bai du thi dạy học theo chủ đề tích hợp công nghệ 10

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ -*** - BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MƠN: CƠNG NGHỆ Người thực hiện: TRẦN MINH TRUNG Năm Học: 2015-2016 PHIẾU THƠNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI Sở Giáo Dục Và Đào Tạo Tây Ninh Trường: THPT Ngơ Gia Tự Địa Chỉ: Ấp Bến Mương, Xã Thạnh Đức, Huyện Gò Dầu, Tỉnh Tây Ninh Điện thoại: 0663859632 ,Email: C3ngogiatu.tayninh@moet.edu.vn Họ Và Tên Giáo Viên: Trần Minh Trung Điện thoại: 01696957162, Email: tranminhtrungktnn2007@gmail.com PHIẾU MƠ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Tích hợp kiến thức liên mơn vào “Điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vật ni” Mục tiêu học - Kiến thức mơn học đạt dự án là: + Mơn sinh học: Biết loại mầm bệnh ngun nhân hình thành mầm bệnh + Mơn giáo dục cơng dân: Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cách phòng chống bệnh kí sinh trùng bệnh truyền nhiễm + Mơn hóa học: Biết số chất khí ảnh hưởng đến vật ni - Kĩ năng: Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Sinh học, giáo dục cơng dân, hóa học thơng qua “Điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vật ni” - Thái độ + Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư duy, sáng tạo + Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn + Có ý thức bảo vệ mơi trường nơi sinh sống Đối tượng dạy học dự án: Học sinh khối 10 Ý nghĩa dự án - Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ mơn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội, làm cho học sinh u thích mơn học u sống - Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân - Qua việc thực dự án giúp giáo viên mơn khơng nắm kiến thức mơn dạy mà khơng ngừng trao dồi kiến thức mơn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học cách nhanh hiệu 5 -Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh khơng nắm loại mầm bệnh điều kiện mơi trưởng ảnh hưởng đến phát triển mầm bệnh Từ có biện pháp bảo vệ mơi trường hạn chế dịch bệnh phát triển .5 Thiết bị dạy học, học liệu - GV: Chuẩn bị nội dung cần tích hợp tư liệu - HS: Vận dụng hiểu biết điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vào xử lý tình gặp phải thực tiển chăn ni Hoạt động dạy học tiến trình dạy học (mơ tả giáo án) Bài học tiến hành 45 phút Mục I: Điều kiện phát sinh phát triển bệnh Gồm hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện phát sinh phát triển bệnh Mục II: Sự liên quan điều kiện phát sinh, phát triển bệnh Gồm hoạt động 4: Tìm hiểu liên quan điều kiện phát sinh, phát triển bệnh Mục tiêu : 1.1 Kiến thức: - Học sinh biết :Nêu điều kiện làm phát sinh phát triển bệnh vật ni - Học sinh hiểu : Chỉ số biện pháp kỹ thuật phòng bệnh, hạn chế bệnh lây lan qua hiểu biết điều kiện phát sinh, phát triển bệnh 1.2 Kĩ năng: - Học sinh thực được: Rèn luyện kỹ tư lơgic tư kỹ thuật - Học sinh thực thành thạo: phân tích điều kiện mơi trường ảnh hưởng đến vật ni 1.3 Thái độ: - Thói quen : Có ý thức áp dụng biện pháp phòng bệnh, hạn chế lây bệnh chăn ni phạm vi gia đình - Tính cách: Vận dụng hiểu biết điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vào xử lý tình gặp phải thực tiển chăn ni Nội dung học tập: Điều kiện