GIẢI PHÁP HỮU ÍCH RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 THÔNG QUA TIẾT TẬP VIẾT

Trong các tiết Tập viết, học sinh nắm bắt được các tri thức cơ bản về cấu tạo các chữ cái tiếng Việt được thể hiện trên bảng cài, bảng lớp, bảng con, trong vở tập viết và vở ghi bài các

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

GIẢI PHÁP HỮU ÍCHRÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1

Mã số SKKN:

THÔNG QUA TIẾT TẬP VIẾT

1. Họ và tên tác giả: TRẦN THỊ DIÊN

Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy

và bạn đọc bài của mình” Thật vậy, nhìn trang vở của học sinh với những dòng chữ đều tăm tắp, sạch sẽ thì cả cha mẹ và thầy cô đều dấy lên một niềm vui Chúng ta như đặt niềm tin vào tương lai của con trẻ Việc rèn chữ viết cho học sinh còn là môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ

Dạy tập viết không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản về chữ viết mà còn rèn kỹ thuật viết chữ Trong các tiết Tập viết, học sinh nắm bắt được các tri thức cơ bản về cấu tạo các chữ cái tiếng Việt được thể hiện trên bảng cài, bảng lớp, bảng con, trong vở tập viết và vở ghi bài các môn học khác… Đồng thời, học sinh được giáo viên hướng dẫn các yêu cầu kỹ thuật viết từng nét chữ để hình thành một chữ cái rồi đến tiếng, từ, cụm từ và cả câu Ở giai đoạn đầu, trọng tâm của việc dạy Tập viết là dạy viết chữ cái và kết nối các chữ cái lại để ghi tiếng

Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường Tập viết là một phân môn có tầm phần quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với các em lớp

1

Tuy nhiên, chúng ta đang ở trong một thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính của mình để soạn thảo một văn bản thay vì cầm bút để viết trên giấy nên việc rèn chữ viết của mọi người cũng đang dần mất đi vị trí của nó

Ở trong trường Tiểu học cũng vậy, trong những năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu hơn là một tình trạng đáng báo động Hiện nay học sinh lựa chọn đủ các loại bút để viết, đặc biệt là học sinh rất yêu thích với chiếc bút lông có ngòi là một viên bi nhỏ của mình hơn là những loại bút máy bơm mực đòi hỏi phải có kĩ thuật, phải có sự khéo léo mới có thể viết được như ngày xưa Mặt khác, các thầy

cô giáo cũng chưa thực sự quan tâm đến việc rèn chữ viết của mình, chữ viết của khá nhiều giáo viên chưa đúng quy định điều đó cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc rèn chữ viết của học sinh Bởi vì, mỗi thầy, cô giáo được xem như là một tấm gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào đó Lứa tuổi của học sinh Tiểu học là lứa tuổi hay “bắt chước”, giáo viên viết như thế nào thì học sinh viết như thế đó; đặc biệt là học sinh lớp 1.

Từ những hạn chế về chữ viết của học sinh nêu trên và nhận thức được tầm quan trọng của chữ viết đối với sự hình thành và phát triển tri thức đối với mỗi đứa trẻ, cùng với ý thức lương tâm và trách nhiệm nghề nghiệp của giáo viên, bản thân tôi luôn suy nghĩ và trăn trở về điều này Trong giảng dạy, tôi đã không ngừng tích lũy kinh nghiệm về chữ viết để sớm giúp các em viết chữ đẹp hơn, luôn cố gắng tìm ra phương pháp dạy học thích hợp để giúp các em khắc phục những hạn chế và phát huy những ưu điểm về viết chữ viết của mình Để giúp học

sinh lớp 1 viết đúng, viết đẹp hơn, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 thông qua tiết Tập viết”.

5.Nội dung giải pháp hữu ích:

5.1 Khó khăn, thuận lợi và sự cần thiết của đề tài:

Tri giác của học sinh thiên về nhận biết tổng quát, nên khi áp dụng những

kỹ thuật viết chữ các em không tránh khỏi những lúng túng khi viết Vì vậy việc rèn cho HS viết đúng, viết đẹp là rất khó khăn

Một bộ phận không nhỏ học sinh viết chưa đúng mẫu các chữ ghi âm, không đúng cỡ chữ (độ cao, độ rộng) ghi dấu thanh không đúng vị trí

