Trường THCS Sông Đốc Giáo án Đại Số Năm học: 2010-1011 T̀n 21 Tiết : 43 §2 BẢNG TẦN SỚ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I Mục tiêu: - Sau lập bảng số liệu thống kê ban đầu, học sinh biết dựa vào bảng để lập bảng “tần số” giá trị dấu hiệu - Củng cố lại khái niệm học, ký hiệu biết sử dụng xác ký hiệu II Kiến thức trọng tâm: Biết bảng tần số biết cách trình bày số liệu thống kê bằng bảng tần số III Ch̉n bị: - GV: bảng 7, bảng 8, bảng 9, bảng 10 - HS: SGK, dụng cụ học tập IV Tiến trình bài dạy: Ởn định lớp:(1p) Kiểm tra cũ (6p) Làm tập 1/ SBT a/ Người điều tra cần thu thập số liệu ban đầu bằng cách ghi lại số Hs nữ 20 lớp học b/ Dấu hiệu điều tra số Hs nữ trường PT Có 10 giá trị khác Giá trị 14 15 16 17 18 19 20 24 25 28 (X) Tần số 3 1 (n) Giáo viên giới thiệu vào mới Bài mới: (35p) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1: (15p) I/ Lập bảng “tần số” I/ Lập bảng “tần số” Gv hướng dẫn Hs lập bảng Hs vẽ khung hình chữ Lập bảng”tần số” với số “tần số” bằng cách vẽ nhật liệu có bảng khung hình chữ nhật gồm Theo hướng dẫn Gv, hai dòng điền giá trị khác Giá 35 50 Dòng ghi giá trị vào dòng trên, tần số trị(x khác dấu hiệu tương ứng vối giá trị ) Dòng dưới ghi tần số vào dòng dưới Tần N= tương ứng dưới giá trị số(n 20 ) Gv giới thiệu bảng vừa lập Hs lập bảng “tần số” theo gọi bảng phân phối dạng cột dọc thực nghiệm dấu hiệu, Hs lập bảng “tần số” cho nhiên tiện, số liệu bảng người ta thường gọi bảng bảng “tần số” Hoạt động2: (15p) II/ Chú ý: Gv hướng dẫn Hs chuyển Bài tập 5: bảng “tần số “ từ dạng II/ Chú ý: hàng ngang sang dạng Giáo viên: Đinh Văn Cường 91 Trường THCS Sông Đốc hàng dọc bàng cách chuyển từ dòng sang cột Gv giới thiệu ích lợi việc lập bảng “tần số”: Qua bảng “tần số” ta thấy: Tuy số giá trị nhiều, số giá trị khác thì Có thể rút nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu nghĩa tập trung nhiều hay vào số giá trị Đồng thời bảng “tần số” giúp cho việc tính tốn sau thuận lợi Tháng 10 11 12 Giáo án Đại Số Năm học: 2010-1011 Tần số(n) a/ Có thể chuyển bảng “tần số “từ hà ngang sang hàng dọc Giá trị(x) Tần số(n) 28 30 35 50 N = 20 N= Hoạt động 3: Củng cố Làm tập lớp b/ Bảng” tần số” giúp ta quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu cách dễ dàng Tổng qt: a/ Từ bảng số liệu thống kê ban đầu lâp bảng “tần số” b/ Bảng “tần số” giúp người điều tra dễ có nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu tiện lợi cho việc tính tốn sau V Hướng dẫn – bài tập về nhà: (2p) Lập bảng “tần số “ cho bảng thu thập ban đầu số điểm thi học kỳ I lớp 7A10 Làm tập 6/ 11,bài 4; / SBT Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Đinh Văn Cường 92 Trường THCS Sông Đốc Giáo án Đại Số Năm học: 2010-1011 Tiết: 44 LỤN TẬP I Mục tiêu: - Củng cố lại khái niệm học thống kê - Rèn luyện cách lập bảng “tần số” từ số