Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10, ban cơ bản (TT)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  VŨ THỊ THÚY NGÂN VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Thị Phú Vinh , năm 2012 Lí chọn đề tài - Nhân tố định thắng lợi cách mạng công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế nguồn nhân lực đƣợc phát triển số lƣợng, chất lƣợng sở mặt dân trí đƣợc nâng cao - Đổi phƣơng pháp dạy học yêu cầu cấp bách đƣợc Đảng, pháp luật nhà nƣớc rõ văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, thứ X điều 24.2 Luật giáo dục - Chƣơng “Cân và chuyển động vật rắn” Vật lí 10, ban Cơ là chƣơng có nhiều kiến thức gần gũi với sống hàng ngày học sinh, các thí nghiệm sinh động, dễ làm Mục đích nghiên cứu Vận dụng phƣơng pháp Dạy học giải vấn đề chƣơng “Cân chuyền động vật rắn” Vật lí 10, ban nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí khối văn hóa bậc học Trung cấp chuyên nghiệp Giả thuyết khoa học Có thể tổ chức dạy học số kiến thức chƣơng “ Cân chuyển động vật rắn” Vật lí 10, ban theo định hƣớng giải vấn đề tích cực hóa hoạt động học tập, rèn luyện kĩ làm việc hợp tác, tạo hứng thú cho học sinh từ đó góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lí Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết dạy học giải vấn đề Nghiên cứu chƣơng trình, SGK tài liệu chƣơng “ Cân chuyển động vật rắn” Tìm hiểu nội dung, cấu trúc chƣơng “ Cân chuyển động vật rắn”, xác định mục tiêu dạy học theo định hƣớng nghiên cứu Chuẩn bị điều kiện cần thiết xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng Soạn thảo tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng theo định hƣớng dạy học giải vấn đề Thực nghiệm sƣ phạm đánh giá kết nghiên cứu Kết nghiên cứu • Cấu trúc luận văn • Nghiên cứu lý thuyết • Nghiên cứu ứng dụng Cấu trúc luận văn (gồm 77 trang) MỞ ĐẦU ( trang từ trang đến trang 3) NỘI DUNG ( 70 trang) Chƣơng DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (29 trang ) Chƣơng XÂY DỤNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƢỚNG DẠY HỌC GQVĐ (28 trang ) Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM (13 trang ) KẾT LUẬN (2 trang) TÀI LIỆU THAM KHẢO (2 trang) PHỤ LỤC (26 trang) Kết nghiên cứu lý thuyết Hiện thực hóa dạy học giải vấn đề môn Vật lí khối Văn hóa bậc học Trung cấp chuyên nghiệp Kết nghiên cứu ứng dụng + Xây dựng đƣợc câu hỏi định hƣớng tình có vấn đề dạy học chƣơng +Xây dựng đƣợc sở liệu trực quan số hóa dùng cho dạy học chƣơng theo định hƣớng DHGQVĐ (15 hình ảnh, video clip, thí nghiệm mô phỏng) + Thiết kế, tạo thí nghiệm dạy học chƣơng + Biên soạn sƣu tầm đƣợc 10 tập vấn đề + Thiết kế đƣợc giáo án theo định hƣớng GQVĐ + Một số kết nghiên cứu đƣợc công bố báo “Tình có vấn đề dạy học Vật lí” đăng Tạp chí giáo dục, số đặc biệt tháng 10 năm 2011, từ trang 12 đến trang 13 Kết luận Về mặt lý luận Chúng nghiên cứu lý thuyết mức độ dạy học GQVĐ Trên sở đó đƣa tiến trình dạy học phù hợp với lực nhận thức HS Về mặt nghiên cứu ứng dụng Kết TNSP khẳng định giả thuyết khoa học: tổ chức dạy học chƣơng “Cân chuyển động vật rắn” theo quan điểm DHGQVĐ điều kiện khối văn hóa trƣờng trung cấp chuyên nghiệp đảm bảo yêu cầu tính khoa học, sƣ phạm khả thi, từ đó góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Vật lí” Kiến nghị - Để phƣơng pháp dạy học theo quan điểm DHGQVĐ đạt hiệu cao, ngƣời GV cần phải đƣợc chuẩn bị tốt sở lý luận dạy học GQVĐ - Phải nâng cao chất lƣợng sở vật chất - Cần mở rộng việc thực nghiệm phƣơng pháp dạy học với kiến thức khác chƣơng trình Vật lí phổ thông nhằm phát huy tính tích cực đề tài Hướng phát triển đề tài - Khắc phục thiếu sót hạn chế đề tài, từ đó mở rộng, triển khai đề tài cho tất lớp khối văn hóa trƣờng năm học sau - Phát triển khả ứng dụng phƣơng pháp dạy học giải vấn đề, mở rộng cho nội dung khác chƣơng trình Vật lí XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÍ THẦY CÔ CÙNG CÁC BẠN [...]... phƣơng pháp dạy học theo quan điểm DHGQVĐ đạt hiệu quả cao, ngƣời GV cần phải đƣợc chuẩn bị tốt về các cơ sở lý luận của dạy học GQVĐ - Phải nâng cao chất lƣợng cơ sở vật chất - Cần mở rộng việc thực nghiệm phƣơng pháp dạy học này với các kiến thức khác trong chƣơng trình Vật lí phổ thông nhằm phát huy tính tích cực của đề tài Hướng phát triển của đề tài - Khắc phục những thiếu sót và hạn chế của đề tài,... Hướng phát triển của đề tài - Khắc phục những thiếu sót và hạn chế của đề tài, từ đó mở rộng, triển khai đề tài cho tất cả các lớp khối văn hóa cơ bản của trƣờng trong năm học sau - Phát triển khả năng ứng dụng phƣơng pháp dạy học giải quyết vấn đề, mở rộng cho các nội dung khác trong chƣơng trình Vật lí XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÍ THẦY CÔ CÙNG CÁC BẠN ... Chƣơng DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÍ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (29 trang ) Chƣơng XÂY DỤNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ... phƣơng pháp Dạy học giải vấn đề chƣơng Cân chuyền động vật rắn Vật lí 10, ban nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí khối văn hóa bậc học Trung... chuyên nghiệp Giả thuyết khoa học Có thể tổ chức dạy học số kiến thức chƣơng “ Cân chuyển động vật rắn Vật lí 10, ban theo định hƣớng giải vấn đề tích cực hóa hoạt động học tập, rèn luyện kĩ làm