Ở tiểu học các em đã được học nhiều dạng toán cơ bản và điển hình, ở mỗi dạng toán đều có một cách giải khác nhau.Thế nhưng khi dạy học sinh ôn tập giải một số dạng bài toán cơ bản và điển hình ở tiểu học (Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổngtỉ, hiệu tỉ ) đại đa số các ẻm rất lúng túng và khó khăn trong việc nhận dạng và giải một số dạng bài toán đó.Vì các em không đựơc ôn tập một cách kỹ lưỡng. Nên các em không phân biệt được sự giống nhau và khác nhau giữa các dạng bài toán ,không nắm được các công thức toán học nên các em không giải được
Trang 1HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP VÀ GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN CƠ
BẢN VÀ ĐIỂN HÌNH Ở TIỂU HỌC (DẠNG TOÁN TÌM HAI SỐ KHI BIẾT: TỔNG-HIỆU,TỔNG-TỈ, HIỆU - TỈ )
I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Ở tiểu học các em đã được học nhiều dạng toán cơ bản và điển hình,
ở mỗi dạng toán đều có một cách giải khác nhau.Thế nhưng khi dạy học sinh ôn tập giải một số dạng bài toán cơ bản và điển hình ở tiểu học (Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổng-tỉ, hiệu - tỉ ) đại đa số các ẻm rất lúng túng và khó khăn trong việc nhận dạng và giải một số dạng bài toán đó.Vì các em không đựơc ôn tập một cách kỹ lưỡng Nên các em không phân biệt được sự giống nhau và khác nhau giữa các dạng bài toán ,không nắm được các công thức toán học nên các em không giải được
Chính vì lẽ đó mà tôi đã nghiên cứu tìm tòi với kinh nghiệm của bản thân tôi Tôi muốn trao đổi cùng bạn đọc về hướng dẫn các em ôn tập và giái một số dạng toán cơ bản và điển hình ở tiểu học về các dạng toán: :Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, hiệu - tỉ, tổng-tỉ
II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
2.1: CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Tôi nhận thấy việc hướng dẫn học sinh ôn tập và giải một số dạng bài toán cơ bản và
điển hình ở tiểu học nó cũng chiếm một vị trí vô cung quan trọng trong cuộc sống hàng ngày.Mỗi một dạng bài toán đều có một cách giải khác nhau nhưng lại có mối quan hệ với nhau.Nếu như giáo viên không củng cố ,hệ thống hoá lại các kiến thức, không hướng dẫn ôn tập riêng cho các em về các dạng bái toán này thì các em sẽ rất dễ quên , không nẵm được công thức và không giải được bài
Vì vậy ngoài việc ôn tập từng chương thì chúng ta cần phải ôn tập riêng cho các em về các dạng bài toán này Các em sẽ xâu chuỗi được kiến thức sâu hơn về phương pháp giải các dạng toán đó Từ đó hình thành cho các em có khả năng phân tích nhận dạng và biết giải các dạng toán nói trên một cách dễ dàng.Làm tiền đề vững chắc cho các em giải các bài toán này ở các lớp trên
2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐẾ:
Qua thực tế ôn tập giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4,5 về giải các bài toán Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, hiệu - tỉ, tổng-tỉ Đại đa số các em không làm được bài.Qua kiẻm tra khảo sát thực tế kết quả cụ thể như sau
T.SH.S G LỚP 4
S
%
2 3 : CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Sau đây tôi xin trao đổi với các bạn đồng nghiêp về kinh nghiệm về hướng dẫn học sinh ôn tập
và giải một số dạng toán cơ bản và điển hình ở tiểu học (dạng toán tìm hai số khi biết tổng -hiệu , tổng -tỷ, hiệu -tỷ ) như sau:
1: Hướng dẫn học sinh so sánh sự giống nhau và khác nhau giữa các dạng toán cơ bản điển hình
ở trên tôi tiến hành như sau
Tôi tiền hành ghi các bài toán sau lên bảng
Trang 2Bài toán 1:
Lớp 4A có 35 học sinh số học sinh nam ít hơn số học sinh nữ 3 em.hỏi lớp 4Acó bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ ?
