Tổng hợp các giáo án hay ngữ văn 7 bài bố cục trong văn bản

Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục VB - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu VB, xây dựng bố cục cho VB nói ( viết) cụ thể Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục viết văn Tích hợp : B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: - Bảng phụ b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích VD để rút học thiết thực sử dụng kiến thức bố cục VB làm văn Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Thế liên kết văn bản? Làm để văn có tính liên kết? Bài mới: GV giới thiệu vào Hoạt động thầy trò *Hoạt động 1: HD tìm hiểu bố cục yêu cầu bố cục VB Nội dung kiến thức I Bố cục yêu cầu bố cục tr văn bản: - Bố cục văn bản: GV: Có bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn xếp ý sau : * Xét tình huống: SGK (28) - GV : Treo bảng phụ - hs đọc “ - Lí nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày , Kí tên.” ? Em có nhận xét cách xếp trên? ? Hãy xếp lại theo trình tự hợp lí? - Trình tự đơn lộn xộn HS: Sắp xếp - GV: Treo bảng phụ (một đơn theo trình tự hợp lí) - hs đọc ? Em có nhận xét nội dung trình tự đơn? (trình tự hợp lí) -> Trình tự hợp lí : GVchốt: Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự hợp lí gọi bố cục - Em hiểu bố cục gì? - Quốc hiệu, tên đơn,họ tên, địa chỉ,lí d viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viế đơn, kí tên => Bố cục : Là bố trí, xếp phần đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí HS: đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 ) - Những yêu cầu bố cục văn b ? So sánh văn “Ếch ngồi đáy giếng” SGK Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác nhau? * Ví dụ : sgk ( 29 ) HS: đọc đoạn văn – SGK ( 29 ) ? So sánh văn “Lợn cưới áo mới” sgk Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác nhau? ? Theo em nên xếp bố cục câu chuyện nào? ? Mục đích giao tiếp câu chuyện gì? ? Theo em đoạn văn dễ tiếp nhận hơn? GV: Qua hai VD, cho biết: ? Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện gì? * Các điều kiện để có bố cục rành mạ hợp lí: - Nội dung phần, đoạn VB p thống chặt chẽ, đồng thời lại phải phâ biệt rành mạch hợp lí ? Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, KB văn miêu tả tự sự? - Trình tự xếp phần, đoạn phải gíc làm rõ ý đồ người viết Các phần bố cục: * Văn miêu tả: + MB: Tả khái quát – giới thiệu cảnh ? Có cần phân biệt nhiệm vụ phần không? sao? (Mỗi phần có nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng) ? Bố cục văn thường có phần? Đó phần nào? GV: chốt nội dung học ? Tóm lại VB có bố cục? Các điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí? Các phần bố cục? HS: Nhắc lại nội dung học -> đọc ghi nhớ ( lần) + TB : Tả chi tiết + KB : Nêu cảm nghĩ * Văn tự : + MB : Giới thiệu chung nhân vật việc +TB : Kể diễn biến việc + KB : Kết cục việc => Bố cục văn bản: gồm phần : MB, KB * Hoạt động 2: HD luyện tập HS: đọc yêu cầu BT1- Sgk (30) - Thảo luận theo yêu cầu BT - Trình bày kết theo nhóm GV: nhận xét cuối * Ghi nhớ : SGK ( 30 ) II LUYỆN TẬP Bài 1: ( SGK – 30) HS: xác định yêu cầu BT - Biết xếp ý