* L u ý : Thông thờng khi gặp các chất lỏng nếu không biết chắc chắn thì không đợc tùy tiện ngửi và tuyệt đối không đợc nếm.Nhng hôm nay chất lỏng này là nớc tinh khiết do vậy các con có
Trang 1GIÁO ÁN DẠY MễN KHOA HỌC – LỚP 4
(CHUYấN ĐỀ BÀN TAY NẶN BỘT) Bài 20: Nước cú những tớnh chất gỡ?
Người thực hiện: Lờ Thị Kim Thư
Giỏo viờn Trường Tiểu học Khỏnh Hà
Ngày dạy: 28 / 11/ 2013
I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng :
1 Kiến thức: - Nờu được một số tính chất của nớc.
2 Kĩ năng : - Quan sát để phỏt hiện màu, mựi, vị của nước.
- Hợp tỏc nhúm, làm thí nghiệm chứng minh nớc không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật và có thể hoà tan một số chất
- Thuyết trỡnh trước lớp
- Biết vận dụng hợp lớ tớnh chất của nước vào trong đời sống sinh hoạt hằng ngày
3 Thỏi độ : - Say mờ khoa học, tỡm tũi, sỏng tạo
II Chuẩn bị:
- Bài giảng Powerpoint Cỏc chai nước; hộp đựng một số chất,…
- Một số chai lọ cú kớch thước khỏc nhau; khay, cốc, thỡa, phễu, đờng, cát, muối,…
- Phiếu học tập, bảng nhúm, bỳt dạ,…
III Hoạt động dạy và học:
của học sinh
2’ A Kiểm tra ?Tại sao chỳng ta nờn ăn phối hợp nhiều
loại thức ăn?
- Gv Nhận xét, cho điểm
- 1 HS nêu
- HS khỏc Nhận xét
B Bài mới
B
ớc 1 : Nêu
vấn đề
MT: kích
thích tính tò
mò của hs,
chuẩn bị.
* GT chủ đề : ở chủ đề 1 chúng ta đã học về
con ngời và sức khỏe Bắt đầu từ bài hụm nay chỳng ta học sang chủ đề thứ 2 Vật chất
và năng lợng để nghiờn cứu về những sự
vật, hiện tượng trong thiờn nhiờn
GIảI THíCH: Tất cả mọi sự vật và hiện
t-ợng trong tự nhiên tồn tại xq chúng ta đợc gọi là vật chất Nó có thể là chất rắn, chất lỏng hoặc chất khí
- Nghe
- 2 nêu tên chủ đề
3’ tâm thế trớc
khi khám phá
tri thức mới I
* Nêu vấn đề: Hãy kể tên những chất lỏng
mà con biết
- GV nx, khen hs biết kể tên nhiều chất lỏng
- Hs kể: xăng, dầu, nớc,
r-ợu, dấm, nớc mắm, nớc cam, nớc chanh, sữa ,
Trang 2Giới thiệu
bài
?Đố con trong số những chất lỏng đó, chất lỏng nào hàng ngày đợc sử dụng nhiều nhất ?
- Trên tay cô cầm chai nớc, Bây giờ các
con nhìn xem cô cầm vật gì sau chai nớc?
- GV: Để nghiêng , ngợc chai nớc
? hình dạng chai nớc thay đổi ntn?
Vậy vì sao con nhìn thấy cái bút bi sau chai nớc? TS hình dạng nớc lại thay đổi khi nghiêng chai Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu xem nớc có những tính chất gì?
Ghi bảng tên bài: nớc có những tính chất gì?
mực,…
- Nớc
- HS quan sát và TL
- hình dạng thay đổi
- HS ghi vở
30’ II Nội
dung
B
ớc 2 : Bộc lộ
quan điểm
ban đầu.
MT: Sử dụng
cac giác quan
để nhận biết
tính chất cơ
bản của
n-ớc.Dự đoán
tính chất của
nớc.
