1. Tính cấp thiết của đề tài: Trong xã hội hiện đại, báo chí đang ngày càng trở thành một kênh thông tin quan trọng đối với công chúng, không phân biệt tuổi tác và giới tính. Đồng thời, sự phát triển mạnh mẽ của truyền thông về mặt kỹ thuật và chất lượng cũng góp phần thúc đẩy mạnh mẽ hơn nữa khả năng tiếp cận của công chúng. Đối với tầng lớp thanh niên nói riêng, truyền thông đại chúng lại càng trở nên gần gũi và hữu ích. Đây là người bạn đồng hành, là nhịp cầu chia sẻ, là “người thầy” lớn giúp họ nhận thức và hành động đúng đắn trong cuộc sống. Nắm rõ điều này, hiện nay có rất nhiều tờ báo tập trung phản ảnh những thông tin mang tính giáo dục, định hướng, xây dựng kỹ năng sống cho thanh niên. Tuy nhiên một điều dễ nhận thấy, nhiều tác phẩm báo chí viết về kỹ năng sống cho thanh niên vẫn còn mang tính phiến diện, chưa thực sự đáp ứng thỏa mãn nhu cầu tiếp nhận thông tin của nhóm công chúng này.
Giáo dục kỹ sống cho niên báo in HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA BÁO CHÍ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THANH NIÊN TRÊN BÁO IN HIỆN NAY (KHẢO SÁT CÁC BÁO TUỔI TRẺ TP HỒ CHÍ MINH, TIỀN PHONG, GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI NĂM 2013) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Báo chí Chuyên ngành: Báo in Mã số: 10.01.01 HÀ NỘI, THÁNG 6/2013 Giáo dục kỹ sống cho niên báo in MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Trong xã hội đại, báo chí ngày trở thành kênh thông tin quan trọng công chúng, không phân biệt tuổi tác giới tính Đồng thời, phát triển mạnh mẽ truyền thông mặt kỹ thuật chất lượng góp phần thúc đẩy mạnh mẽ khả tiếp cận công chúng Đối với tầng lớp niên nói riêng, truyền thông đại chúng lại trở nên gần gũi hữu ích Đây người bạn đồng hành, nhịp cầu chia sẻ, “người thầy” lớn giúp họ nhận thức hành động đắn sống Nắm rõ điều này, có nhiều tờ báo tập trung phản ảnh thông tin mang tính giáo dục, định hướng, xây dựng kỹ sống cho niên Tuy nhiên điều dễ nhận thấy, nhiều tác phẩm báo chí viết kỹ sống cho niên mang tính phiến diện, chưa thực đáp ứng thỏa mãn nhu cầu tiếp nhận thông tin nhóm công chúng Bên cạnh đó, trình lãnh đạo đất nước Đảng ta đề cao vai trò, vị trí niên, xác định niên lực lượng xung kích cách mạng, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng; công tác niên vấn đề sống dân tộc Trong nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Khoá X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa ghi rõ: “Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc; lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe sáng tạo Thanh niên độ tuổi sung sức thể chất phát triển trí tuệ, động, sáng tạo, muốn tự khẳng định Song, trẻ, thiếu kinh nghiệm nên niên cần giúp đỡ, chăm lo hệ trước toàn xã hội.” Đồng thời nhận định những mặt yếu thiếu kỹ sống niên, nghị rõ: “Tuy nhiên, phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm Giáo dục kỹ sống cho niên báo in sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc Học vấn phận niên, niên nông thôn, niên dân tộc thiểu số thấp; nhiều niên thiếu kiến thức kỹ hội nhập quốc tế Tính độc lập, chủ động, sáng tạo, lực thực hành sau đào tạo niên yếu, chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá Tình trạng tội phạm tệ nạn xã hội niên gia tăng diễn biến ngày phức tạp Tỉ lệ niên nhiễm HIV/AIDS cao.” Mới đây, kết nghiên cứu Viện Nghiên cứu giáo dục Việt Nam cho thấy, 100 sinh viên tốt nghiệp có 83 trường hợp bị đánh giá thiếu kỹ mềm, 37 sinh viên không tìm việc làm thích hợp nguyên nhân kỹ chủ yếu Theo Bộ Lao động thương binh xã hội, 2.000 hồ sơ xin việc nộp có 40 hồ sơ đạt yêu cầu chuyên môn kỹ mà doanh nghiệp cần Đây chưa số tuyệt đối xác đủ để đánh giá thực trạng tổng quan chất lượng thật niên so với yêu cầu thực tế xã hội Đặc biệt, tháng 10-2009, Viện Nghiên cứu giáo dục (Trường đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh) công bố kết khảo sát 2.000 học sinh - sinh viên thành phố lớn nước (Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Cần Thơ) 80% học sinh, sinh viên lạc quan có nhiều ước mơ đẹp cho tương lai lại thiếu hẳn khả hoạch định tương lai, đặc biệt kỹ sống thái độ dám dấn thân Trong đó, kỹ mà xã hội cần khả lãnh đạo, biết làm việc độc lập, tham gia hoạt động xã hội, có niềm đam mê lĩnh vực đó, khiếu, sở thích… không niên đánh giá cao Có thể thấy, ước mơ niên thực dụng lại không cụ thể, hiểu biết động mơ hồ việc thực ước mơ Một số đáng lưu ý mà báo Sinh viên Việt Nam khảo sát tháng 09/2009 đưa có đến 50% sinh viên cho biết họ tiếp tục học lên cao lý ngại vào đời Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Hơn nhóm công chúng niên ngày nhận quan tâm đặc biệt báo chí Hiện có nhiều tờ báo dành hẳn chuyên trang, chuyên mục riêng đề viết niên nói chung kỹ sống dành cho giới trẻ nói riêng Tiền Phong, Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh, Thanh