Một số HS chưa nắm chắc luật chính tả nên còn viết sai chính tả: ge, nge, ci…

Phần lớn HS viết chữ chưa đẹp (chưa có tính thẩm mĩ) các nét chữ, con chữ chưa đều, sự kết hợp các con chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả (lúc nghiêng bên phải, lúc nghiêng bên trái) một cách tuỳ tiện Một số học sinh (HS) chưa biết cách trình bày một bài viết sao cho cân đối về khoảng cách các vần, các từ

Khi viết chưa biết nối nét giữa các chữ, các chữ rời rạc, xa – gần không đúng khoảng cách,…

Tư thế ngồi, cách cầm bút sai: Nhiều em ngồi cúi sát mặt xuống vở, người cong vẹo, vai thấp, vai cao Rất nhiều em cầm bút bằng 4 ngón, có em cầm bút bằng 5 ngón tay, có em cầm bút ngả về phía trước, cán bút vuông góc với mặt vở.Trình độ học sinh trong lớp không đồng đều Bên cạnh những em phát triển, học tốt, tiếp thu nhanh vẫn còn một số em yếu về mặt thể chất, bé nhỏ hơn so với các bạn bình thường kèm theo phát triển chậm về trí nhớ, học trước quên sau, tiến bộ chậm

Một số phụ huynh trong lớp chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em mình, chưa tạo điều kiện tốt cho con em mình học bài, làm bài như thiếu sách, thiếu vở, thiếu đồ dùng học tập Nên việc phối hợp giáo dục học sinh giữa gia đình và nhà trường còn gặp không ít khó khăn.

Tranh ảnh minh họa có sẵn cho môn Tiếng Việt còn hạn chế Giáo viên còn phải tự làm thêm đồ dùng dạy học để tạo sinh động cho tiết dạy, nên còn mất nhiều thời gian đầu tư

Đèn chiếu, máy vi tính trang bị trong phòng học chưa có, mỗi lần dạy phải kết nối mất nhiều thời gian

5.1.2 Thuận lợi :

Để đáp ứng kịp thời nhu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục hiện nay, đội ngũ giáo viên đã và đang ra sức tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao dần trình

độ nghiệp vụ cũng như tay nghề

Ban Giám hiệu nhà trường rất quan tâm đến học sinh lớp 1, các em được học ở môi trường khang trang sạch sẽ, ngồi học bàn ghế chuẩn đối với lứa tuổi của các em

Các em được cha mẹ trang bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu.Phòng thư viện cung cấp đủ đồ dùng: như bộ đồ dùng để học Tập viết dành cho học sinh, bộ đồ dùng để dạy Tập viết có kích cỡ lớn hơn dành cho giáo viên.Hệ thống máy tính, máy chiếu có kết nối mạng mà nhà trường trang bị cho các tổ chuyên môn tương đối đầy đủ, phục vụ có hiệu quả cao cho việc dạy và học tập môn Tập viết, đặc biệt là việc phục vụ hiệu quả cho các tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong việc rèn chữ viết cho học sinh

Trong những năm học gần đây, các em học sinh lớp 1 của trường tôi được học 2 buổi/ngày nên giáo viên có nhiều thời gian để quan tâm, giáo dục các em.Những thuận lợi trên là đòn bẩy thúc đẩy chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng chữ viết nói riêng của học sinh lớp 1 trong trường

5.1.3 Sự cần thiết của đề tài:

Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học, nhất là đối với lớp 1 Nó góp phần rèn luyện một trong 4 kĩ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường

Tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho HS những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỉ luật và óc thẩm mĩ

Chữ viết là một công cụ để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống Do vậy ở trường Tiểu học việc dạy học sinh viết chữ và làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập, giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt Đặc biệt là học sinh lớp 1 việc học chữ viết lúc bắt đầu đến trường là vô cùng quan trọng

Nếu viết chữ đúng mẫu, tốc độ viết nhanh thì HS có điều kiện ghi chép bài tốt nhờ vậy kết quả sẽ cao hơn Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập

Từ trước đến nay, trường tôi đã đặc biệt quan tâm đến chất lượng chữ viết của học sinh Vì vậy vấn đề rèn chữ viết đẹp cho HS luôn được đề cập và mang tính cấp bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy

Hơn nữa, từ tháng 10 năm 2014 bắt đầu áp dụng thông tư BGDĐT yêu cầu các trường áp dụng hình thức đánh giá không cho điểm đối với học sinh Tiểu học Khi thực hiện thông tư này, các giáo viên trong tổ 1 đều rất lúng túng, đặc biệt là đối với môn Tập viết: Không cho điểm thì đánh giá như thế nào, nhận xét bài viết của học sinh ra sao, sửa lỗi như thế nào là phù hợp, làm thế nào để không chấm điểm vẫn có thể thúc đẩy học sinh cố gắng rèn luyện chữ viết của mình,

30/2014/TT-Căn cứ vào tình hình thực tế giảng dạy ở lớp và những khó khăn gặp phải trong khi dạy tiết Tập viết Tôi quyết định nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra một số giải pháp: Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 thông qua tiết Tập viết.