Bài toán 2:
Lớp 4A có 35 học sinh số học sinh nam bằng 3 /4 số học sinh nữ hỏi lớp 4Acó bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ ?
Bài toán 3: Lớp 4A có số học sinh nam bằng 3 /5 số học sinh nữ Biét rằng số học sinh nữ
nhiều hơn số học sinh nam là 10 em Hỏi lớp 4A có bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ ?
1 : Cho học sinh đọc kỹ đề bài so sánh sự khác nhau và giống nhau giữa ba bài toán trên.
- Ba bài toán ở trên giống nhau đều tìm số học sinh nam và số học sinh nữ (Tìm hai số chưa biết: số lớn , số bé)
- Sự khác nhau của ba bài toán trên:
Bài toán 1: số học sinh nam ít hơn số học sinh nữ là 5 em.
Bài toán 2: số học sinh nam bằng 3 /4 số học sinh nữ
Bài toán 3: Lớp 4A có số học sinh nam bằng 3 /5 số học sinh nữ Biét rằng số học sinh nữ
nhiều hơn số học sinh nam là 10 em
2:Nhận dạng bài toán.
Như vậy sau khi cho các em so sánh được sự giống nhau và khác nhau giữa ba bái toán trên tôi
sẽ hướng dẫn các em nhận dạng các bài toán trên một cách dễ dàng
bài toán 1:Lớp 4A có 35 học sinh số học sinh nam ít hơn số học sinh nữ 3 em.hỏi lớp 4Acó
bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ?
Để học sinh giải được bài toán một cách dễ dàng ,vấn đề quan trọng nhất là học sinh phải
nhận được dạng bài toán Do vây giáo viên phải hướng dẫn học sinh một cách tỉ mỉ để học sinh nhận ra được tổng là 35 hiệu của hai số đó là 3 từ chỉ hiệu là it hơn , giáo viên rút ra kết luận bài toán 1 thuộc dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó ‘ giáo viên nhấn mạnh muốn nhân dạng bài toán tim hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó các em cần xác định được tổng ? hiệu qua từ chỉ hiệu là ít hơn giáo viên gạch chân dưới từ ít hơn
Bai toán 2:
Lớp 4A có 35 học sinh số học sinh nam bằng 3 /4 số học sinh nữ hỏi lớp 4A có bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ ?
tương tự bài này các em sẽ nhận ra được tổng là 35 , số học sinh nam bằng 3/4 số học
Sinh nữ là tỷ giáo viên rút ra kết luận bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ
của hai số đó.‘ giáo viên nhấn mạnh muốn nhân dạng bài toán tim hai số khi biết tổng và tỷ của hai của hai
số đó các em cần xác định được ‘tổng ? tỉ qua từ chỉ tỉ bằng 3/4 giáo viên gạch chân dưới
từ bằng 3/4
Bài toán 3:
Lớp 4A có số học sinh nam bằng 3 /5 số học sinh nữ Biét rằng số học sinh nữ nhiều hơn số học sinh nam là 10 em Hỏi lớp 4A có bao nhiêu học sinh nam? Bao nhiêu học sinh nữ ?
