Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin minh họa trực quan từ máy chiếu trong dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp 6 trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’.

Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ MỤC LỤC Nội dung Trang 01 01 01 02 02 03 03 03 04 05 07 09 09 09 09 10 A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích phương pháp nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Kế hoạch thực B Phần nội dung I Cơ sở lý luận II.Cơ sở thục tiễn III Thực trạng mâu thuẫn IV Các biện pháp giải vấn đề V Hiệu sau áp dụng C Kết luận I Ý nghĩa đề tài công tác II Khả áp dụng III Bài học kinh nghiệm hướng phát triển IV Đề xuất kiến nghị DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ ƯDCNTTmáy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh MHTQTMCTDHMTPMVT Trung học sở THCS Ban giám hiệu BGH Giáo viên GV Học sinh HS Phụ huynh PH TÀI LIỆU THAM KHẢO - Giáo trình Mỹ thuật -Nguyễn Quốc Toản –NXBGD 1998 - Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS-NXBGD 2007 - Phương pháp giảng dạy Mĩ thuật – Hồ Văn Thùy-NXB Đại Học Huế 1999 - Thiết kế giảng Mĩ thuật lớp 6- NXBVH 2004 - Sách giáo khoa Mĩ thuật lớp 6- NXBGD 2004 - Sách giáo viên Mĩ thuật lớp 6- NXBGD 2002 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài : - Dạy học nghề khó dạy nghệ thuật- Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khó vẽ tranh mơn khiếu, dạy phân môn vẽ tranh nhiên đào tạo em trở thành họa sĩ chuyên vẽ tranh mà giáo dục thẩm mỹ chủ yếu, tạo cho em có điều kiện tiếp xúc, làm quen, thưởng thức tập tạo đẹp, giữ gìn bảo vệ, vận dụng đẹp vào sinh hoạt, học tập công việc cụ thể mai sau, làm đẹp cho cho sống - Hiện mơn Mỹ thuật khơng cịn cho điểm số trước mà đánh giá loại Đạt Chưa đạt nên làm cho phần lớn Học sinh (HS) tự mãn nghĩ cố gắng củng mức Đạt nên thiếu cạnh tranh điểm số em khơng tích cực thi đua nên củng khơng phát huy hết khả vẽ tranh - Mơn Mỹ thuật phân mơn vẽ tranh địi hỏi em phải biết cách quan sát, khả tư duy.“Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh”(ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT) cách giúp HS thấy nhanh, hiểu sâu, làm việc có hệ thống, khoa học, chủ động sáng tạo Từ Giáo viên hướng em vào học cách hoàn thiện hơn, làm tốt hơn, giúp em đam mê với phân môn vẽ tranh - Lớp lớp đầu cấp Trung học sở (THCS) em bỡ ngỡ với phương pháp dạy học kiến thức lạ, tiểu học với thời gian lượng kiến thức ỏi khơng đủ để em nghiền ngẫm, suy nghỉ, khám phá điều chưa biết, thông qua mạng internet ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT rút ngắn thời gian minh họa trực quan, thời gian giảng bài…mà cung cấp cho HS lượng kiến thức đa dạng phong phú vơ hữu ích đồng thời cịn dành nhiều thời gian cho HS thực hành, suy nghiệm em học học thật tốt phân mơn Đó củng lý tơi chọn đề tài: ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nơi tơi cơng tác II Mục đích phương pháp nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu : Nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT với mục đích tìm số giải pháp tốt góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nói chung HS lớp nói riêng Phương pháp nghiên cứu : a) Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết (Nghiên cứu qua văn bản, chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo phương pháp dạy học môn Mỹ thuật.) b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Phương pháp điều tra, vấn, toạ đàm, so sánh thực nghiệm dạy thí điểm số lớp nhằm rút kinh nghiệm từ cách dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khơng ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT III Giới hạn đề tài : Đối tượng nghiên cứu : - HS khối Trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Phạm vi nghiên cứu : - HS lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp - Phân loại học lực tất HS lớp từ tháng 09 đến tháng12 - Tìm hiểu thái độ học tập phân môn vẽ tranh HS lớp học kì I Dự kiến đóng góp đề tài : - Đóng góp cho thân, cho đồng nghiệp nhằm gớp phần cao chất lượng dạy học phân mơn vẽ tranh nói riêng mơn Mỹ thuật nói chung IV Kế hoạch thực hiện: - Đăng ký tên đề tài với tổ chuyên môn trước ngày 10/10/1012 - Soạn dạy giáo án điện tử, giáo án thường vẽ tranh đề tài từ đầu năm đến thời điểm hoàn thành đề tài ngày 23 tháng 02 năm 2013 - Thống kê kết học tập HS lớp vào cuối tháng điểm HKI - Khảo sát cảm nhận khách quan HS vào tháng 12 năm 2013 - Nhờ giáo viên tổ góp ý từ ngày 17 đến 25 tháng 02 năm 2013 - Nộp đề tài cho Ban giám hiệu (BGH) ngày 26 tháng 02 năm 2013 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận : Mĩ thuật lớp phân môn vẽ tranh đề tài môn học nhằm trang bị cho HS kiến thức đẹp để em tiếp xúc làm quen với đẹp, cảm thụ đẹp, biết vận dụng vào sống ngày đồng thời hỗ trợ em mơn học khác giúp em phát triển tồn diện, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ Trong xã hội phát triển nhu cầu thẩm mỹ ngày cao, việc đào tạo người biết nhận thức, cảm thụ đẹp ngày quan trọng Hiện giáo viên (GV) đào tạo bồi dưỡng thường xuyên hơn, kết học tập HS theo dõi kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Việc giảng dạy môn Mỹ thuật phân môn vẽ tranh đảm bảo cho em giải tập ngày hiểu vẻ đẹp, Mỹ thuật nước nhà thông qua tác phẩm họa sĩ tiếng Ngồi cịn tạo điều kiện cho HS học có hiệu cao mơn học khác Để làm điều ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT cách tối ưu nhất, đơn giản mà hiệu II Cơ sở thực tiễn : - Mỹ thuật mơn học trực quan, nhìn thấy được, xờ mó - Dạy Mỹ thuật thường dạy qua đồ dùng trực quan Do tranh ảnh minh họa hay ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT đạt hiệu cao - ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phương pháp dạy cho HS thấy ngay, thấy trực tiếp , rõ ràng, cụ thể, hiểu nhanh nhớ lâu cho dù so với HS lớp trừu tượng, khó hiểu bố cục, cân đối, hài hịa hay ẩn chứa bố cục hình vẽ, nét vẽ …hình ảnh chính, phụ…hịa sắc nóng, lạnh… Từ thực tế giảng dạy Mỹ thuật phân môn vẽ tranh lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp thấy em u thích Giáo viên dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT qua em nhìn thấy số tác phẩm hội hoạ cách nhanh đầy đủ Các em có nhiều thời gian để vẽ tranh, vẽ mơ ước, u thích qua số đề tài Học tập, Bộ đội, Mẹ, đề tài Ngày tết mùa xuân Đặc biệt giúp học sinh tiếp thu tốt kiến thức Cách vẽ tranh đề tài Trong trình giảng dạy Mỹ thuật trường THCS Nguyễn Văn Tiệp 12 năm tơi thấy cịn nhiều hạn chế : - Nhận thức số phụ huynh HS chưa coi trọng mơn học, cịn cho mơn phụ, đồ dùng HS cịn thiếu thốn, đầu tư - Cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu: chưa có phịng chức năng, phịng học chưa có đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ mơn học, bàn ghế cịn thơ sơ, tư liệu có liên quan cịn hạn chế… Vì q trình giảng dạy, tơi ln phải cố gắng chuẩn bị tốt khâu trước lên lớp đặc biệt ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT để kích thích HS học tốt 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ Chính lý năm phân công Ban giám hiệu dạy môn Mỹ thuật khối nên chọn đề tài : ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Tuy nhiên tơi có trích lược số ý từ tài liệu tham khảo đề tài trước để nhằm bổ sung hoàn thiện cho đề tài III Thực trạng mâu thuẩn: Thuận lợi Đối với Giáo viên: - Hiện trường có 02 GV dạy Mỹ thuật, phong trào học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh ngày sôi nổi, hầu hết em HS hào hứng với phân mơn này, khơng giáo viên HS, bậc phụ huynh coi trọng đầu tư cho mơn học Từ em thấy phân mơn vẽ tranh bổ ích, lý thú, có tính giáo dục thẩm mỹ cao mơn học bổ trợ tích cực cho mơn học khác Cho nên em đón nhận tiết học có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT cách nhiệt tình hào hứng - Những năm qua quan tâm BGH- Hiệu trưởng nhà trường trang bị chiếu tất phịng học, máy chiếu, máy tính xách tay đáp ứng tương đối đầy đủ cho GV có nhu cầu mượn để dạy Vì góp phần thuận tiện cho việc dạy học Đồng thời cịn khuyến khích cho GV học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, dự lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng, dự thi GV dạy giỏi, hội thảo, hội giảng cấp nên học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhiều Ban chấp hành Công đồn cịn hỗ trợ tiền cho GV học ngoại ngữ, tin học nên trình độ vận dụng cơng nghệ thông tin GV không ngừng nâng cao Đặc biệt cơng đồn cịn tổ chức phong trào thi đua có cộng điểm cho GV dạy học giáo án điện tử nên ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT trở thành phong trào trường THCS Nguyễn Văn Tiệp đáp ứng yêu cầu tốt công tác giảng dạy trường - Phụ huynh (PH) hỗ trợ đóng gớp trang bị cho nhà trường 04 hình 52 in, 04 thùng CPU có kết nối mạng internet, tương lai nhiều - GVchủ động nội dung, tranh ảnh, tiến trình lên lớp lưu máy vi tính thấy cần thiết đem trình chiếu nên HS học tập tích cực 05 năm gần tơi gặt hái số thành đáng kể: chứng nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, chứng nhận chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, có học sinh đạt giải nhì mơn vẽ tranh cấp tỉnh Phần lớn HS say sưa với môn học hiểu hay, đẹp phân mơn vẽ tranh, góp phần hình thành em khả cảm thụ thẩm mỹ, đồng thời củng nghiên cứu thực thành công đề tài ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT lớp hội đồng thẩm định cấp huyện xếp loại A, hội đồng thẩm định cấp tỉnh xếp loại B Đối với HS lớp 6: 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Đa số HS lớp địa bàn thị trấn nên có nhiều điều kiện tiếp xúc với cơng nghệ thơng tin, em thích học với ứng dụng công nghệ đại - Gia đình thường xuyên quan tâm tạo điều kiện tốt cho việc học em - Các em ý thức quan trọng môn học trường phổ thông nên lúc có đủ đồ dùng, khơng bị qn nhà 2)Khó khăn: Đối với GV: Bên cạnh thuận lợi việc giảng dạy môn Mỹ thuật gặp khơng khó khăn như: - Nội dung giảng giảm tải vẩn dài so với thời lượng tiết dạy không đủ để HS hồn thành lớp - Chưa có phịng chức năng, chưa có phịng có máy chiếu cố định, tranh ảnh cò hạn hẹp, lạc hậu, tài liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy chưa có nên đa phần lên mạng internet tìm để phục vụ cho tiết dạy Đối với học sinh lớp 6: - Lớp lớp học đầu cấp THCS nên em bỡ ngỡ với cách dạy học Bên cạnh cịn số HS nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, số em cịn chán nản khơng thích học vẽ tranh, số em thờ ơ, chí cúp tiết đến học vẽ tranh, điều khiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú, thường em thích phân mơn vẽ trang trí - Thời lượng HS vẽ tranh lớp nhà em phải học bài, làm tập cho môn học khác phụ gia đình - Một số em làm tập nhà thường nhờ anh chị lớp trước vẽ hộ có em thích chép tranh ảnh từ sách giáo khoa - Một số PH chưa thật quan tâm đầu tư trang thiết bị đồ dùng học tập cho em IV Các biện pháp giải vấn đề: Đã 12 năm trực tiếp dạy môn Mỹ thuật cấp Tiểu học THCS thân nhận thấy UDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT giúp HS dễ hiểu thực hành em chủ động, tích cực, sáng tạo nhiên cần đảm bảo điều kiện sau: Đối với học sinh lớp : - Về phía HS lớp lớp đầu cấp em phải biết tự khám phá điều lạ học, theo cách nghĩ cách hiểu cách độc lập tích cực, biết cảm nhận hay, đẹp từ học cụ thể mà em học, làm quen - Các em phải thường xuyên vẽ, vẽ tất nhìn thấy qua tưởng tượng - Thường xuyên xem sưu tầm tranh họa sĩ, GV HS 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Thường xuyên quan sát vật, việc diễn hàng