5.2 Phạm vi áp dụng của giải pháp hữu ích

Giải pháp hữu ích này được áp dụng cho học sinh lớp 1A1 do tôi chủ nhiệm, ngoài ra giải pháp hữu ích này còn đươc nhân rộng để áp dụng cho toàn

bộ học sinh trong khối 1 của trường tôi

5.3 Thời gian áp dụng:

Trong năm học 2013 – 2014 tôi đã áp dụng giải pháp này vào lớp 1A4 và tôi nhận thấy có tính khả quan cao Trong năm học này - năm học 2014 – 2015 nhằm nâng cao chất lượng giờ Tập viết nói chung và chất lượng chữ viết của học sinh nói riêng tôi lại mạnh dạn áp dụng giải pháp này trong suốt năm học

5.4 Giải pháp thực hiện:

5.4.1 Tính mới của giải pháp hữu ích:

Việc đề ra những biện pháp mới của giải pháp hữu ích này dựa trên quan điểm kế thừa, phát huy cải tiến những biện pháp đã có và đề xuất thêm những biện pháp mới, những biện pháp này khắc phục những hạn chế của học sinh, góp phần nâng cao ý thức của học sinh, phối hợp việc giáo dục ở cả nhà trường và gia đình Giải pháp này tôi nghiên cứu lỗi chữ viết, nguyên nhân dẫn đến chữ viết chưa đẹp, nghiên cứu tìm ra những biện pháp thực hiện trong việc rèn chữ cho học sinh lớp 1 nhằm khắc phục tình trạng chữ viết chưa đúng và chưa đẹp của học sinh trong phân môn tập viết Cụ thể như sau:

5.4.1.1 Chuẩn bị cho một tiết tập viết:

Để một giờ tập viết thành công trước tiên phải có sự chuẩn bị chu đáo về

cơ sở vật chất Kiểm tra những điều kiện về cơ sở vật chất:

- Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh: Đây là những yếu tố

quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ của học sinh Hiện nay trường ta đã đảm bảo các yêu cầu cơ bản về ánh sáng theo tiêu chuẩn học đường

có bảng chống loá, bàn ghế đúng kích cỡ, đúng tiêu chuẩn đối với học sinh lớp 1

- Đồ dùng của học sinh: Chuẩn bị loại bút thích hợp, đến cách chọn bảng

con và phấn viết cũng phải được lưu tâm đến Giáo viên (GV) cần hướng dẫn phụ huynh tìm mua bút, bảng, phấn có chất lượng tốt Thực tế dạy viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 1 vẫn là tối ưu nhất Có nhiều học sinh được bố mẹ mua cho bảng làm bằng chất liệu mêca màu trắng, dùng viết dạ viết bảng Dùng loại bảng và bút này có nhiều

hạn chế: bảng trơn, học sinh không chủ động, mực ra đậm nhạt không đều, khi xoá dễ gây bẩn, mất vệ sinh Hơn nữa, do bút to quá cỡ tay cầm bút của học sinh khiến các em khó điều khiển ngòi bút khi viết chữ Cho nên trong buổi họp phụ huynh đầu năm, giáo viên chủ nhiệm phải đưa ra những loại bút, bảng, phấn để phụ huynh tham khảo rồi đi đến thống nhất trong toàn lớp tránh tình trạng bảng của em này thì ô li to của em kia thì ô li nhỏ sẽ gây khó khăn khi dạy Tập viết Chuẩn bị bút chì hơi nhọn, đúng tầm cũng có tác dụng rất lớn (nếu bút chì nhọn

và cứng quá nét sẽ mảnh, đôi khi còn chọc thủng cả giấy hoặc nếu nét chì quá to

và mềm thì nét sẽ to quá cỡ, học sinh khó viết được chuẩn các nét)

Để có kết quả chữ viết đẹp ta cần lưu ý sử dụng bút như sau:

- Bút không quá dài hoặc quá ngắn, khoảng 13cm là vừa phải

- Bút không to hoặc nhỏ quá, nhất là chỗ tay cầm bút, đường kính khoảng 7mm là vừa