Các con ạ! Trong tự nhiên nớc tồn tại ở 3 thể:
rắn, lỏng và khí Trong phạm vi tiết học này
chúng mình chỉ tập trung tìm hiểu nớc ở dạng thể lỏng xem nó có tính chất gì?
1 KTĐD HọC TậP
- giờ trớc cô dặn chuẩn bị một số ĐDHT các con đã chuẩn bị cha? các nhóm báo cáo cho cô biết
- GV nx, khen hs chuẩn bị tốt
- Gọi 1 hs đọc yc của BT1
- Phát phiếu HT cho hs.
* L u ý : Thông thờng khi gặp các chất lỏng nếu không biết chắc chắn thì không đợc tùy tiện ngửi và tuyệt đối không đợc nếm.Nhng hôm nay chất lỏng này là nớc tinh khiết do vậy các con có thể dùng tất cả các giác quan
để nhận biết các tính chất của nớc.
- Bây giờ các con thảo luận theo yc của BT 1
- hs nghe
- Nhóm trởng báo cáo (chai nớc, cốc, thìa, khay )
- 1 hs đọc BT1 Hãy sử dụng các giác quan để
QS
- hs nhận phiếu HT
- hs hoạt động nhóm
- HS quan sát ngửi, nếm
1.Hoạt động
+ Tính chất
cơ bản của
n-ớc
* Gọi đại diện từng nhóm báo cáo kết quả
thảo luận
- Từng nhóm báo cáo kết quả thảo luận
? GV chỉ vào từng cốc và gọi 1 nhóm trả lời câu hỏi:
? Cốc nào đựng nớc, cốc nào đựng sữa ?
Cốc 1 đựng nớc, cốc 2
đựng sữa
? Làm thế nào con biết điều đó? Vì con quan sát thấy cốc
nớc trong suốt nhìn rõ cái
Trang 3- NX, khen hs.
? Vậy nhóm con có nhận xét gì về màu sắc, mùi và vị của nớc?
- YC hs giải thích vì sao các con biết điều
đó?
- Cô mời nhóm cho cô biết các con đã
phát hiện ra điều gì ?
* Chính vì nhớ vào t/c nớc trong suốt,
không màu nên các con đã nhìn thấy thìa, thấy bút bi đằng sau chai nớc lúc nãy
- Cô mờ nhóm bạn nêu KL mà các con vừa phát hiện đợc về màu, mùi và vị của
n-ớc
thìa Còn cốc sữa có màu trắng đục nên không nhìn
rõ cái thìa trong cốc
- Nớc không có màu, không có mùi, không có vị.
- HSTL: vì con dùng mắt
để nhìn thấy đợc nớc trong suốt không có màu, dùng mũi để ngửi không thấy mùi và dùng lời để nếm biết đợc nớc không
có vị gì
- hs nêu
GV chốt KT: (ghi bảng)
Nớc là chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không vị - > đây chính là
tính chất cơ bản của nớc ( ghi tiêu đề 1 nhỏ)
- YC 2 hs nêu lại tính chất của nớc
CHUYểN ý SANG HĐ 2
Các con đã biết tính chất cơ bản của n-ớctrong suốt, Ngoài tíính chất đó, nớc còn có tính chất nào nữa không chúng ta cùng tìm hiểu tiếp nhé.
- hs ghi vở.
- 2 hs đọc
2.Hoạt động 2
Những tính
chất khác của
nớc.
- Yêu cầu HS đọc BT2
- ở HĐ này các con làm việc cá nhân + Bằng hiểu biết thực tế dự đoán xem nớc còn có những tính chất gì rồi viết hoặc vẽ vào giấy Sau đó thảo luận theo nhóm.)
+ Nhóm trởng tập hợp các ý kiến của nhóm mình và dán vào bảng nhóm gắn lên bảng lớp
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày ý
tởng của nhóm mình đã dự đoán
- GV ghi nhanh những điều mà hs dự
đoán lên bảng.
