những giải pháp hợp lý nhằm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục của hiệu TRƯỞNG

Phần mở đầu I Bối cảnh đề tài: Năm học 2011-2012 Ngành Giáo dục triển khai chương trình hành động “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “ Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước” Nghị Đại hội Đảng tỉnh Bến Tre lần thứ IX đề nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tỉnh nhà tiếp tục thự Chỉ thị 40/CTTW Ban bí thư xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Thực trạng đội ngũ nhà giáo trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy nhiều bất cập Cơ cấu giáo viên cân đối môn học; chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ có mặt chưa đáp ứng yêu cầu; phận chưa gương mẫu đạo đức lối sống, chưa thật gương sáng cho học sinh II Lý chọn đề tài: Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục, chất lượng giáo viên có tốt chất lượng giáo dục tốt; Trường có nhiều giáo viên giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Có đội ngũ cốt cán giỏi, có giáo viên dạy giỏi điều hành để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, mục tiêu chung trường, trách nhiệm nầy thuộc người quản lý Như vậy, vai trò đội ngũ giáo viên quan trọng Muốn đạo điều hành đội ngũ để họ tận tâm với nghề, có trách nhiệm cao với tập thể, phối hợp tốt công việc đồng thuận mục tiêu chung trường đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng đội ngũ trường trung học sở Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục nhà trường; Các biện pháp quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ IV Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường năm học gần về: Phẩm chất trị đạo đức lối sống, lực chuyên môn, công tác chủ nhiệm lớp công tác khác Khảo sát chất lượng học sinh nhà trường ba năm học kết xếp loại Hạnh kiểm, xếp loại Học lực, kết học sinh giỏi, học sinh công nhận tốt nghiệp trung học sở năm qua chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 Đánh giá, đối chiếu kết điều tra đội ngũ chất lượng học sinh năm học để đánh giá hiệu đạo công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường Từ đó, có giải pháp tác động phù hợp xây dựng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục V Điểm kết nghiên cứu: Khảo sát đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ Từ đó, đề giải pháp xây dựng đội ngũ phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ bước nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu Ngành giai đoạn Phần nội dung I Cơ sở lý luận: Trong nghiệp cách mạng Đảng, Đảng ta đặc bịêt coi trọng vị trí người, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khoá VII nêu: “Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu xã hội Vì vậy, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước phải quán triệt chăm sóc bồi dưỡng phát huy nhân tố người” Đứng trước yêu cầu cách mạng, Giáo dục Đào tạo phải đào tạo người tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thường gặp, tự lo việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thực nhiệm vụ giáo dục không khác vai trò người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành, đồng thời định thành, bại nghiệp Giáo dục Đào tạo Bàn vị trí vai trò người thầy giáo nghiệp giáo dục, nguyên Thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Chính thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng phấn đấu mặt, để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Thủ tướng rõ: “ Vấn đề lớn giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách làm tròn sứ mạng Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tùy thuộc vào đội ngũ Cho nên lo cho phát triển giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho chất lượng đội ngũ giáo viên” Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nêu rõ: “Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước.” Có thể nói, lực phẩm chất tốt đẹp thầy cô giáo học sống, sinh động học sinh, có vai trò quan trọng việc hình thành giáo dục nhân cách học sinh Trong tình hình đất nước đổi nay, người thầy lại có vị trí quan trọng việc đào tạo người có ích cho xã hội Không có thầy giỏi khó có học trò giỏi Chính để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh điều cần thiết phải xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị cao, vững vàng chuyên môn, tinh thông nghịêp vụ, đủ số lượng, đồng cấu chuẩn hoá trình độ đào tạo Đồng thời phải tạo môi trường giáo dục thuận lợi họ phát huy cao lực mình, để người không ngừng tự bồi dưỡng lực, chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao tầm hiểu biết mình, đáp ứng yêu cầu đại hoá ngành giáo dục Rõ ràng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vấn đề cấp thiết nhà trường trung học sở II Thực trạng vấn đề Trường THCS công tác trường đặt trung tâm thị trấn, sở vật chất trường đạt chuẩn quốc gia, đáp ứng nhu cầu dạy học Trong năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo nổ lực tập thể cán giáo viên nhà trường đạt kết sau: * Chất lượng đại trà: Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Giỏi 33.3 35.8 39.7 Khá 30.7 29.3 29.9 Học lực TB 28.4 29.1 26.5 Yếu 7.2 3.5 3.5 Kém 0.4 0.0 0.4 Hạnh Kiểm Tốt Khá TB 92.8 7.2 0.0 91.4 8.3 0.3 90.8 9.0 0.2 TN Tuyển 95.6% 98% 99% 70% 71% 75% * Chất lượng mũi nhọn: Học sinh giỏi Năm học 2007- 2008 2008-2009 2009-2010 Huyện 12 18 15 Tỉnh * Về đội ngũ: Giáo viên dạy giỏi Năm học Trìnhđộ Trên Trường 2007-2008 2008-2009 41 40 Huyện 22 22 Tỉnh Đạt chuẩn 100% 100% chuẩn 27.4% 34.4% 2009-2010 43 21 100% 41.3% Hầu hết giáo viên trường nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Tập thể sư phạm trường đoàn kết có ý thức rèn luyên tu dưỡng đạo đức nhà giáo tốt Bên cạnh thuận lợi nhà trường số khó khăn: - Một số giáo viên khả tiếp cận với việc đổi phương pháp giảng dạy tổ chức hoạt động học tập cho học sinh hạn chế nên hiệu giảng dạy chưa cao - Một vài giáo viên lớn tuổi chưa thực đáp ứng kịp với đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Đội ngũ không đồng cấu, có môn thiếu, có môn thừa, việc đào tạo bồi dưỡng chưa tiến hành đại trà Từ nhận thức vai trò người giáo viên thực trạng đội ngũ nhà trường, cán quản lý, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên xem đòi hỏi cấp bách cần giải Trong năm qua trường tập trung đạo, thực nhiều biện pháp quản lý có hiệu để xây dựng đội ngũ giáo viên trì nề nếp, hoạt động chuyên môn nhà trường ổn định, góp phần đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày phát triển III Các biện pháp tiến hành Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức tác phong lành mạnh; xây dựng mối quan hệ đội ngũ - Làm cho cán giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng Giáo dục Đào tạo thời kì công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, lương tâm nghề nghiệp, thực quy định đạo dức nhà giáo - Tiếp tục phát huy thành đạt đội ngũ; Tuyên truyền, động viên kịp thời giáo viên có khiếu, giáo viên cốt cán trường phối hợp đồng thuận để đầu tư nhiều thời gian, công sức góp phần làm nên thành tích cao nhà trường - Coi trọng công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ - Xây dựng mối quan hệ cán giáo viên với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể, phối hợp làm công tác giáo dục để Giáo dục Đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường - Thực kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hóa, cụ thể hóa Các quy định cụ thể: + Quy định trực lãnh đạo, trực tuần giáo viên + Quy định hồ sơ sổ sách, soạn bài, chấm bài… + Quy định hội họp, chế độ thông tin báo cáo + Quy định thực ngày công… - Thông qua quy định để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ đảm bảo kỷ cương, nề nếp nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Xác định nội dung quan trọng công tác quản lý, có vai trò lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trò đòi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý, hoạt động có nề nếp khoa học * Về phía nhà trường: - Chúng phân tổ, định tổ trưởng tổ phó giáo viên đầu đàn chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao, tín nhiệm đồng nghiệp - Sắp xếp lịch sinh hoạt cho tổ: sinh hoạt vào chiều thứ tuần thứ tuần thứ tháng - Đảm bảo tối đa đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà tổ đưa Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học thời gian để giáo viên tham gia dự lớp học nâng cao trình độ (học chức, từ xa, tự học…) - Thành lập tổ cốt cán cấp trường Tổ có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề cho khối