phát sinh, phát triển bệnh Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên : Sơ đồ hình 35.1, 35.2, 35.3 sgk phóng to 3.2 Học sinh: Các loại bệnh ở vật ni x́t hiện ở gia đình và địa phương Tổ chức hoạt động học tập: 4.1 Ổn định tổ chức- kiểm diện: Kiểm tra sỉ số học sinh 4.2 Kiểm tra miệng: Câu 1: Chuồng trại chăn ni u cầu kỹ thuật phải có điều kiện gì? Câu 2: Nêu tầm quan trọng lợi ích xử lí chất thải cơng nghệ biơga 4.3 Tiến trình học: Vào bài: Có ngun gây bệnh, dịch bệnh cho vật ni? Tìm hiểu ngun nhân giúp cho cơng tác phòng, trị bệnh? Đó nội dung học hơm Hoạt động GV-HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện Nội dung học phát sinh phát triển bệnh I Điều kiện phát sinh phát triển Mục tiêu: HS biết loại mầm bệnh, bệnh mơi trường điều kiện sống Bản thân đề Các loại mầm bệnh: kháng vật ni GV: Mầm bệnh gì? HS: Là tác nhân gây bệnh gặp điều thuận lợi xâm nhập vào thể, phát triển - Mầm bệnh tác nhân gây bệnh có thức ăn nước uống môi trường gây thành bệnh sống vật nuôi GV: Hãy nêu mầm bệnh gây - Các loại mầm bệnh: VSV, bào tử VSV, bệnh mà em biết? vi rút, nấm, nội kí sinh trùng HS: Vi khuẩn, nấm, virut, kí sinh trùng - Điều kiện mầm bệnh gây thành bệnh GV: Các mầm bệnh có đặc điểm chung cho vật nuôi: có mặt nơi có vật nuôi ở; gì? HS: Muốn gây bệnh phải có đủ sức gây bệnh, số lượng đủ lớn đườn xâm xâm nhập vảo thể vật nuôi đường thích hợp; tăng số lượng đủ nhập thích hợp lớn thể vật nuôi để đủ sức gây GV: Bệnh kí sinh trùng khác bệnh truyền bệnh(độc lực) nhiễm nào? HS: Bệnh truyền nhiễm có tác nhân gây bệnh vi khuẩn, virut, truyền dễ dàng cách lây lan, gây thành vụ dịch Bệnh truyền nhiễm cho vật ni chết nhanh chóng Bệnh kí sinh trùng kí trùng kí sinh trùng gây nên, kí sinh trùng lấy thể dịch, mơ vật chủ làm thức ăn Khơng làm cho vật ni chết nhanh chóng, mà yếu dần… GV: u cầu hs nghiên cứu sơ đồ H 35.2 Môi trường điều kiện sống: sgk hỏi - Các yếu tố môi trường điều kiện GV : Tạo mơi trường lại nhân tố điều kiện phát sinh, phát tiển bệnh vật ni ? sống( xem sơ đồ H 35.2 sgk) - Con đường tác động HS: (- Mơi trường có quan hệ mật thiết với + Tác động tới sức khỏe vật vật + Tác động đến phát triển mầm - Mơi trường gồm yếu tố sinh vật bệnh, yếu tố mang mầm bệnh mầm bệnh ln tồn gây bệnh cho vật ni - Mơi trường làm cho vật ni khỏe mạnh làm cho vật ni ốm yếu) - GV: Xây dựng chuồng trại để + Chuồng trại phải thiết kế hợp lý: hạn chế mầm bệnh phát triển HS: Hướng chuồng xây theo hướng đơng nam, tránh ánh nắng q gắt, chuồng có Ý nghóa kỹ thuật: đủ độ rộng, có dủ ánh sáng, thông thoáng… độ dốc vừa phải để nước Từ + Dọn vệ sinh đễ hạn chế mầm khơng tạo điều kiện cho mầm bệnh phát bệnh triển + Cho ăn phần, thức ăn đảm GV: Những chất khí ảnh hưởng đến bảo chất lượng vệ sinh sức khỏe vật ni? + Công tác quản lí chặt chẽ: phát HS: Trong q trình chăn ni sinh chất khí như: CO2, H2S, CH4, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe vât ni GV: Cần tác động vào yếu tố mơi trường điều kiện sống vật ni để hạn chế bệnh phát sinh, phát triển lây lan? HS: Tạo mơi trường tự nhiên thuận lợi cho vật ni phát triển, hạn chế loại mầm bệnh tồn Phải ni dưỡng chăm sóc vật kỹ thuật để vật có sức khỏe tốt, sức đề kháng cao nhiễm bệnh ** Tích hợp: GV:Ý nghĩa kỹ thuật việc