SKKN giúp trẻ sử dụng các con rối vào trong các hoạt động

Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động PHẦN GIỚI THIỆU TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: TÁC GIẢ: TRẦN THỊ THANH THÚY THỜI GIAN THỰC HIỆN: Tháng 09/2014 đến tháng 05/2015 KHÔNG GIAN: TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA THỜI GIAN ÁP DỤNG: NĂM HỌC : 2014 - 2015 Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thúy Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động *XÁC NHẬN GIÁ TRỊ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động A PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ: Mỗi biết mục tiêu chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn tiếp theo, giáo dục mầm non tiếp tục tìm phương pháp để giảng dạy cho trẻ Vì giáo viên mầm non nghĩ phải làm để trình giáo dục trẻ kết hợp, đan xen lại với không bị rời rạc Do đó, muốn trẻ phát triển tốt, cách toàn diện cô phải người thể tốt nhiệm vụ mình, linh động sáng tạo nhằm giúp trẻ thông qua “Chơi mà học, học mà chơi” Trong trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng Giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi ? Chơi thể để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho phát triển tư trẻ Chính tầm quan trọng muốn giúp cho trẻ có hứng thú chơi hoạt động ngày nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng nên sưu tầm tìm kiếm số rối để đưa vào hoạt động nhằm gây hứng thú phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua câu chuyện kể II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như biết, rối tay loại hình nghệ thuật nhằm kích thích tư sáng tạo cho người biểu diễn Chính thế, chọn đề tài: “Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động” nhằm giúp trẻ có thêm tư Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động trí tưởng tượng bay bổng để đưa trẻ vào xứ sở thần tiên đắm câu chuyện cổ tích, thần thoại đầy hấp dẫn Để trẻ sử dụng rối đưa vào hoạt động trước hết đòi hỏi trẻ phải có kỹ chơi thật phong phú sáng tạo, phong phú sáng tạo kích thích trẻ chơi tốt nhiêu Từ tạo cho trẻ ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh nhiêu Vì việc giúp cho trẻ sử dụng rối vào hoạt động việc làm không dễ so với trẻ Trẻ phải người ham thích khám phá có sáng tạo sử dụng rối Thông qua rối giúp cho trẻ làm quen với nhân vật, số đặc điểm tính cách nhân vật Đồng thời rối dùng để kể chuyện, giới thiệu bài, sử dụng rối trẻ kể chuyện sáng tạo số hoạt động làm quen với văn học Thông qua rối phát triển vận động đôi tay, phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, đồng thời qua thu hút ý trẻ Tất điều lí để chọn đề tài: “Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động” B PHẦN NỘI DUNG: I BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trong trình thực đề tài qua thực tế giảng dạy trường đề số biện pháp chung để giải vấn đề sau: * Thực trạng trẻ lớp: Qua thực trạng đầu năm nhận thấy trẻ tham gia vào hoạt động số hạn chế sau: Về phía trẻ: - Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động hoạt động nhàm chán chưa thu hút ý trẻ Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động -Ngôn ngữ trẻ tham gia vào hoạt động hạn chế chưa phát triển nhiều -Trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động -Trẻ sáng tạo chơi với đồ dùng đồ chơi -Kỹ chơi với rối hạn chế chưa biết cách sử dụng -Trẻ cách diễn rối cho phù hợp với tính cách nhân vật Về phía giáo viên: - Giáo viên chưa quan tâm đến việc trẻ sử dụng rối để trẻ chơi tự -Chưa khơi gợi để giúp trẻ sáng tạo hoạt động -Giáo viên gò ép trẻ vào câu chuyện kể chưa hướng trẻ kể chuyện theo hướng sáng tạo Một số biện pháp giúp trẻ sử dụng rối: Để khắc phục thực trạng số hạn chế đưa số biện pháp “Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động” sau: * Biện pháp 1: Giúp trẻ sử dụng rối tay Con rối tay dạng rối mà người biểu diễn dùng tay để điều khiển bên Rối tay giúp cho trẻ cử động tốt ngón tay đồng thời giúp trẻ đắm vào câu chuyện kể đầy hấp dẫn Để sử dụng rối tay cô cần hướng dẫn cho trẻ cách sử dụng rối cho +Đầu tiên cô hướng dẫn trẻ không dùng ngón tay xỏ vào miệng nhân vật ngón tay lại xỏ vào đầu nhân vật +Sau đó, tập cho trẻ cách cử động rối cách mở kép ngón tay lại cho miệng đầu nhân vật cử động Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động +Kế tiếp tập cho trẻ nói lời thoại nhân vật cho phù hợp nghĩa nói lời thoại miệng nhân vật khép mở, khép mở nói lời thoại miệng nhân vật khép lại nhân vật lúc lắc lư nhẹ nhàng để nghe nhân vật khác nói +Tiếp theo tập cho trẻ sử dụng rối cô theo dõi sửa cho trẻ Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động Cô hướng dẫn trẻ sử dụng rối tay Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động Các cháu tập nói lời thoại nhân vật * Biện pháp 2: Giúp trẻ sử dụng rối ngón tay Con rối ngón tay rối tay người điều khiển dùng ngón tay để làm rối hoạt động Rối ngón tay giúp cho đứa trẻ phát triển tốt vận động tinh cách khéo léo Để sử dụng tốt rối ngón tay cô cần hướng dẫn cho trẻ cách sử dụng sao: +Trước tiên cô cần hướng dẫn cho trẻ cử động ngón tay thong qua trò chơi: ngón tay nhúc nhích +Sau đó, cô hướng dẫn cho trẻ lồng nhân vật vào đầu ngón tay +Tiếp theo hướng dẫn cho trẻ cử động nhân vật +Và cuối hướng dẫn cho trẻ nói lời thoại nhân vật cho phù hợp Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động Các cháu sử dụng rối ngón tay tham gia vào hoạt động góc * Biện pháp 3: Giúp trẻ sử dụng rối que tay Con rối que tay hình thức khác rối ngón tay Khi điều khiển rối que tay người điều khiển việc cầm rối que mà điều khiển sau cho hoạt động mà Để điều khiển rối que tay cô cần hướng dẫn cho trẻ cách sử dụng sao: +Trước tiên cô tập cho trẻ biết lắc cổ tay không cần phải sử dụng hết cánh tay +Sau đó, cô hướng dẫn cho trẻ cách cầm rối que cho cử động nhúc nhích tốt +Và cuối tập cho trẻ nói lời thoại nhân vật Các cháu sử dụng rối que Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động *Chú ý: Tất rối sử dụng cô cần động viên khuyến khích trẻ sáng tạo thêm những câu chuyện kể hay câu thoại giao tiếp sống ngày để hấp dẫn lôi trẻ Cháu hứng thú tham gia bạn * Biện pháp 4: Sưu tầm rối Ngoài biện pháp cô cần sưu tầm thêm cho trẻ số loại rối khác để tránh nhàm chán cho trẻ Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động Bên cạnh đó, cô hướng dẫn cho trẻ làm thêm số rối đơn giản để đưa vào hoạt động nhằm tăng hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua trình thực biện pháp giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động đạt số kết qủa sau: * Về phía trẻ: - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Trẻ biết sáng tạo thêm số trò chơi hay, hấp dẫn biểu diễn -Trẻ thích thú tham gia vào hoạt động mà không bị nhàm chán -Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt * Về phía giáo viên: - Khi đưa trẻ vào hoạt động trẻ tham gia cách tích cực -Giờ học thêm sinh động -Trẻ tích cực tham gia phát biểu nhiều III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Các rối loại hình nghệ thuật giúp cho người biểu diễn người xem đắm vào giới cổ tích cách nhẹ nhàng, không bị gò bó áp đặt Vì muốn tiến hành tốt việc sử dụng rối cho trẻ, cô cần phải: Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động -Cho trẻ sử dụng rối lúc nơi -Để trẻ chơi tự do, không gò bó áp đặt trẻ chơi -Cần theo dõi, khuyến trẻ chơi cho phù hợp tránh để trẻ chơi mức làm tính khéo léo đôi bàn tay -Cần quan tâm ý động viên trẻ ngôn ngữ kém, trẻ thụ động giao tiếp chơi nhiều với rối để ngôn ngữ phát triển tốt VI KẾT LUẬN: Cần khẳng định việc đứa trẻ phát triển ngôn ngữ nhanh hay chậm, hình thành kỹ giao tiếp sống nhiều hay phụ thuộc nhiều vào việc sử dụng rối Do đó, số biện pháp mà thực thời gian qua Bằng cách này, thấy trẻ có phần mạnh dạn, tự tin giao tiếp, sống Đề tài chắn có nhiều thiếu sót, mong dẫn, góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để thân ngày hoàn thiện nghiệp giáo dục hệ trẻ Tôi xin cám ơn Quận 12, ngày Duyệt tháng năm 2015 Người viết Trần Thị Thanh Thúy Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 13 [...]... nghiệm: Giúp trẻ sử dụng các con rối vào trong các hoạt động Bên cạnh đó, cô có thể hướng dẫn cho trẻ làm thêm một số con rối đơn giản để đưa vào hoạt động nhằm tăng sự hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng các con rối vào trong các hoạt động II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua quá trình thực hiện các biện pháp giúp. .. biện pháp giúp trẻ sử dụng các con rối vào trong các hoạt động tôi đã đạt được một số kết qủa sau: * Về phía trẻ: - Trẻ mạnh dạn tự tin khi giao tiếp - Trẻ biết sáng tạo thêm một số trò chơi hay, hấp dẫn khi biểu diễn -Trẻ thích thú tham gia vào các hoạt động mà không bị nhàm chán -Ngôn ngữ của trẻ được phát triển tốt hơn * Về phía giáo viên: - Khi đưa trẻ vào hoạt động trẻ tham gia một cách tích cực... nghiệm: Giúp trẻ sử dụng các con rối vào trong các hoạt động -Cho trẻ sử dụng các con rối ở mọi lúc mọi nơi -Để trẻ chơi tự do, không gò bó áp đặt trẻ khi chơi -Cần theo dõi, khuyến trẻ chơi sao cho phù hợp tránh để trẻ chơi quá mức sẽ làm mất đi tính khéo léo của các đôi bàn tay -Cần quan tâm chú ý động viên những trẻ ngôn ngữ kém, những trẻ thụ động ít giao tiếp chơi nhiều với các con rối để ngôn ngữ có... sinh động hơn -Trẻ tích cực tham gia phát biểu nhiều hơn III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Các con rối là một loại hình nghệ thuật giúp cho người biểu diễn và người xem đắm mình vào thế giới cổ tích một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó áp đặt Vì vậy muốn tiến hành tốt việc sử dụng các con rối cho trẻ, cô cần phải: Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Giúp trẻ sử dụng. .. tốt hơn VI KẾT LUẬN: Cần khẳng định việc đứa trẻ phát triển ngôn ngữ nhanh hay chậm, hình thành những kỹ năng giao tiếp trong cuộc sống nhiều hay ít chính là phụ thuộc rất nhiều vào việc sử dụng các con rối Do đó, trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua Bằng cách này, tôi thấy trẻ có phần mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, trong cuộc sống Đề tài của tôi chắc chắn sẽ có... có phần mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, trong cuộc sống Đề tài của tôi chắc chắn sẽ có nhiều thiếu sót, rất mong được sự chỉ dẫn, góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để bản thân tôi ngày càng hoàn thiện hơn trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ Tôi xin cám ơn Quận 12, ngày Duyệt tháng năm 2015 Người viết Trần Thị Thanh Thúy Giáo viên: Trần Thị Thanh Thúy - Mầm Non Sơn Ca – Quận 12 13 ... trẻ Tất điều lí để chọn đề tài: “Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động” B PHẦN NỘI DUNG: I BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Trong trình thực đề tài qua thực tế giảng dạy trường đề số biện pháp chung để giải... người thể tốt nhiệm vụ mình, linh động sáng tạo nhằm giúp trẻ thông qua “Chơi mà học, học mà chơi” Trong trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng Giáo viên cần phải biết dạy cho... số biện pháp “Giúp trẻ sử dụng rối vào hoạt động” sau: * Biện pháp 1: Giúp trẻ sử dụng rối tay Con rối tay dạng rối mà người biểu diễn dùng tay để điều khiển bên Rối tay giúp cho trẻ cử động