lớp, phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dựng dạy học Phân công giáo viên chuẩn bị báo cáo, dạy thực hành Sau chuyên đề có sơ kết, nhận xét rút kinh nghiệm * Về phía tổ chuyên môn: - Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, học kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phải có đủ nội dung như: + Đánh giá kết công tác tháng trước, triển khai công tác tháng tới + Thảo luận, thống chương trình, ứng dụng công nghệ thông tin + Rút kinh nghiệm công tác dự giờ, thao giảng, phụ đạo, bồi dưỡng + Xây dựng ngân hàng đề để kiểm tra chung cho môn, khối lớp + Triển khai theo dõi thực chuyên đề chuyên môn tổ - Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chuyên môn, quy định nhà trường - Có kế hoạch dạy khó dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể - Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt 10 Tăng cường việc kiểm tra Ban giám hiệu tổ chuyên môn - Kiểm tra nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Trong nhà trường, thực thường xuyên công tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế để khắc phục Thói quen làm việc nghiêm túc, có kế hoạch, khoa học công việc tự nhiên có mà hầu hết hình thành phát triển suốt trình công tác mà lúc đầu thường chưa tự giác Nói tóm lại, làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc - Nhận thức vai trò tác dụng công tác kiểm tra nên tập trung rút kinh nghiệm nội dung, phương pháp kiểm tra sau năm học nhằm hoàn thiện nội dung biện pháp để hiệu kiểm tra thiết thực mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng chất lượng giáo dục nói chung - Chúng xác định nội dung kiểm tra việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ phê điểm, việc chấm, chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm số công tác khác - Trong Ban giám hiệu, phân công người phụ trách số tổ, dự buổi sinh hoạt tổ với tổ Khi thực kế hoạch kiểm tra Ban 11 giám hiệu tổ trưởng chuyên môn dự Hàng tháng, hàng tuần công khai kế hoạch kiểm tra kế hoạch công tác tháng - Sử dụng kết kiểm tra để nhắc nhở, rút kinh nghiệm giáo viên chưa thực chưa tốt có thiếu sót trình công tác, đồng thời tuyên dương, khích lệ cá nhân làm tốt từ nhân rộng điển hình Khi cán bộ, giáo viên nhắc nhở từ đến lần mà không sửa chữa tính vào tiêu chuẩn thi đua Tăng cường vại trò hạt nhân lãnh đạo chi Chi uỷ phải đoàn kết thống tập trung nâng cao nhận thức cho đảng viên để đảng viên Chi thấy được: Phê tự phê để đến đồng thuận; tranh luận sôi để tìm giải pháp hay; đảng viên phải tự giác rèn luyện để xứng đáng gương tốt cho đồng nghiệp; Vai trò Chi phải tạo điều kiện để 100% đảng viên xác định rõ trách nhiệm với tập thể, từ họ gương mẫu dẫn dắt quần chúng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đổi công tác thi đua, thực tốt chế độ sách: - Xây dựng tiêu chí thi đua chuẩn xác, khách quan thật công dựa chuẩn nghề nghiệp giáo viên tình hình thực tế trường Thang điểm thi đua đưa công khai thảo luận tổ chức nhà trường Các ý kiến tập hợp hội đồng thi đua thảo luận thống thông qua Hội nghị cán công chức vào đầu năm học 12 Trong năm học hội đồng thi đua đạo tổ chuyên môn bình xét theo thang điểm xếp theo thứ tự từ cao đến thấp Sau hội đồng thi đua họp xét duyệt theo tiêu chuẩn cá nhân đảm bảo khách quan, công thật - Thực đầy đủ chế độ sách giáo viên như: Nâng lương, thêm giờ, nghỉ theo chế độ, khen thưởng…tất công khai minh bạch Công tác đào tạo bồi dưỡng Hằng năm nhà trường tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ giáo viên dựa kết nhận xét đánh giáo giáo viên hàng năm nhằm tạo sở để sử dụng bố trí cán tốt hơn, đồng thời làm sở để xếp, tinh giản biên chế Có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng, cân đối cấu; nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ đáp ứng yêu cầu Chiến lược phát triển giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ phải dựa tiêu kế hoạch cấp trên, tình hình thực tế yêu cầu phát triển đơn vị Kế hoạch phải đưa bàn bạc công khai đội ngũ đồng thuận đội ngũ Sau đó, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt thông báo công khai để theo dõi thực Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng với 13 nhiệm vụ Ngành Xây dựng uy tín người Hiệu trưởng: Người Hiệu trưởng phải xứng đáng trụ cột, cố vấn để đạo điều hành công