cho rành mạch =>hiệu cao ? Hãy ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” - Không biết xếp cho hợp lí =>không h ? Bố cục rành mạch hợp lí chưa? ? Có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác không? ( câu chuyện kể theo bố cục khác - Ôn tập ngữ văn 15 ) VD: Đơn xin phép nghỉ học mà phần giới tên tuổi HS lại để phần cuối khôn hợp lí Bài 2: ( SGK – 30) Bố cục văn “ Cuộc chia tay nhữn HS: thảo luận -> ghi kết bảng phụ HS: đọc yêu cầu BT3 - (SGK - 30,31) ? Bố cục “ Báo cáo kinh nghiệm học tập” rành mạch hợp lí chưa ? Vì ? búp bê ” : - MB: Giới thiệu nhân vật “Tôi”, “em tôi” việc chia tay - TB: + Hoàn cảnh gđ, tình cảm anh em + Chia đồ chơi chia búp bê + Hai anh em chia tay HS: nêu ý kiến - KB: Búp bê không chia tay Bài : * Bố cục: chưa rành mạch, hợp lí vì: có nh phần thiếu, phần thừa + Thiếu: - Ở phần mở bài: giới thiệu họ - tên HS, lớ trường, giới hạn đề tài báo cáo - Ở phần kết bài: nên có phần tóm tắt nê định tới ? Theo em, bổ sung thêm điều ? + Thừa: - Ở phần thân bài: mục – hoạt động văn không thuộc lĩnh vực học tập * Có thể sửa lại sau: + MB: - Lời chào mừng - Giới thiệu họ tên, lớp - Tên giới hạn báo cáo kinh nghiệm + TB: - Nêu rõ thân học tập lớp - Bản thân học tập nhà - Bản thân học tập tr sống + KB: - Tóm tắt lại điều vừa trình b - Nêu dự định tới - Chúc Hội nghị thành công Củng cố: GV: Tổng kết lại học nhận xét tiết học HS: Chú ý nghe tiếp thu Dặn dò: - Về nhà học cũ chuẩn bị “Mạch lạc văn bản” Tập làm văn : BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A - Mục tiêu học : - Thấy tầm quan trọng bố cục văn - Bước đầu hiểu bố cục rành mạch, hợp lí - Có ý thức xd bố cục viết văn B - Chuẩn bị : - Đồ dùng : Bảng phụ - Những điều cần lưu ý : GV cần thường xuyên cho học sinh thấy việc XD bố cục trước tạo lập văn Tiếng Việt cần thiết C - Tiến trình tổ hđ dạy học : I - Ổn định tổ chức : Sĩ số : Vắng II - Kiểm tra : ? LK ? Làm để văn có tính LK ? Yêu cầu : - LK nối liền câu, đoạn văn cách tự nhiên, hợp lí, làm cho văn trở nên có nghĩa, dễ hiểu - Muốn tạo tính LK văn cần phải sử dụng phương tiện Lk hình thức nội dung III - Bài : Các em học lịch sử hẳn nhớ trận chiến sông Bạch Đằng Ngô Quyền với việc lợi dụng nước thuỷ triều cách bố trí đạo quân, cánh quân theo trận dùng thuyền nhỏ để dụ địch vào trận phản công, mang lại chiến thắng Bạch Đằng vang dội Nếu xếp trận dẫn đến kết không ? ? Trong việc tạo lập văn c ần phải bố trí xếp phần, đoạn theo trình tự hợp lí Để hiểu làm việc tìm hiểu : Bố cục văn Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức I - Bố cục yêu cầu bố cục văn : - Bố cục văn : VD : - Có bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn xếp ý sau : GV : Treo bảng phụ - hs đọc - Lí nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày , Kí tên - Em có nhận xét cách xếp trên? GV : Treo bảng phụ - hs đọc - Trình tự đơn lộn xộn - Em có nhận xét nội dung trình tự đơn ? ( trình tự hợp lí ) GV : Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự hợp lí - Trình tự hợp lí : gọi bố cục - Quốc hiệu, tên đơn,họ tên, địa chỉ,lí viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viết đơn, kí tên - Em hiểu bố cục ? * Bố cục : Là bố trí , xếp phần, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí - Những yêu cầu bố cục văn : - Ví dụ : + Đoạn văn1 sgk ( 29 ) - HS đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 ) - So sánh văn ếch ngồi đáy giếng SGK Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác ? H : Giống : nội dung Khác : hình thức diễn đạt.Đoạn văn sgk có bố cục phần, ý xếp lộn xộn, không ăn nhập với nên khó hiểu Còn đo ạn văn sgk- ngữ văn có bố cục phần, ý đư ợc xếp cách rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu HS đọc đoạn văn – SGK ( 29 ) - So sánh văn Lợn cưới áo sgk Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác ? - Theo em nên xếp bố cục câu chuyện ? ( xếp bố cục phần sách Ngữ văn ) - Mục đích giao tiếp câu chuyện + Đoạn văn sgk ? ( Phê phán thói hư, tật xấu người : thói kiêu căng, tự phụ thói khoe cách lố bịch ) - Theo em đoạn văn dễ tiếp nhận hơn? H : VB sgk - Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện ? - Các điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí : + Nội dung phần, đọan phải thống chặt chẽ với phải có phân biệt rạch ròi - Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, KB văn miêu tả tự + Trình tự đặt phải đạt mục đích giao tiếp ? - Các phần bố cục : - Văn miêu tả : + MB : Tả khái quát – giới thiệu - Có cần phân biệt nhiệm vụ phần không ? ? ( Mỗi phần cảnh có nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng ) + TB : Tả chi tiết + KB : Nêu cảm nghĩ - Bố cục văn thường có phần - Văn tự : ? Đó phần ? + MB : Giới thiệu chung nhân vật việc HS đọc ghi nhớ +TB : Kể diễn biến việc + KB : Kết cục việc - Bố cục văn bản: phần : MB, TB, KB Hs đọc yêu cầu BT1-sgk-30 * Ghi nhớ : SGK ( 30 ) III - Luyện tập : * Bài 1: HS nêu VD : - Biết xếp ý cho rành mạch =>hiệu cao - Không biết xếp cho hợp lí - Hãy ghi lại bố cục truyện “ =>không hiểu Cuộc chia tay búp bê ” * Bài 2: Bố cục văn “ Cuộc chia tay búp bê ” : - MB: Giới thiệu nhân vật Tôi, em việc chia tay - TB : + H/c gđ, t/c anh em - Bố cục rành m ạch hợp lí chưa? + Chia đồ chơi chia búp bê + Hai anh em chia tay - Có thể kể lại câu chuyện theo - KB : + Búp bê không chia tay bố cục khác không? ( câu chuyện kể theo bố cục khác - Ôn tập ngữ văn - 15 ) Hs đọc yêu cầu tập - (sgk 30,31) - Bố cục rành m ạch hợp lí chưa ? Vì ? - Bài : Bố cục chưa rành mạch, hợp lí : - Các điểm 1,2,3 TB kể lại việc học tốt chưa phải trình bày - Theo em bổ sung thêm điều khái niệm học tốt Và điểm không ? phải nói học tập =>TB : KN học tập lớp KN học tập nhà KN học tập sống tham khảo tài liệu Kết học tập đ ạt nhờ KN Mong nhận đóng góp ý kiến bạn * Củng cố : D - Rút kinh nghiệm : Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục VB - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu VB, xây dựng bố cục cho VB nói ( viết) cụ thể Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục viết văn Tích hợp : B CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: - Bảng phụ b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Phân tích tình mẫu - Thực hành có hướng dẫn - Động não: suy nghĩ, phân tích VD để rút học thiết thực sử dụng kiến thức bố