ngày quanh - Chuẩn bị thật tốt đồ dùng học tập cho phân môn vẽ tranh - Đặc biệt đừng ý vào hiệu ứng hình ảnh động mà thiếu tập trung vào nội dung học Đối với GV: Căn vào mục tiêu giáo dục đề cho phân môn vẽ tranh lớp qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT Tơi tự khẳng định rút số kinh nghiệm sau : - Trước HS làm nên trình chiếu cho em xem số tác phẩm tiêu biểu “hoạ sĩ nhí”trong trường bạn anh chị lớp trước để em xem tự học tập theo cách vẽ, cách thể tranh Phân tích cho em thấy hay, đẹp thể qua tranh đó, động viên em vẽ đẹp Vì căng thẳng chán nản học giảm bớt đi, em có hứng thú với tiết học Sau học vẽ tranh nên khuyến khích em vẽ nhiều vẽ đẹp, nên cho HS tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm bạn Do vậy, nên cần thiết kế dạy ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT kế hoạch tổ chức hoạt động, để HS chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả lực vẽ tranh đề tài - Cần chuẩn bị thêm tranh ảnh họa sĩ, HS lớp trước GV phải thường xuyên vẽ tranh, minh họa bảng cho HS xem - Cần trang bị đầy đủ máy tính, máy ảnh để chụp làm tư liệu cho dạy - Cần ý hướng dãn HS tích cực quan sát vạn vật xung quanh liên hệ đến thực tế, cần tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường ý đến kiến thức liên môn, rèn luyện kĩ sống cho em - Cần có hiệu ứng phù hợp tránh qua loa hay cầu kì mà hiệu ảnh hưởng đến tiến trình dạy- học -Mỗi loại phương tiện dạy học có mức độ sử dụng khác kéo dài việc trình chiếu lặp lặp lại loại phương tiện nhiều lần giảng hiệu giảm sút - GV nên tắt máy chiếu HS làm nhằm cho HS tập trung làm tiết kiệm điện - Nên chọn màu sắc, hình ảnh động, cở chữ, hiệu ứng cho phù hợp tránh lạm dụng - Khi thiết kế xong GV nên kiểm tra lại nội dung trình chiếu thật kĩ trước dạy - Cần kết hợp nhịp nhàng trình chiếu ghi bảng cần giành nhiều thời gian cho HS thực hành - Nên dự trù chuẩn bị phương án xảy điện đột ngột 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Trong tiết học, GV cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học thích hợp để ln ln tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lơi HS, tránh học tẻ nhạt, khô cứng - Đối với số vẽ tranh đề tài, GV tổ chức cho HS hoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm để thành viên nhóm có dịp thể lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo - Muốn HS thể tác phẩm theo cảm nhận riêng người GV phải gợi ý, giảng giải đặc biệt phải tạo khơng khí sơi nổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên HS tự tìm tịi, tự sáng tạo hay, đẹp học, từ HS lựa chọn vận dụng linh hoạt vào tập sau đưa trò chơi hỗ trợ cho nội dung học thấy cần thiết, phù hợp - Tạo điều kiện để tất HS chủ động, tích cực tham gia tham gia có hiệu hoạt động, quan tâm nhiều đến HS nhút nhát, chưa tích cực hoạt động - Tuỳ theo nội dung bài, GV điều chỉnh thời gian thực hành học sinh cho phù hợp, khơng thực máy móc cho tất - Trong trình thực tiết dạy vẽ tranh lớp đầu, GV cần lưu ý giúp học sinh hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp làm trọng tâm, không nên sâu rèn luyện kĩ vẽ - Không áp đặt đòi hỏi cao HS Nên lấy động viên, khích lệ chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ HS để kịp thời động viên, khen ngợi - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, hiểu biết mức độ cảm nhận HS giới xung quanh thông qua học - Luôn tôn trọng, gần gũi HS - Phải có tính kiên trì cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em - Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, HS để tìm phương pháp dạy học ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT thích hợp - Muốn HS thực tập trung vào phân mơn vẽ tranh địi hỏi phải có quan tâm GV, GV cần thiết kế giảng có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phải sát với nội dung học, đẹp hấp dẫn để