Ket quả nghiên cứu phục vụ cho ban lãnh đạo của các trường Đại học, giúp nhà trường có những nhìn nhận và ra những quy định đúng đắn về việc xả rác, góp phần bảo vệ môi trường và sức khỏ
Trang 1PHẦN I: PHÀN DẪN NHẬP
I. LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI
•
Xã hội càng phát triển thì kéo theo đó là sự phát triển của con người và các
vấn đề của xã hội như tệ nạn, ô nhiễm môi trường Hiện nay vấn đề ô nhiễm môi trường là một vấn đề đang nhận đựoc sự quan tâm của toàn xã hội
0 nhiễm môi trường sẽ kéo theo đó là sự biến đối khí hậu, điều này đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người không chỉ thế hệ chúng ta mà còn cả thế hệ mai sau
Khí hậu biến đối một cách trầm trọng như vậy là do rất nhiều nguyên nhân khác nhau, trong đó một nguyên nhân không kém phần quan trọng đó là rác thải, con người xả rác một cách “vô tội vạ” gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến khí
hậu Dự báo tống lượng chất thải rắn sinh hoạt đô thị đến năm 2010 là vào khoảng
12 triệu tấn/năm và đến năm 2020 khoảng gần 22 triệu tấn/năm
[http: // www eqe edu vn].
Để ngăn chặn được sự gia tăng của rác thải là một điều không thể, nhưng đế
hạn chế được vấn đề này thì chúng ta phải có những bước đi thật hiệu quả để thay đổi ngay từ trong ý thức của các thế hệ Thế hệ mà chúng tôi muốn tìm hiểu là sinh viên Đây là thế hệ mà có ảnh hưởng trên mọi vấn đề đến các thế hệ khác từ suy nghĩ, lối sống, hành động, việc làm
II. MỤC TIÊU NGHIÊN cứu
- Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh rác thải
2. Muc tiêu cu thể
• •
- Tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến việc xả rác của sinh viên
- Tìm hiếu ô nhiễm môi truờng ảnh hưởng tới sức khỏe của sinh viên như
thế nào
- Tìm hiếu ý thức của sinh viên về vấn đề rác thải
3. Mục đích nghiên cứu.
Ket quả nghiên cứu phục vụ cho ban lãnh đạo của các trường Đại học, giúp
nhà trường có những nhìn nhận và ra những quy định đúng đắn về việc xả rác, góp
phần bảo vệ môi trường và sức khỏe con người
Đe tài cố gắng phân tích và làm rõ những vấn đề sau:
- Thực trạng thác thải hiện nay tại 4 trường: Đại học Văn Hiến, Đại học Giao Thông Vận Tải, Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ, Đại học Tôn Đức Thắng
- Nhận thức của sinh viên về vấn đề ý thức và xả rác của sinh viên
- Các tác tố: lối sống, văn hóa, hoạt động kinh tế, vị trí địa lý tác động như thế nào đến thực trạng rác thải tại các trường Đại học hiện nay
- Ánh hưởng của môi trường đến cuộc sống của sinh viên
IV.ĐÓI TƯỢNG VÀ KHÁCH THẺ NGHIÊN CÚƯ
1. Đôi tương nghiên cứu: vấn đề rác thải tại 4 trường: Đại học Văn
Hiến, Đại học Kỹ thuật Công Nghệ, Đại học Giao Thông Vận Tải, Đại học Tôn Đức Thắng hiện nay
2. Khách thê nghiên cún: Sinh viên, cán bộ Đoàn viên và nhân viên
Trang 2V. PHẠM VI NGHIÊN cứu
- Trong khuôn khổ đề tài này, chúng tôi tiến hành nghiên cúu thực trạng rác
thải hiện nay tại 4 trường: Đại học Văn Hiến, Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ, Đại học Giao Thông Vận Tải, Đại học Tôn Đức Thắng
- Do hạn chế về nhân lực và tài lực, đặc biệt là thời gian và kinh phí phục
vụ cho đề tài nên chúng tôi chỉ tiến hành nghiên cúu trên tống số mẫu là 120
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu VÀ THU THẬP THÔNG TIN
1. Phương pháp chung:
Phương pháp chung chủ yếu dùng để phân tích thông tin này là phương pháp quy nạp, diễn dịch, phân tích, tống hợp, so sánh Đồng thời kết hợp với các phương pháp như: mô tả, giải thích, so sánh đối chiếu và quan sát
