Các nghiên cứu trường hợp IDM cộng đồng tại Việt Nam

Các nghiên cứu trường hợp IDM cộng đồng tại Việt Nam.

Chơng trình IPM Quốc Gia Việt Nam Các nghiên cứu trờng hợp ipm cộng đồng việt nam Hà Nội Tháng -1996 Mục lục Lời NớI ĐầU Tõ VIÕT T¾T HUÊN LUYÖN s¸cH DO NÔNG DÂN VIếT ??? MộT PHụ Nữ THáI - MộT NÔNG DÂN IPM: Hà THị YểNG .13 Các hoạt động 16 PHụ Nữ VớI CHƯƠNG TRìNH IPM .17 cÂU LạC Bộ IPM Xà HOà AN Đồng Tháp - Việt Nam 19 DIễN ĐàN 21 TRíCH Từ CUộC HọP XÂY DựNG Kế HOạCH Xà YÊN PHƯƠNG, 12-14 THáNG NĂM 1998 HUYệN ý YÊN, TỉNH NAM ĐịNH 22 Lời nói đầu 22 Tæ chøc cuéc häp 23 Ngµy .23 Ngµy .24 Ngµy .26 KHOá HUấN LUYệN GIảNG VIÊN NÔNG DÂN Vụ MùA 1998 - TỉNH THáI BìNH 30 Lời nói đầu 30 Giíi thiƯu 31 Chuẩn bị cho Khoá huấn luyện giảng viên nông dân 32 Tổ chức Khoá huấn luyện giảng viên nông dân 33 Néi dung phơng pháp huấn luyện 34 Đánh giá kết khoá huÊn luyÖn 36 Hội thảo giảng viên nông dân 37 PhÇn kÕt .38 c¸c NHãM .39 cÂU LạC Bộ IPM Là Gì? .40 cÂU cHUYệN CủA ÔNG HạNH 41 Sù §ỉI MíI .43 NGHI£N CøU QUảN Lý BệNH Và ĐáNH GIá GIốNG Quảng Nam Đà N½ng,ViƯt Nam 44 PHáT TRIểN IPM CHè CHO NôNG DÂN PHạM VI NHỏ Tỉnh Bắc Thái, Việt Nam 45 Các hoạt động Chơng trình IPM Chè tiến hành năm 1994-1995 45 Các kết thí nghiệm đồng ruộng 47 HợP TáC GIữA NôNG DÂN Và CáC NHà NGHIÊN CứU QUốc Tế Để PHáT TRiểN IPM TRÊN cÂY Lạc 50 Nghiên cứu 1: ảnh hởng phơng pháp quản lý khác đến hệ sinh thái lạc 50 Nghiên cứu 5: Khả tự đền bù thiệt hại đậu đỗ - Cắt 53 Lời NớI ĐầU Các nghiên cứu trờng hợp Việt Nam sau đợc trích từ Tài liệu Các nghiên cứu trờng hợp IPM cộng đồng đợc viết năm 1996 làm tài liệu hỗ trợ tập tài liệu Dự án chơng trình Liên quốc gia quản lý tổng hợp dịch hại lúa vùng Nam Đông nam châu - FAO - giai đoạn IV Những nghiên cứu làm sáng tỏ nhiều khái niệm khác cần thiết cho IPM cộng đồng Chơng trình IPM Cộng đồng Việt Nam bắt đầu triển khai từ năm 1996 Ngày nhiều nghiên cứu chi tiết đợc viết nhiều sách riêng Những nghiên cứu trờng hợp sách đề cập đến khái niệm huấn luyện, hoạt động, diễn đàn, nhóm đổi Huấn luyện: Các nghiên cøu vỊ hn lun giíi thiƯu nh÷ng ng−êi tham gia huấn luyện nh giảng viên chính, giảng viên nông dân IPM, ngời tiếp tục giúp đỡ để hình thành phát triển chơng trình IPM xà Các hoạt động: Phần trình bày ví dụ hoạt động hỗ trợ đẩy mạnh phát triển chơng trình IPM cấp xà nông dân tổ chức, nh hoạt động đợc tiến hành sau lớp huấn luyện đồng ruộng cho nông dân IPM Diễn đàn: Diễn đàn mô tả họp hội cho giảng viên IPM nông dân IPM biết đến diễn biến mới, lập kế hoạch cho hoạt động IPM, xây dựng kế hoạch chiến lợc, hình thành mối liên kết nông dân với để trao đổi thông tin phát triển chơng trình Các nhóm: Các nhóm trái tim IPM cộng đồng Các nhóm ngày tiến triển nghĩa chơng trình IPM cộng đồng