tìm hiểu mơi trường điều kiện sống? HS: mơi trường điều kiện sống khơng ảnh hưởng đến sức khoẻ vật ni mà ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển bệnh kòp thời, hạn chế đánh nhau…) mầm bệnh GV: Cần có biện pháp để bảo vệ mơi trường điều kiện sống? HS: có ý thức giữ gìn vệ sinh, an tồn dịch bệnh cho vật ni, bảo vệ mơi trường sống sức khoẻ người GV: Khả miễn dịch, gọi sức đề kháng gì? HS: Là khả khơng nhiễm bệnh 3.Bản thân vật: thể vật ni loại mầm bệnh đó, tính di truyền tạo nên hay q trình sống hình thành GV: Để chống lại bệnh truyền nhiễm vật ni cần phải làm gì? HS: Vật ni phải tạo miễn dịch đặc hiệu với loại bệnh - Khả miễn dòch tự nhiên vật - Tình trạng sức khỏe vật - Tình trạng miễn dòch thu vật GV: Nhận xét bỗ sung GV: Cần phải làm để nâng cao khả kháng bệnh cho vật ni HS: (- Tiêm phòng vacxin định kì - Phải vệ sinh chuồng trại, thức ăn, nước uống - Chăm sóc vật ni khỏe mạnh) GV: Nhận xét bỗ sung Hoạt động GV HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu mối liên quan II.Sự liên quan điều kiện điều kiện phát sinh phát triển phát sinh, phát triển bệnh: bệnh Mục tiêu: HS biết mối liên quan Nội dung học Khi có mặt điều kiện (có điều kiện môi trường thuận lợi cho phát 10 điều kiện phát sinh phát triển bệnh triển mầm bệnh vật nuôi yếu GV : Quan sát sơ đồ H 35.3 cho biết không nuôi dưỡng chăm sóc chu bệnh phát triển thành dòch lớn? đáo), bệnh phát sinh phát triển thành dòch Mầm bệnh Mơi trường 11 Vật ni yếu HS: Có mầm bệnh nhiều, môi trường thuận lợi, vật nuôi yếu không tiêm phòng GV: Làm để hạn chế lây nhiễm bệnh dòch bệnh cho vật nuôi? Tiêu hủy 12 Cách ly Khơng vận chuyển HS: Khi có dòch phải chữa trò, tiêu hủy vật nuôi, bao quay cách ly ổ dòch với bên Tiêm phòng bệnh cho vật nuôi Hạn chế vận chuyển vật nuôi * Tích hợp BĐKH - Các yếu tố khí hậu nhiệt độ, ẩm độ, ánh sáng vừa ảnh hưởng đến sức khỏe vật ni, vừa ảnh hưởng đến phát sinh phát triển loại mầm bệnh Sự biến đổi khí hậu theo chiều hướng ảnh hưởng xấu tới sức khỏe vật ni điều kiện thuận lợi để dịch bệnh phát sinh, phát triển Áp dụng chế độ dinh dưỡng biện pháp 13 chăm sóc, quản lý hợp lý biện pháp tích cực để tăng cường sức đề kháng cho vật ni, đồng thời giảm thiểu ảnh hưởng xấu BĐKH đến phát sinh phát triển bệnh vật ni - Quan tâm áp dụng biện pháp kĩ thuật chăm sóc, ni dưỡng chủ động tiêm phòng cho vật ni hành động thiết thực để bảo vệ đàn vật ni, giúp vật ni có khả thích ứng cao với BĐKH Kiểm tra đánh giá kết học tập -GV đánh giá kết - Phiếu đánh giá kết quả, mức độ học sinh vận dụng kiến thức học Các sản phẩm học sinh 8.1 Huỳnh Lê Khánh Băng lớp 10c6 dựa vào kiến thức sinh học “Tìm hiểu loại mầm bệnh” - Vi khuẩn sinh vật đơn bào xuất khắp nơi Vi khuẩn sống khí hậu vị trí trái đất Một số bệnh vi khuẩn: lợn đóng dấu, tụ huyết trùng - Virus sinh vật khơng trao đổi chất, khơng có tính cảm ứng, khơng di chuyển,Bệnh khơng tăng đóng dấutrưởng có khả nhân lên (sinh sản) thích hợp Bệnhtả, tụ lở huyết trùng với vật chủ Một số bệnh virus: dịch mồm long móng… Bệnh lở mồm long móng Bệnh dịch tả 14 - Bệnh nấm, gây vi sinh vật trở thành ký sinh trùng thể Những loại nấm mốc (dermatophytes) sống tế bào lớp ngồi da Một số bệnh nấm thường gặp: nấm phổi, nấm da Nấm phổi Nấm da - Ký sinh trùng