Đối với bài này giáo viên cần hương dẫn các em số học sinh nữ nhiều hơn số học sinh nam là
10 em vậy hiệu số hoc sinh nữ với học sinh nam là 10 em.Số học sinh nam bằng 3/5 số học sinh
nữ nghĩa là
số học sinh nam có 3 phần thì số học sinh nữ có 5 phần giáo viên rút ra kết luận bài toán thuộc dạng tìm hai số khi biết hiệu và tỉ cua hai số đó.‘ giáo viên nhấn mạnh muốn nhân dạng bài
Trang 3toán tim hai số khi biết hiệu và tỷ của hai số đó các em cần xác định được hiệu qua từ chỉ hiệu
là nhiều hơn giáo viên gạch chân dưới từ nhiều hơn ? tỉ qua từ chỉ tỉ bằng 3/5 giáo viên gạch chân dưới từ bằng 3/5
Như vậy để hướng dẫn học sinh nhận dạng các bài toán cơ bản và điển hình nói trên giáo viên càn chú ý huớng dẫn các em cần xác định được tổng, hiệu và tỉ,các từ dùng để chỉ hiệu và tỉ của bài toàn (từ chỉ hiêụ như:Hơn, kém ,nhiều hơn, ít hơn… tù chỉ tỉ số như: Bằng, gấp …)
Sau khi các em đã biết cách nhận được các dạng bài toán cơ bản và điển hình nói trên thì các
em sễ biết cách giải các bài toán đó một cách dễ dàng
3.Hướng dẫn học sinh ôn tập giải một số dạng toán cơ bản, điển hình (Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổng-tỉ, hiệu - tỉ )
Để giúp học sinh củng cố và hệ thống hoá phương pháp đặc trưng của ba dạng toán nàyvà phân biệt được sự giống nhau và khác nhau giưã ba dạng toán đó tôi đã làm như sau
a ) Tổng hợp phần lý thuyết :
Ký hiệu tổng (T) ,hiệu (H) giáo viên kẻ bảng tóm tắt và cách giải sau
của Tìm 2 số khi biết tổng
và hiệu của hai số đó
của Tìm 2 số khi biết tổng và tỷ của hai số đó
của Tìm 2 số khi biết hiệuvà tỷ của hai số đó Nhận dạng
- Xác định tổng -Các từ chỉ hiệu như: Nhiều hơn,ít hơn, kém
- Xác định tổng
- Các từ chỉ tỷ như:
Bằng gấp …
-Các từ chỉ hiệu như: Nhiều hơn,ít hơn, kém
- Các từ chỉ tỷ như: Bằng gấp …
Sơ đồ
Cách giải
Cách 1:
Số bé = (T - H) :2
Số lớn = H +Số bé =(T+H) :2 Cách 2:
Số lớn = (T + H) :2
Số bé = T - Số lớn = Số lớn - Hiệu = (T- H) : 2
Tổng số phần bằng nhau : = m + n Gía trị của một phần :
T : m + n
Số bé = T : (m +n ) x m
Số lớn = T- Số bé Hoặc = T : (m +n ) x n
Hiệu số phần bằng nhau = n - m
Gía trị của một phần :
= H : ( n - m )
Số bé = H : (n - m) x m
Số lớn H + Số bé Hoặc =H : (n - m) x n
Sau khi học sinh học sinh đã nắm chắc phần lý thuyết Tôi đã hướng dẫn các em vận dụng công thức đã học để giải các dạng bài toán trên một cách dễ dàng
b) Hướng dẫn giải các dạng bài toán ở trên.
