Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân

MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG: - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về tư tưởng chính trị , đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước , chính s

TRƯỜNG TH THUẬN PHÚ 2……

TỔ CHUYÊN MÔN: KHỐI 5….

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thuận Phú., ngày 1 tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

*> Những căn cứ xây dựng kế hoạch:

Căn cứ Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo

dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ; Căn cứ kế hoạch số 1111/ KH - SGDĐT ngày 28/6/2014 của Sở GD&ĐT về kế hoạch bồi dưỡng hè 2014

và bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 cho cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên tiểu học

Căn cứ Công văn số 36/PGD&ĐT-GDTH ngày 23/7/2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đồng Phú về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học năm học 2014-2015

- Căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 và tình hình thực tế của trường tiểu học Thuận Phú 2…

- Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Thuận Phú 2……

- Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 -2015 như sau :

I MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG:

- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về tư tưởng chính trị , đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước , chính sách phát triển giáo dục tiểu học , chương trình, sách giáo khoa , kiến thức các môn học, hoạt động tiểu học thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Phát triển năng lực tự học nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên tiểu học hướng tới đạt chuẩn quy định

III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG:

Nội dung tiết Số Cách thức bồi dưỡng chỉnh Điều

Nội dung 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học (30 tiết)

- a Nghiên cứu về nội dung:

“Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục” của Bộ giáo dục

Tự bồi dưỡng kết hợp tập trung; thông qua nghiên cứu tài liệu, xem thời sự, Internet và các buổi nghe nói chuyện thời

sự do Đảng bộ tổ chức

10

Tự bồi dưỡng kết hợp bồi dưỡng tập trung

3 Từ 26/8 đến 10/9/2014

- Nghiên cứu việc tổ chức thực hiện chỉ thị, nhiệm vụ năm học 2014 - 2015

5

Tự bồi dưỡng kết hợp bồi dưỡng tập trung

+ Mô đun 2: Bài tập củng cố kiến thức – kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán lớp 1, 2, 3, 4, 5.

15 Tập trung + tự bồi dưỡng

+ Mô đun 4: Áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu

10 Tự bồi dưỡng kết hợp tập trung qua các buổi SHCM

học ở trường tiểu học dạy học cả ngày.

TBD kết hợp bồi dưỡng tập trung thông qua các buổi SHCM

Nội dung 3 : Khối kiến thức tự chọn (60 giờ )

Thời gian học tập trung: Lý thuyết: 3 tiết; Thực hành: 4 tiết

1 Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập

5 Kĩ thuật học tập hợp tác…

15

Tự bồi dưỡng kết hợp bồi dưỡng tập trung thông qua các buổi SHCM (Tự học: 9t;

Học tập trung: Lý thuyết: 1t; Thực hành: 5 t)

2 Cách triển khai mỗi loại bài theo hương dạy học phát huy tính tích cực của người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hương dạy học phát huy tính tích cực của người học.

15

Tự bồi Nghiên cứu tài liệu kết hợp bồi dưỡng tập trung thông qua các buổi SHCM(Tự học: 14 tiết;

dưỡng-Học tập trung: Lý thuyết: 1t, Thực hành: 0 tiết)

4 Nhóm Mô đun * Mô đun TH34: Công tác chủ 15 Tự bồi dưỡng

-Nghiên cứu tài liệu

- Nhiệm vụ chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường TH

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục

ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với BGH, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

(Thời gian tự học:

10t; Học tập trung:

Lý thuyết: 1t, thực hành: 4t)

Tổng số tiết bồi dưỡng trong

IV Đánh giá kết quả bồi dưỡng.

Ngày 15/02/2015: Hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng

Ngày 16 – 20/02/2015: Báo cáo trước tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên

đề (Theo lịch chỉ đạo của Nhà trường và tổ chuyên môn)

Trên đây là kế hoạch cá nhân bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014 – 2015

1 Nội dung 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học (30 tiết)

ST

THỜI GIAN

SỐ TIẾT THỨC HÌNH

BD

1 - a Nghiên cứu về nội dung: “Đổi mới căn

bản toàn diện giáo dục” của Bộ giáo dục

- Nội dung chỉ đạo hướng dẫn thực

hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 về

Giáo dục tiểu học; Hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ năm học về xây dựng và nâng

cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và

CBQLCSGD

- Tiếp thu do Hiệu trưởng nhà trường phụ trách.

- Tiếp thu do Hiệu trưởng nhà trường phụ trách.

- Tiếp thu do Hiệu trưởng nhà trường phụ trách.

3/2013 4

4 4

Tập trung

- Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT, ngày

28/12/2012 Ban Hành tiêu chuẩn Đánh

giá công nhận trường TH đạt mức chất

lượng tối thiểu, trường TH đạt chuẩn

Quốc Gia

- Thông tư số 50/2012/TT- BGD, ngày

18/12/2012 về sửa đổi bổ sung điều 40,

bổ sung điều 40a của TT số

- Tiếp thu do Hiệu trưởng nhà trường phụ trách.

4/2013

13

5

Tập trung

2 Nội dung 2: bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương theo năm học(30 tiết)

ST

SỐ TIẾT THỨC HÌNH

- Sinh hoạt cụm chuyên môn

- Triển khai QĐ 08/QĐUBND tỉnh ban

hành quy định dạy thêm, học thêm trên

địa bàn tỉnh Đăk Lăk

- Tiếp thu do Tổ trưởng cụm chuyên môn phụ trách.

- Tiếp thu do Tổ trưởng cụm chuyên môn phụ trách.