2. Các phương pháp cụ thể:
2.1. Phương pháp chọn mẫu: Do đặc điểm của khách thể nghiên
cứu là sinh viên nên đề tài này chúng tôi tiến hành chọn mẫu thuận tiện
2.2. Phương pháp thu thập thông tin.
2.2.1. Phương pháp thu thập thông tin sẵn có: Đây là
phương
pháp thu thập thông tin qua các tài liệu như: sách, báo, tạp chí, internet
2.2.2. Phương pháp thu thập thông tin định lượng: Thu
thập
thông tin qua các cuộc phỏng vấn bằng phiếu thăm dò ý kiến Đây là bản hỏi cấu
2.2.3. Phưong pháp thu thập thông tin
định tính:
Trang 3- Tiến hành phỏng vấn sâu với một số sinh viên, cán bộ đoàn và nhân viên
vệ sinh của đơn vị trường
- Tiến hành quan sát không tham dự các khách thể nghiên cứu của đề tài
2.2.4. Phương pháp xử lý thông tin:
- Các thông tin định lượng được thu từ bảng Anket qua các cuộc phỏng vấn
trực tiếp được xử lý bằng chương trình phần mềm SPSS
- Dựa trên những tư liệu thu thập được từ các sách, báo, tạp chí Chúng tôi
có trích dẫn nhũng ý và số liệu có liên quan từ các tư liệu trên đế phục vụ cho đề tài nghiên cúu của mình
Trang 4PHẦN II: Cơ SỞ LÝ LUẬN CHƯƠNG I: Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI NGHIÊN cứu I.TỒNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN cứu
1 Tổng quan về địa bàn quận Binh Thạnh.
- Quận Bình Thạnh là một quận nội thành thuộc Thành phố Hồ Chí Minh Quận Bình Thạnh được cho là điểm đầu mối giữa quốc lộ 1A và 13, nơi có Ben xe
Miền Đông, là cửa ngõ tuyến Đường sắt Bắc-Nam vào thành phố này
- Bình Thạnh nằm ở hướng Đông của thành phố, phía Nam giáp quận 1, phía Tây giáp các quận 3, quận Phú Nhuận, quận Gò vấp, phía Đông giáp sông Sài Gòn (bên kia sông là quận Thủ Đức) Diện tích là 2.056 ha
2 Tỗng quan về địa bàn các trường được chọn làm nghiên cứu.
2.1. Trưòng Đại học Văn Hiến.
Trường Đại học Văn Hiến được thành lập theo quyết định số 517/TTg ngày
11- 7- 1997 của Thủ tướng Chính phủ Đen tháng 11-1999, Trường chính thức đi vào hoạt động khi Bộ Giáo Dục và Đào tạo ra quyết định sổ 4833/QĐ-BDG&ĐT/Đh cho phép mở nghành đào tạo Địa điếm tại AA2, đường D2, Văn Thánh Bắc, P.25, Q.Bình Thạnh
http://www daihocvcmhien edu vn]
Trang 52.2. Trưò’ng Đại học Giao Thông Vận Tải.
Tháng 3 - 1984 Bộ Trưởng Bộ Giao Thông Vận Tải ký quyết định sáp nhập Trường Đại học Giao Thông Đường Thủy vào Đại học Hàng Hải lấy tên là Trường Đại học Hàng Hải
Ngày 26/4/2001, căn cứ vào năng lực của Phân hiệu Đại học Hàng Hải sau
10 năm xây dựng và trưởng thành, Thủ tướng Chính Phủ có quyết định số 66/2001/QĐ-TTg thành lập Trường Đại học Giao Thông Vận Tải trên cơ sở phân hiệu Đại học Hàng Hải
Trường Đại học Giao Thông Vận Tải Tp.Hồ Chí Minh trực thuộc Bộ Giao Thông Vận Tải lớn nhất phía nam Việt Nam Trường có nhiệm vụ đào tạo nhân lực cho các ngành Giao thông Vận Tải như Hàng hải, Đường bộ, Đường sắt, Đường sông và hàng không dân dụng [http://www.hcmutrcms.edu.vn/ ]
2.3. Đại học Kỹ Thuật Công Nghệ.
Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP Hồ Chí Minh (Ho Chi Minh City University of Technology - HUTECH) được thành lập ngày 26/4/1995 theo quyết
định số 235/TTg của Thủ tướng Chính phủ [ http://hutech.edii.vn ]
2.4. Đại học Tôn Đức Thắng.
Trường Đại học Tôn Đức Thắng được thành lập ngày 24 tháng 9 năm 1997
Trường hoạt động theo cơ chế trường đại học công lập và hiện trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam Trụ sở chính của Trường được đặt tại phường 19, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh
Tiền thân của Trường Đại học Tôn Đức Thắng là Trường Đại học Công nghệ Dân lập Tôn Đức Thắng, được thành lập theo quyết định 787/TTg-QĐ ngày 24/9/1997 của Thủ tướng Chính phủ Ngày 28/01/2003, Thủ tướng Chính phủ đã
ra quyết định số 18/2003/TTg-QĐ chuyển đối pháp nhân của Trường thành trường
Đại học Bán công Tôn Đức Thắng, trực thuộc ủy ban Nhân dân Thành phố Hồ
Trang 6Ngày 22 tháng 6 năm 2006, với quyết định số 146, Chính phủ Việt Nam đã
cho phép trường Đại học Bán công Tôn Đức Thắng chuyển sang loại hình trường đại học công lập tự chủ tài chính
Ngày 11/06/2008 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã ký quyết định số 747/QĐ-TTg về việc đổi tên trường Đại học Bán công Tôn Đức Thắng trục thuộc úy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh thành Trường Đại học Tôn Đức Thắng và chuyển về trực thuộc Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam [,http://vi wỉkỉpedia org/wiki/\
V ĐỊNH NGHĨA CÁC KHÁI NIỆM
1. Thực trang: Tình trạng đúng với sự thật.
(Vi Oỉdict Com)
2. Rác thải: nói chung những vật dơ bấn, không dùng được bị vút bỏ.
(Từđiến Tiếng Việt)
3. Môi trường: Hoàn cảnh trong đó sinh vật sổng và phát triến.
(Từ điên Tiếng Việt).
4. Khỉ hậu: Tình hình chung và quy luật diễn biến thời tiết của một nơi,
một vùng
- Chế độ thời tiết trên mặt đất ở một miền chịu sự tác động của vĩ độ, địa
hình và vị trí đối với biển (Vi Oldict Com)
5. Sức khỏe: Trạng thái không có bệnh tật, cảm thấy thoải mái về thế
chất, thư thái về tinh thần
Theo WHO, sức khỏe là sự khỏe mạnh về thế xác và tinh thần và không loại trù’ sự vắng mặt của bệnh tật
6. Rác sinh hoat: Là lượng chất thải sinh ra từ các hoạt động sinh hoạt
của con người
Trang 77. Nhận thức:
- Nhận thức là quá trình hoặc kết quả phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư duy, quá trình con người nhận biết, hiếu biết thế giới khách quan hoặc kết
quả của quá trình đó
- Nhận thức là quá trình nhận ra và biết được hiểu được
[Hoàng Phê, Từ điến Tiếng Việt, Nhà xuất bản Đà Nang, 1995, trang 953].
8. Sinh viên:- Thuật ngũ’ “sinh viên” có nguồn gốc từ tiếng La tinh có
nghĩa là người làm việc học tập nhiệt tình, người tìm kiếm khai sáng kiến thức
9. Thức ăn nhanh:
- Ớ Việt Nam, cứ theo định nghĩa của từ điển Merriam-Webster - thức ăn nhanh là thức ăn đã được chế biến sẵn, đóng gói sẵn và đem soạn ra, phục vụ một cách rất nhanh - chúng ta cũng có khá nhiều thức ăn nhanh (fast food) đúng nghĩa,
hợp khẩu vị, đạt tiêu chuẩn dinh dưỡng và đặc biệt giá cả cực kỳ hợp lý
10. Ỷ thức:
- Khả năng của con người phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư duy mối quan hệ giữa vật chất và ý thức
[ http://tudien.xalo tratu/quan.-hệ]
