Chính vì vậy nhà trường cần phải quan tâm và đầu tư hơn nữa về công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi để giúp các em chiếm lĩnh và chinh phục đỉnh cao của tri thức, hình thành cho cá
Trang 1BÁO CÁO SÁNG KIẾN
ĐỀ NGHỊ TẶNG THƯỞNG DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH
Đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội
tuyển học sinh giỏi lớp 5”
- Họ và tên: Nguyễn Văn Bảy
- Đơn vị: Trường Tiểu học 1 xã Đất Mũi – Ngọc Hiển – Cà Mau.
I PHẦN MỞ ĐẦU
Có thể nói “ Hiền, tài là nguyên khí của Quốc gia ” Trong những năm học
gần đây, việc tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 ở trường Tiểu học
1 xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển nhìn chung đã thực hiện tương đối tốt Song, số lượng học sinh lớp 5 đạt giải trong hội thi học sinh giỏi hằng năm của nhà trường còn rất thấp Đây là một trong những phong trào thi đua cũng là chất lượng mũi nhọn của nhà trường Chính vì vậy nhà trường cần phải quan tâm và đầu tư hơn nữa về công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi để giúp các em chiếm lĩnh và chinh phục đỉnh cao của tri thức, hình thành cho các em những hệ thống kĩ năng, kĩ xảo trong lao động và học tập, rèn luyện óc thẩm mĩ, tư duy lôgic, giáo dục cho các em phát triển toàn diện về “đức, trí, thể, mĩ”, nhằm hình thành nhân cách chuẩn mực của người Việt Nam trong thời kì mới, thời kì
“Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”, để các em xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước, góp phần xây dựng Tổ quốc ngày một văn minh, giàu đẹp Thiết nghĩ, nhà trường và người giáo viên cần làm thế nào để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 Đồng thời khắc phục được những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả bồi dưỡng chưa cao
Trang 2Theo tôi, việc tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5, đóng một vai trò hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng mũi nhọn cho nhà trường Đó
là điều tôi luôn suy nghĩ, trăn trở, tìm tòi nên tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5.
II NỘI DUNG THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
1 Nội dung.
- Tìm ra những giải pháp và phân tích thực trạng vấn đề, hiệu quả công tác
tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, để nâng cao cả về chất lượng bồi dưỡng và chất lượng đội tuyển học sinh giỏi hằng năm Từ đó rút ra được những kinh nghiệm quý báu trong việc tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
- Vạch ra những nguyên nhân dẫn đến hạn chế và đề ra những biện pháp thiết thực, cụ thể cho quá trình bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
- Bằng lý luận thực tiễn kết hợp với công tác điều tra, phân tích, tổng hợp,
so sánh để tìm ra những mặt mạnh, mặt yếu Từ đó đề ra những biện pháp cụ thể, thiết thực nhằm mang lại kết quả cao nhất trong quá trình tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
2.Thực trạng – Nguyên nhân:
Trong thực tế, quá trình bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi trong nhà trường đã xuất hiện nhiều nguyên nhân dẫn đến kết qủa học sinh giỏi lớp 5 đạt giải trong hội thi hàng năm chưa cao
– Phần lớn cha mẹ học sinh chưa thật sự quan tâm chú trọng đến việc học
của con em mình, kinh tế gia đình các em còn gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn – Đa số các em trong đội tuyển khi vào học Tiểu học chưa được học qua Mẫu giáo cho nên không đáp ứng được nhu cầu học tập của các em học sinh dẫn đến chất lượng đầu vào của bậc tiểu học nhìn chung còn thấp
– Học sinh học ở trường thuộc vùng sâu, xa nên còn nghèo nàn về các phương tiện thông tin đại chúng và các điều kiện học tập khác
– Mặt bằng dân trí, điều kiện phát triển về kinh tế, chính trị, xã hội ở địa phương còn hạn chế
Trang 3– Chưa được sự quan tâm thường xuyên, động viên, khích lệ kịp thời của phụ huynh học sinh và chính quyền địa phương
– Năng lực trình độ chuyên môn của giáo viên trong đơn vị chưa đồng đều, dẫn đến tính hệ thống trong giáo dục chưa cao, cho nên học sinh trong đội tuyển tiếp thu, lĩnh hội kiến thức từ lớp 1 đến lớp 5 còn bị gián đoạn đó là một trong những nguyên nhân dẫn đến các em bị “hổng kiến thức”
– Nhà trường chưa chú trọng đến việc thành lập đội tuyển học sinh giỏi ngay từ các lớp dưới, để giúp các em nắm được hệ thống kiến thức căn bản, từ
đó cho các em làm quen và tiếp cận với những nội dung kiến thức nâng cao, phát triển tư duy cho các em, huy động toàn bộ năng lực học tập của mình để mang lại kết quả học tập cao nhất
– Nhà trường chưa làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tạo nguồn kinh phí hỗ trợ cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng, dẫn đến giáo viên bồi dưỡng chưa dành nhiều thời gian, tâm huyết của mình để nghiên cứu tài liệu, nội dung, phương pháp và chuyên đề giảng dạy, bồi dưỡng cho các em, dẫn đến chất lượng bồi dưỡng chưa cao
– Phần lớn học sinh của trường chưa được học 2 buổi/ngày để củng cố và khắc sâu kiến thức căn bản cho các em
3 Các biện pháp giải quyết vấn đề.
3.1 Nhóm biện pháp 1.
- Ban Giám hiệu nhà trường thành lập và lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi ngay
từ các lớp dưới Ra quyết định phân công nhiệm vụ cụ thể, đúng người đúng việc phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên nhằm thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
- Lên kế hoạch kiểm tra nội dung phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Thường xuyên kiểm tra, đánh giá quá trình bồi dưỡng của giáo viên và học tập của học sinh để đánh giá chất lượng bồi dưỡng
Trang 4- Tìm hiểu, nghiên cứu sách báo có liên quan đến nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi, phù hợp với tình hình thực tế, chất lượng đại trà của học sinh giỏi theo từng vùng miền
- Bản thân mỗi cán bộ, giáo viên không ngừng tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, thường xuyên dự các nội dung chuyên đề, thao giảng, dự giờ thăm lớp hàng tuần, hàng tháng, đặc biệt thông qua thực tế giảng dạy trên lớp, nghiên cứu trên báo Giáo dục thời đại, báo Thế giới trong ta,… để nắm bắt kịp thời, hiểu được những quan điểm giáo dục toàn diện Thông qua đó xây dựng cho mình cách tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập, từ đó các em tự phát hiện, giải quyết vấn đề của bài học, chiếm lĩnh kiến thức mới, kiến thức nâng cao, vận dụng tốt trong thực hành, luyện tập Thông qua chương trình, người giáo viên nắm chắc để xác định một
số kỹ năng cơ bản cần thiết có thể hình thành cho học sinh đồng thời nắm vững nội dung chương trình sách giáo khoa, lập kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng mạch kiến thức trong từng giai đoạn, thể hiện rõ việc quán triệt các mục tiêu giáo dục trong chương trình nội dung, kiến thức nâng cao ở Tiểu học
- Khi cần thiết có thể cho học sinh trao đổi ý kiến trong nhóm hoặc trong lớp về cách giải một bài tập Nên khuyến khích học sinh bình luận về cách làm của bạn, cách làm của giáo viên, tự rút kinh nghiệm trong quá trình trao đổi ý kiến ở nhóm, ở lớp Khuyến khích học sinh tự đánh giá kết quả thực hành, luyện tập Tập cho học sinh thói quen không nên thỏa mãn với kết quả học tập của mình Sau từng bài học, giáo viên nên tạo cho học sinh niềm vui vì đã hoàn thành công việc được giao bằng cách khuyến khích, tuyên dương trước lớp Tập cho các em
có thói quen tự học, tự nghiên cứu để tìm ra được cách giải tốt nhất cho bài làm của mình; giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá, không áp đặt học sinh theo cách
có sẵn, hoặc cách của giáo viên Cần thiết lập được mối quan hệ giữa kiến thức mới và kiến thức cũ, kiến thức nâng cao
- Tìm ra những nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến chất lượng bồi dưỡng chưa cao và có biện pháp khắc phục kịp thời
Trang 53.2 Nhóm biện pháp 2:
- Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tạo nguồn kinh phí từ các mạnh thường quân để hỗ trợ thêm cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
- Thường xuyên quán triệt tư tưởng đội ngũ cán bộ, giáo viên nghiêm túc thực hiện cuộc vận động “Dân chủ - Kỉ cương - Tình thương - Trách nhiệm”, nâng cao đạo đức nhà giáo, hết lòng hết sức phục vụ sự nghiệp giáo dục góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị của ngành
- Kết hợp cả 3 môi trường giáo dục ( nhà trường – gia đình – xã hội ), để tạo điều kiện tốt nhất cho các em được tham gia học tập
- Khuyến khích, khen thưởng kịp thời đối với những gương điển hình của giáo viên và học sinh trong công tác bồi dưỡng và học tập
- Tham mưu với chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh gây quỹ khuyến học, khuyến tài hàng năm Khen thưởng kịp thời cho những giáo viên, học sinh đạt được thành tích nổi bật trong các phong trào mũi nhọn của trường