Bài toán 1:
Bước 1: Hướng dẫn học sinh nhận dạng bài toán,Bài toán thuộc dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
Bước 2: Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ đoạn thẳng
Bước 3: Cách giái : Áp dụng công thức tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó
Cách 1 :
g
C
D
n phÇn
m ph Çn
m
AB : CD = n
n phÇn
m phÇn
D
m
AB : CD = n
Sè bÐ
Trang 4Số học sinh nam là : (35 -3 ) : 2 = 16 ( em)
Số học sinh nữ là : 35 - 16 = 19 ( em)
Đáp số : Học sinh nam 16 em học sinh nữ 19 em
Cách 2 :
Số học sinh nữ là : (35 + 5 ) : 2 = 20 ( em)
Số học sinh nam là : 35 - 20 = 15 ( em)
Đáp số: Học sinh nam 15 em học sinh nữ 20
Bài toán 2
Bước 1: Hướng dẫn học sinh nhận dạng bài toán,Bài toán thuộc dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó
Bước 2: Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ đoạn thẳng
Bước 3: Cách giái : Áp dụng công thức tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó ở bảng trên hướng dẫn học sinh giải như sau
Tổng số phần bằng nhau là:
3 + 4 = 7 phần
Giá trị của một phần là :
35 : 7 = 5 ( em)
Số học sinh nam là :
3 x 5 = 15 ( em )
Số học sinh nữ là:
35 – 15 = 20 ( em)
Đáp số: Học sinh nam 15 em học sinh nữ 20
Bài toán 3 :
Bước 1: Hướng dẫn học sinh nhận dạng bài toán Bài toán thuộc dạng toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó
Bước 2: Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ đoạn thẳng
Bước 3: Cách giái : Áp dụng công thức tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó ở bảng
trên hướng dẫn học sinh giải như sau
Áp dụng công thức tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của hai số đó ở bảng trên hướng dẫn học
sinh giải như sau
Hiệu số phần bằng nhau là:
5 - 3 = 2 phần
Giá trị của một phần là :
10 : 2 = 5 ( em)
Số học sinh nam là :
3 x 5 = 15 ( em )
Số học sinh nữ là :
5 x 5 = 25 ( em )
Đáp số: Học sinh nam 15 em học sinh nữ 20 em
Tuy nhiên trong thực tế có nhiều bài toán chưa biết tổng (ẩn tổng) chưa biết hiệu (ẩn hiệu) chưa biết tỉ (ẩn tỉ) Ta phải áp dụng các kiến thức đã học ,để giải cá bài toán này chúng ta phải tìm ra tổng , hiệu, tỉ,từ đó áp dụng các công thức đã học để tìm ra số bé và số lớn
Để giúp các em khắc sâu kiến thức, củng cố kiến thức toán học khác nhằm phát trển tư
duy cho học sinh chúng ta cùng tìm hiểu một dạng bài toán mang tính bài tập ôn tập như sau
4 Hệ thống bài tập ôn tập.
Trang 5Bài 1: Một trường tiểu học có số học sinh nữ nhiều hơn số học sinh nam là 42 học sinh.Tính
số học sinh nam học sinh nữ của trường đó.biết số học sinh nam bằng 9/10 số học sinh nữ
Bài 2: Hai tấm vải dài 96 m.Tấm vải xanh dài hơn tấm vải trắng là 12 m.Tính độ dài của của
mỗi tấm?
Bài 3 : Hai kho chứa 1350 tấn thóc Tím số thóc của mỗi kho,biết rằng số thóc của kho thứ
nhất bằng 4/5 số thóc của kho thứ hai
Bài 4:Lớp 4A có số bạn nam nhiều hơn số bạn nữ là 5 bạn,nếu tặng cho mỗi bạn nam 4
quyển vở và mỗi bạn nữ 5 quyển vở thì phải mua 155 quyển vở Hỏi lớp 4A có bao nhiêu bạn nam, bao nhiêu bạn nữ?
Bài 5: tổng của hai số là số lớn nhất có ba chữ số hiệu của hai số là số lẻ nhỏ nhất có hai chữ
số Tim hai số đó?
Bài 6 Lớp 4Acó số bạn nữ bằng 4/5 số bạn nam Biết rằng nếu giảm số bạn nữ đi một nửa
và tăng số bạn nam lên gấp đôi thì tổng số học sinh của cả lớp lúc đó là 60 bạn Hỏi lớp 4A có bao nhiêu nam bao nhiêu nữ ?
Bài 7: Năm nay mẹ 32 tuổivà gấp 4 lần tuổi con Hỏi bao nhiêu năm nữa thì tuổi mẹ chỉ gấp
hai lần tuổi con
Bài 8 Lớp 4A có số bạn nam nhiều hơn số bạn nữ là 10 bạn, biết rằng tổng của 1/3 số bạn nữ
và 1/2 số bạn nam là 17 bạn Tính số bạn nam và bạn nữ của lớp 4A đó
Bài 9 Một hình vuông có cạnh là 18 m.Một hình chữ nhật có chu vi bằng chu vi hình
vuông, chiều rộng bằng 4/5 chiều dài Tính diện tích hình chữ nhật đó?
