Đại 7Tuần 19 (Nguyễn Văn Thùy)

Tuần 19 Tiết : 37 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Phần Đại sớ I Mục tiêu: Học sinh biết nhận đúng, sai bài kiểm tra của mình và rút kinh nghiệm cho các bài kiểm tra lần sau II Tiến trình: Ởn định lớp:(1p) ĐÁP ÁN I/ Trắc nghịm: (3 điểm) (Mỡi cu trả lời 0,5 điểm) A C C A C B II/ Tự lụn: (7 điểm) Bài 1: (1 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm 14 11    14 11  2 + − + + =  − ÷+  + ÷+ = ( −1) + + = 25 25  5   25 25  7 b 17.25 + 17.75 = 17(25 + 75) = 17.100 = 1700 28 15 28 + 15 43 = c − = + = 35 35 35 35 1 3−2 = d − = − = − = 5 15 15 15 15 15 a Bài 2: (1 điểm): Tìm x tỉ ḷ thức: (Mỡi câu 0,5 đ) x 21 x 10.7 = ⇒ = ⇒ x= = 14 10 15 10 5 1 10 16 16 b x : = : ⇔ x.5 = ⇔ x = ⇒ x = = 3 3 10 Bài 3: (1 điểm): Cho hàm sớ y=f ( x ) =5x +1 Tính: (Mỡi cu 0,25 đ) a a f (−1) = 5.(−1)2 + = 5.1 + = + = b f (0) = 5.(0) + = 5.0 + = + = c f (1) = 5.(1)2 + = 5.1 + = + = d f (2) = 5.(2) + = 5.4 + = 20 + = 21 Bài 4: (2 điểm): Giải: Gọi độ dài cạnh tam giác a, b, c Ta có: a b c = = và a + b + c = 24cm Theo tính chất của dãy tỉ sớ ta có: a = → a = 6cm ; b = → b = 8cm ; a b c a + b + c 24 = = = = = + + 12 c = → c = 10cm Rút kinh nghiệm: Sơng Đớc, ngày … tháng … năm 2010 Ký duyệt Tuần: 18 Tiết: 35 §6: MẶT PHẲNG TOẠ ĐỘ Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc I Mục tiêu: - Thấy cần thiết phải dùng cặp sốđể xác định vị trí điểm mặt phẳng, biết vẽ hệ trục tọa độ - Biết xác định điểm mặt phẳng tọa độ biết tọa độ - Thấy mối liên hệ tốn học thực tiễn II Kiến thức trọng tâm: Biết cách xác định mợt điểm mặt phẳng tọa đợ biết tọa đợ của nó và biết các xác định tọa đợ của mợt điểm mặt phẳng tọa đợ III Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, thước thẳng, com pa - HS: Vở ghi, sổ nháp, sgk IV Phương pháp: phát hiện & giải qút vấn đề, V Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp (1') Kiểm tra cũ: (2') Bài mới: Hoạt động GV - GV: Cho hs đọc vd ? Hãy đọc tọa độ mũi Cà Mau đồ ? Toạ độ địa lí xác định bới hai số GV: cho hs quan sát hình vẽ đầu chương Hoạt động HS Ghi bảng Đặt vấn đề (10') - HS ®äc dùa vµo b¶n ®å VD1: Toạ độ địa lí mũi Cà Mau - HS: kinh ®é, vÜ ®é - GV: Trong tốn học để xác định vị trí điểm mặt phẳng người ta thường dùng số GV: Treo bảng phụ hệ trục Oxy sau giáo viên giới thiệu + Hai trục số vng góc với gốc truc số + Độ dài hai trục chọn + Trục hồnh Ox, trục tung Oy → hệ trục Oxy Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc 104040 '§  8 30 ' B VD2: Số ghế H1 H lµ sè hµng  1 lµ sè ghÕ mét hµng Mặt phảng tọa độ (8') y II P I -3 -2 -1 III -1 -2 -3 - Ox trục hồnh - Oy trục tung x IV → GV hướng dẫn vẽ Toạ độ điểm mặt phẳng tọa độ (12') Điểm P có hồnh độ tung độ Ta viết P(2; 3) - GV nêu cách xác định điểm P ?1: - HS: Làm ?1 - GV: Cho hs làm ?1 - GV yªu cÇu häc sinh quan s¸t h×nh 18 - GV nhËn