lôi HS V Hiệu sau áp dụng: - Bằng biện pháp tơi thấy HS lớp trường tơi có nhiều tiến phân môn vẽ tranh Các em có say mê với việc ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT, học sổi hơn, điều thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt phân môn 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ Kết khảo sát tháng 9, tháng 10 năm 2012 trước chưa ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT Lớp Tổng số HS Loại Đạt Tỉ lệ Loại CĐ Tỉ lệ 01 6A1 36 36 100 00 00 02 6A2 37 36 97.3 01 2.7 03 6A3 34 29 85.29 05 14.71 04 6A4 33 33 100 00 00 05 6A5 36 36 100 00 00 06 6A6 35 32 91.43 03 8.57 07 6A7 27 22 81.48 05 18.5 =>Ta thấy tỉ lệ loại Chưa đat đến 14 em cao so với mục tiêu chung trường tiết học chưa thu hút, em chưa say mê, lơ Kết khảo sát tháng 11 năm 2012 sau ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT Lớp Tổng số HS Loại Đạt Tỉ lệ Loại CĐ Tỉ lệ 01 6A1 36 36 100% 00 00% 02 6A2 37 37 100% 00 00% 03 6A3 34 34 100% 00 00% 04 6A4 33 33 100% 00 00% 05 6A5 35 35 100% 00 00% 06 6A6 34 34 100% 00 00% 07 6A7 27 27 100% 00 00% => Ta thấy tỉ lệ loại Đạt 100% nên tiết học hiệu quả, thu hút tất em Kết khảo sát tháng 12 năm 2012 sau ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp Số TT Lớp Tổng số HS Loại Đạt Tỉ lệ Loại CĐ Tỉ lệ 01 6A1 36 36 100% 00 00% 02 6A2 37 37 100% 00 00% 03 6A3 34 34 100% 00 00% 04 6A4 33 33 100% 00 00% 05 6A5 35 35 100% 00 00% 06 6A6 34 34 100% 00 00% 07 6A7 27 27 100% 00 00% => Ta thấy tỉ lệ loại Đạt 100% nên tiết học hiệu quả, thu hút tất em 20/02/2013 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ C : PHẦN KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài công tác: Qua thực tế giảng dạy xác định mục tiêu giáo dục thẩm mỹ nhà trường, đồng thời hiểu sâu sắc vai trị phân mơn vẽ tranh việc giáo dục HS Tôi phát nhiều ưu điểm việc áp dụng phương pháp ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT trường THCS Nguyễn Văn Tiệp có tác dụng, ý nghĩa quan trọng hoạt động dạy học, giúp cho GV có định hướng đắn, phù hợp cách thức tổ chức hợp lý giúp cho HS hứng thú tìm hiểu, khám phá giới thẩm mỹ cách say mê, góp phần giáo dục nên người toàn diện theo mục đích : Đức Trí - Thể - Mỹ Từ giúp HS hồn thiện nhân cách có ý thức tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng người, biết hướng tới tình cảm cao đẹp II Khả áp dụng: - Áp dụng rộng rãi tất lớp 6, trường THCS - Có thể áp dụng cho cấp tiểu học khối lớp khác cấp THCS - Có thể ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT cho mơn học khác có minh họa tranh, ảnh, mơ hình… III Bài học kinh nghiệm hướng phát triển: - Muốn giảng dạy tốt phân môn vẽ tranh lớp trước hết GV phải hiểu mục đích yêu cầu mơn học từ tìm cho định hướng giảng dạy đắn - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, luôn tôn trọng gần gũi, hiểu biết mức độ cảm nhận em giới xung quanh thông qua học - Phải có tính kiên trì cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em - Áp dụng nhiều phương pháp thích hợp, khơng áp đặt địi hỏi q cao HS để giúp em u thích mơn học học tốt - Trong tiết học tạo không khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút lịng say mê em tiết học, môn học - Việc quan trọng yêu cầu tiết học GV phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn chụp đua vào trình chiếu cho HS quan sát - Thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp dạy học có ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT phù hợp với điều kiện đơn vị, địa phương Tôi mạnh dạn thực ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT giảng dạy năm học tới Vì thời gian có hạn nên tơi tìm số giải pháp cố gắng để tìm số giải pháp tối ưu việc ƯDCNTT-MHTQTMCTDHMTPMVT để đóng góp cho giáo dục Mỹ thuật 20/02/2013 10 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ tồn ngành nói