TÂM LÝ HỌC là nghành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần và tư tưởng của con người. Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng của hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và các yếu tố bên ngoài lên hành vi và tinh thần con người. Nghành này tập trung vào loại người , tuy một vài khía cạnh của động vật củng thỉnh thoảng được nghiên cứu. Giáo trình này sẽ cung cấp cho chúng ta :PHẦN 1: ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨUPHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU1. ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU2. NỘI DUNG ĐỀ CƯƠNG3. NỘI DUNGPHẦN 3: TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠMChúc các bạn học tập vui vẽ, thành công.
LỜI MỞ ĐẦU Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần tư tưởng người (cụ thể cảm xúc, ý chí hành động) Tâm lý học tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Ngành tập trung vào loài người, vài khía cạnh động vật nghiên cứu Động vật nghiên cứu chủ thể độc lập, – nhìn gây tranh cãi – nghiên cứu cách tiếp cận đến hiểu biết máy tâm thần người (qua tâm lý học so sánh) Tâm lý học vừa nghiên cứu cách khoa học lẫn phi khoa học Tâm lý học chủ đạo ngày đa phần đặt tảng thuyết thực chứng, thông qua phân tích định lượng sử dụng phương pháp khoa học để thử bác bỏ giả thuyết Tâm lý học có khuynh hướng chiết trung, sử dụng tiếp thu kiến thức thu thập từ nhiều ngành khoa học khác để hiểu lý giải hành vi người.Trên sở người nghiên cứu mong muốn cho người học lĩnh hội học cách có hiệu Chính lẽ nên định nghiên cứu thiết kế giảng power point môn Tâm Lý Học Tác giả MỤC LỤC Lời mở đầu……………………………………………………………………… .1 PHẦN A: ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Lý chọn đề tài………………………………………………………………… Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………7 Khách thể đối tượng nghiên cứu……………………………………………….8 Giả thuyết nghiên cứu…………………………………………………………… Phương pháp………………………………………………………………………9 Dàn ý nội dung chương trình………………………………………………… Tài liệu tham khảo……………………………………………………………… 10 Kế hoạch nghiên cứu…………………………………………………………… 10 PHẦN B: NỘI DUNG ĐỀ CƯƠNG………………………………………………… 11 Chương 1: Dẫn nhập………………………………………………………………… 11 Lý chọn đề tài…………………………………………………………………11 Giới hạn đề tài…………………………………………………………………….11 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………… 12 Đối tượng khách thể………………………………………………………… 13 Giả thuyết nghiên cứu………………………………………………………… 13 Cách thức nghiên cứu……………………………………………………………14 Chương 2: sở lý luận sở thực tiển………………………………………… 16 Cơ sở lý luận…………………………………………………………………… 16 Cơ sở thực tiển………………………………………………………………… 20 Chương trình thực hiện………………………………………………………… 20 Chương 3: NỘI DUNG……………………………………………………………… 21 Phần 1: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG……………………………………………… 21 Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC………………………21 Bài 1: TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC:………………………………………21 Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học……………………………… 21 Bản chất tượng tâm lý người theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng…………………………………………………………………………… 21 Phân loại tượng tâm lý………………………………………………….22 Các phương pháp nghiên cứu tâm lý…………………………………………… 22 Bài 2: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO – CƠ SỞ SINH LÝ CỦA HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ………………………………………………………………………23 Sơ lược cấu tạo hệ thần kinh trung ương…………………………………… 23 Hoạt động thần kinh cấp cao…………………………………………………… 23 Các quy luật hoạt động thần kinh cấp cao……………………………………… 24 Hệ thống tín hiệu hệ thống tín hiệu 2……………………………………… 25 Các loại thần