sống dựa vào thể sống khác, lấy lượng, tế bào chất dinh dưỡng mà hấp thụ Chúng lấy vitamin chất có lợi thể đồng thời truyền độc cho thể chất bỏ chúng Một số bệnh nấm thường gặp: giun, sán, ve, mạt… Ve chó Bệnh giun mắt 8.2 Nguyễn Thị Thu Hương lớp 10c8 sử dụng kiến thức hóa học “ Xử lí chất thải chăn ni” 8.2.1 Chất thải thải chăn ni gì? Chất thải chăn ni heo bao gồm nước tắm rửa, vệ sinh chuồng trại gia súc, máng ăn, máng uống… loại nước gây nhiễm nặng có chứa chất vơ cơ, hữu cơ, khống chất… Hàm lượng chất hữu nước thải chăn ni heo chiếm khoảng 70- 80 % Chất thải chăn ni Chất thải chăn ni 15 8.2.2 Lợi ích việc xử lí chất thải a Sử dụng cơng nghệ biogas Mơ hình hầm sinh khí biogas kết việc ứng dụng tiến cơng nghệ xử lý nhiễm mơi trường, đặc biệt vùng thị đơng dân cư vùng nơng thơn phát triển mạnh sản xuất, chăn ni đời sống sinh hoạt hàng ngày có nhiều xúc xử lý phân rác để bảo vệ mơi trường đẹp Hầm khí biogas xây dựng nhiều hộ gia đình nhiều địa phương tỉnh mang lại hiệu thiết thực khử mùi phân rác giữ vệ sinh chung Ngồi cung cấp nguồn nhiên liệu cho sinh hoạt tạo nguồn khí gas, điện thắp sáng… Khí gas Điện thắp sáng b Sử dụng làm phân bón Trong q trình ủ compost dùng chế phẩm chứa cá vi sinh vật lựa Khí gas Điệnngày thắp có sáng chọn, nhiệt độ đống ủ tăng 50 - 60 C nhiều thể làm chết hầu hết vi sinh vật gây bệnh làm ung trứng giun Các vi sinh vật từ chế phẩm tăng trưởng nhanh, sinh enzim chuyển hóa chất hữu thành chất vơ làm thức ăn cho trồng Các vi sinh vật từ chế phẩm sinh trưởng nhanh lát át vi sinh vật gây thối nên giảm mùi rõ rệt, lượng khí metan gây hiệu ứng nhà 16 kính giảm Đây biện pháp dễ áp dụng, chi phí thấp, vừa tạo nguồn phân bón có giá trị, vừa giải vấn đề nhiễm mơi trường Phân bón Phân bón Phân bón Phân bón 17 8.3 Đỗ Thị Sang lớp 10c4 sử dụng kiến thức mơn giáo dục cơng dân “Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường” 8.3.1 Mơi trường Hiện nay, sống phát triển ngày đại, đời sống vật chất tinh thần người dân ngày cải thiện, nhiên, đối lập với nó, tình trạng nhiễm mơi trường lại có diễn biến phức tạp Ơ nhiễm mơi trường vấn đề khơng riêng vùng nào, mà khắp nơi, nơng thơn, thành thị, miền núi, miền biển, nguồn nước khơng khí… Theo nghiên cứu tổ chức bảo vệ mơi trường, nước ta, 70% dòng sơng, 45% vùng ngập nước, 40% bãi biển bị nhiễm, hủy hoại mơi trường; 70% làng nghề nơng thơn đứng trước nguy nhiễm nghiêm trọng Bảo vệ mơi trường hết trở thành nhiệm vụ cấp bách tồn xã hội Ơ nhiễm khơng khí Ơ nhiễm nguồn nước 3.2 Ơ nhiễm trường ảnh hưởng đến sức khỏe người - Kim loại nặng có nước cần thiết cho sinh vật người chúng ngun tố vi lượng mà sinh vật cần nhiên với hàm lượng cao lại ngun nhân gây độc cho người, gây nhiều bệnh hiểm nghèo ung thư, đột biến Đặc biệt đau lòng ngun nhân gây nên làng ung thư Các kim loại nặng nước ảnh hưởng đến sức khỏe người Ag, Hg, Pb, Asen, Zn, … Ơ nhiễm Chì Ơ nhiễm Kẽm 18 - Các hợp chất hữu tổng hợp bao gồm chất nhiên liệu, chất màu, thuốc trừ sâu, thuốc kích thích tăng trưởng, phụ gia dược phẩm, thực phẩm Các chất thường độc có độ bền sinh học cao, đặc biệt hidrocacbon gây nhiễm mơi trường mạnh, gây ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người Đây ngun nhân gây nhiễm độc mãn tính bệnh hiểm