skkn giải pháp hiệu quả để huy động và duy trì sĩ số học sinh làm tốt công tác pcgd (2)

I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Phổ cập giáo dục nhiệm vụ trị mục tiêu quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương toàn xã hội Mọi trẻ em sinh có quyền nghĩa vụ học tập, học tập để đạt trình độ giáo dục phổ thơng Với đất nước thời kì hội nhập kinh tế mục tiêu giáo dục Giáo dục phát triển gắn với xã hội học tập bắt đầu từ độ tuổi mầm non, tiểu học Nhiệm vụ trị quan trọng tồn Đảng, tồn dân quan tâm khơng khác, nhà giáo đội ngũ tiên phong nhiệm vụ Ở bậc tiểu học, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi đặt lên hàng đầu; tạo điều kiện, hội để em đến trường thực quyền học tập, giáo dục Để thực tốt công tác PCGDTH ĐĐT, địi hỏi người cán quản lí phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng cơng tác PCGDTHĐĐT- CMC đạt kết chất lượng PCGD trì nâng cao Là người cán quản lí trực tiếp phụ trách mảng PCGDTH, tơi thấy công tác huy động 100% trẻ em vào lớp 100% trẻ độ tuổi lớp số nơi địa phương gặp số trở ngại đặc biệt vùng đồng bào HSDTTS nơi, vùng kinh tế mới, với dân cư tất dân tộc anh em sinh sống lập nghiệp Thực tế cho thấy việc thống kê, xử lí số liệu việc huy động trẻ đến trường gặp nhiều bất cập Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục mà ngành đặt ra, có điều kiện chia sẻ trao đổi vài kinh nghiệm công tác quản lý, đạo thực nhằm góp phần làm tốt trì kết PCGDTH hàng năm với tất đồng nghiệp Với suy nghĩ thúc nên mạnh dạn chọn đề tài : " GIẢI PHÁP HIỆU QUẢ ĐỂ HUY ĐỘNG VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH LÀM TỐT CÔNG TÁC PCGD TIỂU HỌC." I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Đề xuất số giải pháp nhằm đạo thực tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học, trì nâng cao chất lượng giáo dục độ tuổi Đạt PCGDTH ĐĐT MĐ II I.3 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng thực Phổ cập Giáo dục tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục độ tuổi địa bàn trường điều tra - Các quy trình, biện pháp cơng tác PCGD - Công tác Phổ cập Giáo dục ĐĐT địa phương I.4 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc Chỉ đạo thực tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục độ tuổi thôn, buôn thuộc địa bàn trường điều tra xã Eana, huyện Krông Ana, tỉnh Đắk Lắk năm học 2012 - 2013; năm học 2013 - 2014, năm học 2014 - 2015 I.5 Phương pháp nghiên cứu: * Nghiên cứu lí luận: Những vấn đề liên quan đến PCGD * Điều tra : + Điều tra khách thể nghiên cứu: Tất trẻ độ tuổi từ đến 14 tuổi, 15 đến 18 tuổi tốt nghiệp Tiểu học + Điều tra theo địa bàn : địa bàn thôn vuôn phân công điều tra * Phương pháp vấn đáp, * Các văn bản, công văn đạo II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Căn Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009 Bộ GD &ĐT ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Căn Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học ngày 12/08/1991 Công văn số 782/BCĐ-PCGD V/v Hướng dẫn hoàn thành hồ sơ PCGDTH ĐĐT MĐII Bậc tiểu học có vị trí móng hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện Mọi trẻ em độ tuổi học có quyền học tập, giao tiếp mơi trường thân thiện, u thương; gia đình toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để