- Phần ngòi bút và lưỡi gà cắm vào cổ bút phải vừa khít không quá rộng hoặc quá chật Phần ngòi bút không được mềm quá dễ bị hỏng

- Các bộ phận khác của bút phải đảm bảo cho việc hút mực, giữ mực và ra mực đều

- Toàn bộ trọng lượng cây bút không được quá nặng hoặc quá nhẹ (khoảng 8 đến 10g/1 cây bút là vừa)

- Ngòi bút không quá trơn để điều khiển được bút theo ý người viết, không quá sắc để khi viết không bị gai, tránh việc rách giấy và nhoè mực

Lưu ý: Khi sử dụng bút viết xong cần đóng nắp lại ngay để tránh khô mực ở đầu ngòi hoặc có thể rơi, va chạm vào vật cứng sẽ bị cong, gãy ngòi Khi di chuyển, vận động bút nên để tư thế thẳng đứng hướng ngòi bút lên trên để tránh việc mực tràn ra nắp bút gây bẩn tay và vở

- Kẻ bảng lớp theo đơn vị dòng ly, chuẩn bị theo vở tập viết của học sinh

- Ngay từ những ngày đầu, giáo viên phải cho học sinh nắm chắc các đường

kẻ ngang, dọc các đường ly, dòng ly, cách chia ô thành những điểm chuẩn để viết

5.4.1.2 Hướng dẫn tư thế viết:

- Đây là bước không kém phần quan trọng trong một giờ Tập viết mà không

ít giáo viên đã bỏ qua hoặc hướng dẫn chưa đến nơi đến chốn dẫn đến tình trạng các em ngồi viết chưa đúng tư thế (nghiêng bên phải, bên trái) cách để vở, để tay, cách cầm bút chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến việc học sinh dễ mỏi, dễ chán nản nên viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện, chữ xấu, vở quăn mép, nhăn nheo, Vì vậy cần phải hướng dẫn tư thế ngồi viết đúng quy cách cho học sinh như sau:

- Ngồi ngay ngắn, thẳng cột sống, vai ngang bằng, tránh tỳ ngực vào bàn dễ mắc bệnh tim phổi

- Chân gập thành vuông góc

- Đầu cúi hơi nghiêng

- Mắt cách vở khoảng 25-30cm

- Tay trái giữ chặt mép vở, tay phải cầm bút bằng 3 đầu ngón tay, ngón trỏ

để cách đầu bút 1 cm (khoảng 1 đốt ngón tay) vở nên để hơi chếch về bên trái từ

15-20 độ so với mép bàn, cầm bút xuôi theo chiều ngòi, bút nghiêng so với mặt giấy khoảng 45 độ, khi viết đưa bút từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, không

ấn mạnh ngòi bút xuống giấy

Hiện nay nhiều giáo viên không chú ý hướng dẫn và rèn cho học sinh cách cầm bút, để vở nên rất nhiều em cầm bút và tư thế ngồi sai lệch rất đáng lo ngại

Vì vậy việc chỉnh sửa tư thế viết cho học sinh phải được đề cập đến thường xuyên trong từng giờ Tập viết

5.4.1.3 GV phải phối hợp các phương pháp dạy học để tiết học có hiệu quả:

- Chữ mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết, là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng Chữ viết mẫu phải đúng quy định, rõ ràng sạch đẹp Chữ mẫu phải phóng to giúp HS quan sát, tạo điều kiện cho HS phân tích hình dáng, độ cao, độ rộng, các nét cơ bản GV đưa mẫu chữ phóng to và dùng thước chỉ cho HS dễ quan sát từng nét

Chữ viết mẫu của GV trên bảng chính là nội dung dạy học, là phương pháp trực quan, là mẫu mực cho HS noi theo Do vậy chữ GV viết trên bảng phải đúng, đẹp

- Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở đầu của tiết học, GV dẫn dắt HS tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng 1 hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi các nét, cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh các nét giống nhau giữa con chữ đã học với con chữ đã phân tích

- Muốn HS viết đúng, viết đẹp, HS chỉ có một con đường là luyện tập GV hướng dẫn HS luyện tập thực hành từ thấp đến cao để HS dễ dàng tiếp thu Lúc đầu là việc viết đúng hình dáng, cấu tạo, kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy định Việc rèn luyện kĩ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở phân môn Tập viết cũng như ở các phân môn Tiếng Việt khác Khi HS luyện tập viết chữ GV cần luôn luôn chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng quy định Bài viết đẹp phải đi kèm với tư thế ngồi đúng, rèn cho HS viết đẹp mà quên đi việc uốn nắn cách ngồi viết là một thiếu sót lớn của GV

