ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 10 Câu ( 4,0 điểm) “Chữ tiếng thơ phải có giá trị khác, giá trị ý niệm Người làm thơ chọn chữ tiếng ý nghĩa nó, nghĩa thế ấy, đóng lại khung sắt Điều kỳ diệu thơ tiếng, chữ, nghĩa nó, công dụng gọi tên vật, tự phá tung mở rộng ra, gọi đến chung quanh cảm xúc, hình ảnh không ngờ, tỏa chung quanh vùng ánh sáng động đậy Sức mạnh câu thơ sức gợi Câu thơ hay, có làm rung cốc bàn, làm lay động ánh trăng bờ đê “Chim hôm thoi thót rừng ” Chúng ta đọc mà thấy rõ buổi chiều thở tắt dần, câu thơ không ý, ảnh gắng gượng chụp lại cảnh chiều, bao phủ vầng linh động truyền sang lòng ta nhịp phập phồng buổi chiều Mỗi chữ ngón nến cháy, nến xếp bên thành vùng sáng chung Ánh sáng đầu nến, tất chung quanh nến Ý thơ chữ, vây bọc chung quanh Người xưa nói: Thi ngôn ngoại.” (Trích Mấy ý nghĩ thơ Tuyển tác phẩm văn học Nguyễn Đình Thi Tiểu luận-Bút kí NXB Văn học, Hà Nội, 2001) Đọc đoạn trích văn thực yêu cầu sau : Nêu ý đoạn trích văn trên? Người viết sử dụng kết hợp thao tác lập luận đoạn trích trên? Xác định thao tác lập luận Xác định hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Mỗi chữ ngón nến cháy, nến xếp bên thành vùng sáng chung Anh/ chị hiểu câu: “Thi ngôn ngoại”? Hãy phần “Thi ngôn ngoại” câu thơ: Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi vọng nói (Đất nước- Nguyễn Đình Thi) Câu ( 6,0 điểm) Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh chị thông điệp từ câu chuyện sau đây: “Một cậu bé nhìn thấy kén bướm Một hôm kén mở khe nhỏ Cậu bé ngồi yên lặng lẽ quan sát bướm vòng vài gắng sức để chui qua khe nhỏ Nhưng nó không đạt Dường gắng xa hơn, nên dừng lại Do đó, cậu bé định giúp bướm Cậu bé lấy kéo cắt khe kén cho to hẳn Con bướm chui Nhưng thể bị phồng lên, cánh co lại Cậu bé tiếp tục quan sát bướm, hi vọng cánh đủ lớn để đỡ thể Nhưng chẳng thấy có chuyện xảy Nhưng thực tế, bướm không bay Cậu bé, dù tốt bụng vội vàng, không hiểu kén bó buộc làm cho bướm phải nổ lực thoát điều kiện tự nhiên để bay thoát kén” (Hạt giống tâm hồn, NXB T.P Hồ Chí Minh, tr 123) Câu ( 10,0 điểm) Về thơ “ Sóng” Xuân Quỳnh, có ý kiến cho rằng: “ Bài thơ thể quan niệm mẻ đại Xuân Quỳnh tình yêu” Nhưng lại có ý kiến khác cho “Bài thơ thể quan niệm tình yêu mang tính truyền thống” Từ cảm nhận thơ “ Sóng” , bình luận ý kiến trên? ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 10 Câu Ý I Nội dung Điểm Đọc văn trả lời câu hỏi: 4,0 Những ý đoạn trích văn bản: 1,0 - Chữ tiếng thơ phải có giá trị khác, giá trị ý niệm Ngoài công dụng gọi tên vật, có khả gợi hình, gợi cảm cao - Nghĩa câu thơ, thơ, không nghĩa cộng chữ, tiếng tạo nên câu thơ, thơ mà nghĩa tổng hợp mối quan hệ đa chiều tiếng, chữ tạo nên câu thơ, thơ - Người viết sửng dụng kết hợp thao tác : Bình luận, 1,0 chứng minh - Bình luận thao tác lập luận Biểu hiện: Có nhiều câu văn thể quan điểm, ý kiến người viết vấn đề chữ tiếng thơ câu 3,4 Các biện pháp tu từ 1,0 - Biện pháp so sánh: Mỗi chữ nến cháy Hiệu nghệ thuật: Làm tăng tính gợi hình, gợi cảm Có cảm giác chữ không vỏ ngôn ngữ vô hồn, bất động mà lung linh, sinh động, có sức sống toả nhiệt truyền ấm sang người