em thực nhiệm vụ học tập đội ngũ làm công tác giáo dục trường tiểu học đóng vai trị quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đề Giáo dục tiểu học điều kiện để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt cho xã hội Với lí đó, người làm công tác quản lý giáo dục quan tâm đến việc đổi cơng tác quản lý, trì kết PCGDTH PCGD hoạt động góp phần nâng cao dân trí từ mức thấp xóa mù chữ đến PCGD cấp II.2 Thực trạng a Thuận lợi- khó khăn : * Thuận lợi : - Được quan tâm lãnh, đạo cấp thường xuyên - Sự nỗ lực đội ngũ giáo viên việc vận động trẻ lớp thực giảng dạy đảm bảo - Cơ sở vật chất bước kiên cố hóa, trang thiết bị cung ứng đầy đủ cho việc dạy học - Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày có nhiều tác động tích cực đến cơng tác PCGD, ngành đồn thể tích cực tham gia cơng tác Được phối hợp tích cực với Ban tự quản thôn buôn, Hội CMHStại thơn bn * Khó khăn : Các thơn bn thuộc địa bàn trường điều tra thơn, bn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn xã Ena Với nhiều dân tộc anh em sinh sống địa bàn quản lý không tập trung, dân cư thôn buôn sống rải rác rẫy cà phê, qua sơng, đường lại khó khăn, vào mùa mưa nên gặp khơng khó khăn cho công tác phổ cập Giáo dục Một số gia đình người đồng bào DTTS có sống tạm bợ, mai đi, không ổn định sống nên HS học tập nhiên lại nghỉ học không cần lí khơng biết nơi ở đâu Nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp chính, thu nhập thấp, tỉ lệ nghèo cịn cao, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc Nhiều gia đình chưa nhận thức đắn, chưa quan tâm đến việc học tập em Trên địa bàn trường cịn số hộ sống khơng ổn định, thường xuyên chuyển đi, chuyển về, thay đổi chỗ nên gặp khó khăn việc điều tra, quản lý, cập nhật số liệu tổ chức học tập Hiện sở vật chất trường bị xuống cấp Đây vấn đề khó khăn việc củng cố sở vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục Một số GV chưa hiểu vai trị trách nhiệm cơng tác Điều tra Phổ cập nên cơng tác cịn gặp số khó khăn Kinh phí cho cơng tác điều tra làm Phổ cập chưa quan tâm nên nhiều có phần khó khăn việc làm tốt Cơng tác Phổ cập b Thành công - Hạn chế * Thành công: GV nhiệt tình cơng tác điều tra, cập nhật thông tin Đa số người dân địa phương có cách nhìn nhận cơng tác điều tra phổ cập cách tích cực hơn, nhẹ nhàng, thoải mái Được tư vấn, giúp đỡ tận tình từ bạn đồng nghiệp làm công tác phổ cập chuyên trách phổ cập xã, PGD huyện Krông Ana Nghiệp vụ thống kê số liệu, mẫu báo cáo cách tổng hợp mẫu báo cáo cụ thể, rõ ràng Đã làm tốt cơng tác trì sĩ số , học sinh học độ tuổi, lớp giảm tỉ lệ HS học không độ tuổi * Hạn chế: Bên cạnh có nhiều mặt tích cực, thành cơng cịn hạn chế Cụ thể : - Trong trình thực hiện, việc thống kê số liệu cịn gặp số khó khăn chênh lệch số liệu điều tra trình điều tra vài GV chưa xác độ tuổi - Một số người dân thiếu hợp tác với người điều tra, có thái độ khó chịu, coi thường GV điều tra Thậm chí cịn có lời nói thiếu thiện chí, khơng có trách nhiệm việc kê khai độ tuổi c Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh : - Được giúp đỡ phối hợp nhịp nhàng người điều tra, chuyên trách bổ túc xã, cấp trình thực đề tài - Bản thân người viết đề tài nhiệt tình nghiên cứu, tâm huyết với nghề đầu tư vào thời gian nghiên cứu, có khả phân tích, tổng hợp thống kê số liệu * Mặt yếu : - Dù người viết có kinh nghiệm song trình thực đề tài gặp vài vướng mắc số liệu tổng hợp nhiều, địa bàn điều tra, tổng hợp rộng, nhiều thôn buôn d Các nguyên tắc, yếu tố tác động - Công tác Phổ cập ngày đổi cách quản lý Phần mềm giúp cho việc xử lí số liệu, cập nhật thơng tin có khoa học hơn, đầy đủ mục cần cho công tác tổng hợp; PGD tập huấn cách sử dụng phần mềm kịp thời hiẹu giúp cho người cập nhật nắm thông tin nhanh - Tuy nhiên việc sử dụng phần mềm đòi hỏi người sử dụng phải thành thạo đòi hỏi thành viên điều tra phải xác số Nhưng chuyển giao phần mềm cũ sang phần mềm cần có điều chỉnh số liệu nhiều thời gian e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, trước yêu cầu phát triển nghiệp nói chung giáo dục tiểu học nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực, việc trì chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi ( PCGDTHĐĐT) mức độ phấn đấu thực PCGDTHĐĐT mức độ yêu cầu cấp thiết nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT nâng cao chất lượng giáo dục Xã Eana xã có tới gần 20 dân tộc anh em sinh sống, chia nhiều thôn buôn Địa bàn trường điều tra, tổng hợp gồm thơn bn, có bn có 100% người đồng bào DTTS sinh sống, chiếm tỉ lệ cao bn làng người đồng bào Êđê Ngày nay, Đảng Nhà nước quan tâm; địa phương thực tốt chủ trương đường lối Đảng cơng tác xã hội hóa giáo dục Hằng năm, nhà trường phối hợp với ban ngành địa phương để vận động trẻ lớp độ tuổi: đến thôn buôn để điều tra, vận động tuyển sinh, tạo điều kiện giúp đỡ gia đình gặp khó khăn kinh tế hồn cảnh gia đình, ; tun truyền thành viên già làng, trưởng buôn, thôn trưởng Tuy nhiên vùng xây dựng kinh tế mới, người dân đâychủ yếu khắp miền đất nước tụ hội với nhiều lý do; với buôn 100% đồng bào Êđê nghèo đói cịn đeo đẳng vào ngày giáp hạt Ở thơn người DT Kinh, cịn nhiều gia đình sống rải rác lơ cà phê nhờ đất nghèo nên việc lo cho em họ đến trường bị hạn chế; có gia đình chuyển từ bắc vào với suy nghĩ cố hữu nên gia đình mù chữ xã hội ngày nay, chí đứa họ khơng có giấy khai sinh Với buôn Drai buôn Eana, buôn đồng bào DTTS, ngày hạn chế nạn di canh di cư tập quán riêng nên chuyển đổi nơi để sinh sống Dân trí nơi thấp, việc huy động trẻ đến trường để trì tốt cơng tác PCGD gặp nhiều khó khăn, đặc biệt vào mùa vụ Trẻ em có quyền nghĩa vụ học tập, quyền vui chơi thiết nghĩ em khơng đến trường để học chữ em làm ? Và xã hội lớp lớp mầm non tương lai nghèo chữ II.3 Giải pháp, biện pháp: II.3.1 Mục tiêu gải pháp, biện pháp Phân tích đưa minh chứng cụ thể để giải mâu thuẩn hay vấn đề vướng mắc việc thực công tác phổ cập địa phương, đơn vị trường học II.3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp a Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ Phổ cập giáo dục Tiểu học - Thực tốt công tác triển khai nhiệm vụ năm học cấp dể thành viên hiểu nhiệm vụ trị quan trọng - Xây dựng kế hoạch cụ thể công tác trì sĩ số, tuyển sinh độ tuổi, động viên HS học Phổ cập lớp - Hướng dẫn cho GV lập kế hoạch tổ chức họp phụ huynh đầu năm có nội dung tuyên truyền sâu sắc vận động trẻ lớp độ tuổi - Cán quản lí làm cơng tác phổ cập tích cực gặp gỡ Ban tự quản thơn buôn, Hội phụ nữ, Trưởng buôn để tăng cường công