BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT TRUNG VĂN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ HÀ NỘI – NĂM 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT TRUNG VĂN BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Lê Thúy Hải Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Lương Thị Hồng Thu Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Vũ Thúy Hằng Phó Hiệu trưởng, TKHĐ Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Hữu Trí TTCM – Tổ Toán Thư ký HĐ Chủ tịch Công Đoàn Uỷ viên HĐ Cố vấn Đoàn TNCS HCM Uỷ viên HĐ Nguyễn Văn Nam Phùng Xuân Dần Hoàng Thị Liên Trưởng ban TTND Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Châu Giang TTCM- Tổ TN Uỷ viên HĐ Ngyễn Thị Phương TTCM – Tổ Vật Lý Uỷ viên HĐ 10 Nguyễn Trọng Hiếu TTCM – Tổ Hóa Học Uỷ viên HĐ 11 Bùi Minh Ngọc TTCM – Tổ Ngữ văn Uỷ viên HĐ 12 Nguyễn Việt Thanh TTCM – Tổ Anh Văn Uỷ viên HĐ 13 Nguyễn Thị Bắc TTCM – Tổ XH Uỷ viên HĐ 14 Trương Thị Nguyệt Nga TTCM – Tổ Hành Chính Uỷ viên HĐ 15 Nguyễn Thị Thu Uyên Phụ trách Y tế Uỷ viên HĐ 16 Nguyễn Thị Kim Cúc Phụ trách Thư viện Uỷ viên HĐ Nhóm trưởng Giám thị Uỷ viên HĐ 17 Lê Văn Hoàn 18 Nguyễn Thị Kim Thu Phụ trách Thiết bị Uỷ viên HĐ 19 Đỗ Thị Liên Phương Phó chủ tịch Công Đoàn Uỷ viên HĐ HÀ NỘI – NĂM 2015 Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 I ĐẶT VẤN ĐỀ 10 II TỰ ĐÁNH GIÁ 13 Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường 13 Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định 14 Tiêu chí Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định… 16 Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn… 17 Tiêu chí Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ 19 Tiêu chí Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 21 Tiêu chí Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng… 23 Tiêu chí Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua 25 Tiêu chí Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán 27 Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 29 Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh 30 Tiêu chuẩn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 33 Tiêu chí Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng… 33 Tiêu chí Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định 34 Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại giáo viên … 36 Tiêu chí Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ 38 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu … 40 Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 42 Tiêu chí Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường rào 43 Tiêu chí Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 44 Tiêu chí Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ 45 Tiêu chí Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch… 47 Tiêu chí Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập… 48 Tiêu chí Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu … 49 Tiêu chuẩn Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 51 Tiêu chí Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện 51 Tiêu chí Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng 53 Tiêu chí Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể 55 Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục kết giáo dục 57 Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học 57 Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học 58 Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 61 Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 63 Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương 65 Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao 66 Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống … 67 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường… 69 Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm… 71 Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm 72 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông 73 Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm 74 76 III KẾT LUẬN CHUNG 78 Phần III PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CB Cán Bộ CM Chuyên môn CMHS Cha mẹ học sinh CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD & ĐT GV GVCN 10 HĐ 11 HĐGD 12 HS Học sinh 13 NV Nhân viên 14 SKKN Sáng kiến kinh nhiệm 15 TDTT Thể dục thể thao 16 TĐG Tự đánh giá 17 THCS Trung học sở 18 THPT Trung học phổ thông 19 TN 20 UBND Giáo dục đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Hội đồng Hội đồng giáo dục Thanh niên Ủy ban nhân dân BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x x 10 x Không đạt x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt x x x x x Không đạt Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Không đạt Tiêu chí Đạt x x x x x Đạt x Không đạt Tiêu chuẩn 4: Quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Tiêu chí Đạt x x Không đạt Tiêu chí Đạt x Không đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt x x x x x x x 10 x x 11 x x 12 x Tổng số số đạt: 101/108 số Tỷ lệ: 93,52 % Tổng số tiêu chí đạt: 31/36 tiêu chí Tỷ lệ: 86,11 % PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Trường trung học phổ thông TRUNG VĂN Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Họ tên Thành phố Hà Nội hiệu Lê Thúy Hải trưởng Quận Nam Từ Liêm Phường Điện thoại Trung Văn Đạt chuẩn Fax Năm c3trungvan.hanoi.edu.vn Số điểm 2008 thành lập Công lập Không Website Chưa quốc gia 0466849970 01 trường X Có học sinh khuyết tật x Số lớp Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Khối lớp 10 12 13 11 12 11 Khối lớp 11 10 10 10 11 Khối lớp 12 10 Cộng 20 29 29 32 31 Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 18 18 18 18 18 0 0 Số lớp Số phòng học Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 0 0 18 18 18 18 18 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Trình độ đào tạo Dân tộc Ghi Đạt Trên Chưa đạt chuẩn chuẩn chuẩn Hiệu trưởng 01 01 0 01 Phó hiệu trưởng 02 02 0 02 Giáo viên 75 59 75 33 Nhân viên 10 10 0 Cộng 87 65 84 36 b) Số liệu năm gần đây: Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 48 61 65 74 74 2.4 2.11 2.24 2.31 2.39 0,069 0.05,1 0.053 0.0599 0.0597 3 4 Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương 10 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ đầu năm học BGH xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết công tác phổ cập giáo dục địa phương Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng: Do chất lượng tuyển sinh đầu vào trường thấp, học lực của học sinh không đồng đều, tỷ lệ học sinh yếu tương đối cao Để khắc phục vấn đề này, từ đầu năm học, nhà trường đạo đội ngũ giáo viên chủ nhiệm khối lớp tiến hành rà soát, phân loại học sinh có học lực giỏi, học lực yếu dựa kết khảo sát chất lượng đầu năm, sở quan tâm mức việc bồi dưỡng học sinh giỏi có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu vươn lên học tập Ngay sau có kết tuyển sinh vào lớp 10, nhà trường cho học sinh đăng ký nguyện vọng theo ban xếp lớp phù hợp với lực sở điểm thi đầu vào học sinh Nhà trường trọng việc bố trí giáo viên có lực chuyên môn dạy ban cho phù hợp để đáp ứng nguyện vọng học sinh Trong trình giảng dạy, nhà trường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn vào lực học học sinh để tư vấn cho học sinh, phụ huynh học sinh chuyển đổi ban học cho phù 65 hợp Đồng thời, nhà trường tạo điều kiện cho học sinh chuyển hình thức học phân hóa có nguyện vọng nhằm phát huy tốt lực học sinh Ngay từ năm lớp 10 11, nhà trường tuyển chọn học sinh giỏi môn thông qua kỳ thi olimpic cấp trường để bồi dưỡng, làm sở cho đội tuyển học sinh giỏi lớp 12 năm sau Đối với HSG khối 12 tham gia thi cấp thành phố nhà trường tổ chức ôn luyện từ tháng hàng năm Nhà trường yêu cầu giáo vụ rà soát sau đợt kiểm tra chung HS khối 12 toàn trường lọc HS chậm tiến, thành lập lớp dạy tăng cường kiến thức liên quan đến môn khoa học Nhiều GVCN tự rà soát từ kết học tập để phát học sinh có biểu chậm tiến, thiếu tự giác học tập, để phối hợp với cha mẹ học sinh, BGH kịp thời uốn nắn [H5.5.04.01] Mỗi học kỳ, nhà trường rà soát, đánh giá, tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm, bàn bạc để đề phương hướng biện pháp tích cực nhằm tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu [H5.5.04.02] Điểm mạnh: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu đạt hiệu nhận ủng hộ đội ngũ giáo viên cha mẹ học sinh Điểm yếu: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu phấn đấu vươn lên thực hiện, chưa đồng khối lớp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học BGH có kế hoạch cụ thể để tổ chức phân loại học sinh theo học kỳ khối lớp, tiếp tục phân công giáo viên có lực chuyên môn phù hợp phụ trách để việc bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu đạt hiệu cao Tự đánh giá: Đạt 66 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: Nhà trường thực nội dung giáo dục địa phương theo hướng dẫn số 5977 Bộ GD& ĐT Giáo viên dạy lịch sử tự xây dựng giáo án dựa phân phối chương trình dạy lịch sử Thăng Long - Hà Nội để triển khai tới HS nhà trường Nội dung triển khai tùy thuộc vào đặc thù lớp Đồng thời theo kế hoạch Sở, nhà trường tổ chức dạy tài liệu Giáo dục nếp sống lịch văn minh cho khối lớp vào tiết sinh hoạt Lớp 10: tiết/năm, tiết thực hành, lớp 11: tiết/năm tiết thực hành giúp HS có hiểu biết định lịch sử văn hóa địa phương Hàng năm, nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử Hà Nội địa phương khác như: Đền Hùng, Văn Miếu Quốc Tử Giám góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Ngoài nội dung giáo dục địa phương thực tích hợp thông qua môn học khác: Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục công dân [H5.5.05.01] Việc kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD& ĐT hình thức viết báo cáo, thu hoạch Qua học kỳ, nhà trường có rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu giáo dục địa phương từ đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hàng năm [H5.5.05.02] Điểm mạnh: 67 Thực nội dung giáo dục địa phương lồng ghép môn học, gắn việc học với thực hành, lý luận gắn với thực tiễn, qua giáo dục tình yêu quê hương, đất nước Điểm yếu: Việc viết báo cáo thu hoạch hạn chế số lượng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ngay từ đầu năm học, BGH cần lập kế hoạch thống mục tiêu, chương trình giáo dục địa phương triển khai đầy đủ tới lớp Lên kế hoạch kiểm tra thường xuyên với HS để nâng cao hiệu giảng dạy: tổ chức thi tìm hiểu vấn đề gắn với nội dung giáo dục địa phương Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: Lãnh đạo nhà trường xác định việc tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, nhiệm vụ trị nhà trường, góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trường mời chuyên gia phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh Phong trào văn nghệ, TDTT học sinh mạnh, đánh giá đơn vị có phong trào mạnh quận Nam Từ Liêm Cụm Từ Liêm Các câu lạc hình thành tập luyện đặn trường 68 học như: câu lạc văn nghệ, võ thuật, bóng đá, bóng rổ, Ngoại ngữ Nhà trường thường xuyên tổ chức thi văn nghệ, trò chơi dân gian kéo co, lớp trường vào dịp chào mừng 26.3 Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp trường với nhiều môn thi điền kinh, bóng bàn, cầu lông, đá cầu với chất lượng chuyên môn cao [H5.5.06.01] Nhà trường tổ chức cho học sinh tham dự Hội khỏe Phù Đổng thành phố đạt giải cao: huy chương vàng giải chạy báo Hà Nội mới, huy chương vàng môn võ Karetedo Tích cực tham gia thi Sở GD&ĐT Hà Nội, Cụm Từ Liêm tổ chức như: Thi “Giai điệu tuổi hồng”; Hội thao Quốc phòng - An ninh; trò chơi dân gian ; Thi tìm hiểu Luật phòng chống ma túy [H5.5.06.02] Điểm mạnh: Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, lôi tham gia nhiều học sinh Điểm yếu: Nhà đa diện tích nhỏ đủ cho hoạt động tập thể 1- lớp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm tới, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh việc tổ chức hoạt động tập thể Kết hợp với dự án cho phép xây dựng trường xin tu bổ sửa chữa mở rộng nhà đa tạo điều kiện cho HS sinh hoạt tập thể Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; 69 b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: Nhà trường tổ chức hoạt động tập thể, mời chuyên gia tư vấn giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh: tư vấn lựa chọn nghề nghiệp, giới tính sinh sản, tình yêu hôn nhân, an toàn giao thông Thường xuyên tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng năm học mới, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Đoàn 26/3 , trò chơi dân gian, TDTT, ngoại ngữ, quốc phòng - an ninh, tìm hiểu pháp luật, ; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới, xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp nhà trường, trừ hành vi đối xử không thân thiện nhà trường Tổ chức đa dạng hoạt động ngoại khóa theo môn học: Văn, vật lý, hoá học, ngoại ngữ để rèn kỹ làm việc theo nhóm, suy xét giải vấn đề [H5.5.07.01] Tổ chức chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần với hoạt động tập thể theo chủ điểm nhằm giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh Hoạt động trì mô hình học sinh tự quản việc thực nề nếp trường học giúp HS tự giác, tăng tính đoàn kết, thân giúp đỡ lẫn Tổ chức buổi ngoại khóa vào cuối năm (hội xuân), dịp 08/3, 26/3, buổi tư vấn sức khỏe vị thành niên, tâm lý lứa tuổi để giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn 70 nhân, gia đình Ngoài giáo dục giới tính tích hợp vào giảng môn Sinh học, Giáo dục công dân [H5.5.07.02] Điểm mạnh: Nhà trường làm tốt công tác giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp góp phần rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội cho học sinh, xây dựng cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn học sinh trường Điểm yếu: Đôi nhà trường gặp khó khăn việc bố trí thời gian tổ chức hoạt động, trường học 02 ca/ngày Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đầu năm học phận phụ trách đức dục Đoàn TN lập kế hoạch hoạt động lên lớp, chủ động bố trí xếp thời gian hợp lý, chia theo khối lớp đồng thời bố trí lồng ghép nội dung để tổ chức hoạt động có hiệu Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Mô tả trạng: Hàng năm vào đầu năm học, ban khung cảnh sư phạm nhà trường lên kế hoạch lịch phân công lớp tổng vệ sinh toàn trường: dọn dẹp khuôn viên xung quanh lớp học, quét mạng nhện; lau chùi bóng đèn, lau bàn, 71 cọ rửa cửa kính Lịch tổng vệ sinh toàn trường thường tiến hành lần/ nửa học kỳ, khuôn viên nhà trường đảm bảo sẽ, thoáng mát, sư phạm [H5.5.08.01] Đại phận học sinh nhà trường có ý thức giữ gìn vệ sinh chung lớp học Không có tượng xả rác bừa bãi sân trường Trong buổi học, đội niên xung kích có trách nhiệm đôn đốc nhắc nhở lớp việc giữ gìn vệ sinh lớp học từ phút đầu giờ; nhóm giám thị kiểm tra công tác VS lớp học vào cuối tiết buổi học Hàng tuần buổi họp giao ban có rà soát, đánh giá việc thực công tác VS nhà trường [H5.5.08.02] Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch lịch phân công vệ sinh toàn trường từ đầu năm học Đại phận học sinh có ý thức việc giữ VS chung nhà trường Việc kiểm tra công tác VS thực sát thường xuyên Điểm yếu: Một phận nhỏ học sinh chưa thật có ý thức giữ gìn VS lớp học Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ngay từ đầu năm học đ/c phụ trách khung cảnh sư phạm phải xây dựng kế hoạch phối hợp với Đoàn TN, GVCN lớp để thường xuyên nhắc nhở công tác VS Có biện pháp mạnh với HS cố tình vứt xả rác bừa bãi Kết hợp với Đoàn trường tổ chức thi, phát tuyên truyền, ngoại khóa công tác VS, chăm sóc, gìn giữ VS môi trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 72 a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên Mô tả trạng: Kết xếp loại 03 năm gần học sinh toàn trường (Xếp loại học lực lấy giá trị trung bình 03 năm): Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: 95%; + Học lực: Loại giỏi 8.24 %, loại 58.75 %, loại yếu 4,2%, % + Hạnh kiểm: Loại tốt 79.96 %, loại 19.08 %, loại yếu % Điểm mạnh: Học sinh nhà trường đạt kết cao học tập nhà trường có điểm tuyển sinh đầu vào thấp khu vực Điểm yếu: 73 Còn phận nhỏ học sinh đạt kết xếp loại học lực yếu, Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công tác chuyên môn theo hướng bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy sát đối tượng, trì chất lượng đại trà, coi trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu, Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc học có thời hạn không 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng: Trong 03 năm gần tỷ lệ học sinh toàn trường (lấy giá trị trung bình 03 năm) xếp loại khá, tốt đạt 70% Trong 03 năm qua nhà trường học sinh bị kỷ luật buộc học trước thời hạn [H5.5.10.01] Trong 03 năm qua nhà trường học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Điểm mạnh: Tỷ lệ HS nhà trường có hạnh kiểm tốt cao, ổn định qua năm học HS nhà trường ngày ngoan, có ý thức Điểm yếu: Còn phận nhỏ HS nhà trường vi phạm nội quy 74 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường vai trò chủ động tích cực học sinh đặc biệt đội ngũ cán lớp cán Đoàn tham gia vào công tác giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên Mô tả trạng: Trong 03 năm qua, nhà trường tổ chức hoạt động dạy nghề hướng nghiệp trường Những ngành nghề nhà trường đưa vào giảng dạy nghề hướng nghiệp cho học sinh là: Tin học ứng dụng Nhìn chung nghề hướng 75 nghiệp phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H5.5.11.01] Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề 03 năm học gần đạt 100% tổng số học sinh khối 11, 12 Kết xếp loại môn học nghề học sinh từ loại trung bình trở lên 03 năm qua đạt 100% [H5.5.11.02] Điểm mạnh: Công tác hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh trọng đảm bảo qui định Tỉ lệ học sinh tham gia học nghề, kết thi nghề cao Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho học nghề: máy tính chưa đáp ứng nhu cầu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đầu tư sở vật chất đầy đủ để góp phần nâng cao chất lượng việc dạy thực hành nghề cho học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc 76 tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm Mô tả trạng: Trong năm qua Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 >96% >96% >96% >96% >96% Tỷ lệ tốt 258 355 451 355 nghiệp 98% 98% 99% 100% 0.01 0.01 0.01 0,01