VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT

VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT NGƯỜI BÁO CÁO : NGUYỄN THỊ NHÂN TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT NĂM HỌC 2012-2013 A PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục hoàn thiện nhân cách cho HS việc làm thường xuyên, liên tục phạm vi nhà trường xã hội Trong nhà trường THPT, hoạt động lên lớp tiến hành mối quan hệ biện chứng với việc tổ chức hoạt động dạy học lớp giúp học sinh hình thành hoàn thiện nhân cách cách toàn diện Để thực công việc vai trò GVCN vô quan trọng A PHẦN MỞ ĐẦU B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Quá trình giáo dục chất trình tổ chức sống ( học tập, vui chơi, giải trí…)cho HS; trình chuyển hóa tự giác, tích cực yêu cầu, chuẩn mực xã hội, hình thành hành vi thói quen tương ứng HS vai trò chủ đạo GV Vai trò GVCN tổ chức hợp lí điều kiện ảnh hưởng tác động đến hoạt động học sinh Tổ chức hoạt động giáo dục phương pháp tác động riêng lẻ GV đối tượng giáo dục mà vận dụng kết hợp nhiều phương pháp đồng bộ, giúp HS có vốn sống tốt điều kiện xã hội II Thực trạng vấn đề giáo dục hoàn thiện nhân cách học sinh trường THPT 1.Những thuận lợi : - Xã hội phát triển, gia đình xã hội quan tâm giáo dục - Môi trường trường học nơi HS học tập, rèn luyện giáo dục nhân cách đạo đức tốt - Ý thức phấn đấu HS ngày tốt Khó khăn -Xã hội phát triển, sống đại bên cạnh mặt tích cực có mặt tiêu cực tác động đến nhân cách học sinh -Do nên hầu hết em nuông chiều mức dẫn đến vô cảm, biết nhận mà cho - Một số gia đình, bố mẹ quan tâm đến III Một số giải pháp giúp GVCN giáo dục hoàn thiện nhân cách HS cách toàn diện 1.Vai trò GVCN - Trước hết GVCN cần phải xác định người thay mặt Hiệu trưởng để quản lí toàn diện HS lớp III Một số giải pháp giúp GVCN giáo dục hoàn thiện nhân cách HS cách toàn diện 1.Vai trò GVCN - GVCN cầu nối Hiệu trưởng, GVBM, tổ chức đoàn thể nhà trường HS - GVCN người cố vấn cho HS hoạt động tự quản - GVCN người đại diện cho nhà trường công tác phối hợp với cha mẹ HS lực lượng XH để giáo dục HS Điều kiện để GVCN thực giải phápbiện pháp -Ngoài lực chuyên môn, GVCN phải người có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình,sống gương mẫu, yêu trò gương sáng cho HS noi theo IV Nội dung hoạt động GVCN 1.Tìm hiểu nắm vững đối tượng giáo dục “ Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” (K.D Usinxki) IV Nội dung hoạt động GVCN Xây dựng tập thể lớp trở thành tập thể đoàn kết, thân có sức mạnh - Nâng cao chất lượng văn hóa - Giáo dục lao động hướng nghiệp - Tổ chức hoạt động để giáo dục thể chất - Tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục cho HS lối sống đẹp IV Nội dung hoạt động GVCN Thông qua GVBM để nắm bắt tình hình học tập HS Phối hợp với Đoàn Thanh niên để rèn luyện giáo dục HS mặt IV Nội dung hoạt động GVCN Phối hợp tổ chức với câu lạc nhà trường ( CLB khiêu vũ, CLB cờ vua, CLB bóng đá, bóng bàn, nấu ăn…) để HS có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn Xây dựng đội ngũ cốt cán tập thể HS IV Nội dung hoạt động GVCN Thường xuyên liên hệ với Phụ huynh để trao đổi tình hình học tập sinh hoạt em Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức buổi giao lưu, mời chuyên gia tâm lí nói chuyện tâm lí tuổi niên phương pháp giáo dục em ( mời PHHS tham gia) IV Nội dung hoạt động GVCN Tổng kết hoạt động lớp : khen chê lúc kịp thời để động viên em 10 GVCN phải thường xuyên liên hệ với lực lượng xã hội quyền địa phương nơi cư trú HS để tìm hiểu thêm thông tin em V Một số phương pháp giáo dục HS cá biệt Phương pháp tác động cá biệt : tác động trực tiếp lên đối tương giáo dục mệnh lệnh, cảm hóa, thuyết phục …(tùy vào đối tượng) Phương pháp tác động song song : tác động gián tiếp lên đối tượng giáo dục thông qua GVBM,ban cán lớp phụ huynh… Phương pháp “bùng nổ sư phạm”: nghệ thuật giáo dục đối tượng giáo dục có vấn đề ( đánh vào tâm lí học sinh) Trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh ( trường nhà) để tìm giải pháp GD HS * Lưu ý : Tất giải pháp, biện pháp giáo dục HS phải tiến hành đồng có liên kết chặt chẽ với nhau, tránh trường hợp “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” dẫn đến việc giáo dục HS không đạt hiệu C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Hoàn