kinh bản…………………………………………………………25 CHƯƠNG 2: CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI………………………………26 Bài 1: NHẬN THỨC CẢM TÍNH…………………………………………………… 26 Cảm giác………………………………………………………………………….26 - Khái niệm chung - Các quy luật cảm giác - Phân loại cảm giác Tri giác……………………………………………………………………………28 - Khái niệm chung - Các quy luật tri giác Bài 2: TRÍ NHỚ……………………………………………………………………… 29 Khái niệm chung Các giai đoạn trí nhớ Sự quên Bài 3: NHẬN THỨC LÝ TÍNH……………………………………………………….29 Tư Khái niệm chung Các thao tác tư Các hình thức tư Tưởng tượng Khái niệm chung Các cách Sáng tạo hình ảnh tưởng tượng Bài 4: ĐỜI SỐNG XÚC CẢM – TÌNH CẢM…………………………………………30 Khái niệm chung Các quy luật tình cảm Phân loại tình cảm Bài 5: TRẠNG THÁI TÂM LÝ – CHÚ Ý…………………………………………….31 Khái niệm chung Các thuộc tính tâm lý ý Bài CÁC THUỘC TÍNH TÂM LÝ………………………………………………….33 A Xu hướng Định nghĩa Biểu xu hướng B Tính cách Khái niệm chung Cấu trúc tâm lý tính cách Một số vấn đề giáo dục tính cách cho học sinh C Khí chất Khái niệm chung Đặc điểm tâm lý kiểu khí chất D Năng lực Khái niệm chung Điều kiện phát triển lực PHẦN 2: TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM………………………………………………….35 Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ TÂM LÝ HỌC DẠY HỌC…………………………………35 Những vấn đề chung tâm lý học dạy học Hoạt động dạy yếu tố tâm lý hoạt động dạy Hoạt động học vấn đề hoạt động học Bài : TÂM LÝ HỌC VỀ SỰ LĨNH HỘI KHÁI NIỆM VÀ HÌNH THÀNH KỸ NĂNG – KỸ XẢO………………………………………………………………………36 Tâm lý học lĩnh hội khái niệm Tâm lý học hình thành kỹ năng, kỹ xão Bài 3: ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ LỨA TUỔI THANH NIÊN HỌC NGHỀ……………37 Một số vấn đề chung tâm lý học lứa tuổi Các điều kiện ảnh hưởng đến phát triển tâm lý lứa tuổi niên Đặc điểm tâm lý lứa tuổi niên Chương IV : Tóm tắt - kết luận - đề nghị…………………………………………….39 Tóm tắt : Bài nghiên cứu gồm phần……………………………………… 40 Kết luận………………………………………………………………………40 Đề nghị…………………………………………………………………… 41 PHẦN A: ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG POWER POINT MÔN TÂM LÝ HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Lý chọn đề tài: - - Khách quan: • Là môn chuyên ngành khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm • Giúp sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật hiểu rỏ chất tâm lý học, tạo điều kiện cho việc giảng dạy sau • Giúp sinh viên hiểu rỏ vị trí, vai trò việc thiết kế giảng quan trọng việc tiếp thu học học sinh • Tâm lý học môn chuyên ngành khoa sư phạm kỹ thuật, Lý thuyết khoa học, phải thiết kế giảng cho gây hứng thú cho học sinh, học đạt kết cao Chủ quan: • Đề tài thực môn tâm lý học thuộ khoa sư phạm kỹ thuật, trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • Người nghiên cứu phải đảm bảo việc triển khai power point môn tâm lý học • Thử nghiệm lớp để đảm bảo tính khách quan giảng • Bản thân sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật, thích nghiên cứu môn tâm lý học • Là môn chuyên nghành, cần tìm hiểu kỹ giúp ích cho việc giãng dạy sau • Là sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật với kiến thức nguồn tư liệu tìm giúp ích phần cho sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật học tốt môn tâm lý học Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu: Mục tiêu trước mắt: • Thiết kế giảng power point môn tâm lý học trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM Mục tiêu cụ thể: • • chương 1: tổng quan • chương 2: sở lý luận, sở thực tiển • chương 3: sản phẩm kết • chương 4: vận dụng phát triển mục tiêu lâu dài: • • - Giúp cho khoá học khoa sư phạm lỹ thuật học tôt đạt kết cao trình học môn tâm lý học • góp phần hổ trợ giáo viên công tác dạy học môn tâm lý học • thiết kế giảng power point môn tâm lý học hoàn chỉnh, khoa học, thoả mản nhu cầu thực tề, trở thành tài liệu sử dụng lâu dài Khách thể đối tượng nghiên cứu: - - Khách thể: • Tâm lý học • Phạm vi: khoa sư phạm trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • Các tiết học môn tâm lý học, giáo viên sinh vien, dạy học môn tam lý học Đối tượng nghiên cứu: • Thiết kế giảng power point môn tâm lý học Giả thiết nghiên cứu: - Thiết kế giảng power point môn tâm lý học nhằm nâng cao tính hiệu giảng dạy môn tâm lý học thành công áp dụng sẻ giúp sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật học tốt đật kết cao học môn - Khi giảng thật phát huy hiệu quả, sẻ áp dụng rộng rãi - Bài giảng đat hiệu cao áp dụng cho môn học khác Phương pháp nghiên cứu : - - - Phương pháp quan sát: • Quan sát giáo viên dạy học sinh học môn tâm lý học triển khai việc giảng power point • Kiểm tra đánh giá việc quan sát việc giảng dạy học sinh viên Phương pháp vấn điều tra: • Phải có phiếu đánh giá để học sinh đánh giá việc giảng dạy phương pháp giảng dạy • Chọn ngẫu nhiên sinh viên để trực tiếp trò chuyện việc giảng dạy power point Phương pháp tham khảo tài liệu: • Giáo trình tâm lý học trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • http://diendankienthuc.net/diendan/tam-ly-hoc/3977-tam-ly-hoc-la-gi.html • thư viện đại học sư phạm kỹ thuật TP.hcm • phân tích tổng hợp tài liệu để thiết kế giảng Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian hoàn thành nghiên cứu 15 tuần Dàn ý nghiên cứu: - Chương I : Tổng quan • Lý chọn đề tài • Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu • đối tượng , khách thể • Giả thiết nghiên cứu • Giới hạn đề tài • Sản phẩm ứng dụng sở lý luận đề tài • Phương pháp luận nghiên cứu - Chương II : Cở sở lý luận , sở thực tiễn - Chương III : Sản phẩm kết - Chương IV : Vận dụng phát triển 10 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Chương IV : Tóm tắt - kết luận - đề nghị Tóm tắt : Bài nghiên cứu gồm phần • • Phần giới thiệu • Trang tựa đề • Trang lời cảm ơn • Trang lời mở đầu • Trang mục lục Phần nội dung gồm bốn chương : • Chương I : dẫn nhập Trình bày nhóm nghiên cứu chọn đề tài : “Thiết kế giảng Powerpoint môn tâm lý học trường đại học sư phạm kỹ thuật” tầm quan trọng đề tài xuất phát từ việc đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học nhu cầu môn tâm lý học sử dụng khoa học kỹ thuật vào trình dạy học đề tài giới hạn việc sử dụng Power Point dạy môn tâm lý học chuyên ngành Sư Pham Kỹ Thuật Cơ Khí Chế Tạo Máy trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật Về lâu dài, đề tài 38 có giá trị làm tài liệu tham khảo phục vụ trình nghiên cứu, dạy học chuyên ngành Sư Phạm Kỹ Thuật Cơ Khí Chế Tạo Máy Công việc nghiên cứu vận dụng phương pháp tham khảo tài liệu chuyên môn sư phạm với tạp chí internet để cập nhật tư liệu liên quan, vận dụng phương pháp quan sát thực tiễn vào chuyên ngành Sư Phạm để tìm hiểu nhu cầu thực tiễn phương tiện dạy học mà dùng chương trình Power Point, thời gian thực 13 tuần qua bước sau : soạn đề cương- thu thập xữ lý thông tin-viết lần 1-sửa chửa-viết lần hoàn chỉnh • chương II : sở lý luận thực tiễn Trình bày phương hướng cải tiến phương tiện dạy hoc cách vận dụng khoa học kỹ thuật chương trình Power Point, nhằm chuyển nội dung chữ truyền thống sang kênh hình sinh động , tăng khả tiếp thu rút ngắn thời gian học lớp,tăng thời gian tự học cho người học Phương tiện dạy học sử dụng dựa nguyên tắc lúc, chỗ , đủ cường độ, chương trình bày thiết kế phương tiện dạy học cho , tiêu chuẩn đánh giá cách thức thực • Chương III : nội dung Trình bày nội dung