liệu có bảng s l t k ban đầu - Rèn luyện tính xác tốn học II Kiến thức trọng tâm: Biết trình bày số liệu thống kê bằng bảng tần số III Ch̉n bị: - GV: Bảng 12; 13; 14 - HS: Biết cách lập bảng “tần số” IV Tiến trình bài dạy: Ởn định lớp:(1p) Kiểm tra cũ: (6p) Căn vào đâu để lập bảng “tần số”? Hs trả lời câu hỏi Gv làm tập 6: Mục đích việc lập bảng tần số? a/ Dấu hiệu điều tra số thơn Làm tập / 11? Bảng tần số: Giá trị (x) Tần số (n) 17 N=20 b/ Nhận xét: Số gia đình thơn chủ yếu từ đến Số gia đình đơng chiếm tỷ lệ 23,3% Bài mới: (35p) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1: (30p) Giới thiệu luyện tập: Bài 1: ( 7) Bài 1: Gv nêu đề a/ Dấu hiệu tuổi nghề Treo bảng 12 lên bảng: cơng nhân phân Hs đọc kỹ đề cho Hs đọc đề trả lời câu xưởng Số giá trị 25 biết dấu hiệu gì? hỏi: b/ Lập bảng “tần số” a/ Dấu hiệu nói đến Giá trị (x) Tần số (n) tuổi nghề cơng nhân 1 phân xưởng Số giá trị dấu hiệu Số giá trị 25 bao nhiêu? Số giá trị khác Số giá trị khác bao nhiêu? 10 Lập bảng tần số ? Một Hs lên bảng lập bảng Gọi Hs lên bảng lập bảng tần số tần số Các Hs lại làm vào 10 N = 25 Nhận xét: Số giá trị khác Qua bảng tần số vừa lập, dấu hiệu 10 chạy từ em có nhận xét gì số Nêu nhận xét đến 10 năm.Giá trị có tần số giá trị dấu hiệu, Số giá trị khác lớn giá trị có tần số Giáo viên: Đinh Văn Cường 93 Trường THCS Sông Đốc giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, giá trị có tần số lớn nhất, nhỏ nhất? Bài 2: ( 8) Gv nêu đề Treo bảng 13 lên bảng u cầu Hs cho biết dấu hiệu gì? Xạ thủ bắn phát? Số giá trị khác bao nhiêu? Gọi Hs lên bảng lập bảng tần số Nêu nhận xét sau lập bảng? Bài 3: ( 9) Gv nêu đề Treo bảng 14 lên bảng u cầu Hs trả lời câu hỏi Dấu hiệu gì? Số giá trị bao nhiêu? Số giá trị khác bao nhiêu? Nêu nhận xét sau lập bảng? Giáo án Đại Số Năm học: 2010-1011 dấu hiệu 10 nhỏ 1; 3; 6; Giá trị có tần số lớn giá trị có tần số nhỏ 1; 3; 6; Bài 2: a/ Dấu hiệu số điểm đạt Dấu hiệu số điểm đạt xạ thủ Xạ thủ bắn xạ thủ 30 phát thi b/ Bảng tần số: Xạ thủ bắn 30 phát Giá trị 10 Số giá trị khác (x) Tần số 10 Một Hs lên bảng lập bảng (n) Nêu nhận xét: Nhận xét: Số điểm thấp Xạ thủ có số điểm thấp Số điểm cao 10 7,số điểm cao 10.số Số điểm 8; có tỷ lệ cao điểm 8; có tỷ lệ cao Bài 3: a/ Dấu hiệu thời gian giải tốn 35 học sinh Số giá trị 35 Dấu hiệu thời gian giải b/ Bảng tần số: tốn 35 học Giá trị (x) Tần số (n) sinh Số giá trị 35 Số giá trị khác Nhận xét: Thời gian giải nhanh 11 phút Thời gian giải chậm 10 10 phút N = 35 Số bạn giải từ đến 10 Thời gian giải nhanh phút chiếm tỷ lệ cao phút Chậm 10 phút Hoạt động 3: (5p) Củng cố: Nhắc lại cách lập bảng tần số V Hướng dẫn – bài tập về nhà: (3p) Làm tập 6/ SBT Chuẩn bị thước thẳng có chia cm, viết màu Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày … tháng … năm 2010 Ký dụt Giáo viên: Đinh Văn Cường 94