đọc - Biện pháp ẩn dụ: Hình ảnh vùng sáng chung Hiệu nghệ thuật: Đó nghĩa tiếng, chữ ( nói chung từ ngữ) mối quan hệ tương tác, hoà hợp, bổ sung lẫn để tạo nên ý nghĩa ý nghĩa riêng tiếng, chữ Phép ẩn dụ làm tăng tính gợi hình gợi cảm cho câu văn - Thi ngôn ngoại nghĩa : Ý thơ lời thơ 1,0 - Phần Thi ngôn ngoại hai câu thơ: + Tiếng nói thiêng liêng lịch sử cha ông vọng nhắc nhở + Sức mạnh truyền thống lịch sử dân tộc tạo nên động lực, niềm tự hào cho hệ đương đầu với thực dân Pháp xâm lược Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ 6,0 II anh chị thông điệp từ câu chuyện cho Học sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ thuyết phục Khuyến khích viết có sáng tạo Cần nêu ý sau: Giải thích vấn đề đặt câu chuyện: 1,0 Thông qua việc cậu bé kén bướm, ta rút quy luật tự nhiên quy luật xã hội: +Khó khăn thử thách hội, giá đỡ để người tồn trưởng thàn h để đạt thành công +Sự giúp đỡ đáng quý, giúp đỡ không nơi lúc làm phản tác dụng gây hại cho người giúp Bàn luận: 3,0 a Khó khăn thử thách hội để ta có kinh nghiệm, có kỹ 1,5 để vượt qua chông gai sau + Trong sống, khó khăn thử thách điều khó tránh khỏi Nhưng nhờ có người rút kinh nghiệm quý báu cho mình, tự khám phá phát huy khả thân mà ngày thường bị khuất lấp Nhờ đó, ta trưởng thành + Trước khó khăn thử thách, phải bình tĩnh cố gắng tìm cách vượt qua, không nên vội bỏ cuộc, có mong đạt điều mong muốn [Lấy dẫn chứng minh họa] b -Trong sống, giúp đỡ đáng quý cần thiết vì: Ai có lúc gặp khó khăn trắc trở mà nhiều tự giải 0,5 Nhưng giúp đỡ không lúc làm hạicho người nhận s 1,0 ự giúp đỡ vì: + Họ hội rèn luyện, trau dồi thân, thiếu kĩ sống + Họ không tự làm chủ sống mình, trở nên lệ thuộc, trông chờ, thụ thộng, ỉ lại vào người khác, yếu đuối, ý chí vươn lên + Người vậy, gặp thất bại điều tất yếu [Lấy dẫn chứng minh họa] Bài học nhận thức hành động: - Bài học: 2,0 1,5 +Sự nỗ lực, cố gắng vượt qua khó khăn giúp ta nhiều điều, sẽc ho ta thêm sức mạnh, kinh nghiệm hội đạt đến thành công +Phải kiên trì vươn lên sống để hái hoa thơm trái +Trân trọng giúp đỡ người khác lấy làm động lực tiến lên không dựa dẫm, ỉ lại +Cần cân nhắc thật kĩ trước giúp người khác để tránh gây hậu đáng tiếc day dứt sau cậu bé ân hận làm cho bướm nhỏ không bay - Liên hệ thân 0,5 Bình luận ý kiến thơ “Sóng” Xuân Quỳnh III 10,0 Trên sở hiểu biết nhà thơ Xuân Quỳnh tác phẩm “Sóng", học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: GIỚI THIỆU CHUNG: 1,0 - Xuân Quỳnh nhà thơ tiêu biểu 0,5 hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường - Bài thơ “Sóng” sáng tác năm 1967 chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), lúc Xuân Quỳnh 25 0,5 tuổi trẻ trung, yêu đời Đây thơ đặc sắc viết hay tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu lên qua hình tượng sóng: tình yêu thiết tha, nồng nàn, đầy khát vọng sắt son chung thuỷ, vượt lên giới hạn đời người CỤ THỂ: 2.1 Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ nhất: “ Bài thơ thể quan niệm mẻ 8,0 1,5 0,5 đại Xuân Quỳnh tình yêu” Quan niệm mẻ, đại quan niệm ngày nay, quan niệm người có đời sống văn hóa, tinh thần không bị ràng buộc bới ý thức hệ tư tưởng phong kiến Về tình yêu, mẻ, đại thể ở: chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt, khát vọng mạnh mẽ táo bạo rung động rạo rực cảm xúc lòng, tin vào sức mạnh tình yêu - Ý kiến thứ hai: “bài thơ thể quan niệm tình yêu mang tính truyền thống” 0,5 Quan niệm truyền thống quan niệm có từ xa xưa, bảo tồn đời sống đại Trong tình yêu, thể nét đẹp truyền thống: đằm thắm, dịu dàng, thủy chung,… => Khẳng định: hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho làm nên vẻ đẹp cảu thơ: thơ thể quan niệm Xuân Quỳnh tình yêu mực mẻ, đại lại mang vẻ đẹp 0,5 truyền thống 2.2 Cảm nhận: a Bài thơ thể quan niệm mẻ đại Xuân Quỳnh 6,5 2,5 tình yêu: - Đó tình yêu với nhiều cung bậc phong phú, đa dạng: dội, ồn ào, dịu êm, lặng lẽ - Đó mạnh bạo, chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt rung động rạo rực lòng “Sông không hiểu mình/ Sóng tìm tận bể” So sánh: không thụ động, chờ đợi tình yêu mà chủ động, khao khát kiếm tìm tình yêu mãnh liệt - Người gái dám sống cho tình yêu, hòa nhập tình yêu cá nhân vào tình yêu rộng lớn đời b Bài thơ thể quan niệm tình yêu mang tính truyền 2,5 thống: - Nỗi nhớ thương tình yêu thể qua hình tượng sóng em “Ôi sóng nhớ bờ/ Ngày đêm không ngủ được/ Lòng em nhớ đến anh/ Cả mơ thức” Nỗi nhớ thường trực, da diết, mãnh liệt suốt đêm ngày - Tình yêu gắn liền với chung thủy: Với em phương Bắc, phương Nam mà có “phương anh” Đó phương tình yêu đôi lứa, không gian tương tư - Tình yêu gắn với khát vọng mái ấm gia đình hạnh phúc: Cũng sóng, dù muôn vàn cách trở cuối đến bờ, người phụ nữ hành trình tìm hạnh phúc cho dù chông gai tin tưởng cập bến c Nghệ thuật biểu hiện: - Thể thơ năm chữ, nhịp điệu thơ đa dạng, linh hoạt tạo nên âm hưởng sóng: lúc dạt sôi nổi, lúc sâu lắng dịu êm phù hợp với việc gởi gắm tâm tư sâu kín trạng 1,5 thái tình cảm phức tạp tâm hồn - Cấu trúc thơ xác lập theo kiểu đan xen hình tượng sóng - bờ, anh - em góp phần làm nên nét đặc sắc cho thơ ĐÁNH GIÁ: 1,0 - Hai ý kiến đúng, thể vẻ đẹp , khía cạnh khác 0,5 tâm hồn người phụ nữ yêu, thể rõ quan niệm mang tính mẻ, đại, chí táo bạo, chân thực, mãnh liệt, nồng nàn, đắm say Xuân Quỳnh tình yêu Nhưng mặt khác Quan niệm tình yêu Xuân Quỳnh có cốt rễ sâu xa tâm thức dân tộc thơ Xuân quỳnh nói chung thơ “Sóng” nói riêng tạo đồng điệu nhiều hệ độc giả - Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho nhau, giúp người đọc 0,5 cảm nhận thơ bề mặt, chiều sâu có phát thú vị, mẻ mĩ cảm “Sóng” xứng đáng thơ hay Xuân Quỳnh nói riêng thơ tình đại Việt Nam nói chung ... Sóng” , bình luận ý kiến trên? ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN VĂN NĂM 2016 – ĐỀ SỐ 10 Câu Ý I Nội dung Điểm Đọc văn trả lời câu hỏi: 4,0 Những ý đoạn trích văn bản: 1,0 - Chữ tiếng thơ phải... Phép ẩn dụ làm tăng tính gợi hình gợi cảm cho câu văn - Thi ngôn ngoại nghĩa : Ý thơ lời thơ 1,0 - Phần Thi ngôn ngoại hai câu thơ: + Tiếng nói thi ng liêng lịch sử cha ông vọng nhắc nhở + Sức... gây hại cho người giúp Bàn luận: 3,0 a Khó khăn thử thách hội để ta có kinh nghiệm, có kỹ 1,5 để vượt qua chông gai sau + Trong sống, khó khăn thử thách điều khó tránh khỏi Nhưng nhờ có người