Ngân hàng câu hỏi ngữ văn lớp 8

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (8 câu) Câu 1: Nhận biết: Mục tiêu: Nhận biết tên văn bản. Câu hỏi:Trong câu văn “ Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ” Câu văn trên được trích trong văn bản nào? A. Tôi đi học B. Ngày đầu tiên đi học C. Buổi học đầu tiên D.Buổi học cuối cùng. Đáp án: A. Tôi đi học Câu 2: Nhận biết Mục tiêu: Nhận biết tác giả văn bản? Câu hỏi:Câu văn trên của tác giả nào: A. Tô Hoài B. Thạch Lam C. Thanh Tịnh D. Nguyên Hồng Đáp án: C. Thanh Tịnh Câu 3: Thông hiểu Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của câu văn. Câu hỏi: Trong câu văn “ Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ”. Cảm giác quen mà lạ của nhân vật tôi có ý nghĩa gì? A. Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của một cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường. B. Tự thấy mình đã lớn và chững chạc hơn. C. Con đường làng không còn dài rộng như trước. D. Nghi ngờ không phải con đường mà mình đã đi. Đáp án: A. Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của một cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường Câu 4:Thông hiểu Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa văn bản. Câu hỏi:Ý nghĩa của văn bản? A.Tôi không thể nào quên ngày đầu tiên đi học. B. Ngày đầu tiên đi học rất vui. C. Mẹ đưa tôi đến trường D.Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà thơ Thanh Tịnh Đáp án: Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà thơ Thanh Tịnh Câu 5: Nhận biết Mục tiêu: Nhận biết nghệ thuật của văn bản Câu hỏi:Những nét chính về nghệ thuật của văn bản? A.Nghệ thuật tự sự xen miêu tả biêủ cảm, so sánh độc đáo. B. Biểu cảm, phân tích C. Tự sự, nghị luận D. Tự sự kết hợp miêu tả Đáp án: A.Nghệ thuật tự sự xen miêu tả biêủ cảm, so sánh độc đáo.

Trang 1

Trường THCS Đa Phước Hội THƯ VIỆN CÂU HỎI

Bộ môn: Ngữ văn Lớp 8

TUẦN 1: Tiết 1,2: Tôi đi học

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (8 câu)

Câu 1: Nhận biết:

*Mục tiêu: Nhận biết tên văn bản

* Câu hỏi:Trong câu văn “ Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ” Câu văn trên được trích trong văn bản nào?

A Tôi đi học B Ngày đầu tiên đi học C Buổi học đầu tiên D.Buổi học cuối

cùng

* Đáp án: A Tôi đi học

Câu 2: Nhận biết

*Mục tiêu: Nhận biết tác giả văn bản?

* Câu hỏi:Câu văn trên của tác giả nào:

A Tô Hoài B Thạch Lam C Thanh Tịnh D Nguyên Hồng

*Đáp án: C Thanh Tịnh

Câu 3: Thông hiểu

*Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của câu văn

* Câu hỏi: Trong câu văn “ Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ” Cảm giác quen mà lạ của nhân vật tôi có ý nghĩa gì?

A Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của một cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường

B Tự thấy mình đã lớn và chững chạc hơn

C Con đường làng không còn dài rộng như trước

D Nghi ngờ không phải con đường mà mình đã đi

*Đáp án: A Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận thức của một cậu bé trong ngày đầu tiên đến trường

Câu 4:Thông hiểu

*Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa văn bản

* Câu hỏi:Ý nghĩa của văn bản?

A.Tôi không thể nào quên ngày đầu tiên đi học

B Ngày đầu tiên đi học rất vui

C Mẹ đưa tôi đến trường

D.Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà thơ Thanh Tịnh

*Đáp án:

Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức của nhà thơ Thanh Tịnh

*Mục tiêu: Nhận biết nghệ thuật của văn bản

* Câu hỏi:Những nét chính về nghệ thuật của văn bản?

Trang 2

A.Nghệ thuật tự sự xen miêu tả biêủ cảm, so sánh độc đáo.

* Mục tiêu: Nhận biết thể loại của văn bản

* Câu hỏi:Văn bản “ Tôi đi học” Thuộc thể loại gì?

Câu 7: Thông hiểu:

* Mục tiêu: Hiểu nội dung của đoạn văn

* Câu hỏi:Nỗi nhớ buổi tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ những sự việc nào?

A Ngày khai trường

B Kỉ niệm ngày xưa

Câu 8 Thông hiểu:

*Mục tiêu: Hiểu được chủ đề văn bản

* Câu hỏi:Chủ đề văn bản “ Tôi đi học là gì?

A Những kỉ niệm sâu sắc của nhân vật tôi về ngày đầu tiên đi học

B Ngày đầu tiên đi học, mẹ đưa tôi đến trường

C Tâm trạng của nhân vật tôi khi đến trường

D Tâm trạng của nhân vật tôi khi ngồi học bài học đầu tiên

* Đáp án:A Những kỉ niệm sâu sắc của nhân vật tôi về ngày đầu tiên đi học

PHẦN 2: TỰ LUẬN ( 4 câu)

Câu 1: Vận dụng cao

*Mục tiêu: Hiểu tình huống truyện, cảm nhận tình huống truyện

* Câu hỏi: Có ý kiến cho rằng: sự cuốn hút của truyện ngắn được tạo nên từ bản thân tình huống truyện Ý kiến của em

*Định hướng làm bài: Buổi tựu trường đầu tiên trong đời chứa đựng cảm xúc thiết tha, mang bao kỉ niệm mới lạ, mơn man của nhân vật “tôi” Nó mở ra một thế giới mới, một bầu trời mới, một không gian, thời gian mới, một tâm tậm trạng một tình cảm mới, một giai đoạn mới trong cuộc đời một đứa trẻ

Câu 2: Thông hiểu

Trang 3

* Mục tiêu:Hiểu được diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi về ngày đầu tiên đi học

* Em hãy khái quát lại tâm trạng của nhân vật tôi về ngày đầu tiên đi học

* Đáp án:Từ tâm trạng háo hức, hăm hở trên đường tới trường chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ rồi bỡ ngỡ, ngập ngừng, e sợ…cảm giác vừa lo sợ vừa gần giũ, vừa ngỡ ngàng mà tự tin

Câu 3:Nhận biết

* Mục tiêu: Nhận biết nghệ thuật miêu tả tâm lí của nhân vật của tác giả

* Câu hỏi: Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả tâm lí của nhân vật của tác giả?

* Đáp án:Miêu tả chân thật và sâu sắc tâm trạng, tâm hồn phức tạp của cậu học trò ngày đầu tiên đi học

Câu 4 :Vận dụng thấp

* Mục tiêu: Xác định biện pháp nghệ thuật

* Câu hỏi:Trong văn bản có nhiều hình ảnh so sánh diễn tả tâm trạng của nhân vật tôi, chỉ ra những hình ảnh so sánh đó

*(1) Cảm giác trong sáng ấy…

(2) Ý nghĩ ấy thoáng qua… nhẹ như một làn mây…

(3) Họ như con chim non đứng bên bờ tổ

Tiết 3: Hướng dẫn tự học:Cấp độ khái quát nghĩa của từ

Tóm tắt văn bản: Tôi đi học

*Mục tiêu: Hiểu được cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ

*Câu hỏi: Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng?

*Đáp án:Một từ ngữ có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm

vi nghĩa của một số từ ngữ khác

Câu 2:

*Mục tiêu: Hiểu được cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ

*Câu hỏi: Thế nào là từ ngữ nghĩa hẹp?

* Đáp án:Một từ ngữ có ý nghĩa hẹp là phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm trong phạm vi nghĩa của một nghĩa khác

Luyện tập: Tóm tắt văn bản “ Tôi đi học.

- Chủ đề: Những kỉ niệm của “ Tôi” về ngày đầu tiên đi học.

- Những sự việc tiêu biểu:

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi cùng mẹ đi đến trướng.

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi đến sân trường.

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi nghe thầy gọi tên vào lớp.

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi vào lớp, ngồi vào bàn đón tiết học đầu tiên.

- Viết văn bản tóm tắt:

Hằng năm, cứ vào cuối thu lòng tôi lại mơn man những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên Hôm ấy, mẹ đưa tôi đến trường Con đường làng quen thuộc mà tôi đã đi lại rất nhiều lần, nhưng bỗng dưng thấy lạ vì chính lòng tôi có sự thay

Trang 4

đổi lớn: hôm nay, tôi đi học Tôi thấy mình trang trọng, đứng đắn hẳn lên trong

bộ đồng phục và muốn thử sức mình cầm bút thước, tập sách Khi đến trường, tôi thực sự ấn tượng bởi ngôi trường làng khang trang, to đẹp hơn những gì tôi thấy mấy hôm trước Tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ Tôi bỡ ngỡ nép sau áo mẹ như con chim non khao khát được bay nhưng còn ngập ngừng e sợ Tiếng trống trường vang lên Chúng tôi xếp hàng trước cửa lớp học và chờ nghe ông đốc trường làng Mĩ Lí gọi tên Tôi hồi hộp phát khóc Khi thấy các bạn khóc, tôi cũng dúi vào lòng mẹ mà nức nở Nhưng ông đốc đã an ủi, động viên chúng tôi một cách nhẹ nhàng, trìu mến Chúng tôi bước vào lớp Một thầy giáo trẻ tươi cười niềm nở chào đón chúng tôi Vào lớp, nhìn những bức tranh, bản đồ treo trên tường và cả người bạn nhỏ bên cạnh, tôi bỗng thấy thân thương và thích thú vô cùng Bấy giờ, tôi đã tự tin đón chờ bài học đầu tiên Tôi vòng tay lên bàn, chăm chú nhìn thầy viết bài và nhẩm đọc: Tôi đi học.

Tiết4: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản.

Câu1: Thông hiểu

* Mục tiêu: Hiểu khái niệm về câu chủ đề

* Câu hỏi: Chủ đề là gì?

A Đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

B Đối tượng nói nhiều ở văn bản

C Sự việc tiêu biểu trong văn bản

D.Nhân vật chính trong văn bản

* Đáp án: A Đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt

* Mục tiêu: Nhận biết điều kiện đảm bảo tính thống nhất về chủ đề của một văn bản

* Câu hỏi: Những điều kiện đảm bảo tính thống nhất về chủ đề của một văn bản?