môn giáo dục học Power Point gồm : • • • Bài : Tâm lý học khoa học • Bài : Hoạt động thần kinh cấp cao, sở sinh lý tượng tâm lý Chương IV : Tóm tắt – kết luận-đề nghị Phần thư mục phụ đính Kết luận Kết trình nghiên cứu “ Bài giảng Power Point môn tâm lý học trường đại học sư phạm kỹ thuật” 39 Nội dung trang Power Point gồm : • Hình ảnh thực tế • Màu sắc phông chữ đa dạng • Trình bày nội dung logic theo sơ đồ hóa Các trang Power Point bám sát nội dung học, trình bày theo phần trọng tâm nội dung học, sở thiết kế sơ đồ hóa giúp rút ngắn thời gian trình bày lớp Nội dung trang Power Point trình bày dựa sở giáo trình môn tâm lý học kết hợp sáng tạo cách trình bày theo lối sơ đồ hóa, cách làm nhằm thúc đẩy trình dạy môn tâm lý học theo hướng phát triển thời đại Qua thời gian nghiên cứu nhận thấy việc sử dụng Power Point giảng dạy phương pháp hiệu quả, cần nhân rộng, có ưu điểm sau : • Một : trường hợp người học chưa nắm bắt nội dung trình trình chiếu , giáo viên lưu trử chiếu lại • Hai : cách sử dụng Power Point trình chiếu có chọn lọc nội dung truyền đạt, giáo viên tiết kiệm thời gian việc ghi chép bảng , có nhiều thời gian việc trao đổi người học với giáo viên Tóm lại, sử dụng Power Point trình dạy học phương pháp có hiệu trình giảng dạy, phù hợp với nhu cầu thực tiễn xã hội, làm tảng cho trình đại hóa giáo dục Đề nghị Việc thiết kế Power Point dùng trình dạy học một bước tiến quan trọng trình đổi trình dạy học Bên cạch để làm phong phú thêm trình dạy học cần kết hợp với phương tiện giảng dạy khác vẽ, giáo trình điện tử tài liệu phát tay TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Thư viện trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM Phạm Minh Hạc (1980), Nhập môn tâm lý học, Nxb Giáo dục, HN Phạm Minh Hạc (1988), Tâm lý học, Nxb Giáo dục, HN Hội đồng môn Tâm lý-giáo dục (1975), Giáo trình tâm lý học, HN 40 - Trần Tuấn Lộ (1993), Tâm lý học giao tiếp, Đại học mở bán công TP Hồ Chí Minh - Bùi Ngọc Oánh (1992), Đề cương giảng xã hội quản lý TP Hồ Chí Minh - Rudich, P.A (1986), Tâm lý học, Nxb thể dục thể thao - Tâm lý học(1974), -Nxb Quân đội - Tâm lý học (1993), ĐHSP Thành phố HCM - Trần trọng Thuỷ (1990), Bài tập thực hành tâm lý học, NXB Giáo dục - Trường cán quản lý-Bộ Giáo dục (1978), Giáo trình tâm lý học, HN Nguyễn Quang Uẩn tác giả khác (1995), Tâm lý học đại cương, Nxb Giáo dục, HN 41 [...]... trở thành tài liệu được sử dụng lâu dài 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: 12 • Tâm lý học • Phạm vi: khoa sư phạm trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • Các tiết học môn tâm lý học, giáo viên và sinh vien, dạy và học môn tam lý học Đối tượng nghiên cứu: - • 4 Thiết kế bài giảng power point môn tâm lý học Giả thiết nghiên cứu: - Thiết kế bài giảng power point môn tâm lý học nhằm nâng... tiêu lâu dài: • Là tài liệu tham khảo của giáo viên – sinh viên, tiến đến quy trình công nghệ nghiên cứu về phương tiện dạy học • Giúp cho các khoá học tiếp theo của khoa sư phạm lỹ thuật học tôt hơn và đạt kết quả cao trong quá trình học môn tâm lý học • Góp phần hổ trợ giáo viên trong công tác dạy học môn tâm lý học • Thiết kế bài giảng power point môn tâm lý học hoàn chỉnh, khoa học, thoả mản nhu... viên khao spkt khi học môn này - thiết kế hoàn chỉnh power point môn tâm lý học - thử nghiệm bài giảng - Đánh giá bài giảng - sửa và bổ sung, hoàn chỉnh power point môn tâm lý học Phạm vi và giới hạn nghiên cứu: - Đề tài chỉ thực hiện ở môn tâm lý học thuộ khoa sư phạm kỹ thuật, trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM Người nghiên cứu phải đảm bảo việc triển khai power point môn tâm lý học Thử nghiệm trên... trong giờ học