Niên, Sinh viên Việt Nam, Tuổi trẻ thủ đố, Giáo dục thời đại…Điều xuất phát từ thực tế niên trở thành lực lượng bạn đọc ngày đông đảo báo chí Tuy nhiên việc giáo dục kỹ sống với niên số ấn phẩm báo chí đạt hiệu chưa cao Lý thông tin viết kỹ sống chưa thật gần gũi, phong phú hấp dẫn niên Nhiều tờ báo bị theo vòng xoáy thị trường, chạy theo lối viết giật gân, câu khách, thiếu định hướng nên đưa thông tin phản cảm lối sống giới trẻ Nhiều tờ báo có viết mặt yếu, thiếu hụt kỹ sống niên mà không đưa cách giải quyết, cách định hướng nên hiệu giáo dục chưa cao Cách làm ảnh hưởng đến tâm lý, tạo nhìn phản cảm, phiến diện kỹ sống giới trẻ cho công chúng nói chung niên nói riêng Xuất phát từ thực trạng báo chí, đồng thời nhận thức rõ tầm quan trọng nhiệm vụ định hướng, giáo dục kỹ sống cho niên, người viết định chọn đề tài “Giáo dục kỹ sống cho niên báo in” (khảo sát báo Tiền Phong, báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh báo giáo dục thời đại năm 2009) với mong muốn góp thêm nhìn rõ hơn, khoa học toàn diện kỹ sống dành cho niên Tìm hiểu, nghiên cứu “Giáo dục kỹ sống cho niên báo in” việc làm cần thiết để tăng cường công tác hiệu công tác thông tin truyền thông báo chí để đáp ứng nhu cầu bạn đọc đồng thời cung cấp kỹ sống cần thiết để người trẻ ứng phó với sống góp phần vào công xây dựng đất nước ngày phát triển Tình hình nghiên cứu: Vấn đề giáo dục kỹ sống cho niên không mẻ giới khoa học giới báo chí công trình, Giáo dục kỹ sống cho niên báo in đề tài nghiên cứu cách cặn kẽ vấn đề Thời gian gần truyền thông quan tâm, phản ánh nhiều mảng đề tài kỹ sống niên Đây xu tất yếu mà đất nước mở cửa hội nhập, kinh tế ngày phát triển, giới trẻ trình hình thành tiếp nhận nhiều luồng văn hóa thường băn khoăn để tìm cách thích ứng Tuy không nhiều kể số công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục kỹ sống sau: - Giáo dục nhân cách cho trẻ vị thành niên báo chí ( Luận văn thạc sĩ tác giả Trần Thị Dung năm 2007 – Học viện Báo chí Tuyên truyền) - Báo chí với việc giáo dục lý tưởng trị cho niên ngày (Luận văn thạc sĩ tác giả Đoàn Doãn Đức năm 2008 – Học viện Báo chí Tuyên truyền) - Kỷ yếu đề tài khoa học cấp Bộ - Học viện Báo chí Tuyên truyền: “Tác động báo chí việc xây dựng lối sống tích cực niên nay”, Hà Nội, 12/1988 - Tạp chí niên với việc giáo dục hệ trẻ nước ta ngày (Luận văn thạc sĩ tác giả Trần Hương Giang, Hà Nội, 2004) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác định khái niệm niên; khái niệm kỹ sống; đặc điểm riêng có niên Việt Nam tầm quan trọng niên thời đại ngày - Nêu bật tầm quan trọng báo chí việc định hướng, giáo dục kỹ sống cho niên - Đề xuất số kiến nghị, giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống báo chí Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Khóa luận nghiên cứu tác phẩm báo chí viết kỹ sống dành cho niên báo Tiền Phong, Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh Giáo dục thời đại Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Phạm vi nghiên cứu: Báo Tiền Phong, Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh, báo Giáo dục thời đại năm 2009 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu: 5.1 Cơ sở lý luận Khóa luận thực dựa phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lê nin, cụ thể chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, sách Đảng vấn đề xây dựng, phát triển hệ niên trang bị kỹ sống cho niên 5.2 Phương pháp nghiên cứu Khóa luận sử dụng phương pháp khảo sát, tổng hợp, thống kê xã hội học, phân tích, so sánh đối chiếu tác phẩm báo chí từ đưa kết luận vấn đề Đồng thời người viết tiến hành phương pháp vấn số niên để làm bật vấn đề nghiên cứu Đóng góp đề tài: Là số đề tài nghiên cứu công tác giáo dục kỹ sống cho niên báo in, đề tài hy vọng có ý kiến góp phần vào việc hệ thống hóa lại thông tin dành cho giới trẻ báo chí, từ đưa giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho niên tờ báo, tạp chí Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: 7.1 Ý nghĩa khoa học Trong bối cảnh không nhiều nghiên cứu chủ đề, khóa luận có ý nghĩa quan trọng trình tìm hạn chế, yếu việc thông tin niên dành cho niên số tờ báo, nhằm nâng cao chất lượng báo in, đáp ứng nhu cầu tiếp cận thông tin báo chí niên, nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho niên báo chí Khóa luận tổng kết kinh nghiệm viết báo thực tiễn thông qua tác phẩm báo chí cụ thể (cách chọn đề tài, tiếp cận triển khai phù hợp với nhóm công chúng) Giáo dục kỹ sống cho niên báo in 7.2 Ý nghĩa thực tiễn Khóa luận tài liệu tham khảo bổ ích dành cho sinh viên báo chí, đồng nghiệp, nhà nghiên cứu niên quan báo chí việc lập kế hoạch thông tin nhóm đối tượng công chúng niên Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, khóa luận gồm có 87 trang, chương tiết Giáo dục kỹ sống cho niên báo in CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Làm rõ số khái niệm 1.1.1 Khái niệm kỹ sống Hiện chưa có khái niệm thống toàn giới kỹ sống Kỹ sống tiếp cận theo nhiều quan điểm khác nhau, điều ảnh hưởng đến cách phân loại kỹ sống Quan niệm rộng quan niệm Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc (UNESCO) đưa ra, dựa sở mục tiêu việc học: Học để biết – Học để làm – Học để – Học để chung sống Dựa vào đó, UNESCO định nghĩa “Kỹ sống lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày” Theo quan niệm này, kỹ sống phân loại thành kỹ bản: kỹ đọc, viết, tính toán cho chức hàng ngày Những kỹ không mang đặc trưng tâm lý tảng cho lực thực chức sống Các kỹ chung (kỹ nhận thức, kỹ cảm xúc, kỹ xã hội) kỹ định, kỹ tư phê phán, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp… Các kỹ tình huống, ngữ cảnh, vấn đề cụ thể đời sống xã hội, như:Các vấn đề giới, giới tính; Các vấn đề phòng chống HIV/AIDS, chống ma túy, rượu, thuốc lá;Các vấn đề môi trường, phòng chống bạo lực; Các vấn đề gia đình, trường học; Các vấn đề sức khỏe dinh dưỡng…Mỗi cá nhân cần phải có thành tố thống nhất, tính chỉnh chúng Quan niệm hẹp quan niệm Tổ chức Y tế giới (WHO) đưa ra, dựa lý thuyết học tập xã hội Bandura (1977), tức nhấn mạnh học tập qua trình trải nghiệm người, qua tích lũy kinh nghiệm Giáo dục kỹ sống cho niên báo in sống, cấu trúc kinh nghiệm chủ động nắm lấy kinh nghiệm Theo đó, WHO định nghĩa “kỹ sống lực giao tiếp đáp ứng hành vi tích cực cá nhân giải có hiệu yêu cầu thách thức sống hàng ngày” Theo quan niệm này, kỹ sống phân loại thành nhóm: Nhóm kỹ nhận thức: kỹ tự nhận thức, đặt mục tiêu, xác định giá trị, tư sáng tạo, tư phê phán, định, giải vấn đề…Nhóm kỹ xã hội: kỹ giao tiếp, kỹ cảm thông, kỹ hợp tác…Nhóm kỹ cảm xúc: kỹ ứng phó với cảm xúc, kỹ ứng phó với căng thẳng, tự giám sát điều chỉnh cảm xúc… Theo Quỹ cứu trợ nhi đồng Liên Hiệp Quốc (UNICEF),“Kỹ sống kỹ tâm lý xã hội có liên quan đến tri thức, giá trị thái độ, cuối thể hành vi làm cho cá nhân thích nghi giải có hiệu yêu cầu thách thức sống” Với quan niệm này, Kỹ sống phân loại thành nhóm: kỹ xã hội, kỹ phát triển nhận thức kỹ đối phó với cảm xúc làm chủ thân Tương đồng với quan niệm tổ chức y tế giới, có quan niệm kỹ sống kĩ tâm lí xã hội liên quan đến tri thức, giá trị thái độ, cuối thể hành vi làm cho cá nhân thích nghi giải có hiệu yêu cầu thách thức sống Như vậy, kỹ sống nhằm giúp chuyển dịch kiến thức - "cái biết” thái độ, giá trị - "cái nghĩ, cảm thấy, tin tưởng” thành hành động thực tế - “làm làm cách nào” tích cực mang tính chất xây dựng Kỹ sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội Kỹ sống mang tính cá nhân lực cá nhân Kỹ sống mang tính xã hội giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, vùng miền lại đòi hỏi cá nhân có kỹ sống thích hợp Chẳng hạn: kỹ sống cá Giáo dục kỹ sống cho niên báo in nhân thời bao cấp khác với kỹ sống cá nhân chế thị trường, giai đoạn hội nhập; kỹ sống người sống miền núi khác với kỹ sống người sống vùng biển, kỹ sống người sống nông thôn khác với kỹ sống người sống thành phố … Như vậy, kỹ sống hướng vào việc giúp người thay đổi nhận thức, thái độ giá trị hành động theo xu hướng tích cực mang tính chất xây dựng Kỹ sống thường thiết lập với tảng riêng biệt, người hiểu thực hành Kỹ sống liên hệ mật thiết với nội dung giáo dục thực hành giúp trả lời câu hỏi là: Chúng ta cần làm để có thái độ đoán? Quyết định liên quan đến điều gì? Ở nước khác nhau, khái niệm Kỹ sống hiểu khác Ở số nước, đào tạo kỹ sống để giáo dục cách vệ sinh, dinh dưỡng phòng chống bệnh tật Ở nước khác, kỹ sống đào tạo tập trung vào giáo dục hành vi, an toàn đường phố, bảo vệ môi trường giáo dục hòa bình Theo cách khác, kỹ sống khả để người ứng phó cách thích hợp, chắn với điều kiện kinh tế, xã hội văn hóa khác Trong điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam nói riêng bối cảnh toàn cầu nói chung, ngày nhận tầm quan trọng việc học kỹ sống để ứng phó với thay đổi, biến động môi trường kinh tế, xã hội thiên nhiên Đặc biệt với lứa tuổi dậy thì, em bước vào giai đoạn “khủng hoảng lứa tuổi” quan trọng đời Các em cần trang bị kỹ sống để định hướng phát triển cá nhân cách tốt 1.1.2 Khái niệm niên Suốt nửa kỷ giáo dục, tổ chức, rèn luyện hệ niên Việt Nam thành lớp người kế tục trung thành, xuất sắc nghiệp vẻ vang Đảng, dân tộc, chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu đưa nhiều khái niệm niên mang tính xã hội, nhân văn sâu sắc Bác dạy: “Thanh niên người Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Xếp sau Nghề nghiệp yếu tố kỹ ứng xử tỏng tình yêu kỹ ứng xử xã hội với tỉ lệ lựa chọn 25,2% 18,1% Yếu tố kỹ ứng xử tình yêu thể bạn trẻ muốn tìm kiếm thông tin kỹ để thể tình yêu cách đắn có văn hóa Hơn thường coi vấn đề tế nhị, họ khó tìm thấy học từ người thân chương trình học tập nên họ tìm kiếm thông tin phương tiện truyền thông