đà đợc phát triển Các nhóm bao gồm hiệp hội nông dân IPM xà thực IPM Sự đổi mới: Đó nghiên cứu nông dân tiến hành nhằm hỗ trợ cho họ trình thực mở rộng IPM Trong số nghiên cứu mà nông dân tiến hành có nghiên cứu có giúp đỡ quan nghiên cứu để học hỏi nguyên tắc IPM Những nghiên cứu trờng hợp trình bày diễn biến IPM, chơng trình đợc năm tám mơi để huấn luyện IPM cho nông dân Phơng pháp tiÕp cËn nµy tiÕn triĨn thµnh Líp HLND IPM vµo đầu năm chín mơi Các nhóm nông dân từ lớp huấn luyện sẵn sàng tham gia vào trình khám phá để tìm giải pháp bảo vệ trồng, tháo gỡ khó khăn sản xuất nh hàng loạt vấn đề lớn cản trở cộng đồng nông dân Tập hợp nghiên cứu trờng hợp Việt Nam nêu lên ví dụ phát triển chơng trình IPM cộng đồng nông dân tổ chức, mà Chơng trình Liên quốc gia quản lý tổng hợp dịch hại lúa vùng Nam Đông nam châu - FAO (nay gọi Chơng trình IPM cộng đồng châu -FAO) tập trung giai đoạn tới Từ VIếT TắT cIDsE Tổ chức Hợp tác Phát triển Đoàn kết FAO Tổ chức Nông Lơng Liên Hiệp quốc HLND Huấn luyện nông dân IPM Quản lý dịch hại tổng hợp HUấN LUYệN Bắt đầu từ khả kỹ thuật vững vàng, chơng trình IPM đà xây dựng mô hình huấn luyện sở phơng pháp tổ chức Lớp huấn luyện đồng ruộng cho nông dân vụ Tại Việt Nam, Lớp HLND đợc tổ chức rộng khắp, với tham gia nhiều nông dân vụ Lớp HLND IPM đích cuối mà điểm khởi đầu cho phát triển nông nghiệp bền vững địa phơng Lớp HLND giúp nông dân làm quen với việc thực nghiệm dựa nguyên tắc sinh thái, phơng pháp đào tạo có tham gia ngời phơng pháp đào tạo phi qui Khi móng ban đầu đà đợc đặt, nông dân có khả chủ động thực sáng kiến họ nâng cao kỹ điều tra, nghiên cứu truyền đạt Lớp HLND khởi động nên trình phát triển dài hạn hơn, trình tạo hội để công tác lÃnh đạo, đạo địa phơng thể rõ chiến lợc địa phơng đợc kiểm nghiệm lại Năng lực đợc phát triển từ lớp HLND tạo đà để phát triển tiếp chơng trình nông dân thực sácH DO NÔNG DÂN VIếT ? " Tôi đến lớp huấn luyện nông dân để học IPM để viết sách " Bác Vòng - Phủ Lỗ, Hà Nội Ngời ta ®· tõng nãi vµ viÕt rÊt nhiỊu tµi liƯu vỊ lớp huấn luyện nông dân IPM Hầu hết tài liệu cán bộ, nhà báo vị khách đến thăm lớp viết, nhng thân nông dân tự viết kinh nghiệm họ Đây tiền đề mà sở đà làm việc với nông dân xà Phù Lỗ, Hà Nội, Việt Nam vụ mùa từ tháng đến tháng 10 năm 1996 Khó khăn có lẽ việc thuyết phục nông dân lÃnh đạo địa phơng nông dân viết sách Phần lại vui thích Kinh nghiệm lớp HLND Phủ Lỗ vụ từ tháng đến tháng năm 1996 LÃnh đạo hợp tác xà thấy hoạt động đáng đợc đầu t với hỗ trợ mặt kỹ thuật Trạm Bảo vệ Thực vật Huyện Cuối vụ, hai nông dân tham gia lớp huấn luyện đà sẵn sàng thử tiến hành Lớp Nông dân Huấn luyện Nông dân Chi cục Bảo vệ Thực vật Tỉnh sẵn sàng cung cấp kinh phí để mua nguyên vật liệu (phân bón, giấy