cục VB làm văn Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Thế liên kết văn bản? Làm để văn có tính liên kết? Bài mới: GV giới thiệu vào Hoạt động thầy trò *Hoạt động 1: HD tìm hiểu bố cục yêu cầu bố cục VB Nội dung kiến thức I Bố cục yêu cầu bố cục tr văn bản: - Bố cục văn bản: GV: Có bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn xếp ý sau : * Xét tình huống: SGK (28) - GV : Treo bảng phụ - hs đọc “ - Lí nghỉ học, Quốc hiệu, Tên đơn, Họ tên - địạ chỉ, Cám ơn, Lời hứa, Nơi viết, ngày , Kí tên.” ? Em có nhận xét cách xếp trên? ? Hãy xếp lại theo trình tự hợp lí? - Trình tự đơn lộn xộn HS: Sắp xếp - GV: Treo bảng phụ (một đơn theo trình tự hợp lí) - hs đọc ? Em có nhận xét nội dung trình tự đơn? (trình tự hợp lí) -> Trình tự hợp lí : GVchốt: Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự hợp lí gọi bố cục - Em hiểu bố cục gì? - Quốc hiệu, tên đơn,họ tên, địa chỉ,lí d viết đơn,lời hứa, cám ơn, nơiviết, ngày viế đơn, kí tên => Bố cục : Là bố trí, xếp phần đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí HS: đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 ) - Những yêu cầu bố cục văn b ? So sánh văn “Ếch ngồi đáy giếng” SGK Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác nhau? * Ví dụ : sgk ( 29 ) HS: đọc đoạn văn – SGK ( 29 ) ? So sánh văn “Lợn cưới áo mới” sgk Ngữ văn với văn vừa đọc có giống khác nhau? ? Theo em nên xếp bố cục câu chuyện nào? ? Mục đích giao tiếp câu chuyện gì? ? Theo em đoạn văn dễ tiếp nhận hơn? GV: Qua hai VD, cho biết: ? Để bố cục văn rành mạch, hợp lí cần phải có điều kiện gì? * Các điều kiện để có bố cục rành mạ hợp lí: - Nội dung phần, đoạn VB p thống chặt chẽ, đồng thời lại phải phâ biệt rành mạch hợp lí ? Hãy nêu nhiệm vụ phần MB, TB, KB văn miêu tả tự sự? - Trình tự xếp phần, đoạn phải gíc làm rõ ý đồ người viết Các phần bố cục: * Văn miêu tả: + MB: Tả khái quát – giới thiệu cảnh ? Có cần phân biệt nhiệm vụ phần không? sao? (Mỗi phần có nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng) ? Bố cục văn thường có phần? Đó phần nào? GV: chốt nội dung học ? Tóm lại VB có bố cục? Các điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí? Các phần bố cục? HS: Nhắc lại nội dung học -> đọc ghi nhớ ( lần) + TB : Tả chi tiết + KB : Nêu cảm nghĩ * Văn tự : + MB : Giới thiệu chung nhân vật việc +TB : Kể diễn biến việc + KB : Kết cục việc => Bố cục văn bản: gồm phần : MB, KB * Hoạt động 2: HD luyện tập HS: đọc yêu cầu BT1- Sgk (30) - Thảo luận theo yêu cầu BT - Trình bày kết theo nhóm GV: nhận xét cuối * Ghi nhớ : SGK ( 30 ) II LUYỆN TẬP Bài 1: ( SGK – 30) HS: xác định yêu cầu BT - Biết xếp ý cho rành mạch =>hiệu cao ? Hãy ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” - Không biết xếp cho hợp lí =>không h ? Bố cục rành mạch hợp lí chưa? ? Có thể kể lại câu chuyện theo bố cục khác không? ( câu chuyện kể theo bố cục khác - Ôn tập ngữ văn 15 ) VD: Đơn xin phép nghỉ học mà phần giới tên tuổi HS lại để phần cuối khôn hợp lí Bài 2: ( SGK – 30) Bố cục văn “ Cuộc chia tay nhữn HS: thảo luận -> ghi kết bảng phụ HS: đọc yêu cầu BT3 - (SGK - 30,31) ? Bố cục “ Báo cáo kinh nghiệm học tập” rành