A Mối quan hệ chặt chẽ giữa nhan đề và bố cục

B Mối quan hệ chặt chẽ giữa nhan đề và bố cục, giữa các phần của văn bản và những câu văn , từ ngữ then chốt

C Mối quan hệ chặt chẽ giữa các phần của văn bản và những câu văn , từ ngữ then chốt

D Cách bố trí các phần của tác giả

* Đáp án: B Mối quan hệ chặt chẽ giữa nhan đề và bố cục, giữa các phần của văn bản và những câu văn , từ ngữ then chốt

* Mục tiêu:Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề

* Câu hỏi: Cách viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề?

A Xác định chủ đề cần viết

B Tìm ý và sắp xếp ý theo trình tự nhất định

C Chọn từ ngữ hay để viết

D Xác lập hệ thống ý cụ thể, sắp xếp và những ý đó hợp với chủ đề đã xác định

Trang 5

* Đáp án:D Xác lập hệ thống ý cụ thể, sắp xếp và những ý đó hợp với chủ đề đã xác định.

Câu 4:Vận dụng thấp

* Mục tiêu:hiểu được tính thống nhất về chủ đề

* Câu hỏi: Một bạn dự định viết một số ý sau trong bài văn chứng minh luận điểm

“ con người cần làm gì để bảo vệ rừng”

A.Cần khai thác rừng có kế hoạch

B Chống đốt phá rừng

C Trồng cây gây rừng

D Rừng cung cấp hàng trăn loài gỗ quý, là bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp

Ý nào trong các ý trên có khả năng làm cho bài viết không đảm bảo tính thống nhất về chủ đề?

* Đáp án: D Rừng cung cấp hàng trăn loài gỗ quý, là bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp

PHẦN 2: TỰ LUẬN ( 2 Câu)

* Mục tiêu: Hiểu biết của em về truyện ngắn “ Tôi đi học”

* Câu hỏi: Trình bày ngắn gọn những hiểu biết của em về truyện ngắn “ Tôi đi học”

* Đáp án:(Tham khảo) Truyện ngắn “ Tôi đi học” được in trong tập Quê mẹ

(1941) Đây là truyện ngắn không chứa đựng nhiều sự kiện, tác phẩm là những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường qua hồi tưởng của nhân vật tôi Bằng tâm hồn rung động tha thiết và ngòi bút giàu chất thơ, kết hợp hài hòa giữa miêu tả và biểu cảm, nhà văn thanh tịnh đã gieo vào người đọc bao nỗi niềm bâng khuâng, bao rung cảm trữ tình trong sáng về buổi đầu tiên đi học.

Câu 2: Vận dung cao

* Mục tiêu: Viết đoạn văn có tính thống nhất về chủ đề

* Câu hỏi: Viết đoạn văn có tính thống nhất về chủ đề

* Định hướng làm bài:

- Xác định chủ đề

- Xác lập hệ thống ý cụ thể, sắp xếp và những ý đó hợp với chủ đề đã xác định

Trang 6

* Đáp án: C/ Hồi kí

* Mục tiêu: Nhận biết phương thức biểu đạt của văn bản

* Câu hỏi: Phương thức biểu đạt của văn bản “ Trong lòng mẹ” là?(Nhận biết)A/ Miêu tả và tự sự B/ Miêu tả và biểu cảm

C/ Tự sự và biểu cảm D/ Miêu tả, tự sự và biểu cảm

* Đáp án: D/ Miêu tả, tự sự và biểu cảm

* Mục tiêu:Hiểu được nội dung văn bản

* Câu hỏi: Ý không phải là nội dung của văn bản“ Trong lòng mẹ” muốn thể hiện là?

A/ Lòng nhân ái, tình cảm gia đình

B/ Tính cách tàn nhẫn của người cô bé Hồng

C/ Ý nghĩ, cảm xúc của chú bé Hồng về người mẹ bất hạnh

D/ Cảm giác vui sướng cực điểm của chú bé Hồng khi gặp lại mẹ

* Đáp án: A/ Lòng nhân ái, tình cảm gia đình

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Dòng nào sau đây thể hiện đúng bản chất của nhân vật bà cô?(nhận biết)

A/ Giả dối, thâm độc B/ Cay nghiệt, độc ác

C/ Nhân ái , thương người D/ Độc đoán

* Đáp án: A/ Giả dối, thâm độc

* Mục tiêu:Nhận biết về đặc điểm của nhà văn

* Câu hỏi: Nhận xét nào sau đây đúng với nhà văn Nguyên Hồng?

A/ Nhà văn của phụ nữ và trẻ em

B/ Nhà văn của những người dân bị áp bức

C/ Nhà văn của trí thức nghèo

D/ Nhà văn của những người khốn khổ

* Đáp án: A/ Nhà văn của phụ nữ và trẻ em

Câu 6 : Thông hiểu

* Mục tiêu: Hiểu được chất trữ tình trong văn bản

* Câu hỏi: Chất trữ tình có được trong văn bản“ Trong lòng mẹ” là gì?

A/ Cảm xúc tràn đầy của nhân vật “ tôi”

B/ Cách trình bày của tác giả

C/ Hoàn cảnh và nội dung câu chuyện

D/ Cảm xúc của nhân vật “ tôi” và cách trình bày của tác giả

* Đáp án: D/ Cảm xúc của nhân vật “ tôi” và cách trình bày của tác giả

* Mục tiêu:Hiểu được nội dung đoạn trích

Trang 7

* Câu hỏi: Nhận định nào sau đây nói đúng về nội dung đoạn trích“ Trong lòng mẹ”?(thông hiểu)

A/ Đoạn trích chủ yếu trình bày nỗi đau khổ của mẹ bé Hồng

B/ Đoạn trích chủ yếu trình bày tâm địa độc ác của người cô của bé Hồng

C/ Đoạn trích chủ yếu trình bày sự hờn tủi cùa bé Hồng khi gặp lại mẹ

D/ Đoạn trích chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng

* Đáp án: D/ Đoạn trích chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng

* Mục tiêu:Hiểu được chủ đề của văn bản

* Câu hỏi:Chủ đề của văn bản “ Trong lòng mẹ là gì?

A/ Nỗi tủi nhục của Hồng thời thơ ấu

B/ Bản tính ác độc của bà cô

C/ Tình yêu thương mãnh liệt của hồng đối với người mẹ bất hạnh

D/ Nỗi buồn của Hồng khi sống với cô

* Đáp án: D/ Nỗi buồn của Hồng khi sống với cô

* Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của văn bản

* Câu hỏi:Nêu ý nghĩa của văn bản “ Trong lòng mẹ”

* Đáp án: Tình mẫu tử là nguồn tình cảm không bao giờ vơi trong tâm hồn con người

Câu 2:

* Mục tiêu: Hiểu được nội dung của văn bản

* Câu hỏi: Nêu nội dung văn bản

* Đáp án: Đoạn trích kể lại một cách chân thực và cảm động những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người

mẹ bất hạnh

* Mục tiêu: Nhận biết được nghệ thuật được sử dụng trong văn bản

* Câu hỏi: Những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản

* Đáp án: -Kết hợp lời văn kể với miêu tả, biểu cảm tạo nên những rung động trong lòng người đọc

- Hình ảnh so sánh độc đáo thể hiện cảm xúc tự nhiên, chân thực, dạt dào

Câu 4: Vận dụng thấp

* Mục tiêu:Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về một nhân vật

* Câu hỏi: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về tình cảm của bé Hồng đối với mẹ

- Hồng rất yêu thương mẹ ( dẫn chứng cụ thể)

- Hồng là một tấm gương tốt

Tiết 7 : Trường từ vựng

Trang 8

* Mục tiêu: Nắm được khái niệm trường từ vựng

* Câu hỏi: Trường từ vựng là tập hợp tất cả các từ?

A/ Giống nhau về từ loại

B/ Giống nhau một cách hoàn toàn về nghĩa

C/ Có ít nhất một nét chung về nghĩa

D/ Giống nhau về âm thanh

* Đáp án: C/ Có ít nhất một nét chung về nghĩa

* Mục tiêu: Nhận biết thuộc trường từ vựng

* Câu hỏi: Các từ: cắn, nhai, nghiến thuộc trường từ vựng nào?(nhận biết)

A/ Hoạt động của miệng B/ Hoạt động của lưỡi

C/ Hoạt động của răng D/ Hoạt động của cằm

* Đáp án: C/ Hoạt động của răng

* Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của trường từ vựng

* Câu hỏi: Ở văn bản“ Trong lòng mẹ”, các từ ngữ: hoài nghi, ruồng rẫy, thành kiến có thể xếp vào một trường từ vựng vì điều đó diễn tả: (thông hiểu)

A/ Sự việc, hành động liên quan đến thái độ, đạo đức, tình cảm xấu xa con người.B/ Hành động, hoạt động của con người

C/ Thái độ bình thường của con người

D/ Tính chất của hành động cụ thể của con người

* Đáp án: A/ Sự việc, hành động liên quan đến thái độ, đạo đức, tình cảm xấu xa con người

* Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của trường từ vựng

* Câu hỏi: Ở văn bản“ Trong lòng mẹ”, các từ ngữ: hoài nghi, ruồng rẫy, thành kiến có thể xếp vào một trường từ vựng vì điều đó diễn tả:

A/ Sự việc, hành động liên quan đến thái độ, đạo đức, tình cảm xấu xa con người.B/ Hành động, hoạt động của con người

C/ Thái độ bình thường của con người

D/ Tính chất của hành động cụ thể của con người

* Đáp án: A/ Sự việc, hành động liên quan đến thái độ, đạo đức, tình cảm xấu xa con người

* Mục tiêu: Nhận biết ý nghĩa của trường từ vựng

* Câu hỏi: Các từ được in đậm trong bài thơ sau thuộc trường từ vựng nào?

Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi!