chung phân mơn vẽ tranh HS lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp nói riêng ngày đạt chất lượng cao IV Đề xuất, kiến nghị : Để cho việc dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh tốt hơn, mong cấp lãnh đạo quan tâm đến việc giảng dạy mơn này, tơi có số kiến nghị sau : 1- Nhà trường cần có phòng học chức (đầy đủ sở vật chất máy chiếu, màng chiếu, giá vẽ, màu loại…) 2- Phòng GD&ĐT huyện Tân Hồng cần tổ chức nhiều buổi hội giảng, hội thảo chuyên đề, nhiều hội thi vẽ tranh với nhiều nội dung hình thức đa dang phong phú dành cho GV HS 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật, tổ chức giao lưu học hỏi kinh nghiệm từ GV đạt thành tích cao giảng dạy đặc biệt tiết dạy có ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT 4- Bộ GD& ĐT cần trang bị cho trường đặc biệt trường thuộc vùng sâu vùng xa, biên giới huyện Tân Hồng số đồ dùng dạy môn Mỹ thuật cụ thể hơn, nhiều đặc biệt máy vi tính, máy chiếu, tranh họa sĩ, thiếu nhi nước quốc tế 5- Phụ huynh cần quan tâm đến em nhiều hơn, sát thực việc học Mỹ thuật em, cụ thể đồ dùng học tập: Giấy vẽ, bút chì, màu loại… 6- GV phải có lịng nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phải thường xun sưu tầm, học hỏi kinh nghiệm mạnh dạn ƯDCNTTMHTQTMCTDHMTPMVT Trên số kinh nghiệm : “Ứng dụng công nghệ thông tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp” mà áp dụng thành công Tơi mong quan tâm đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp xin chân thành cảm ơn! / 20/02/2013 11 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên trình chiếu câu hỏi gọi học sinh trả lời - Yêu cầu bạn khác phát biểu bổ sung - Học sinh trả lời theo cảm nhận riêng - Giáo viên kết luận cho học sinh ghi nhận 20/02/2013 12 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên tiếp tục trình chiếu hình ảnh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận cho học sinh ghi nhận - Giáo viên tiếp tục trình chiếu hình ảnh đặt câu hỏi 20/02/2013 13 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Học sinh trả lời - Giáo viên kết luận cho học sinh ghi nhận - Giáo viên cho học sinh xem số tranh vẽ thiếu nhi người lớn đồng thời phân tích cho học sinh hiểu thêm về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc…của tranh - Giáo viên tiếp tục cho Học sinh xem tranh phân tích cho học sinh hiểu nội dung, bố cục hình vẽ, màu sắc… 20/02/2013 14 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên trình chiếu tranh đưa câu hỏi - Học sinh trả lời; Giáo viên kết luận cho học sinh ghi nhận - Giáo viên chuyển ý qua hoạt động khác hướng dẫn học sinh cách vẽ: - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở cách vẽ tranh đề tài: - Học sinh trả lời 20/02/2013 15 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên trình chiếu bước tiến hành cách vẽ tranh đề tài Bộ đội - Giáo viên chuyển ý qua bước 20/02/2013 16 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên chuyển ý qua bước - Ta thấy trình chiếu nhanh, giúp học sinh hiểu mau, hiểu sâu nhớ lâu kiến thức học 20/02/2013 17 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Giáo viên học sinh nhận xét đánh giá vẽ bạn V Hiệu áp dụng: - Bằng biện pháp tơi thấy học sinh lớp trường tơi có nhiều tiến phân môn vẽ tranh Các em có say mê với việc“Ứng dụng cơng nghệ thơng tin- Minh họa trực quan từ máy chiếu”, học sổi hơn, điều thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt phân môn 20/02/2013 18 Giáo viên thực hiên: Văng Công Sâu ... hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Trong tiết học, ... viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ - Phương... viên thực hiên: Văng Công Sâu Sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin- minh họa trực quan từ máy chiếu dạy học Mỹ thuật phân môn vẽ tranh khối lớp trường THCS Nguyễn Văn Tiệp’’ C :