thiện phát triển nhân cách HS cách toàn diện nhà trường THPT vô quan trọng cần thiết, đặc biệt sống đại Và để làm việc thiếu vai trò GVCN Cần có phối kết hợp chặt chẽ GVCN với tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội để giáo dục HS Điều cốt lõi nhiệt tình, trách nhiệm tình yêu thương GVCN HS Kiến nghị : Chúng mong muốn ban ngành, quan, tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội tạo điều kiện thuận lợi để người GVCN thực tốt nhiệm vụ vai trò giáo dục hoàn thiện nhân cách HS nhằm hướng tới mục tiêu chung : Tất học sinh thân yêu Tất giáo dục nước nhà tất sống tốt đẹp Xin chân thành cảm ơn quí thầy cô! [...]... động của GVCN 2 Xây dựng tập thể lớp trở thành một tập thể đoàn kết, thân ái và có sức mạnh - Nâng cao chất lượng văn hóa - Giáo dục lao động hướng nghiệp - Tổ chức các hoạt động để giáo dục thể chất - Tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục cho HS lối sống đẹp IV Nội dung hoạt động của GVCN 3 Thông qua GVBM để nắm bắt tình hình học tập của HS 4 Phối hợp với Đoàn Thanh niên để rèn luyện và giáo dục. .. thể trong nhà trường và ngoài xã hội tạo những điều kiện thuận lợi nhất để những người GVCN như chúng tôi có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình trong vai trò giáo dục và hoàn thiện nhân cách HS nhằm hướng tới mục tiêu chung : Tất cả vì học sinh thân yêu Tất cả vì nền giáo dục nước nhà và tất cả vì một cuộc sống tốt đẹp Xin chân thành cảm ơn quí thầy cô! ... động cá biệt : tác động trực tiếp lên đối tương giáo dục như mệnh lệnh, cảm hóa, thuyết phục …(tùy vào từng đối tượng) 2 Phương pháp tác động song song : tác động gián tiếp lên đối tượng giáo dục thông qua GVBM,ban cán sự lớp hoặc phụ huynh… 3 Phương pháp “bùng nổ sư phạm”: đây là một nghệ thuật giáo dục khi đối tượng giáo dục có vấn đề ( đánh vào tâm lí học sinh) 4 Trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh... pháp, biện pháp giáo dục HS phải được tiến hành đồng bộ và có sự liên kết chặt chẽ với nhau, tránh trường hợp “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” dẫn đến việc giáo dục HS không đạt hiệu quả C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Hoàn thiện và phát triển nhân cách HS một cách toàn diện trong nhà trường THPT là vô cùng quan trọng và cần thiết, đặc biệt trong cuộc sống hiện đại hiện nay Và để làm được việc này không... nay Và để làm được việc này không thể thiếu vai trò của GVCN 2 Cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa GVCN với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và ngoài xã hội để giáo dục HS 3 Điều cốt lõi nhất vẫn là sự nhiệt tình, trách nhiệm và tình yêu thương của GVCN đối với HS 4 Kiến nghị : Chúng tôi luôn mong muốn các ban ngành, các cơ quan, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và ngoài xã hội tạo những... dung hoạt động của GVCN 5 Phối hợp tổ chức với các câu lạc bộ trong nhà trường ( CLB khiêu vũ, CLB cờ vua, CLB bóng đá, bóng bàn, nấu ăn…) để HS có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn nhau 6 Xây dựng đội ngũ cốt cán trong tập thể HS IV Nội dung hoạt động của GVCN 7 Thường xuyên liên hệ với Phụ huynh để trao đổi tình hình học tập và sinh hoạt của các em 8 Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường... tâm lí tuổi thanh niên và phương pháp giáo dục các em ( mời PHHS tham gia) IV Nội dung hoạt động của GVCN 9 Tổng kết các hoạt động của lớp : khen chê đúng lúc và kịp thời để động viên các em 10 GVCN phải thường xuyên liên hệ với các lực lượng xã hội và chính quyền địa phương nơi cư trú của HS để tìm hiểu thêm những thông tin về các em V Một số phương pháp giáo dục HS cá biệt 1 Phương pháp tác động ... vấn đề giáo dục hoàn thiện nhân cách học sinh trường THPT 1.Những thuận lợi : - Xã hội phát triển, gia đình xã hội quan tâm giáo dục - Môi trường trường học nơi HS học tập, rèn luyện giáo dục nhân... động dạy học lớp giúp học sinh hình thành hoàn thiện nhân cách cách toàn diện Để thực công việc vai trò GVCN vô quan trọng A PHẦN MỞ ĐẦU B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Quá trình giáo dục chất... gián tiếp lên đối tượng giáo dục thông qua GVBM,ban cán lớp phụ huynh… Phương pháp “bùng nổ sư phạm”: nghệ thuật giáo dục đối tượng giáo dục có vấn đề ( đánh vào tâm lí học sinh) Trực tiếp gặp gỡ,