Thiếp bén duyên chàng có thế thôi

Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé

Trang 9

Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi

Hồ Xuân Hương

* Đáp án: Động vật thuộc loài ếch nhái

* Mục tiêu: Viết đoạn văn có sử dụng trường từ vựng

* Câu hỏi: Viết đoạn văn có sử dụng trường từ vựng “ Trường học”

* Gợi ý: Trường từ vựng trường học: Lớp học, thầy giáo, cô giáo, học sinh

Tiết 8: Bố cục của văn bản

Câu 1 :Nhận biết

* Mục tiêu: Nhận biết trình tự sắp xếp chi tiết văn bản

* Câu hỏi: Nội dung phần thân bài trong văn bản“ Tôi đi học” chủ yếu được sắp xếp theo:

A/ Trình tự thời gian B/ Trình tự không gian

C/ Dòng hồi tưởng của nhân vật D/ Tâm trạng của nhân vât

* Đáp án: C/ Dòng hồi tưởng của nhân vật

* Mục tiêu: Nhận biết cách trình bày nội dung phần thân bài

* Câu hỏi: Nội dung phần thân bài trong văn bản“ Trong lòng mẹ” chủ yếu được sắp xếp: ( nhận biết)

A/ Trình tự thời gian B/ Trình tự không gian

C/ Dòng hồi tưởng của nhân vật D/Diễn biến tâm trạng của nhân vât

* Đáp án: D/Diễn biến tâm trạng của nhân vật

* Mục tiêu: Xác định bố cục văn bản

* Câu hỏi: Văn bản Người thầy đạo cao đức trong gồm có mấy phần?

A Hai phần B Ba phần C Bốn phần D Có một phần lớn

* Đáp án: B Ba phần

* Mục tiêu: Hiểu được yêu cầu của văn bản

* Câu hỏi: Đối với một văn bản viết ( nói), yêu cầu nào trong các yêu cầu sau đây là quan trọng nhất

A/ Diễn đạt trôi chảy, truyền cảm, giàu hình ảnh

* Mục tiêu: Hiểu được khái niệm bố cục của văn bản

* Câu hỏi: Bố cục của văn bản là gì?

* Đáp án: Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề

Trang 10

* Mục tiêu: Biết cách trình bày nội dung phần thân bài

* Câu hỏi:Nêu cách sắp xếp bố trí phần thân bài

* Đáp án: Nội dung phần thân bài thường

được trình bày theo một thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề , y đồ giao tiếp của người viết phù hợp với sự tiếp nhận của người đọc.

*Một số cách bố trí, sắp xếp :

-Trình bày theo thứ tự thời gian và không gian.

-Trình bày theo sự phát triển của sự việc.

- Trình bày theo mạch suy luận.

TUẦN 3

Tiết 9: Tức nước vỡ bờ

* Mục tiêu:Nhận biết thể loại văn bản

* Câu hỏi: 1/ Tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố thuộc thể loại: (nhận biết)

A/ Bút kí B/ Tùy bút C/ Phóng sự D/ Tiểu thuyết

* Đáp án: D/ Tiểu thuyết

* Mục tiêu: Nhận biết nghệ thuật miêu tả của nhà văn

* Câu hỏi: Miêu tả hành động của tên cai lệ, Ngô Tất Tố chủ yếu sử dụng các từ loại nào?

A/ Danh từ B/ Động từ C/ Tính từ D/ Đại từ

* Đáp án: B/ Động từ

* Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa cùa từ

* Câu hỏi: Em hiểu từ “hầm hè” trong câu văn “ Cai lệ vẫn giọng hầm hè” có nghĩa là gì?

A/ Thái độ tức giận, chỉ chực sinh sự B/ Thái độ coi thường đối phương.C/ Giọng nói phát ra từ trong cổ D/ Cách nói gàn dở, ngớ ngẩn

* Đáp án: C/ Giọng nói phát ra từ trong cổ

Câu 4 :Thông hiểu

* Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của nhân vật

* Câu hỏi:Nhận xét đúng nghất về nhân vật chị Dậu trong đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ”

A/Người phụ nữ thông minh sắc sảo

B/ Người phụ nữ yêu thương chồng con tha thiết

C/ Người phụ nữ đảm đang, tháo vát

D/ Người phụ nữ giàu lòng yêu thương, có sức phản kháng tiềm tàng mạnh mẽ

Trang 11

* Đáp án: D/ Người phụ nữ giàu lòng yêu thương, có sức phản kháng tiềm tàng mạnh mẽ

* Mục tiêu: Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuât của văn bản

* Câu hỏi: Hãy nhận xét về nghệ thuât được sử dụng trong văn bản?

* Đáp án: Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động, khắc hoạ rõ nét hình tượng nhân vật điển hình

* Câu hỏi: Nêu ý nghĩa của văn bản?

* Đáp án: Với cảm quan nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố đã phản ánh hiện thực

về sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp bức của người nông dân hiền lành, chất phác

Tiết 10: Xây dựng đoạn văn trong văn bản

* Mục tiêu:Nhận biết câu chủ đề

* Câu hỏi:Xác định câu chủ đề

Hiện nay trình độ đại đa số đồng bào ta bây giờ không cho phép đọc dài, điều kiện giấy mực của ta không cho phép viết dài và in dài, thì giờ của ta, người lính đánh giặc người dân đi làm không cho phép xem lâu Vì vậy cho nên viết ngắn chừng nào tốt chừng ấy”

A/ Đứng đầu đoạn văn

B/ Không có câu chủ đề

C/ Câu chủ đề đứng cuối đoạn văn

D/ Các câu có ý ngang nhau

* Đáp án: C/ Câu chủ đề đứng cuối đoạn văn

* Mục tiêu: Thông hiểu

* Câu hỏi:Xác định đoạn văn

* Mục tiêu: Hiểu được câu chủ đề

* Câu hỏi: Ý nào nói đúng về câu chủ đề?

A/ Câu đứng đầu đoạn văn

B/ Câu đứng cuối đoạn văn

Trang 12

C/ Câu dài nhất trong đoạn văn

D/ Câu mang ý khái quát toàn đoạn văn

* Đáp án:

Câu 4 : Nhận biết

* Mục tiêu: Nhận biết cách trình bày nội dung trong đoạn văn

* Câu hỏi: Đoạn văn: “ Mưa đã ngớt Trời rạng dần Mấy con chim chào mào

từ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran Mưa tạnh, phía đông một mảng trời trong vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh”

(O chuột- Tố Hữu)

Được trình bày theo cách nào?

A/ Theo cách diễn dịch B/ Theo cách quy nạp

C/ Theo cách song hành D Theo cách móc xích

* Đáp án: C/ Theo cách song hành

* Mục tiêu: Nắm được khái niệm đoạn văn

* Câu hỏi: Thế nào là đoạn văn?

* Đáp án: Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt một ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường do nhiều câu tạo thành

* Mục tiêu:Nắm được các cách trình bày nội dung trong đoạn văn

* Câu hỏi:Các cách trình bày nội dung trong đoạn văn

* Đáp án: Các câu trong đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ

đề của đoạn bằng các phép diễn dịch, quy nạp, song hành…

Tiết 11,12 Viết bài tập làm văn số 1

ĐỀ: Em hãy kể lại kỉ nệm đáng nhớ giữa em và người thân

*Yêu cầu:

- Thể loại:Tự sự

- Nội dung:Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ giữa em và người thân

- Hình thức:Bố cục 3phần rõ ràng, cân đối, kết cấu chặt chẽ

Trang 13

Tiết 13-14: Lão Hạc

* Mục tiêu: Nhận biết thể loại của tác phẩm

* Câu hỏi: Tác phẩm Lão Hạc được theo thể loại nào?

A/ Truyện dài B/ Truyện vừa

C/ Truyện ngắn D/ Tiểu thuyết

* Đáp án: C/ Truyện ngắn

* Mục tiêu: Nhớ thời điểm sáng tác của tác phẩm

* Câu hỏi: Tác phẩm Lão Hạc của Nam Cao là?

A/ Truyện dài được sáng tác trước Cách mạng tháng Tám 1945

B/ Truyện dài được sáng tác sau Cách mạng tháng Tám 1945

C/ Truyện ngắn được sáng tác trước Cách mạng tháng Tám 1945

D/ Truyện ngắn được sáng tác sau Cách mạng tháng Tám 1945

* Đáp án: C/ Truyện ngắn được sáng tác trước Cách mạng tháng Tám 1945

* Mục tiêu:Hiểu nội dung tác phẩm

* Câu hỏi: Tác phẩm Lão Hạc viết về:

A/ Người trí thức sống mòn mỏi

B/ Người lao động bị vùi dập

C/ Người lao động nghèo thành thị

D/ Người nông dân bị lưu manh hóa

* Đáp án: B/ Người lao động bị vùi dập

* Mục tiêu:Hiểu được đặc điểm của nhân vật

* Câu hỏi: Trong tác phẩm, lão Hạc là người như thế nào?

A/ Là người có số phận đau thương nhưng có phẩm chất cao quý

B/ Là người nông dân sống ích kỉ đến mức gàn dở, ngu ngốc

C/ Là người nông dân có thái độ sống vô cùng cao thượng

D/ Là người nông dân có sức sông tiềm tàng mạnh mẽ

* Đáp án: A/ Là người có số phận đau thương nhưng có phẩm chất cao quý

* Mục tiêu: Hiểu nội dung tác phẩm

* Câu hỏi: Ý nào sau đây nói đúng nhất nội dung của đoạn văn:

“ Lão cố làm ra vẻ vui vẻ Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt ầng ậng nước […] Mặt lão đột nhiên co rúm Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít Lão hu hu khóc…”

A/ Sự yếu đuối của Lão Hạc B/ Sự già nua của Lão Hạc

Trang 14

C/ Sự đau đớn về tinh thần của Lão Hạc D/ Sự cực khổ của Lão Hạc.

* Đáp án: C/ Sự đau đớn về tinh thần của Lão Hạc

* Mục tiêu: Hiểu nội dung tác phẩm

* Câu hỏi: Ý nào sau đây nói đúng nhất nội dung của đoạn văn:

A/ Sự yếu đuối của Lão Hạc B/ Sự già nua của Lão Hạc

C/ Sự đau đớn về tinh thần của Lão Hạc D/ Sự cực khổ của Lão Hạc

* Đáp án: C/ Sự đau đớn về tinh thần của Lão Hạc

* Mục tiêu: Biết nhận xét , đánh giá tác phẩm

* Câu hỏi: Nhận xét nào chính xác nhất về tác phẩm “ Lão Hạc”

A/ Lão Hạc là truyện ngắn đầu tay của Nam Cao

B/ Lão Hạc là truyện ngắn viết về người trí thức

C/ Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc nhất viết về người nông dân của Nam Cao.D/ Lão Hạc là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân của Nam Cao

* Đáp án: D/ Lão Hạc là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân của Nam Cao

* Mục tiêu:Nhận biết sự việc trong tác phẩm

* Câu hỏi: Tâm trạng của lão Hạc như thế nào khi bán con chó vàng?