11. Rác ăn uông: gồm các loại phế phẩm từ thức ăn, nước uổng.
12. Rác hoc tâp: gồm có giấy loại, viết hết mực
VI CÁC GIẢ THUYẾT
- Hiện nay, sinh viên các trường Đại học ở quận Bình Thạnh xả rác tùy tiện
còn nhiều
- Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên chưa cao
- Vấn đề xả rác ở các trường Đại học hiện nay đang còn phố biến
Trang 8Mức độ n %
Rất thường xuyên 3.3
Thường xuyên 16 13.3
Thỉnh thoảng 49 40.8
Chưa bao giờ 22 18.3
Mức độ
Sinh viên trường
TOM TAT NỌI DƯNG
Rác thải là một vấn đề mà ngày nay đang được nhiều sự quan tâm của toàn
xã hội Nó là một trong những nguyên nhân chính gây ra sự ô nhiễm môi trường
và biến đổi khí hậu Vì thế , khi môi trường biến đổi, sẽ kéo theo sự thay đổi trong
cuộc sổng của con người và thường là thay đối theo chiều hướng xấu đi Người ta cho rằng: các điều kiện sinh học (như sự di truyền) hay các điều kiện vật lý (như khí hậu) là những yếu tố quyết định chủ yếu đến hoạt động của con người
Thật vậy! Khi chúng ta sống trong một xã hội mà hiện tượng ô nhiễm môi trường đang ngày một cao như hiện nay thì việc bảo đảm cho hoạt động và sức khỏe là một vấn đề mà ta phải cân nhắc
Với sự hạn chế về năng lực và thời gian, nên khi thực hiên nghiên cứu đề tài về rác thải, chúng tôi chỉ thực hiện trong phạm vi hẹp đó là tại bốn trường Đại học ở quận Bình Thạnh Chúng tôi xem đây như là một bước đầu tiên đế gióng lên
một hồi chuông cảnh báo về thực trạng rác thải tại các trường Đại học và đánh vào
ý thức của sinh viên về vấn đề này, cụ thế có một số vấn đề đang nổi lên như sau: Môi trường đang ngày bị ô nhiễm Thế nhưng địa phương vẫn chưa quan tâm lắm đến vấn đề bảo vệ môi trường Điều này thể hiện ở việc kêu gọi thanh niên tham
Nguồn: khảo sát nghiên cứu khoa học, thảng 5 - 2010
- Sự kêu gọi thanh niên tham gia chỉ thỉnh thoảng, chiếm tỉ lệ 40.8%, với tỉ lệ như vậy thì thể hiện được sự quan tâm của địa phương là rất thấp, chính điều này đã góp phần làm gia tăng sự thờ ơ của sinh viên đối với vấn đề bảo
vệ môi trường
Bảng 1.3: Mức đô tố dân phố kêu goỉ thanh niên tham gia bào vẽ môi trường
Nguồn: Khảo sát nghiên cứu khoa học, tháng 5 - 2010
- Thực trạng rác thải tại các trường vẫn còn nhiều, cho dù đây là một môi trường giáo dục nhưng vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên chưa được nâng cao
Nguồn: Khảo sát nghiên cứu khoa học, thảng 5 - 2010
- Rác thải tại trường chủ yếu là rác ăn uống và rác học tập, đây là những loại
rác được thải ra từ các phế phẩm sau nhu cầu sử dụng của sinh viên
- Ý thức của sinh viên về vấn đề rác thải trong mẫu nghiên cứu chiếm tỷ lệ cao, 95% các bạn trả lời là bỏ rác vào thùng, nhưng thực trạng rác thải tại trường vẫn còn nhiều Vì vậy nếu có điều kiện, chúng tôi sẽ tìm hiếu thêm
đế giải thích rõ cho sự nghịch lý này
Bảng 3.1: Nơi thường bò rác trong trường
Nguồn: Khảo sát nghiên cửu khoa học, tháng 5 - 2010.
- Các hoạt động do nhà trường tố chức chưa thu hút được sự tham gia nhiệt tình của sinh viên, vì vậy chưa thế tuyên truyền, giáo dục rộng rãi cho sinh
viên về vấn đề rác thải Dưới đây là một phần nội dung của cuộc phỏng vấn
cán bộ Đoàn trường Giao Thông Vận Tải tình hình tham gia các phong trào
Hỏi: Anh cho em hỏi trường anh cỏ tô chức những hoạt động gì nham bảo vệ
môi trường không?
Trả lời: Có chứ Như chiến dịch mùa hè xanh, sinh viên tình nguyện tham gia
tông vệ sinh trường lớp, vỉa hè xung quanh trường
Hỏi: Vậy anh thấy mức độ tham gia của sinh viên như thế nào?
Trả lời: Điều này cũng khó xác định lam em Vĩ tùy theo sinh viên thôi.
Trang 9Qua kết quả nghiên cứu của đề tài, chúng tôi thấy rằng thực trạng rác thải hiện nay ở các trường Đại học vẫn còn cao Điều này đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến mỹ quan của trường và sức khỏe của những ai đang theo học và làm việc tại trường Do đó, cần phải có những biện pháp tích cực hơn để giảm thiểu tối đa lượng rác thải trong trường học góp phần vào bảo vệ môi trường
Đe hạn chế rác thải trong trường học, ngoài việc sinh viên phải ý thức cao trong việc xả rác, thì phía lãnh đạo nhà trường cần phải quan tâm hơn nữa về vấn
đề rác thải
So với những giả thuyết ban đầu mà chúng tôi đưa ra:
- Hiện nay, sinh viên các trường Đại học ở quận Bình Thạnh xả rác tùy tiện
còn nhiều
- Vấn đề xả rác ở các trường đại học hiện nay đang còn phố biến
Vậy đúng với kết quả mà chúng tôi nghiên cứu
Nguyên nhân là do ý thức của sinh viên về vấn đề bảo vệ môi trường chưa cao, các phong trào do nhà trường tổ chức chưa thu hút được sự tham gia đông đảo của sinh viên, hình thức kỷ luật đối với những sinh viên vi phạm vẫn chưa nghiêm khắc
Tóm lại, như đã nói ở trên, việc nghiên cứu của chúng tôi còn nhiều giới hạn nên đề tài chưa thế lý giải hết được thực trạng rác thải tại các trường Đại học hiện nay Nhưng qua đó cũng có thể kết luận được rằng: để giảm thiếu được rác thải thì tất cả mọi người trong môi trường Đại học nói riêng và trong toàn xã hội nói chung phải cùng nhau chung tay đế góp phần bảo vệ môi trường
I KHUYẾN NGHỊ
• Sau những vấn đề được chúng tôi đưa ra trong phần kết quả, chúng tôi thấy rằng thực trạng rác thải tại các trường Đại học hiện nay đang là một vấn đề đáng quan tâm Trước những vấn đề trên, chúng tôi có thu thập được ý kiến của
Trang 10• Tăng cường nhân viên vệ sinh quét dọn, đặt thêm nhiều thùng rác cho sinh viên thuận lợi bỏ rác khi cần Sinh viên và nhân viên vệ sinh phải thường xuyên dọn vệ sinh phòng học sau mỗi giò' học
• Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trong sinh viên, sinh viên phải có ý thức bỏ rác đúng nơi quy định, thực hiện các công trình thanh niên về vấn
đề bảo vệ môi trường Nhà trường cần tập trung các buổi hội thảo cho sinh viên, giảng viên về vấn đề rác thải, cho các bạn thấy những hình ảnh về ô nhiễm môi trường ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống hàng ngày của con
người Có giám thị nhắc nhở và kêu gọi mọi người cùng nhau tham gia giữ
vệ sinh chung
• Khi phát động và tuyên truyền phải làm sao cho mọi người hiếu được tác hại của rác thải đối với môi trường như: Tố chức những game show nói về thực trạng rác thải hiện nay để thu hút được sự tham gia của thanh niên cũng như sinh viên, qua đó phát huy được ý thức của từng cá nhân
• Cần tiết kiệm, và tái sử dụng nhũng loại rác như túi nilong sạch, chai nước
Cần phân loại rác đế dễ xử lý, lọc ra nhũng loại rác có thể tái chế
• Phải đặt ra những quy định cụ thể về vấn đề rác thải ví dụ như: cấm không cho sinh viên mang thức ăn, nước uống vào trong lớp học; có các biện pháp
chế tài khi sinh viên vi phạm, tăng mức xử phạt nhũng sinh viên vi phạm
kỹ luật, nếu cần có thế phạt tiền