Tiểu luận môn tư tưởng Hồ Chí Minh

Đề tài: Phân tích câu nói “Chúng ta phải học nhiều, phải cố gắng học Nếu không chịu khó học không tiến Không tiến thoái Xã hội tới, công việc nhiều, máy móc tinh xảo Mình mà không chịu học lạc hậu, mà lạc hậu bị đào thải, tự đào thải mình” Ý nghĩ Vận mạn n h đoạ giai g g tron tron nói nói câu câu g dụn a Nội dun g câu nói Hoà n cản h đời g I, Hoàn cảnh đời câu nói Hội nghị nghiên cứu lịch sử Đảng Ban tuyên giáo Trung ương, 28-11-1959 phải học nhiều, phải cố gắng học Nếu không chịu khó học không tiến Không tiến thoái Xã hội tới, công việc Hoạt động cách mạng lâu nǎm tốt, phải nhiều, máy móc tinh xảo Mình mà khiêm tốn học tập để tiến Xã hội tiến lên không chịu học lạc hậu, mà lạc hậu bị đào không ngừng Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội để thải, tự đào thải làm sở đấu tranh thống nước nhà phải cố gắng học tập Có không? Nếu đúng, đồng chí phải cố học vǎn hoá, học chuyên môn Việt Nam dân tộc hiếu học, việc học trở thành hoạt động quy xã hội từ 1000 năm trước II, Ý nghĩa Học gì? Là trình tiếp thu bổ sung, trau dồi kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giá trị, nhận thức sở thích liên quan đến việc tổng hợp loại thông tin khác Cảnh lều chõng thi nho sĩ thời xưa Với người xưa, học để làm quan, cách thức tiến thân khẳng định nhanh xã hội phong kiến “ Tiên học lễ,hậu học văn” Học để làm gì? Học để lấy kiến thức Học để lấy kĩ sống, để làm việc Học để bắt kịp thời đại Học để Học kiếm việc bố mẹ làm bảo học Học để làm người, tự hoàn thiện XÃ HỘI PHÁT TRIỂN Phải học,cố gắng học, học nhiều Để có trình độ, có Để không bị thoái hiểu biết , phù hợp bộ, lạc hậu không với thời đại bị đào thải Biết chữ; 10% Pháp thực sách “ ngu dân để dễ trị” 90% dân số Việt Nam chữ Tàn dư văn hóa thực dân- phong kiến lạc hậu Mù chữ; 90% Các hoạt động phong trào chống “ giặc dốt” Bổ túc văn hóa, xây dựng trung tâm học tập cộng đồng Hội truyền bá quốc ngữ Phong Bình dân trào học Đông vụ kinh Nghĩa thục Kết Cuối 1945 22000 lớp học Cuối 1946 30000 giáo 50000 học viên viên Chi phí: 815,68 74975 lớp 95665 giáo đồng học viên 2520780 người biết đọc , viết III, Ý nghĩa câu nói giai đoạn • 1,Thực trạng Hoàn thành công tác xóa nạn mù chữ Phổ cập giáo dục cấp tiểu học trung học sở Tích cực Hệ thống giáo dục hoàn chỉnh thống phong phú với đầy đủ cấp học loại hình giáo dục Áp dụng khoa học kĩ thuật đại vào giảng dạy học tập Học sinh, sinh viên Việt Nam đạt giải cao thi quốc tế Phạm Tuấn Huy (Trường Phổ thông Năng khiếu - Đại học quốc gia TP.HCM) chủ nhân huy chương vàng Olympic Toán quốc tế năm 2013 2015 Chất lượng thấp, quan tâm đến số lượng nhiều chất lượng Nội dung, chương trình,phương pháp dạy học lạc hậu chậm đổi chưa gắn chặt với đời sống thực tiễn Tiêu cực Nặng tư lý thuyết, kĩ thực hành, kĩ sống yếu Quản lý giáo dục nhiều bất cập Các sách thiếu nhạy bén chủ quan, ý chí, xa rời thực tế, thiếu đồng thuận xã hội Một số tiêu cực     Mắc bệnh thành tích Ngồi nhầm lớp Tiêu cực thi cử tuyển sinh Chảy máu chất xám, … Số liệu cụ thể  Chưa có trường đại học nằm “top 200” trường đại học đạt tiêu chuẩn quốc tế  Chỉ đạt khoảng 10-15% tỷ lệ tuyển sinh đại học  Mỗi năm có khoảng 20000 sinh viên trường có 50% đáp ứng việc làm,trong 30% ngành nghề  Tỉ lệ > nhiều không giám công khai điều tra sợ “không có người làm việc” Khảo sát sinh viên PGS.TS Nguyễn Công Khanh năm 2008 Hơn 50% SV không thực tin vào lực/ khả học Hơn 40% SV cho lực tự học Gần 70% SV cho