+ Nớc trong suốt không màu + Nớc không có hình dạng nhất định
+ Nớc hòa tan đờng, muối,
+ Nớc có vị ngọt
+ Nớc nóng bốc hơi
+ Nớc thấm vào khăn bông
+ Nớc không thấm qua ni lông.
- HS đọc BT 2 : Nớc có những tính chất gì khác? Hóy viết hoặc vẽ vào giấy để mụ tả những tớnh chất của nước theo suy nghĩ riờng của mỡnh
- Hs làm việc cá nhân,
- HS làm việc nhóm
- Nhóm trởng lên trình bày ý tởng của nhóm
mình
Trang 4+ Nớc chảy từ trên cao xuống và tràn lan
ra mọi phía
+ Nớc không hòa tan cát, sỏi + Nớc hòa tan muối, đờng
Qua HĐ nhóm vừa rồi cô thấy các con đã
dự đoán đợc rất nhiều t/c của nớc Điều đó chứng tỏ rằng các con về nhà chuẩn bị bài rất kĩ Cô tuyên dơng cả lớp
- HS theo dõi
B
ớc 3: Đề
xuất phơng
án thực
nghiệm
MT: Tìm câu
trả lời cho
những câu hỏi
đợc đề xuất.
CHUYểN ý SANG HĐ3
Vừa rồi các con đã đa ra rất nhiều dự đoán với những ý tởng hay Vậy muốn biết
những dự đoán đó là đúng hay sai ta phải
làm nh thế nào?
- Các con rất thông minh Vậy bây giờ cô
trò mình cùng tiến hành thí nghiệm để biết
đợc những dự đoán của mình là đúng hay sai các con nhé !
- HS đa ra các cách: + đọc sách giáo khoa và suy nghĩ trong thực té, tìm tài liệu, tra cứu trên Intenet, làm thí nghiệm, hỏi bố mẹ, ngời lớn, …
B
ớc 4: Tiến
hành thí
nghiệm
MT: HS biết
làm thí nghiệm
để phát hiện
ra tính chất
của nớc.
B
ớc 5:
Kết luận kiến
thức
MT: Phát hiện
ra tính chất
của nớc và
biết đợc ứng
dụng thực tế
của các tính
chất này.
- Cô sẽ phát đồ dùng thí nghiệm cho các con mời nhóm trởng lên nhận
? Khay thí nghiệm của nhóm con có những gì?
Nhóm con có đủ nh nhóm bạn không?
- Gọi hs nêu yc BT3
- Bây giờ các con làm thí nghiệm để biết tính chất của nớc và ghi vào phiếu học tập những kết quả thí nghiệm mà con thấy
- Gọi hs trình bày kết quả thí nghiệm Nhóm 1
+ Nớc thấm vào khăn bông
+ Nớc không thấm qua ni lông.
+ Nớc chảy từ trên cao xuống và tràn lan
ra mọi phía
+ Nớc không hòa tan cát, sỏi + Nớc hòa tan muối, đờng
- hs nhận đồ thí nghiệm
- HS nêu tên đồ dùng thí
nghiệm: 3 cốc, nớc, ni lông, giấy thấm, phễu, 1
ít đờng , muối, tấm kính…
- hs nêu BT3: Hãy làm thí nghiệm để biết đợc tính chất của nớc
- hs thực hiện thí nghiệm
- Đại diện nhóm báo cáo
KQ thí nghiệm.hs khác theo dõi.
- hs nêu cách làm TN và giải thích
- 1-2 hs đọc lại ghi nhớ.
Trang 5? Con làm thế nào để biết nớc hòa tan
đ-ờng, không hòa tan cát?
? Vì sao con biết nớc chảy từ trên cao
xuống và tràn lan ra mọi phía?
