Giáo án TNXH 3 bài vệ sinh thần kinh (3)

TỰ NHIÊN XÃ HỘI VỆ SINH THẦN KINH I/ MỤC TIÊU :  HS nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh  Biết tránh việc làm có hại thần kinh * Kĩ sống: -Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh -Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin: Phân tích , so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh * Phương pháp sử dụng: -Thảo luận / Làm việc nhóm -Động não “chúng em biết ” II/ CHUẨN BỊ:  Hình vẽ sgk III/ LÊN LỚP : Ổn định KTBC: Hoạt động thần kinh  Khi bị bất ngờ giẫm phải đinh, Nam có phản ứng nào?  Khi viết tả, phận thể phải làm việc? - HS trả lời, GV nhận xét, tuyên dương 3 Bài mới: Vệ sinh thần kinh Giới thiệu Hoạt động 1: Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh - Làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát s đồ c quan thần kinh hình SGK/32, trả lời - Học sinh tự đặt câu hỏi trả lời cho hình nh ằm nêu rõ nhân v ật hình làm gì; việc làm có lợi hay có hại dối với quan thần kinh - Gọi số học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên chốt lại ý đúng: + Hình 1: “Một bạn ngủ” –có lợi ngủ, quan th ần kinh đ ược ngh ỉ ngơi + Hình 2: “Các bạn chơi bãi biển” - có lợi thể nghỉ ngơi, thần kinh thư giãn - có hại phơi nắng lâu, dễ bị ốm + Hình 3: “Một bạn thức đến 11 để đọc sách” – có h ại th ức khuya để đọc sách làm thần kinh mệt mỏi + Hình 4: “Chơi trò chơi điện tử” - Có lợi chơi chốc lát có tác dụng giải trí - Có hại nêu chơi lâu mắt bị mỏi, thần kinh căng thẳng + Hình 5: “Xem biểu diễn văn nghệ” – có lợi giúp giải trí, thần kinh thư giãn + Hình 6: “Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trước h ọc”- có lợi đ ược b ố mẹ quan tâm chăm sóc, trẻ emluôn cảm thấy an toàn che chở … điều có lợi cho thần kinh + Hình 7: “Một bạn nhỏ bị bố người lớn đánh” – lợi cho thần kinh  Hoạt động 2: Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh - GV chia lớp thành nhóm Mỗi học sinh tập diễn đạt vẻ mặt người có trạng thái tâm lý theo phiếu - Cử đại diện nhóm trình diễn - Các nhóm khác quan sát, đoán xem bạn th ể trạng thái tâm lý nào?  Hoạt động 3: Kể tên số loại thức ăn, đồ uống đưa vào thể gây hại quan thần kinh - HS thảo luận nhóm đôi quan sát hình 9/SGK /33: nói tên thức ăn, đồ uống đưa vào thể gây hại quan thần kinh - HS trình bày trước lớp - GV chốt nội dung học Liên hệ giáo dục không dùng loại thức ăn có hại cho sức khoẻ (ma tuý, rượu bia, thuốc …) Củng cố- Dặn dò - Gọi HS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học, tuyên dương em HS ngoan, có ý thức học - Chuẩn bị: Vệ sinh thần kinh (t.t): xem sgk .. .3 Bài mới: Vệ sinh thần kinh Giới thiệu Hoạt động 1: Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh - Làm việc theo nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát s đồ c quan thần kinh. .. hình SGK /32 , trả lời - Học sinh tự đặt câu hỏi trả lời cho hình nh ằm nêu rõ nhân v ật hình làm gì; việc làm có lợi hay có hại dối với quan thần kinh - Gọi số học sinh trình bày trước lớp - Giáo. .. 7: “Một bạn nhỏ bị bố người lớn đánh” – lợi cho thần kinh  Hoạt động 2: Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh - GV chia lớp thành nhóm Mỗi học sinh tập diễn đạt vẻ mặt người có