tác phối hợp tuyên truyền họp thôn; sinh hoạt buôn giúp người dân hiểu việc đưa trẻ đến trường nư phát triển công tác xã hội hóa giáo dục b Thực tốt cơng tác điều tra, huy động trẻ lớp Quán triệt triển khai sâu rộng Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XX; Nghị cấp phát triển giáo dục xã hội hoá giáo dục; kế hoạch Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ xã Eana giai đoạn 2011 - 2015 Tiếp tục tuyên truyền đến ban ngành đoàn thể địa phương, phụ huynh, học sinh chủ trương Nhà nước thông qua việc phổ biến Thông tư số 36/2009-BGDĐT ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT Quy định kiểm tra, công nhận PCGDTH PCGDTHĐĐT Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với vận động ngành GD&ĐT phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Các đồn thể phối hợp thực biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường xã hội, trọng việc phòng chống bạo lực học đường ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập nhà trường Chỉ đạo đơn vị thực tốt công tác huy động nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Thực tốt việc điều tra, nắm số liệu trẻ độ tuổi; phối hợp với ban, ngành đoàn thể địa phương huy động 100% trẻ độ tuổi lớp; quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh yếu nhằm thực tốt việc trì sĩ số, tỷ lệ chuyên cần, không để học sinh bỏ học chừng Phát triển vững lớp học buổi/ngày, lớp học bán trú tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng PCGDTHĐĐT mức độ 2; tổ chức bàn giao chất lượng năm theo quy định Tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên đảm bảo giảng dạy có chất lượng, tạo niềm tin nhân dân xã hội Trong năm qua, cơng tác quản lí giáo dục phương pháp giảng dạy không ngừng đổi Trong cơng tác PCGDTHĐĐT mảng điều tra, huy động trẻ lớp bước quan trọng định thành công hay thất bại công tác này, q trình thực tơi vạch bước cụ thể, lên kế hoạch đạo tổng điều tra * Phân công nhiệm vụ: + Đối với cán quản lí: Xây dựng kế hoạch, phổ biến nhiệm vụ tới thành viên cụ thể, đạo công tác điều tra hè trước bước vào năm học mới; nắm bắt kịp thời số liệu trẻ độ tuổi đến trường, trẻ khuyết tật thôn buôn từ số liệu Mầm non bàn giao vào cuối năm học trước Phó hiệu trưởng nhân viên văn thư phụ trách công tác PCGDTH Để thực tốt công tác này, văn thư theo dõi nắm, báo cáo số HS chuyển chuyển đến, số HS lưu ban năm, lấy sở để ghi vào sổ đăng Trước bước vào năm học mới, rà soát kết điều tra bổ sung, đối chiếu Liên hệ với trường THCS, TH, Mầm non xã để kiểm tra, đối chiếu số trẻ độ tuổi ( tuổi, 11 tuổi), cần nhờ đến quyền địa phương, đoàn thể để giúp đỡ, huy động trẻ lớp Các loại sổ: theo dõi phổ cập, đăng ln lãnh đạo nhà trường kiểm tra kí khóa sổ năm + Các đồn thể : Phối kết hợp với thành viên làm công tác phổ cập đưa giải pháp, biện pháp; tham gia góp ý kiến vào họp Hội CMHS đầu năm để tuyên truyền công tác Phổ cập giáo dục tiểu học + Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn trường điều tra có thơn bn, thơn bn có vị trí địa lý đặc trưng có thuận lợi khó khăn riêng phân công điều tra phù hợp với địa bàn sinh sống GV, GV có kinh nghiệm có điều kiện, hiểu mốt số tiếng người địa phân cơng bn Tùy theo tình hình thực tế thơn bn, địa bàn có GV phụ trách, thơn bn có trưởng