Gọi các nhóm khác bổ sung ý còn thiếu
GV đối chiếu kq thí nghiệm với dự đoán
ban đầu đánh dấu vào dòng dự đoán
Đúng
YC hs nêu cách làm thí nghiệm, giải
thích vì sao rút ra kết luận nh vậy?
? Có ý kiến cho rằng nớc có vị ngọt.
Đây là ý tởng của nhóm nào? Lúc đầu
ta đã nếm và KL nớc không vị Vậy dự
đoán nớc có vị ngọt có phải là tính
chất của nớc k?
(GV xóa ý đó đi)
? Có ý kiến cho rằng Nớc nóng bay
hơi ? Đ hay S?
- GV nói: nớc nóng bay hơi là đúng
nhng đây không phải là tính chất của
nớc mà là sự chuyển thể của nớc trong
tự nhiên Chúng ta sẽ tìm hiểu ở những
tiết tiếp theo
Vậy những ý kiến dự đoán đúng là
tính chất khác của nớc
- YC hs đọc lại những dự đoán đúng
GV chốt kiến thức ( ghi bảng)
Tính chất khác của n ớc
+ Nớc không có hình dạng nhất định.
+ Nớc chảy từ trên cao xuống thấp, lan
ra mọi phía.
+ Nớc có thể thấm qua một số vật và hòa
tan đợc một số chất.
* So sánh
GV cầm 2 chai : nớc và coca cho ống hút
và yc hs nêu những đặc điểm giống và
khác nhau giữa chúng
- Gọi hs lên trình bày ( cho hs quan sát,
nếm, ngửi, )
*KL: Nh vậy tính chất cơ bản của nớc
là chất lỏng trong suốt, không màu,
không mùi, không vị.
- HS giải thích
- HSTL
- đúng
- HS nghe.
- 2 hs đọc những ý kiến
đúng
- Giống nhau: cùng là chất lỏng.
- 2 chai khác nhau về màu sắc, mùi và vị : + N ớc : trong suốt, không màu, không mùi, không vị.
+ Coca: có màu nâu, mùi thơm, vị ngọt,…
Trang 6Dựa vào tính chất này chúng ta có thể dễ
dàng phân biệt với các chất lỏng khác
Mở rộng:
Đố các con, trong tất cả các tính chất
của nớc, có một số t/c giống nh t/c
của chất lỏng khác nhng có những
tính chất mà chỉ nớc tinh khiết mới
có, đó là tính chất nào?
? ở gia đình nhà các con đang dùng nguồn
nớc nào để sinh hoạt?
?Các nguồn nớc đó có đầy đủ những t/
chất cơ bản của nớc không?
? Vậy có uống đợc ngay không?Muốn
uống đợc ngay thì cần phải làm gì?
GV nói: Nớc mà gia đình các con đang
dùng gọi là nớc sạch Tuy nhiên vẫn còn
những vi khuẩn nhỏ bé mà mắt thờng
không nhìn thấy đợc Vì vậy phải đun
chín rồi mới uống
? Vậy nớc ao, sông, hồ có đủ những
tính chất tính chất cơ bản của nớc không?
? Vậy thiếu t/c nào?
GV nêu : Nớc ao, sông, hồ, cũng là chất
lỏng , nó cũng có những tính chất này
nh-ng chỉ duy nhất 1 t/c tronh-ng suốt, khônh-ng
màu, không mùi và không vị Là không
có Vì các nguồn nớc đó lẫn nhiều tạp
chất, bị ô nhiễm, Do đó không sử dụng
trực tiếp trong đời sống sinh hoạt hàng
ngày đợc, Muốn sử đợc phải tốn nhiều
công sức và tiền của để xử lí lọc nớc mới
trở thành nớc sạch sử dụng đợc
? Qua bài học hôm nay, con đã biết đợc
điều gì?