việc cho hợp lý, niềm tin vững thành viên nhà trường; Uy tín người Hiệu trưởng có ảnh hưởng lớn đến trình xây dựng đội ngũ Do đó, người Hiệu trưởng cần phải có phẩm chất nhân cách thể tính nguyên tắc, tích cực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề, tinh thần trách nhiệm, tính tự giác, có đạo đức sáng, trung thực, khiêm tốn, có lực tổ chức, tháo vác, thực tiển, khéo léo đối xử biết dựa vào tập thể Xây dựng khối đoàn kết nội Tạo cho thành viên nhà trường thấy rằng: Thành tích tập thể thành tích mình; Thành tích cá nhân có phần đóng góp, giúp đỡ tận tình của nhà trường đồng nghiệp, Vui thành tích tập thể nhà trường mừng thành tích đồng nghiệp đạt Coi trọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết Ngoài ra, cần phải biết phát huy vai trò Thủ lĩnh tiến xây dựng khối đoàn kết IV Hiệu Sáng kiến Kinh nghiệm Trong năm học chất lượng đội ngũ bước nâng lên, góp 14 phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường * Chất lượng mặt giáo dục: Năm học 2010-2011 Giỏi 41.6 Khá 29.8 Học lực TB Yếu 27.0 1.6 Kém 0.0 Hạnh Kiểm Tốt Khá TB 96.0 3.9 0.1 TN Tuyển 100% 78% Học sinh giỏi: Năm học 2010-2011 Huyện: 14; Tỉnh: 06 Năm học 2011-2012 Huyện: 24; Tỉnh: 09 * Về đội ngũ: Giáo viên dạy giỏi Năm học Trìnhđộ Trên Trường 2010-2011 43 Huyện 21 Tỉnh Đạt chuẩn 100% chuẩn 60.37 % Tập thể sư phạm nhà trường chuẩn hoá chuyên môn, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Những biện pháp quản lý, xây dựng nâng cao đội ngũ làm góp phần tạo nên chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm qua, thể chất lượng hai mặt giáo dục, tỉ lệ học sinh lên lớp, học sinh TNTHCS học sinh tuyển vào lớp 10 năm học qua Phần kết luận I Những học kinh nghiệm 15 Qua trình công tác, dày công với việc làm đầy đủ sở lý luận thực tiễn năm qua thân trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ có hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, đưa chất lượng trường ngày lên Từ kết thực tế việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, người quản lý tự rút học sau: Người cán quản lý phảo có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, động, sáng tạo sâu sát với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ Luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với hay, Có tin tưởng nhận định đắn lực đội ngũ Luôn nghiên cứu, đổi phương pháp quản lý Chỉ đạo tổ chuyên môn thực tốt nhiệm vụ giao Xây dựng lực lượng cốt cán động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong trào thi đua trường Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu, nhược điểm công tác, từ giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác then chốt, chìa khoá để giáo viên khám phá kho tàng tri thức nhân loại Phải làm cho cán giáo viên có nhận thức cao luôn có ý thức cải tiến phương pháp dạy học Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo, người trực tiếp đứng lớp phải yếu tố số Để có đội ngũ 16 thầy cô giáo đáp ứng đòi hỏi xã hội thực không dễ Bằng tất nỗ lực đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường, hoàn thiện dần đội ngũ từ số lượng đến chất lượng Chúng xác định: Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viện nhiệm vụ quan trọng cần tiến hành thường xuyên, nhiều biện pháp, nhiệm vụ lâu dài song vấn đề mang tính cấp bách định chất lượng giáo dục II Ý nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường III Khả ứng dụng, triển khai Qua biện pháp thực đối chiếu với điều kiện thực tế nhà trường, thân thấy sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất nhà trường Tuy nhiên vận dụng để đạt hiệu cần cân nhắc cho phù hợp với đặc điểm đơn vị IV Những kiến nghị, đề xuất Không điều chuyển giáo viên cốt cán trường nơi khác cho nhà trường tuyển giáo viên có nhu cầu để thu hút người tài cho trường Người thực 17 Đỗ Hữu Thật Xác nhận Hiệu trưởng 18 [...]