xÐt dùa vµo h×nh 18 - HS x¸c ®Þnh theo vµ lµm ?2 * ý: SGK ?2: 0(o;o) Củng cố: (10') - Toạ độ điểm hồnh độ ln đứng trước, tung độ ln đứng sau - Mỗi điểm xác định cặp số, cặp số xá định điểm - Làm tập 32 (tr67 - SGK) M(-3; 2) N(2; -3) Q(-2; 0) - Làm tập 33 (tr67 - SGK) Lưu ý: = = 0,5 Dặn dò:(2') - Biết cách vẽ hệ trục 0xy - Làm tập 33, 34, 35 (tr68 - SGK); tập 44, 45, 46 (tr50 - SBT) * Lưu ý: Khi vẽ điểm phải vẽ mặt phẳng tọa độ giấy ơli đường kẻ // phải xác Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Thị Thu Hà Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Tuần: 18 Tiết: 36 LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Học sinh có kỹ thành thạo vẽ hệ trục toạ độ, xác định vị trí điểm mặt phẳng toạ độ biết toạ độ - Biết tìm toạ độ điểm cho trước II Kiến thức trọng tâm: Biết cách xác định mợt điểm mặt phẳng tọa đợ biết tọa đợ của nó và biết các xác định tọa đợ của mợt điểm mặt phẳng tọa đợ III Phương pháp: Luyện tập & thực hành,… IV Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp (1') Kiểm tra cũ: (7') Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc - HS1: Vẽ mặt phẳng tọa độ biểu diễn điểm A(-3; 2,5) mặt phẳng tọa độ - HS2: Đọc tọa độ B(3; -1); biểu diễ điểm mặt phẳng tọa độ Luyện tập : Hoạt động thầy - Y/c học sinh làm tập 34 - HD: Dựa vào mặt phẳng tọa độ trả lời ? Viết điểm M, N tổng qt nằm 0y, 0x - HS: M(0; b) 0y; N(a; 0) thuộc 0x Hoạt động trò - Học sinh làm tập 34 - Học sinh làm tập 35 theo đơn vị nhóm Nhóm xác định điểm - Y/c học sinh làm A, B tập 35 theo đơn vị nhóm Nhóm điểm C, D - Mỗi học sinh xác định Nhóm điểm Q, R, P tọa độ điểm, sau trao đổi chéo kết cho - HS 1: lên trình bày q trình vẽ hệ trục - GV lưu ý: hồnh độ - HS 2: xác định A, B viết trước, tung độ viết - HS 3: xác định C, D sau - HS 4: đặc điểm ABCD - Y/c học sinh làm tập 36 - GV lưu ý: độ dài AB đv, CD đơn vị, BC đơn vị BT 35 Hình chữ nhật ABCD A(0,5; 2) B2; 2) C(0,5; 0) D(2; 0) Toạ độ đỉnh VPQR Q(-1; 1) P(-3; 3) R(-3; 1) BT 36 (tr68 - SGK) y -4 A -3 -2 -1 B x -1 -2 D -3 C -4 - HS làm phần a - HS làm phần a - GV: Treo bảng phụ ghi hàm số y cho bới bảng - Lưu ý: hồnh độ dương, tung độ dương ta vẽ chủ yếu góc phần tư thứ (I) Ghi bảng BT 34 (tr68 - SGK) a) Một điểm trục hồnh tung độ ln b) Một điểm trục tung hồnh độ ln khơng - HS 2: lên biểu diễn cặp số mặt phẳng tọa độ - Các học sinh khác đánh - Các học sinh khác đánh Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc ABCD hình vng BT 37 Hàm số y cho bảng x y giá - GV tiến hành kiểm tra số học sinh nhận xét rút kinh nghiệm giá y 2 4 Củng cố: (3') - Vẽ mặt phẳng tọa độ - Biểu diễn điểm mặt phẳng tọa độ - Đọc tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ Dặn dò:(2') - Về nhà xem lại - Làm tập 47, 48, 49, 50 (tr50; 51 - SBT) - Đọc trước y = ax (a ≠ 0) Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Thị