giáo án bàn tay nặn bột lớp 4 - nước có những tính chất gì

8 790 15
giáo án bàn tay nặn bột lớp 4 - nước có những tính chất gì

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

GIO N DY MễN KHOA HC LP (CHUYấN BN TAY NN BT) Bi 20: Nc cú nhng tớnh cht gỡ? Ngi thc hin: Lờ Th Kim Th Giỏo viờn Trng Tiu hc Khỏnh H Ngy dy: 28 / 11/ 2013 I Mục tiêu: Sau học, HS có khả : Kin thc: - Nờu c số tính chất nớc K nng : - Quan sát phỏt hin mu, mựi, v ca nc - Hp tỏc nhúm, làm thí nghiệm chứng minh nớc hình dng định, chảy lan phía, thấm qua số vt hoà tan số chất - Thuyt trỡnh trc lp - Bit dng hp lớ tớnh cht ca nc vo i sng sinh hot hng ngy Thỏi : - Say mờ khoa hc, tỡm tũi, sỏng to II Chuẩn bị: - Bi ging Powerpoint Cỏc chai nc; hp ng mt s cht, - Mt s chai l cú kớch thc khỏc nhau; khay, cc, thỡa, phễu, đờng, cát, muối, - Phiu hc tp, bng nhúm, bỳt d, III Hoạt động dạy học: TG Nội dung A Kiểm tra B Bài Bớc 1: Nêu vấn đề MT: kích thích tính tò mò hs, chuẩn bị tâm trớc khám phá tri thức I Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ?Ti chỳng ta nờn n phi hp nhiu - HS nêu loi thc n? - HS khỏc Nhận xét - Gv Nhận xét, cho im * GT chủ đề : chủ đề học ngời sức khỏe Bt u t bi hụm chỳng ta hc sang ch th Vật chất lợng nghiờn cu v nhng s vt, hin tng thiờn nhiờn GIảI THíCH: Tất vật tợng tự nhiên tồn xq đợc gọi vật chất Nó chất rắn, chất lỏng chất khí * Nêu vấn đề: Hãy kể tên chất lỏng mà biết - GV nx, khen hs biết kể tên nhiều chất lỏng - Nghe - nêu tên chủ đề - Hs kể: xăng, dầu, nớc, rợu, dấm, nớc mắm, nớc cam, nớc chanh, sữa , Giới thiệu ?Đố số chất lỏng đó, chất mực, lỏng hàng ngày đợc sử dụng nhiều ? - Nớc - Trên tay cô cầm chai nớc, Bây nhìn xem cô cầm vật sau chai nớc? - HS quan sát TL - GV: Để nghiêng , ngợc chai nớc ? hình dạng chai nớc thay đổi ntn? Vậy nhìn thấy bút bi sau chai nớc? TS hình dạng nớc lại thay đổi - hình dạng thay đổi nghiêng chai Bài học hôm tìm hiểu xem nớc có tính chất gì? Ghi bảng tên bài: nớc có tính chất gì? 30 II Nội dung Bớc 2: Bộc lộ quan điểm ban đầu MT: Sử dụng cac giác quan để nhận biết tính chất nớc.Dự đoán tính chất nớc 1.Hoạt động + Tính chất nớc - HS ghi Các ạ! Trong tự nhiên nớc tồn thể: - hs nghe rn, lỏng khí Trong phạm vi tiết học tập trung tìm hiểu nớc dạng thể lỏng xem có tính chất gì? KTĐD HọC TậP - trớc cô dặn chuẩn bị số ĐDHT chuẩn bị cha? nhóm báo cáo cho - Nhóm trởng báo cáo cô biết (chai nớc, cốc, thìa, khay - GV nx, khen hs chuẩn bị tốt ) - Gọi hs đọc yc BT1 - hs đọc BT1 Hãy sử - Phát phiếu HT cho hs dụng giác quan để * Lu ý : Thông thờng gặp chất lỏng QS chắn không đợc tùy - hs nhận phiếu HT tiện ngửi tuyệt đối không đợc nếm.Nhng hôm chất lỏng nớc tinh khiết dùng tất giác quan để nhận biết tính chất nớc - Bây thảo luận theo yc BT - hs hoạt động nhóm - HS quan sát ngửi, nếm * Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - Từng nhóm báo cáo kết thảo luận thảo luận ? GV vào cốc gọi nhóm trả lời Cốc đựng nớc, cốc câu hỏi: đựng sữa ? Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa ? ? Làm biết điều đó? Vì quan sát thấy cốc nớc suốt nhìn rõ - NX, khen hs ? Vậy nhóm có nhận xét màu sắc, mùi vị nớc? - YC hs giải thích biết điều đó? - Cô mời nhóm cho cô biết phát điều ? * Chính nhớ vào t/c nớc suốt, không màu nên nhìn thấy thìa, thấy bút bi đằng sau chai nớc lúc - Cô mờ nhóm bạn nêu KL mà vừa phát đợc màu, mùi vị nớc GV chốt KT: (ghi bảng) Nớc chất lỏng suốt, không màu, không mùi, không vị > tính chất nớc ( ghi tiêu đề nhỏ) - YC hs nêu lại tính chất nớc CHUYểN ý SANG HĐ Các biết tính chất nớctrong suốt, Ngoài tíính chất đó, nớc có tính chất không tìm hiểu tiếp 2.Hoạt động - Yêu cầu HS đọc BT2 Những tính - HĐ làm việc cá nhân chất khác + Bằng hiểu biết thực tế dự đoán xem nớc nớc có tính chất viết vẽ vào giấy Sau thảo luận theo nhóm.) + Nhóm trởng tập hợp ý kiến nhóm dán vào bảng nhóm gắn lên bảng lớp - Gọi đại diện nhóm lên trình bày ý tởng nhóm dự đoán - GV ghi nhanh điều mà hs dự đoán lên bảng + Nớc suốt không màu + Nớc hình dạng định + Nớc hòa tan đờng, muối, + Nớc có vị + Nớc nóng bốc + Nớc thấm vào khăn + Nớc không thấm qua ni lông thìa Còn cốc sữa có màu trắng đục nên không nhìn rõ thìa cốc - Nớc màu, mùi, vị - HSTL: dùng mắt để nhìn thấy đợc nớc suốt màu, dùng mũi để ngửi không thấy mùi dùng lời để nếm biết đợc nớc vị - hs nêu - hs ghi - hs đọc - HS đọc BT : Nớc có tính chất khác? Hóy vit hoc v vo giy mụ t nhng tớnh cht ca nc theo suy ngh riờng ca mỡnh - Hs làm việc cá nhân, - HS làm việc nhóm - Nhóm trởng lên trình bày ý tởng nhóm + Nớc chảy từ cao xuống tràn lan phía + Nớc không hòa tan cát, sỏi + Nớc hòa tan muối, đờng Qua HĐ nhóm vừa cô thấy dự đoán đợc nhiều t/c nớc Điều - HS theo dõi chứng tỏ nhà chuẩn bị kĩ Cô tuyên dơng lớp CHUYểN ý SANG HĐ3 Vừa đa nhiều dự đoán với ý tởng hay Vậy muốn biết dự đoán hay sai ta phải làm nh nào? - Các thông minh Vậy cô trò tiến hành thí nghiệm để biết đợc dự đoán hay sai ! - Cô phát đồ dùng thí nghiệm cho Bớc 4: Tiến mời nhóm trởng lên nhận hành thí nghiệm ? Khay thí nghiệm nhóm có gì? MT: HS biết làm thí nghiệm Nhóm có đủ nh nhóm bạn không? để phát tính chất nớc Bớc 3: Đề xuất phơng án thực nghiệm MT: Tìm câu trả lời cho câu hỏi đợc đề xuất - Gọi hs nêu yc BT3 - Bây làm thí nghiệm để biết Bớc 5: Kết luận kiến tính chất nớc ghi vào phiếu học tập kết thí nghiệm mà thấy thức MT: Phát - Gọi hs trình bày kết thí nghiệm Nhóm tính chất nớc + Nớc thấm vào khăn biết đợc