... năm qua bản thân tôi đã chú trọng xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ có hiệu quả, ảnh hưởng tốt đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đưa chất lượng của trường ngày càng đi lên Từ những kết quả thực tế trong việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, là người quản lý tôi tự rút ra bài học sau: 1 Người cán bộ quản lý phảo có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, năng... dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viện là nhiệm vụ quan trọng cần được tiến hành thường xuyên, bằng nhiều biện pháp, là nhiệm vụ lâu dài song nó cũng là vấn đề mang tính cấp bách quyết định chất lượng giáo dục II Ý nghĩa của Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường III Khả năng ứng dụng, triển khai Qua những biện pháp được thực hiện... đặc biệt khâu đoàn kết trong nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn của đoàn kết Ngoài ra, cần phải biết phát huy vai trò của Thủ lĩnh tiến bộ trong xây dựng khối đoàn kết IV Hiệu quả của Sáng kiến Kinh nghiệm Trong từng năm học chất lượng đội ngũ từng bước được nâng lên, góp 14 phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường * Chất lượng các mặt giáo dục: Năm học 2010-2011 Giỏi 41.6 Khá... vụ để đáp ứng với 13 nhiệm vụ của Ngành 8 Xây dựng uy tín của người Hiệu trưởng: Người Hiệu trưởng phải xứng đáng là trụ cột, là cố vấn để chỉ đạo và điều hành công việc sao cho hợp lý, là niềm tin vững chắc của các thành viên trong nhà trường; Uy tín của người Hiệu trưởng có ảnh hưởng rất lớn đến quá trình xây dựng đội ngũ Do đó, người Hiệu trưởng cần phải có những phẩm chất nhân cách thể hiện ở tính... quả nhận xét đánh giáo giáo viên hàng năm nhằm tạo cơ sở để sử dụng và bố trí cán bộ tốt hơn, đồng thời làm cơ sở để sắp xếp, tinh giản biên chế Có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng, cân đối về cơ cấu; nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ đáp ứng được yêu cầu Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ phải dựa trên... Chất lượng giáo dục toàn diện phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo, người trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một Để có ngay một đội ngũ các 16 thầy cô giáo đáp ứng đúng đòi hỏi của xã hội hiện nay thực không dễ Bằng tất cả sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường, chúng tôi đã và đang hoàn thiện dần đội ngũ từ số lượng đến chất lượng Chúng tôi luôn xác định: Xây dựng... tạo nên hiệu quả đích thực, giúp mỗi người ngày càng tự giác và nghiêm túc hơn - Nhận thức về vai trò tác dụng của công tác kiểm tra như vậy nên chúng tôi tập trung rút kinh nghiệm về nội dung, phương pháp kiểm tra sau từng năm học nhằm hoàn thiện hơn về nội dung và biện pháp để hiệu quả kiểm tra thiết thực hơn đối với mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng và chất lượng giáo dục nói... biện pháp khơi gợi cho giáo viên để họ tự nhận thấy ưu, nhược điểm của mình trong công tác, từ đó giáo viên có hướng điều chỉnh phù hợp 5 Thường xuyên đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng, coi công tác này là then chốt, là chìa khoá chính để mỗi giáo viên khám phá kho tàng tri thức của nhân loại Phải làm cho cán bộ giáo viên có nhận thức cao hơn nữa và luôn luôn có ý thức cải tiến phương pháp dạy học Chất lượng. .. với đội ngũ để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ họ 2 Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tiếp cận với những cái hay, cái mới Có sự tin tưởng và nhận định đúng đắn về năng lực của đội ngũ 3 Luôn nghiên cứu, đổi mới phương pháp quản lý Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện tốt nhiệm vụ được giao Xây dựng lực lượng cốt cán năng động, nhiệt tình, trách nhiệm để đẩy mạnh phong trào thi đua của. .. lý, xây dựng và nâng cao đội ngũ chúng tôi đã làm góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của nhà trường trong nhiều năm qua, thể hiện bằng chất lượng hai mặt giáo dục, bằng tỉ lệ học sinh lên lớp, học sinh TNTHCS và học sinh được tuyển vào lớp 10 trong những năm học qua Phần kết luận I Những bài học kinh nghiệm 15 Qua quá trình công tác, bằng sự dày công với những việc làm đầy đủ cơ sở lý luận và thực ... người Hiệu trưởng phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng đội. .. có giải pháp tác động phù hợp xây dựng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục V Điểm kết nghiên cứu: Khảo sát đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ Từ đó, đề giải pháp xây dựng đội. .. cứu: Chất lượng đội ngũ trường trung học sở Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục nhà trường; Các biện pháp quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ IV Mục đích nghiên