Thu Hà T̀n: 18 Tiết : 37 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ (Phần đại số) I Mục tiêu: Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc x - Nhận xét đánh giá kết tồn diện học sinh qua làm tổng hợp phân mơn: Đại số - Đánh giá kĩ giải tốn, trình bày diễn đạt tốn - Học sinh đợc củng cố kiến thức, rèn cách làm kiểm tra tổng hợp - Học sinh tự sửa chữa sai sót - Học sinh biết nhận đúng, sai bài kiểm tra của mình và rút kinh nghiệm cho các bài kiểm tra lần sau II Kiến thức trọng tâm: Rèn kỹ giải toán và cách trình bày bài toán III Phương pháp: Luyện tập & thực hành,… IV Chuẩn bị: - Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu nhược điểm học sinh - Học sinh: xem lại kiểm tra, trình bày lại KT vào tập V Tiến trình giảng: 1.ổn định lớp (1') Kiểm tra cũ: (2') - Giáo viên kiểm tra việc trình bày lại KT vào tập HS Trả bài: Đề bài: I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy ghi giấy kiểm tra câu trả lời mà em cho 5 Kết quả của phép tính  ÷ 8 5 :  ÷ bằng: 8 5 A  ÷ 8 5 B  ÷ 8 10 5 C  ÷ 8 5 D  ÷ 8 Kết quả của 49 là: A 49 B -7 C D -49 Cho hai đại lượng tỉ lệ nghịch x và y biết x=6 y=5 thì hệ sớ tỉ lệ a của y x là: A B C 30 D 11 Từ đẳng thức a.d=b.c thì tỉ lệ thức nào sau đúng? A a c = b d B d a = b c C c b = d a D b c = a d Đường trung trực đoạn thẳng đường: A Vng góc với B Cắt đường thẳng C Vng góc với D Đi qua trung đoạn thẳng ấy đoạn thẳng trung điểm đoạn điểm… thằng Trường hợp sau đúng? A Ńu ∆ABC và ∆A'B'C' B Ńu ∆ABC và ∆A'B'C' µ µ AC=A'C' AB=A'B'; B=B'; Thì ∆ABC = ∆A'B'C' (g-c-g) II/ Tự ḷn: (7 điểm) Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc µ µ AC=A'C'; C=C' µ µ A=A'; Thì ∆ABC = ∆A'B'C' (g-c-g) Bài 1: (1 điểm) Thực hiện phép tính cách hợp lí (nếu có thể): 14 11 − + + 25 25 a + b 17, 25 + 17, 75 c − b 1 x : =1 : d − 5 Bài 2: (1 điểm): Tìm x tỉ lệ thức: a x 21 = 10 15 Bài 3: (1 điểm): Cho hàm sớ y = f(x) = 5x2 + Tính: a f (−1) = ? b f (0) = ? c f (1) = ? d f (2) = ? Bài 4: (2 điểm): Tính độ dài cạnh tam giác, biết chu vi 24cm cạnh tam giác tỉ ḷ với 3, 4, 5? Bài 5: (2 điểm) Cho tam giác ABC có AB=AC Gọi M là trung điểm của BC a/ Chứng minh ∆AMB ∆AMC b/ Trên tia đối tia MA lấy điểm D cho AM=MD Chứng minh rằng: AB//CD ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I/ Trắc nghiệm: (3 điểm) (Mỡi câu trả lời 0,5 điểm) A C C A II/ Tự ḷn: (7 điểm) Bài 1: (1 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm 14 11    14 11  2 + − + + =  − ÷+  + ÷+ = ( −1) + + = 25 25  5   25 25  7 b 17, 25 + 17,75 = 35 28 15 28 −15 13 = c − = − = 35 35 35 35 1 3−2 = d − = − = − = 5 15 15 15 15 15 a Bài 2: (1 điểm): Tìm x tỉ lệ thức: (Mỡi câu 0,5 đ) x 21 x 10.7 = ⇒ = ⇒ x= = 14 10 15 10 5 1 10 16 16 b x : = : ⇔ x.5 = ⇔ x = ⇒ x = = 3 3 10 Bài 3: (1 điểm): Cho hàm sớ y=f ( x ) =5x +1 Tính: (Mỡi câu 0,25 đ) a a b c d f (−1) = 5.