nhóm làm cơng việc báo cáo, tổng hợp Trước tổ chức tổng điều tra, nhà trường liên hệ với Trưởng buôn, Trưởng thôn để bàn kế hoạch, liên hệ với hội phụ nữ phối hợp điều tra, nắm số liệu Trong trình điều tra, yêu cầu GV liên hệ với thành viên có trách nhiệm nêu để nắm tổng số hộ phải điều tra Đặc biệt phải thực tế xuống hộ gia đình để đối chiếu, có ghi chép xác theo yêu cầu việc điều tra Từ sổ điều tra, GV ghi qua phiếu, từ phiếu lên danh sách độ tuổi, vào số theo dõi phổ cập, thống kê số liệu báo cáo tổng hợp Hằng năm, kì nghỉ hề, tổ chức điều tra bổ sung; trước bước vào năm học mới, rà soát kết điều tra bổ sung, đối chiếu danh sách sổ điều tra;chú ý đến trẻ tuổi đối tượng nư học sinh lưu ban, khuyết tậ học hịa nhập, HS có hồn cảnh khó khăn, để huy động 100% trẻ phải phổ cập lớp + Đối với Hội cha mẹ học sinh: Phối kết hợp với Nhà trường nhằm tuyền truyền dân thực tốt việc huy động trẻ đến trường độ tuổi vậ động học sinh bỏ học lớp, kịp thời động viên học sinh có nguy bỏ học tích cực đến trường, trì sĩ số, tìm hiểu ngun nhân hồn cảnh khó khăn HS có nguy bỏ học, lưu ban để có hõ trợ tinh thần vật chất c Thực cơng tác tổng hợp, xử lí số liệu: Hằng năm, PGD&ĐT tổ chức tập huấn cho cán quản lí thành viên làm cơng tác phổ cập trước tiến hành điều tra xử lí số liệu, Phần mềm tổng hợp số liệu, Sau GV điều tra nộp sổ điều tra, danh sách độ tuổi điều tra lại cho văn phòng Số trẻ phải phổ cập địa bàn phải tổng số học sinh học trường cộng với số trẻ học nơi khác, cộng trẻ chuyển đến, trừ số trẻ nơi khác đến học, trừ trẻ chuyển đi, trẻ chết trẻ khuyết tật nặng không lớp Mọi khâu phải kiểm tra, sử dụng phép thử nhanh trước nhập máy tránh làm lỗi công thức phần mềm d Thực tốt cơng tác quản lí số liệu quản lí hồ sơ PCGDTHĐĐT Để thực tốt cơng tác quản lý số liệu trẻ phải phổ cập địa bàn lập hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, suy nghĩ rằng: nhiệm vụ người làm cơng tác phổ cập phải có kế hoạch tổng điều tra sau năm điều tra bổ sung năm để nắm số liệu cần tập trung huy động lớp Kế hoạch phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian hoàn thành, Do số lí khách quan nên cịn thiếu kinh nghiệm việc thiết lập hồ sơ, dẫn đến thiết lập thiếu, khơng thống mẫu, khó thống kê chung nên thân tối tìm hiểu học hỏi đồng nghiệp để hiểu quy trình kiểm tra thiết lập hồ sơ PCGDTHĐĐT cụ thể sau: d.1 Thiết lập hồ sơ: Hồ sơ lưu đơn vị: * Phiếu điều tra : - Có điều tra bổ sung năm - Ghi đầy đủ theo yêu cầu - Sau phiếu phải thống kê kí đóng dấu * Sổ theo dõi PCGDTH: - Ghi danh sách trẻ từ 14 tuổi đến 06 tuổi địa bàn (danh sách trẻ 14 tuổi trước sau đến 13 tuổi, 12 tuổi, cuối 06 tuổi; trẻ tạm trú tháng ghi "Tạm trú" phần ghi chú, để trống từ đến trang độ tuổi để cập nhật năm) - Ghi diễn biến trình độ văn hố năm - Khơng gạch bỏ trẻ tạm vắng dài hạn trẻ khuyết tật mà ghi "Tạm vắng" "Khuyết tật" vào cột ghi - Thống kê kí đóng dấu phần cuối sổ * Sổ theo dõi kiểm tra, đánh giá học sinh (sổ gọi tên ghi điểm) * Các danh sách: trẻ tuổi, trẻ 11 tuổi phải phổ cập (lập theo thứ tự ghi Sổ theo dõi PCGDTH trừ trẻ chết, tật nặng không học được) * Các danh sách: trẻ tuổi huy động lớp 1, trẻ 11 tuổi HTCTTH, trẻ 11 tuổi học lớp tiểu học (nếu học HTCTTH địa phương khác lập danh sách riêng có xác nhận