mạch hợp lí chưa ? Vì ? búp bê ” : - MB: Giới thiệu nhân vật “Tôi”, “em tôi” việc chia tay - TB: + Hoàn cảnh gđ, tình cảm anh em + Chia đồ chơi chia búp bê + Hai anh em chia tay HS: nêu ý kiến - KB: Búp bê không chia tay Bài : * Bố cục: chưa rành mạch, hợp lí vì: có nh phần thiếu, phần thừa + Thiếu: - Ở phần mở bài: giới thiệu họ - tên HS, lớ trường, giới hạn đề tài báo cáo - Ở phần kết bài: nên có phần tóm tắt nê định tới ? Theo em, bổ sung thêm điều ? + Thừa: - Ở phần thân bài: mục – hoạt động văn không thuộc lĩnh vực học tập * Có thể sửa lại sau: + MB: - Lời chào mừng - Giới thiệu họ tên, lớp - Tên giới hạn báo cáo kinh nghiệm + TB: - Nêu rõ thân học tập lớp - Bản thân học tập nhà - Bản thân học tập tr sống + KB: - Tóm tắt lại điều vừa trình b - Nêu dự định tới - Chúc Hội nghị thành công Củng cố: GV: Tổng kết lại học nhận xét tiết học HS: Chú ý nghe tiếp thu Dặn dò: - Về nhà học cũ chuẩn bị “Mạch lạc văn bản” TIẾT Tập Làm Văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt tần quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở ,có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí cho làm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhân biết ,phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu văn , xây dựng bố cục văn nói ( viết ) cụ thể Thái độ: - Nghiêm túc thực III CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ Câu Liên kết văn ? Phương tiện liên kết Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu - Liên kết tính chất quan trọng văn , làm cho văn trở nên có nghĩa ,dễ hiểu 10 - Liên kết nội dung - Liên kết hình thức Bài : Giới thiệu bài: Trong năm học trước , em làm quen với công việc xây dựng dàn , Dàn lại kết , hình thức thể bố cục Vì bố cục vb vấn đề hoàn toàn mẻ Tuy nhiên thực tế , có nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục , ngại xác dịnh bố cục lúc làm Vì học hôm học ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục vb , bước đầu giúp ta xây dựng bố cục rành mạch , hợp lí Hoạt động GV HS Kiến thức * HDD1: HDHS Tìm hiểu khái niệm bố cục VB (10’) - Gọi HS đọc ý a.1/28 - HS đọc - Bố cục văn bản: a- Bố cục đơn xin gia nhập Đội TNTP HCM ? Hãy xây dựng dàn ý - vận dụng kiến đơn xin gia nhập Đội thức viết đơn - Quốc hiệu, tiêu ngữ TNTP HCM? - Thời gian, địa điểm - Tên đơn ? Khi viết đơn, nội dung đơn - Phải xếp - Họ tên người viết cần xếp theo theo trình tự - Ngày tháng năm sinh định trình tự không? ? Vậy, Bố cục gì? - Địa chỉ? (Học lớp nào?) - Sự đặt nội - Lý xin gia nhập dung ần ph theo trình tự - Lời hứa, cam đoan hợp lý gọi - Chữ kí bố cục b- Nội dung đơn phải xếp cách trình tự, ? Vì xây dựng văn cần phải quan tâm tới bố cục? rành mạch hợp lý - Vì văn không viết cách tuỳ tiện mà phải viết nột cách rõ ràng * HĐ 2: HDHS Tìm hiểu yêu cầu bố cục VB (7’) - Goi HS đọc câu chuyện - HS đọc/29 Những yêu cầu bố cục văn bản: +) Văn bản: sgk/29 +) Nhận xét: ? Câu chuyện có bố -Chưa có bố cục phần - Nội dung phần, cục chưa? Vì sao? xếp lôn xộn đoạn Vb phải thống chặt chẽ với nhau, - Bố cục không chúng phải có phân biệt rõ ? Cách kể bất hợp lý hợp lý ràng chỗ nào? - Trình tự xếp phần, đoạn