- Muốn viết nhanh phải nắm được kĩ thuật viết liền mạch và kĩ thuật sử dụng nét bút phải nối liền liên tục không bị đứt quãng giữa các nét trong một chữ Thông thường viết một nét chữ, nét bút liền mạch từ đầu đến cuối sau đó nhấc bút viết dấu phụ, vị trí dấu thanh đặt bút trên hoặc dưới âm chính

5.4.1.4 Lựa chọn các hình thức luyện tập trong quá trình rèn chữ viết cho HS

+ Luyện viết bảng con

+ Luyện viết trong vở tập viết

+ Luyện viết phải thường xuyên trong các môn học khác

- Muốn hoạt động viết đúng và đẹp không phải ngày một, ngày hai mà làm được ngay, nó đòi hỏi phải có một quá trình rèn luyện lâu dài Trước hết phải có

sự dạy dỗ công phu của các thầy cô giáo theo một phương pháp khoa học, kinh nghiệm đã được đúc kết cùng với sự kèm cặp thường xuyên, sâu sát của các bậc phụ huynh, sự nỗ lực kiên trì của mỗi học sinh

5.4.1.5 Hướng dẫn viết:

- Công việc chuẩn bị của giáo viên dù có kỹ lưỡng đến đâu mà thiếu bước

hướng dẫn viết thì tiết dạy đó không bao giờ thành công Phần hướng dẫn viết về

cơ bản bao giờ cũng có hệ thống câu hỏi như sau:

- Con chữ (b) gồm mấy nét? Là những nét nào?

+ Nhận xét độ cao, độ rộng của con chữ

+ Chữ bé được viết bằng mấy con chữ

- Nhận xét độ cao của các con chữ? Vị trí dấu thanh?

Tuy nhiên từng bài mà giáo viên phải có hệ thống câu hỏi hợp lý với nội dung của từng bài viết

Việc viết mẫu của giáo viên là một thao tác trực quan trên bảng lớp giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết từng nét của từng chữ cái Do vậy, giáo viên phải viết chậm, đúng theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích cho học sinh Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy tay của giáo viên viết từng nét chữ

Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải, phân tích: đưa bút như thế nào? Thứ tự các nét viết ra sao? Giáo viên cũng cần chú ý phân tích cả cách viết dấu phụ và dấu thanh

Người giáo viên phải coi trọng việc trình bày trên bảng là trang viết mẫu mực của mình cho học sinh noi theo Do vậy việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng và ngay ngắn là tiêu chí mọi GV đều phải đặt ra và thực hiện bằng được trong từng giờ học, trong từng cách trình bày bảng sao cho khoa học, đẹp mắt

Ngoài yêu cầu về viết đúng, viết đẹp tôi còn luôn chú ý tạo sự thống nhất trong cách trình bày bảng ở từng phân môn và thể hiện bài dạy Từ đó quy định cách trình bày bài viết trong vở của học sinh để tạo ra sự thống nhất, chuẩn mực

từ các chi tiết nhỏ nhất (gạch chân, kẻ hết bài, kẻ hết buổi, cách ghi phân môn, cách trình bày bài thơ lục bát, thơ tự do và bài văn xuôi ) Hay khi chấm bài tôi rất chú ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê chính xác, mang tính khích lệ, chỉ bảo, luôn chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào bản thân khi viết bài và nhận ra những tồn tại cần khắc phục

Công việc cuối cùng là giáo viên dùng thước nhỏ, hoặc que chỉ để đồ từng nét chữ đã viết mẫu trên bảng từ điểm bắt đầu đến điểm kết thúc của từng chữ thật chậm để học sinh quan sát quy trình viết của từng con chữ rồi thực hành luyện viết vào bảng con và vào vở

5.4.1.6 Nhận xét, đánh giá bài viết của học sinh:

Quá trình luyện chữ đẹp cho học sinh thực chất là quá trình sửa lỗi sai cho các em vì vậy giáo viên cần biết chính xác lỗi sai, nguyên nhân và cách khắc phục các lỗi sai đó thì việc luyện chữ cho các em mới đạt kết quả cao Do đó việc nhận xét, đánh giá bài viết của học sinh là hết sức quan trọng nên giáo viên cần chỉ ra cho các em biết mình sai lỗi gì, nguyên nhân sai là do đâu và khắc phục như thế nào?