Hiệu trưởng nơi đến học) * Các danh sách trẻ: khuyết tật nặng không học được, chết (gọi chung trẻ miễn hoãn), trẻ cắt nơi khác, trẻ tạm vắng dài hạn, trẻ địa phương học nơi khác, trẻ địa phương khác đến học: - Mỗi danh sách phải có xác nhận cấp có thẩm quyền - Mỗi loại danh sách có nhiều tờ đóng thành 01 tập có bảng thống kê trước - Ngồi độ tuổi 06 tuổi, 11 tuổi có đối tượng lập thêm danh sách riêng * Các bảng biểu thống kê tổng hợp kết PCGDTHĐĐT: - Từ năm 2010 trở đi: Thực biểu mẫu theo phần mềm - Từ năm 2008 đến năm 2010: (theo mẫu 1, 2, 5) + Mẫu gồm mẫu 1-6 đến 1-14 Khi nhập số liệu cho mẫu 1-6 đến 1-14 có kết mẫu khơng trực tiếp nhập số liệu mẫu + Mẫu 2: Nhập danh sách giáo viên theo trường, sở theo đầy đủ cột mục yêu cầu (khơng tính CBQL nhân viên) Thống kê số lượng dòng cuối bảng + Mẫu 3: Nhập số liệu trường, điểm trường, có dịng tổng cộng cuối bảng * Sổ đăng - Ghi diễn biến trình độ văn hố học sinh năm, ghi đầy đủ cột - Số đăng nhập 03 chữ số (Số thứ tự/năm vào trường) VD: Một học sinh vào trường năm 2008 có số thứ tự sổ đăng ghi số đăng 003/08 * Các báo cáo: - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTHĐĐT năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 (theo mẫu đính kèm) - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTH- CMC năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 Các báo cáo Ban đạo PCGD xã nên phần kí đóng dấu cuối phải ghi chức danh sau: * Quyết định thành lập Ban đạo PCGDTH-CMC xã (có bổ sung, củng cố nhân thay đổi) biên phân công nhiệm vụ Ban đạo * Các văn đạo, thực PCGDTH-CMC PCGDTHĐĐT sở, cấp trên, ban, ngành, đoàn thể thành viên Ban đạo (sắp xếp theo nhóm trình bày khoa học) * Biên tự kiểm tra đơn vị, tờ trình đề nghị UBND xã kiểm tra cơng nhận, định thành lập đồn kiểm tra cấp xã, kế hoạch kiểm tra, biên kiểm tra cấp xã, định công nhận lưu theo năm * Sổ theo dõi trình độ học vấn độ tuổi từ 15 đến 35 tuổi (hoặc danh sách rời)) hồ sơ minh chứng PCGDTH-CMC năm qua d.2 Hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận: * Hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận PCGDTHĐĐT: - Tờ trình đề nghị Ban phổ cập xã kiểm tra cơng nhận (theo mẫu đính kèm) - Báo cáo tình hình thực hiện, kết PCGDTHĐĐT năm 20 Phương hướng nhiệm vụ năm 20 (theo mẫu đính kèm) - Biểu thống kê số liệu PCGDTHĐĐT - Biên tự kiểm tra cấp xã (theo mẫu đính kèm) Photo thành 02 bộ, cho vào 02 kẹp riêng nộp Phịng GD&ĐT * Ứng dụng cơng nghệ thơng tin xử lí, cập nhật số liệu phổ cập Phát huy tiện ích mạng Internet để mở rộng trao đổi thơng tin với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Chỉ đạo chuyên đề dạy với giáo án 10 có ứng dụng CNTT đặc biệt phát huy hiệu sử dụng Bảng tương tác thông minh; giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện ứng dụng CNTT giảng, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT thường xuyên giảng dạy nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh Khai thác hết tác dụng Bảng tương tác, máy chiếu Projector, phịng Tin học, Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học nhiều năm gần đội ngũ quan tâm Đơn vị sử dựng nhiều phần mềm quản lí quản lí đội ngũ, quản lí học sinh, quản lí thư viện, xử lí số liệu phổ cập,… Nhiều tiết học ứng dụng CNTT đạt hiệu cao Đối với việc