4/2013 17

3

Tập trung

3.Nội dung 3: bồi dưỡng khối kiến thức tự chọn (60 tiết)

ST

THỜI GIAN

SỐ TIẾT

HÌNH THỨC BD

1 - TH13: Kĩ năng lập kế hoạch bài học

theo hướng dạy học tích cực

1.Phân loại bài học ở TH; yêu cầu chung

của mỗi loại bài học ( bài hình thành

kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập,

kiểm tra).

2 Cách triển khai mỗi loại bài theo

hương dạy học phát huy tính tích cực

của người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch bài học

theo hương dạy học phát huy tính tích

-Nghiên cứu tài liệu 3/2013 15

Tự học

cực của người học.

2

- TH15: Một số phương pháp dạy học

tích cực ở TH

1 Phương pháp giải quyết vấn đề

2 Phương pháp làm việc theo nhóm

1 Kĩ Thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích

chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ chức năng của người giáo

viên chủ nhiệm trong trường TH

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm

trong công tác giáo dục ở địa phương

trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm

đối với BGH, đồng nghiệp, phụ huynh,

cha mẹ học sinh và cộng đồng.

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

-Nghiên cứu tài liệu 4/2013 15 Tự học

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do lần đầu tiên lập kế hoạch, chưa có kinh nghiệm nên còn nhiều hạn chế Rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH

và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện

có hiệu quả trong năm học này

II Nội dung cơ bản của kế hoạch:

A Mục đích yêu cầu:

- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp Giaó viên Tiểu học,

yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp Tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên

- Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương

tự học, tự sáng tạo”.

B Nội dung bồi dưỡng:

1 Khối kiến thức bắt buộc.

a) Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết

- Bồi dưỡng chính chị, thời sự.

- Các Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Bình Phước và huyện Đồng Phú, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như:

+ Nghị quyết Đại hội lần thứ XII của Đảng về giáo dục và đào tạo;

+ Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Bình Phước trong giai đoạn 2012 – 2015 và những năm tiếp theo;

+ Đánh giá việc tổ chức thực hiện chỉ thị nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 của Bộ GD&ĐT;

+ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học;

+ Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục

b) Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết

2 Khối kiến thức tự chọn: ( Nội dung bồi dưỡng 3 ): 60 tiết

Thời gian học tập trung (tiết)

Lý thuyết

Thự

c hàn h

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3 Tâm lí của học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh

10Tháng 9/2013

2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường

về tinh thần ( quan hệ giáo

Hiểu được Xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất, hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây 13

Thời gian học tập trung (tiết)

trường

học tập

viên – giáo viên, giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh, nhà trường – phụ huynh,… )

dựng môi trường trường học thân thiện

về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

Tháng 11/2013

1 Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp

và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học

và hoạt động giáo dục ở Tiểu học;

Biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

8Tháng 12/

Thời gian học tập trung (tiết)

cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

3 Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

5

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu

bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

1 Phương pháp giải quyết vấn đề

2 Phương pháp làm việc theo nhốm

3 Phương pháp hỏi đáp

Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thục hiện

có hiệu quả một

số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

9Tháng 3/2014

C Hình thức bồi dưỡng:

BDTX bằng hình thức tự học, tự nghiên cứu tài liệu và thông qua học từ xa (qua

Internet), kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường

D Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hàng tháng:

10/2013

- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi hồ sơ

đầu năm

- XD các loại kế hoạch

- Cách thực hiện dạy học thao mô hình trường

Tập huấn tại trường, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp

15

- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về nội dung

giao quyền tự chủ về nội dung và phương

pháp dạy học

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học

- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao

- Nhóm thảo luận, cùng học và làm

- Dự giờ, trao đổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường

nghiệp.Trao đổi thảo luận cùng giáo viên

- Tập trung toàn tổ khối chuyên môn trường, , dự giờ đồng nghiệp

- Tập trung toàn tổ khổi chuyên môn trường, tổ chức thao giảng, dự giờ đồng nghiệp

- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày

- Tập giải toán, tiếng Việt

ở tài liệu tham khảo, giải toán trên internet

- Cá nhân, tranh thủ

- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày

- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học

- Học tập thêm một số nội dung cần thiết

- Nhóm, tổ thảo luận

- Dự giờ toàn trường trao đổi học tập kinh nghiệm

- Tập trung toàn trường

-KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2013-2014

PHÒNG GD&ĐT ……….

TRƯỜNG TIỂU HỌC ……

Số: 25/KH-THBX

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

…., ngày 23 tháng 7 năm 2013

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm 2013

Căn cứ Điều lệ trường tiểu học;

Căn cứ thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Căn cứ vào kế hoạch số 20/ SGD&ĐT ngày 12/3/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh …… về

kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm 2013;

Căn cứ vào công văn số 382/ PGD&ĐT-GDTH ngày 4/7/2013 của phòng Giáo dục

và Đào tạo ………về việc chỉ đạo các đơn vị công việc hè 2013 và chuẩn bị cho năm học

2013 - 2014;

Căn cứ vào năng lực và tình hình thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường;

Trường Tiểu học ……., xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên nhà trường năm 2013 như sau:

I MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:

- Mục đích: Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL-GV-NV trong

trường, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nhiệm vụ giáo dục hiện nay và nhằm mục đích nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh

- Yêu cầu : Thành lập Ban chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên của trường.

Bồi dưỡng thường xuyên liên tục và có kế hoạch

Thực hiện bồi dưỡng có chất lượng, hiệu quả

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:

Cán bộ quản lý và giáo viên, nhân viên toàn trường.

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:

1 Khối kiến thức bắt buộc:

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.

* Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học

áp dụng trong cả nước: Bộ GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Bồi dưỡng về chính trị, các nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, Nghị quyết của Tỉnh ủy Thái Nguyên và của các cấp ủy địa phương Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các nội dung về thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo

* Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.