bút), tiền cho nông dân, giáo viên nông dân, tiền đền bù đất thuê nhân công Hợp tác xà sẵn sàng hỗ trợ cho lớp học nh hạt giống tạo điều kiện địa điểm học tập cho lớp Chơng trình quốc gia lúc muốn tìm điểm gần Hà nội để giúp nông dân viết kinh nghiệm họ Đây cố gắng để giúp cho nông dân viết kinh nghiệm mình, tập trung vào trình nông dân làm lớp học Chơng trình đà có đợc danh sách điểm đề xuất mở lớp nông dân huấn luyện nông dân dựa thông tin tỉnh gửi đến Qua làm việc với giảng viên nông dân đề cơng hoạt động, ghi nhận nhiều kiện quan trọng Đề cơng đợc trình bày bi häp tỉ chøc líp häc víi c¸c häc viên lớp để thu thập gợi ý đánh giá họ Trong buổi họp bác Vòng đà phát biểu "Tôi đến lớp để học IPM để viết sách " Bác Vòng nhóm trởng vài tuần đầu bác đà ngời đóng góp nhiều cho "Cuốn sách nông dân viết" Nông dân đà viết đợc sách Họ đà tiến hành vấn, đà ghi lại lời trích dẫn, chụp ảnh, vẽ đà viết chơng sách họ Tài liệu nông dân chuẩn bị dành cho tất quan tâm đến nông dân lớp HLND Nông dân đà phân công phần viết theo nhóm Họ giữ nguyên nhóm nh đà đợc phân công để thực công việc khác lớp học Khi nhóm đợc phân công viết hoạt động nhóm phân công công việc cho ngời: ngời ghi chép lại lời trích dẫn, ngời chụp ảnh cần thiết ngời tập hợp số liệu Cuốn sách bắt đầu với giới thiệu lớp huấn luyện nông dân " Sau đợc chọn học nghĩ giáo viên chuyên gia dạy kỹ thuật canh tác để đạt suất cao nhng hoàn toàn khác Các chuyên gia quan sát, giảng viên hớng dẫn thân học viên phải thu thập thông tin từ thực tế thực hành họ, tự định xử lý đồng ruộng thực định Lớp HLND có nghĩa nông dân học tập qua thực hành nông dân tập hợp lại để tìm hiểu đồng ruộng nông dân đa định Nông dân phải giảng viên huấn luyện cho nông dân khác " Nông dân muốn chia sẻ thông tin cách tổ chức lớp HLND Công việc đợc giải chơng có tiêu đề Chuẩn bị cho Lớp HLND Dới số trích dẫn chơng: Chuẩn bị cho lớp huấn luyện nông dân Việc chuẩn bị cho lớp HLND thờng đợc bắt đầu tháng trớc mở lớp để đảm bảo có đủ thời gian chuẩn bị ruộng thí nghiệm vật liệu khác Việc lập trớc kế hoạch đảm bảo học viên đợc chọn lựa kỹ dựa tiêu chuẩn giáo viên lÃnh đạo địa phơng ®−a NÕu líp HLND ®· ®−ỵc x· đng việc chuẩn bị sớm cho lớp quan trọng để xà chuẩn bị sẵn tiền cho hoạt động lớp thời gian Thảo luận với lÃnh đạo địa phơng LÃnh dạo địa phơng có vai trò quan trọng việc mở lớp HLND Dù lớp HLND giảng viên hay giảng viên nông dân huấn luyện lÃnh đạo dịa ph−¬ng vÉn cã thĨ gióp cho viƯc lùa chän häc viên lựa chọn điểm học tập Chọn học viên Chúng đà hỏi lÃnh đạo địa phơng tiêu chuẩn đợc chọn học lớp Ông Thộn đà cho biết đợc chọn dựa tiêu chuẩn sau: ã Muốn tham gia lớp học ã Trực tiếp làm ruộng ã Về độ tuổi: Nữ từ 18 đến 40 nam từ 18 đến 50 tuổi ã Tỷ lệ nam nữ lớp : ã Phân bố tơng đối đồng xà không nên dồn vào khu đội sản xuất ã Là thành viên Đoàn niên, Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội nông dân, có thể, có lần lợt ông bà đội trởng sản xuất lÃnh đạo HTX hay lÃnh đạo xà nhng tỷ lệ nên lớp không nhiều 4." Chọn điểm (Chọn dịa điểm học chọn ruộng) Một khâu công tác tổ chức lớp học chọn địa điểm học chọn ruộng làm thí nghiệm Tôi cách lựa chọn xà đợc tiến hành nh Cùng với nhóm trởng khác đà thống vấn lÃnh đạo xà giáo viên nông dân cách lựa chọn Ông Đoàn Văn Thộn - Phó chủ nhiệm thờng trực HTX Nông nghiệp, thay mặt cho lÃnh đạo địa phơng trả lời vấn Anh Sử: "Th−a ®ång chÝ phã chđ nhiƯm, xin ®ång chÝ cho biết sau Chi cục BVTV đặt vấn đề mở lớp đào tạo IPM cho nông dân xà nhà địa phơng đà tạo điều kiện cho lớp học?" Ông Thộn: "Chúng xét thấy việc đào tạo IPM thiết thực cần thiết cho ngời nông dân nên đà trí tán thành ủng hộ việc mở lớp học Do điều kiện tài sản HTX hạn chế phòng học riêng nhng đà dành phòng thờng trực cholớp học dùng vào buổi học. Sau vấn xong lÃnh đạo địa phơng đà trao đổi với hai giáo viên nông dân IPM cách chọn ruộng Anh Sử: "Xin anh, chị cho biết để đảm bảo có ruộng thí nghiệm cho lớp học anh, chị đà chuẩn bị nh nào?" Anh Hoàn: "Chúng đà tìm khu vực có ruộng canh tác thuận lợi đến liên hệ trực tiếp với chủ ruộng đề nghị chủ ruộng cho lớp học sử dơng rng lµm thÝ nghiƯm" Anh Sư: "Líp häc cã phải trả tiền thuê ruộng không?" Anh Hoàn: "Họ không yêu cầu trả tiền ruộng nhng họ đề nghị đền bù thiệt hại bị giảm suất thu hoạch so với ruộng vùng" Chọn giống Chúng đà hỏi giáo viên cách thức chọn giống gieo cấy ruộng lớp học tiêu đa lựa chọn giống Họ ®· cho chóng t«i biÕt : - Gièng tèt - Năng suất cao - Phù hợp với đồng đất địa phơng - Thích hợp với mùa vụ gieo trồng Tôi đợc biết thông thờng hộ nông dân địa phơng sử dụng giống cấp I giống đợc công nhận mua từ HTX Công ty Giống trồng Trung ơng Giống đợc sử dụng gieo cấy cho ruộng lớp học HTX tuyển chọn hỗ trợ cho lớp học Chuẩn bị ruộng mạ Để tìm hiểu cách chuẩn bị ruộng mạ cho lớp học - khâu công tác tổ chức lớp - đà gặp gỡ trao đổi với lớp trởng, nhóm trởng Phó chủ nhiệm HTX Chúng đà hỏi giáo viên ruộng mạ: việc chuẩn bị, chất đất, vùng đất địa Chúng hỏi họ khó khăn gặp phải việc chuẩn bị ruộng mạ? Chúng đợc biết ruộng làm mạ cho lớp học ruộng chuyên làm mạ nằm vùng thờng gieo mạ từ trớc đến Lý mạ sinh trởng tốt đất thờng xuyên đợc gieo mạ Điều không giống nh trồng khoai tây, khoai tây thích "đất" Các giáo viên đà vào tiêu chuẩn sau để chọn ruộng làm mạ - "Ruộng mạ phải thuận tiện cho việc tới tiêu nớc - Chọn vùng đất thịt nhẹ" Tôi đà hỏi giáo viên trờng hợp đất thịt nhẹ làm nào? Giáo viên trả lời đất thịt nhẹ gieo nơi đất cát pha Tôi đà hỏi cách chuẩn bị