xử lí số liệu phổ cập, trước tập huấn, thơng qua kênh điều hành Phịng GD&ĐT, thân nắm bắt tất biểu mẫu thực theo tinh thần đạo II.3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Đội ngũ giáo viên đa số hiểu nhiệm vụ trị ngành nên phần lớn tích cực điều tra, cập nhật số liệu tương đối xác Trường nằm bn Anh hùng, có truyền thống cách mạng, đa số người dân có tinh thần hiếu học nên cơng tác xã hội hóa giáo dục quan tâm nhiều Đơn vị trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I xây dựng chuẩn giai đoạn II, có bề dày thành tích, có uy tín dân góp phần thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Nhà trường đạo sát kịp thời, năm bắt công văn Hướng dẫn đạo để Cán quản lí, nhân viên thành viên làm phổ cập tập huấn công tác Phổ cập hiệu đổi Điều kiện sở vật chất Nhà trường xuống cấp đầy đủ phòng học cho lớp, phòng chức năng, phòng tin học với giàn máy tính phục vụ dạy học Phịng giáo dục Tổ chức ngồi Nhà trường ln quan tâm đến phát triển chung đơn vị, địa phương II.3.4 Mối quan hệ biện pháp, giải pháp: Các biện pháp, giải pháp có quan hệ biện chứng lẫn nhau, xếp theo trình tự có hệ thống, từ khái quát đến cụ thể kèm theo minh chứng giúp đơn vị thực tốt công tác Phổ cập 11 IV Kết nghiên cứu: Được quan tâm cấp lãnh đạo với nổ lực thân, năm 2013 trường TH Lê Hồng Phong làm tốt công tác PCGDTHĐĐT với tỉ lệ cao Cụ thể: Về điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học: Trường có đủ điều kiện sở vật chất tương đối đảm bảo, phòng chức năng, khu vệ sinh riêng giáo viên, học sinh, nam, nữ, tỉ lệ phòng học/lớp 1,1 Về điều kiện giáo viên: Tổng số 49 giáo viên, 85,7 % biên chế, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo, 95 % giáo viên chuẩn; có đủ giáo viên dạy mơn chun, mơn tự chọn, đảm bảo trình độ đào tạo theo yêu cầu Đội ngũ giáo viên có trình độ tay nghề cao, có tinh thần trách nhiệm, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, trị, kịp thời nắm bắt tinh thần đổi mới, hết lịng học sinh Về học sinh: Với điều kiện sở vật chất tương đối đảm bảo, đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt nên tỉ lệ huy động trẻ vào học độ tuổi, trẻ khuyết tật học hòa nhập tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học độ tuổi đạt cao so với quy định PCGDTHĐĐT Thông tư 36: Tổng số trẻ tuổi địa bàn: 86 em; 86 trẻ tuổi phải phổ cập; huy động 86 trẻ vào học lớp đạt tỉ lệ 100 % Tổng số trẻ 11 tuổi địa bàn: 100 em; 100 trẻ 11 tuổi phải phổ cập; hồn thành chương trình tiểu học 100 đạt tỉ lệ 100 %, Tổng số học sinh học buổi/ngày đạt tỉ lệ 100% V Kết luận: Qua trình triển khai thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT địa phương, khẳng định muốn kịp tiến độ đảm bảo chất lượng phải thực nghiêm túc số yêu cầu sau đây: - Thực tốt công tác tham mưu - Quán triệt sâu sắc quan điểm cộng đồng trách nhiệm công tác PCGDTHĐĐT mức độ 2, ngành giáo dục chịu trách nhiệm phối hợp hành động tồn xã hội, đồng thuận cao gia đình học sinh; phải xác định công tác PCGDTHĐĐT mức độ thường 12 xuyên, liên tục ngày phải quan tâm mức tất cấp, ngành - Củng cố, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, thu hút người giỏi vào làm việc ngành GD&ĐT; tăng cường đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ cao ngành Quan tâm bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo đủ đức, đủ tài, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hết lịng học sinh thân u, đảm bảo tỉ lệ chuẩn giáo viên/lớp theo quy định chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ - Nâng cao chất lượng hoạt động Tổ Chuyên môn nhằm giúp Nhà trường cơng tác bồi dưỡng quản lí đội ngũ - Làm tốt công tác đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nhằm trì số lượng tỉ lệ trẻ trẻ lớp, hoàn thành chương trình tiểu học độ tuổi - Bằng biện pháp cụ thể, thiết thực, thân thực tốt loại hồ sơ minh chứng cách nhanh chóng, khoa học, có tính thẩm mỹ cao Giáo viên Tiểu học, nhiệm vụ giảng dạy thực tốt nhiệm vụ trị Đảng: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; làm tốt công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học VI Kiến nghị * Đối với Nhà trường: - Phối kết hợp tốt với cấp ủy Đảng tổ chức ban ngành Hội phụ nữ, Già làng, trưởng thôn buôn, ban tự quản thôn buôn nhằm đạo nâng cao chất lượng nhằm đạt PCGDTH MĐII * Đối với Phòng giáo dục: Khen thưởng kịp thời nhằm động viên khuyến khích trường, cá nhân giáo viên làm tốt công átc Phổ cập Người viết Dương Thị Hà 13 VI Phần phụ lục: Tài liệu tham khảo: - Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học ngày 12/08/1991 - Nghị Quyết Về thực phổ cập giáo dục ngày 09/12/2000 - Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT, ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; - Cơng văn số 782/ BCĐ-PCGD V/v Hướng dẫn hồn thành hồ sơ PCGDTH ĐĐT MĐ II - Quyết định 26/2001/QĐ-BGDĐT V/v Ban hành Quy định, tiêu chuẩn, kiẻm tra đánh giá công nhận phổ cập giáo dục trung học sở - Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học; 14 XI Mục lục: TT I I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 II II.1 II.2 a b c d e II.3 a b c c.1 c.2 IV V Nội dung Số trang Phần mở đầu Trang Lý chọn đề tài Trang Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang Nội dung Trang Cơ sở lí luận Trang Thực trạng Trang Thuận lợi - Khó khăn Trang Thành công - Hạn chế Trang Mặt mạnh - Mặt yếu Trang Các nguyên tắc, yếu tố tác động Trang Phân tích, đánh giá vấn đè thực trạng Trang Giải pháp, biện pháp Trang Thực tốt công tác điều tra, huy động trẻ Trang lớp Thực công tác tổng hợp, xử lí số liệu Trang Thực tốt cơng tác quản lí số liệu quản Trang lí hồ sơ PCGDTHĐĐT Thiết lập hồ sơ Trang Hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận Trang Kết nghiên cứu Trang 10 Kết luận Trang 10 15 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………… ………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 16 17 ... đoàn thể địa phương, phụ huynh, học sinh chủ trương Nhà nước thông qua việc phổ biến Thông tư số 36/2009-BGDĐT ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT Quy định kiểm tra, công nhận PCGDTH PCGDTHĐĐT Tiếp tục triển... học trước Phó hiệu trưởng nhân viên văn thư phụ trách công tác PCGDTH Để thực tốt công tác này, văn thư theo dõi nắm, báo cáo số HS chuyển chuyển đến, số HS lưu ban năm, lấy sở để ghi vào sổ đăng... lòng học sinh Về học sinh: Với điều kiện sở vật chất tương đối đảm bảo, đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt nên tỉ lệ huy động trẻ vào học độ tuổi, trẻ khuyết tật học hòa nhập tỉ lệ học sinh hồn