điều dễ hiểu Bảng 4.Mức độ thuyết phục, đáng tin cậy viết kỹ sống độc giả Mức độ Thuyết phục, đáng tin cậy Không thuyết phục, không đáng tin cậy Ý kiến khác Số phiếu phát Số phiếu thu Số lựa chọn Tỉ lệ (%) 200 200 194 194 117 68 60,3 35,1 200 194 4,6 Theo bảng điều tra có tới 60,3% lượng độc giả hỏi cho viết kỹ sống cho niên đáng tin cậy thuyết phục Trong đó, với tỉ lệ hơn, 35,1% lượng độc gải hỏi cho viết lĩnh vực không thuyết phục không đáng tin cậy Đánh giá độc giả cho thấy, tác phẩm viết kỹ sống cho niên báo chí bước đầu tã đạo dấu ấn, thuyết phục mức độ tin cậy độc giả Tuy nhiên tỉ lệ 35,1% độc giả hỏi cho viết chưa thuyết phục công tác tuyên truyền, định hướng, giáo dục kỹ sống báo chí nhiều thiếu sót Nhiều bạn đọc nghi ngờ thông tin mà báo chí đưa Điều ảnh hưởng lớn đến thái độ tiếp cận bạn đọc Đồng thời thể đòi hỏi độc giả viết kỹ sống cho niên Ngoài hai lựa chọn số độc giả có ý kiến khác theo đánh giá chủ quan riêng Có ý kiến cho rằng, nhiều viết thiếu sư chân thật khách quan, nhiều tác phẩm có thuyết phục thông tin lại khiến độc gải nghi ngờ mức độ đáng tin cậy đưa kỹ Giáo dục kỹ sống cho niên báo in chung chung, không cụ thể… Đặc biệt viết giáo dục kỹ ứng xử tình yêu báo chí, có độc giả cho chưa sát với đời sống giới trẻ Tuy số lượng độc giả có ý kiến chiếm 4,6% đặt yêu cầu tính chân thực, khách quan, đáng tin cậy viết kỹ sống cho niên báo chí Bảng 5.Mức độ hữu ích từ viết kỹ sống cho niên báo chí độc giả Mức độ Số phiếu phát Rất hữu ích Hữu ích Ít hức ích Không hữu ích 200 200 200 200 Số phiếu thu Số lựa chọn Tỉ lệ (%) 194 194 194 194 28 112 46 14,4 57,7 23,7 4,2 Kết khảo sát cho thấy, phần lớn độc giả hỏi cho rằng, mức độ hữu ích mà viết kỹ sống mang lại cho họ mức vừa phải (chiếm 57,7%) Trong có 14,4% độc giả lựa chọn mức hữu ích Như mức độ ảnh hưởng tác phẩm báo chí viết kỹ sống cho niên chưa cao Đa số độc giả cho viết mang lại hữu ích mức độ vừa phải Tỉ lệ chọn hữu ích thấp nhiều cho thấy báo chí chưa đáp ứng hết nhu cầu độc giả viết kỹ sống Bên cạnh ấy, kết khảo sát có tới 23,7% lượng độc giả lựa chọn mức độ hữu ích Con số lần khẳng định tác phẩm viết kỹ sống cho niên nhiều hạn chế, chưa khai thác trúng nhu cầu nhóm công chúng đối tượng Mặt khác, tỉ lệ gần gấp đôi so với tỉ lệ lựa chọn mức độ hữu ích cho thấy, số lượng không nhỏ bạn trẻ không nhận thông tin thực có giá trị qua tác phẩm báo chí viết kỹ sống cho niên Thậm chí có 4,2% lượng độc giả lựa chọn mức hoàn toàn không hữu ích Tỉ lệ Giáo dục kỹ sống cho niên báo in phù hợp với số 2,6% lượng độc giả chưa theo dõi viết kỹ sống cho niên phân tích Bảng Bảng – Đánh giá độc giả chất lượng viết kỹ sống cho niên báo in Chất lượng Số phiếu phát Số phiếu thu Số lựa chọn Tỉ lệ (%) Tốt Khá Trung bình Kém 200 200 200 200 194 194 194 194 21 92 74 10,8 47,4 38,1 3,7 Chất lượng viết kỹ sống cho niên khảo sát với cấp độ khác nhau, đa số độc giả đánh giá viết đạt chất lượng (47,4%) Số lượng độc giả đánh giá chất lượng viết mức tốt chiếm 10,8% Sự đánh giá thể tác phẩm báo chí viết kỹ sống độc giả yêu thích, quan tâm Tuy nhiên, để thuyết phục độc gải tăng lên báo chí cần đầu tư, quan tâm đến mảng đề tài nhiều Qua đó, độc giả mong muốn tiếp cận tác phẩm viết kỹ sống có chất lượng ngày tốt Bên cạnh cần thừa nhận, tỉ lệ độc giả đánh giá viết kỹ sống cho niên chưa tốt cao với 41,8% (trong 38,1% lựa chọn mức trung bình 3,7% cho chất lượng kém) Độc giả nhà thẩm định xác công Đánh giá độc giả phản ánh thực tế số lượng không nhỏ viết kỹ sống có chất lượng thấp, chí thấp chưa đáp ứng nhu cầu người đọc Thực tế đặt nhiệm vụ với người cầm bút ban biên tập tờ báo cần đầu tư tác phẩm nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao độc giả Tổng kết phần khảo sát ý kiến độc giả Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Qua kết khảo sát trình bày phân tích trê, đưa nhìn nhận đánh giá cảm nhận độc giả tác phẩm báo chí với nội dung giáo dục kỹ sống cho niên Có thể đến số nhận xét khái quát sau: - Độc giả có quan tâm đến viết kỹ sống cho niên mức độ chưa cao chủ yếu theo dõi báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh, Sinh viên Việt Nam Tiền phong Trong đó, báo khác dành cho giới trẻ lại chưa hấp dẫn, chưa tạo thu hút Tuổi trẻ thủ đô, Giáo dục thời đại… - Đa số độc giả theo dõi nội dung giáo dục kỹ sống cho niên báo chí thường quan tâm đến vấn đề kỹ lựa chọn, tìm kiếm việc làm kỹ ứng xử tình yêu Các kỹ khác nhận quan tâm tự nhận thức thân, ứng xử xã hội mức thấp - Mức độ hữu ích mà viết mang nội dung giáo dục kỹ sống cho niên đem đến cho độc giả chưa lớn Đa số độc giả cho viết có mức độ hữu ích vừa phải Thậm chí có phận độc giả đánh giá viết không hữu ích - Đa số độc giả đánh giá chất lượng viết giáo dục kỹ sống cho niên báo chí chưa thật tốt Điều thể mong đợi yêu cầu ngày cao độc giả vào việc nâng cao chất lượng tác phẩm báo chí có nội dung giáo dục kỹ sống niên báo chí Như vậy, thấy đánh giá độc giả viết có nội dung giáo dục kỹ sống cho niên báo in khách quan, chân thực, góp phần thể thực tế báo chí phản ánh Giáo dục kỹ sống cho niên báo in vấn đề thuộc mảng đề tài Đây sở để người cầm bút cần quan tâm đến nhu cầu độc giả nhiều viết vấn đề giáo dục kỹ sống cho niên Tiểu kết chương 2: Trong chương 2, khóa luận đề cập đến nội dung chủ yếu sau: - Tổng kết số lượng, tần xuất xuất hiện, hướng khai thác tác phẩm báo chí có nội dung giáo dục kỹ sông cho niên ba tờ báo khảo sát Tuổi trẻ TPHCM, Tiền Phong, Giáo dục thời đại - Thông qua kết khảo sát, khóa luận phân tích vấn đề giáo dục kỹ sống báo in thông qua nội dung phản ánh Theo đó, nội dung phong phú, đa dạng phần phản ánh thực trạng đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thông tin giáo dục kỹ sống giới trẻ - Trình bày phân tích kết điều tra ý kiến độc giả vấn đề giáo dục kỹ sống cho niên báo in Đây sở để báo chí khắc phục hạn chế, đầu tư, quan tâm đến vấn đề để phục vụ nhu cầu yêu cầu ngày cao bạn đọc Chương III NHỮNG NHẬN ĐỊNH, ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ, GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO THANH NIÊN TRÊN BÁO CHÍ 3.1 Những ưu điểm hạn chế việc giáo dục kỹ sống cho niên báo chí 3.1.1 Ưu điểm - Phản ánh đa dạng vấn đề diễn đời sống niên Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Một ưu điểm không nhỏ báo chí, qua hệ thống tác phẩm đăng tải phản ánh đời sống phong phú, đa dạng phức tạp niên giai đoạn Ở đó, đời sống niên phức tạp lên chân thực nhiều góc nhìn khác Các tác giả cố gắng theo sát diễn biến đời sống nhóm đối tượng qua hoạt động cụ thể như: hoạt động đời thường, học tập, lập nghiệp, tìm kiếm việc làm, ứng xử tình yêu… Qua báo chí sâu khai thác, phản ánh kỹ sống thiếu yếu niên Trên sở đó, báo chí đưa nhóm kỹ cần thiết phù hợp với hoạt động sống để niên có hội tiếp cận, tiếp thu vận dụng vào đời sống thực tiễn Khi viết kỹ lựa chọn, tìm kiếm nghề nghiệp, tác giả đưa kỹ niên cần có để khẳng định thân với nhà tuyển dụng kỹ lựa chọn công việc phù hợp với khả sở thích người Khi viết tình yêu báo chí lại đưa kỹ để bạn trẻ thể ứng xử với tình yêu cách có văn hóa… Cách thức triển khai giúp bạn đọc tiếp cận sâu với kỹ sống cần thiết để làm chủ thân ứng xử xã hội Mặt khác, niên, việc viết họ góc độ cụ thể giúp họ cảm thấy gần gũi với tác phẩm Từ độ tin cậy, thuyết phục viết với độc giả nâng cao - Phản ánh cách nhanh chóng kịp thời Nếu việc phản ánh nét phổ biến, thường gặp đời sống coi phông chung việc ghi nhận, thông tin kịp thời vấn đề đột xuất, xảy lại điểm nhấn, nét chấm phá giá trị báo chí Đó loạt viết “sống theo cảm xúc” báo Tuổi trẻ tượng phận niên học đòi theo trào lưu thiếu kỹ Đó loạt ba báo Tuổi trẻ, Tiền Phong, Giáo dục thời đại thông tin lớp học quân đội để rèn luyện kỹ sống lần tổ chức cho giới trẻ… - Đa dạng, phong phú thể loại, nội dung góc nhìn Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Các viết giáo dục kỹ sống cho niên báo Tuổi trẻ, Tiền Phong, Giáo dục thời đại phong phú thể loại Phổ biến hình thức phản ánh với mục đích cung cấp cho độc giả nhìn tổng quan thực trạng niên thiếu yếu kỹ sống giai đoạn Bên cạnh có vấn chuyên gia, nhà tâm lý, người làm công tác niên để đưa lời khuyên, định hướng kỹ sống cho niên… Tiếp cận vấn đề với góc nhìn đa chiều ưu điểm cảu báo chí viết nội dung giáo dục kỹ sống cho niên Có khi, người viết đưa góc nhìn tổng thể với thái độ khách quan, mang tính chất tổng kết đánh giá Cũng có khi, tác giả đứng gần hơn, sát với nhóm đối tượng để ghi lại hoạt động họ Có tác giả lại tỏng vai trò người bạn để ghi lại thắc mắc, tâm sự, băng khoăn, bối rối giới trẻ trước biến động tâm lý thân, biến động xã hội… - Phong cách ngôn ngữ phù hợp với đối tượng độc giả niên Nhìn chung tiếp cận đối tượng niên, tác giả cố gắng việc vận dụng hệ ngôn ngữ trẻ trung, gần gũi với nhóm đối tượng Trong chuyên trang Kỹ sống, trang Nhịp sống trẻ báo Tuổi trẻ, chuyên trang Thanh niên – thời đại báo Tiền Phong tác phẩm viết kỹ sống báo Giáo dục thời đại có thuật ngữ đời thường quen thuộc với giới trẻ Đặc biệt hơn, hầu hết viết có ý kiến trực tiếp người Điều tạo nên không khí “sống” vấn đề đặt tính khách quan chân thật viết - Cơ cấu tin bài, chuyên trang, chuyên mục đáp ứng kịp thời nhu cầu tâm lý tiếp nhận bạn đọc Nắm bắt nhanh tâm tư nguyện vọng, kịp thời tổ chức chuyên trang, chuyên mục phù hợp với tâm lý tiếp nhận bạn đọc ưu điểm đáng ý Giáo dục kỹ sống cho niên báo in báo chí viết kỹ sống cho niên Đáng ý báo Tuổi trẻ dành hẳn trang 10 11 vào thứ hàng tuần để viết kỹ sống Rồi chuyên mục “Đi ước mơ”, “Gỡ rối”, “Chọn nghề bạn”… báo Tuổi trẻ đáp ứng phần nhu cầu tiếp nhận thông tin kỹ sống giới trẻ Rồi chuyên mục “Diễn đàn tuổi teen”, hay loạt “Tình dục trẻ: Đớn đau tuổi trăng tròn” phần đáp ứng nhu cầu tâm lý tiếp nhận bạn đọc… 3.1.2 Hạn chế Bên cạnh ưu điểm đạt được, báo chí viết kỹ sống cho niên số hạn chế sau: - Chất lượng viết chưa đồng đều, chưa đáp ứng nhu cầu tiếp nhận thông tin bạn đọc Chất lượng viết vê kỹ sống cho niên nhìn chung chưa đồng Nhiều tác phẩm lôi cuốn, hấp dẫn chọn khía cạnh khai thác thú vị, đáp ứng nhu cầu quan tâm độc giả… Nhưng có nhiều nhìn nhận vấn đề thiên lệch, không tìm điểm mới, , chưa tạo hấp dẫn không tạo độ tin cậy với độc giả giáo dục kỹ sống - Đối tượng phản ánh, thông tin mang tính địa phương, chưa triển khai rộng rãi Báo Tiền Phong - quan ngôn luận Trung Ương Đoàn với đối tượng phản ánh đối tượng bạn đọc hướng tới niên nước thực tế số lượng thông tin giới trẻ miền Bắc miền Trung chiếm 80% năm 2009 Thông tin giới trẻ miền Nam xuất báo Tiền Phong hạn chế Bởi báo Tiền Phong chưa thực hấp dẫn với bạn đọc niên miền Nam Báo Tuổi trẻ - tờ báo có lượng bạn đọc lớn nước, có ảnh hưởng trị - xã hội lớn mặt thông tin Tuy nhiên, ưu tiên thông tin thời sự, đời sống dân sinh nên thông tin giới trẻ xuất báo khiêm tốn Ngược lại Giáo dục kỹ sống cho niên báo in với báo Tiền Phong, thông tin giới trẻ miền Bắc báo Tuổi trẻ lại tương đối Vì thế, để đáp ứng nhu cầu bạn đọc nước, xứng đáng với vị trí tờ báo niên giành cho niên tở báo cần quan tâm, điều chỉnh cân đối thông tin giới trẻ nước đăng tải báo - Lạm dụng từ lóng, sính ngữ gây phản cảm cho bạn đọc Viết kỹ sống niên viết cho niên, nhiều tác giả cố gắng sử dụng lớp từ “lóng, sính ngữ” nhằm tạo gần gũi với bạn đọc Tuy nhiên, việc lạm dụng mức lớp từ gây phản cảm cho bạn đọc Mật độ từ long viết xuất dày đặc khiến cho bạn đọc cảm thấy ngột ngạt Cụ thể viết “Vui, buồn văn hóa giao tiếp sinh viên” – Tuổi trẻ ngày 09/02/2009 có đoạn sử dày đặc từ lóng: “Khi “cà phê” hay “sunsilk bồ kết” em phải “kiểm tra hàng” để “shut down” Nếu nàng thuộc dạng “cành cao” phải “đầu tư” “nạp điện” Còn lúc bị người yêu cho “leo cây” “seven love” - thất tình Ngôn ngữ sinh viên khiến không ông bố, bà mẹ lắc đầu: “Chịu, chẳng biết chúng ăn nói thứ ngôn ngữ gì?!” 3.2 Một số kiến nghị, đề xuất, giải pháp nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho niên báo in 3.2.1 Nhóm giải pháp, đề xuất để cải tiến nội dung, hình thức thông tin phù hợp 3.2.1.1 Cải tiến nội dung, kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục: Nội dung thông tin báo vấn đề giáo dục kỹ sống cho niên cần sát với thực tế đời sống Mỗi thông tin xuất phải xuất phát từ thực tế nhằm mục đích trang bị kỹ cho niên đường lập thân lập nghiệp Tránh đưa nhóm kỹ mang tính định hướng chung chung khiến cho niên khó lọc thông tin tiếp nhận Trong nội dung giáo dục kỹ sống cho niên nên tăng cường viết hình ảnh hoạt động ngoại khóa, khóa học, Giáo dục kỹ sống cho niên báo in chương trình rèn kỹ để thu hút người trẻ tham gia Nên đưa cụ thể tên, địa trung tâm, tổ chức, chương trình, khóa học rèn kỹ sống để niên dễ dàng tìm kiếm muốn đăng ký rèn luyện Tăng cường tác phẩm phản ánh gương niên thành công sống sau khi tham gi rèn kỹ để tạo động lực thúc đẩy niên nhiệt tình học kỹ sống Trong giáo dục kỹ sống cho niên phải kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục Đây vấn đề báo chí cần quan tâm để đạo trình phản ánh nội dung giáo dục kỹ sống cho niên Hai vấn đề đặt chất lượng giáo dục kỹ nguyên tắc biến việc giáo dục thành tự giáo dục Báo chí với đặc trưng nghề nghiệp minh, qua tác phẩm góp phần trang bị cho niên tri thức khoa học – kỹ thuật, khoa học xã hội nhân văn, kỹ cần thiết để phân tích, đánh giá kiện, tượng, biến động… xảy sống hàng ngày Trên sở giúp niên thấy nỗ lực tự thân, tự trau dồi, học hỏi hoàn thiện kỹ sống cần thiết thân niên Theo kết điều tra bạn đọc nội dung giáo dục kỹ sống báo chí đông đảo niên quan tâm giáo dục kỹ lựa chọn, tìm kiếm nghề nghiệp kỹ ứng xử tình yêu Tuy nhiên theo kết khảo sát nội dung kỹ sống báo chí quan tâm nhiều kỹ ứng xử xã hội kỹ lựa chọn, tìm kiếm việc làm giáo kỹ ứng xử tình yêu vấn đề truyền tải Như nhu cầu bạn đọc muốn tiếp nhận nội dung giáo dục kỹ ứng xử tình yêu chưa đáp ứng Bởi truyền tải nội dung giáo dục kỹ sống, báo chí cần có kế hoạch thông tin phù hợp đê vừa đáp ứng mục tiêu, tôn tờ báo, vừa đáp ứng tính thời mà phù hợp với nhu cầu tiếp nhận bạn đọc Giáo dục kỹ sống cho niên báo in 3.2.1.2 Làm hình thức phù hợp với nhu cầu tâm lý tiếp nhận niên Hình thức truyền tải viết nội dung giáo dục kỹ sống cho niên báo chí nghèo nàn Nhiều tờ báo dành cho giới trẻ chuyên mục, chuyên trang riêng để truyền tải thông tin thuộc mảng đề tài Một vài tờ báo có chuyên mục, chuyên trang riêng lại thay đổi làm Nội dung tác phẩm báo chí phong phú, hấp dẫn muốn đạt hiệu thông tin cao cần phải có hình trức truyền tải phù hợp Cách làm báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh xây dựng chuyên trang riêng kỹ sống cho niên xuất định kỳ vào thứ sáu hàng tuần cách làm hay mà tờ báo viết niên nên học tập Bởi có chuyên trang riêng, có kế hoạch thông tin dài hạn nội dung giáo dục kỹ sống xuất thường xuyên giúp cho bạn đọc dễ dàng tiếp nhận thông tin Các chuyên mục viết kỹ sống cho niên báo chí cần xếp hợp lý để tránh chồng chéo thông tin Như trang “kỹ sống” báo Tuổi trẻ có chuyên mục “A lô! Nhịp sống trẻ” chuyên mục “Gỡ rỗi” xuất không thường xuyên Tuy nhiên hai chuyên mục lại xuất hiên số báo với nội dung tương đối giống trả lời thắc mắc, gỡ rối tình thường gặp đời sống niên Và đáng lưu ý suốt năm 2009 viết mang tính thời sự, viết kỹ sống đăng tải không theo chuyên mục chuyên mục trang kỹ sống báo Tuổi trẻ giữ nguyên, đổi xuất chuyên mục Tình trạng khiến cho bạn đọc nhàm chán làm giảm hấp dẫn, thu hút thông tin 3.2.2 Nhóm giải pháp, kiến nghị tăng cường hoạt động quan báo chí phóng viên 3.2.2.1 Đối với quan báo chí Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Tạo điều kiện để phát huy, nâng cao lực trình độ nghiệp vụ phóng viên Mở lớp đào tạo cách viết giáo dục kỹ sống, nắm bắt tâm lý, thông tin đời sống thực tế niên Bởi thời đại bùng nổ thông tin, tự thân đổi tờ báo tất khâu, chuyên mục, tin xu tất yếu Đặc biệt với tờ báo viết kỹ sống cho niên, việc đổi trở nên cần thiết, mặt đáp ứng nhu cầu độc giả, mặt khác góp phần vào công tác định hướng, giáo dục kỹ cho phận Tổ chức công tác nghiên cứu độc giả cách thường xuyên chuyên nghiệp Đây hoạt động định thu hút, hấp dẫn tờ báo độc giả Nghĩa cần thiết phải nghiên cứu nhu cầu thưởng thức, phản hồi, đặc điểm tâm sinh lý bạn đọc đáp ứng nhu cầu tiếp nhận họ Thực tế cho thấy, việc thăm dò ý kiến độc giả báo chí ý thông qua khâu tiếp nhận, xử lý thông tin qua đường dây nóng phản hồi bạn đọc sau tác phẩm báo chí Bởi thế, quan báo chí cần có chiến lược, kế hoạch, hoạt động thăm dò bạn đọc cách thường xuyên với quy mô lớn nhỏ khác để xác định nhu cầu, hiếu độc giả sở đưa cải tiến nội dung, hình thức truyền tải phù hợp Lập kế hoạch thông tin dài hạn để nâng cao khả định hướng thông tin Đây hai khâu quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho niên báo in Cần phải lập kế hoạch dài hạn để viết, loạt tác phẩm kỹ sống theo tôn mục đích chung nhằm định hướng, trang bị cho niên kỹ cần thiết sống Kế hoạch dài hạn giúp tờ báo giảm bớt báo có nhìn thiên lệch, phiến diện kỹ sống để từ nâng cao khả định hướng thông tin Tuy nhiên cần phải lưu ý, kế hoạch dài hạn muốn thực hiệu phải kế hoạch dài hạn “mở” Nghĩa dành “đất” cho công tác Giáo dục kỹ sống cho niên báo in phản ánh kiện, vấn đề đột xuất phát sinh để đáp ứng tính thời báo chí nhu cầu thông tin bạn đọc 3.2.2.2 Đối với đội ngũ phóng viên thực Phóng viên người trực tiếp sáng tạo tác phẩm báo chí Trong giải pháp nâng cao chất lượng thông tin báo chí nói chung chất lượng công tác giáo dục kỹ sống cho niên báo chí nói riêng giải pháp đội ngũ phóng viên có vai trò quan trọng Bởi không khác, phóng viên lực lượng làm nên nội dung, hình thức báo chí thông qua sáng tạo tác phẩm báo chí mình, tác phẩm tác động trực tiếp đến bạn đọc Đội ngũ phóng viên cần thường xuyên rèn luyện để nâng cao lực chuyên môn phẩm chất đạo đức Năng lực nghĩa phóng viên phải tự trang bị tảng kiến thức lý luận vững chắc, kinh nghiệm thức tiễn dày dặn kỹ xã hội cần thiết trình sáng tạo tác phẩm Kiến thức lý luận, nhà báo cần trau dồi nắm rõ nội dung luật niên, văn kiện Đảng công tác niên, văn đạo định hướng hoạt động đại hội Hội liên hiệp niên Còn kỹ xã hội kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ thuyết phục để giúp phóng viên lấy nhiều thông tin trình thực tế sáng tạo tác phẩm Đồng thời với việc nâng cao lực chuyên môn việc rèn luyện phẩm chất đạo đức với phóng viên không coi nhẹ Nghĩa cần rèn luyện để có “mắt sáng, lòng trong, bút sắc” lời nhà báo lão thành Hữu Thọ dạy Người làm báo phải biết nhìn sâu vào chất vấn đề, phản ánh trung thực chi tiết, tránh phóng đại tô hồng thực tế động cá nhân khòng sáng Cần nghiên cứu chuyên sâu lĩnh vực đối tượng phụ trách Công tác giúp nhà báo dễ dàng phát vấn đề nảy sinh gắn với dòng thời chủ lưu Đó sở để nhà báo thông tin nhanh chóng xác biến động dù nhỏ đời sống niên nói chung vấn Giáo dục kỹ sống cho niên báo in đề kỹ sống niên nói riêng đến với độc giả Ngoài công tác giúp người làm báo xây dựng chuyên mục, chuyên trang nội dung tác phẩm báo chí mang tính thời sự, đáp ứng nhu cầu bạn đọc KẾT LUẬN Mỗi người vào đời chọn cho hành trang khác nhau, chắn kiến thức kỹ sống hành trang thiếu người trẻ Muốn khẳng định thân, xây dựng cho hình ảnh tương lai cần thiết phải có phương hướng kỹ Vấn đề bạn điểm xuất phát cao hay thấp mà trình phấn đấu bạn để nâng tầm lên điều quan trọng Hành trang kỹ sống chìa khóa cần thiết cho người biết khát vọng có niềm tin Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Báo chí với vai trò thông tin định hướng dư luận góp phần tích cực vào công tác giáo dục kỹ sống cho niên Trên sở phản ánh thực tế, [...]... Chí Minh, báo Tiền phong, báo Giáo dục và thời đại Trong đó giới thiệu chặng đường phát triển của các báo CHƯƠNG II: VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay CHO THANH NIÊN TRÊN BÁO IN HIỆN NAY 2.1 Tần số xuất hiện và hướng khai thác của các bài viết về kỹ năng sống cho thanh niên 2.1.1 Tần số xuất hiện các bài viết về kỹ năng sống với thanh niên trên báo. .. quan tâm Xét trên khía cạnh này tỉ lệ 2,06 bài/số viết về kỹ năng sống cho thanh niên là không hề nhỏ Điều này chứng tỏ ban biên tập báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh đã có sự quan tâm, đầu tư nhất định đến vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên hiện nay Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay Mật độ xuất hiện những bài viết về kỹ năng sống cho thanh niên trên báo Tuổi trẻ... tâm và đầu tư cho mảng giáo dục kỹ năng sống với thanh niên Mặc dù là báo mang đặc trưng báo ngành nhưng đây vẫn là thiếu sót cần chỉ ra và tìm cách khắc phục đề báo Giáo dục và thời đại quan tâm hơn nữa góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo chí hiện nay 2.2 Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên qua các nội dung phản ánh trên báo in 2.2.1 Giáo dục kỹ năng trong ứng... cập đến vấn đề giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên Như vậy trung bình một số báo có 0,45 bài viết ở mảng đề tài này Những bài viết về kỹ năng sống cho thanh Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay niên trên báo Giáo dục và thời đại chủ yếu phân bố ở trang “Tuổi trẻ” xuất hiện không đề đặn vào số ra trong thứ 3 của tuần Như vậy, tuy đối tượng bạn đọc chính của báo Giáo dục và thời đại... thức bảo thân cho thanh niên trên báo Tuổi trẻ năm 2009 lần lượt là 98 và 69 tác phẩm (chiếm tỉ lệ 13% và 9,2%) Trong khi đó, trên báo Tiền Phong, số lượng bài viết có nội dung giáo dục kỹ năng tự nhận thức bản thân cho thanh niên lại chiếm tỉ lệ nhiều nhất Trong tổng số 296 tác phẩm mang tính chất giáo dục kỹ năng sống cho thanh Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay niên của năm... nhu Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay cầu lập thân, lập nghiệp của thanh niên cũng được báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh rất quan tâm Viết về hoạt động học tập của thanh niên, xét trên khía cạnh kỹ năng báo Tuổi trẻ chủ yếu khai thác các hoạt động học tập gắn liền với thực tế của học sinh, sinh viên để từ đó lồng ghép những nội dung giáo dục giúp thanh niên đưa thực tế sinh... tâm lớn nhất của báo chí trong các nội dung mang tính chất giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên Với các nội dung phản ánh phong phú, nhiều chiều, những nhận định, lời khuyên có cơ sở khoa học của các nhà tâm lý, những người làm công tác thanh niên báo chí đã góp phần giúp giới trẻ hình thành những kỹ năng tinh thần, những Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay kỹ năng tâm lý – xã... trong những kỹ năng hết sức quan trọng đối với thanh niên Tuy nhiên kỹ năng này lại đang bị xem nhẹ trong các chương trình giáo dục Trên báo chí cũng vậy, công tác giáo dục này thời gian vừa qua có được quan tâm những hiệu quả chưa cao Nhiều tờ báo nói về giáo dục sức khỏe giới tính một cách Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay rất khô khan và phản cảm Có những bài báo chỉ đơn... của họ với xã hội Giáo dục kỹ năng ứng xử xã hội từ cách ứng xử trong gia đình cho người trẻ trên báo chí cũng là một cách làm khá hay Đặc biệt trên trang kỹ năng sống của báo Tuổi trẻ còn có một mục riêng để thanh niên tự tâm sự, chia sẻ về kỹ năng ứng xử trong gia đình, từ đó rút ra bài học để độc giả cùng chiêm nghiệm: Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay “Bỗng dưng nhà tôi... những tour du lịch mới – Giáo dục và thời đại số ra ngày 17/06/2009) Giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên trên báo in hiện nay Để giáo dục kỹ năng ứng xử trong hoạt động đời thường cho thanh niên nhiều tờ báo thường phỏng vấn các chuyên gia để có được những ý kiến xác đáng và thuyết phục Những nhân vật được chọn để nói về kỹ năng sống có thể là nhà tâm lý, nhà văn quan tâm đến đời sống giới trẻ và cũng ... Chí Minh, báo Tiền phong, báo Giáo dục thời đại Trong giới thiệu chặng đường phát triển báo CHƯƠNG II: VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Giáo dục kỹ sống cho niên báo in CHO THANH NIÊN TRÊN BÁO IN HIỆN... ban biên tập báo Tuổi trẻ thành phố Hồ Chí Minh có quan tâm, đầu tư định đến vấn đề giáo dục kỹ sống cho niên Giáo dục kỹ sống cho niên báo in Mật độ xuất viết kỹ sống cho niên báo Tuổi trẻ... cách khắc phục đề báo Giáo dục thời đại quan tâm góp phần nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống cho niên báo chí 2.2 Giáo dục kỹ sống cho niên qua nội dung phản ánh báo in 2.2.1 Giáo dục kỹ ứng xử xã hội