ruộng mạ, giáo viên cho biết ruộng mạ phải đợc cày bừa kỹ Trớc gieo mạ, bón lót phân chuồng 200 kg sào phân lân 10 kg sào Một nông dân đồng thời nhóm trởng đồng ý ruộng mạ phải đợc cày bừa kỹ nhng cần phải nói thêm ruộng mạ nên làm theo hình mai rùa Điều có nghĩa nhô lên xung quanh thấp hơn, có nh nớc dễ dàng tháo không đọng lại thành vũng nhỏ gây chết hạt giống Chúng thấy ngời nông dân bình thờng nh biết nhiều nghề nông Tôi hỏi giáo viên chi phí cho ruộng mạ lớp học có phải trả không Anh Hoàn cho biết tổng chi phí ruộng mạ hết 20.000 đồng (vì diện tích ruộng mạ có 1/3 sào) chi phí phân bón lót 10.000 đồng tiền phân chuồng 3.000 đồng tiền phân lân công 7.000 đồng Chi cục Bảo vệ Thực vật trả tiền phân bón lót Tôi giải thích số tiền rẻ có kết hợp với chủ ruộng làm riêng phải đầu t nhiều Họp gặp mặt với nông dân Vào ngày mồng tháng năm 1996, đến Uỷ ban Nhân dân Đây nơi học tập sau Căn phòng đợc xếp nh lớp học, bàn ghế đợc kê theo hàng ngang quay mặt phía trớc phòng học Trong phòng họp lúc đà có 25 nông dân - 14 nữ 11 nam Phía trớc mặt nhóm ngời, sau đợc biết họ cán Chi cục BVTV Hà Nội, Trạm BVTV huyện Cục BVTV Hà nội Tôi đợc biết họp sáng thảo luận lớp HLND đợc mở xà Một ngời mà đà gặp vài tuần trớc đây, anh Hải, đề nghị xếp lại ghế ngồi thành vòng tròn để nhìn thấy Làm quen Việc giới thiệu thờng đợc tiến hành lần gặp gỡ Mục đích hoạt động để học viên lớp học làm quen với Tôi đoán anh Hải nhóm trởng nên anh đà bắt đầu tự giới thiệu Sau anh yêu cầu ngời giới thiệu thân Từng ngời giới thiệu tên, tuổi, gia đình lý đến lớp học Một số học viên đà giải thích biết lớp học Một học viên khác giải thích bác đến lớp để học IPM để viết sách Nữ nhìn chung rụt rè Sau tự giới thiệu số nữ đà nhìn sang ngời bên cạnh quàng tay lên ngời dờng nh để tìm đồng cảm làm cho tự tin Một số khác biểu rụt rè cách lấy tay che mặt lúc phát biểu khoanh tay trớc ngực Sau giới thiệu xong, đà thảo luận sơ đồ bố trí ruộng thí nghiệm Chúng đà thống cấy vào ngày 14 tháng năm I996 lúc sáng Chúng đà thống buổi học bắt đầu vào ngày 18/7/96 Trong ngày định buổi học định kỳ hàng tuần lớp Tôi đà phấn khởi cách đa định Trao đổi thông tin ... đền bù thiệt hại đậu đỗ - Cắt 53 Lời NớI ĐầU Các nghiên cứu trờng hợp Việt Nam sau đợc trích từ Tài liệu Các nghiên cứu trờng hợp IPM cộng đồng đợc viết năm 1996 làm tài liệu hỗ trợ tập tài... quản lý tổng hợp dịch hại lúa vùng Nam Đông nam châu - FAO - giai đoạn IV Những nghiên cứu làm sáng tỏ nhiều khái niệm khác cần thiết cho IPM cộng đồng Chơng trình IPM Cộng đồng Việt Nam bắt đầu... Các nhóm: Các nhóm trái tim IPM cộng đồng Các nhóm ngày tiến triển nghĩa chơng trình IPM cộng đồng đà đợc phát triển Các nhóm bao gồm hiệp hội nông dân IPM xà thực IPM Sự đổi mới: Đó nghiên cứu