lực tự nghiên cứu Gần 55% SV cho không thực hứng thú học tập Giải pháp Đổi Giáo dục phải Đưa lý luận vào sống “học đôi với hành” phương vào trình Gắn liền độ văn hóa thói gia đình nhà quen sinh hoạt , trường xã ý muốn hội quần chúng pháp giáo dục, áp dung khoa học kĩ thuật đại Đưa sách khuyến khích học tập Kết luận • • • • Học tập sứ mệnh nhiệm vụ hàng đầu hệ Học tập không cho thân mà cho toàn xã hội Một dân tộc dốt dân tộc yếu Không học tập, tiếp thu đồng nghĩa với việc tự đào thải khỏi xã hội "Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần công học tập em" [...]... theo khiểu “nhồi sọ” tộc văn minh, tiến bộ Học sinh, sinh viên giữ vai trò quyết Học để phục sự nhân dân định Học từ những điều cơ bản, thiết thực Đào tạo con người XHCN 2, Vận dụng câu nói trong cách mạng • Thực trạng nước ta trước năm 1945  Phong kiến đã có hình thức tổ chức thi để tuyển chọn người tài, nhưng vẫn mang đậm bản chất giai cấp và trọng nam khinh nữ   Thực dân Pháp thực hiện chính sách... Nội dung, chương trình,phương pháp dạy và học còn lạc hậu chậm đổi mới chưa gắn chặt với đời sống thực tiễn Tiêu cực Nặng về tư duy lý thuyết, kĩ năng thực hành, kĩ năng sống còn yếu kém Quản lý giáo dục còn nhiều bất cập Các chính sách còn thiếu nhạy bén còn chủ quan, duy ý chí, xa rời thực tế, thiếu sự đồng thuận của xã hội Một số tiêu cực     Mắc bệnh thành tích Ngồi nhầm lớp Tiêu cực trong... không thực sự hứng thú học tập Giải pháp Đổi mới Giáo dục phải Đưa lý luận vào cuộc sống “học đi đôi với hành” phương căn cứ vào trình Gắn liền giữa độ văn hóa thói gia đình nhà quen sinh hoạt , trường và xã ý muốn của hội quần chúng pháp giáo dục, áp dung khoa học kĩ thuật hiện đại Đưa ra các chính sách khuyến khích học tập Kết luận • • • • Học tập là một trong những sứ mệnh nhiệm vụ hàng đầu của... tộc dốt là một dân tộc yếu Không học tập, tiếp thu cái mới đồng nghĩa với việc tự đào thải mình ra khỏi xã hội "Non sông Việt Nam có trở nên tư i đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần ở công học tập của các em" ... Chi phí: 815,68 74975 lớp 95665 giáo đồng học viên 2520780 người biết đọc , viết III, Ý nghĩa của câu nói trong giai đoạn hiện nay • 1,Thực trạng Hoàn thành công tác xóa nạn mù chữ Phổ cập giáo dục cấp tiểu học và trung học cơ sở Tích cực Hệ thống giáo dục hoàn chỉnh thống nhất và phong phú với đầy đủ các cấp học và loại hình giáo dục Áp dụng khoa học kĩ thuật hiện đại vào trong giảng dạy và học tập... hậu, nhân dân trình độ hiểu biết kém khó giác ngộ Đã ý thức được tầm quan trọng của việc học, của con người có tri thức • Tiêu biểu: Phong trào Đông du Phong trào duy tân Biết chữ; 10% Pháp thực hiện chính sách “ ngu dân để dễ trị” 90% dân số Việt Nam không biết chữ Tàn dư văn hóa thực dân- phong kiến lạc hậu Mù chữ; 90% Các hoạt động trong phong trào chống “ giặc dốt” Bổ túc văn hóa, xây dựng trung ... làm sở đấu tranh thống nước nhà phải cố gắng học tập Có không? Nếu đúng, đồng chí phải cố học vǎn hoá, học chuyên môn Việt Nam dân tộc hiếu học, việc học trở thành hoạt động quy xã hội từ 1000... ngữ” Học để làm người Đưa dânĐào tộctạo tanhân trở thành dân tài Không học theo khiểu “nhồi sọ” tộc văn minh, tiến Học sinh, sinh viên giữ vai trò Học để phục nhân dân định Học từ điều bản, thiết... chặt với đời sống thực tiễn Tiêu cực Nặng tư lý thuyết, kĩ thực hành, kĩ sống yếu Quản lý giáo dục nhiều bất cập Các sách thiếu nhạy bén chủ quan, ý chí, xa rời thực tế, thiếu đồng thuận xã hội