- Một số lỗi sai học sinh thường mắc

+ Thiếu nét + Mẫu chữ

+ Thừa nét + Cỡ chữ

+ Sai nét + Chính tả

+ Khoảng cách + Trình bày

+ Sai dấu + Tốc độ viết chậm

- Phân tích nguyên nhân và cách khắc phục

+ Thiếu nét: Do thói quen của học sinh chưa viết hết nét chữ đã dừng lại, cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét và dừng bút đúng điểm, đúng quy định Cho học sinh thêm nét cho đủ nét ở ngay những chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại những bài viết trước chữ nào thiếu nét thì thêm vào cho đủ và cho tập viết lại ngay bài vừa sửa

+ Thừa nét: Lỗi này do học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt quá điểm quy định Cách khắc phục là hướng dẫn lại quy trình viết chữ cái Chú ý nếu học sinh sai chữ nào chỉ hướng dẫn lại quy trình chữ đó bao giờ viết đúng, đẹp mới thôi

+ Sai nét: Lỗi này thường là do học sinh cầm bút sai, các ngón tay quá gần ngòi bút hoặc tay cầm bút bị cong, khi viết biên độ giao động của ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách khắc phục là nhắc học sinh cầm bút cho đúng Khi viết ngón tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động của cổ tay và cánh tay

+ Khoảng cách: Lỗi này thường mắc với những học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không đều Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa đều tay Quy định về khoảng cách chữ là 1 ô đơn vị chữ, khoảng cách giữa các con chữ thay đổi theo từng nét chữ khoảng từ 1/2 đến 3/4 ô đơn vị Viết liền mạch xong chữ mới đánh dấu chữ và dấu thanh

VD: viết chữ : trắng - hướng dẫn viết: trang - liền mạch, xong mới đánh dấu t, ă, và dấu sắc - trắng.

+ Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu quá to, quá cao không đúng vị trí Để khắc phục lỗi này cần quy định lại cách đánh dấu chữ và dấu thanh nhỏ bằng 1/2 đơn vị chữ Dấu thanh đánh vào âm chính của vần và không vượt quá đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ thì các dấu thanh nằm bên phải dấu mũ

- Thực hiện theo thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, GV tuyệt đối không chấm

điểm cho học sinh nữa, thay vào đó, GV nhận xét trực tiếp bằng lời hay phê vào vở của các em, chỉ cho HS thấy ưu điểm và hạn chế trong bài viết của mình Ngoài ra GV nên giới thiệu đến từng học sinh những trang vở viết chuẩn mực của học sinh trong lớp hoặc học sinh những năm trước để học sinh và phụ huynh cùng nêu cao quyết tâm rèn chữ cho bằng bạn

- Với những bài viết chưa đẹp, viết ẩu thì ngoài việc kèm thêm ở lớp GV nên trực tiếp gặp gỡ phụ huynh của em đó trao đổi và cùng đem ra hướng giải quyết hay thống nhất cách dạy giúp học sinh tiến bộ hơn Từ đó bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần quyết tâm rèn chữ viết, bồi dưỡng cho học sinh một số đức tính và thái độ cần thiết trong việc rèn luyện chữ viết như lòng say

mê, ý trí quyết tâm, tính cẩn thận, chính xác, có óc thẩm mỹ, lòng tự trọng, tạo

được hứng thú cho học sinh hăng say tập viết và có ý thức viết đúng và đẹp Vì nếu ở lớp 1 đã viết sai, viết xấu thì lên các lớp trên khó viết đúng, viết đẹp được Thỉnh thoảng GV giới thiệu cho HS những gương rèn chữ của những bậc tiền bối như thầy Cao Bá Quát, hay của một số thầy cô hay HS nào đó Cho học sinh xem

vở rèn chữ của thầy, của những học sinh tiêu biểu từ những năm trước Qua những mẩu truyện, qua thực tế được nhìn những trang vở trước và sau khi rèn chữ của thầy, các bạn, các em có thêm tin tưởng và thêm quyết tâm say mê rèn luyện chữ viết

5.4.1.7 Tổ chức tốt phong trào thi viết chữ đẹp:

- Để khí thế rèn chữ viết sôi nổi GV thường xuyên động viên khuyến khích, khích lệ học sinh bằng cách thưởng ngay 1 quyển vở hay 1 cây bút cho những em

có bài viết đúng và đẹp Hình thức khích lệ này đã tạo cho học sinh một ý thức quyết tâm rèn luyện chữ viết trong từng giờ Tập viết để được thưởng

- Hàng tuần GV nên tổng kết, tuyên dương những học sinh đạt nhiều bài viết đúng, viết đẹp

- Mỗi tháng một lần đánh giá, xếp loại vở sạch chữ đẹp cho học sinh sau đó

tổ chức một giờ thi viết chữ đẹp trong lớp để chọn ra bài viết đẹp nhất, chuẩn mực và có phần thưởng xứng đáng cho học sinh đạt giải, nếu có thể thì phôtô bài viết đẹp gửi cho từng học sinh và phụ huynh tham khảo học tập Và lấy bài viết đó dự thi trong khối

- Mặt khác phải tiếp tục duy trì và đẩy mạnh phong trào thi “Vở sạch chữ đẹp” ở tất cả các môn Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào

thi đua

Đặc điểm của học sinh Tiểu học là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần được làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp việc cha mẹ giúp đỡ con rèn chữ ở nhà là một việc quan trọng vì vậy ngay buổi học đầu tiên của năm học tôi đã trao đổi rất kĩ tầm quan trọng của việc rèn chữ cho học sinh và phổ biến cách dạy các cháu ở nhà cho thống nhất với giáo viên ở lớp

Một mặt nữa tôi luôn chú ý bồi dưỡng lòng say mê và quyết tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua các phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm và kết hợp với hội cha mẹ học sinh khen thưởng kịp thời

5.4.2 Khả năng áp dụng:

Giải pháp hữu ích này được áp dụng trong tất cả các tiết Tập viết trong chương trình Tiếng Việt lớp 1 ở trường tôi và có thể áp dụng được cho đối tượng học sinh lớp 1 ở một số trường trong khu vực

- Đa số các em nắm được cấu tạo chữ, mẫu chữ và kĩ thuật viết chữ

- Học sinh viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết đúng quy định, chữ đứng nét đều

- Học sinh còn biết tự mình thể hiện bài viết sáng tạo như bài viết chữ nghiêng, có nét thanh, nét đậm.

- 96% học sinh biết giữ vở sạch sẽ

Kết quả rèn chữ cụ thể như sau:

KẾT QUẢ XẾP LOẠI VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP THÁNG 10/2014

KẾT QUẢ XẾP LOẠI VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP THÁNG 12/2014

KẾT QUẢ XẾP LOẠI VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP THÁNG 1/2015

1 Lê Thị Diễm Quỳnh Giải nhất cấp trường, giải

khuyến khích cấp huyện

2 Vũ Thị Huyền Trang Giải nhì cấp trường

Không những các em chỉ hoạt động tốt trong phong trào rèn chữ viết, bên cạnh đó các em đã thực hiện tốt được nề nếp, đẩy mạnh được chất lượng học tập của mình trong tất cả các môn học

6 Bài học kinh nghiệm – Đề xuất, kiến nghị:

6.1 Bài học kinh nghiệm:

Qua quá trình tích lũy, nghiên cứu, áp dụng một số giải pháp về việc “Rèn

chữ viết cho học sinh lớp 1 thông qua tiết Tập viết” tôi nhận thấy rằng việc rèn

luyện viết chữ đẹp đóng một vai trò quan trọng trong việc học tập của học sinh, rèn luyện chữ viết đẹp là một nhiệm vụ không thể thiếu với lớp học đầu cấp Cùng với tập đọc, luyện viết chữ giúp học sinh rèn luyện một trong bốn kĩ năng của môn Tiếng Việt Rèn chữ viết giúp học sinh được rèn luyện một số phẩm chất như tính kiên trì, cẩn thận, khả năng thẩm mỹ….Viết chữ đẹp là nguyện vọng, là mong muốn của mỗi giáo viên, của mỗi phụ huynh học sinh Vậy có thể thấy rằng chữ đẹp là một nét văn hóa truyền thống, thể hiện sự tài hoa của người cầm bút, là món ăn tinh thần không kém phần quan trọng trong cuộc sống của con người xưa

và nay

Trong quá trình dạy môn Tọ̃p viờ́t và hớng dẫn học sinh viết đúng, viết đẹp tôi nhận thấy: Tập viết là bộ môn thực hành phải có sự luyện tập thờng xuyên hằng ngày Tuy nhiên lứa tuổi các em còn nhỏ, rất ngại viết nhiều vì khi viết các

em phải tập trung chú ý cao độ dễ gây mệt và cơ tay các em còn yếu nên nhanh bị mỏi →chữ xấu → chán viết, ngại viết Giáo viên trong quá trình dạy khụng nờn cho học sinh viết quá nhiều bài và nờn thực hiện một số biện pháp nh tôi đã nêu ở trên Đặc biệt caàn động viên khen thởng kịp thời những học sinh viết bài có tiến bộ