Bài 10 : Một đội công nhân trung bình mỗi ngày sửa được 140 m đường Biết rằng ngày đầu
sửa được quảng đường bằng 3/4 quảng đường của ngày thứ hai Hỏi mỗi ngày sửa được bao nhiêu mét đường?
Bài 11: Tổng của hai số tự nhiên liên tiếp là 91 Tìm hai số đó
Bài 12 : Hiệu của hai số 1413.nếu thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải số bé thì được số lớn.
Tìm hai số đó
5.Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán điển hình.
Trong 12 bài tập nói trên có 3 bài đầu là các bài rất cơ bản thuộc ba dạng toán điển hình đã ôn
Bài 4 : Bài toán thuộc dạng “ tổng-hiệu”nhưng đề bài không cho biết cụ thể tổng số và hiệu số
Nên ta không thể tìm được tổng số của số bạn nam và số bạn nữ và cũng không thể tìm được
hiệu của 4 lần số bạn nam và 5 lần số bạn nữ
Ta thấy: Nếu có thêm 5 bạn nữ nữa thì số bạn nữ sẻ bằng số bạn nam, khi đó phải cần thêm số
vở là ,
5 x 5 = 25 (quyển )
-Vì số bạn nam bằng số bạn nữ nên từ tổng số vở và số vở tặng cho mỗi bạn ta có thể tính
được số bạn nam và số bạn nữ
Giải : Nếu có thêm 5 bạn nữ nữa thì số bạn nữ sẻ bằng số bạn nam.Khi đó số vở cần phải có
là:
155 + 5 x 5 = 180 (quyển )
Một bạn nam và một bạn nữ thì được thưởng số vở là :
4 + 5 = 9 (quyển)
Số bạn nam của lớp 4 A có là:
180 : 9 = 20 ( bạn )
Số bạn nữ của lớp 4 A có là:
20 - 5 = 15 (bạn )
Đáp số: 15 bạn nữ; 20 bạn nam.
Trang 6Bài 5: Tổng của của hai số ẩn trong câu “Tổng của hai số là số lớn nhất có 3 chữ số.”Hiệu của
của hai số ẩn trong câu “Hiệu của hai số là số lẻ nhỏ nhất có 2 chữ số”
Giải: Số lớn nhất có 3 chữ số là 999.Nên tổng hai số là 999 Số lẻ nhỏ nhất có 2 chữ số là
11 Nên hiệu hai số là 11
Số lớn là : (999 + 11 ) : 2 = 505
Số bé là : 999 - 505 = 494
Đáp số : 505 và 494
Bài 6: Bài toán thuộc dạng “ tổng-tỉ”nhưng đề bài không cho biết cụ thể tổng số và tỉ số, số
bạn nam và số bạn nữ
- Bài toán cho biết tỉ số của số bạn nữ và và số bạn nam và tổng số của một nửa số bạn nữvà 2 lần số bạn nam Do đó ta cần phải tìm tổng số của bạn nam và của bạn nữ hoặc tỉ
số của một nửa số bạn nữ và hai lần số bạn nam
- ở bài toán này ta không ta không thể tính được tổng số của bạn nam và bạn nữ
- Từ tỉ số của số bạn nam và bạn nữ ta có thể tính được tỉ số của một nửa số bạn nữ và 2 lần số bạn nam
Giải :Tỉ số của một nửa số bạn nữ và 2 lần số bạn nam là :
( 4 :2 ) : ( 5 x 2 ) = 1/5
Một nửa số bạn nữ có là :
60 : ( 1 + 5 ) = 10 ( bạn )
Số bạn nữ của lớp 4 Acó là :
10 x 2 = 20 ( bạn )
Số bạn nam của lớp 4 Acó là :
20 : 4 x 5 = 20 ( bạn )
Đáp số : 25 bạn nam ; 20 bạn nữ
Phân tich :Để biết được sau bao nhiêu năm nữa, tuổi mẹ gấp 2 lần tuổi con ta cần phải tính
được tuổi của mẹ và tuổi của con khi đó
-Bài toán cho biết tỉ số tuổi của mẹ và tuổi của con khi đó.Từ tuổi của mẹ và tuổi của con
hiện nay ta có thể tính được hiệu số tuổi của mẹ và tuổi của con.Mà hiệu số tuổi của mẹ và tuổi của con thì luôn không đổi.Do đó ta có thể áp dụng cách giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và
tỉ số của hai số đó để giải bài toán như sau
Giải :Tuổi của con năm nay là:
32 : 4 = 8 (tuổi )
Hiệu số tuổi của mẹ và của con hiện nay là :
32 - 8 = 24 (tuổi)
Vì hiệu số tuổi của mẹ và của con luôn không đổi nên hiệu số tuổi của mẹ và tuổi của con
khi tuổi mẹ gấp 2 lần tuổi con cũng là 24 tuổi
Ta có sơ đồ khi tuổi mẹ gấp 2 lần tuổi con
- Tuổi mẹ
- Tuổi con
Tuổi của mẹ khi gấp 2 lần tuổi của con là:
24 : ( 2 - 1 ) x 2 = 48 (tuổi)
Thời gian từ hiện nay đến khi tuổi mẹ gấp 2 lần tuổi con là:
48 - 32 = 16 (năm)
Đáp số :16 năm.
Bài 8: Bài toán thuộc dạng tìm hai số chưa biết khi biết “ tổng và hiệu” của hai số đó.khác với
những bài toán khác đề bài không cho biếtcụ thể tổng hoạc hiệucủa số bạn nam và bạn nữ
Trang 7Bài toán cho biết hiệu số bạn nam và 2/3 số bạn nữ hoặc hiệu số cua 1/2 số bạn nam và 1/3 số
bạn nữ
-Từ tổng1/2 số bạn nam và 1/3 số bạn nữ ta có thể tìm được tổng số của bạn namvà 2/3 số bạn
nữ.Từ hiệu số của số bạn nam và 2/3 số bạn nữ ta có thể tìm được hiệu của 1/2số bạn nam và 1/3 số bạn nữ.Do đó ta có thể giải bài toán bằng 2 cách như sau
Cách 1 1/2 số bạn nam nhiều hơn 1/3 bạn nữ số bạn là:
10 : 2 = 5 (bạn )
1/2số bạn nam của lớp 4A là :
( 17 + 5 ) : 2 = 11 ( bạn )
Số bạn nam của lớp 4A có là :
11 x 2 = 22 ( bạn )
Số bạn nữ của lớp 4A có là :
( 17 – 11 ) x 3 = 18 ( bạn)
Cách 2 :
Tổng số của 2/3 số bạn nữ và số bạn nam của lớp 4 A là :
17 x 2 = 34 ( bạn )
Số bạn nam của lớp 4 A có là :
(34 + 10 ) : 2 = 22 ( bạn )
Số bạn nữ của lớp 4 Acó là:
(34 - 22 ) : 2 x 3 = 18 (bạn )
Đáp số : 18 bạn nữ ; 22 bạn nam.
Bài 9 : Chu vi hình vuông bằng chu vi hình cữ nhật nên nửa chu vi hình vuông cũng bằng nửa
chu vi hình chữ nhật( tổng chiều dài và chiều rộng) biết tổng chiều dài và chiều rộng,biết tỉ số chiều dài chiều rộng , ta tìm được chiều dài chiều rộng, Từ đó ta tìm được diện tích
Nửa chu vi hình vuông là :
18 x 2 = 36 ( m)
Vì chu vi hình vuông bằng chu vi hình chữ nhật nên nửa chu vi hình vuông cũng bằng nửa chu
vi hình chũ nhật hay bằng tổng chiều dài và chiều rộng là 36 m
Ta có sơ đồ:
Chiều rộng:
Chiều dài:
Chiều rộng hình chữ nhật là :
36 : ( 4 +5 ) x 4 = 16 ( m )
Chiều dài hình chữ nhật là :
36 - 16 = 20 ( m )
Diện tích hình chữ nhật là :
20 x 16 = 320 m2
Đáp số : 320 m2
Bài 10 : Bài tập này thuộc dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ của hai số.Tuy nhiên tổng
hai số còn ẩn trong câu “Trung bình cộng mỗi ngày sửa được 140m”
Giải: Tổng số mét đường hai ngày đội đó sủa được là ;
140 x 2 = 280 ( m )
Ta có sơ đồ
Ngày đầu
Ngày thứ hai
Quảng đường ngày đầu sửa được là
Trang 8280 : ( 3 + 4 )x 3 = 120 ( m )
Quảng đường ngày thứ hai sửa được là
280 - 120 = 160 (m )
Đáp số: 120 m và 160 m
Bài 11: Bài toán cho biết tổng của hai số cần tìm là 91 Chưa cho biết hiệu của hai số cần
tìm.Dựa vào đặc điểm hai số tự nhiên liên tiếp ta dễ dàng tìm ra hiệu
Giải : Hai số tự nhiên liên tiếp hơn( kém )nhau 1 đơn vị Vậy hiệu của hai số cần tìm là 1.
Số bé là : ( 91 - 1 ) : 2 = 45
Số lớn là : 91 - 45 = 46
Đáp số : Số bé 45 , số lớn 46.
Bài 12 : Nếu thêm một chữ số 0 vào tận cùng bên phải số bé thì được số lớn Nên số lớn gấp 10
lần số bé
Ta có sơ đồ:
Số lớn
Số bé
Số bé là : 1413 : ( 10 - 1 ) = 157
Số lớn là: 157 + 1413 = 1570
Đáp số : 157 và 1570
III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Thông qua những việc làm trên dần dần tôi đã giúp cho các em học sinh củng cố hệ thống hoá kiến thức và giải được các dạng bài toán cơ bản và điển hình nói trên một cấch dễ dàng Kết quả cho thấy :
T.S.H.S.G
LỚP 4
Như vậy đại đa số các em đã nắm được nội dung của bài học, đặc biệt là các em học sinh lớp 5 bậc Tiểu học, nó tạo tiền đề vững chắc cho các em học tốt hơn môn toán ở các lớp trên Giúp các em hoàn thiện tốt hơn kiến thức toán học
Trang 9
IV : KẾT LUẬN :
1
Những bài học kinh nghiệm :
Khi nghiên cứu đề tài này tôi đã rút ra một số bài học cho bản thân trong việc ôn tập và bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4, khối 5.Những bài học đó là :
Hệ thống kiến thức cơ bản hỗ trợ cho tiết dạy, bài dạy.Ôn tâp giải tóan có lời văn ở tiểu học
Hệ thống các dạng bài toán cơ bản điển hình về các dạng bài toán
Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổng-tỉ, hiệu - tỉ
Khái quát hoà , tổng quát hoá từng dạng bàiTìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổng-tỉ, hiệu - tỉ
2.Khả năng ứng dụng triển khai:
Với đề tài này giáo viên có thể làm tài liệu tham khảo, vận dụng vào ôn tâp và bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4 và khối 5 trong và ngoài nhà trường
Đè tài mang tính thiết thực,đã được sử dụng làm tài liệu tham khảo, đã vận dụng vào ôn tập
và bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4 và khối 5 trong nhà trường và đã mang lại kết quả tốt
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi khi hướng dẫn học sinh ôn tập giải một số dạng toán cơ bản và điển hình về dạng toán Tìm hai số khi biết tổng –hiệu, tổng-tỉ, hiệu
- tỉ Xin trao đổi cùng Quý đồng nghiệp gần xa, mong nhận được những ý kiến trao đổi của Quý đồng nghiệp
Xin trân trọng cảm ơn
Kim Châu, ngày 10 tháng 12 năm 2011 Người viết
Trần Thị Nhị