nghèo ung thư bàng quang, ung thư phổi … Thuốc trừ sâu Ơ nhiễm phẩm màu Thuốc trừ sâu Ơ nhiễm dược phẩm - Vi khuẩn có hại nước có nguồn gốc từ chất thải sinh hoạt người động vật virus gây nên bệnh tả, thương hàn bại liệt Nó ngun nhân gây nên vụ dịch, lây lan bệnh nguy hiểm, làm cho bệnh dịch ngày lan rộng Nước thải sinh hoạt Rác thải sinh hoạt 19 8.3.3 Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Để cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường nhà trường mang lại hiệu quả, giáo dục bảo vệ mơi trường chưa thể mơn học cần giáo dục cho học sinh việc làm, hành động nhỏ trồng chăm sóc xanh; vệ sinh trường lớp; tổ chức diễn đàn mơi trường để học sinh tham gia cách dân chủ; giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm lượng điện nước, khuyến khích học sinh có ý tưởng sáng tạo tái chế rác… Trồng xanh Vệ sinh lớp Nhặt rác Sản phẩm tái chế 8.3.4 Một số biện pháp phòng bệnh truyền nhiễm kí sinh trùng người * Bệnh truyền nhiễm nhập vào thể thơng qua: - Da 20 - Hít phải vi trùng khơng khí - Việc ăn thức ăn bị nhiễm nước - Bị trùng cắn bị muỗi đốt Muỗi đốt Muỗi đốt 21 Phòng bệnh - Rửa tay - Được chủng ngừa - Ở nhà: Khơng làm việc nơn mửa, tiêu chảy sốt - Chuẩn bị thực phẩm an tồn 22 - Khơng dùng chung vật dụng cá nhân - Du lịch cách khơn ngoan * Quy tắc chống lại bệnh gây ký sinh trùng - Rửa tay Nghe đơn giản hầu hết bệnh ký sinh trùng gây việc khơng rửa tay - Rửa trái cây, hoa rau xanh kỹ trước ăn - Khơng cắn móng tay cắn đầu bút 23 - Nấu kỹ cá thịt - Chỉ uống nước lọc tinh khiết - Tránh tiếp xúc gần gũi với vật ni, khơng để chúng nằm ghế sofa, giường liếm lên mặt - Vứt bỏ thảm cũ bụi bặm – nguồn gây ký sinh trùng [...]... cường sức đề kháng cho vật ni, đồng thời giảm thi u ảnh hưởng xấu của sự BĐKH đến sự phát sinh phát triển bệnh ở vật ni - Quan tâm áp dụng các biện pháp kĩ thuật chăm sóc, ni dưỡng và chủ động tiêm phòng cho vật ni là hành động thi t thực để bảo vệ đàn vật ni, giúp vật ni có khả năng thích ứng cao với BĐKH 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -GV đánh giá kết quả - Phiếu đánh giá kết quả, về mức độ học sinh... hiệu quả, khi giáo dục bảo vệ mơi trường chưa thể là một mơn học thì cần giáo dục cho học sinh bắt đầu từ những việc làm, hành động nhỏ nhất như trồng và chăm sóc cây xanh; vệ sinh trường lớp; tổ chức các diễn đàn về mơi trường để học sinh tham gia một cách dân chủ; giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm năng lượng như điện và nước, khuyến khích học sinh có các ý tưởng sáng tạo tái chế rác… Trồng cây xanh... vật nuôi * Tích hợp BĐKH - Các yếu tố khí hậu như nhiệt độ, ẩm độ, ánh sáng vừa ảnh hưởng đến sức khỏe của vật ni, vừa ảnh hưởng đến sự phát sinh phát triển của các loại mầm bệnh Sự biến đổi của khí hậu theo chiều hướng ảnh hưởng xấu tới sức khỏe vật ni là điều kiện thuận lợi để dịch bệnh phát sinh, phát triển Áp dụng chế độ dinh dưỡng và các biện pháp 13 chăm sóc, quản lý hợp lý là biện pháp tích cực... BĐKH 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập -GV đánh giá kết quả - Phiếu đánh giá kết quả, về mức độ học sinh có thể vận dụng được những kiến thức nào trong bài học 8 Các sản phẩm của học sinh 8.1 Huỳnh Lê Khánh Băng lớp 10c6 dựa vào kiến thức sinh học “Tìm