Trong khi tập viết, học sinh đợc hoạt động cá nhân nhiều sẽ phát huy tính tích cực chủ động tự giác của các em để hoàn thành bài học Phơng tiện hoạt động

đúng mức sẽ góp phần lớn trong việc hình thành nhân cách cho các em, rèn cho trẻ những phẩm chất đạo đức nh: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và thẩm mỹ để sau này lớn lên các em sẽ trở thành những con ngời có ích cho xã hội Trong nhà trờng việc dạy học sinh viết đúng, viết đẹp cần đợc coi trọng từ lớp 1 và cả các lớp trên Đó là một yêu cầu không thờ̉ xem nhẹ của giáo dục phổ thông

Tôi thiết nghĩ, để giúp các em học sinh viết sạch đẹp thì nhà trờng và gia

đình cần chuẩn bị tốt những điều kiện ban đầu về cơ sở vật chất giúp các em có

đ-ợc sự thoải mái khi viết Đồng thời ngời giáo viên cần phải kết hợp và sử dụng các phơng pháp một cách linh hoạt, có sự sáng tạo trong giảng dạy Và một điều kiện không thể thiếu với mỗi ngời giáo viên đó là sự kiên trì, tính cẩn thận và luôn luôn yêu nghề mến trẻ

6.2 Đờ̀ xuṍt – kiờ́n nghị:

Viết đợc chữ Tiếng Việt không khó, nhng viết đợc chữ sạch đẹp thì không phải học sinh nào cũng làm đợc, tôi suy nghĩ việc này có kết quả cao hơn nếu đợc quan tâm thêm Vì vậy tôi xin kiến nghị một số vấn đề sau:

6.2.1 Đụ́i với nhà trường:

- Thường xuyờn tổ chức cỏc buổi chuyờn đề đỏnh giỏ và rỳt kinh nghiệm để nõng cao chất lượng vở sạch chữ đẹp của trường, của từng khối lớp

- Duy trỡ cỏc phong trào thi đua “ Giữ vở sạch- viết chữ đẹp” Hội thi viết

- Bên cạnh bộ chữ thực hành Tiếng Việt cõ̀n có bộ chữ vui học tập giúp củng

cố cho học sinh cách viết cấu tạo chữ

- Góp ý, tư vṍn đờ̉ cơ sở sản xuṍt nghiên cứu để sản xuất các loại vở không nhoè, giấy sáng màu, vở tập viết có chữ mẫu in chuẩn theo dòng kẻ, bút đều mực, không nhoè…

6.2.2 Đối với giỏo viờn:

Cần thấy được vị trớ, tầm quan trọng của phõn mụn Tập Viết ở cỏc lớp Mỗi giỏo viờn phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, từ tư thế ngồi viết, cỏch

cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách sửa lỗi, nhận xét cho học sinh.

kiên trì “Tay chỉ nở hoa khi ta luyện tập hằng ngày ” Ngoài giờ học chính thức

giáo viên phải tích cực phụ đạo, làm tốt công tác chủ nhiệm hướng dẫn các em rèn luyện chữ ở nhà, thường xuyên họp phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập cũng như về chữ viết từng em

Sáng kiến kinh nghiệm mà bản thân đã thực hiện tuy mang lại hiệu quả, song phạm vi nghiên cứu còn hạn hẹp và thời lượng nghiên cứu còn ít, rất mong được sự đóng góp chân thành của đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo để đề tài được hoàn thiện hơn

Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi rút ra được qua quá trình giảng dạy Tuy nhiên do thời gian và năng lực có hạn nên sẽ không tránh khỏi những thiếu sót Tôi rất mong nhận được sự góp ý, giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, thầy cô và bạn bè đồng nghiệp

Xin chân thành cảm ơn!

Di Linh, ngày 3 tháng 2 năm 2015

Người thực hiện

TRẦN THỊ DIÊN

Qua thời gian áp dụng đề tài “ Một số biện pháp góp phần giúp học sinh lớp 1 viết chữ đẹp” vào thực tế giảng dạy, tôi thiết nghĩ để giúp học sinh có được