phải giúp cho người -Bố cục phải hợp viết, người nói dễ dàng đạt ? Qua phần trên, em lý văn đạt mục đích giao tiếp nêu yêu cầu bố cục mục đích văn bản? giao tiếp cao * HĐ 3: HDHS Tìm hiểu phần bố cục (13’) Các phần bố cục: ? Bố cục có phần? - bố cục gồm a- Bố cục có phần: Mở bài, phần:MB,TB,KB Thân bài, Kết - Nhắc lại kiến b- Nhiệm vụ: ? Hãy nêu nhiệm vụ thức VBTS, MT phần văn bản? - Văn tự sự: ? Có cần phân biệt rõ ràng + MB: Giới thiệu chung nhiệm vụ phần nhân vật việc phải phân biệt không? Vì sao? rõ ràng + TB: Kể lại diễn biến việc ? Có bạn nói phần MB + KB: Kể kết cục việc tóm tắt, rút gọn - Suy nghĩ, phát - Văn miêu tả: phần TB, phần KB biểu ý kiến chẳng qua lặp lại +MB:Tả khái quát đối tượng lần MB Nói có không? Vì + TB: Tả chi tiết đối tượng sao? + KB: Nêu cảm nghĩ * Ghi nhớ: ( SgkT30) * HĐ 4: HDHS Luyện tập (15’) 4- Luyện tập 1.Bài tập 3/30: ? Bài tập 3/ 30 Tổ chức thảo luận nhóm - Đại diện trình bày kết - Bố cục báo cáo chưa thật rành mạch hợp lý: (1), (2), (3) TB kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm học tốt (4) không nói học tập - Bổ xung: Trình bày kinh nghiêm học tập tốt - Nhóm khác nhận xét, bổ xung + Tham kh ảo tà i liệu, sách báo, tạp chí… +học hỏi, tìm tòi,nghiên cứu 3- Củng cố: (3’) - Khắc sâu kiến thức học 4- Dặn dò: (2’) - Chuẩn bị _ [...]... TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt được tần quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản; trên cơ sở đó ,có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản - Bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch ,hợp lí cho các bài làm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức: Tác dụng của việc xây dựng bố cục 2 Kĩ năng: - Nhân biết ,phân tích bố cục trong văn bản - Vận dụng kiến thức về bố cục trong. .. tới bố cục? rành mạch và hợp lý - Vì văn bản không được viết một cách tuỳ tiện mà phải viết nột cách rõ ràng * HĐ 2: HDHS Tìm hiểu những yêu cầu về bố cục trong VB (7 ) - Goi HS đọc câu chuyện 2 - 2 HS đọc/29 2 Những yêu cầu về bố cục trong văn bản: +) Văn bản: sgk/29 +) Nhận xét: ? Câu chuyện trên đã có bố -Chưa có bố cục vì các phần sắp - Nội dung các phần, các cục chưa? Vì sao? xếp lôn xộn đoạn trong. .. đơn, kí tên => Bố cục : Là sự bố trí, sắp xếp các phần đoạn theo 1 trình tự, 1 hệ thống rành mạch hợp lí HS: đọc đoạn văn 1- SGK ( 29 ) 2 - Những yêu cầu về bố cục trong văn b ? So sánh văn bản “Ếch ngồi đáy giếng” ở SGK Ngữ văn 6 với văn bản vừa đọc có gì giống và khác nhau? * Ví dụ : sgk ( 29 ) HS: đọc đoạn văn 2 – SGK ( 29 ) ? So sánh văn bản “Lợn cưới áo mới” ở sgk Ngữ văn 6 với văn bản vừa đọc có... Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức: Tác dụng của việc xây dựng bố cục 2 Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục trong VB - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu VB, xây dựng bố cục cho một VB nói ( viết) cụ thể 3 Thái độ: Có ý thức xây dựng bố cục khi viết văn 4 Tích hợp : B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Nghiên cứu bài Soạn bài chu đáo a Phương tiện dạy học: - Bảng phụ... Bố cục không chúng phải có sự phân biệt rõ ? Cách kể trên bất hợp lý ở