Kiểm tra- đánh giá trong suốt giờ học hoặc sau giờ học và chuẩn bị cho học sinh tự học ở nhà Tóm tắt : Cũng cố : Học sinh cần nắm vững • Những khái niệm cơ bản của tâm lý học, đối tượng nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu môn học Nội dung cơ bản của tâm lý. Những yếu tố tác động đến sự hình thành và phát triễn nhân cách của con người, trong đó đặc biệt nêu lên vai trò chủ đạo của tâm lý. Mục... học là một môn chuyên ngành của khoa sư phạm kỹ thuật, Lý thuyết khoa học, vì vậy phải thiết kế bài giảng sao cho gây sự hứng thú cho học sinh, học đạt kết quả cao Chủ quan: • Đề tài chỉ thực hiện ở môn tâm lý học thuộ khoa sư phạm kỹ thuật, trường Đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • Người nghiên cứu phải đảm bảo việc triển khai power point môn tâm lý học • Thử nghiệm trên lớp bất kì để đảm bảo tính khách... NHẬP 1 Lý do chọn đề tài: - - Khách quan: • Là một môn chuyên ngành của khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm kỹ thuật tp.hcm • Giúp sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật hiểu rỏ hơn về bản chất tâm lý học, tạo điều kiện cho việc giảng dạy sau này • Giúp sinh viên hiểu rỏ vị trí, vai trò của việc thiết kế bài giảng quan trọng như thế nào đối với việc tiếp thu bài học của học sinh • Tâm lý học là một... Người Đăng kí đề tài nghiên cứu Thu thập tài liệu, Người viết đề cương nghiên cứu Trình bày và chỉnh Người sửa đề cương nghiên cứu GHI CHÚ Viết cơ sở lý luận, Người thực hiện nghiên nghiên cứu cứu, thiết kế đề tài Xây dựng bài giảng Người một cách hoàn nghiên cứu chỉnh Thử nghiệm bài Người 14 7 8 Tuần 14 Tuần 15 giảng ở một số lớp Đánh giá tài liệu qua việc áp dụng bài giảng môn tâm lý học Công bố và... phạm kỹ thuật, rất thích nghiên cứu môn tâm lý học • Là môn chuyên nghành, cần tìm hiểu kỹ giúp ích cho việc giãng dạy sau này • Là sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật với những kiến thức đó và nguồn tư liệu tìm được sẽ giúp ích phần nào cho sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật học tốt môn tâm lý học 11 • Trong phạm vi một tiểu luận • Đề tài chỉ thực hiện ở môn tâm lý học khoa sư phạm kỹ thuật, trường ĐH Sư... bài thế nào? Tài liệu tham khảo : • Giáo trình tâm lý học trường đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM • http://diendankienthuc.net/diendan/tam-ly-hoc/3977-tam-ly-hoc-la-gi.html • thư viện đại học sư phạm kỹ thuật TP.hcm II.Cơ sở thực tiễn - Môn tâm lý học - Phương tiện Powerpoint - Các tài liệu tham khảo, báo , tạp chí… III.Chu trình thực hiện - Bước 1: Thông báo đến học sinh mục tiêu bài học, các hoạt... : đảm nhiệm việc triển khai bài giảng power point môn tâm lý học • Thực nghiệm trên lớp bất ngờ để đảm bảo tính khách quan cho bài giảng 2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu: - - - Mục tiêu trước mắt: • Tìm hiểu nội dung tài liệu môn tâm lý học • Tìm một số tài liệu lien quan đến môn học này Mục tiêu cụ thể: • chương 1: tổng quan • chương 2: cơ sở lý luận, cơ sở thực tiển • chương 3: sản phẩm và kết quả ... Tuần 1-2 Tuần 3-5 Tuần 6-7 Tuần 8-9 Tuần 1 0-1 1 Tuần 1 2-1 3 NGƯỜI HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN Người Đăng kí đề tài nghiên cứu Thu thập tài liệu, Người viết đề cương nghiên cứu Trình bày chỉnh Người sửa đề. .. sẻ áp dụng rộng rãi - Bài giảng đat hiệu cao áp dụng cho môn học khác Phương pháp nghiên cứu : - - - Phương pháp quan sát: • Quan sát giáo viên dạy học sinh học môn tâm lý học triển khai việc... • Giả thiết nghiên cứu • Giới hạn đề tài • Sản phẩm ứng dụng sở lý luận đề tài • Phương pháp luận nghiên cứu - Chương II : Cở sở lý luận , sở thực tiễn - Chương III : Sản phẩm kết - Chương IV