Lớp tập huấn tổ trưởng chuyên môn trong trường trung học

1 KÍNH CHÀO QUÍ THẦY CÔ ĐẾN THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN ĐỀ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC T L trang 102- 142 Báo cáo viên: TRẦN THỊ THÁI Mục tiêu - Củng cố hiểu biết hoạt động DH, công tác giáo dục phổ thông - Biết công việc TTCM quản lý dạy học - Tăng cường kỹ quản lý DH với tư cách TTCM - Có khả tập huấn lại cho TTCM trường / quận (huyện) NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TT CHUYÊN MÔN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Về hoạt động dạy học: khác biệt cách dạy học tập trung vào GV với cách dạy học hướng vào HS: Dạy học tập trung vào giáo viên Dạy học tập trung vào HS (Dạy học tích cực) Tham khảo tài liệu trang 103 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.2 Tổng quan chương trình giáo dục phổ thông Những điểm ,những điểm băn khoăn phải thực theo chương trình môn học Những điểm Những điểm băn khoăn -Theo hướng tư duy, đại -Ch trình nặng, CSVC chưa đáp ứng -Có ch trình tự chọn, lồng ghép, tích hợp phân chủ đề nhiều vấn đề phù hợp với HS -Giữa chuẩn kiến thức -Ch trình chung bám theo SGK đôi chỗ chưa chuẩn kiến thức, SGK không thống pháp lệnh -Có chuẩn kiến thức kĩ -Áp dụng nhiều kĩ thuật giảng dạy để phát huy vai trò chủ đạo HS HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.3 Vai trò chương trình giáo dục phổ thông với hoạt động dạy học * Là để GV : - Xây dựng kế hoạch dạy - Soạn đề kiểm tra đánh giá kết HT HS - XD kế hoạch công tác năm * Là để cán quản lý nhận xét, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ GV (qua giáo án, đề kiểm tra, dự lên lớp ) TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC 2.1 Nội dung công tác quản lý 1? Tìm hiểu hoạt động quản lí DH 10 3.1.Sinh hoạt tổ chuyên môn Bước tổ chức - Chọn vấn đề - Mục tiêu - Tìm nguồn (người, tài liệu) - Xác định nội dung, ph.pháp, ph tiện - Các bước triển khai - Trao đổi, góp ý - Kết luận 18 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.2 Dự thăm lớp Khi dự có tình Đổi hoạt động dự để Nghiên cứu phiếu dựphát giờtriển phức tạp , khó giải ? chuyên môn cho122) GV (chuyên đề 4) bổ (tr 120 điều chỉnh, Thầy,Cô trao đổi với đồng sung hòan thiện nghiệp tình nêu biện pháp giải 19 Các mặt NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP Các yêu cầu Chính xác, khoa học (khoa học môn quan điểm tư tưởng lập trường trị) Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọngtâm Liên hệ thực tế (nếu có) có tính giáo dục Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung kiểu lên lớp Kết hợp tốt PP hoạt động dạy học Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu lên lớp Trình bày bảng hợp lí, chữ viết, hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lí Thực linh hoạt khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí phần, khâu Tổ ch điều khiển HS HT tích cực, chủ động phù hợp với ND kiểu bài, với đối tượng, HS hứng thú học 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức CỘNG 20 PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC KẾT QUẢ Điểm tối đa XÊP LOẠI Điểm 2 20 Chỉ tiêu đánh giá Điểm tối đa 1-Nội dung 6,0 2-Phương pháp 10,0 3-Đánh giá 4.0 Tổng cộng 20 Điểm đánh giá Nhận xét 1.1 1.2 2.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 21 Chỉ tiêu đánh giá 1-Nội dung 1.1.Đầy đủ, xác, hệ thống, tập trung vào kíến thức trọng tâm học Điểm Điểm Nhận tối đa đánh xét giá 6,0 2,5 1.2 Đạt yêu cầu theo chuẩn kiến thức kĩ 2,0 2.3 Có tính cập nhật, liên hệ thực tiễn, thể tính giáo dục 1,5 22 Chỉ tiêu đánh giá 2-Phương pháp 2.1 Tổ chức h.động HT linh hoạt sáng tạo phù hợp để đạt mục tiêu học 2.2 Thiết bị, đồ dùng, tư liệu…được sử dụng hợp lí, hiệu 2.3 Các tập/nh vụ giao cho học sinh đa dạng, ý tính phân hóa cho đối tượng, kích thích HS học tập sáng tạo 2.4 HS tham gia học tập * Chủ động, tích cực, tự giác * Sáng tạo phù hợp với nhận thức đối tượng * Có tương tác, hợp tác 2.5 HS tạo ĐK liên hệ kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tế 2.6 Phân bố thời gian cho hoạt động hợp lí Đảm bảo thời gian theo qui định Điểm tối đa Điểm Nhận ĐG xét 10,0 2,5 1,0 2,0 3,0 1,0 0,5 23 Chỉ tiêu đánh giá 2-Phương pháp Điểm Điểm Nhận tối đa đánh giá xét 10,0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3-Đánh giá 4.0 3.1.Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt phù hợp, kết hợp đánh giá GV HS 1,0 3.2 HS có hội tự đánh giá đánh giá lẫn 1,0 3.3 Đạt mục tiêu học 2,0 Tổng cộng 20 24 Chỉ tiêu đánh giá Điểm tối đa Điểm Nhận đánh giá xét 1-Nội dung 1.2 Đạt yêu cầu theo chuẩn kiến thức kĩ 2-Phương pháp 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3-Đánh giá 3.3 Đạt mục tiêu học Tổng cộng 25 Chỉ tiêu đánh giá 1-Nội dung 2-Phương pháp Điểm tối đa Điểm Nhận đánh giá xét 6,0 10,0 2.1.Tổ chức HĐ học tập linh hoạt,sáng tạo phù hợp để đạt mục tiêu học 2.2 2.3 2.4 HS tham gia học tập *Chủ động,tích cực, tự giác *Sáng tạo phù hợp với nhận thức đối tượng *Có tương tác, hợp tác 2.5 2.6 3-Đánh giá Tổng cộng 4,0 26 Các mặt NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP Các yêu cầu Chính xác, khoa học (khoa học môn quan điểm tư tưởng lập trường trị) Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọngtâm Liên hệ thực tế (nếu có) có tính giáo dục Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, với nội dung kiểu lên lớp Kết hợp tốt PP hoạt động dạy học Sử dụng kết hợp tốt phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung kiểu lên lớp Trình bày bảng hợp lí, chữ viết, hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lí Thực linh hoạt khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí phần, khâu Tổ ch điều khiển HS HT tích cực, chủ động phù hợp với ND kiểu bài, với đối tượng, HS hứng thú học 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức CỘNG 20 PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC KẾT QUẢ Điểm tối đa XÊP LOẠI Điểm 2 27 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.3 Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên môn thực DH theo CT môn học - Phát vấn đề liên quan với số TCM, trao đổi, hỗ trợ giải (PP PTDH, sọan đề,…) - Điều kiện thực (nhân sự, tài liệu, phương tiện, địa điểm, thời gian) - Tổ chức thực hiên (C trình làm việc, triển khai, kết luận) 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thực quản lý dạy học tổ chuyên môn 28 BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/ CUỐI NĂM HỌC Tình hình nhân tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi cá nhân GV Kết thực quản lý DH: - Việc thực CT môn học - Số môn lớp GV tổ phụ trách - Việc dạy theo đối tượng; Kết học tập HS (xếp loại HS lớp, tổng số -%) - NX lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) - Việc quản lý hồ sơ… Các vấn đề phát (liên quan đến k.quả dạy học) Các kiến nghị tổ chuyên môn , ngày tháng năm 29 Tổ trưởng chuyên môn Chân thành cám ơn ý quí Thầy, Cô Chúc quí Thầy, Cô sức khỏe thành công 30 Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạy học Kĩ thuật mãnh ghép Kĩ thuật khăn trải bàn Kĩ thuật công đoạn 19 KĨ THUẬT DẠY HỌC biện pháp, cách thức hành động GV HS tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học Kĩ thuật động não Kĩ thuật phòng tranh Kĩ thuật sơ đồ tư 31 Kĩ thuật hỏi chuyên gia Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạy học 32 [...]... DH: - Việc thực hiện CT môn học - Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách - Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số -%) - NX năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ) - Việc quản lý hồ sơ… 3 Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến k.quả dạy học) 4 Các kiến nghị của tổ chuyên môn , ngày tháng năm 29 Tổ trưởng chuyên môn Chân thành cám ơn sự chú ý của... - Tổ chức thực hiên (C trình làm việc, triển khai, kết luận) 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thực hiện quản lý dạy học của tổ chuyên môn 28 BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/ CUỐI NĂM HỌC 1 Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá nhân GV 2 Kết quả thực hiện về quản lý DH: - Việc thực hiện CT môn học. .. giá xét 6,0 10,0 2.1 .Tổ chức HĐ học tập linh hoạt,sáng tạo và phù hợp để đạt được mục tiêu bài học 2.2 2.3 2.4 HS tham gia học tập *Chủ động,tích cực, tự giác *Sáng tạo phù hợp với nhận thức của từng đối tượng *Có sự tương tác, hợp tác 2.5 2.6 3-Đánh giá Tổng cộng 4,0 26 Các mặt NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP Các yêu cầu 1 2 Chính xác, khoa học (khoa học bộ môn và quan điểm 2 tư tưởng lập trường chính trị) Bảo... động phù hợp với ND của kiểu bài, với các đối tượng, HS hứng thú học 2 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức 2 CỘNG 20 5 PHƯƠNG TIỆN 6 7 TỔ CHỨC KẾT QUẢ Điểm tối đa 8 XÊP LOẠI Điểm 2 2 2 27 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.3 Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ môn về thực hiện DH theo CT môn học - Phát hiện vấn đề liên quan với một số TCM, có thể trao đổi,... hợp với đặc trưng bộ môn, với nội dung của kiểu bài lên lớp Kết hợp tốt các PP trong các hoạt động dạy và học 2 Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp Trình bày bảng hợp lí, chữ viết, hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lí Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí ở các phần, các khâu 2 9 Tổ ch và điều khiển... hợp với đặc trưng bộ môn, với nội dung của kiểu bài lên lớp Kết hợp tốt các PP trong các hoạt động dạy và học 2 Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp Trình bày bảng hợp lí, chữ viết, hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lí Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí ở các phần, các khâu 2 9 Tổ ch và điều khiển... hợp nắm bắt tổ kết quả học vấntượng; đề, điều đối ôn tập viên; KH cá tập, tu dưỡng chỉnh KT, GV KH) viết sáng nhân, TCM đạo đức,… kiến- k.nghiệm 12 2.1.2.Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa) i ii iii iv v Dựa vào k.quả học lực của HS để phân loại Phân công GV dạy hợp lý Tổ chức XD kế hoạch, chuẩn bị nội dung DH cho các đối tượng Triển khai, giám sát Đánh giá 13 2.1.Nội dung quản lý dạy học 2.1.3... chương trình của Sở, của Bộ -Thiết kế bài học theo định hướng đổi mới PPDH -Thực hiện phản hồi tích cực khi dự giờ… 17 3.1.Sinh hoạt tổ chuyên môn Bước tổ chức - Chọn vấn đề - Mục tiêu - Tìm nguồn (người, tài liệu) - Xác định nội dung, ph.pháp, ph tiện - Các bước triển khai - Trao đổi, góp ý - Kết luận 18 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TTCM 3.2 Dự giờ thăm lớp Khi đi dự giờ có những tình huống... Nghiên cứu 2 phiếu dựphát giờtriển nào phức tạp , khó giải quyết ? chuyên môn và cho122) GV (chuyên đề 4) bổ (tr 120 điều chỉnh, Thầy,Cô hãy trao đổi với đồng sung và hòan thiện nghiệp những tình huống đó và nêu biện pháp giải quyết 19 Các mặt NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP Các yêu cầu 1 2 Chính xác, khoa học (khoa học bộ môn và quan điểm 2 tư tưởng lập trường chính trị) Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ... hứng thú học 2 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức 2 CỘNG 20 5 PHƯƠNG TIỆN 6 7 TỔ CHỨC KẾT QUẢ Điểm tối đa 8 XÊP LOẠI Điểm 2 2 2 20 Chỉ tiêu đánh giá Điểm tối đa 1-Nội dung 6,0 2-Phương pháp 10,0 3-Đánh giá 4.0 Tổng cộng 20 Điểm đánh giá Nhận xét 1.1 1.2 2.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 3.2 3.3 21 Chỉ tiêu đánh giá 1-Nội dung 1.1.Đầy đủ, chính xác, hệ thống, tập trung ... QUÍ THẦY CÔ ĐẾN THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN ĐỀ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC T L trang 102- 142 Báo... gian) - Tổ chức thực hiên (C trình làm việc, triển khai, kết luận) 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thực quản lý dạy học tổ chuyên môn 28 BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: ... HỌC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TT CHUYÊN MÔN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Về hoạt động dạy học: khác biệt cách dạy học tập trung vào GV với cách dạy học