(−1)2 + = 5.1 + = + = f (0) = 5.(0) + = 5.0 + = + = f (1) = 5.(1) + = 5.1 + = + = f (2) = 5.(2) + = 5.4 + = 20 + = 21 Bài 4: (2 điểm): Giải: Gọi độ dài cạnh tam giác a, b, c Ta có: a b c = = và a + b + c = 24cm Theo tính chất của dãy tỉ sớ ta có: a = → a = 6cm ; b = → b = 8cm ; Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc a b c a + b + c 24 = = = = = + + 12 c = → c = 10cm Nhận xét: a) Phần trắc nghiệm: Đa sớ các em làm bài khá tớt b) Phần tự ḷn: - Bài 1,2,3: Mợt số em làm tốt, xác, trình bày khoa học nhiên số em khơng biết áp dụng thứ thự thực hiện các phép tính để làm bài tập Ngoài mợt sớ em còn khơng biết rút gọn phân sớ về phân sớ tới giản bị nhầm dấu, và khơng biết thực phép tính luỹ thừa - Bài tập 4: Mợt số làm được, trình bày rõ ràng, đẹp: Phát, Phúc, Huy, Ly, Mãi, Trân, Sơn, Còn số em đáp số lập luận khơng chặt chẽ, trình bày cẩu thả, bẩn: Phụng, Tài, Thúy Anh, Củng cố:(7') - Học sinh chữa lỗi, sửa chỗ sai vào tập Hướng dẫn nhà:(1') - Làm tập lại phần ơn tập Rút kinh nghiệm: Lớp SS 7A4 Giỏi SL % Khá SL % TB SL % ́u SL % Kém SL % Trên TB SL % 30 Sơng Đốc, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Thị Thu Hà Tuần: 19 Tiết: 38 §7: ĐỒ THỊ HÀM SỐ Y=A X( A ≠ 0) I Mục tiêu: - Hiểu khái niệm đồ thị hàm số, đồ thị hàm số y = ax - Biết ý nghĩa đồ thị trong thực tiễn nghiên cứu hàm số - Biết cách vẽ đồ thị hàm số y = ax Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc II Kiến thức trọng tâm: - Biết khái niệm đờ thị của hàm sớ Biết dạng của đờ thị hàm sớ y=ax (a ≠ 0) IV Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi ?1, ?2 - HS: Thước thẳng, sgk,sổ nháp IV Phương pháp: Phát hiện & giải qút vấn đề, V Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp (1') Kiểm tra cũ: (5') - HS1: Vẽ mặt phẳng tọa độ 0xy, biểu diễn điểm A(-1; 3) mặt phẳng tọa độ Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Đồ thị hàm số (15') - GV treo bảng phụ ghi ?1 ?1 ?1 - HS lµm phÇn a a) A(-2; 3) B(-1; 2) C(0; -1) D(0,5; 1) E(1,5; -2) - Y/ c học sinh làm ?1 - Nếu nhiều học sinh - HS lµm phÇn b b) làm sai ?1 làm VD y A B - GV học sinh khác đánh giá kết trình bày - GV: tập hợp điểm A, B, C, D, E đồ thị hàm số y = f(x) ? Đồ thị hàm số y = f(x) -3 -2 -1 D C -1 -2 E - HS: §å thÞ cđa hµm sè y = f(x) lµ tËp hỵp tÊt c¶ c¸c ®iĨm biĨu diƠn c¸c * Định nghĩa: SGK cỈp gi¸ trÞ t¬ng øng (x; * VD 1: SGK y) trªn mỈt ph¼ng täa ®é Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) HS lµm ?2 - Y/c học sinh làm ?2 - Cho học sinh lên bảng làm Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) đường thẳng qua gốc tọa độ x phần a, b, c GV:Nêu khái niệm đồ thị hàm số y =a x - Y/c häc sinh lµm ?3: gi¸o viªn ®äc c©u hái - HS: Ta cÇn biÕt ®iĨm thc ®å thÞ HS : Đọc khái niệm(sgk) * Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax: - Xác định điểm khác gốc thuộc đồ thị - Kể đường thẳng qua điểm vừa xác định gốc * VD: Vẽ đồ thị y = -1,5 x Với x = -2 → y = -1,5.(-2) = → A(-2; 3) HS lµm ?3 - GV treo b¶ng phơ néi - HS1: lµm phÇn a dung ?4 - HS 2: lµm phÇn b ? C¸ch vÏ ®å thÞ hµm sè y = ax - HS: X¸c ®Þnh ®iĨm thc ®å thÞ y B1: X¸c ®Þnh thªm ®iĨm A B2: VÏ ®êng th¼ng OA Củng cố: (6') - HS nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) - Làm tập 39 (SGK- tr71) f(x) = x x -2 y = -1,5x g (x) = ⋅x h (x) = -2 ⋅x q(x) = -x y =-x y = -2x y = 3x y= x -5 -2 -4 Dặn dò:(2') - Học thuộc khái niệm đồ thị hàm số - Cách vẽ đồ thị y = ax (a ≠ 0) - Làm tập 40, 41, 42, 43 (sgk - tr71, 72) Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 27 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Nguyễn Thị Thu Hà T̀n: 19 Tiết: 39 LỤN TẬP I Mục tiêu: - Củng cố khái niệm đồ thị hàm số Đồ thị hàm số y = a.x (a ≠ 0) - Rèn kỹ vẽ đồ thị àm số y = a.x (a ≠ 0) Biết kiểm tra điểm thuộc đồ thị, điểm khơng thuộc đồ thị hàm số Biết cách xác định hệ số a biết đồ thị hàm số - Thấy ứng dụng đồ thị thực tế II Kiến thức trọng tâm: Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Biết vẽ thành thạo đờ thị hàm sớ y = ax (a ≠ 0) III Phương pháp: Luyện tập & thực hành,… IV Ch̉n bị: - GV: thước thẳng có chia cm, phấn màu, bảng phụ - HS: Thước thẳng, giấy kẻ vng V Tiến trình bài dạy: Ởn định lớp:(1p) Kiểm tra bài cũ: (6p) Đồ thị hàm số gì? Vẽ hệ trục đồ thị Hs phát biểu định nghĩa đồ thị hàm số y hàm: y = 2x; y = x Hai đồ thị nằm góc phần tư nào? điểm M tḥc Điểm M(0,5;1); N(-2;4) có thuộc đồ thị đờ thị hàm x -3 -2 -1 hàm y = 2x ? sớ y=2x -1 điểm N khơng -2 tḥc đờ thị -3 hàm sớ y=2x Bài mới: (37p) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1: (32p) Giới thiệu luyện tập: Bài 1: (bài 41/ 72) Bài 1: Gv nêu đề Tương tự xét điểm  −1   ;1 Xét điểm A −1 Điểm M(x0; y0) thuộc đồ   A, học sinh thay x = vào thị hàm số y = f(x) −1 Thay x = vào y = -3.x hàm số y = -3.x y0 = f(x0)  −1  ;1    −1  = ≠ -1    −1  =   Xét điểm A  => y = (-3)  −1 vào y = -3.x  −1 => y = (-3)   =   Vậy B khơng thuộc đồ thị Vậy điểm A thuộc đồ thị hàm hàm số y = -3.x số y = -3.x Thay x = Hs vẽ đồ thị vào => y = (-3)   −1  ;−1   Xét điểm B  Vậy điểm A thuộc đồ thị −1 Thay x = vào y = -3.x Toạ độ A A(2;1) hàm số y = -3.x Tương tự xét Hs nêu cách tính hệ số a:  −1   = ≠ -1 => y = (-3) Thay x = 2; y = vào cơng điểm B?   thức y = a.x, ta có: Nên điểm B khơng thuộc đồ thị hàm số y = -3.x = a.2 => a = Bài :(bài 42) Bài 2: Hs lên bảng xác định Gv nêu đề u cầu Hs vẽ đồ thị hình vẽ điểm B  ;  a/ Hệ số a ?   hàm vào A(2;1) Thay x = 2; y = vào Hs khác lên bảng xác định Đọc tọa độ điểm A ? cơng thức y = a.x, ta có: ( ) − ; − điểm C Nêu cách tính hệ số a? 1 = a.2 => a = Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Các nhóm thảo luận giải b/ Đánh dấu điểm đồ thị tập vào bảng có hồnh độ Có tung Trình bày giải độ -1 Xác định điểm toạ độ nhóm có hồnh độ ? 1 1 Điểm B  ;  ; 2 4 Điểm C ( − 2;−1) Xác định điểm toạ độ có tung độ -1? Hs ghi lại giải vào Bài 3: ( 44) Bài 3: Gv nêu đề y u cầu Hs giải tập Thời gian người theo nhóm 4(h); O x Thời gian xe đạp Gv kiểm tra phần làm việc 2(h) nhóm Qng đường người a/ f(2) = -1; f(-2) = 1; f(4) = -2 Kiểm tra kết nhận 20 km; xe đạp b/ y = -1 x = xét, đánh giá 30 km y = x = u cầu Hs trình bày lại Hs lên bảng tính vận tốc y = 2,5 x = -5 giải vào người xe c/ y đương ⇔ x âm y âm ⇔ x dương Bài 4: ( 43) Bài 4: Gv nêu đề a/ Thời gian người Nhìn vào đồ thị, xác 4(h);của xe đạp 2(h) định qng đường Qng đường người đi người bộ? Của xe 20 km; xe đạp 30 km đạp? b/ Vận tốc người là: Thời gian người 20 : = 5(km/h) xe đạp? Vận tốc xe đạp là: Tính vận tốc xe đạp 30 : = 15(km/h) người bộ? Hoạt động 3: Củng cố: Nhắc lại cách giải V Hướng dẫn – bài tập về nhà: (1p) Giải tập lại SGK Chuẩn bị cho ơn tập chương II với sự giúp đỡ của máy tính casio Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 27 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Thị Thu Hà T̀n: 19 Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Tiết: 40 ƠN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu: - Rèn luyện kỹ xác định điểm mặt phẳng toạ độ biết toạ độ nó, xác định toạ độ điểm mặt phẳng toạ độ, vẽ đồ thị hàm số y = a.x (a ≠ 0) - Củng cố lý thuyết chương II II Kiến thức trọng tâm: Kiến thức bản của chương II III Phương pháp: Luyện tập & thực hành,… IV Ch̉n bị: - GV: thước thẳng có chia cm, phấn màu, bảng phụ - HS: Thước thẳng, giấy kẻ vng V Tiến trình bài dạy: Ởn định lớp:(1p) Bài mới: (42p) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt đợng 1: (10p) Tỉ lệ thức Bài 4: (bài 15 SBT) Bài tốn dạng tỷ lệ thuận Bài 4: Gv nêu đề Tổng số đo ba góc tam Gọi số đo góc tam giác Bài tốn thuộc dạng nào? giác 180 độ ABC a, b, c ta có: a b c a + b + c 180 Tổng số đo ba góc = = = = = 12 tam giác ? Một Hs lên bảng trình bày + + 15 => a = 3.12 = 36(độ) Gọi Hs lên bảng giải giải b = 5.12 = 60 (độ) c = 7.12 = 84 (độ) Bài 5: Ta có: V = h.S Trong đó: h : chiều cao bể Bài 5: (bài 50) S: diện tích đáy bể Gv nêu đề Hs đọc đề u cầu Hs đọc kỹ đề, xác Bài tốn thuộc dạng tỷ lệ Diện tích đáy chiều cao bể hai đại lượng tỷ lệ nghịch, định xem tốn thuộc nghịch chiều rộng chiều dạng nào? dài đáy bể giảm nửa diện tích bể giảm lần.Vậy chiều cao phải tăng lên bốn lần Hoạt động 2: Luyện tập đồ thị hàm số: Bài 1(bài 51) Treo bảng phụ có vẽ hình Mỗi Hs đọc toạ độ 32 lên bảng điểm Gọi Hs đọc toạ độ điểm Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Bài 1: Đọc toạ độ điểm hình: A(-2; 2) ; B(-4;0); C(1; 0); D(2; 4) ; E(3;-2) ; F(0; -2); hình? G(-3; -2) Bài 2: y Bài 2: ( 52) Trong mặt phẳng toạ độ, vẽ tam giác ABC với đỉnh A(3;5); B(3; -1); C(-5; -1) Tam giác ABC tam giác ? Hs vẽ hệ trục toạ độ vào Lần lượt xác định toạ độ điểm A, B, C lên mặt phẳng toạ độ O x Nối AB, AC, BC ∆ABC tam giác vng ∆ABC tam giác vng B B Một Hs lên bảng vẽ Bài 3: Bài 3: (bài 54) Vẽ hệ trục đồ GV nêu đề Hs nhắc lại cách vẽ thị hàm y = -x; y = u cầu Hs nhắc lại cách Xác định toạ độ x; y = − x vẽ đồ thị hàm y = a.x điểm thuộc đồ thị hàm số, 2 y (a≠ 0) nối điểm với điểm gốc Gọi ba Hs lên bảng vẽ lần toạ độ lượt đồ thị ba hàm Ba Hs lên bảng vẽ đồ thị ba hàm số : O x a/ y = -x b/ y = Bài 4: (bài 55) Gv nêu đề Muốn xét xem điểm có thuộc đồ thị hàm số khơng, ta làm ntn? 1 x; c / y = − x 2 Bài 4: Cho hàm số y = 3.x – Muốn xét xem điềm có thuộc đồ thị hàm hay khơng, ta thay hồnh độ điểm vào cơng thức hàm, tính so sánh kết với tung độ điểm đó.Nếu Hoạt động 3: Củng cố Nhắc lại cách giải dạng điềm thuộc đồ thị hàm Bốn Hs lên bảng tập thay , tính nêu kết luận vào cơng thức  1 y=3x–1, ta có: y=3  −  -1  3 a/ Thay xA = − y = -2 ≠ yA = 0.Vậy điểm A khơng thuộc đồ thị hàm số vào cơng thức 1 y=3x–1, ta có: y=3   -1  3 b/ Thay xB = y=0=yA=0.Vậy điểm A thuộc đồ thị hàm số Hướng dẫn – bài tập về nhà: (2p) Xem lại các bài tập và ch̉n bị trước bài chương II (Thu thập sớ liệu thớng kê) Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 27 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Nguyễn Thị Thu Hà Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc [...]... khỏi nim th hm s - Cỏch v th y = ax (a 0) - Lm bi tp 40, 41, 42, 43 (sgk - tr71, 72) 6 Rỳt kinh nghim: Sụng c, ngy 27 thỏng 12 nm 2010 Ký duyt Nguyn Vn Thựy GV Trng THCS I Sụng c Nguyn Th Thu H Tuõn: 19 Tiờt: 39 LUYấN TP I Muc tiờu: - Cng c khỏi nim th ca hm s th ca hm s y = a.x (a 0) - Rốn k nng v th ca m s y = a.x (a 0) Bit kim tra mt im thuc thi, im khụng thuc th hm s Bit cỏch xỏc nh h s... trờn V Hng dõn bai tõp vờ nha: (1p) Gii cỏc bi tp cũn li SGK Chun b cho bi ụn tp chng II vi s giup cua may tinh casio 6 Rỳt kinh nghim: Sụng c, ngy 27 thỏng 12 nm 2010 Ký duyt Nguyn Th Thu H Tuõn: 19 Nguyn Vn Thựy GV Trng THCS I Sụng c Tiờt: 40 ễN TP CHNG II I Muc tiờu: - Rốn luyn k nng xỏc nh mt im trờn mt phng to khi bit to ca nú, xỏc nh to ca im trờn mt phng to , v th hm s y = a.x (a 0) ... TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ (Phần đại số) I Mục tiêu: Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc x - Nhận xét đánh giá kết tồn diện học sinh qua làm tổng hợp phân mơn: Đại số - Đánh giá kĩ giải tốn,... kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 27 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Nguyễn Thị Thu Hà T̀n: 19 Tiết: 39 LỤN TẬP I Mục tiêu: - Củng cố khái niệm đồ thị hàm... casio Rút kinh nghiệm: Sơng Đốc, ngày 27 tháng 12 năm 2010 Ký duyệt Nguyễn Thị Thu Hà T̀n: 19 Nguyễn Văn Thùy – GV Trường THCS I Sơng Đốc Tiết: 40 ƠN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu: - Rèn luyện kỹ