ứng + Nớc không thấm qua ni lông dụng thực tế + Nớc chảy từ cao xuống tràn lan tính phía chất + Nớc không hòa tan cát, sỏi + Nớc hòa tan muối, đờng - HS đa cách: + đọc sách giáo khoa suy nghĩ thực té, tìm tài liệu, tra cứu Intenet, làm thí nghiệm, hỏi bố mẹ, ngời lớn, - hs nhận đồ thí nghiệm - HS nêu tên đồ dùng thí nghiệm: cốc, nớc, ni lông, giấy thấm, phễu, đờng , muối, kính - hs nêu BT3: Hãy làm thí nghiệm để biết đợc tính chất nớc - hs thực thí nghiệm - Đại diện nhóm báo cáo KQ thí nghiệm.hs khác theo dõi - hs nêu cách làm TN giải thích - 1-2 hs đọc lại ghi nhớ ? Con làm để biết nớc hòa tan đờng, không hòa tan cát? - HS giải thích ? Vì biết nớc chảy từ cao xuống tràn lan phía? Gọi nhóm khác bổ sung ý thiếu GV đối chiếu kq thí nghiệm với dự đoán ban đầu đánh dấu vào dòng dự đoán Đúng YC hs nêu cách làm thí nghiệm, giải thích rút kết luận nh vậy? ? Có ý kiến cho nớc có vị Đây ý tởng nhóm nào? Lúc đầu - HSTL ta nếm KL nớc không vị Vậy dự đoán nớc có vị có phải tính chất nớc k? - (GV xóa ý đi) ? Có ý kiến cho Nớc nóng bay - HS nghe ? Đ hay S? - GV nói: nớc nóng bay nhng tính chất nớc mà chuyển thể nớc tự nhiên Chúng ta tìm hiểu - hs đọc ý kiến tiết Vậy ý kiến dự đoán tính chất khác nớc - YC hs đọc lại dự đoán GV chốt kiến thức ( ghi bảng) Tính chất khác nớc + Nớc hình dạng định + Nớc chảy từ cao xuống thấp, lan phía + Nớc thấm qua số vật hòa tan đợc số chất * So sánh GV cầm chai : nớc coca cho ống hút yc hs nêu đặc điểm giống khác chúng - Gọi hs lên trình bày ( cho hs quan sát, nếm, ngửi, ) *KL: Nh tính chất nớc chất lỏng suốt, không màu, - Giống nhau: chất lỏng - chai khác màu sắc, mùi vị : + Nớc: suốt, không màu, không mùi, không vị + Coca: có màu nâu, mùi thơm, vị ngọt, không mùi, không vị Dựa vào tính chất dễ dàng phân biệt với chất lỏng khác Mở rộng: - hs nghe trả lời: Nớc Đố con, tất tính chất suốt, không màu, nớc, có số t/c giống nh t/c không mùi không vị chất lỏng khác nhng có tính chất mà nớc tinh khiết - HS kể : nớc ma, giếng, có, tính chất nào? nớc lọc, ? gia đình nhà dùng nguồn - Có nớc để sinh hoạt? ?Các nguồn nớc có đầy đủ t/ - Không chất nớc không? ? Vậy có uống đợc không?Muốn - đun sôi uống đợc cần phải làm gì? GV nói: Nớc mà gia đình dùng gọi nớc Tuy nhiên vi khuẩn nhỏ bé mà mắt thờng không nhìn thấy đợc Vì phải đun - HS nghe TL: không chín uống ? Vậy nớc ao, sông, hồ có đủ tính chất tính chất nớc không? - t/c suốt, không màu, không mùi ? Vậy thiếu t/c nào? không vị GV nêu : Nớc ao, sông, hồ, chất lỏng , có tính chất nhng t/c suốt, không màu, không mùi không vị Là Vì nguồn nớc lẫn nhiều tạp chất, bị ô nhiễm, Do không sử dụng trực tiếp đời sống sinh hoạt hàng ngày đợc, Muốn sử đợc phải tốn nhiều công sức tiền