Một số biện pháp phát triển thể lực giúp cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua trò chơi vận động ở trường mầm non duyên hà

M ột s ốbi ện pháp phát tri ển th ểch ất cho tr ẻ ĐẶT VẤN ĐỀ Nằm hệ thống giáo dục chung Việt Nam, giáo dục mầm non coi ngành học, bậc học giữ vai trò tảng Nó đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ mầm non chuẩn bị cho trẻ vào lớp Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung, chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục không hoàn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ, thể lực để đón đầu phát triển xã hội sáng kiến kinh nghiệm giáo dục, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục học sinh chưa ngoan, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức học sinh thcs, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục kỹ sống sáng kiến kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt sáng kiến kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt thcs, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức hs thcs, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục bảo vệ môi trường, sáng kiến kinh nghiệm giáo dục thể chất mầm non Trẻ em năm đầu sống non nớt, cần chăm sóc người lớn, chăm sóc không vật chất mà tinh thần Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham gia tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Nó giúp cho thể lực trẻ phát triển hài hòa Do hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể lực cho trẻ đóng vai trò cần thiết phát triển toàn diện trẻ Nó có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ phát triển Vai trò hoạt động phát triển thể chất nâng cao phát triển thể lực sức khoẻ Các hoạt động tập luyện, vui chơi, việc giúp trẻ phát triển kỹ vận động giúp trẻ có sức khoẻ tốt cân đối hài hoà Có thể thấy số công trình nghiên cứu khoa học xác định rằng, cử động có mối quan hệ với trình nhận thức, lý mà cử động phát triển chậm dù có chăm sóc vệ sinh tốt, trẻ bị phát triển chậm thần kinh, tâm lý Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ, việc chăm sóc cẩn thận nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, đặc biệt lứa tuổi 24 – 36 tháng khô khan thực phương pháp trò chơi vận động lặp lặp lại gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy tính tích cực trẻ… Qua trò chơi trò chơi vận động trẻ cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động Từ đó, trẻ tích cực vui chơi, nghỉ ngơi, phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Vậy làm để tổ chức trò chơi vận động thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ việc làm khó giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp nhà trẻ ( Vì lứa tuổi khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ bị phân tâm vào hoạt động khác ) Từ lý qua trình tìm tòi, áp dụng chương trình giáo dục mầm non mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp phát triển thể lực giúp cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua trò chơi vận động trường mầm non Duyên Hà” *Mục đích đề tài này: – Nghiên cứu biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thông qua trò chơi vận động Đồng thời hình thành cho trẻ khéo léo, củng cố phát triển kĩ năng, kĩ xảo vận động giúp thể lực trẻ phát triển tốt – Kích thích hoạt động tích cực trẻ tham gia vào trò chơi phát triển vận động * Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động lớp nhà trẻ D1 * Phạm vi áp dụng: Lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm non Duyên Hà, huyện Thanh Trì năm học 2014- 2015 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2014 – 2015 trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ nhà trẻ nói riêng Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới đề trọng xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì… Tham gia vào trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hoàn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trò chơi vận động làm thỏa mãn cảm xúc đem lại vui sướng, tăng trình tuần hoàn, hô hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng Trò chơi vận động giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện CƠ SỞ THỰC TIỄN: Đặc điểm chung: – Trường mầm non xã Duyên Hà nằm đê ven sông Hồng, phân bố khu Xóm Mới, Đại Lan, Tranh Khúc – Lớp D1 nằm khu Văn Khúc có giáo viên với tổng số học sinh 23 trẻ *Từ đặc điểm chung trường, lớp có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: – Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo tổ chức đợt kiến tập chuyên môn nghiệp vụ – Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên kiến tập, học hỏi kinh nghiệm trường bạn Đồng thời giúp đỡ trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động – Lớp có giáo viên giáo viên có trình độ chuẩn, giáo viên học đại học, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, quan sát, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp – Đa số trẻ lớp nhanh nhẹn, hoạt bát, hào hứng tham gia vào hoạt động – Học sinh lớp hầu hết em xã nên phụ huynh nắm bắt tốt tình hình trường Khó khăn: – Cơ sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn: Diện tích lớp học chật hẹp, số học sinh lớp đông – 90% phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, kinh tế thấp nên chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc rèn luyện thể lực cho trẻ – Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp trò chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà – Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động lớp * Phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn suy nghĩ tìm số biện pháp cụ thể sau: III CÁC BIỆN PHÁP Khảo sát chất lượng học sinh đầu năm( Cân nặng, chiều cao) Do đặc điểm phát triển tâm sinh lý, thể lực trẻ không giống nhau, khả tiếp thu trẻ không đồng đều, có trẻ tiếp thu nhanh, có trẻ tiếp thu chậm, có trẻ bạo dạn, có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin nên trình phát triển kỹ không đồng Muốn phát triển thể lực cho trẻ có hiệu giáo viên cần phải nắm đặc điểm nhận thức, khả phát triển vận động, phát triển kỹ trẻ để từ lên kế hoạch cụ thể, kịp thời bồi dưỡng, giáo dục trẻ Trong năm học, giáo viên phải kết hợp với y tế theo dõi cân nặng trẻ qua đợt cân: cân đầu tháng 9, tháng 12, tháng 2, tháng để phát cháu suy dinh dưỡng, thấp còi Từ cô giáo kết hợp với phụ huynh có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp để trẻ phát triển thể lực tốt, giúp thể phát triển hài hòa, cân đối Kết quả: Khảo sát chất lượng trẻ đầu năm giúp nắm thể lực trẻ lớp, từ có kế hoạch phát triển thể lực cho trẻ thông qua trò chơi cho phù hợp với sức khỏe kỹ vận động trẻ Lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề Như biết trò chơi vận động, trò chơi dân gian hai trò chơi bật trẻ mầm non Cả hai loại trò chơi mang mục đích giúp trẻ rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, phát triển tố chất vận động cho trẻ Do lựa chọn trò chơi dựa vào điều kiện địa phương, trường, lớp, hứng thú khả trẻ, dựa vào mục đích cần phát triển kỹ năng, kĩ xảo vận động trẻ mà lựa chọn trò chơi phù hợp với yêu cầu giáo dục rèn luyện Lựa chọn trò chơi vận động phải lưu ý thời gian ngày.Vào buổi sáng chọn trò chơi có vận động tích cực buổi chiều cho trẻ chơi trò chơi có vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực Ngoài cần ý đến thời tiết Trời lạnh, trẻ mặc nhiều quần áo không chọn trò chơi có nhiều vận động khó mà chọn trò chơi cho tất trẻ tham gia Khi lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ thực theo tiêu chí sau: – Trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ – Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm – Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ – Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Chính vậy, để trò chơi đạt hiệu cao trẻ từ đầu năm Kết quả: Việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với trò chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn Do trẻ phát triển vận động tinh, thô, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi trẻ chơi Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an toàn, vệ sinh trò chơi: “Đuổi bắt”, “ Gà vườn rau” “ Mèo chim sẻ’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trò chơi : “Tập tầm vông”,“Chi chi chành chành”, “Ai đoán giỏi, “Xây vườn hoa”…Chính giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi không tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “ Cáo thỏ” chuẩn bị cho trẻ mũ Thỏ, mũ Cáo Hay trò chơi trò chơi ‘’Gà vườn rau’’ chuẩn bị mũ Gà trẻ đội Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngoài đồ dùng, đồ chơi có sẵn, làm thêm số đồ dùng khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung Hình ảnh mũ cáo, thỏ trò chơi ‘’ Cáo thỏ’’ Để phục vụ cho trò chơi góc chơi làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: Nơ tay, lục lặc, hoa màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp bia, bìa cứng, thùng cát tông, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Hình ảnh số đồ dùng chơi sáng tạo phục vụ cho hoạt động Kết quả: Khi chuẩn bị địa điểm chơi chu đáo trẻ thoải mái tự chơi mà không gặp vấn đề vệ sinh an toàn chơi Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có ý nghĩa quan trọng định đến hiệu trò chơi Khi trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tìm nhiều hình thức để lôi trẻ vào trò chơi trò chơi : “ Qua cầu hái hoa” ‘’ Đến thăm nhà bác Gấu’’ở chủ đề “ Mẹ người thân yêu bé” VD1: Trò chơi ‘’ Qua cầu hái hoa’’ Để tạo hứng thú cho trẻ chơi thay đổi hình thức chơi Đó cho trẻ thi đua qua cầu( Ghế thể dục) đến hái hoa mang tặng cho mẹ Việc thay đổi khiến trẻ lớp không bị áp lực học mà chơi trẻ hào hứng tham gia chơi + Đưa âm nhạc vào trò chơi Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển.Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc học âm nhạc có sử dụng môn học khác Nhưng với trò chơi vận động giáo viên cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trò chơi Vì mà trò chơi dễ nhàm chán không kích thích trẻ chơi lâu dài Do để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với trò chơi có lời đồng dao tìm nhạc đồng dao mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích Còn với trò chơi có lời hát mạng đánh đàn cho trẻ chơi Kết quả: Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức trò chơi tìm lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi làm cho trò chơi trở lên lạ, hấp dẫn qua trẻ lớp hào hứng, tích cực tham gia vào trò chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc,chức thể, đảm bảo phát triển hài hòa thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp ngày tiến khả nghe nhạc Lựa chọn trò chơi phù hợp với hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động chung * Với hoạt động trời: Tận dụng không gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Mèo chim sẻ”, “ Trời nắng, trời mưa” “ Cáo thỏ” ‘’Ô tô chim sẻ’’ ‘’bóng tròn to’’… Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đoàn kết tạo thân thiện bé với * Với hoạt động góc : Với điều kiện nhóm lớp chật hẹp nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ : “Kéo cưa lửa xẻ”, “ Chi chi chành chành”, “Xây dựng vườn hoa”, “ Cho em ăn” Ngoài năm học 2014- 2015 theo kế hoạch phòng giáo dục triển khai chuyên đề’’Phát triển vận động’’ Vì xếp góc chơi riêng trẻ tự vận động góc chơi chuẩn bị nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi như: Thú nhún, vòng, hoa gậy thể dục… Qua trẻ thoải mái vận động theo ý thích * Với hoạt động chung (chủ yếu diễn lớp) – Với môn thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động – Với môn nhận biết tập nói, văn học, tạo hình lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ VD: Hoạt động nhận biết tập nói, sau cô cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm bật cà chua, mướp Thì đến phần trò chơi củng cố cô cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem nhanh” cô nói tìm cho cô cà chua, mướp, trẻ tìm cà chua mướp giơ lên theo yêu cầu cô nói Hay trò chơi “ Đưa rổ” Khi cô yêu cầu trẻ đưa rổ trẻ có cà chua mang để vào rổ đựng cà chua, trẻ có mướp mang rổ đựng mướp ( Trò chơi cô cho trẻ vừa vừa hát).Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chủ đề mà cô có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ôn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ Hay văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” VD: Trong câu chuyện “ Con cáo” đàm thoại với trẻ đến nhân vật Gà mẹ đuổi Cáo kêu cục ta, cục tác cáo ác cáo ác, cho lớp làm tiếng kêu Gà mẹ Đến nhân vật Mèo hoa đuổi cáo kêu meo meo đuổi theo đuổi theo, cho lớp làm tiếng kêu mèo… thấy trẻ thích thú hăng hái tích cực tham gia vào hoạt động * Với đón trả trẻ ( HĐ chiều) : – Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “ Tập tầm vông”, “Bắt bướm”, “Tung bóng”… – Trẻ hứng thú tham chơi trò chơi tung bóng cô bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ hoạt động nhiều Kết quả:Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ điểm, thời điểm Trẻ lớp hứng thú nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái không gò bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động, trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất có chế độ vệ sinh hợp lý Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau đảm bảo chất lượng tươi ngon, hợp vệ sinh, năm học vừa trường hợp ngộ độc xảy Bản thân cô nuôi có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, có cô nhiều năm đạt cô nuôi giỏi cấp huyện, hàng ngày cô chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Riêng với thân người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn nên cho trẻ ăn thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem ăn trẻ thích ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân Hình ảnh trẻ ăn Quan tâm tới chế độ ăn uống chưa đủ trọng đến giấc ngủ chế độ chăm sóc vệ sinh cho trẻ tổ chức ngủ cho trẻ chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ cho ngủ Tạo điều kiện tốt để trẻ có giấc ngủ sâu, ngon giấc Những trẻ khó ngủ cho trẻ nằm riêng, vỗ động viên cho trẻ ngủ đủ giờ, đủ giấc không ảnh hưởng tới trẻ khác Với chế độ vệ sinh trẻ cô giáo thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ Trẻ vệ sinh trước sau bữa ăn, phòng lớp thoáng mát, đồ chơi thường xuyên rửa, phơi nắng Vì mà dịch bệnh không bị bùng phát Đồng thời bắt đầu giáo dục dinh dưỡng – sức khỏe cho trẻ lớp Đó việc tập cho trẻ nhanh quen với chế độ sinh hoạt nhà trẻ, bước đầu hình thành số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn VD: Tôi tập cho trẻ thói quen tốt như: ăn uống từ tốn, nhai kĩ để thức ăn dễ hấp thụ, không ngậm mút ngón tay, bỏ ngậm đồ chơi vào mồm dạy trẻ bước đầu biết rửa tay, lau mặt trước ăn sau vệ sinh Ngoài tận dụng thời gian ngày để tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: Hoạt động trời, tham quan dạo chơi… Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học học thể dục để phát triển tố chất thể lực Kết quả: Cùng với việc tổ chức trò chơi vận động kết hợp với chế độ chăm sóc nuôi dưỡng đến cuối năm học trẻ lớp lực tốt Trẻ khỏe mạnh,các bệnh đường tiêu hóa xảy ra, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 95% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, C«ng t¸c phèi hîp víi phô huynh Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trong đón trả trẻ, thân trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngôn ngữ… trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Với phụ huynh thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đăng bật viết tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ gửi nhà cho phụ huynh đọc Ngoài vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết Kết quả: Các cô giáo lớp tạo niềm tin với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đưa tới lớp Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi học tập trẻ trường KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: * Về phía giáo viên Bản thân nắm phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, thấy thêm tự tin sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại Tốt * Về phía học sinh Qua thời gian kiên trì thực hiện, đưa trò chơi vào hoạt động để giúp trẻ phát triển thể lực, đến trẻ lớp đạt kết sau: 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, bước đầu biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy…) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp cho trẻ Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh : Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt KẾT THÚC VẤN ĐỀ KẾT LUẬN Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động không thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Trò chơi vận động làm tăng trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức giúp trẻ phát triển ngôn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo không đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Đối tượng tham gia chơi linh hoạt chơi số đông Với kết đạt lớp D1 ( NT 24-36 tháng) trường MN Duyên Hà sáng kiến cho thấy biết phối hợp biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng đạt kết tốt II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non qua việc nghiên cứu đề tài Tôi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, gần gũi với trẻ, tạo tâm thỏa mái, tự nhiên tham gia vận động Cần tổ chức thường xuyên cho trẻ chơi trò chơi vận động, để phát triển thể lực cho trẻ nhỏ Trước tổ chức cho trẻ chơi cần chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi thật đầy đủ Khi cho trẻ chơi cần tìm hiểu kỹ nội dung cách chơi, luật chơi để từ chuẩn bị yếu tố cần thiết tham gia chơi Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, phối hợp giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ lực tốt từ giúp cho phát triển toàn diện sau trẻ Những người lớn xung quanh cô giáo, bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Qua buổi họp chuyên môn khối, đưa đồng nghiệp thảo luận nhiều giáo viên áp dụng đạt kết tốt III KHUYẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Đề xuất BGH tổ chức nhiều buổi thảo luận chuyên môn, hình thức tổ chức hoạt động để chị em học hỏi kinh nghiệm nhiều hơn.Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Trên vài kinh nghiệm việc phát triển thể lực cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua trò chơi vận động Tôi mong nhận góp ý cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để giúp có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động nhiều cho trẻ đạt kết cao ! [...]... động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất và phát triển thể lực Trò chơi vận động không chỉ thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ mà nó góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan và tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè,... hoạt động chung (chủ yếu diễn ra trong lớp) – Với môn thể dục: Một giờ thể dục thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và một vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả năng phản ứng nhanh đúng theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động –. .. sau: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, gần gũi với trẻ, luôn tạo tâm thế thỏa mái, tự nhiên khi tham gia vận động Cần tổ chức thường xuyên cho trẻ chơi các trò chơi vận động, để phát triển thể lực cho trẻ nhỏ Trước khi tổ chức cho trẻ chơi cần chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi thật đầy đủ Khi cho trẻ chơi cần tìm hiểu kỹ nội dung cũng như cách chơi, luật chơi để từ đó chuẩn bị những... cũng linh hoạt có thể chơi một mình hoặc số đông Với kết quả đạt được của lớp D1 ( NT 24- 36 tháng) trường MN Duyên Hà ở sáng kiến cho thấy nếu biết phối hợp các biện pháp tổ chức các trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng sẽ đạt kết quả tốt 1 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua một thời gian thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới và qua việc nghiên cứu đề tài này Tôi rút ra một số bài học kinh... đã quan tâm đến hoạt động của con tại trường, yên tâm tin tưởng các cô khi gửi con đến lớp, phấn khởi khi thấy con em mình có thể lực và sức khỏe tốt KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1 KẾT LUẬN Trò chơi vận động có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ Trò chơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ. .. luật tốt Trò chơi vận động làm tăng quá trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động, giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại sự vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng Nội dung của các trò chơi vận động phong phú và phản ánh những hiện tượng đơn giản của cuộc sống tự... trọng của việc phát triển thể chất đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi trong việc phát triển thể lực cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua trò chơi vận động Tôi rất mong nhận được sự góp ý của các cấp lãnh đạo, các chị em đồng nghiệp để giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động nhiều hơn nữa cho trẻ đạt kết quả... thức tập thể của trẻ 6 Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ không chỉ thông qua các bài tập vận động, các trò chơi mà cần phải cho trẻ ăn uống đủ lượng, đủ chất và có một chế độ vệ sinh hợp lý Nhà trường đã xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ được thay đổi món ăn hàng ngày Hơn nữa các loại thực phẩm nhà trường đặt mua ở các chủ cửa hàng rau sạch... mới, giáo viên có thể tổ chức cho trẻ qua các hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng và trả trẻ vào buổi chiều + Trong các buổi vui chơi trong lớp hoặc ngoài trời + Trong các giờ hoạt động chung * Với hoạt động ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như trò chơi: “Mèo và chim... giáo viên hầu như chỉ cho trẻ chơi và kết hợp với hát hoặc đọc lời của trò chơi Vì vậy mà các trò chơi dễ nhàm chán không kích thích trẻ chơi lâu dài Do đó để trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động tôi đã sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với những trò chơi có lời đồng dao tôi tìm nhạc đồng dao trên mạng sau đó cóp vào đĩa và mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe ... dục mầm non mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp phát triển thể lực giúp cho trẻ 24 – 36 tháng thông qua trò chơi vận động trường mầm non Duyên Hà *Mục đích đề tài này: – Nghiên cứu biện. .. cứu biện pháp để phát triển thể lực cho trẻ thông qua trò chơi vận động Đồng thời hình thành cho trẻ khéo léo, củng cố phát triển kĩ năng, kĩ xảo vận động giúp thể lực trẻ phát triển tốt – Kích... động tích cực trẻ tham gia vào trò chơi phát triển vận động * Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phát triển thể lực thông qua trò chơi vận động lớp nhà trẻ D1 * Phạm vi áp dụng: Lớp nhà trẻ