hợp lý ràng chỗ nào? - Trình tự sắp xếp các phần, các đoạn phải giúp cho người -Bố cục phải hợp viết, người nói dễ dàng đạt ? Qua phần trên, em hãy lý thì văn bản đạt được mục đích giao tiếp nêu yêu cầu về bố cục trong được mục đích văn bản? giao tiếp cao * HĐ 3: HDHS Tìm hiểu các phần của bố cục (13’) 3 Các phần của bố cục: ? Bố. .. văn bản? Làm thế nào để văn bản có tính liên kết? 3 Bài mới: GV giới thiệu vào bài mới Hoạt động của thầy và trò *Hoạt động 1: HD tìm hiểu bố cục và những yêu cầu về bố cục trong VB Nội dung kiến thức I Bố cục và những yêu cầu về bố cục tr văn bản: 1 - Bố cục của văn bản: GV: Có 1 bạn viết giấy xin phép nghỉ học, bạn sắp xếp các ý như sau : * Xét tình huống: SGK (28) - GV : Treo bảng phụ - hs đọc “ -... - hiểu văn bản , xây dựng bố cục trong một văn bản nói ( viết ) cụ thể 3 Thái độ: - Nghiêm túc thực hiện III CHUẨN BỊ - GV: SGK, bài soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, bài soạn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Kiểm tra bài cũ Câu 1 Liên kết trong văn bản ? Phương tiện liên kết Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm Câu 1 - Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản , làm cho văn bản trở... em - Bố cục ấy đã rành m ạch và hợp lí chưa? + Chia đồ chơi và chia búp bê + Hai anh em chia tay - Có thể kể lại câu chuyện ấy theo 1 - KB : + Búp bê không chia tay bố cục khác được không? ( câu chuyện này có thể kể theo 1 bố cục khác - Ôn tập ngữ văn 7 - 15 ) Hs đọc yêu cầu bài tập 3 - (sgk 30,31) - Bố cục trên đây đã rành m ạch và hợp lí chưa ? Vì sao ? 3 - Bài 3 : Bố cục chưa rành mạch, hợp lí... thức 2 Bài mới : Giới thiệu bài: Trong những năm học trước , các em đã được làm quen với công việc xây dựng dàn bài , Dàn bài lại là chính kết quả , hình thức thể hiện của bố cục Vì thế bố cục trong vb không phải là 1 vấn đề hoàn toàn mới mẻ đối với chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , vẫn có rất nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục , và rất ngại xác dịnh bố cục trong lúc làm bài Vì vậy bài học... nội dung bài học ? Tóm lại như thế nào là một VB có bố cục? Các điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí? Các phần của bố cục? HS: Nhắc lại nội dung bài học -> đọc ghi nhớ ( 2 lần) + TB : Tả chi tiết + KB : Nêu cảm nghĩ * Văn bản tự sự : + MB : Giới thiệu chung về nhân vật và việc +TB : Kể diễn biến sự việc + KB : Kết cục của sự việc => Bố cục của văn bản: gồm 3 phần : MB, KB * Hoạt động 2: HD luyện tập ... bị “Mạch lạc văn bản Tập làm văn : BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A - Mục tiêu học : - Thấy tầm quan trọng bố cục văn - Bước đầu hiểu bố cục rành mạch, hợp lí - Có ý thức xd bố cục viết văn B - Chuẩn... “Mạch lạc văn bản TIẾT Tập Làm Văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt tần quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở ,có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành... lý văn đạt mục đích giao tiếp nêu yêu cầu bố cục mục đích văn bản? giao tiếp cao * HĐ 3: HDHS Tìm hiểu phần bố cục (13’) Các phần bố cục: ? Bố cục có phần? - bố cục gồm a- Bố cục có phần: Mở bài,