A/Rất thương con chó và buồn vì không có ai bầu bạn

B/ Đau đớn vì đây là kỉ vật của đứa con trai để lại

C/Dằn dặt đau khổ , tự trách mình đã nỡ đánh lừa một con chó

D/Vui vì có thêm tiền để lại cho con

* Đáp án: D/Vui vì có thêm tiền để lại cho con

* Mục tiêu:Hiểu được nội dung, ý nghĩa của văn bản

* Câu hỏi:Qua tác phẩm “ Lão Hạc” và văn bản “ Tức nước vỡ bờ” em hiểu gì

về đời sống và phẩm chất của người nông dân giai đoạn 1930- 1945

* Đáp án:- Cuộc sống nghèo khổ, phải chịu nhiều áp bức, bất công

- Phẩm chất tốt đẹp không thể bị hoen ố cho dù phải sống trong cảnh

khốn cùng

* Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân dẫn đến cái chết của Lão Hạc

* Câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cái chết của Lão Hạc

* Đáp án: - Do nghèo đói

Trang 15

- Thương con, muốn để lại mảnh vườn cho con.

- Giàu lòng tự trong

- Xã hội phong kiến đã đẩy người nông dân vào bước đường cùngCâu 3: Thông hiểu

* Mục tiêu: Hiểu được nội dung văn bản

* Câu hỏi:Nêu nội dung văn bản?

* Đáp án: Truyện thể hiện một cách chân thực, cảm động số phận đau thương của

người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ.Đồng thời, truyện còn cho thấy tấm lòng yêu thương, trân trọng đối với người nông dân của nhà văn

* Mục tiêu: Hiểu và cảm nhận được nội dung ý nghĩa của tác phẩm

* Câu hỏi: Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ của em về cái chết của Lão Hạc

- Cái chết của Lão Hạc giải quyết mâu thuẫn có tính bi kịch giữa lòng thương con và sự nghèo đói

- Gợi trong ta nỗi xót xa về tấm lòng của người cha rất mực thương con,

về người nông dân giàu lòng tự trọng…

- Là tấm gương mà mọi người có thể soi vào đó để sọi lại mình

Tiết 15: Từ tượng hình, từ tượng thanh.

* Mục tiêu:Nhận biết đặc điểm từ tượng hình

* Câu hỏi: Từ ngữ có tính tượng hình trong các từ ngữ sau là từ ngữ:

A/ Cười hì hì B/ Cười ha hả C/ Cười nụ D/ Cười hơ hớ.

* Đáp án: C/ Cười nụ

* Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm từ tượng thanh

* Câu hỏi:

Từ ngữ có tính tượng thanh trong các từ ngữ sau là từ ngữ:

A/ Vục đầu B/ Soàn soạt C/ Uốn vai D/ uể oải.

* Đáp án: B/ Soàn soạt

* Mục tiêu:Hiểu được tác dụng của từ tượng hình từ tượng thanh

* Câu hỏi: Tác dụng của từ tượng hình từ tượng thanh trong đoạn văn sau:

A/ Miêu tả chân dung nhân vật lão Hạc

B/ Thuật lại tiếng khóc của Lão Hạc

C/ Thể hiện tâm trạng của Lão Hạc

Trang 16

D/ Miêu tả ngoại hình để bộc lộ nội tâm của Lão Hạc

* Đáp án: D/ Miêu tả ngoại hình để bộc lộ nội tâm của Lão Hạc

* Mục tiêu: Thông hiểu

* Câu hỏi:Từ tượng thanh được sự dụng nhiều trong văn:

* Mục tiêu: Hiểu được tác dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

* Câu hỏi: Từ tượng hình và từ tượng thanh có công dụng gì trong văn miêu tả và

tự sự?

* Đáp án: Gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao.Câu 2:Vận dụng thấp

* Mục tiêu: Phân tích tác dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh

* Câu hỏi: Tìm tự tượng hình, tượng thanh được sử dụng trong bài thơ “ Qua Đèo Ngang” của Bà Huyện Thanh Quan Phân tích tác dụng

* Đáp án:Từ tượng hình: Lom khom, lác đác

Từ tượng thanh: Quốc quốc, gia gia

=> Khắc họa sự hoang vu, vắng vẻ của chiều đèo Ngang, tâm trạng nhớ nước thương nhà của nhà thơ

Tiết 16: Liên kết các đoạn văn trong văn bản.

* Mục tiêu:Nhận biết phương tiên liên kết

* Câu hỏi: Giảng văn rõ ràng là khó

Nói như vậy để nêu ra một sự thật Không phải nhằm hù dọa, càng không phải để làm ngã lòng

( Lê Trí Viễn)

“Nói như vậy” là từ ngữ liên kết đoạn mang ý nghĩa”

A/Liệt kê B/Đối lập C/Thay thế D/Tổng kết , khái quát

* Đáp án: D/Tổng kết , khái quát

* Mục tiêu:Nắm được các phương tiện nào để liên kết đoạn văn trong văn bản

* Câu hỏi: Các phương tiện nào để liên kết đoạn văn trong văn bản?

A/ Dùng từ nối trong đoạn văn B Dùng câu nối trong đoạn văn

C/ Dùng từ nối và câu nối D/ Dùng lí lẽ và dẫn chứng.

Trang 17

* Đáp án: C/ Dùng từ nối và câu nối

* Mục tiêu:Xác định phương tiên liên kết

* Câu hỏi:Chọn các từ ngữ liên kết đoạn :

Thánh phố hiếm hoi dần chim chóc Thì đã có người Sài gòn rộng mở và hào phóng là nơi rất thuận lợi cho người tứ xứ đến đây sinh sống

Ngày nay đã leo lên hơn năm triệu

……… mà tôi yêu Sài Gòn và yêu cả con người nơi đây Một mối tình day dẳng, bền chặt Thương mến bao nhiêu cũng không uổng công, hoài của Tôi ước mong mọi người, nhất là các bạn trẻ yêu Sài Gòn như tôi

( Minh Hương, Sài Gòn tôi yêu)

A/ Vậy đó B/ Như vậy C/ Vậy D/ Thế mà

* Đáp án: C/ Vậy

* Mục tiêu:

Hiểu tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản

* Câu hỏi: Chọn ý đúng nhất thể hiện tác dụng của việc liên kết đoạn văn

A/ Ý đoạn văn hay hơn

B/ Ý các đoạn cụ thể, sinh động hơn

* Mục tiêu:Biết được các phương tiện để liên kết giữa các đoạn văn

* Câu hỏi: Có thể sử dụng các phương tiện nào để liên kết giữa các đoạn văn?

* Mục tiêu: Biết sử dụng các phương tiện liên kết

* Câu hỏi: Viết văn bản ngắn có sử dụng phương tiện liên kết

* Định hướng: - Nội dung: Môi rường, học tập, bạn bè, thầy cô,… ( Có ít nhất hai đoạn văn)

Trang 18

Tiết 17:Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

* Mục tiêu: Hiểu biết về từ ngữ địa phương

* Câu hỏi: Thế nào là từ ngữ địa phương ?

A/ Từ ngữ được nhiều người biết đến

B/ Từ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương nhất định

C/ Từ ngữ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định

D/ Từ ngữ được dùng trong cả nước

*Đáp án: B/ Từ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương nhất định

* Mục tiêu: Hiểu biết về biệt ngữ xã hội

* Câu hỏi: Thế nào là biệt ngữ xã hội?

A/ Từ ngữ được nhiều người biết đến

B/ Từ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương nhất định

C/ Từ ngữ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định

D/ Từ ngữ được dùng trong cả nước

* Đáp án: Biệt ngữ xã hội:từ ngữ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định.Câu 3 :Nhận biết

* Mục tiêu:Biết sử dụng sử dụng từ ngữ địa phương thích hợp

* Câu hỏi: Trong các trường hợp giao tiếp sau, trường hợp có thể dùng từ ngữ địa phương

A/ Khi người nói chuyện với mình là người địa phương

B/Khi phát biểu ý kiến trước lớp

C/ Khi làm báo cáo

D/ Khi dạy tiếng Việt cho người nước ngoài

* Đáp án: A/ Khi người nói chuyện với mình là người địa phương

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Đọc hai câu thơ:

Bữa mô mời bạn vô chơi Huế

Cồn Hến buồm giong ngược bến Tuần

* Câu hỏi: Tại sao trong các đoạn văn, thơ tác giả vẫn dùng một số từ ngữ địa

phương và biệt ngữ xã hội ? ( Thông hiểu)

* Đáp án:

Trang 19

Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng một số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để thể hiện nét riêng về ngôn ngữ, tính cách của nhân vật

* Mục tiêu:Viết được đoạn văn có sử dụng từ ngữ địa phương thích hợp

* Câu hỏi: Viết được đoạn văn có sử dụng từ ngữ địa phương thích hợp

* Định hướng: - Nội dung: Môi rường, học tập, bạn bè, thầy cô,…

- Vận dụng một trong cách cách trình bày nội dung đoạn văn” Diễn dịch, qui nạp, song hành

- Có sử dụng từ ngữ địa phương thích hợp

Tiết 18: Tóm tắt văn bản tự sự:

* Mục tiêu:Hiểu được mục đích của việc tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi: Mục đích của việc tóm tắt văn bản tự sự

A/Ghi lại một cách chính xác những nội dung chính của một văn bản nào đó

để người chưa đọc nắm được văn bản ấy

B/ Ghi lại một cách đầu đủ, chi tiết toàn bộ nội dung của một văn bản nào đó

để người chưa đọc nắm được văn bản ấy

C/Kể lại một cách sáng tạo câu chuyện trong văn bản nào đó nhằm hấp dẫn người chưa đọc văn bản đó

D/Phân tích nội dung, ý nghĩa của văn bản cho người chưa đọc hiểu rõ văn bản đó

*Đáp án: A/Ghi lại một cách chính xác những nội dung chính của một văn bản nào đó để người chưa đọc nắm được văn bản ấy

* Mục tiêu: Nhận biết trình tự tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi:Cách tóm tắt văn bản tự sự

A/ Đọc kĩ văn bản-> Xác định nội dung chính-> Sắp xếp nội dung -> Viết thành văn bản

B/Đọc nhanh văn bản-> Sắp xếp nội dung chính -> Viết thành văn bản

C/ Đọc nhanh văn bản -> Vừa suy nghĩ vừa tóm tắt

D/ Đọc kĩ văn bản -> Vừa suy nghĩ vừa tóm tắt

* Đáp án A/ Đọc kĩ văn bản-> Xác định nội dung chính-> Sắp xếp nội dung -> Viết thành văn bản

* Mục tiêu:Biết tóm tắt một văn bản trữ tình

* Câu hỏi: Các văn bản tôi đi học của Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ của

Nguyên Hồng rất khó tóm tắt Vì sao?

A/ Vì hai văn bản này rất dài

B/ Vì hai văn bản có nội dung phức tạp, có nhiều nhân vật

C/ Vì hai văn bản thiếu mạch lạc

D/ Vì hai văn bản thiên về kể cảm xúc, tâm trạng; ít kể sự việc, hành động

Trang 20

* Đáp án: D/ Vì hai văn bản thiên về kể cảm xúc, tâm trạng; ít kể sự việc, hành động.

* Mục tiêu:

* Câu hỏi:Khi tóm tắt văn bản tự sự , ta phải:

A/Thêm các chi tiết, sự việc để tác phẩm được hoàn chỉnh

B/Thuật lại cốt truyện sao cho hấp dẫn

C/Kể lại những tình tiết chính

D/ Kể ngắn gọn, trung thực với nội dung văn bản được tóm tắt

* Đáp án: D/ Kể ngắn gọn, trung thực với nội dung văn bản được tóm tắt

PHẦN 2: TỰ LUẬN ( 2 Câu)

* Mục tiêu:Nắm được yêu cầu khi tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi: Yêu cầu của văn bản tóm tắt ?

* Đáp án:Yêu cầu: phản ánh trung thành nội dung của văn bản cần tóm tắt Câu 2: Nhận biết

* Mục tiêu:Nhận biết sự khác nhau giữa văn bản tóm tắt và văn bản được tóm tắt

* Câu hỏi: Văn bản tóm tắt có gì khác so với văn bản được tóm tắt ?(Về độ dài, lời văn, về số lượng nhân vật và sự việc,…)

* Đáp án:Văn bản tóm tắt có độ dài ngắn hơn, nhân vật và sự việc ít hơn vì chỉ có sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng

Tiết 19: Luyện tập: Tóm tắt văn bản tự sự

* Mục tiêu: Nắm vững các bước tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi: 1.Sắp xếp lại bước tóm tắt văn bản tự sự sau đây theo một trình tự hợp lý.(4đ)

A Xác định nội dung chính cần tóm tắt

B Sắp xếp các nội dung chính theo một trật tự hợp lý

C Đọc kỹ toàn bộ tác phẩm để hiểu đúng chủ đề văn bản

D Viết văn bản tóm tắt bằng lời văn của mình

* Đáp án: * Sắp xếp theo một trình tự hợp lí:C- A – B – D

* Mục tiêu: Nắm vững các bước tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi: Các sự việc của phần đầu tác phẩm “ Lão Hạc”, gồm:

(1) Con trai lão Hạc đi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn lại cậu vàng

(2) Lão Hạc có một người con trai, một mảnh vườn và một con chó vàng

(3) Lão mang tiền dành dụm được giử ông giáo và nhờ ông coi mảnh vườn.(4)Vì muốn để lại mảnh vườn cho con, lão phải bán con chó

Hãy đánh dấu trình tự hợp lí của các sự việc nêu trên:

Trang 21

* Câu hỏi: Hãy nêu những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng trong

đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” ( Thông hiểu)

* Đáp án:- Nội dung chính: chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại tên cai lệ

và người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu

- Nhân vật chính trong đoạn trích: Chị Dậu

- Sự việc tiêu biểu:

+ Vì thiếu tiền đóng suất sưu của người em đã chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh trói, lôi ra đình cùm kẹp, vừa được tha về

+ Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm

+ Chị đánh lại tên cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ chồng

* Mục tiêu:Biết tóm tắt văn bản tự sự

* Câu hỏi: Tóm tắt văn bản “ Tức nước vỡ bờ” (Vận dụng thấp)

* Đáp án:Vì thiếu tiền đóng suất sưu của người em đã chết Anh Dậu bị bọn tay sai đánh trói, lôi ra đình cùm kẹp, vừa được tha về.Một bà hàng xóm ái ngại cảnh gia đình chị Dậu nhịn đói suốt ngày hơn qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo Anh Dậu vừa ngồi dậy, chưa kịp đưa lên miệng thì cai lệ và gả đầy tớ lí trưởng chạy xộc vào định trói anh Dậu mang đi.Van xin không được, chị Dậu liều mạng cự lại quyết liệt và quật ngả cả hai tên tay sai

Câu 3: Nhận biết:

*Mục tiêu: Xác định chủ đề và sự việc tiêu biểu một văn bản

* Câu hỏi: Xác định chủ đề và sự việc tiêu biểu văn bản “ Tôi đi học”

* Đáp án:

- Chủ đề: Những kỉ niệm của “ Tôi” về ngày đầu tiên đi học

- Những sự việc tiêu biểu:

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi cùng mẹ đi đến trướng

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi đến sân trường

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi nghe thầy gọi tên vào lớp

+ Tâm trạng và cảm xúc của nhân vật tôi khi vào lớp, ngồi vào bàn đón tiết học đầu tiên

* Mục tiêu: Biết tóm tắt văn bản trữ tình

* Câu hỏi: Tóm tắt văn bản “ Tôi đi học”

Trang 22

* Tham khảo: Hằng năm, cứ vào cuối thu lòng tôi lại mơn man những kỉ niệm

của buổi tựu trường đầu tiên Hôm ấy, mẹ đưa tôi đến trường Con đường làng quen thuộc mà tôi đã đi lại rất nhiều lần, nhưng bỗng dưng thấy lạ vì chính lòng tôi có sự thay đổi lớn: hôm nay, tôi đi học Tôi thấy mình trang trọng, đứng đắn hẳn lên trong bộ đồng phục và muốn thử sức mình cầm bút thước, tập sách Khi đến trường, tôi thực sự ấn tượng bởi ngôi trường làng khang trang, to đẹp hơn những gì tôi thấy mấy hôm trước Tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ Tôi bỡ ngỡ nép sau áo mẹ như con chim non khao khát được bay nhưng còn ngập ngừng e

sợ Tiếng trống trường vang lên Chúng tôi xếp hàng trước cửa lớp học và chờ nghe ông đốc trường làng Mĩ Lí gọi tên Tôi hồi hộp phát khóc Khi thấy các bạn khóc, tôi cũng dúi vào lòng mẹ mà nức nở Nhưng ông đốc đã an ủi, động viên chúng tôi một cách nhẹ nhàng, trìu mến Chúng tôi bước vào lớp Một thầy giáo trẻ tươi cười niềm nở chào đón chúng tôi Vào lớp, nhìn những bức tranh, bản đồ treo trên tường và cả người bạn nhỏ bên cạnh, tôi bỗng thấy thân thương và thích thú vô cùng Bấy giờ, tôi đã tự tin đón chờ bài học đầu tiên Tôi vòng tay lên bàn, chăm chú nhìn thầy viết bài và nhẩm đọc: Tôi đi học

Tuần 6

Tiết 21,22:Cô bé bán diêm

* Mục tiêu:Nhận biết phương thức biểu đạt

* Câu hỏi: Được viết theo phương thức biểu đạt nào?

A.Tự sự B Miêu tả

C Biểu cảm D.Nghị luận

* Đáp án: A.Tự sự

* Mục tiêu: Nhận biết thời gian xảy ra câu chuyện

* Câu hỏi: Thời gian xảy ra câu chuyện?

A.Vào một buổi sáng đẹp trời

B.Vào một buổi tối mùa thu đầy sao

C.Vào một buổi chiều hè oi bức

D.Vào một đêm giao thừa gió rét

* Đáp án: D.Vào một đêm giao thừa gió rét

Câu 3 : Nhận biết

* Mục tiêu:Hiểu được ý nghĩa cách kết thúc câu chuyện

* Câu hỏi: Em có nhận xét gì về cách kết thúc truyện

Trang 23

* Mục tiêu:Nhận biết những nét chính về tác giả.

* Câu hỏi:Khoanh tròn chữ cái đặt trước thông tin sai về nhà An-đéc -xen

A/Là nhà văn nổi tiếng của Đan Mạch

B/Ông là con một người thợ giày ở tỉnh Ô-đen-xê

C/Sống trong một gia đình quý tộc ở Cô- pen- ha-gen

D/Nhiều truyện cổ do ông viết đã vượt ra ngoài khuôn khổ kết thúc có hậu của truyện cổ tích

* Đáp án: C/Sống trong một gia đình quý tộc ở Cô- pen- ha-gen

* Mục tiêu: Hiểu và cảm nhận đúng về nhân vật

* Câu hỏi: Em bé bán diêm rất đáng thương Vì sao? (Chọn câu trả lời đúng nhất)

A/Vì em bé đi bán diêm

B/Vì em còn bé mà phải chịu đói, chịu rét và thiếu tình thương của người thânC/Vì em còn bé mà phải chịu đói rét và cô đơn

D/Vì em bé không có mẹ

* Đáp án: B/Vì em còn bé mà phải chịu đói, chịu rét và thiếu tình thương của người thân

* Mục tiêu:Hiểu được ý nghĩa câu chuyện

* Câu hỏi:Qua chuyện Cô bé bán diêm, An-đéc –xen phan phán điều gì?

A/ Sự thờ ơ, lạnh lùng giữa con người với con người

B/Xã hội không quan tâm đến trẻ em

C/ Trẻ em phải chịu nhiều đói khổ

D/ Chỉ có phụ nữ mới yêu thương trẻ em

* Đáp án: A/ Sự thờ ơ, lạnh lùng giữa con người với con người

* Câu hỏi:Niềm mong ước lớn nhất của em bé bán diêm trong đêm giao thừa là gì?

A/Được sưởi ấm

B/Có được câu thông Nô-en

C/Được ăn ngỗng quay

D/Có bà nội bên cạnh

E Không có mong ước nào lớn hơn mong ước nào

* Đáp án: D/Có bà nội bên cạnh

* Mục tiêu: Hiểu được nghệ thuật sử dụng trong văn bản

* Câu hỏi: Nghệ thuật được sử dụng trong văn bản là:

A/Tương phản, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng

B/ Đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng

C/ Hư cấu đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng

Trang 24

D/ từ hiện thực nhớ vế quá khứ

* Đáp án: A/Tương phản, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng

Câu 1 : Nhận biết, thông hiểu

* Mục tiêu:Nhận biết và hiểu được tác dụng của các biện pháp nghệ thuật trong việc khắc họa nhân vật

* Câu hỏi: Hình ảnh cô bé bán diêm trong đêm giao thừa được tác giả khắc hoạ như thế nào, bằng biện pháp nghệ thuật gì ? ? Có tác dụng gì?

* Đáp án:Hình ảnh cô bé trong đêm giao thừa

-Trời rét buốt >< đầu trần, chân đất, lang thang ngoài đường

- Cửa sổ mọi nhà sáng rực ánh đèn >< dò dẫm trong bóng tối,lạnh buốt

-Trong phố sực nức mùi ngỗng quay…>< bụng đói cồn cào vì cả ngày chưa ăn gì Hình ảnh tương phản làm nổi bật cảnh ngộ đói rét, không nhà, không người yêu thương của em bé ngay trong đêm giao thừa

* Câu hỏi: Tác giả An-đec-xen miêu tả cái chết của cô bé bán diêm như thế nào ?

* Đáp án: Cái chết của cô bé bán diêm:

- “ Bà cụ nắm tay em, rồi hai bà cháu…họ đã về chầu Thượng đế”

-> đẹp như huyền thoại:

- “Một em gái có đôi má hồng và đôi môi đang mỉm cười Em đã chết vì giá rét

trong đêm giao

-> Em bé đẹp và ngây thơ, hồn nhiên như một thiên thần.

* Mục tiêu:Hiểu ý nghĩa của truyện

* Câu hỏi: Ý nghĩa của truyện cô bé bán diêm( Thông hiểu)

* Đáp án:

Niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những số phận bất hạnh.

* Mục tiêu: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về một nhận vật

* Câu hỏi: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về cô bé bán diêm

* Gợi ý: - Nội dung: Cảm nhận của em về cô bé bán diêm

- Vận dụng một trong cách cách trình bày nội dung đoạn văn” Diễn dịch, qui nạp, song hành

* Mục tiêu: Hiểu chứa năng của trợ

* Câu hỏi:Câu có chứa trợ từ là câu:

Trang 25

A/ Chị Dậu là nhân vật chính của tác phẩm Tắt Đèn

B/ Anh phải nói ngay điều này cho cô giáo biết

C/ Cô ấy đẹp ơi là đẹp!

D/ Tôi nhớ mãi những kỉ niệm thời thơ ấu

* Đáp án: C/ Cô ấy đẹp ơi là đẹp!

* Mục tiêu: Hiểu chức năng của trợ từ

* Câu hỏi: Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để:

A/Nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc

B/Biểu lộ tình cảm

C/Gọi đáp

D/Biểu lộ thái độ của người nói

* Đáp án: A/Nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc

* Mục tiêu: Hiểu chức năng của thán từ

* Câu hỏi: Thán từ là những từ dùng để:

A/ Nhấn mạnh thái độ đánh giá sự việc

B/ Biểu thị thái độ đánh giá sự vật

* Mục tiêu:Nhân biết các loại thán từ

* Câu hỏi: Thán từ thường gồm có … loại chính

* Câu hỏi: Em có nhận xét gì về vị trí của thán từ ?

* Đáp án:Thán từ thường đứng ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành câu đặc biệt

* Mục tiêu:Viết được đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ

* Câu hỏi: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trợ từ, thán từ phù hợp

* Gợi ý: - Nội dung: Môi rường, học tập, bạn bè, thầy cô,…

- Vận dụng một trong cách cách trình bày nội: diễn dịch, qui nạp, song hành

- Có sử dụng trợ từ, thán từ thích hợp ( dựa vào đặc điểm của trợ từ, thán từ)

Tiết 24 :Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

Trang 26

* Mục tiêu:Hiểu được tác dụng cách kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm

* Câu hỏi: Trong văn tự sự người kể chỉ cần: Trong văn bản tự sự, rất ít khi các tác giả chỉ đơn thuần kể người, kể việc ( kể chuyện) mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm

A/Kể người

B/Kể người, kể việc

C/ Kể người, kể việc,tiếp theo bộc lộ cảm xúc

D/ Kể người, kể việc ( kể chuyện)và khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả

* Câu hỏi: Vai trò của yếu tố của các yếu tố miêu tả biểu cảm trong vă tự sự?

Việc sử dụng các yếu tố tả và biểu cảm trong văn tự sự là

A/ Người đọc hình dùng được sự việc

B/ Làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

C/ Người đọc hiểu được tình cảm trong đoạn văn

D/ / Người đọc hiểu thái độ của người viết

* Đáp án: B/ Làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

* Mục tiêu:

Trang 27

* Câu hỏi: Có phải trong văn tự sự người kể chỉ cần sử dụng yếu tố tự sự để kể người, việc không?

* Đáp án Trong văn bản tự sự, rất ít khi các tác giả chỉ đơn thuần kể người, kể việc ( kể chuyện) mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm

* Mục tiêu:Viết được đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả

* Câu hỏi: Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả

* Gợi ý: - Nội dung: Môi rường, học tập, bạn bè, thầy cô,…

- Vận dụng một trong cách cách trình bày nội: diễn dịch, qui nạp, song hành

- Có sử dụng miêu tả thích hợp (Miêu tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái,… của sự vật, con người)

TUẦN 7

25,26:Đánh nhau với cối xay gió

Chọn câu trả lời đúng.

* Mục tiêu: Nhận biết thể loại tác phẩm

*Câu hỏi:Đoạn trích: “Đánh nhau với cối xay gió” được viết theo thể loại:

A Tiểu thuyết B Hồi kí C.Truyện ngắn D Bút kí

* Đáp án: A Tiểu thuyết

* Mục tiêu:nhận biết phương thức biểu đạt

* Câu hỏi: Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió (Nhận biết)

A Tự sự B Miêu tả C Biểu cảm D Thuyết minh

* Đáp án: Tự sự

* Mục tiêu: Nhận biết tác phẩm

* Câu hỏi: Nêu xuất xứ đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió

A/ Trích tác phẩm Đôn Ki –hô –tê của Xéc –van tét

B/ Trích tác phẩm Cô bé bán diêm của An-đéc -xen

C/ Trích tác phẩm Cô bé bán diêm của Đôn Ki –hô –tê

D/ Trích tác phẩm Đôn Ki –hô –tê An-đéc -xen

* Đáp án: A/ Trích tác phẩm Đôn Ki –hô –tê của Xéc –van -tét

* Mục tiêu: Nhận biết về tác giả

* Câu hỏi : Xéc –van-tét là nhà văn của nước

A/ Anh B/Pháp C/Đan mạch D/Tây Ban Nha

* Đáp án: D/Tây Ban Nha

Câu hỏi 5:Thông hiểu

Trang 28

*Mục tiêu:Hiểu được sự việc trong tác phẩm.

* Câu hỏi:Khi nhìn thấy những chiếc cối xay gió giữa đồng, Đôn Ki hô- tê đã:A/ Chỉ cho Xan- chô Pan- xa biết chúng

B/ Giải thích cho Xan- chô Pan-xa các bộ phận của cối cối xay gió

C/ Giải thích cho Xan- chô Pan-xa tác dụng của những chiếc cối xay gió

D/ Cho là những tên khổng lồ gian ác

* Đáp án: D/ Cho là những tên khổng lồ gian ác

* Mục tiêu: Hiểu và biết đánh giá về nhân vật,

* Câu hỏi 7: Ý kiến đúng về Đôn Ki- hô tê :

A/Đô Ki-hô- tê vừa đáng cười, vừa đáng thương, vừa đáng trân trọng

B/ Đô Ki-hô- tê thật ngớ ngẫn, đáng yêu

C/ Đô Ki-hô- tê là kẻ điên rồ, đáng yêu

D/ Đô Ki-hô- tê là kẻ thích đánh nhau

* Đáp án: A/Đô Ki-hô- tê vừa đáng cười, vừa đáng thương, vừa đáng trân

trọng

* Mục tiêu:Hiểu nội dung văn bản

* Câu hỏi: Nêu ưu điểm chính của Đôn Ki- hô –tê

* Mục tiêu:Hiểu được nội dung văn bản, biết liên hệ bản thân

* Câu hỏi: Qua đoạn trích: “Đánh nhau với cối xay gió” em rút ra được bài học gì cho bản thân?

* Định hướng: Suy nghĩ theo hướng tích cực ( Biết chọn sách mà đọc, học hỏi những điều hay, sống có uớc mơ tốt đẹp gắn liền với thực tế,…)

* Mục tiêu: Biết phân tích nhân vật

* Câu hỏi: Phân tích nhân vật Đôn Ki-hô tê

* Đáp án: - Một quí tộc nghèo, tuổi trạc 50, gầy gò, cao lênh khênh

-Trí tuệ: đầu óc mê muội -> đọc quá nhiều truyện kiếm hiệp

- Hiệp sĩ : ra tay trừ cái xấu bảo vệ người lương thiện

-> ước muốn cao đẹp

- Hành động dũng cảm xông vào đánh nhau với cối xay gió-> hành động nực cười ( hành động đáng khen nếu đối thủ là quái vật thật)

- Thất bại nhưng không nản lòng, không than vãn -> tin tưởng vào nghị lực và lòng dũng cảm của mình

Trang 29

-Quan niệm :Muốn làm theo các hiệp sĩ bị thương không hề rên rỉ( đáng khen)không quan tâm đến nhu cầu ăn, uống, ngủ -> nhớ tình nương là đủ no (nực cười).

-> Tuy có nhiều khía cạnh tốt đẹp nhưng do ngốn nhiều truyện kiếm hiệp nên Đôn Ki - hô-tê trở thành nhân vật vừa nực cười đáng chê nhưng cũng đáng thương

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Phân tích nhân vật Xan- chô Pan-xa?

* Đáp án:- Một bác nông dân nghèo, béo lùn , làm giám mã cho Đôn Ki - hô- tê

- Đầu óc tỉnh táo (nhận ra sự vật là những chiếc cối xay gió)

- Ngăn cản không tán thành việc chủ đánh nhau với những chiếc cối xay gió

- Nhút nhát, sợ hãi chỉ quan tâm đến nhu cầu cá nhân

-> Con người tầm thường, thích danh vọng hảo huyền

-> Sự hoang tưởng đáng cười

* Mục tiêu: Nhận biết chúc năng của tình thái từ

* Câu hỏi: Tình thái từ “ à” trong câu “ Ban chưa về à?” được dùng trong :

A/ Câu cầu khiến

B/Câu nghi vấn

C/Câu tự sự

D/Câu biểu thị sắc thái tình cảm

* Đáp án: D/Câu biểu thị sắc thái tình cảm

* Mục tiêu:Nhận biết từ loại

* Câu hỏi:Từ “ nào” trong câu “ Nhanh lên nào, anh em ơi” là:

Trang 30

* Mục tiêu:

Hiểu ý nghĩa của tình thái từ

* Câu hỏi:Điền các tình thái từ: mà, đấy, chứ lị, thôi, cơ, vậy, đi vào chỗ trống sao cho phù hợp

A/ Con ăn nữa… Bánh này ngon lắm…!

B/Mẹ đừng nói nữa , con biết con sai rồi……

* Mục tiêu: Biết cách sử dụng tình thái từ

* Câu hỏi: Khi sử dụng tình thái từ, cần chú ý đến điều gì?

a Tính địa phương

b Phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

c Không được sử dụng biệt ngữ

d Phải kết hợp với trợ từ

* Đáp án: b Phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

* Mục tiêu:Nhận biết tình thái từ

* Câu hỏi: Câu nào sau đây có chứa tình thái từ?

a) Quê hương tôi đẹp biết bao!

b) Bao nhiêu đó vẫn chưa đủ

* Đáp án: a) Quê hương tôi đẹp biết bao!

* Mục tiêu:Nắm được các loại tình thái từ

* Câu hỏi: Em hãy cho biết có mấy loại tính thái từ?)

* Đáp án Tình thái từ gồm một số loại đánh chú ý:

+ Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, chứ, chăng,…

+ Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…

+ Tình thái từ cảm thán:thay, sao,…

+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ,mà,…

Tiết 28 : Luyện tập:Viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 câu)

Trang 31

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Trong văn bản tự sự, yếu tố biểu cảm có vai trò gì ?

A Giúp người viết thể hiện thái độ của mình với sự việc được kể

B Giúp người viết hiểu một cách sâu sắc về sự việc được kể

C Giúp người viết hiểu một cách toàn diện về sự việc được kể

D Giúp cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

* Đáp án: D Giúp cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

* Mục tiêu: Nhận biết các bước viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cả

* Câu hỏi:Sắp xếp các bước viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo trình tự hợp lí bằng cách điền số thứ tự từ 1đến hết vào ô trống

A/ Lựa chon ngôi kể

Cho đề bài :Kể lại việc em nhận được một món quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật.

* Mục tiêu:

* Câu hỏi:Yếu tố miêu tả chính em cần làm là:

A/ Tả món quà

B/ Tả tâm trạng của em khi nhận món quà

C/Tả không khí ngày sinh nhật

D/Tả tình cảm mọi người

* Đáp án: A/ Tả món quà

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Yếu tố biểu cảm em cần thể hiện là:

A/Niềm cảm xúc của em trước tình cảm mọi người dành cho mình

B/ Tình cảm em dành cho mọi người

C/ Sự ngạc nhiên, niềm vui thích trước món quà bất ngờ,và niềm xúc động trước tình cảm của người tặng quà dành cho mình

Trang 32

*Gợi ý: Mẹ tôi lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho tôi rồi xốc nách tôi lên xe…… Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc

đó thơm tho lạ thường ( Trong lòng mẹ, Nguyên Hồng)

Câu 4:

* Mục tiêu: Vận dụng cao

* Câu hỏi:Viết đoạn văn ngắn kể lại phút giây em gặp lại người thân có kết hợp

yếu tố miêu tả và biểu cảm

* Gợi ý:

- Người thân của em có dịp đi xa, nay trở về quê nhà

- Sự thay đổi về diện mạo, dáng vẻ của người thân sau bao năm xa cách (miêu tả)

- Tình cảm của em đối với người thân ấy.( biểu cảm)

Tuần 8

Bài 29,30:Chiếc lá cuối cùng

* Mục tiêu: Nhận biết tác giả của tác phẩm

* Câu hỏi: “ Chiếc lá cuối cùng” là tác phẩm của

* Mục tiêu: Nhận biết về tác giả, văn học nước ngoài

* Câu hỏi:O Hen-ri là nhà văn nổi tiếng nước :

A/ Mỹ

B/ Pháp

C/ Đan MạchD/ Tây Ban Nha

* Đáp án: A/ Mỹ

* Mục tiêu: Nhận biết thể loại của tác phẩm

* Câu hỏi: “ Chiếc lá cuối cùng” của O Hen- ri thuộc thể loại:

A/ Tiểu thuyết

B/ Truyện ngắn

C/ Truyện cổ tíchD/ Truyện thần thoại

* Đáp án: B/ Truyện ngắn

* Mục tiêu:Hiểu được nội dung tác phẩm

* Câu hỏi: Truyện ngắn của O Hen- ri thường nói về:

A/ Cuộc sống nghèo khổ của người trí thức

B/ Cuộc sống nghèo khổ, bất hạnh của người dân Mỹ

C/ Đất nước Tây Ban Nha thế kỉ XVII

D/ Con người và đất nước Đan Mạch

Trang 33

* Đáp án: B/ Cuộc sống nghèo khổ, bất hạnh của người dân Mỹ

* Câu hỏi: Ý nghĩa của văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”

A/ Ca ngợi những người họa sĩ tài hoa

B/ Ca ngợi sự kì diệu của cuộc sống

C/ Ca ngợi tác phẩm nghệ thuật xuất sắc

D/ Ca ngợi tình yêu thương cao cả của những người nghèo khổ

* Đáp án: D/ Ca ngợi tình yêu thương cao cả của những người nghèo khổ Câu 6 :Thông hiểu

* Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa của chi tiết nghệ thuật

* Câu hỏi: “ Chiếc lá cuối cùng” được xem là một kiệt tác, chủ yếu là vì:

A/ Chiếc lá rất giống chiếc lá thường xuân thật

B/ Vẽ bằng bút lông và bột màu đẹp

C/ Đem lại niềm tin và nghị lực sống cho người tuyệt vọng

D/ Cuống lá còn giữ màu xanh xẫm, rìa lá hình răng cưa đã nhuốn màu vàng úa

* Đáp án: C/ Đem lại niềm tin và nghị lực sống cho người tuyệt vọng

* Mục tiêu: Hiểu được nội dung một chi tiết trong tác phẩm

* Câu hỏi: Bật tật và nghèo túng khiến cho nhân vật Giôn- xui tuyệt vọng không muốn sống nữa thể hiện nhất qua câu văn:

A/ Giôn-xi đang mở ta cặp mắt thẫn thờ nhìn tấm mành mành màu xanh đã kéo xuống

B/Đó là chiếc lá cuối cùng… Hôm nay nó sẽ rụng thôi và cùng lúc đó thì em sẽ chết

C/ Khi những sợi dây ràng buộc cô với tình bạn và thế gian này cứ lơi lỏng dần từng sợi một

D/ Cái cô đơn nhất trong khắp thế gian là một tâm hồn đang chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến đi xa xôi bí ẩn của mình;

* Đáp án: B/Đó là chiếc lá cuối cùng… Hôm nay nó sẽ rụng thôi và cùng lúc

B/ Đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng

C/ Đảo ngược tình huống hai lần

D/ Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế và sâu sắc

* Đáp án: C/ Đảo ngược tình huống hai lần

Trang 34

Câu 1 :Vận dụng thấp.

* Mục tiêu:Biết tóm tắt tác phẩm văn bản

* Câu hỏi: Viết tóm tắt tác phẩm văn bản thành một đoạn văn

* Định hướng làm bài:Giôn- xi ốm nặng và nằm đơi chiếc lá cuối cùng của cây thường xuân bên khung cửa sổ rụng, khi đó cô sẽ chết.Nhưng qua một đêm mưa gió phủ phàng, chiếc lá cuối cùng đã không rụng.Điều đó khiến Giôn- xi thoát khỏi ý nghĩ về cái chết Một người bạn gái đã cho giôn – xi biết chiếc lá cuối cùng

đó chính là bức tranh của cụ Bơ-men đã bí mật vẽ trong đêm mưa gió để cứu Giôn –xi và cụ đã chết bị bệnh sưng phổi

Câu 2:Vận dung cao

* Mục tiêu: Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật

* Câu hỏi:Bức tranh của cụ Bơ- men không phải là thần dược, nó là tác phẩm nghệ thuật được tạo nên bởi tình yêu thương con người Hãy viết một đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ của em về cứu Bơ- men

- Cũng giống như các họa sĩ khác, họa sĩ Bơ- men luôn khao khát vẽ được một kiệt tác, hoàn cảnh quá ngặt nghèo không cho phép họ thực hiện ước mơ của mình

- Trước khi từ giã cuộc đời, cụ Bơ- men đã hoàn thành một tác phẩm nghệ thuật và theo cách gọi của Xiu đó là một kiệt tác vì đã cứu sống được một

mạng người

Từ những điều đó, viết đoạn văn ngắn phát biểu những suy nghĩ của em về cụ Bơ- men ( trân trọng, cảm phục…)

Câu 3: Thông hiểu:

* Mục tiêu: Hiểu được quan điểm sáng tác của nhà văn

* Câu hỏi:Quan điểm sáng tác nghệ thuật được tác giả gởi gắm qua truyện

“Chiếc lá cuối cùng ”

* Đáp án: Nghệ thuật phải phục vụ cho con người

* Mục tiêu: Hiểu được nội dung văn bản

* Nêu nội dung văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”

* Đáp án:Tình yêu thương và đức hi sinh của những con người nghèo khổ

Tiết 31: Đình Phú Tự

* Mục tiêu:

* Câu hỏi: Đình Phú Tự tọa lạc tại:

A/ Định Thủy – Mỏ Cày Nam – Bến Tre

B/ An Đức – Ba Tri

C/ Lương Quới – Giồng Trôm

D/ Phú Hưng – Thành phố Bến Tre

* Đáp án: D/ Phú Hưng – Thành phố Bến Tre

Trang 35

* Mục tiêu: Hiểu được đặc điểm nội dung văn bản

* Câu hỏi:Đặc điểm nào của đình Phú tự được tác giả nói đến nhiều nhất

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa của văn bản

* Câu hỏi: Ý nghĩa của văn bản Đình Phú Tự

A/ Giáo dục mọi người tình cảm gắn bó quê hương, trân trọng, giữ gìn những

di sản vật chất, tinh thần quý báu của quê hương, đất nước

B/ Ca ngợi ngôi đình cổ, có kiến trúc đẹp

C/ Mời gọi mọi người đến tham quan ngôi đình đẹp

D/ Giới thiệu ngôi đình cổ, có kiến trúc đẹp

* Đáp án: A/ Giáo dục mọi người tình cảm gắn bó quê hương, trân trọng, giữ gìn những di sản vật chất, tinh thần quý báu của quê hương, đất nước

* Mục tiêu:Hiểu nội dung của văn bản

* Câu hỏi: Nêu nội dung của văn bản?

* Đáp án: Đình Phú Tự là một ngôi đền không những có giá trị về mặt kiến trúc

mà còn có giá trị về mặt văn hóa

* Mục tiêu: Hiểu được đặc sắc nghệ thuật văn bản “ Đình Phú Tự”

* Câu hỏi: Nêu đặc sắc nghệ thuật của văn bản “ Đình Phú Tự”

* Đáp án: Văn thuyết minh cụ thể, chi tiết nhưng hấp dẫn với cách giới thiệu tự nhiên, lôi cuốn

Tiết 32:Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

Chọn câu trả lời đúng

Trang 36

* Đáp án: A/Tự sự

* Mục tiêu: Nhận biết vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

* Câu hỏi:Trong văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm, yếu tố miêu tả và biểu cảm có tác dụng?

A/ Làm cho bài văn truyền cảm, sâu sắc và hấp dẫn,

B/ Làm cho bài văn có nhiều cảm xúc, hay

C/ Làm cho bài văn được cụ thể, sinh động

D/ Làm cho việc kể chuyện sinh động và hấp dẫn

* Đáp án: D/ Làm cho việc kể chuyện sinh động và hấp dẫn

* Mục tiêu: Hiểu được cách viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

* Câu hỏi:Trong văn tự sự

A/ Chỉ thuần kể người, kể việc

B/ Chỉ thuần kể chuyện

C/ Ít khi kể người, kể việc mà khi kể chỉ miêu tả và biểu cảm

D/ Ít khi kể người, kể việc mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm

* Đáp án: D/ Ít khi kể người, kể việc mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu

tả và biểu cảm

* Mục tiêu: Hiểu được cách viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

* Câu hỏi: Trong văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

A/ Cần kết hợp nhiều yếu tố miêu tả

B/ Cần kết hợp nhiều yếu tố biểu cảm

C/ Cần kết hợp nhiều yếu tố miêu tả và biểu cảm càng nhiều càng tốt

D/ Cần kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm hợp lí phục vụ cho việc chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

* Đáp án: D/ Cần kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm hợp lí phục vụ cho việc chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

* Mục tiêu: Nắm được dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả

* Câu hỏi: Nêu dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả

Trang 37

* Đáp án: Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm chủ yếu vẫn

là dàn ý của bài văn tự sự có bố cục ba phần (Mở bài, Thân bài và Kết

bài).Tuy vậy, trong từng phần, cần đưa vào các nội dung miêu tả và biểu cảm

để dàn ý được hoàn chỉnh hơn

- Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa

- Giới thiệu nhân vật chính: cô bé bán diêm

- Giới thiệu gia cảnh của em bé bán diêm

- Sau đó em bật từng que diêm để sưởi ẩm

+ Bật que diêm thứ nhất-> một lò sưởi hiện ra

+ Lần thứ hai -> bàn ăn

+ Lần thứ ba -> cây thông Nôel

+ Lần thứ tư -> bà em đang mỉm cười

+ Bật tất cả các qua diêm để níu giữ bà em lại

c Kết bài:

- Cô bé bán diêm đã chết vì giá rét trong đêm giao thừa

- Thái độ của mỗi người về cái chết của em bé bán diêm

*Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đan xen trong toàn bộ quá trình kể chuyện, đặc biệt là những lần cô bé quẹt diêm Nhưng cảnh mộng tưởng sau những diêm sáng lên và cảnh thực sau mỗi lần diêm tắt – kèm theo đó là những tâm trạng và suy nghĩ của nhân vật

TUẦN 9

Tiết 33,34:Hai cây phong

* Mục tiêu:Nhận biết nhà văn

* Câu hỏi: Ai-ma-tốp là nhà văn của nước:

A/ Anh

B/ Pháp

C/ MĩD/ Cư- rơ – gư- xtan

* Đáp án: D/ Cư- rơ – gư- xtan

* Mục tiêu: Nhận biết ngôi kể

* Câu hỏi:Hai cây phong được kể theo ngôi

Trang 38

A/ Thứ nhất

B/ Thứ hai

C/ Thứ baD/ Thứ nhất và thứ ba

* Đáp án: D/ Thứ nhất và thứ ba

* Mục tiêu: Nhận biết phương thức biểu đạt

* Câu hỏi: Tác giả đã kết hợp phương thức biểu đạt nào trong văn bản?

* Mục tiêu: Nắm được nhân vật chính

* Câu hỏi: Đọc chú thích ( ) trong SGK trang 99 theo em nhân vật chính trong truyện người thầy đầu tiên là ai?

A/ Thầy Đuy-sen

B/ Cô bé An –tư- nai

C/ Các em học sinh ở làng Ku-ku-rêu

D/ Nhân vật xưng tôi trong truyện

* Đáp án: B/ Cô bé An –tư- nai

* Mục tiêu:Hiểu nội dung văn bản

* Câu hỏi:Tại sao khi tả làng Ku- ku-rêu, tác giả lại miêu tả hình ảnh hai cây phong?

A/ Vì hai cây phong ở trên đồi cao dễ quan sát và miêu tả

B/ Vì hai cây phong là cây đẹp nhất làng

C/ Vì hai cây phong có ý nghĩa đặc biệt tác giả với dân làng

D/ Vì hai cây phong có tâm hồn giống như người

* Đáp án: C/ Vì hai cây phong có ý nghĩa đặc biệt tác giả với dân làng

* Mục tiêu: Hiểu nội dung văn bản

* Câu hỏi: Trong tâm hồn nhân vật tôi, hai cây phong có vị trí như thế nào?A/ Hai cây phong là nơi lưu giữ kỉ niệm tuổi thơ

B/ Hai cây phong là nguồn cảm hứng trong sáng tạo nghệ thuật

C/ Hai cây phong là nơi bắt đầu mở rộng tầm mắt cho “ tôi” trong thời thơ ấu,

là nơi làm nhen nhóm ước mơ của tuổi thơ

D/ Tất cà những ý trên

* Đáp án: D/ Tất cà những ý trên

* Mục tiêu: Nắm được chi tiết trong nội dung văn bản

* Câu hỏi: Ai là người trồng hai cây phong?

A/ Nhân dân làng Ku-ku-rêu

Trang 39

B/ Thầy Đuy-sen

C/ Cô bé An –tư- nai

D/ Thầy Đuy-sen và An –tư- nai

* Đáp án:

Câu 8 :

* Mục tiêu: Hiểu được tác dụng của nghệ thuật kể chuyện trong văn bản

* Câu hỏi: Việc lồng ghép hai mạch kể xưng tôi và mạch kể xưng chúng tôi có

tác dụng gì?

A/ Truyện gần gũi với người đọc

B/ Nhấn mạnh ý nghĩa câu chuyện

C/ Làm nổi bật nội dung câu chuyện

D/ Làm cho cách kể chuyện sinh động hơn

* Đáp án: D/ Làm cho cách kể chuyện sinh động hơn

* Mục tiêu: Hiểu được nghệ thuật so sánh

* Câu hỏi: Trong văn bản Hai cây phong tác giả dùng rất nhiều so sánh khi

miêu tả Hãy nối hình ảnh tác giả dùng để so sánh với đối tượng được so sánh

A Làn sóng thủy triều vỗ vào bãi cát

* Mục tiêu: Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm

* Câu hỏi: Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm

* Đáp án: Cách kể chuyện sinh động, miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ,

có nhiều liên tưởng , tưởng tượng hết sức độc đáo, tạo sự rung cảm đến người đọc

* Câu hỏi:Qua văn bản muốn nhắc nhở mọi người điều gì?

Trang 40

* Đáp án: Nhắc nhở chúng ta đừng quên quá khứ tuổi thơ, đừng quên công ơn

và tình

cảm của người thầy giáo đầu tiên của cuộc đời mình

Tiết 35,36: Viết bài tập làm văn số 2

Đề 1:Nếu là người được chứng kiến cảnh lã Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo trong truyện ngắn của Nam Cao thì em sẽ ghi lại câu chuyện đó như thế nào?

Gợi ý: *Yêu cầu:

 Kết bài:Khẳng định tình cảm, cảm xúc của em qua việc kể (1.5đ)

Đề 2: Kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học

1 –Chuẩn bị tới trường

- Cảnh sắc thiên nhiên , tâm trạng (miêu tả cảnh và miêu tả nội tâm)

- Chuẩn bị đến trường : Bút thước , sách vở , các đồ dùng khác

- Trên đường đi tới trường : Cảnh vật , tâm trạng , bạn bè

2 – Tới trường

- Cảnh ngôi trường : Cổng trường , sân trường , không khí náo nức , đông vui

- Lớp học : Phòng học mới , cô giáo , bạn bè , đồ dùng trong lớp

- Tâm trạng , cảm xúc trước những điều mới lạ

3 – Sự việc gây ấn tượng

- Cô giáo , một vài bạn trong lớp

- Sự việc hoặc người bạn cùng bàn mới quen

Định dạng
Số trang	126
Dung lượng	868,5 KB