hiểu về các loại mầm bệnh” - Vi khuẩn là các sinh vật đơn bào có thể xuất hiện ở khắp mọi nơi Vi khuẩn sống trong mọi khí hậu và vị trí trên trái đất... ra nguồn phân bón có giá trị, vừa giải quyết vấn đề ơ nhiễm mơi trường Phân bón Phân bón Phân bón Phân bón 17 8.3 Đỗ Thị Sang lớp 10c4 sử dụng kiến thức mơn giáo dục cơng dân “Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường” 8.3.1 Mơi trường là gì Hiện nay, cuộc sống đang phát triển ngày càng hiện đại, đời sống vật chất và tinh thần của người dân ngày càng được cải thi n, tuy nhiên, đối lập với nó, tình trạng ơ nhiễm... Muỗi đốt Muỗi đốt 21 Phòng bệnh - Rửa tay - Được chủng ngừa - Ở nhà: Khơng đi làm việc nếu đang nơn mửa, tiêu chảy hoặc sốt - Chuẩn bị thực phẩm an tồn 22 - Khơng dùng chung vật dụng cá nhân - Du lịch một cách khơn ngoan * Quy tắc chống lại các bệnh gây ra do ký sinh trùng - Rửa tay Nghe có vẻ đơn giản nhưng hầu hết các bệnh do ký sinh trùng gây ra đều do việc khơng rửa tay - Rửa trái cây, hoa quả... dấu, tụ huyết trùng - Virus là các sinh vật khơng trao đổi chất, khơng có tính cảm ứng, khơng di chuyển,Bệnh khơng tăng đóng dấutrưởng nhưng có khả năng nhân lên (sinh sản) và thích hợp Bệnhtả, tụ lở huyết trùng với các vật chủ mới Một số bệnh do virus: dịch mồm long móng… Bệnh lở mồm long móng Bệnh dịch tả 14 - Bệnh nấm, được gây ra bởi vi sinh vật trở thành ký sinh trùng trên cơ thể Những loại nấm mốc... được cải thi n, tuy nhiên, đối lập với nó, tình trạng ơ nhiễm mơi trường lại có những diễn biến phức tạp Ơ nhiễm mơi trường đang là vấn đề khơng chỉ của riêng một vùng nào, mà ở khắp nơi, cả nơng thơn, thành thị, miền núi, miền biển, cả các nguồn nước và khơng khí… Theo nghiên cứu của các tổ chức bảo vệ mơi trường, ở nước ta, 70% các dòng sơng, 45% vùng ngập nước, 40% các bãi biển đã bị ơ nhiễm, hủy... cần thi t cho sinh vật và con người vì chúng là những ngun tố vi lượng mà sinh vật cần tuy nhiên với hàm lượng cao nó lại là ngun nhân gây độc cho con người, gây ra nhiều bệnh hiểm nghèo như ung thư, đột biến Đặc biệt đau lòng hơn là nó là ngun nhân gây nên những làng ung thư Các kim loại nặng trong nước ảnh hưởng đến sức khỏe con người là Ag, Hg, Pb, Asen, Zn, … Ơ nhiễm Chì Ơ nhiễm Kẽm 18 - Các hợp. .. nước ảnh hưởng đến sức khỏe con người là Ag, Hg, Pb, Asen, Zn, … Ơ nhiễm Chì Ơ nhiễm Kẽm 18 - Các hợp chất hữu cơ tổng hợp bao gồm các chất nhiên liệu, chất màu, thuốc trừ sâu, thuốc kích thích tăng trưởng, các phụ gia trong dược phẩm, thực phẩm Các chất này thường độc và có độ bền sinh học khá cao, đặc biệt là các hidrocacbon gây ơ nhiễm mơi trường mạnh, gây ảnh hưởng lớn đến sức khỏe con người Đây chính ... vệ mơi trường hạn chế dịch bệnh phát triển .5 Thiết bị dạy học, học liệu - GV: Chuẩn bị nội dung cần tích hợp tư liệu - HS: Vận dụng hiểu biết điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vào xử lý tình... ni? Tìm hiểu ngun nhân giúp cho cơng tác phòng, trị bệnh? Đó nội dung học hơm Hoạt động GV-HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện Nội dung học phát sinh phát triển bệnh I Điều kiện phát sinh phát... chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học cách nhanh hiệu 5 -Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh khơng nắm loại mầm bệnh