- Gọi hs nêu lại toàn bộ tính chất của nớc
ở trên bảng
Nói chuyển ý: N ớc có rất nhiều
tính chất, chính vì vậy con ng ời đã
biết ứng dụng những t/c đó vào
cuộc sống
Bây giờ các con cùng hớng lên màn hình
xem một số hình ảnh và phát hiện cho cô
những tính chất nào của nớc đợc con ngời
ứng dụng trong thực tế cuộc sống
- hs nghe và trả lời: N ớc trong suốt, không màu, không mùi và không vị.
- HS kể : nớc ma, giếng, nớc lọc,…
- Có
- Không ạ
- đun sôi ạ
- HS nghe và TL: không ạ
- t/c trong suốt, không màu, không mùi và không vị.
- HS nghe
- Biết đ ợc một số t/c của n
ớc
- 2 hs đọc
- hs lắng nghe
- HS xem băng hình.
Trang 7- YC hs nêu từng tính chất đã đ ợc ứng dụng vào cuộc sống.
- GV theo dõi
- Gọi các nhóm bổ sung
? Bản thân GĐ con đã biết ứng dụng những t/c này cha?
Các con rất giỏi
? Vậy khi sử dụng nguồn nớc sạch ta phải làm gì?
? Để tiết kiệm nớc sạch , con đã làm gì?
? Muốn bảo vệ nguồn nớc ta phải làm gì?
Phải nói rằng: Nớc là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá Nên chúng
ta cần chung tay góp sức để bảo vệ nguồn ngớc sạch các con có đồng ý không?
- hs nêu + Nớc không thấm qua ni lông -> sx áo đi ma, + Nớc thấm qua khăn bông để -> lau nhà, giặt quần áo
+ Nớc chảy từ trên cao xuống vặn vòi nớc, làm nhà dốc mái, xây máng dẫn nớc tới cho đồng ruộng
+ Nớc hòa tan đờng pha nớc cam uống giải khát
- HSTL: làm vòi sen cho nớc chảy trên cao xuống
để tắm, pha nớc giải khát, dùng khăn bông lau khô ngwq[ì sua khi tắm, mặc
óa ma tránh bị ớt ngời.,
- Tiết kiệm và bảo vệ
nguồn nớc ạ
- Nhiều hs nêu: rót đủ nớc
để uống Khóa vòi nớc khi sử dụng xong Tận dụng nớc rửa rau để tới cây,
- hs TL: không vứt rác xuống ao, hồ , sông,
- Có ạ
5’ C.củng
cố-dặn dò
Qua bài này, con thấy nớc có những tính chất gì ?
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết
- 2 HS nêu phần ghi nhớ sgk trang 43
- Nhận xét tiết học Các con ngoan, chú ý nghe giảng, tích cực học tập , biết hợp tác với bạn trong quá trình HĐ nhóm,…
Bây giờ cô thờng cho các con 1 tiết mục ảo thuật Lớp mình có muốn xem không?
- hs theo dõi
Trang 8ảo thuật
- Cô có 3 chiếc cốc giống nhau Mời các
con xem cốc có thủng đáy không?
- Cô đổ nớc vào 1 trong 3 chiếc cốc Cô
tráo đổi vị trí Cô Th nhanh tay còn các
con nhanh mắt quan sát, đoán cốc nào
có nớc?
? Tại sao cả 3 cốc không đều không có
n-ớc?Vậy nớc đã đi đâu?
? VS con đoán nh vậy?
Tiết học đến đây đã kết thúc rồi Về nhà
vận dụng tính chất của nớc vào cuộc sống
hằng ngày và hết sức tiết kiệm nớc các con
nhé! Cảm ơn các em đã giúp cô hoàn
thành tiết học Tạm biệt.
- HS đoán
- Vì cô đã đổi cốc khác
- Cô đổ nớc đi
- Cốc đó thủng
- Trong cốc có vật thấm nớc Vì trong cốc có vật khăn bông hay xốp thấm nớc.