để xử lí lọc nớc trở thành nớc sử dụng đợc ? Qua học hôm nay, biết đợc điều gì? - Gọi hs nêu lại toàn tính chất nớc bảng - HS nghe - Biết đợc số t/c nớc - hs đọc Nói chuyển ý: Nớc có nhiều tính chất, ng ời biết ứng dụng t/c vào - hs lắng nghe sống Bây hớng lên hình xem số hình ảnh phát cho cô - HS xem băng hình những tính chất nớc đợc ngời ứng dụng thực tế sống - YC hs nêu tính chất đ ợc ứng - hs nêu dụng vào sống + Nớc không thấm qua ni lông -> sx áo ma, + Nớc thấm qua khăn để -> lau nhà, giặt - GV theo dõi quần áo - Gọi nhóm bổ sung + Nớc chảy từ cao xuống vặn vòi nớc, làm nhà dốc mái, xây máng dẫn nớc tới cho đồng ruộng + Nớc hòa tan đờng pha nớc cam uống giải khát ? Bản thân GĐ biết ứng dụng t/c cha? - HSTL: làm vòi sen cho nớc chảy cao xuống Các giỏi để tắm, pha nớc giải khát, dùng khăn lau khô ngwq[ì sua tắm, mặc óa ma tránh bị ớt ngời., ? Vậy sử dụng nguồn nớc ta phải - Tiết kiệm bảo vệ làm gì? nguồn nớc ? Để tiết kiệm nớc , làm gì? - Nhiều hs nêu: rót đủ nớc để uống Khóa vòi nớc sử dụng xong Tận dụng nớc rửa rau để tới cây, - hs TL: không vứt rác ? Muốn bảo vệ nguồn nớc ta phải làm gì? xuống ao, hồ , sông, C.củng cốdặn dò Phải nói rằng: Nớc nguồn tài nguyên vô quý giá Nên cần chung tay góp sức để bảo vệ nguồn ngớc có đồng ý không? Qua này, thấy nớc có tính chất ? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học Các ngoan, ý nghe giảng, tích cực học tập , biết hợp tác với bạn trình HĐ nhóm, Bây cô thờng cho tiết mục ảo - Có - HS nêu phần ghi nhớ sgk trang 43 - hs theo dõi thuật Lớp có muốn xem không? ảo thuật - Cô có cốc giống Mời xem cốc có thủng đáy không? - Cô đổ nớc vào cốc Cô tráo đổi vị trí Cô Th nhanh tay nhanh mắt quan sát, đoán cốc có nớc? - HS đoán ? Tại cốc không nớc?Vậy nớc đâu? - Vì cô đổi cốc khác - Cô đổ nớc - Cốc thủng ? VS đoán nh vậy? - Trong cốc có vật thấm Tiết học đến kết thúc Về nhà nớc Vì cốc có vật vận dụng tính chất nớc vào sống khăn hay xốp ngày tiết kiệm nớc thấm nớc nhé! Cảm ơn em giúp cô hoàn thành tiết học Tạm biệt ... : nớc coca cho ống hút yc hs nêu đặc điểm gi ng khác chúng - Gọi hs lên trình bày ( cho hs quan sát, nếm, ngửi, ) *KL: Nh tính chất nớc chất lỏng suốt, không màu, - Gi ng nhau: chất lỏng - chai... đợc tùy - hs nhận phiếu HT tiện ngửi tuyệt đối không đợc nếm.Nhng hôm chất lỏng nớc tinh khiết dùng tất gi c quan để nhận biết tính chất nớc - Bây thảo luận theo yc BT - hs hoạt động nhóm - HS quan... nhìn rõ thìa cốc - Nớc màu, mùi, vị - HSTL: dùng mắt để nhìn thấy đợc nớc suốt màu, dùng mũi để ngửi không thấy mùi dùng lời để nếm biết đợc nớc vị - hs nêu - hs ghi - hs đọc - HS đọc BT : Nớc

Ngày đăng: 03/04/2016, 14:58

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan