Giáo án môn mỹ thuật lớp 3

Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 I MỤC TIÊU: Môn Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề MÔI TRƯỜNG Xem tranh Thiếu nhi (MT) Kiến thức: Học sinh tiếp xúc, làm quen với tranh vẽ thiếu nhi, học sĩ Kĩ năng: hiểu nội dung, cách xếp hình ảnh, màu sắc tranh đề tài Môi trường Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh mà em yêu thích; học sinh chưa đạt chuẩn tập mô tả hình ảnh, hoạt động màu sắc tranh Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật *MT : Yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: số tranh thiếu nhi bảo vệ môi trường đề tài khác - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, bảo vệ môi trường, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh số - Học sinh quan sát tranh thiếu nhi bảo vệ môi trường đề tài khác - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh vẽ hình ảnh gì? + Hình dáng, động tác bạn có giống hay khác? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu? + Trong có màu nào? Em thích màu nhất? + Các em có thích tranh không? Vì thích? - Yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày cảm nhận nhóm tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: Tranh vẽ thiếu nhi đề tài môi trường, phong phú hấp dẫn Muốn vẽ đẹp em phải biết quan sát ghi nhớ lại hình ảnh trí Vẽ tranh có nghĩa em nêu lên cảm nghỉ cho người xem Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; phê phán hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi trường; tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận xét - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào đường diềm I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí đường diềm - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tiếp họa tiết vẽ màu vào đường diềm; hoàn thành tập lớp Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vuông như: khăn vuông, thảm…Một số Bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu nghe cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể vẽ theo nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh giai điệu âm nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng - Học sinh trưng bày thưởng thức thức tranh vừa tạo tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét yêu thích để trang trí đường diềm - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 I MỤC TIÊU: Mĩ thuật tuần 32 Đề tài EM YÊU TRƯỜNG EM Tập nặn xé dán hình dáng người - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng người hoạt động - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn xé dán hình người, nặn xé dáng hình dáng người hoạt động Riêng học sinh khá, giỏi thực hình nặn xé dán cân đối, tạo dáng hoạt động - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tạo hình nhân vật (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn nhân vật cho cá nhân - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em vật liệu liên quan đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể người, sau đó, tập trung thảo luận tạo nhân vật cho riêng - Trên tờ A4 trắng, học sinh tạo hình - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: người cho cách ghép hình + Hình dạng em dùng? Tròn, vuông, tam phận thể vào với giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình giúp ta liên tưởng đến phận thể người?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho nhân vật? Khi múa, thể gập lại, uốn chỗ nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho nhân vật Hoạt động 2: Giới thiệu nhân vật tưởng tượng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận trình bày nhân vật có tính cách với nhân vật chọn - Giáo viên yêu cầu em thảo luận để tìm tính cách nhóm nhân vật - Học sinh thảo luận sáp nhập nhân vật có tính cách với - Học sinh tìm tính cách chung nhân vật Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh phát triển đề tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có hội tìm hiểu đa dạng môi trường văn hóa - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách nhân vật: + Cần thêm chi tiết cho nhânvật rõ hơn? + Điều tạo nên mối quan hệ nhân vật nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói nhân vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm?  Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Học sinh thảo luận để tìm khác vùng miền đất nước - Học sinh trình bày - Học sinh tiếp tục thực nặn hình - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mĩ thuật tuần 33 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh Thiếu nhi giới I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung tranh - Kĩ năng: Học sinh có cảm nhận vẻ đẹp tranh qua bố cục, đường nét, hình ảnh, màu sắc Riêng học sinh khá, giỏi hình ảnh màu sắc tranh em yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: tranh Thiếu nhi giới - Học sinh: Sưu tập tranh đề tài thiếu nhi giới, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tìm hiểu theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh Thiếu nhi - Học sinh quan sát giới - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh vẽ gì? - Học sinh trình bày nhóm + Tiết trời mùa hè ? + Màu sắc tranh ? - Tranh vẽ bạn thả diều - Thời tiết nắng, nóng… - Cây xanh tốt, trời xanh, + Ngoài tranh có ? ánh nắng chói chang - Ngoài bạn thả diều vẽ to ỡ tranh có + Con vật báo hiệu mùa hè ? đường làng, cối, vật,… - Con ve + Cây hoa nở vào mùa hè ? - Hoa phượng + Trong ngày hè em hay chơi trò chơi gì? - Thả diều, tắm biển, tham quan, sinh hoạt hè, ôn bài… Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Cho học sinh khác nhận xét đúng, sai - Nhận xét chốt câu trả lời học sinh Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau tô màu vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn: + Nhớ lại hoạt động tiêu biểu mùa hè để vẽ + Có nhiều người tham gia hay không + Diễn đâu + Những hoạt động cụ thể ? + Vẽ hình ảnh trước, vẽ to nêu bật nội dung + Vẽ hình ảnh phụ sau( phù hợp với nội dung) + Vẽ màu bật hình ảnh + Màu có đậm, có nhạt + Vẽ màu tranh Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, nhóm học tập tích cực - Học sinh nhận xét nêu cảm nhận - Nhận xét, góp ý bạn - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý  Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 I MỤC TIÊU: Mĩ thuật tuần 34 Đề tài Mùa hè (MT) - Kiến thức: Học sinh hiểi nội dung đề tài mùa hè - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài mùa hè, vẽ tranh vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh theo đề - Học sinh thực giấy A4 tài mùa hè - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ - Học sinh trưng bày vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối chung với bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ tỉ lệ kích thước tranh - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề động vật quen thuộc, khuyến khích em tư chủ đề tạo đồ tư hoạt động đề tài mùa hè - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em gì? Em định trình bày tranh em?” theo đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh lên tường đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những đối tượng tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, biết phê phán hành động phá hoại thiên nhiên, biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia hoạt động làm cảnh quan môi trường Hoạt động Tổ chức trưng bày thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?”  Rút kinh nghiệm tiết dạy : - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện giống kịch ngắn Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mĩ thuật tuần 35 TỔNG KẾT NĂM HỌC Trưng bày sản phẩm I MỤC TIÊU: Học sinh biết kết dạy - học mĩ thuật năm Nhà trường thấy công tác giảng dạy mĩ thuật Học sinh yêu thích môn mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên học sinh chọn Bài vẽ, xé dán nặn đẹp Trưng bày nơi thuận tiện cho nhiều người xem III ĐÁNH GIÁ: Tổ chức cho học sinh xem gợi ý nhận xét, đánh giá Khen ngơi học sinh có nhiều Bài đẹp Trưng bày phòng cho nhiều người xem vào dịp tổng kết Giáo viên lưu giữ sản phẩm đẹp cho học sinh năm tham khảo KẾT THÚC NĂM HỌC [...]... ngữ điêu khắc 3 Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các loại quả của nhóm mình vào thành một hoạt cảnh - Giáo viên gợi ý và giúp đỡ các nhóm 4 Hoạt động 4: Trưng bày và thuyết trình về hoạt cảnh (10 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm và thuyết trình - Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá - Giáo viên liên hệ giáo dục học... bày kết quả (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản phẩm của nhau - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những hành động phá... thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá... dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ được tỉ lệ và kích thước của phong cảnh ngày Tết hoặc lễ hội - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động... hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc 3 Hoạt động 3 Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu... câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến 3 Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân các hoạt động trong trường - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định hàng hình ảnh” - Học... được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ... phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này 5 Hoạt động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ sử dụng sản phẩm... tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh trường - Học sinh thực hiện trên giấy A4 em - Học sinh thực hiện ghi tên của mình vào bức vẽ 2 Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích... hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động 1 Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái chai mà không nhìn - Mắt của ... lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: ... lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: ... lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh  Rút kinh nghiệm tiết dạy: