DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG MÔN TOÁN - PPDH đổi yêu cầu HS phải “Suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” Điều có nghĩa HS phải có cố giắng trí tuệ nghị lực cao trình tự học tiếp cận kiến thức mới, phải thực suy nghĩ làm việc cách tích cực, độc lập, đồng thời phải có mối quan hệ hợp tác cá nhân đường tìm tòi phát kiến thức Lớp học môi trường giao tiếp Thầy –Trò ;Trò -Trò, cần phát huy tác dụng tích cực mối quan hệ hoạt động hợp tác theo nhóm tạo điều kiện cho HS nâng cao trình độ qua việc vận dụng vốn hiểu biết kinh nghiệm cá nhân tập thể - Dạy học hợp tác theo nhóm ( DHHTTN) PPDH cụ thể nhóm PPDH tích cực, thể định hướng tăng cường tương tác học tập học sinh - DHHTTN dang trở thành PPDH hiệu sử dụng ngày rộng rãi 1 Thế phương pháp DHHTTN? “Dạy học hợp tác theo nhóm thuật ngữ để cách dạy HS lớp tổ chức thành nhóm cách thích hợp,được giao nhiệm vụ khuyến khích thảo luận, hướng dẫn hợp tác làm việc với để đạt kết chung hoàn thành nhiệm vụ cá nhân” Các bước trình DHHTTN ? Bước 1: Làm việc chung lớp: a) Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức b) Tổ chức nhóm, giao nhiệm vụ c) Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm Bước 2: Làm việc theo nhóm: a) Trao đổi ý kiến thảo luận nhóm b) Phân công nhóm cá nhân làm việc độc lập trao đổi; c)Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước toàn lớp a) Các nhóm báo cáo kết b) Thảo luận chung c) GV tổng kết đặt vấn đề cho vấn đề 3.Cách thực chia nhóm Chia nhóm theo qui mô Chia nhóm theo đặc điểm HS Chia nhóm theo nội dung học tập Chia nhóm theo điều kiện phương tiện học tập Thông thường - Lớp học chia thành nhóm nhỏ từ đến HS ( bàn) , tùy mục đích yêu cầu tiết học nhóm phân chia ngẫu nhiên có định.Các nhóm chia ổn định tiết học thay đổi phần học tiết học, nhóm giao nhiệm vụ nhiệm vụ khác Trong nhóm phân công nhóm viên hoàn thành phần việc - Trong nhóm nhỏ thành viên phải làm việc tích cực, không ỷ lại vào vài người có hiểu biết động Các thành viên nhóm giúp đỡ tìm hiểu vấn đề không khí thi đua với nhóm khác kết làm việc nhóm dóng góp vào kết học tập chung lớp Đến khâu trình bày kết làm việc nhóm trước toàn lớp nhóm cử vài đại diện phân công nhóm viên nhiệm vụ phức tạp 4 Triển khai DHHTTN Ưu điểm DHHTTN - Mọi HS điều làm việc, không khí học tập thân thiện lớp - Hiệu làm việc HS cao, nhiều HS dịp thể khả cá nhân tinh thần giúp đỡ - HS không học tập kĩ mà thu nhận kết cách làm việc hợp tác Điều góp phần thực mục tiêu học tập kĩ XXI học cách làm việc Hạn chế DHHTTN - Hiệu học tập phụ thuộc hoạt động thành viên, có HS nhóm bất hợp tác hiệu thấp - Khả bao quát lớp GV khó khăn (sĩ số HS lớp cao) - Chất lượng HS không đồng đều, yêu cầu chung chương trình việc xác định nhiệm vụ cho nhóm khó khăn Lưu ý: - Không nên lạm dụng DHHTTN cách hình thức, nên vận dụng linh hoạt theo mục tiêu nội dung học - Việc giao tập nhà khâu DHHTTN 5 Ví dụ : Tiết 16: Ôn tập chương I ( Đại số ) Bước 1: Làm việc chung lớp: a) Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức Nội dung ôn tập chương I chia làm chủ đề Chủ đề : Căn bậc hai – Hằng đẳng thức Chủ đề : Liên hệ phép nhân phép chia phép khai phương Chủ đề : Biến đổi đơn giản rút gọn biểu thức chứa bậc hai Chủ đề 4: Căn bậc ba b) Tổ chức nhóm, giao nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm ( tổ ) Mỗi nhóm thực chủ đề, c) Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm Hệ thống hóa kiến thức mội chủ đề vào bảng phụ ( thực PowerPoint tốt ), đồng thời chuẩn bị ví dụ cho tường phần kiến thức chủ đề Bước 2: Làm việc theo nhóm: a) Trao đổi ý kiến thảo luận nhóm Thực nhà HS b) Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm ( thống cử đại diện trình bày trước lớp ) Bước 3: Thảo luận, tổng kết trước toàn lớp a) Các nhóm báo cáo kết Chủ đề nhóm gì? bao gồm kiến thức nào? ( Trình bày sẵn bảng phụ ) kiến thức chủ đề cho ví dụ gọi thành viên nhóm cho ví dụ ( ví dụ thảo luận trước ) b)Thảo luận chung Các nhóm nhận xét c) GV tổng kết nhận xét bổ sung cần sau chiếu nội dung chương I Một số dạng tập trắc nghiệm: Mỗi chủ đề GV cho câu trắc nghiệm nhóm thảo luận trả lời (tạo không khí thi đua nhóm) ... phát huy tác dụng tích cực mối quan hệ hoạt động hợp tác theo nhóm tạo điều kiện cho HS nâng cao trình độ qua việc vận dụng vốn hiểu biết kinh nghiệm cá nhân tập thể - Dạy học hợp tác theo nhóm (... cụ thể nhóm PPDH tích cực, thể định hướng tăng cường tương tác học tập học sinh - DHHTTN dang trở thành PPDH hiệu sử dụng ngày rộng rãi 1 Thế phương pháp DHHTTN? Dạy học hợp tác theo nhóm thuật... điểm HS Chia nhóm theo nội dung học tập Chia nhóm theo điều kiện phương tiện học tập Thông thường - Lớp học chia thành nhóm nhỏ từ đến HS ( bàn) , tùy mục đích yêu cầu tiết học nhóm phân chia