui định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học ban hành kèm theo thông tư số

32/2009/TT-BGDĐT, ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục đào tạo Gồm có mấy

chương và bao nhiêu điều ?

a Chương IV, từ điều 10 đến điều 12

b Chương IV, từ điều 11 đến điều 13

c Chương IV, từ điều 12 đến điều 14

d Chương IV, từ điều 13 đến điều 15

Câu 45: Kết quả xét lên lớp được quy định tại chương IV theo thông tư số 32/2009/TT- BGDDT, ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục đào tạo Qui định tại:

A Năm học "ứng dụng công nghệ thông tin"

B Năm học "Tiếp tục đôi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục"

C Năm học "Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

D Cả 3 ý trên đều đúng

Câu 2/ Một trong những nhiệm vụ cơ bản mà nhà giáo phải thực hiện là :

A Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lí giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục

B Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường hoặc của cơ sở giáo dục

C Tự đánh giá chất lượng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục của cơ

quan có thâm quyên kiêm định chât lượng giáo dục

D Cả 3 ý trên đều đúng

Câu 3/ Theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT về đánh giá xếp loại HS tiểu học Trong năm

học, HS được xêp loại Hạnh kiêm vào những thời điêm nào?

A Cuéi hoc ki I, cuôi học kì II và cuôi năm học

B Cuôi năm học

Œ Cuôi học kì Í và cuôi năm học

Câu 4/ Theo Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT về đánh giá xếp loại HS tiểu học Học sinh

được xêp loại Giáo dục theo các mức độ nào?

A Gidi; Kha; Dat yéu cầu; Chưa đạt yêu cầu

B Giỏi; Tiên tiến; Trung bình; Yếu

C Giỏi; Khá; Trung bình; Yếu

Câu 5/ Đối với học sinh khuyết tật không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục chung được đánh giá dựa trên cơ sở :

A Dựa trên các tiêu chí của học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ về yêu cầu

B Dựa trên sự tiễn bô của học sinh và không xếp loại đối tượng này

C Chỉ đánh giá đựa trên kết quả của 2 môn Toán và Tiếng Việt, không đánh giá các môn còn lại

Câu 6/ Anh (chị) hiểu thế nào về Chuân nghẻ nghiệp giáo viên tiểu học:

A Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức lôi sông, kiên thức, kĩ năng sư phạm mà giáo viên tiêu học cân phải đạt duoc nham dap ứng mục tiêu của giáo dục tiêu học

B Chuân nghê nghiệp giáo viên tiêu học là quy trình đánh giá, xêp loại giáo viên tiêu học được áp dung với mọi loại hình giáo viên tiêu học tại các cơ sở giáo dục phô thông trong hệ thông giáo dục quôc dân

C Chuân nghê nghiệp giáo viên tiêu học là cơ sở đê đê xuât chê độ, chính sách đôi với giáo viên tiêu học vê mặt nghê nghiệp đi kèm với các điêu kiện vê văn băng, chuân đào tạo

Câu 7/ Theo quy định vê Chuân nghê nghiệp giáo viên tiêu học, quy định của Chuân bao

gôm:

A 3 lĩnh vực, mỗi lĩnh vực có 5 yêu câu, mỗi yêu câu có 6 tiêu chí

B 3 lĩnh vực, mỗi lĩnh vực có 5 yêu cầu, mỗi yêu cầu có 4 tiêu chí

C 3 lĩnh vực, mỗi lĩnh vực có 4 yêu cầu, mỗi yêu cầu có 3 tiêu chí

Câu 8/ Thế nào là tô chức dạy học theo nhóm?

A Là hình thức dạy học đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, học sinh được

tô chức thành các nhóm thích hợp theo trình độ, giáo viên là người trực tiêp cùng tham gia vào các hoạt động học tập của HS đê giúp học sinh lĩnh hội kiên thức

B Là hình thức dạy học theo kiểu phân chia đôi tượng học sinh thành các nhóm có cùng sở thích Ở đó, học sinh được chọn lựa nội dung kiên thức vừa trình độ, nhăm tạo môi trường học tập gân gũi, giúp các em tự tin trong học tập

C Là hình thức đạy học đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, học sinh được tổ chức theo nhóm thích hợp, được kích thích thảo luận và hướng dẫn làm việc hợp tác với nhau

Cau 1: Thong tu số 32/2009/TT-BGDĐT, ngày 27/10/2009 của Bộ Giáo — Đào tạo về đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học, Quy định kết quả học tập của học sinh được ghi nhận bằng điểm kết hợp với nhận xét như thế nào ?

a/ Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0

b/ Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân ở các bài kiểm tra

c/_ Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm

a/ Tiếng Viét,Toan, Khoa hoc, Lich str va Dia li

b/ Tiéng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ

c/ Tiếng Việt,Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học

Câu 3: Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD ĐỊT,

ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo — Đào tạo quy định các hành vi giáo viên không được làm gom may y ?

c/ Chuẩn kiến thức, kỹ năng là những môn học, bài học đã được giảm nhẹ yêu cầu

về kiến thức, kỹ năng dé hoc sinh dễ dàng đạt được

Câu 6: Theo Điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư sỐ 41/2010/TT- BGDĐT, ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo — Đào tạo quy định giáo viên tiêu học có may nhiệm vu ?

a/ 4 nhiém vu b/ 5 nhiém vu c/ 6 nhiém vu

Câu 9: Tỷ lệ điểm đành cho các mức độ nhận thức so với tổng số điểm phù hợp theo

chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ ở từng bộ môn ở tiểu học đảm bảo tỉ lệ

chung theo quy định nào sau đây ?

a/ Nhận biết 40%, thông hiểu 40%, vận dụng 20%

b/ Nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20%

c/ Nhận biết 60%, thông hiểu 30%, vận dụng 10%

Câu 10: Anh, chị hiểu thế nào về Chuân nghề nghiệp giáo viên tiêu học ?

a/ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là cơ sở để đề xuất chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học về mặt nghề nghiệp đi kèm với các điều kiện về văn bằng, chuẩn đào tạo