III HIỆU QỦA THỰC HIỆN
1 Hiệu quả.
- Năm học 2009-2010 và năm học 2010-2011 chưa áp dụng các biện pháp
nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Qua điểu tra, thống kê thực
tế ở đơn vị số lượng học sinh lớp 5 đạt giải trong hội thi học sinh giỏi do ngành
tổ chức còn thấp cụ thể như sau:
Năm học Số học sinh tham gia dự thi Số học sinh đạt giải Tỉ lệ %
- Năm học 2011-2012, sau khi áp dụng đồng bộ các biện pháp nêu trên nhằm
nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi thì số lượng học sinh giỏi lớp 5 đạt giải trong hội thi do ngành tổ chức đã tăng lên so với hai năm học trước cụ thể là:
Năm học Số học sinh tham gia dự thi Số học sinh đạt giải Tỉ lệ %
Trang 62011-2012 10 5 50,00
- Qua số liệu so sánh, thống kê trên cho thấy số lượng học sinh lớp 5 đạt giải trong năm học 2011-2012 đã tăng lên gấp hơn hai lần so với hai năm học trước đó
2 BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Qua nhiều năm công tác và được phân công trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển học
sinh giỏi lớp 5 Bản thân tôi tự rút ra được một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:
- Thứ nhất: Lựa chọn những người có đủ phẩm chất, năng lực chuyên môn vững vàng và ra quyết định phân công người bồi dưỡng
- Thứ hai: Lên kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng và rút kinh nghiệm trong quá trình bồi dưỡng
- Thứ ba: Xây dựng nội dung, phương pháp bồi dưỡng theo hướng tích cực, đổi mới, đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học kiến thức có chiều sâu, rộng Phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của học sinh
- Thứ tư: Kết hợp cả ba môi trường giáo dục (Gia đình - Nhà trường - Xã hội) thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trong thời gian tới
- Thứ năm: Tham mưu, động viên, khen thưởng và hỗ trợ kịp thời cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng và học sinh đạt giải trong các hội thi, phong trào mũi nhọn của nhà trường
3 KẾT LUẬN.
- Để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi trong nhà trường, thì
người thầy giáo cần đồng bộ thực hiện tốt các biện pháp trên một cách linh hoạt, thường xuyên Đặc biệt người thầy giáo phải gương mẫu trong công việc, có lòng yêu nghề, yêu học sinh tha thiết và có trách nhiệm cao trong công việc Sống và làm việc theo những nguyên tắc đạo đức đã được xã hội quy định, lời nói phải đi đôi với việc làm Có khả năng hiểu đúng từng giáo viên từ đó phân công đúng người đúng việc phát huy hết tinh thần và khả năng làm việc của họ Khen thưởng kịp thời những giáo viên, học sinh có thành tích cao trong học tập
Trang 7và rèn luyện, trong các phong trào, hội thi để tạo ra phong trào thi đua sôi nổi rộng rãi trong toàn trường Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên và chặt chẽ với gia đình và xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, đồng bộ Nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục Huy động mọi lực lượng của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và đặc biệt quan tâm đến chất lượng giáo dục mũi nhọn
- Trong công tác dạy học người thầy giáo chẳng những phải cung cấp tri thức,
phát triển năng lực nhận thức, mở mang trí tuệ cho người học mà còn phải hết sức chú ý bồi dưỡng, giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức cho học sinh; giúp các em hiểu được “Học đi đôi với hành” học mà không hành thì vô ích, hành mà không học thì hành không trôi chảy, từ đó trang bị tri thức, hình thành kỹ năng ,
kỹ xảo, phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu, xây dựng thế giới quan
và nhân sinh quan, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho học sinh thông qua quá trình dạy học Đó là mối quan hệ giữa “dạy chữ” với “dạy người”, giữa “hồng”
và “chuyên” trong công tác giảng dạy nói chung và công tác quản lý, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nói riêng Từ đó sẽ mang lại hiệu quả khả thi trong công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5
Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 trong nhà trường Rất mong được sự đóng góp ý kiến chân thành của Hội đồng xét công nhận sáng kiến Nhằm giúp cho công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 trong nhà trường Tiểu học mang lại kết quả cao cao hơn nữa
Tôi xin chân thành cảm ơn
Đất Mũi, ngày 10 tháng 3 năm 2013
Ý kiến xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người viết
Nguyễn Văn Bảy
Trang 8XÁC NHẬN CỦA CẤP TRÌNH KHEN